Plano Plancon Novo Modelo

PLANO DE CONTINGÊNCIA
para a COVID-19
Estabelecimento de Educação/Ensino Fundamental, Médio e Superior
Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Itajaí APAE

Nome do estabelecimento
PLANCON-EDU/ESCOLAS COVID-19
Município de Itajaí
ABRIL de 2021
Mês
Este Plano de Contingência foi construído com base no Modelo do Plano de Contingência elaborado e
aprovado no âmbito do Comitê Técnico Científico da Defesa Civil do Estado de Santa Catarina.
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Governador do Estado de Santa Catarina
Carlos Moisés da Silva
Chefe da Defesa Civil do Estado de Santa Catarina

João Batista Cordeiro Junior
Diretor de Gestão de Educação

Alexandre Corrêa Dutra
Equipe que elaborou o Modelo de Plano de Contingência

Coordenação: Mário Jorge C. C. Freitas - Associação Brasileira de Pesquisa Científica, Tecnológica e Inovação
em Redução de Riscos e Desastre (ABP-RRD)
Sub- Coordenação: Cleonice Maria Beppler - Instituto Federal Catarinense (IFC)
Caroline Margarida - Defesa Civil do Estado de Santa Catarina (DCSC) (relatora)
Fabiana Santos Lima - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Francisco Silva Costa - Universidade do Minho (UMinho/Portugal)
Janete Josina de Abreu - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Leandro Mondini – Instituto Federal Catarinense (IFC Camboriú)
Pâmela do Vale Silva - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Paulo Henrique Oliveira Porto de Amorim - Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC)
Regina Panceri - Defesa Civil do Estado de Santa Catarina (DCSC) (relatora)
Colaboradores Externos
Prof. Eduardo R. da Cunha - Colégio Bom Jesus - Unidade Pedra Branca/Palhoça/SC

Prof. Josué Silva Sabino - Escola Básica Padre Doutor Itamar Luis da Costa - Imbituba/SC
Profa. Rute Maria Fernandes - Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esportes (SEDUCE) -
Imbituba/SC.
MsC. Maria Cristina Willemann - Epidemiologista - Mestre em Saúde Pública
Versão 2021
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Plano de contingência aplicável a
Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Itajaí

APAE
Estabelecimento
Daniele Miranda Rodrigues

Juliana Nicole Nahring
Lucélia dos Reis
Schirlei Aparecida da Silva Pereira da Quadros
Angela de Jesus da Silva
Damiana da Silva Venancio
Sergio Jairo Bastos
Equipe responsável pela elaboração e implementação do plano:
Daniele Miranda Rodrigues

Diretor(a)
Volnei José Morastoni

Prefeito Municipal
Coordenador Raphael Catarina

Proteção Defesa Civil
Emerson Duarte
Saúde
Elisete Furtado Cardoso

Educacão
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Sumário
1. INTRODUÇÃO......................................................................................................................................5
2. ENQUADRAMENTO CONCEITUAL DE REFERÊNCIA...............................................................................8
3. ATORES/POPULAÇÃO ALVO................................................................................................................9
4. OBJETIVOS.........................................................................................................................................10
4.1 OBJETIVO GERAL........................................................................................................................10
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.............................................................................................................10
5. CENÁRIOS DE RISCO..........................................................................................................................11
5.1 AMEAÇA (S)...............................................................................................................................11
5.2 CARACTERIZAÇÃO DO TERRITÓRIO............................................................................................13
5.3 VULNERABILIDADES...................................................................................................................14
5.4 CAPACIDADES INSTALADAS/ A INSTALAR..................................................................................15
6. NÍVEIS DE PRONTIDÃO/AÇÃO...........................................................................................................16
7. GOVERNANÇA E OPERACIONALIZAÇÃO DA RESPOSTA......................................................................18
7.1 DIRETRIZES, DINÂMICAS E AÇÕES OPERACIONAIS (DAOP).........................................................18
7.1.1 DAOP DE MEDIDAS SANITÁRIAS...................................................................................................19
7.1.2 DAOP MEDIDAS PEDAGÓGICAS....................................................................................................66
7.1.3 DAOP ALIMENTAÇÃO ESCOLAR....................................................................................................71
7.1.4 DAOP TRANSPORTE ESCOLAR.......................................................................................................79
7.1.5 DAOP GESTÃO DE PESSOAS..........................................................................................................89
7.1.6 DAOP CAPACITAÇÃO E TREINAMENTO.........................................................................................96
7.1.7 DAOP COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO......................................................................................101
7.1.8 DAOP FINANÇAS.........................................................................................................................109
8. UNIDADE DE GESTÃO OPERACIONAL (SISTEMA DE COMANDO OPERACIONAL/COMITES
ESCOLARES).............................................................................................................................................112
9. SISTEMA DE VIGILÂNCIA E COMUNICAÇÃO (SISTEMA DE ALERTA E ALARME).................................113
9.1 Dispositivos Principais...............................................................................................................113
9.2 Monitoramento e avaliação.......................................................................................................114
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1. INTRODUÇÃO
A COVID-19 é uma doença infecciosa emergente, causada por um vírus da família dos coronavírus
— o SARS-CoV-2 (de forma simplificada, como institui a OMS, 2019-nCoV) identificado pela primeira vez
em Wuhan, na China, em dezembro de 2019.
Em 30 de janeiro, o Comitê de Emergência da Organização Mundial de Saúde (OMS) decretou

Emergência de Saúde Pública de Âmbito Internacional. Em 11 de março, levando em consideração a
amplitude de sua propagação mundial, veio a ser classificada como pandemia. Segundo a OMS, para
configurar uma pandemia são necessárias três condições:
a. ser uma nova doença que afeta a população;

b. o agente causador ser do tipo biológico transmissível aos seres humanos e causador de uma doença
grave; e
c. ter contágio fácil, rápido e sustentável entre os humanos.
A ocorrência da COVID-19, bem como as providências a serem aplicadas, se integram na Política

Nacional de Proteção e Defesa Civil, definida pela Lei n° 12.608, de 10 de abril de 2012. Efetivamente
estamos em estado de calamidade pública decretada em decorrência de um desastre de natureza biológica,
que se insere na rubrica “doenças infecciosas virais” (conforme o COBRADE nº 1.5.1.1.0). No Brasil, o
Congresso Nacional reconheceu, para fins específicos, por meio do Decreto Legislativo n° 6, de 20 de março
de 2020, a ocorrência do estado de calamidade pública nos termos da solicitação do Presidente da República.
Em Santa Catarina, o acionamento do Centro Integrado de Gerenciamento de Riscos e Desastres -

CIGERD ocorreu no dia 14 de março, quando foi deflagrada a “Operação COVID-19 SC”. No dia 17 de
março, o governo do Estado decretou emergência, através do Decreto n° 515, por conta da pandemia de
coronavírus. O Decreto nº 562, de 17 de abril de 2020, declarou estado de calamidade pública em todo o
território catarinense, nos termos do COBRADE nº 1.5.1.1.0 - doenças infecciosas virais, para fins de
enfrentamento à COVID-19, com vigência de 180 (cento e oitenta) dias, suspendendo as aulas presenciais
nas unidades das redes de ensino pública e privada, sem prejuízo do cumprimento do calendário letivo, até
31 de maio. Este Decreto foi alterado por outro de número 587, de 30 de abril, que suspendeu as aulas nas
unidades das redes de ensino pública e privada por tempo indeterminado. O Decreto n° 630, de 1º de junho,
suspendeu até 2 de agosto de 2020 as aulas presenciais nas unidades das redes de ensino pública e privada,
sem prejuízo do cumprimento do calendário letivo, o qual deverá ser objeto de reposição oportunamente.
Em 16 de junho, o Ministério da Educação publicou a Portaria nº 544 que dispõe sobre a substituição
das aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a situação de pandemia do novo
coronavírus - COVID-19. E, em 18 de junho, a Portaria n° 1.565 que estabeleceu orientações gerais visando
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à prevenção, ao controle e à mitigação da transmissão da COVID-19, e à promoção da saúde física e mental
da população brasileira, de forma a contribuir com as ações para a retomada segura das atividades e o
convívio social seguro.
O impacto potencial da COVID-19 é elevado devido a, entre outros aspectos:
a. a propagação do vírus ser fácil e rápida;

b. a transmissão ocorrer enquanto o paciente está assintomático ou tem sintomas leves (5 até 14 dias);
c. a doença ter consequências agravadas, para além de idosos, em certos grupos populacionais com
grande expressão no Brasil, como diabéticos, hipertensos e com problemas cardíacos;
d. a possibilidade de gerar sobrecarga nos sistemas e serviços de saúde e assistência social (podendo
gerar sua ruptura), na fase exponencial da contaminação;
e. a taxa de mortalidade pode atingir, em certos contextos, números preocupantes.
Considerando que a transmissão do agente infeccioso se faz por contágio interpessoal, é fundamental
promover a preparação das instituições, organizações e serviços para uma resposta efetiva e oportuna, que
ajude a diminuir a amplitude e ritmo da infecção e a mitigar seus impactos, especialmente, o número de
vítimas mortais. A estratégia a seguir deve estar alinhada com as indicações do Ministério da Saúde (MS) e
da Organização Mundial de Saúde (OMS) e outras indicações de órgãos de governos federal, estadual e
municipal. As atividades a desenvolver devem ser sempre proporcionais ao nível de risco definido pelas
instituições responsáveis.
As experiências já reconhecidas nos casos mais bem-sucedidos de controle provam que a preparação
para uma epidemia começa (ou deve começar) antes dela ocorrer. Se tal não ocorreu (ou só ocorreu
parcialmente), mais importante se torna que a prevenção se inicie logo aos primeiros sinais de casos
provenientes de outros países (ou regiões), com reforço na fase de transmissão local e, obviamente, maior
destaque na fase de transmissão comunitária ou sustentada. Entre as medidas adotadas desde cedo pelos
países melhor sucedidos no controle à COVID-19, constam-se a realização massiva de testes com isolamento
de casos detectados e quebra de cadeias de transmissão, medidas de reforço da higiene individual e
comunitária, comunicação eficaz e adequada e conscientização efetiva, mas dando devido realce a riscos e
consequências em caso de negligência de medidas de distanciamento social (de vários graus e ordem),
obrigatórias ou voluntárias, com proibição de aglomerações.
Um instrumento de planejamento e preparação de resposta a eventos adversos de quaisquer tipos,

previstos na Codificação Brasileira de Desastres - COBRADE, é o Plano de Contingência de Proteção e
Defesa Civil (PLANCON-PDC). Nele se define(m) e caracteriza(m) o(s) cenário(s) de risco, se explicitam os
níveis de risco/prontidão considerados e se estabelecem as dinâmicas e ações operacionais a implementar em
cada um desses níveis, quando da iminência ou ocorrência do evento adverso a que o(s) cenário(s) de risco(s)
alude(m), incluindo questões de comunicação, protocolos operacionais, recursos humanos a mobilizar,
recursos/materiais a utilizar e sistema de coordenação operacional, através da previsão e acionamento de um
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Sistema de Comando de Operação (SCO) para gestão de crise. Os planos de contingência deverão em
princípio ser elaborados em fase de normalidade ou, quando muito, prevenção, ou seja, antes da ocorrência
do evento extremo. Na presente situação estão sendo elaborados em plena etapa de mitigação, já na fase de
resposta.
O Estabelecimento de Ensino, face à atual ameaça relacionada com a COVID-19, e tendo em conta a
sua responsabilidade perante à comunidade escolar/acadêmica (alunos, professores, funcionários e familiares
destes), elaborou o presente PLANO DE CONTINGÊNCIA (PLANCON-EDU/COVID-19). O Plano está
alinhado com as metodologias para elaboração de Planos de Contingência da Defesa Civil de Santa Catarina
e as orientações nacionais e internacionais (nomeadamente, Ministério da Saúde e Organização Mundial de
Saúde, bem como Secretarias de Estado de Saúde e de Educação).
O Plano de Contingência Escolar para a COVID-19, a partir de cenários de risco identificados,

define estratégias, ações e rotinas de resposta para o enfrentamento da epidemia da nova (COVID-19),
incluindo eventual retorno das atividades presenciais, administrativas e escolares. O conjunto de medidas e
ações ora apresentado deverá ser aplicado de modo articulado, em cada fase da evolução da epidemia da
COVID-19.
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2. ENQUADRAMENTO CONCEITUAL DE REFERÊNCIA
A estrutura do PLACON-EDU deste Estabelecimento de Ensino obedece ao modelo conceitual

ilustrado na Figura 1.
Figura 1: Mapa conceitual de estrutura do plano (organograma do plano de contingência)
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3. ATORES/POPULAÇÃO ALVO
Público alvo: alunos, professores, funcionários e familiares destes deste Estabelecimento de Ensino.
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4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GERAL
Fortalecer os processos de governança da escola, definindo estratégias, ações e rotinas de atuação

