Material Digital do Professor

Língua Portuguesa – 6º ano

2º bimestre – Avaliação

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Turma: Data: Conceito/Nota:

Leia um trecho do conto “Conto ou não conto?”, de Abel Sidney, para responder às questões 1 e 2.

[...] E minha tia, com muito cuidado, voltou a tratar do assunto.

— Eu preciso contar uma coisa pra vocês... Minha avó, quando eu era
pequena, me ensinou uma coisa que nunca mais me esqueci. E hoje, ouvindo uma
notícia no rádio, lembrei-me dela. _____________ dizia que nós temos uma boca e
dois ouvidos; por isso, nós temos que mais ouvir do que falar. E mais: nem tudo o que
ouvimos, devemos passar adiante, pois quem conta um conto, aumenta um ponto. E
se o que se conta é um segredo, pior ainda. Por isso, nessas horas em que a nossa
língua coça, o melhor é lembrar que boca fechada não entra mosquito...

E contou também histórias de outras gentes: mexeriqueiros, dedos-duros,

fofoqueiros, enfim, __________________...

[...] Só no dia seguinte, quando minha prima decidiu contar para mim outro
dos seus segredos, foi que eu tomei coragem de me sentar ao seu lado, bem quietinha.
Disse ela:

— Sabe, o outro segredo é mais sério que o primeiro...

E fez suspense — disse, repentinamente, que estava com sede e foi buscar
água na cozinha, para ouvir a conversa de minha mãe com as outras pessoas. E por
acaso eu estava ontem, tranquilamente sentada no meu cantinho secreto, quando
alguém chegou para conversar com ela. Como esta pessoa é minha conhecida (e eu
gosto muito ______________), não posso contar o que aconteceu por lá... [...]
(SIDNEY, Abel. Conto ou não conto?. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000337.pdf>.
Acesso em: 1º ago. 2018.)

1. Para dar coesão ao texto, complete-o com as palavras indicadas no quadro a seguir.

ELA A TURMA DO LEVA-E-TRAZ DELA

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2. Observe novamente este trecho e responda às questões a seguir.

[...] Só no dia seguinte, quando minha prima decidiu contar para mim outro
dos seus segredos, foi que eu tomei coragem de me sentar ao seu lado, bem quietinha.
Disse ela:
— Sabe, o outro segredo é mais sério que o primeiro...
(SIDNEY, Abel. Conto ou não conto?. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000337.pdf>.
Acesso em: 1º ago. 2018.)

A fala da prima está no discurso direto ou indireto?

Reescreva a frase da personagem utilizando outro sinal de pontuação que mantenha o texto
nesse tipo de discurso que você identificou.

Qual verbo introduz essa fala? Qual é a intenção expressa por seu uso?

Leia um trecho do conto A costura de Olavo Bilac.

A COSTURA

Tão bonita, tão bem-feita, dona de tão lindos olhos e de formoso sorriso, a
Maroca, — mas tão tola!... Aos dezessete anos, tinha a ingenuidade das crianças de
mama; e o seu coração só entendia o amor dos gatos, das bonecas, de quantos
brinquedos inocentes podem interessar a alma de uma criança. A mãe, lavadeira e
engomadeira de fama, dizia sempre ao seu compadre e vizinho Manoel Tesoura, —
alfaiate de bairros:
— Olhe, compadre! Esta é que não me dá trabalho nenhum: a pobre pequena
nem sabe o que é namorar! Quando a deixo em casa com o irmão pequeno, saio com
a alma tão tranquila como se a deixasse guardada por todo um batalhão... Virtude e
inocência até ali, compadre!
(BILAC, Olavo. Abel. Contos para velhos. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ua000247.pdf>.
Acesso em: 12 set. 2018.)
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3. No trecho, verifique os pronomes destacados e, depois, responda a que palavras eles

correspondem no texto.

Leia o início do conto “O Sol e a Lua”, de Teresa Lopes.

“Nunca ninguém diria, quando o Sol e a Lua se conheceram, que seria um caso
de amor à primeira vista. Mas a verdade é que assim foi.

Ainda o mundo não era mundo e já os dois trocavam olhares de enlevo, já os

dois se iluminavam como candeias acesas na escuridão do universo. [...]”
(LOPES, Teresa. O Sol e a Lua. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000115.pdf>.
Acesso em: 1º ago. 2018.)

Glossário:
Enlevo: encanto
Candeia: antigo objeto de iluminação

4. Analise, no texto, o trecho que traz uma comparação. Explique-a.

Leia um trecho de matéria jornalística.

O mais assombroso dos presságios, divulgado em relatório do Fórum

Econômico Mundial de 2016, afirma que, em 2050, teremos mais plástico nos oceanos
do que peixes. Segundo o documento, a cada ano despejamos 8 milhões de toneladas
de plástico, é uma caçamba de caminhão de lixo sendo jogada nas águas por minuto.
Se nada for feito, a expectativa é de que pule para duas por minuto em 2030 e para
quatro em 2050. Hoje, diz o relatório, temos mais de 150 milhões de toneladas de
plástico nos oceanos.
(Canudos plásticos: eles foram eleitos vilões, mas problema vai bem além. Revista Galileu. Disponível em:
<https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Meio-Ambiente/noticia/2018/08/canudos-plasticos-eles-foram-eleitos-viloes-mas-
problema-vai-bem-alem.html>. Acesso em: 11 set. 2018.)
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5. Qual é o fato apresentado pela notícia e qual é a previsão desse fato para os próximos anos?