para o enfrentamento da epidemia enquanto persistirem as recomendações nacionais, estaduais e/ou regionais
de prevenção ao contágio da COVID-19, buscando assegurar a continuidade da sua missão educacional
pautada pela proteção e segurança da comunidade escolar/acadêmica.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a. Identificar os cenários de riscos (com base nas ameaças, território envolvido, vulnerabilidades e
capacidades instaladas do estabelecimento de ensino);
b. Definir as dinâmicas e ações operacionais e adotar os protocolos operacionais específicos,
abrangendo todas as atividades do estabelecimento e todos os membros da comunidade escolar e
cumprindo todas as recomendações oficiais;
c. Estabelecer uma Unidade de Gestão Operacional que assegure a implementação das dinâmicas e
ações definidas para diferentes fases, em especial, na retomada de atividades presenciais;
d. Promover acesso à informação constante de boletins atualizados e outros materiais de fontes oficiais
sobre a pandemia, formas de contágio e formas de prevenção;
e. Garantir uma eficiente comunicação interna (com alunos, professores e funcionários) e externa (com
pais e/ou outros familiares dos alunos, fornecedores e população em geral);
f. Determinar quais os recursos necessários para dar uma resposta efetiva e competente, adequada a
cada fase de risco/prontidão associada à COVID-19;
g. Implementar as ações de resposta, mitigação e recuperação, em cada fase, abrangendo toda a
atividade do estabelecimento;
h. Monitorar e avaliar as ações/medidas implementadas, possibilitando ajustes nas estratégias frente aos
resultados esperados;
i. Identificar eventuais casos suspeitos de COVID-19, orientando/encaminhando para que de imediato
possam usufruir de apoio da escola e por parte dos serviços de saúde, evitando ou restringindo
situações de contágio;
j. Assegurar a continuidade da missão educativa, estabelecendo estratégias e metodologias
pedagógicas adaptadas, buscando qualidade e equidade no atendimento escolar;
k. Garantir condições sanitárias, profissionais, tecnológicas e apoio psicológico compatíveis com o
momento da pandemia e pós-pandemia, garantindo a segurança da comunidade escolar nos aspectos
sanitários, de higiene, saúde física e mental/emocional.
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5. CENÁRIOS DE RISCO
Este plano de contingência está elaborado para cenários de risco específicos, que consideramos se
aplicar ao nosso estabelecimento educativo. Em tais cenários são considerados o território de alcance da
ameaça (COVID-19) com que se tem que lidar, bem como as vulnerabilidades e capacidades instaladas/a
instalar.
5.1 AMEAÇA (S)
A principal ameaça a que o plano de contingência visa dar resposta é uma ameaça biológica, uma
pandemia, mais exatamente, a transmissão do vírus 2019-nCoV, que tem impacto direto no sistema
cardiorrespiratório1, desencadeando no organismo humano a COVID-19.
A transmissão ocorre através:
a. de gotículas ou micro gotículas de saliva e secreção nasal etc., projetadas por uma pessoa infectada e
que atingem diretamente a boca, nariz e/ou olhos de outra pessoa. Essas gotículas podem atingir a
boca, olhos ou nariz de pessoas próximas ou por contato:
b. de contato físico com pessoa contaminada, como, por exemplo, ao apertar a mão de uma pessoa
contaminada e em seguida levar essa mão à boca, ao nariz ou aos olhos.
c. de objetos ou superfícies contaminadas e posterior contato com a boca, nariz ou olhos. Não podendo
ser descartada a possibilidade de transmissão pelo ar em locais públicos – especialmente locais
cheios, fechados e mal ventilados.
Depois do vírus atingir as mucosas, a maioria das pessoas desenvolve a doença com sintomas
amenos. Há, contudo, pessoas que desenvolvem quadros de grande gravidade que, em certos casos, causam a
morte do paciente. A probabilidade de complicações graves é mais comum em pessoas de grupos etários
mais idosos e/ou na presença de outras doenças crônicas. Contudo, começam a aparecer mais casos em
outras faixas de idade e em pessoas sem comorbidades aparentes.
Por outro lado, segundo a Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS) e a OMS, calcula-se que a
taxa de mortalidade associada à COVID-19 seja substancialmente maior que a da gripe sazonal (0,02% para
3,6% ou mais). A taxa de transmissão é elevada (cerca de 3, ou seja, 1 pessoa contamina, em média, 3
pessoas). Sem estratégias de distanciamento físico, deixando o vírus se transmitir livremente, a taxa de
contaminação pode atingir, eventualmente, até 50 a 70%, o que teria por consequência a falência total de
sistemas de saúde e funerários, pois teríamos milhões de mortos e um cenário extremamente crítico.
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Segundo dados da OMS, com base em análise possível de 56.000 pacientes, 80% têm ausência de sintomas ou sintomas leves
(febre, tosse, alguma dificuldade em respirar, etc.), 14% sintomas mais severos (sérias dificuldades em respirar, grande falta de ar e
pneumonias) e 6% doença grave (insuficiência pulmonar, choque séptico, falência de órgãos e risco de morte).
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Cabe ainda ressaltar que a falência dos sistemas de saúde e funerário não depende somente da taxa
de contaminação, mas sobretudo da capacidade de atendimento dos casos graves da doença que podem
atingir o nível de saturação mesmo em contexto de taxas menores de contágio. Não existe ainda nenhuma
vacina disponível e provavelmente não estarão disponíveis ainda em 2020. Também não existem tratamentos
medicamentosos específicos suficientemente testados, embora alguns medicamentos - tradicionalmente
utilizados no tratamento de outras doenças - tenham sido utilizados com aparente sucesso, que não se sabe
advir de qual ou de sua combinação com outros, e alguns novos medicamentos começam a ser testados.
Assim, a esta ameaça principal do vírus em si e da doença - por vezes mortais - que ele desencadeia,
juntam-se, no mínimo, mais duas:
a. a ameaça de uma profunda crise econômica e financeira;

b. a ocorrência de contextos de perturbações emocionais pessoais e desequilíbrios sociais variados.
Nos dois últimos casos, o planejamento de estratégias mais adequadas para prevenir e restringir
novos contágios, quando da retomada gradual de atividades, pode contribuir significativamente para o
controle da doença e dirimir os impactos colaterais, favorecendo um ambiente mais propício à recuperação
econômica e dos impactos psicossociais da pandemia.
Em síntese, a ameaça é real e de natureza complexa, uma vez que:
a. o vírus é novo, com elevada taxa de mutação (sem que saibamos, totalmente, o que isso implica);
b. seus impactos dependem das medidas de contingenciamento tomadas em tempo;
c. os efeitos potenciais de curvas de crescimento epidemiológico, súbito e alto, sobre os sistemas de
saúde são grandes, o que pode afetar a capacidade de resposta e a resiliência individual e comunitária
e, por retroação, aumentar muito o risco;
d. seu impacto na situação econômica global e de cada país pode gerar uma forte crise;
e. o inevitável choque entre medidas de distanciamento social e preocupação de dinamização da
atividade econômica pode criar conflitos e impasses difíceis de ultrapassar;
f. aos períodos de distanciamento social mais extensivo têm que suceder-se períodos de maior
flexibilização e tentativa de retomar a normalidade que, contudo, podem vir a gerar novas
necessidades de distanciamento.
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5.2 CARACTERIZAÇÃO DO TERRITÓRIO
No caso concreto deste estabelecimento de ensino, foi julgada como ajustada a descrição de território
que segue:
A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Itajaí – APAE fica localizada na Av. Joca
Brandão nº 537 Centro na cidade de Itajaí no CEP 88301-441 num total de 5.960 m² de área construída.
Sua estrutura física conta com 60 salas, 13 banheiros femininos, 13 banheiros masculinos, 01
cozinha, 01 refeitório, 01 ginásio, 01 pátio coberto e 01 amplo pátio aberto.
A UBS do Bairro Fazenda e a UBS localizada na UNIVALI, estão localizados próximos da APAE,
tendo acesso rápido para atendimento da família.
Nº SALA METRAGEM JANELA

S
01 1. Recepção 5,75x4m² 03
02 2. Secretaria 3X4m² 02
03 3. Financeiro 3X4m² 02
04 4. Banheiro Feminino 3X2,50M² 01
05 5. Sala Médico 3,48X3,98m² 02
06 6. Sala Digitação SUS 3,50X2m² 02
07 7. Banheiro Feminino 3,38X3,94m² 02
08 8. Sala Direção 3,98X3,47m² 02
09 9. Banheiro Masculino 3,38X3,94m² 03
10 10. Sala Assistente Social 5,65X3,47m² 02
11 11. Sala Coordenação 8,21X3,47m² 05
12 12. Sala do CAPACIT 3,47X8,67m² 04
13 13. Sala de Fonoaudiologia 3,50X3,97m² 02
14 Sala de Artes 10X3,50m² 06
15 Sala de Fisioterapia 3,50X3,95m² 02
16 Sala SADII 3,58X3,96m² 02
17 Sala Dentista 3,60X3,70m² 02
18 Sala Iniciação para o Trabalho 5,78X8,26m² 05
19 A Sala TI 3,55X2m² 01
19 B Sala Serviço Pedagógico Especifico 3,54X4,17m² 02
20 Sala de Escovário 3,52X2m² 01
21 Sala Serviço Pedagógico Especifico 5,77X2,86m² 01
23 Refeitório m²
23 B Cozinha m²
26 Ginásio 17,75X11,33m² 10
13
27 Sala de Serviço de Atendimento 5X5,80m² 01
Especializado - SAE
28 Sala de AEE 3,46X6,70m² 01
29 A Sala de Dança 12,65X11,95m² 06
29 B Banheiro 12,65X3,50m² 03
30 Sala de Informática 6,70X12,60m² 03
31 Sala de Serviço de Atendimento 13,23X9,90m² 03
Especializado – SAE TEA
32 Sala de Arquivo morto 8X33X4,50m² 03
33 A Sala de Serviço de Atendimento 5,85X4,70m² 01
Especializado - SAE
33 B Banheiro unissex 2,50X3m² 01
34 Sala de Integração Sensorial 5,89X10,75m² 05
35 Auditório 5,82X10,40m² 05
Especializado - SAE
37 Banheiro Feminino 3,5X4,80m² 02
Especializado - SAE
39 Banheiro Masculino 3,5X4,80m² 03
40 Sala de PediaSuit 4,94X8,30,m² 04
Especializado - SAE
42 Sala de Serviço de Atendimento 4,45X8m² 03
Especializado - SAE
44 Sala de Fisioterapia 4,40X4,20m² 02
46 Sala de Psicologia 4,45X4,23m² 02
47 Sala de Fonoaudiologia 4,43X4,43m² 03
48 Sala de Serviço de Atendimento 4,46X4m² 02
Especializado - SAE
51 Banheiro Feminino m²
14
53 Sala de Artes 4,46X5,70m² 03
54 A Sala de Pré Qualificação 10,50X5,95m² 03
54 B Sala de Serviço de Atendimento 5,28X5,80m² 01
Especializado - SAE
54 C Banheiro m²
55 Sala de Terapia Ocupacional 5,70X6,65m² 03
56 A Sala Psicologia 4,47X3,85m² 02
56 A Sala de Órteses 4,70X3,85m² 01
58 C 01 Sala Estimulação Precoce 3,14X4,07m² 01
58 C 02 Sala Psicologia 3,13X3,13m² 01
58 C 03 Sala de Fonoaudiologia 3,14X4,16m² 01
58 C 04 Sala de Fisioterapia 3,16X5,95m² 01
58 C 05 Sala de Psicopedagogia 3,14x4,16m² 01
58 C 06 Banheiro Masculino 3x4,61m² 01
58 C 07 Sala de Fonoaudiologia 3,13x4,18m² 01
58 C 08 Banheiro Feminino 3,10x4,54m² 01
58 C 09 Sala de Fonoaudiologia 3,12x4,12m² 01
58 C 10 Sala de Terapia Ocupacional 3,15x6m² 01
58 C 11 Sala de Psicologia 3,14x4,10m² 01
59 Sala de Motorista 4,36x3,68m² 01
60 Sala de Arterapia 9x6,23m² 03
Pátio Coberto m²
Banheiro Pátio Coberto m²
TURMA Nº DE ALUNOS PERÍODO Nº DE

POR TURMA ALUNOS
POR TURNO
MATUTINO
Estimulação Precoce 13
Atendimento Educação Especializado 25
Serviço de Pedagógico Específico 07
Serviço de Pedagógico Específico 03
Iniciação para o Trabalho 06 Matutino
Pré Qualificação
Qualificação Profissional
Deficiência Intelectual
Deficiência Auditiva
15
Deficiência Física e Visual/INSS
Serviço de Atendimento Especializado 1 06 Matutino
Serviço de Atendimento Especializado TEA 05 Matutino
Estimulação Precoce 12 Vespertino
Atendimento Educação Especializado 25 Vespertino
Serviço de Pedagógico Específico Vespertino
Serviço de Pedagógico Específico 03 Vespertino
Iniciação para o Trabalho 13 Vespertino
Pré Qualificação Vespertino
Qualificação Profissional Vespertino
Deficiência Intelectual
VESPERTINO
Deficiência Auditiva
Deficiência Física e Visual/INSS
Serviço de Atendimento Especializado 8 07 Vespertino
Serviço de Atendimento Especializado TEA 05 Vespertino
PROFISSIONAL QUANTIDADE
Pedagogia 25
Professor de Educação Física 03
Professor de Artes 04
Psicologia 07
Psicopedagogia 01
Fonoaudiologia 08
Fisioterapeuta 03
Terapeuta Ocupacional 04
Assistente Social 03
16
Dentista 01
Auxiliar de dentista 01
Coordenadoras 06
Secretaria 01
Orientadoras Sociais 02
Recepcionista 01
Direção 01
Financeiro 01
Auxiliar Financeiro 01
Cozinheira 02
Serviços Gerais 05
Motorista 02
Auxiliar de Motorista 01
Digite aqui a caracterização do seu território.
Você deve especificar:

 Endereço completo da Unidade Escolar (Rua, Número, Bairro, Cidade e CEP) - (Novo)
 Número de salas
 Medidas das salas e dos espaços
 Matrículas de alunos por turno
 Matrículas de alunos por turma
 Quantidade de professores (áreas) e demais profissionais
 Unidades básicas de saúde mais próxima da Unidade Escolar
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5.3 VULNERABILIDADES
Este Estabelecimento de Ensino toma em consideração, na definição de seu cenário de risco, as

vulnerabilidades gerais e específicas que seguem:
a. facilitação de condições que permitam a transmissão do vírus, através de contatos diretos (aperto de
mão, beijos, atingimento por partículas de pessoa infectada que tosse ou espirra, etc.) ou mediados
(toque em superfícies infectadas, etc., seguido de toque com as mãos na boca, nariz e olhos),
particularmente, em sociedades com hábitos sociais de maior interatividade física interpessoal;
b. falta de certos hábitos e cuidados de higiene pessoal e relacional ou negligência no seu cumprimento,
nomeadamente os hábitos associados à lavagem regular e adequada das mãos, etiquetas corretas de
tossir e espirrar;
c. insuficiente educação da comunidade escolar para a gestão de riscos e para a promoção da saúde (em
especial, contextos epidemiológicos) que, em certos casos, se associa a baixa educação científica e
dificuldades de pensamento crítico;
d. atitudes de negação do vírus, da COVID-19 e/ou de seu impacto, decorrente de fake news e difusão
de informação não validada cientificamente;
e. condições específicas dos estabelecimentos, tais como tipo e dimensões das instalações físicas,
condições de arejamento, espaço disponível para suficiente espaçamento das pessoas etc.;
f. baixa percepção de risco e o descumprimento de regras sociais (por exemplo, distanciamento e
isolamento social, uso de máscaras, entre outros);
g. existência de atores pertencendo a grupos de risco;
h. atividades essencialmente presenciais e desenvolvidas em grupos;
i. dependência de meios de transporte coletivos urbanos, eventualmente saturados;
j. alunos sem espaço adequado para estudo em casa, falta de equipamentos como computadores e
notebooks e problemas na conexão à internet;
k. horário único de acesso às aulas e intervalos (recreios), causando possível aglomeração na entrada e
saída das pessoas;
l. A deficiência intelectual associada a transtornos ou síndromes do público atendido.
5.4 CAPACIDADES INSTALADAS/ A INSTALAR
O Estabelecimento de Ensino Informado anteriormente considera já ter instaladas e a instalar as
18
seguintes capacidades:
Capacidades instaladas: (o que a unidade já possui)
 Dispenser de álcool em vários pontos da Instituição;

 Borrifador com álcool 70% em todas as salas;
 Termômetro Digital infravermelho;
 Sala de isolamento;
 Distanciamento de cadeiras e bancos nos corredores;
 Funcionários ou Usuários com sintomas são encaminhados para UBS;
 Orientação constante para os Funcionários dos cuidados diários.
 Uso de EPIs para o atendimentos clínico.
Capacidades a instalar: (o que a unidade precisa fazer/adquirir)
a. dispor de ambiente específico para isolamento de pessoas que no meio do expediente/aula possam
vir a ter algum tipo de sintoma;
b. formação específica, de acordo com o planejamento que segue:
c. treinamento, incluindo simulados, conforme o planejamento que segue:
d. Estabelecer fluxos de encaminhamento de pessoas com sintomas à rede de atenção pública ou

privada;
e. Estabelecer protocolos internos de testagem e rastreamento e afastamento de contatos de casos

confirmados;
19
6. NÍVEIS DE PRONTIDÃO/AÇÃO
Este plano de contingência vincula-se aos níveis de prontidão/ação definidos no Quadro 1, que estão
baseados em indicações da OMS e correspondem à terminologia que vem sendo utilizada pelo Ministério da
Saúde em suas análises. Tal terminologia parece-nos a mais adequada tanto à natureza da pandemia, como
para os estabelecimentos a que se destina: Preparação; Resposta (subdividida em Contenção e Mitigação); e
Recuperação.
20
FASES SUBFASES CARACTERÍSTICAS PLANCON ESTADUAL
PREPARAÇÃO Não existe epidemia ou existe em outros países de forma ainda não ameaçadora
Pode ir desde quando há transmissão internacional em outros países ou casos importados em Alerta (quando somente há
Contenção
outros estados (contenção inicial) até à situação da existência de cadeias secundárias de ocorrências em outros
transmissão em outros estados e/ou casos importados no estado, mas sem cadeias de transmissão estados)
(por vezes,
secundária (contenção alargada).
subdividida em
e
simples no início e
Inclui medidas como o rastreamento (por meio de testes), isolamentos específicos (para evitar o
alargada quando já há
contágio da população a partir de casos importados) e vigilância de entradas, saídas e Perigo Iminente (quando há
casos no país/estado)
deslocamentos de pessoas, buscando erradicar o vírus. O limite da contenção é quando as casos importados no estado,
autoridades perdem o controle do rastreamento, o vírus se propaga e entra em transmissão local. mas sem cadeias de
Considera-se na fase de Contenção duas subfases Contenção Inicial e Contenção Alargada. transmissão secundária)
RESPOSTA
Mitigação A mitigação deve começar logo quando há transmissão local e intensificar-se quando há transmissão
sustentada ou comunitária.
(podendo, se houver
medidas muito firmes Sabendo-se que não será possível evitar todos os contágios, tenta-se diminuir o avanço da
como testagem pandemia, com ações como suspensão de aulas, fechamento de comércio, bares e restaurantes,
Emergência de Saúde Pública
generalizada, cancelamento de eventos esportivos, congressos, shows e espetáculos, suspensão ou limitação de
isolamento de casos e transportes etc.
impedimento de
entradas chegar até à Quando a situação de contágio está sob maior controle e caminha para uma fase de recuperação
Supressão) estas medidas restritivas podem ser flexibilizadas.
Caracteriza-se inicialmente pela redução do contágio e óbitos e controle parcial da epidemia,

sustentada em indicadores oficiais de evolução de taxas de contágio e de ocupação de atendimento
hospitalar. Posteriormente, pela superação do surto epidêmico e/ou surgimento de vacina e/ou
descoberta de medicamentos adequados para o tratamento da COVID-19, comprovados
RECUPERAÇÃO cientificamente pelas autoridades competentes podendo considerar-se consolidada (recuperação
plena). Até que isso aconteça, deve-se manter medidas preventivas adequadas para evitar o
surgimento de novos focos de infecção e reversão do achatamento da curva de contágio. Na
ocorrência de reversão da redução do contágio as medidas adequadas de prevenção e controle
deverão ser retomadas, em partes similares às previstas para a fase de Contenção.
``Quadro 1. Níveis de prontidão/ação a considerar no PLACON-EDU para a COVID-19.
Fonte: Adaptado de um modelo geral de fases considerado pela OMS e, como base nos quais, muitos países elaboraram seus planos de contingência.
21
7. GOVERNANÇA E OPERACIONALIZAÇÃO DA RESPOSTA
A gestão de uma situação de crise, tão grave como a que nos confrontamos e temos que lidar, exige
um ajuste na governança, ou seja, nos processos de governar neste tempo de crise. Referimo-nos, em
especial, à interação e tomada de decisão entre os atores envolvidos neste problema coletivo, acompanhada
da criação, reforço e/ou remodelação de diretrizes e normas e implementação de ações adequadas.
Na governança, diretamente, relacionada com a operacionalização das dinâmicas e ações

operacionais de resposta, salientam-se três domínios fundamentais:
a. o das diretrizes, dinâmicas e ações operacionais (e respectivos protocolos) a implementar;
b. o do Sistema de Comando Operacional, propriamente dito, diferenciado do “normal” sistema e
processo de governo, mas com ele interligado, e que se torna necessário constituir para coordenar
toda a implementação a eventuais ajustes do plano, indicando equipe e responsável em cada
domínio;
c. o do Sistema de Alerta e Alarme, incluindo as dinâmicas de comunicação e os processos de
monitoramento e avaliação, que permite, identificar os eventuais ajustes que se torna necessário
implementar.
7.1 DIRETRIZES, DINÂMICAS E AÇÕES OPERACIONAIS (DAOP)
As diretrizes, dinâmicas e ações operacionais a serem implementadas encontram-se indicadas na

sequência.
No planejamento da implementação das diretrizes, dinâmicas e ações sugere-se que seja usada, como
referência, a ferramenta de qualidade 5W2H. Os 5 W (das iniciais do nome em inglês) são: W1) porque será
feito; W2) o que será feito; W3) onde será feito: W4) quando será feito: W5) quem o fará. Os dois H: H1)
como será feito; H2) quanto custará.
Os quadros síntese que seguem resumem as principais dinâmicas e sugestões de ações que podem ser
realizadas, sendo que as diretrizes com mais detalhes estão disponíveis nos links de acesso.
22
7.1.1 DAOP DE MEDIDAS SANITÁRIAS
O quê (ação) Onde Quando Quem Como / Protocolo Quanto

(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1. MEDIDAS ADMINISTRATIVAS
A partir de um espelho da turma

com organização das carteiras
com lugar fixo para cada aluno
- Definir o espelho de cada sala,
respeitando o distanciamento;
- Nomear uma carteira para
cada aluno de cada grupo que
usar a sala;
- Afixar os espelhos em local
visível para todos os alunos.
- Readequar os espaços físicos,
Antes do retorno
respeitando o distanciamento
das aulas, com Comissão Escolar
1.2. Organizar cada sala de aula, de forma que cada mínimo de 1,5 m (um metro e
APAE atualizações, e Equipe Sem custo.
aluno utilize, todos os dias, a mesma mesa e a mesma meio) em sala de aula,
sempre que Pedagógica
cadeira. acomodando os alunos
necessário.
individualmente, demarcando
no piso a posição das carteiras;
Retirar da sala e/ou armazenar
em local específico os
equipamentos (carteiras e
cadeiras) excedentes, quando
aplicável. Não sendo possível
essa retirada, as mesas e
carteiras poderão permanecer
na sala, porém com sinalização
de proibição de uso.
23
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Estabelecendo o horário de aula

conforme a demanda de retorno
de cada turma.
1.3. Reenquadrar, dentro do possível, as grades de ● Elaborar um horário com

horários de cada turma, de forma a condensar em aulas sequenciais por disciplina
Após a Equipe diretiva,
menores quantidades de dias possíveis as aulas do na mesma sala (para todos os
APAE homologação do pedagógica e Sem custo.
mesmo professor, permintindo que o mesmo mude o níveis de ensino), quando for
PlanCon Escolar. comissão escolar.
mínimo possível de sala. possível;
● Elaborar, prioritariamente, um
horário com aulas sequenciais
considerando o mínimo de
mudança de sala por professor.
Após a Equipe diretiva e

1.4. Adotar estratégias eficazes de comunicação com a homologação do pedagógica,
comunidade escolar, priorizando canais virtuais e a PlanCon Escolar. profissionais de
Por meio de avaliação das Conforme
audiodescrição para deficientes visuais e LIBRAS para APAE apoio e
especificidades. demanda.
alunos surdos. Atendimento
educacional
especializado.
1.5 Providenciar a atualização dos contatos de

emergência dos alunos (também dos responsáveis Após a No ato da assinatura do termo
quando aplicável), e dos trabalhadores, antes do retorno Equipe Conforme
APAE homologação do de aceite ou não do retorno pela
das aulas, assim como mantê-los permanentemente administrativa. demanda.
PlanCon Escolar. família.
atualizados.
Após a Equipe diretiva, SUGESTÃO DO COMITÊ - Por

1.6. Priorizar reuniões por videoconferência; quando não homologação do comissão escolar, meio de organização dos
for possível, reduzir o máximo o número de participantes PlanCon Escolar. equipe tempos, espaços e ambientes.
Conforme
e sua duração. Em extensão para as pessoas com APAE pedagógica e
demanda.
necessidades especiais, buscar assessoria e suporte dos Atendimento
serviços de Educação Especial para adequações e educacional
acesso às informações; especializado.
24
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
 Não autorizar as atividades

de excursões e passeios
Durante as aulas externos.
presenciais
enquanto perdurar o  Incluir cláusula no termo de
1.7. Suspender as atividades do tipo excursões e regime especial de responsabilidade para o retorno
passeios externos; APAE Gestor Escolar. a suspensão dessas atividades. Sem custo
educação
decorrente da  Enviar informativo aos pais e
pandemia COVID- responsáveis sobre os
19. protocolos de retorno adotados,
incluindo este item.
1.8. Suspender todas as atividades que envolvam

aglomerações, tais como festas de comemorações,
reuniões para entrega de avaliações, formaturas, feiras Em
de ciências, apresentações teatrais, entre outras. Caso a Após a
espaços Cancelando previamente estas Conforme
instituição de ensino opte pela realização destas homologação do Equipe diretiva.
internos e ações. demanda.
atividades em local externo, deve-se cumprir o PlanCon Escolar.
externos.
estabelecido pela portaria SES n° 710 de 18/09/2020, ou
outra que vier substituí-la.
Em Cancelando previamente estas

1.9. As atividades esportivas coletivas e de contato Após a Equipe diretiva,
espaços ações quando necessário Conforme
devem seguir os cuidados sanitários preconizados nas homologação do pedagógica e
internos e respeitando os documentos demanda.
portarias específicas de esportes, exceto quanto à PlanCon Escolar. comissão escolar.
externos. oficiais.
determinação de realização de exames;
25
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Suspender a prática de
esportes que envolvam
superfícies e objetos que não
possam ser higienizados e
compartilhados e adotar todas
as medidas de prevenção
exigidas nas portarias
específicas, para as demais
atividades.
1.10. As aulas de educação física devem ser planejadas Durante as aulas - Priorizar aulas ao ar livre;
e executadas em espaços abertos (ar livre), caso não presenciais - Adotar o distanciamento de
seja possível, realizar atividades sem contato físico, enquanto perdurar o 1,5m entre os alunos;
mantendo a distância de 1,5 m entre os participantes e regime especial de Equipe gestora e - Não compartilhar objetos; Conforme
APAE
em espaços abertos (ar livre). Fica proibida a prática de educação professores - É permitido o uso de ginásio demanda.
esportes que envolvam superfícies e objetos que não decorrente da com ventilação natural;
possam ser higienizados; pandemia COVID- - Suspender o uso de objetos
19. que não possam ser
higienizados;
- Uso de objetos individuais;
- Não realizar atividades de
contato;
- Utilizar garrafa de água
individual;
- Após as atividades realizar a
higienização das mãos com
água e sabão.
1.12. Desestimular o uso de elevadores, por meio de

cartazes afixados em locais visíveis, contendo Após a
Equipe diretiva e Por meio de cartazes afixados Conforme
orientações de utilização apenas para pessoas com APAE homologação do
administrativa. em locais visíveis. demanda.
dificuldades ou limitações para deslocamento. PlanCon Escolar.
26
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1.13. Adotar rotinas regulares de orientação de alunos e

trabalhadores sobre as medidas de prevenção,
monitoramento e controle da transmissão do COVID-19,
com ênfase na correta utilização, troca, higienização e Após a Equipe diretiva, Por meio de cartazes afixados
descarte de máscaras, bem como na adequada Conforme
APAE homologação do pedagógica, e em locais visíveis, formação e
higienização das mãos e de objetos, na manutenção da demanda.
PlanCon Escolar. administrativa. capacitação entre outros.
etiqueta respiratória e no respeito ao distanciamento
social seguro, sempre em linguagem acessível para toda
a comunidade escolar.
Nas
unidades Equipe diretiva,
de ensino, pedagógica,
1.14. Informar as alterações de rotina e mudanças de com o uso Antes de iniciar as professores de Por meio de reuniões on-line e
trajeto e objetos, com antecedência, aos alunos com Conforme
de atividades educação presenciais, quando se fizerem
deficiência visual e Transtorno de Espectro Autista-TEA. demanda.
ambientes presenciais. especial e necessárias.
digitais profissionais de
entre apoio.
outros.
1.15. Comunicar as normas de condutas relativas ao uso

dos espaços físicos e à prevenção e ao controle da
COVID-19, em linguagem acessível à comunidade Após a Por meio de afixação de
escolar e, quando aplicável, afixar cartazes com as Equipe diretiva e Conforme a
APAE homologação do cartazes em espaços de trânsito
mesmas normas em locais visíveis e de circulação, tais pedagógica. necessidade.
PlanCon Escolar. .
como: acessos aos estabelecimentos, salas de aula,
banheiros, refeitórios, corredores, dentre outros.
Toda a
1.16. Conhecer todos os regramentos sanitários vigentes comunidade
aplicáveis, procurando documentar ou evidenciar as Após a Por meio de capacitação,
escolar que Conforme
ações adotadas pelo estabelecimento de ensino, em APAE homologação do reuniões virtuais e presenciais
retornará às demanda.
decorrência do cumprimento destes regramentos. PlanCon Escolar. quando se fizerem necessárias.
atividades
presenciais.
27
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Através de fontes oficiais
● Acompanhar diariamente os
comunicados dos órgãos
oficiais;
● Estar em frequente
comunicação com os
responsáveis pelo PlanCon;
● Manter comunicação entre o
SCO e órgãos da saúde local;
● Acompanhar os decretos do
município adequando a escola
às situações estabelecidas;
● Monitorar casos suspeitos e
confirmados na unidade
escolar, familiares e
comunidade;
● Comunicar a Vigilância
Epidemiológica Municipal dos
1.17. Os Reitores, Diretores Escolares e Administradores casos suspeitos e confirmados
Equipe diretiva
Escolares devem acompanhar, juntamente com as de COVID-19 na escola;
em conjunto com
autoridades de saúde locais, a evolução de casos ● Realizar a desinfecção e
as autoridades de
positivos nos seus municípios e nos adjacentes, de forma Após a sanitização do ambiente e áreas
saúde. Conforme Conforme
a gerenciar o funcionamento do estabelecimento, APAE homologação do comuns onde o caso suspeito
orientação das demanda.
avaliando a adequação da continuidade das aulas, PlanCon Escolar. teve acesso;
autoridades
cancelando-as, se necessário e, quando aplicável, ● Analisar a partir da situação
sanitárias e
contemplar o possível fechamento temporário do sanitária da unidade escolar a
epidemiológicas
estabelecimento, de forma total ou parcial (apenas possibilidade de suspensão
alguma sala, edifício ou instalação) temporária das atividades,
adotando as seguintes
providências:
✔ Reunir o SCO e
Comissão Escolar para definir
possível fechamento temporário
do estabelecimento, de forma
total ou parcial (apenas alguma
28
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
SUGESTÃO DO COMITÊ -
Através de laudo médico para
trabalhadores e termo de
responsabilidade
1.18. Assegurar que trabalhadores e alunos do Grupo de