Leia o trecho de uma notícia sobre o autismo.

O dia 2 de abril foi instituído pela ONU em 2008 como o Dia Mundial de
Conscientização do Autismo. O autismo é uma síndrome que afeta vários aspectos da
comunicação, além de influenciar também no comportamento do indivíduo. Segundo
dados do CDC (Center of Deseases Control and Prevention), órgão ligado ao governo
dos Estados Unidos, existe hoje um caso de autismo a cada 110 pessoas.
(Um retrato do autismo no Brasil. Disponível em: <www.usp.br/espacoaberto/?materia=um-retrato-do-autismo-no-brasil>.
Acesso em 11 set. 2018.)

Glossário:
Autismo: Estado mental patológico que leva a pessoa a
fechar-se em seu próprio mundo, alheando-se, em
grande medida, do mundo exterior.

6. O texto apresenta a “voz” do órgão que está divulgando os dados. Qual trecho revela essa voz?
Qual palavra a introduz?

Para responder às questões 7 e 8, leia o trecho de “Emília no país da gramática”, de Monteiro

Lobato.

“[...] Emília habituou-se a vir assistir às lições, e ali ficava a piscar, distraída,
como quem anda com uma grande ideia na cabeça. É que realmente andava com uma
grande ideia na cabeça.

— Pedrinho — disse ela um dia depois de terminada a lição —, por que, em

vez de estarmos aqui a ouvir falar de gramática, não havemos de ir passear no País da
Gramática?

O menino ficou tonto com a proposta.

— Que lembrança, Emília! Esse país não existe, nem nunca existiu. Gramática
é um livro.
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— Existe, sim. O rinoceronte, que é um sabidão, contou-me que existe.

Podemos ir todos, montados nele. Topa? [...]”
(LOBATO, Monteiro. Emília no país da gramática. São Paulo: Globo, 2009, p. 18-19.)

7. Como está flexionada a palavra em destaque? Por que ela foi empregada dessa forma?

8. Qual é o trecho a seguir que apresenta uma comparação?

a) “O menino ficou tonto com a proposta.”

b) “O rinoceronte, que é um sabidão, contou-me que existe.”

c) “Que lembrança, Emília! Esse país não existe, nem nunca existiu.”

d) “[...] ali ficava a piscar, distraída, como quem anda com uma grande ideia na cabeça.”

Leia este trecho de uma notícia.

Em duas expedições à Amazônia, pesquisadores de São Paulo coletaram

animais de pelo menos 12 espécies ainda não catalogadas de sapos e lagartos, além
de uma coruja sem descrição científica. Ao todo, o grupo [...] retirou para análise mais
de 1,7 mil exemplares de mais de 200 espécies diferentes de animais e plantas.
(Disponível em: <http://diariodoamazonas.com.br/cidades/amazonas/meio-ambiente/amazonia/expedicoes-amazonia-identificam-
12-novas-especies-de-animais/>. Acesso em: 2 ago. 2018.)

9. Analisando as informações que compõem o lide dessa notícia, selecione a opção que,
respectivamente, indica o fato principal, os participantes e o local dela.
Na Amazônia, mais de 200 espécies são coletadas por pesquisadores.
Pesquisadores descobrem 12 novas espécies de animais em São Paulo.
Pesquisadores de São Paulo identificam 12 espécies ainda não catalogadas.
Novas espécies são coletadas por pesquisadores paulistas na Amazônia.
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Leia um trecho do romance A viuvinha de José de Alencar.

Ninguém na praça conhecia esse moço, que aí aparecera havia pouco tempo;
mas as suas maneiras eram tão finas, os seus negócios tão claros e sempre à vista, as
suas transações tão lisas, que os negociantes nem lhe perguntavam o seu nome para
aceitarem o objeto que ele lhes oferecia.

Todas as pessoas já tinham partido e ficara apenas o moço, que sem dúvida
esperava alguém; entretanto, ou porque ainda não tivesse chegado a hora aprazada,
ou porque já estivesse habituado a constranger-se, não dava o menor sinal de
impaciência.

Finalmente a pessoa esperada apontou na entrada da rua do Sabão e

aproximou-se rapidamente.

A senhora, que talvez tenha imaginado um personagem de grande importância

vai decerto sofrer uma decepção quando souber que o desconhecido era apenas um
mocinho de dezenove para vinte anos.

[...]

Quando perguntarem quem é este moço bem-vestido, elegante, de maneiras

tão afáveis, responderão: - É um negociante.
(ALENCAR, José de. A viuvinha. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000144.pdf>.
Acesso em: 12 set. 2018.)

Glossário:
Aprazada: marcada, determinada.
Constranger-se: conter-se.

10. No texto, há um substantivo usado no diminutivo. Levando em conta o contexto, com que sentido
foi empregado?
Indicar altura.
Atribuir o peso.
Indicar a pouca idade.
Expressar afetividade.