● Efetuar levantamento dos
Risco permaneçam em atividade remota, sem prejuízo de
grupos de risco;
remuneração e de acompanhamento das aulas,
● Efetuar levantamento da
respectivamente. Entende-se por Grupo de Risco os No período escolar
condição tecnológica do aluno;
indivíduos que se enquadrem nos critérios dos incisos I, enquanto perdurar o
● Solicitar comprovação da
II, III e IV do Decreto nº 587/2021 regime especial de
condição de grupo de risco; Conforme
a) que apresentam doenças respiratórias crônicas, APAE educação Gestor.
● Se trabalhador, encaminhar demanda.
cardiopatias, diabetes, hipertensão ou outras afecções decorrente da
afastamento ao RH;
que deprimam o sistema imunológico; pandemia COVID-
● Solicitar substituição do
b) com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos; 19.
profissional grupo de risco;
c) gestantes; e
● Coletar assinatura dos pais ou
d) indivíduos que coabitam com idosos portadores das
responsáveis no termo de
doenças descritas acima
responsabilidade;
● Encaminhar a lista de alunos
aos professores;
● Planejar atividades remotas
on line ou impressa conforme a
condição do aluno
2. MEDIDAS DE HIGIENE PESSOAL
29
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
2.1. Divulgar para alunos e trabalhadores a necessidade

e a importância de evitar tocar olhos, nariz e boca, além
de higienizar sistematicamente as mãos, especialmente
nas seguintes situações: após o uso de transporte
público; ao chegar ao estabelecimento de ensino; após
tocar em superfícies tais como: maçanetas das portas,
corrimãos, botões de elevadores, interruptores; após
tossir, espirrar e/ou assoar o nariz; antes e após o uso do Após a SUGESTÃO DO COMITÊ -
Equipe diretiva e Conforme
banheiro; antes de manipular alimentos; antes de tocar APAE homologação do Formação continuada, placas
comissão escolar. demanda.
em utensílios higienizados; antes e após alimentar os PlanCon Escolar. informativas.
alunos; antes das refeições; antes e após cuidar de
ferimentos; após a limpeza de um local e/ou utilizar
vassouras, panos e materiais de higienização; após
remover lixo e outros resíduos; após trocar de sapatos;
antes e após o uso dos espaços coletivos; antes de
iniciar e após uma nova atividade.
2.2. Disponibilizar em pontos estratégicos, em diversos Em

SUGESTÃO DO COMITÊ - Em
ambientes do estabelecimento de ensino, dispensadores diversos Após a
Equipe diretiva e pontos estratégicos como Conforme
de álcool 70%, devendo ser orientada e estimulada a espaços da homologação do
comissão escolar. entradas da UE e locais de demanda.
constante higienização das mãos. unidade de PlanCon Escolar.
maior circulação.
ensino.
30
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Obrigatório o uso de máscaras

descartáveis ou de tecido não
tecido (TNT) por educandos
com idade de 6 anos ou mais,
trabalhadores e visitantes
durante todo o período de
permanência no
estabelecimento de ensino.
- O uso de máscara será
dispensado no caso de
educandos com deficiência com
transtorno do espectro autista,
com deficiência intectual, com
2.3. É obrigatório o uso de máscaras descartáveis ou de deficiências que as impeçam de
tecido não tecido (TNT) por alunos, trabalhadores e Em fazer fazer o uso adequado de
visitantes durante todo o período de permanência no diversos Após a máscara de proteção facial,
estabelecimento de ensino. Orientar a troca das espaços da homologação do conforme diagnóstico.
pedagógica. demanda.
máscaras a cada 2 (duas) horas ou quando tornar-se unidade de PlanCon Escolar.
úmida (se antes deste tempo). Não devem ser colocadas ensino. - Orientar a troca das máscaras
máscaras e bebês e crianças menores de dois anos a cada 2 (duas) horas ou
devido ao perigo de asfixia; quando tornar-se úmida (se
antes deste tempo).
- No que tange aos bebês e
crianças menores de 6 anos,
orienta-se:
a) Bebês e crianças com 2 anos
ou menos não devem utilizar
máscaras devido ao risco de
asfixia.
b) Para crianças de 3 a 5 anos
de idade, a utilização de
máscaras é recomendada sob
supervisão.
31
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Em
2.4. Disponibilizar álcool a 70% para cada professor, diversos Após a
Conforme
recomendando a frequente higienização das mãos. espaços da homologação do Equipe diretiva. Disponibilizando o material.
demanda.
unidade de PlanCon Escolar.
ensino.
Utilizando água e sabão, álcool

gel e substituindo a máscara.
● Na chegada, o professor que

estará encarregado para a
atividade deverá lavar as mãos
com água e sabão ou, se água
Durante todos o
e sabão não estiverem
turno de trabalho,
disponíveis, usar álcool em gel
2.5. Os professores devem higienizar as mãos e substituir enquanto perdurar o
70%;
a máscaras ao final de cada aula (a cada mudança de regime especial de Conforme
APAE Professores ● Cada troca de sala de aula,
sala) e ao final do seu turno; educação demanda.
deslocar até o sanitário, fazer
decorrente da
toda higiene recomendada e
pandemia COVID-
trocar a máscara;
19.
● Caso o professor permanecer
em sala de aula por mais de 02
horas, deverá trocar a máscara
e higienizar as mãos
frequentemente;
● Realizar a troca de máscara,
conforme orientações.
2.6. Os trabalhadores que devem manter as unhas Após a Equipe diretiva e

cortadas ou aparadas, os cabelos presos e evitar o uso Formação continuada e/ou Conforme
APAE homologação do Comissão
de adornos, como anéis e brincos. reuniões. demanda.
PlanCon Escolar. Escolar.
2.9. Orientar a comunidade escolar sobre os cuidados Após a

necessários a serem adotados em casa e no caminho Equipe diretiva e Reuniões formativas e material Conforme
APAE homologação do
entre o domicílio e o estabelecimento de ensino. pedagógica. informativo. demanda.
PlanCon Escolar.
32
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
2.10. Orientar e estimular os alunos, trabalhadores e Após a

Equipe diretiva e Reuniões formativas e material Conforme
visitantes à aplicação da “etiqueta da tosse”. APAE homologação do
pedagógica informativo demanda.
PlanCon Escolar.
2.11. Orientar alunos e trabalhadores a usar lenços

descartáveis para higiene nasal e bucal e a descartá-los Após a
Equipe diretiva e Reuniões formativas e material Conforme
imediatamente em lixeira com tampa, preferencialmente APAE homologação do
pedagógica informativo demanda.
de acionamento por pedal ou outro dispositivo. PlanCon Escolar.
Equipe diretiva,
2.12. Orientar alunos com deficiência visual a realizarem pedagógica e
a higiene das mãos bem como de sua bengala de uso Após a
professor do Reuniões formativas e material Conforme
pessoal após a utilização, principalmente ao andar em APAE homologação do
atendimento informativo. demanda.
espaços abertos. PlanCon Escolar.
educacional
especializado.
2.13. Readequar os espaços físicos, respeitando o

distanciamento mínimo de 1,5 m (um metro e meio) em Após a
sala de aula. Nas atividades de educação física e em Equipe diretiva e Verificar a metragem quadrada Conforme
espaços abertos, deve-se manter distância de 1,5 m pedagógica. de cada espaço. demanda.
PlanCon Escolar.
entre pessoas.
2.14. Estabelecer e respeitar o teto de ocupação

compreendido como o número máximo permitido de Após a
pessoas presentes simultaneamente no mesmo Equipe diretiva e Verificar a metragem quadrada Conforme
ambiente, respeitando o distanciamento obrigatório. pedagógica. de cada espaço. demanda.
PlanCon Escolar.
Disponibilizar esta informação nos locais.
2.15. Organizar as salas de aula de forma que os alunos Após a

se acomodem individualmente em carteiras, respeitando Na sala de Equipe Diretiva e Conforme
homologação do Conforme espelho da classe.
o distanciamento mínimo recomendado. aula. pedagógica. demanda.
PlanCon Escolar.
33
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
2.16. Demarcar o piso dos espaços físicos, de forma a

facilitar o cumprimento das medidas de distanciamento Após a Utilizando fitas, mapas,
Equipe Diretiva e Conforme
social, especialmente nas salas de aula, nas bibliotecas, APAE homologação do organogramas e outros que se
nos refeitórios e em outros ambientes coletivos. PlanCon Escolar. fizerem necessários.
2.17. Quando houver a utilização de catracas de acesso

e/ou sistemas de registro de ponto através de biometria
digital, disponibilizar álcool 70% ou preparações
antissépticas de efeito similar para higienização das Após a Lacrar e as catracas e sistemas
Conforme
mãos antes e depois da identificação pela biometria, bem APAE homologação do Equipe diretiva de registro de ponto por
demanda.
como afixar cartazes próximos com esta orientação; e/ou PlanCon Escolar. biometria.
higienizar os equipamentos após cada uso com álcool
70% ou preparações antissépticas ou sanitizantes de
efeito similar, respeitando as características do
equipamento quanto escolha do produto.
2.19. Estabelecer sentido único nos corredores, para Após a

Equipe diretiva, Utilizando fitas marcadoras, Conforme
coordenar os fluxos de entrada, circulação e saída de APAE homologação do
pedagógica. placas informativas. demanda.
alunos e trabalhadores, respeitando o distanciamento PlanCon Escolar.
mínimo entre as pessoas;
2.20. Definir pontos exclusivos para entradas e para

saídas para os estabelecimentos que disponham de mais
de um acesso. Para estabelecimentos que disponham de Equipe diretiva,
Após a
um único acesso, definir e identificar áreas para acessos pedagógica e Utilizando fitas marcadoras, Conforme
e saídas, de forma a proporcionar condições que evitem Comissão material informativo. demanda.
PlanCon Escolar.
ou minimizem o cruzamento das pessoas na mesma linha Escolar.
de condução.
2.21. Organizar, as entradas dos alunos, de forma que Após a Equipe diretiva e
não ocorram aglomerações, e congestionamentos, Definindo entrada e saída de Conforme
escalonando os horários. forma escalonada. demanda.
34
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
2.22. Organizar, quando necessário, os horários de

intervalo das refeições, de utilização de ginásios, Equipe diretiva,
bibliotecas, pátios, entre outros, preservando o Após a
pedagógica e Analisando o quantitativo de Conforme
distanciamento mínimo obrigatório entre pessoas, APAE homologação do
Comissão alunos. demanda.
evitando a aglomeração de alunos e trabalhadores nas PlanCon Escolar.
Escolar.
áreas comuns.
Disponibilizar funcionário para
controlar o acesso ao
estacionamento substituindo o
Antes do retorno equipamento digital.
2.23. Disponibilizar alternativas de acessos e saídas sem das aulas
presenciais e  Não utilizar equipamento digital
comandos com o contato das mãos, para
enquanto perdurar o de controle de acesso ao
estabelecimentos que disponham de estacionamentos, Conforme
APAE regime especial de Equipe gestora estacionamento;
em especial se utilizarem sistemas de digitação numérica demanda.
ou de biometria digital, tanto para alunos quanto para educação Definir funcionário para controle
trabalhadores e visitantes; decorrente da de acesso ou liberar a entrada
Pandemia de de acesso ao funcionamento;
COVID -19
 Informar por meio de cartazer,
aos visitantes, da mudança do
controle de acesso e o novo
sistema a ser utilizado.
2.24. Evitar o acesso de pais, responsáveis, cuidadores

e/ou visitantes no interior das dependências dos SUGESTÃO DO COMITÊ - Por
estabelecimentos de ensino, porém nos casos em que o meio de reuniões virtuais e Conforme
acesso ocorrer, devem ser preservadas as regras de materiais informativos de demanda.
distanciamento mínimo obrigatório e o uso de máscara. mídias.
35
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
2.25. Assegurar o respeito dos pais, responsáveis e/ou

cuidadores às regras de uso de máscara e de
distanciamento mínimo obrigatório nas dependências Equipe diretiva,
Após a Por meio de reuniões virtuais e
externas do estabelecimento de ensino, quando da pedagógica e Conforme
APAE homologação do materiais informativos de
entrada ou da saída de alunos, e, quando aplicável, Comissão demanda.
PlanCon Escolar. mídias.
sinalizar no chão a posição a ser ocupada por cada Escolar.
pessoa.
2.26. Assegurar que trabalhadores e alunos do Grupo de Equipe diretiva,

Risco permaneçam em casa, sem prejuízo de Após a
pedagógica e Rastreamento de trabalhadores Conforme
remuneração e de acompanhamento das aulas, APAE homologação do
Comissão e alunos do grupo de risco. demanda.
respectivamente. PlanCon Escolar.
Escolar.
2.27. Desativar ou lacrar as torneiras a jato dos

bebedouros que permitam a ingestão de água
diretamente, de forma que se evite o contato da boca do
usuário com o equipamento. Caso não seja possível
lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de Equipe diretiva,
Após a
água, o bebedouro deve ser substituído por equipamento pedagógica e Desativando as torneiras e Conforme
APAE. homologação do
que possibilite a retirada de água apenas em copos Comissão bebedouros. demanda.
PlanCon Escolar.
descartáveis ou recipientes de uso individual, mantendo Escolar.
disponível álcool a 70% ao lado do bebedouro, com
recomendação de higienização das mãos antes e após a
retirada da água.
36
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Disponibilizando um servidor
que faça a aferição da
temperatura na entrada da
unidade de ensino.
● Na chegada, o servidor que

70%;
● Durante a inspeção, o
servidor deverá estar
devidamente paramentado, com
máscara descartável ou de
tecido, capaz de proteger o
rosto e as membranas mucosas
do rastreador de gotículas
respiratórias.
● Aferir a temperatura dos
alunos, trabalhadores e
visitantes;
● Na situação em que a
temperatura aferida for maior
que 37,8ºC, sendo orientado a
procurar o serviço de saúde;
● Limpar e desinfectar os
termômetros, de acordo com as
instruções do fabricante e as
orientações da ANVISA;
● Realizar o monitoramento a
fim de identificar sintomas
compatíveis com a COVID-19
(febre aferida ou referida,
2.28. Aferir a temperatura de todas as pessoas calafrios, dor de garganta, dor
previamente a seu ingresso nas dependências do de cabeça, tosse, coriza,
37
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
2.29. Caso o aluno, trabalhador ou visitante apresente SUGESTÃO DO COMITÊ -

temperatura corporal maior ou igual a 37,8º ou sintomas Mediante identificação das
como tosse seca ou produtiva, dor no corpo, dor de Equipe diretiva, sintomatologias, antes de entrar
garganta, congestão nasal, dor de cabeça, falta de ar, pedagógica e no estabelecimento fazendo os Conforme
lesões na pele, diarreia, vômito, dor abdominal, fica APAE Diariamente
Comissão devidos registros e demanda.
impedido de entrar no estabelecimento de ensino e deve Escolar. comunicando os órgãos
ser orientado a procurar uma unidade de assistência à responsáveis pelo controle de
saúde do município. casos.
2.30. Os alunos, trabalhadores, visitantes e prestadores Mediante identificação das
de serviços suspeitos ou confirmados devem ser Equipe diretiva, sintomatologias, antes de entrar
afastados conforme orientações do Manual de pedagógica e no estabelecimento fazendo os Conforme
APAE Diariamente
Orientações da COVID-19 (vírus SARS COV-2) de Santa Comissão devidos registros e demanda.
Catarina de 23/10/2020 e suas atualizações; Escolar. comunicando os órgãos
responsáveis pelo controle de
casos.
Antes do retorno
das aulas e durante SUGESTÃO DO COMITÊ - Por
2.31. Assegurar o conhecimento das mudanças Equipe diretiva,
o regime especial de meio de cominucações
realizadas nos espaços físicos de circulação social aos pedagógica e Conforme
APAE educação acessíveis adequados à
alunos com necessidades especiais; Comissão demanda.
decorrente da necessidade desse público
Escolar.
Pandemia COVID específico.
19
Equipe diretiva,
2.32. Comunicar aos pais a obrigatoriedade de manter os Após a SUGESTÃO DO COMITÊ - Por
pedagógica e Conforme
filhos em casa quando estiverem doentes. APAE homologação do meio de orientações escritas e
Comissão demanda.
PlanCon Escolar. virtuais.
Escolar.
2.33. Comunicar à equipe a importância de estar vigilante Equipe diretiva,

quanto aos sintomas e de manter contato com a Após a SUGESTÃO DO COMITÊ - Por
administração da unidade caso apresentem algum APAE homologação do meio de capacitações e
Comissão demanda.
sintoma. PlanCon Escolar. treinamentos.
Escolar.
38
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
3. MEDIDAS DE DISTANCIAMENTO SOCIAL
3.1. Respeitar o limite definido para capacidade máxima

de pessoas em cada ambiente, em especial, em salas de Após a SUGESTÃO DO COMITÊ - Por
aulas, bibliotecas, ambientes compartilhados, afixando APAE homologação do meio de materiais informativos
Comissão Escolar demanda.
cartazes informativos nos locais. PlanCon Escolar. em cada espaço.
Durante as aulas
presenciais e
3.2. Os alunos, professores, trabalhadores e visitantes SUGESTÃO DO COMITÊ -
equanto perdurar o Alunos,
devem manter o distanciamento de, no mínimo, 1,5 m Através de sinalização de
regime especial de professores, Conforme
(um metro e meio) entre as pessoas em todos os APAE distanciamento, bem como,
educação trabalhadores e demanda.
ambientes do estabelecimento de ensino; priorização de permanência em
decorrente da visitantes.
sala de aula.
pandemia da COVID
19
3.3. Divulgar e orientar alunos, trabalhadores e visitantes

que não é permitido:
a) Comportamentos sociais tais como aperto de mãos, Equipe diretiva,
Após a SUGESTÃO DO COMITÊ -
abraços e beijos; pedagógica, Conforme
APAE homologação do Reunião de orientações e
b) Compartilhar material escolar, como canetas, Comissão Escolar demanda.
PlanCon Escolar. materiais informativos.
cadernos, réguas, borrachas entre outros; e professores.
c) Compartilhar objetos pessoais, como roupas, escova
de cabelo, maquiagens, brinquedos e semelhantes.
Equipe diretiva,
Após a SUGESTÃO DO COMITÊ -
3.7. Os alunos devem permanecer somente nas suas pedagógica, Conforme
APAE homologação do Reunião de orientações e
salas de aula, evitando espaços comuns e outras salas Comissão Escolar demanda.
PlanCon Escolar. materiais informativos.
que não as suas; e professores.
3.8. Orientar alunos e trabalhadores a manter o Equipe diretiva,

distanciamento mínimo de uma pessoa a cada 3 (três) Após a SUGESTÃO DO COMITÊ - Conforme
pedagógica,
degraus nas escadas rolantes, afixando cartazes APAE homologação do Reunião de orientações e demanda.
Comissão Escolar
informativos. PlanCon Escolar. materiais informativos.
e professores.
39
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Equipe diretiva, SUGESTÃO DO COMITÊ -

3.9. Manter uma proporção adequada de funcionários Após a
pedagógica, Distribuição e ou contratação de Conforme
para os alunos para garantir a segurança. APAE homologação do
Eomissão Escolar novos funcionários para demanda.
PlanCon Escolar.
e professores. comporem a equipe.
4. MEDIDAS DE HIGIENIZAÇÃO E SANITIZAÇÃO DE AMBIENTES
4.1 Todos os estabelecimentos devem fazer higienização

de todas as suas áreas, antes da retomada das Antes do início das SUGESTÃO DO COMITÊ -
Conforme
atividades. APAE atividades Equipe diretiva. Higienização de todos os
demanda.
presenciais. ambientes.
40
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Adquirir materiais de higiene e

realizar inspeção diária para
verificação da quantidade e
integridade dos equipamentos e
produtos.
● Adquirir equipamentos de
higiene, como dispensadores de
álcool em gel, lixeiras com
tampa com dispositivo que
permita a abertura e
fechamento sem o uso das
mãos (como lixeira com pedal);
4.3. Disponibilizar equipamentos de higiene adequados e Antes do retorno
● Manter disponível
em número suficientes, como dispensadores de álcool das aulas e durante Equipe gestora e Conforme
APAE preparações alcoólicas
70%, lixeiras com tampa com dispositivo que permita a as atividades serviços gerais. demanda
antissépticas 70% (setenta por
abertura e fechamento sem uso das mãos (como lixeira escolares
cento) em formato de gel,
com pedal);
espuma ou spray, para
higienização das mãos, em
todos os ambientes da
instituição de ensino e em locais
estratégicos e de fácil acesso,
como entradas, saídas,
corredores, elevadores e mesa
dos professores;
● A equipe de limpeza deverá
realizar inspeção diária para
verificação da quantidade e
integridade desses
equipamentos e produtos.
4.4. Prover treinamento específico sobre higienização e Antes do início das

desinfecção adequadas de materiais, superfícies e Conforme
APAE atividades Equipe diretiva. Reunião de orientação.
ambientes, aos trabalhadores responsáveis pela limpeza. demanda.
presenciais.
41
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
4.5. Utilizar exclusivamente produtos de limpeza e

higienização regularizados pela ANVISA e ao fim a que Antes do início das
Conforme
se destinam. APAE atividades Equipe diretiva. Reunião de orientação.
demanda.
presenciais.
4.6. Realizar diariamente procedimentos que garantam a

higienização dos ambientes do estabelecimento, Profissionais da Conforme orientação da equipe Conforme
intensificando a limpeza com desinfetantes próprios para APAE Diariamente
área. diretiva demanda.
esta finalidade;
4.7. Higienizar o piso das áreas comuns a cada troca de

turno, com soluções de hipoclorito de sódio 0,1% (água Permanentemente Profissionais da Conforme o protocolo de Conforme
APAE
sanitária) ou outro desinfetante indicado para este fim. área. higienização. demanda.
4.8. Higienizar, periodicamente, as superfícies de uso

comum, tais como maçanetas das portas, corrimãos,
botões de elevadores, interruptores, puxadores, bancos,
mesas, acessórios em instalações sanitárias, com álcool Permanentemente Profissionais da Conforme o protocolo de Conforme
APAE
70%, ou preparações antissépticas ou sanitizantes de área. higienização. demanda.
efeito similar; respeitando a característica quanto à
escolha do produto.
4.9. Intensificar a frequência da higienização das Permanentemente Profissionais da Conforme o protocolo de Conforme
instalações sanitárias. APAE
área. higienização. demanda.
4.11. Manter os lavatórios dos refeitórios e sanitários SUGESTÃO DO COMITÊ -

providos de sabonete líquido, toalha descartável, álcool Profissionais da Conforme
APAE Diariamente Abastecendo os recipientes
70% ou preparações antissépticas de efeito similar. área. demanda.
constantemente.
4.12. Higienizar, a cada uso, materiais e utensílios de uso Profissionais da Conforme os procedimentos Conforme
comum, como colchonetes, tatames, entre outros. APAE Antes e após o uso.
área. operacionais de limpeza, demanda.
atualizado.
42
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
4.13. Intensificar, quando possível, a utilização de

iluminação natural (entrada de sol) e a manutenção de
portas e janelas abertas para a ventilação natural do Equipe diretiva,
ambiente, tanto para salas de aulas, ambientes comuns e pedagógica e SUGESTÃO DO COMITÊ -
Conforme
de deslocamento. Quando existir sistemas de APAE Diariamente Comissão Privilegiar espaços abertos e
demanda.
climatização artificial e forem aplicáveis os Planos de Escolar, iluminados
Manutenção, Operação e Controle (PMOC), estes devem profesores
estar implementados e atualizados.
5. MEDIDAS DE HIGIENIZAÇÃO DE MATERIAIS E INSTRUMENTOS DIDÁTICOS E PESSOAIS
5.1. Orientar alunos e trabalhadores a higienizarem

regularmente os aparelhos celulares com álcool 70% Equipe diretiva,
Formação Continuada e placas Conforme
(setenta por cento) ou solução sanitizante de efeito APAE Diariamente comissão escolar,
informativas demanda.
similar, compatíveis com os respectivos aparelhos. professores
5.2. Estabelecer regras para que os alunos e

trabalhadores higienizem, a cada troca de usuário, os
computadores, tablets, equipamentos, instrumentos e Equipe diretiva,
materiais didáticos empregados em aulas práticas, de pedagógica, Reuniões orientadoras e Conforme
estudo ou pesquisa, com álcool 70% (setenta por cento) APAE Diariamente.
Comissão Escolar materiais informativos. demanda.
ou com soluções sanitizantes de efeito similar, e professores
compatíveis com os respectivos aparelhos, equipamentos
ou instrumentos.
5.3. Manter em sala de aula apenas os materiais

didáticos estritamente necessários para as atividades Equipe diretiva,
didático-pedagógicas, retirando, ou reduzindo a Antes do início das Retirando o excesso de Conforme
APAE pedagógica e
quantidade de livros e outros materiais que não são aulas. materiais demanda.
professores
utilizados.
43
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
5.4.Os livros de acervo da biblioteca após sua utilização

ou devolução por alunos em local arejado e somente O funcionário responsável
Conforme a Professores e/ou Conforme
retornar a sua estante e disponibilidade para nova APAE organizará uma planilha para
necessidade de uso. bibliotecários demanda.
utilização, após três dias. controle.
6. MEDIDAS DE PROTEÇÃO CONTRA A INFECÇÃO DA COVID -19 EM TRABALHADORES
6.1. Capacitar os trabalhadores, disponibilizar e exigir o

uso dos Equipamentos de Proteção Individuais (EPIs) Capacitar por meio de vídeos,
apropriados, diante do risco de infecção pela COVID-19, reuniões, cartazes entre outros, Conforme
APAE homologação do profissionais
para a realização das atividades, dentre eles máscaras e, exigindo o uso correto dos demanda.
PlanCon Escolar. especializados.
quando necessário, luvas. equipamentos fornecidos.
6.2. Disponibilizar e exigir que todos os trabalhadores Aos prestadores de serviços e

(trabalhadores, prestadores de serviço, entre outros) Profissional terceirizados será exigido o uso
utilizem máscaras durante todo o período de No momento da
designado pela dos equipamentos de proteção
permanência no estabelecimento, sendo estas entrada de cada Conforme
APAE equipe gestora da e aos profissionais colabores da
substituídas conforme recomendação de uso, sem profissional na demanda.
unidade de unidade de ensino, será
prejuízo da utilização de outros EPIs necessários ao unidade de ensino.
ensino. ofertado kits individuais
desenvolvimento das atividades. esterilizados.
Por meio de distanciamento de

no mínimo, 1,5 m (um metro e
6.3. Manter uma distância de, no mínimo, 1,5 m (um Todos os meio) de raio entre os
Em todo o momento
metro e meio) entre os trabalhadores. Se não houver profissionais que trabalhadores. Se não houver
que estiver
como atender a esta distância, colocar barreiras físicas estiverem como atender a esta distância, Conforme
APAE exercendo suas
nas instalações de trabalho e proteção com protetor facial desenvolvendo colocar barreiras físicas nas demanda.
atribuições no
rígido (face shield), além do uso da máscara. suas atividades instalações de trabalho e
ambiente escolar.
laborais. proteção com protetor facial
(face shield), além do uso da
máscara.
44
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Em
6.4. Programar a utilização de vestiários a fim de evitar vestiários, Organizar um cronograma de
agrupamento e cruzamento entre trabalhadores (definir banheiros horários de entrada e saída
fluxos internos e de entrada e saída), mantendo o Ao adentrar nas
e outros Profissionais em com tempo suficiente que evite
distanciamento de 1,5 m (um metro e meio) entre os unidades de ensino
espaços serviço das aglomerações nas trocas de Conforme
trabalhadores. Caso a atividade necessite da utilização nos início e antes de
que unidades de vestiários e uso desses demanda.
de uniformes, é importante orientar aos trabalhadores a sair e encerrar o
possam ser ensino. espaços em comum
ordem de desparamentação, e o último equipamento de expediente
utilizados demarcando o trajeto e locais
proteção a ser descartado deve ser a máscara. para estas apropriados.
atividades.
6.5. Recomendar que os trabalhadores não retornem às Após a Equipe diretiva e Por meio da fiscalização após
suas casas diariamente com suas roupas de trabalho Conforme
APAE homologação do Comissão feitas orientações e reuniões
quando estes utilizarem uniforme. demanda.
PlanCon Escolar. Escolar. sobre esta necessidade.
Equipe diretiva e
Comissão
6.6. Orientar e estimular a constante higienização das Após a Escolar, assim
Por meio da reorganização da Conforme
mãos por todos os trabalhadores. APAE homologação do como designando
estrutura física. demanda.
PlanCon Escolar. profissionais para
a reposição
destes.
6.7. Programar a utilização dos refeitórios respeitando o Após a

De acordo com as diretrizes Conforme
distanciamento de 1,5m (um e meio) entre as pessoas. APAE homologação do Equipe diretiva.
sanitárias. demanda.
PlanCon.
Após a Equipe da Deixando portas e janelas

6.8. Priorizar a ventilação natural nos postos de trabalho. Conforme
APAE homologação do unidade de abertas para ventilação dos
demanda.
PlanCon. ensino espaços.
6.9. Monitorar os trabalhadores com vistas à identificação Na entrada

precoce de sintomas compatíveis com a COVID-19 (febre da unidade
De acordo com as diretrizes Conforme
aferida ou referida, calafrios, dor de garganta, dor de de ensino e Diariamente. Equipe diretiva.
sanitárias. demanda.
cabeça, tosse, coriza, distúrbios olfativos ou gustativos). no decorrer
do dia.
45
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
6.10. O estabelecimento deve seguir as recomendações Equipe diretiva,

do Programa de Prevenção dos Riscos Ambientais pedagógica, Após uso dos equipamentos de
Na unidade Conforme
(PPRA) em especial as relativas aos Equipamentos de Diariamente. alunos e proteção no descarte e troca de
de ensino. demanda.
Proteção Individual. profissionais da máscaras em vestiários.
unidade.
7. MEDIDAS PARA IDENTIFICAÇÃO E CONDUÇÃO DE CASOS SUSPEITOS OU CONFIRMADOS PARA COVID-19
Comunicar as medidas de
segurança e sintomas deixando
claro que pessoas com
7.1. Trabalhadores sintomáticos ou confirmados para Na entrada
sintomas tais como: febre
COVID-19 devem ser afastados conforme orientações do da unidade
aferida ou referida, calafrios, Conforme
Manual de Orientações da COVID-19 (vírus SARS COV- de ensino e Diariamente. Equipe gestora.
dor de garganta, dor de cabeça, demanda.
2) de Santa Catarina de 23/10/2020 e suas atualizações no decorrer
tosse, coriza, distúrbios
e não devem retornar ao trabalho antes de atender aos do dia.
olfativos ou gustativos, terão
critérios para interromper o isolamento domiciliar.
que avisar imediatamente a
equipe diretiva para as devidas
providências.
46
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Observar/monitorar diariamente
os trabalhadores e alunos com
sintomas de síndrome gripal,
em todos os turnos.
● Treinar e orientar o servidor

responsável pela atividade para
o desenvolvimento desta função
adequadamente;
● Na chegada, o servidor que
70%;
● Durante a inspeção, o
servidor deverá estar
devidamente paramentado, com
máscara descartável ou de
tecido, capaz de proteger o
rosto e as membranas mucosas
do rastreador de gotículas
respiratórias;
● Aferir a temperatura dos
trabalhadores;
7.2. Trabalhadores e alunos devem informar ao ● Na situação em que a
responsável pelo estabelecimento de ensino, ou o temperatura aferida for maior
profissional de referencia no estabelecimento caso Equipe gestora e que 37,8ºC, sendo orientado a
Conforme
apresentem sintomas de síndrome gripal, ou convivam APAE Diariamente. servidor procurar o serviço de saúde, se
demanda.
com pessoas sintomáticas, suspeitas ou confirmadas específico/ SCO for trabalhador, em caso de
com COVID-19. aluno conduzir para a sala de
isolamento e avisar aos
responsáveis para encaminhá-
lo ao médico;
● Limpar e desinfectar os
47
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Comunicar as medidas de
segurança e sintomas deixando
claro que pessoas com
Na entrada sintomas tais como: febre
7.3. O estabelecimento de ensino deve realizar o da unidade aferida ou referida, calafrios,
monitoramento diário dos trabalhadores e alunos com Conforme
de ensino e Diariamente. Equipe gestora. dor de garganta, dor de cabeça,
sintomas de síndrome gripal, em todos os turnos. demanda.
no decorrer tosse, coriza, distúrbios
do dia. olfativos ou gustativos, terão
que avisar imediatamente a
equipe diretiva para as devidas
providências.
Selecionando uma equipe para

7.4. Selecionar e treinar trabalhadores, como pontos ser treinada e orientada por
Após a
focais, para conduzirem as ações quando se depararem meio de reuniões formativas, Conforme
APAE homologação do Equipe diretiva.
com indivíduo com síndrome gripal. elaborando protocolos de demanda.
PlanCon Escolar.
segurança de como agir diante
de determinados casos.
Providenciar uma sala para

isolamento sob supervisão de
7.5. Organizar o estabelecimento escolar de forma a um adulto (profissional da
Após a
disponibilizar uma sala de isolamento para casos que unidade), até que o responsável Conforme
apresentem sintomas de síndrome gripal pelo menor que apresente demanda.
PlanCon Escolar.
sintomas de síndrome gripal
possa buscá-lo com segurança
na unidade.
48
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
7.6. Promover o isolamento imediato de qualquer pessoa

que apresente os sintomas gripais, e realizar as
seguintes ações:
A - se aluno menor de idade, comunicar imediatamente SUGESTÃO DO COMITÊ -
aos pais ou responsáveis, mantendo-o em área Providenciar uma sala para
segregada de outros alunos, sob supervisão de um isolamento (sob supervisão de
responsável trabalhador da instituição, respeitando as um adulto profissional da
medidas de distanciamento e utilização de EPI, unidade), até que o responsável
aguardando a presença dos pais ou responsáveis para Após a
pelo menor que apresentem Conforme
os devidos encaminhamentos pelos familiares ou APAE homologação do Equipe diretiva.
sintomas de síndrome gripal demanda.
responsáveis; PlanCon Escolar.
possa buscá-lo com segurança
B - se aluno maior de idade, mantê-lo em área na unidade. Quando o caso for
segregada, com acompanhamento de um trabalhador do de adultos, encaminhar para a
estabelecimento, respeitando as medidas de unidade básica de saúde mais
distanciamento e utilização de EPI até a definição dos próxima.
encaminhamentos;
C - se trabalhador (inclusive professor) afastá-lo
imediatamente das suas atividades até elucidação do
diagnóstico.
7.7. Definir fluxos claros de condução e saída dos casos SUGESTÃO DO COMITÊ -
suspeitos da sala de isolamento e do estabelecimento Definir protocolo de fluxos por Conforme
escolar. meio de diálogo com a demanda.
Comissão Escolar.
7.8. Notificar imediatamente casos suspeitos para a Junto à

Seguir o fluxograma da
Vigilância Epidemiológica local, para orientações e equipe da Após identificação Conforme
Equipe diretiva. Vigilancia Sanitária e
encaminhamentos. vigilância do caso. demanda.
epidemiológica apresentado as
sanitária.
unidades.
49
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Em todos
os espaços
Imediatamente após
7.9. Reforçar a limpeza dos ambientes, de objetos e das utilizados Equipe SUGESTÃO DO COMITÊ - Por
a movimentação
superfícies utilizadas pelo caso suspeito, bem como da pelo devidamente meio de utilização de álcool Conforme
deste nos
área de isolamento. indivíduo equipada para 70% e soluções sanitizantes demanda.
ambientes e
com este fim. com efeitos similares.
espaços.
suspeita da
COVID-19.
SUGESTÃO DO COMITÊ - Por

7.10. Para os casos confirmados e suspeitos para Todos os meio das orientações
COVID-19, tanto de alunos quanto trabalhadores, seguir Após a profissionais com específicas do Manual de
o preconizado no manual de orientações da COVID-19 Conforme
APAE homologação do orientação da Orientações da COVID-19
(vírus SARS-CoV 2) de Santa Catarina, disponível e demanda.
PlanCon Escolar. equipe diretiva e (vírus SARS-COV-
http://www.dive.sc.gov.br, ícone: coronavírus. pedagógica. 2)referendado as páginas 34 e
35.
7.15. Manter registro atualizado do acompanhamento de Após a SUGESTÃO DO COMITÊ -

todos os trabalhadores e alunos afastados para Equipe diretiva e Conforme
APAE homologação do Seguir as orientações das
isolamento por COVID-19. pedagógica. demanda.
PlanCon Escolar. diretrizes sanitárias previstas.
7.1. Monitorar o retorno dos alunos após a alta e a SUGESTÃO DO COMITÊ -

Após a
autorização da área da saúde, evitando evasão e Equipe diretiva e Seguir as orientações das Conforme
abandono escolar. pedagógica. diretrizes pedagógicas e demanda.
PlanCon Escolar.
sanitárias previstas.
Obs.: Para as etapas do Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação Especial, além das diretrizes gerais já estabelecidas, é necessário implementar as
seguintes diretrizes adicionais:
8. MEDIDAS ESPECÍFICAS DE PREVENÇÃO E CONTROLE RELACIONADAS AO ENSINO FUNDAMENTAL – QUANDO SE APLICA
8.1. No horário de chegada e saída dos alunos, um ou

mais profissionais escolares deve(m) estar na entrada Após a SUGESTÃO DO COMITÊ - Por
para receber os alunos não sendo permitida a entrada de APAE homologação do organização da equipe diretiva
pais e/ou responsáveis. PlanCon Escolar. e pedagógica.
50
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
8.2. Deve-se escalonar a entrada das turmas, diferenciar

os horários de outros níveis (se ofertados pela unidade Após a SUGESTÃO DO COMITÊ - Por
escolar) e, se possível, estabelecer diferentes entradas APAE homologação do organização da equipe diretiva
pedagógica demanda.
para receber e dispensar os alunos. PlanCon Escolar. e pedagógica
8.3. Os alunos de cada turma devem ficar sempre na Após a SUGESTÃO DO COMITÊ - Por
mesma sala, para evitar troca de espaços e maior Equipe diretiva e Conforme
APAE homologação do organização da equipe diretiva
movimentação nos corredores. pedagógica demanda.
PlanCon Escolar. e pedagógica
8.4. Sinalizar os corredores para que haja fila única e

definição prioritária de tráfego, visando ajudar os alunos a Após a SUGESTÃO DO COMITÊ - Por
seguir as normas e lembrar de manter a distância mínima APAE homologação do organização da equipe diretiva
durante a movimentação. PlanCon Escolar. e pedagógica
8.5. Os alunos devem interagir apenas para as pessoas

que estejam na mesma sala, sendo vedada a interação Após a SUGESTÃO DO COMITÊ - Por
de estudantes de diferentes turmas e/ou com professores APAE homologação do organização da equipe diretiva
de outras classes. PlanCon Escolar. e pedagógica
Não é
permitido
8.6. Não é permitida a implementação dos programas e Não é permitido Não é permitido Não é permitido
segundo SUGESTÃO DO COMITÊ - Não
projetos intersetoriais, que são desenvolvidos por segundo portaria segundo portaria segundo portaria
portaria é permitido segundo portaria
profissionais que não fazem parte do corpo docente da Conjunta SES/SED Conjunta Conjunta
Conjunta Conjunta SES/SED nº 792 de
unidade escolar. nº 792 de SES/SED nº 792 SES/SED nº 792
SES/SED 13/10/2020
13/10/2020 de 13/10/2020 de 13/10/2020
nº 792 de
13/10/2020
8.7. Estabelecer escalonamento dos intervalos para as Após a SUGESTÃO DO COMITÊ - Por
classes, evitando aglomerações em corredores e outros Equipe diretiva e Conforme
APAE homologação do organização da equipe diretiva
espaços. pedagógica demanda.
PlanCon Escolar. e pedagógica
51
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
8.8. Realizar lanches e refeições, preferencialmente na

própria sala de aula. Caso seja consumido no refeitório, Após a SUGESTÃO DO COMITÊ - Por
manter o distanciamento interpessoal preconizado de 1,5 APAE homologação do organização da equipe diretiva
metros. PlanCon Escolar. e pedagógica
8.9. É proibida a utilização de materiais didáticos que

sejam manuseados por vários alunos ao mesmo tempo Após a
ou sequencialmente, a não ser que eles possam ser APAE homologação do Por organização da equipe
limpos e desinfectados após cada uso. PlanCon Escolar. diretiva e pedagógica.
8.10. Priorizar atividades com material audiovisual, para Após a

Equipe diretiva e Por organização da equipe Conforme
evitar manuseio de objetos pelos alunos. APAE homologação do
pedagógica. diretiva e pedagógica. demanda.
PlanCon Escolar.
8.11. Higienizar diariamente, após cada turno, brinquedos

e materiais utilizados pelas crianças dos Anos Iniciais do Após a Equipe diretiva e Por organização da equipe
Ensino Fundamental e higienizar imediatamente após /o Conforme
APAE homologação do profissionais da diretiva respeitando as
uso brinquedos e materiais que forem levados à boca demanda.
PlanCon Escolar. limpeza escolar. diretrizes sanitárias.
pelos alunos.
8.12. Orienta-se que os estabelecimentos que

dispuserem de infraestrutura compatível (diversos Após a
sanitários) para definir sanitários para uso exclusivo Equipe diretiva e Por organização da equipe Conforme
deste público (não compartilhar com os alunos de outros pedagógica. diretiva e pedagógica. demanda.
PlanCon Escolar.
níveis).
9. MEDIDAS ESPECÍFICAS DE PREVENÇÃO E CONTROLE RELACIONADAS AO PÚBLICO INFANTIL – QUANDO SE APLICA
9.1. Os estabelecimentos de ensino que possuam em

suas dependências crianças menores de seis anos, ou Equipe diretiva,
Após a
com algum grau de dependência, devem adotar medidas pedagógica e Por meio da higienização das Conforme
para que estas recebam auxílio para adequada higiene profissionais de mãos frequentemente. demanda.
PlanCon Escolar..
de mãos, com a regularidade necessária. apoio.
52
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
9.2. Recomenda-se dividir as turmas em grupos Por meio de um planejamento

menores, sendo vedada a interação de crianças de Após a Equipe diretiva e logístico, analisando a
Conforme
diferentes turmas e/ou com professores de outras APAE homologação do Comissão metragem quadrada de cada
demanda.
classes. PlanCon Escolar.. Escolar. espaço e distanciamento de
1,5m.
9.3. É proibida a circulação de profissionais entre Após a

Conforme
diferentes turmas na rotina diária de atividades. APAE homologação do Equipe diretiva. Reorganização de horários.
demanda.
PlanCon Escolar.
9.4. Estabelecimentos educacionais que dispuserem de

local destinado à amamentação, devem mantê-lo
ventilado, com assentos adequados e distantes 1,5 m
(um metro e meio) de raio e disponibilizar, em pontos Após a Reorganizar os espaços e
estratégicos, local para a adequada higienização das Conforme
APAE homologação do Equipe diretiva. disponibilizar os materiais
mãos e, na ausência ou distância do local, disponibilizar demanda.
PlanCon Escolar. necessários.
álcool 70% (setenta por cento) ou preparações
antissépticas de efeito similar. O local deve ser
higienizado após cada uso.
9.5. As crianças matriculadas em período integral devem Após a

permanecer no mesmo grupamento e educador, durante Equipe diretiva e Conforme
APAE homologação do Reorganizando a logística.
o período de permanência na escola. pedagógica. demanda.
PlanCon Escolar.
9.6. A alimentação deve ser oferecida preferencialmente Após a

dentro da própria sala, sendo sempre evitada a troca de Equipe diretiva e Conforme
APAE homologação do Reorganização de espaços.
espaços. pedagógica. demanda.
PlanCon Escolar.
9.7. Escalonar o horário do parquinho, o qual deverá ser Após a

higienizado completamente após utilização de cada Equipe diretiva e Conforme
APAE homologação do Reorganização de horários.
turma. pedagógica. demanda.
PlanCon Escolar.
53
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
9.8. Estabelecer escalonamento na entrada e saída das

crianças de modo a evitar aglomerações. Se possível, os Após a
profissionais devem pegar a criança do lado de fora da Equipe diretiva e Conforme
APAE homologação do Reorganização de horários.
escola e levá-las para dentro, evitando que os pedagógica. demanda.
PlanCon Escolar.
pais/responsáveis entrem no ambiente.
9.9. Higienizar, a cada uso, materiais e utensílios de uso Equipe diretiva,

comum, como colchonetes, tatames, trocadores, cadeiras Após a Conforme os procedimentos
de alimentação, berços, entre outros. A higienização APAE homologação do operacionais para a limpeza
profissionais de demanda.
completa deverá ser realizada entre os turnos também. PlanCon Escolar. dos ambientes.
apoio.
9.10. Separar colchões ou berços das crianças na hora Equipe diretiva, Conforme os procedimentos
do cochilo, colocando-os a pelo menos 1,5 metros (um Após a
pedagógica e operacionais para a limpeza Conforme
metro e meio) de distância um do outro, os quais deverão APAE homologação do
profissionais de dos ambientes preconizando as demanda.
ser higienizados a cada uso e no final do turno. PlanCon Escolar.
apoio. diretrizes sanitárias.
Equipe diretiva,
9.11. Não é permitido o uso de brinquedos e outros Após a
materiais que não sejam passíveis de higienização APAE homologação do Retirar os brinquedos de uso.
PlanCon Escolar.
apoio.
Equipe diretiva,
9.12. Não é permitido que as crianças levem brinquedos Após a
de casa para a instituição;. APAE homologação do Verificar na entrada.
PlanCon Escolar.
apoio.
9.13. Não é permitido compartilhar objetos de uso Equipe diretiva,

Após a
individual, como copos, talheres, mamadeiras, babeiros, pedagógica e - Durante a permanência na Conforme
lençóis, travesseiros, toalhas entre outros. profissionais de unidade. demanda.
PlanCon Escolar.
apoio.
9.14. Trocar as roupas de bebês e crianças quando estas Equipe diretiva,

Após a
tiverem sujidades visíveis. Assim, os pais ou cuidadores pedagógica e Durante a permanência na Conforme
devem fornecer várias mudas de roupa para a instituição. profissionais de unidade. demanda.
PlanCon Escolar.
apoio.
54
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
9.15. Colocar as roupas com sujidades visíveis, tanto de Equipe diretiva,

Após a
profissionais quanto de crianças em sacolas plásticas até pedagógica e Respeitando as diretrizes Conforme
que se proceda a entrega aos pais a lavagem. profissionais de sanitárias vigente.s demanda.
PlanCon Escolar.
apoio.
9.16. Ao realizar troca de fraldas de bebês ou crianças,

os trabalhadores responsáveis devem:
a- definir um local fixo para esta atividade, estruturado
para tal;
b- realizar a adequada higiene das mãos antes e após a
troca de fraldas;
c- usar luvas descartáveis, trocando-as após o
atendimento de cada criança;
d- usar avental descartável ou impermeável e
higienizável (como “capa de chuvas”), descontaminando- Equipe diretiva,
Após a
o após cada uso; pedagógica e Respeitando as diretrizes Conforme
e- higienizar as mãos da criança após o procedimento; profissionais de sanitárias vigentes. demanda.
PlanCon Escolar.
f- realizar o descarte adequado dos materiais resultantes apoio.
desta atividade;
g- as fraldas de pano reutilizáveis não devem ser limpas
no local, mas sim colocadas em sacos plásticos até o
momento da lavagem;
h- realizar limpeza da superfície sempre após a troca de
fraldas.
i-Recomenda-se que sejam afixados material informativo
com o passo-a-passo adequado para efetuar a troca de
fraldas.
9.17. Os professores e funcionários devem supervisionar Equipe diretiva,

o uso dos produtos a serem utilizados na higiene de Após a
pedagógica e Respeitando as diretrizes Conforme
mãos, superfícies de modo a garantir a utilização correta, APAE homologação do
profissionais de sanitárias vigentes. demanda.
bem como evitar exposição e ingestão acidental. PlanCon Escolar.
apoio.
55
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
9.18. Os alunos maiores de 02 anos devem utilizar Equipe diretiva,

Após a
máscara durante toda a permanência no estabelecimento pedagógica e Respeitando as diretrizes Conforme
de ensino, retirando-a apenas no momento da refeição. profissionais de sanitárias vigentes. demanda.
PlanCon Escolar.
apoio.
10. MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL – QUANDO SE APLICA
10.1. Ações para Educandos do Ensino Regular:
10.1.1. A instituição de ensino deve estabelecer, entre

Equipe diretiva,
escola e pais, as formas de condução das atividades dos Após a
alunos com necessidades especiais, de maneira a APAE homologação do Por organização da equipe
ampliar a segurança e reintegração deste no ambiente PlanCon Escolar. diretiva e pedagógica.
apoio.
escolar.
10.1.2. Designar Estabelecer profissionais responsáveis Equipe diretiva,

Após a
pela entrada e saída do aluno, evitando a entrada de pais pedagógica e Conforme
APAE homologação do Por organização da equipe
e ou responsáveis. profissionais de demanda.
PlanCon Escolar. diretiva e pedagógica.
apoio.
10.1.3. Garantir a limpeza da cadeira de rodas, bem Equipe diretiva,

Após a Por organização da equipe
como de andadores e carrinhos dos alunos cadeirantes. pedagógica e Conforme
APAE homologação do diretiva respeitando as
PlanCon Escolar. diretrizes sanitárias.
apoio.
10.1.4. Orientar os alunos sobre a higiene de materiais Equipe diretiva,

de uso individual tais como: regletes, sorobã, bengala, pedagógica e Conforme
lupas, telescópios etc. profissionais de demanda.
apoio.
10.1.5. Organizar na da sala de aula, espaço adequado

Equipe diretiva,
para que o aluno com deficiência visual possa guardar Após a
pedagógica e Destinando espaços específicos Conforme
sua máquina Braille e livros em Braille, bem como APAE homologação do
profissionais de para este fim em sala de aula. demanda.
estabelecer uma medida de cuidados de higienização PlanCon Escolar.
apoio.
deste material.
56
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
10.1.6. Auxiliar o aluno quanto às medidas de Equipe diretiva,

higienização de mãos e demais medidas de prevenção e pedagógica e Conforme
controle. profissionais de demanda.
apoio.
10.1.7. Garantir o distanciamento de 1,5m entre um aluno Equipe diretiva,

e outro. pedagógica e Conforme
apoio.
10.1.8. Orientar quanto ao uso obrigatório de máscaras. Por meio de orientação

Equipe diretiva,
Os alunos que não aceitam máscaras, devem passar por Após a acessível e estratégias
um trabalho de orientação, bem como suas famílias. APAE homologação do pedagógicas que deem a real
PlanCon Escolar. dimensão da importância do
apoio.
uso da máscara.
10.1.9. Esclarecer ao segundo professor, professor

Equipe diretiva, Por meio de orientações da
auxiliar e profissional Agente de Apoio em Educação Após a
pedagógica e equipe diretiva e pedagógica Conforme
Especial, as medidas de higienização necessárias no APAE homologação do
profissionais de respeitando as diretrizes demanda.
auxílio das atividades pedagógicas, alimentação e na PlanCon Escolar.
apoio. sanitárias.
troca de fraldas do aluno.
10.2. Ações para os Centros de Atendimento Educacional Especializado em Educação Especial – QUANDO SE APLICA
Por meio de orientação

10.2.1. Orientar quanto ao uso obrigatório de máscaras. Equipe diretiva,
Após a acessível e estratégias
Os alunos que não aceitam máscaras, devem passar por pedagógica e Conforme
APAE homologação do pedagógicas que deem a real
um trabalho de orientação, bem como suas famílias. profissionais de demanda.
PlanCon Escolar. dimensão da importância do
apoio.
uso da máscara.
10.2.2. Estabelecer profissionais responsáveis pela Equipe diretiva,

Após a
entrada e saída do aluno, evitando a entrada de pais e ou pedagógica e Por organização da equipe Conforme
responsáveis. profissionais de diretiva e pedagógica. demanda.
PlanCon Escolar.
apoio.
57
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Equipe diretiva,
10.2.3. Garantir a limpeza da cadeira de rodas, bem Após a Por organização da equipe
como de andadores e carrinhos dos alunos cadeirantes. APAE homologação do diretiva respeitando as
apoio.
Equipe diretiva,
10.2.4. Destinar um local próprio para as trocas de Após a
fraldas, com orientações quanto à higienização. APAE homologação do
PlanCon Escolar.
apoio.
10.2.5. Ao realizar troca de fraldas, os trabalhadores

responsável devem:
a- definir um local fixo para esta atividade, estruturado
para tal;
b- realizar a adequada higiene das mãos antes e após a
troca de fraldas;
c- usar luvas descartáveis e trocá-las após o atendimento
de cada criança; Equipe diretiva,
d- usar avental descartável ou impermeável e Após a
higienizável (tipo “capa de chuvas”), descontaminando-o APAE homologação do
após cada uso; PlanCon Escolar.
apoio.
e- higienizar as mãos do educando após o procedimento;
f- realizar o descarte adequado dos materiais resultantes
desta atividade;
g- realizar limpeza da superfície sempre após a troca de
fraldas.
h- Recomenda-se que sejam afixados material
informativo com o passo-a-passo adequado para efetuar
a troca de fraldas.
10.2.6. Iniciar os atendimentos presenciais com os

grupos do Programa de Educação Profissional e os Após a
demais que possuem maior autonomia, conscientização Equipe diretiva e Respeitando as diretrizes Conforme
das medidas de prevenção e que não pertençam ao pedagógica. sanitárias vigentes. demanda.
PlanCon Escolar.
grupo de risco.
58
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
10.2.7. Observar o tamanho das salas especialmente no

que diz respeito à necessidade de distanciamento (de no Após a Por organização da equipe
mínimo 1,5 metros), adequando a quantidade de APAE homologação do diretiva respeitando as
educandos por sala. PlanCon Escolar. diretrizes sanitárias.
10.2.8. Organizar o atendimento dos educandos da Equipe diretiva,

estimulação precoce por sessão de forma individual, Após a Por organização da equipe
atendendo às medidas sanitárias já estabelecidas em APAE homologação do diretiva respeitando as
decretos da Secretaria de Estado da Saúde. PlanCon Escolar. diretrizes sanitárias.
apoio.
10.2.9. Esclarecer aos professores as rotinas de Equipe diretiva,

higienização necessárias durante o auxílio de atividades pedagógica e Conforme
pedagógicas. profissionais de demanda.
apoio.
10.2.10. Oferecer a alimentação preferencialmente dentro Equipe diretiva,

da própria sala, sendo sempre evitado a troca de pedagógica e Conforme
espaços. profissionais de demanda.
apoio.
10.2.11. Escalonar o horário do pátio, o qual deverá ser Equipe diretiva,

higienizado completamente após utilização de cada pedagógica e Conforme
turma. profissionais de demanda.
apoio.
10.2.12. Garantir a supervisão por parte de professores e

funcionários quanto ao uso dos produtos a serem Equipe diretiva,
utilizados na higiene de mãos e superfícies de modo a pedagógica e Conforme
garantir a utilização correta, bem como evitar exposição e profissionais de demanda.
ingestão acidental. apoio.
10.2.13. Higienizar, a cada uso, materiais e utensílios de Equipe diretiva,

uso comum, como colchonetes, tatames, trocadores, pedagógica e Conforme
entre outros. profissionais de demanda.
apoio.
59
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
10.2.14. Estabelecer entre instituição e pais, formas de Equipe diretiva,

condução das atividades dos educandos, de maneira a pedagógica e Conforme
ampliar a segurança e a reintegração destes. profissionais de demanda.
apoio.
11. MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA ATENDIMENTO EM ALOJAMENTO E DORMITÓRIOS – NÃO SE APLICA NO MÚNICIPIO DE ITAJAÍ
11.1. Manter o distanciamento de 1,5m entre as camas Não se

nos alojamentos. Não se aplica Não se aplica Não se aplica Não se aplica
aplica
11.2. Manter o alojamento ventilado. Não se

Não se aplica Não se aplica Não se aplica Não se aplica
aplica
11.3. Realizar diariamente procedimentos que garantam

a higienização do ambiente, intensificando a limpeza com Não se
desinfetantes próprios para a finalidade. aplica
11.4. O estudante em regime de internato, deverá utilizar Não se

sempre a mesma cama. Não se aplica Não se aplica Não se aplica Não se aplica
aplica
11.5. Organizar os grupos de alojamento de maneira a Não se

manter o mesmo grupo das atividades diárias. Não se aplica Não se aplica Não se aplica Não se aplica
aplica
11.6. Intensificar a troca e a lavagem das roupas de Não se

cama, toalhas e outras vestimentas. Não se aplica Não se aplica Não se aplica Não se aplica
aplica
11.7. É proibida a permanência e a circulação de

pessoas externas nas áreas de alojamento. Sugere-se
sinalização e, se possível, barreiras físicas para facilitar o Não se
entendimento da necessidade da ausência total e aplica
completa de público externo no local.
60
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
11.8. Fica proibida a troca entre os estudantes ou a

doação de vestimentas ou outros pertences usados Não se
durante a permanência nos alojamentos. aplica
11.9. É recomendado que não haja entrada de alimentos

externos ao ambiente de alojamento. Não se
aplica
11.10. Limitar o uso de áreas comuns como refeitório,

vestiários, lavatórios, chuveiros, entre outros, Não se
programando a sua utilização para evitar aglomerações. Não se aplica Não se aplica Não se aplica Não se aplica
aplica
Intensificar a higienização destas áreas.
11.11. Capacitar os estudantes e os trabalhadores,

disponibilizar e exigir o uso dos EPIs apropriados, diante
do risco de infecção pelo SARS-CoV-2 (novo Não se
coronavírus), para o período de permanência nas áreas aplica
de alojamento.
11.12. Disponibilizar e exigir que todos (estudantes,

trabalhadores, prestadores de serviço, entregadores e
demais pessoas que circulam dentro do estabelecimento
que possui alojamento) utilize máscaras durante o Não se
período de permanência, sendo substituídas conforme Não se aplica Não se aplica Não se aplica Não se aplica
aplica
recomendação de uso, sem prejuízo da utilização de
outros equipamentos de proteção individual (EPI)
necessários ao desenvolvimento das atividades.
61
62
7.1.2 DAOP MEDIDAS PEDAGÓGICAS

(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1. Garantia do Direito à Educação Básica
Equipe diretiva,
Após a
1.1. Assegurar o acesso e a permanência na Educação Básica. pedagógica e Por organização da equipe diretiva Conforme
profissionais de respeitando as diretrizes sanitárias. demanda.
PlanCon Escolar.
apoio.
1.2. Assegurar a gestão democrática no planejamento de Após a

Por organização da equipe diretiva Conforme
retomada das aulas presenciais. APAE homologação do Equipe diretiva.
respeitando todas as diretrizes. demanda.
PlanCon Escolar.
1.3. Adequar metodologias pedagógicas e implementar Após a Por organização da equipe diretiva
estratégias que garantam o acesso à aprendizagem dos Equipe diretiva e Conforme
pedagógica.
e pedagógica respeitando todas as
demanda.
estudantes. PlanCon Escolar. diretrizes.
1.4. Realizar, para estudantes da Educação Especial, uma

avaliação com a equipe pedagógica, professores e professores
AEE, colhendo a posição da família com relação ao retorno Equipe diretiva,
Após a
presencial, com foco na funcionalidade e autonomia, sendo pedagógica e Por organização da equipe diretiva Conforme
profissionais de respeitando todas as diretrizes. demanda.
garantida a continuidade das atividades remotas para os que PlanCon Escolar.
estejam impossibilitados de retornarem às atividades apoio.
presenciais.
1.5. Realizar o mapeamento dos estudantes que não

apresentam condições para o retorno às atividades escolares Após a
presenciais, para auxiliar na definição das estratégias de APAE homologação do
pedagógica.
Por organização da equipe diretiva.
demanda.
retomada. PlanCon Escolar.
1.6. Fazer o mapeamento dos estudantes que não tiveram

acesso às atividades presenciais, durante o período de Após a
pandemia e daqueles que tiveram acesso, mas não realizaram APAE homologação do
pedagógica.
demanda.
as atividades propostas. PlanCon Escolar.
63
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1.7. Definir os grupos com prioridade para serem atendidos

presencialmente, observando que os critérios devem ser Após a
Equipe diretiva e Por organização da equipe diretiva Conforme
validados, preferencialmente em diálogo com as comunidades APAE homologação do
pedagógica. respeitando todas as diretrizes. demanda.
escolares. PlanCon Escolar.
1.9. Assegurar as atividades escolares não presenciais aos Após a

estudantes com especificidades que não poderão retornar aos Equipe diretiva e Por organização da equipe diretiva Conforme
pedagógica. e pedagógica. demanda.
estudos presencialmente. PlanCon Escolar.
1.9. Orientar, quando necessário, os estudantes que retornarem Equipe diretiva,

às atividades presenciais para que, obrigatoriamente, cumpram Após a
pedagógica e Por organização da equipe diretiva Conforme
de forma concomitante as atividades do regime de ensino não APAE homologação do
presencial. PlanCon Escolar.
apoio.
1.10. Garantir que as redes de ensino ofereçam atividades

presenciais e atividades não presenciais enquanto perdurar o Após a
regime especial de educação decorrente da pandemia COVID- APAE homologação do
19. PlanCon Escolar.
1.11. Orientar quanto à obrigatoriedade da realização das

atividades não presenciais aos estudantes que, por Após a
determinado motivo, não participarem das atividades APAE homologação do
presencialmente. PlanCon Escolar.
1.12. Realizar busca ativa dos estudantes que não retornarem Após a
às atividades presenciais e/ou não estão realizando as Equipe diretiva e Conforme
pedagógica.
demanda.
atividades não presenciais. PlanCon Escolar.
1.13. Definir estratégias de apoio pedagógico aos estudantes

que não acompanharam ou não conseguiram assimilar Após a
significativamente os conhecimentos durante as atividades não APAE homologação do
presenciais propostas. PlanCon Escolar.
64
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1.14. Divulgar amplamente, para toda a comunidade escolar, as

estratégias pedagógicas adotadas pela Rede de Ensino e/ou
unidade escolar, a fim de promover seu engajamento na Após a
realização das atividades presenciais e não presenciais, APAE homologação do
enquanto perdurar o regime especial de educação decorrente PlanCon Escolar.
da pandemia da COVID-19.
1.15. Ampliar o acesso à internet, a dispositivos eletrônicos e à Após a

Conforme
infraestrutura adequada às TICs. APAE homologação do Equipe diretiva. Por organização da equipe diretiva.
demanda.
PlanCon Escolar.
1.16. Estabelecer planejamento organizacional e pedagógico

adaptativo. Visto que a volta às aulas deve ser gradual, por Após a
etapas ou níveis, e escalonadas, conforme determinações APAE homologação do
sanitárias. PlanCon Escolar.
1.17. Prever a necessidade de apoio psicossocial a estudantes, Após a

familiares e profissionais da educação. APAE homologação do
PlanCon Escolar.
2. Calendário Escolar
2.1. Garantir a validação das atividades não presenciais para Após a

cômputo do cumprimento da carga horária mínima legal vigente Equipe diretiva e Por organização da equipe diretiva Conforme
estipulada para cada etapa e modalidade de ensino. PlanCon Escolar.
2.2. Observar as diretrizes sanitárias na elaboração do novo Após a

calendário escolar. APAE homologação do
PlanCon Escolar.
2.3. Envolver a comunidade escolar na reestruturação do Após a Equipe diretiva,

Por organização da equipe diretiva Conforme
calendário e quadro de horários da escola. APAE homologação do pedagógica e
PlanCon Escolar. Comissão Escolar.
2.4. Envidar esforços na reestruturação do calendário, a fim de

estabelecer períodos de recesso e/ou férias escolares, Após a
observadas as particularidades de cada rede e normas APAE homologação do
pedagógica.
demanda.
vigentes. PlanCon Escolar.
65
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
2.5. Adotar, caso seja necessário, novas estruturas de Após a

organização escolar previstas na LDB e Diretrizes Curriculares APAE homologação do
pedagógica.
demanda.
Nacionais. PlanCon Escolar.
3. Organização Curricular
Após a
3.1. Garantir o planejamento da avaliação formativa e Equipe diretiva e Por organização da equipe diretiva, Conforme
diagnóstica.
pedagógica. respeitando a diretriz pedagógica. demanda.
PlanCon Escolar.
3.2. Adequar os critérios de promoção dos estudantes, as

Após a
avaliações para efeito de decisões de final de ciclo, adotando Equipe diretiva e Por organização da equipe diretiva, Conforme
medidas que minimizem a evasão, o abandono e a retenção
PlanCon Escolar.
escolar.
3.3. Elaborar instrumentos de avaliação diagnóstica que Após a

Equipe diretiva e Por organização da equipe diretiva, Conforme
atendam às especificidades dos estudantes e busquem mitigar APAE homologação do
ou eliminar as desigualdades educacionais. PlanCon Escolar.
3.4. Realizar avaliação diagnóstica de cada estudante, por meio

da observação do desenvolvimento em relação aos objetivos de Após a
aprendizagem e habilidades que se procurou desenvolver com APAE homologação do
as atividades pedagógicas não presenciais e construir um PlanCon Escolar.
programa de recuperação, caso necessário.
3.5. Redefinir as estratégias do processo pedagógico e os

objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, direitos de Após a
aprendizagem e campo de experiências, tendo em vista a APAE homologação do
BNCC, o CBTC ou o Currículo de Referência, levando, assim, à PlanCon Escolar.
continuidade da aprendizagem no percurso formativo.
Após a
3.6. Promover o aprimoramento do uso das TICs nas propostas Equipe diretiva e Por organização da equipe diretiva, Conforme
pedagógicas.
PlanCon Escolar.
Após a
3.7. Reforçar a importância do planejamento pedagógico Equipe diretiva e Por organização da equipe diretiva, Conforme
interdisciplinar.
PlanCon Escolar.
66
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Após a
3.8. Adequar o Projeto Político-Pedagógico, considerando o Equipe diretiva e Por organização da equipe diretiva, Conforme
contexto vigente.
pedagógica. respeitando as diretrizes. demanda.
PlanCon Escolar.
3.9. Promover a autonomia pedagógica, por local de trabalho, Após a Equipe diretiva,
Por organização da equipe diretiva, Conforme
com valorização do diálogo entre toda comunidade escolar. APAE homologação do pedagógica e
PlanCon Escolar. Comissão Escolar.
3.10. Adotar estratégias eficientes para a recuperação da Após a

aprendizagem, principalmente dos estudantes em risco de Equipe diretiva e Por organização da equipe diretiva, Conforme
trabalho infantil, violência doméstica e vulnerabilidade social. PlanCon Escolar.
3.11. Promover atividades educativas sobre higienização e Após a

etiqueta respiratória. APAE homologação do
PlanCon Escolar.
3.12. Desenvolver estratégias pedagógicas de prevenção à

COVID-19, de forma a estimular os estudantes e servidores a Após a
se apropriarem dos conceitos estabelecidos nas diretrizes APAE homologação do
sanitárias. PlanCon Escolar.
3.13. Estimular estudantes e servidores a se tornarem agentes Após a

multiplicadores de prevenção da COVID-19 na comunidade Equipe diretiva e Por organização da equipe diretiva, Conforme
escolar e local. PlanCon Escolar.
4. Formação Continuada
4.1. Promover a formação das equipes pedagógicas e dos

professores com foco em: planejamento alinhado à BNCC, ao Equipe diretiva,
CBTC ou Currículo Referência, novas propostas pedagógicas, Após a
pedagógica e Por organização da equipe diretiva, Conforme
incluindo metodologias ativas de ensino, aprendizagem e APAE homologação do
avaliações, avaliação diagnóstica e processual, avaliação na PlanCon Escolar.
apoio.
perspectiva do percurso formativo e uso das TICs.
67
68
7.1.3 DAOP ALIMENTAÇÃO ESCOLAR

(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1. MEDIDAS GERAIS – QUANDO SE APLICA
1.1. O estabelecimento de ensino deve atualizar o Manual de

Após a Seguindo as orientações da equipe
Boas Práticas de Manipulação e os Procedimentos Equipe diretiva e Conforme
Operacionais Padronizados de forma a adequá-los para o
pedagógica.
diretiva, respeitando todas as
demanda.
PlanCon Escolar. diretrizes.
combate à disseminação da COVID-19.
1.2. O estabelecimento que manipula alimentos deve prepara-

los de acordo com o Manual de Boas Práticas e os Após a Seguindo as orientações da equipe
Procedimentos Operacionais Padronizados de forma a APAE homologação do
pedagógica.
demanda.
combater a disseminação da COVID-19. PlanCon Escolar. diretrizes.
1.3. Devem ser utilizados utensílios higienizados conforme Após a Seguindo as orientações da equipe
definido no Manual de Boas Práticas de Manipulação dos Toda a equipe Conforme
escolar.
demanda.
Alimentos de cada estabelecimento. PlanCon Escolar. diretrizes.
1.4. Todos os manipuladores devem evitar tocar o rosto, em

especial os olhos e a máscara, durante a produção e Após a Seguindo as orientações da equipe
distribuição dos alimentos, seguindo os procedimentos Toda a equipe Conforme
escolar.
demanda.
estabelecidos no Manual de Boas Práticas de Manipulação de PlanCon Escolar. diretrizes.
Alimentos de cada estabelecimento.
1.5. Os uniformes devem ser trocados, no mínimo, diariamente Após a Seguindo as orientações da equipe
e usados exclusivamente nas dependências de Conforme
APAE homologação do Equipe diretiva. diretiva, respeitando todas as
demanda.
armazenamento, preparo e distribuição dos alimentos. PlanCon Escolar. diretrizes.
1.6. O estabelecimento deve substituir os sistemas de

autosserviço de bufê, utilizando porções individualizadas ou Após a - Seguindo as orientações da
disponibilizando funcionário(s) específico(s) para servir todos os Conforme
APAE homologação do Equipe diretiva. equipe diretiva, respeitando todas
demanda.
pratos e entregar os utensílios. Devendo utilizar equipamento PlanCon Escolar. as diretrizes.
de proteção individual para este fim.
69
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1.7. Realizar higienização adequada das mesas, cadeiras, SUGESTÃO DO COMITÊ -

Após a
bancos e similares, a cada uso. Não utilizar toalhas de tecido ou Seguindo as orientações da equipe Conforme
diretiva, respeitando todas as demanda.
outro material. PlanCon Escolar.
diretrizes.
1.8. Estabelecer horários alternados de distribuição de SUGESTÃO DO COMITÊ -

Após a
alimentos e utilização de refeitórios e praças de alimentação, Seguindo as orientações da equipe Conforme
com o objetivo de evitar aglomerações. PlanCon Escolar.
diretrizes.
1.9. O estabelecimento deve organizar a disposição das mesas SUGESTÃO DO COMITÊ -

e cadeiras de modo a assegurar que a sua utilização Após a
Seguindo as orientações da equipe Conforme
proporcione o distanciamento mínimo de 1,5 metros (um metro APAE homologação do Equipe diretiva.
e meio) entre as pessoas. PlanCon Escolar.
diretrizes.
1.10. Obedecer ao distanciamento mínimo de 1,5 metros (um SUGESTÃO DO COMITÊ -

Após a
metro e meio) entre pessoas no refeitório em todas as Seguindo as orientações da equipe Conforme
atividades, da entrada à saída. PlanCon Escolar.
diretrizes.
1.11. Programar a utilização dos refeitórios com apenas 1/3 (um

terço) da sua capacidade (por vez). Organizar cronograma para SUGESTÃO DO COMITÊ -
sua utilização, de forma a evitar agrupamento e cruzamento Após a
Seguindo as orientações da equipe Conforme
entre os trabalhadores (fluxos interno e de entradas e saídas), APAE homologação do Equipe diretiva.
além de garantir a manutenção da distância mínima de 1,5 m PlanCon Escolar.
diretrizes.
(um metro e meio) de raio entre os trabalhadores.
1.12 Os alimentos externos trazidos por alunos e trabalhadores SUGESTÃO DO COMITÊ -

Após a
para consumo próprio devem estar higienizado e embalado Toda a equipe Seguindo as orientações da equipe Conforme
escolar. diretiva, respeitando todas as demanda.
conforme recomendações sanitárias. PlanCon Escolar.
diretrizes.
1.13. Os alunos e trabalhadores não devem partilhar alimentos SUGESTÃO DO COMITÊ -

Após a
e não utilizar os mesmos utensílios, como copos, talheres, Toda a equipe Seguindo as orientações da equipe Conforme
escolar. diretiva, respeitando todas as demanda.
pratos, entre outros. PlanCon Escolar.
diretrizes.
70
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1.14. O uso de máscara é obrigatório durante toda a Após a Toda a equipe Seguindo as orientações da equipe
permanência no ambiente, retirando somente no momento do Conforme
APAE homologação do escolar e diretiva, respeitando todas as
demanda.
consumo do alimento. PlanCon Escolar. educandos. diretrizes.
1.16. Os entregadores e outros trabalhadores externos não Após a Seguindo as orientações da equipe
Conforme
devem entrar no local de manipulação dos alimentos. APAE homologação do Equipe diretiva. diretiva, respeitando todas as
demanda.
PlanCon Escolar. diretrizes.
1.17. Capacitar e treinamento com os profissionais envolvidos

em todos os processos da alimentação na escola (recebimento,
armazenamento, pré-preparo, preparo, distribuição, Após a Seguindo as orientações da equipe
Conforme
acompanhamento e fiscalização), seguindo os procedimentos APAE homologação do Equipe diretiva. diretiva, respeitando todas as
demanda.
estabelecidos nas diretrizes sanitárias, planos de contingências PlanCon Escolar. diretrizes.
e protocolos escolares.
1.18. Organizar um plano de comunicação para orientar a

comunidade escolar sobre os procedimentos alimentares, Após a Seguindo as orientações da equipe
Conforme
conforme as diretrizes sanitárias, planos de contingência e APAE homologação do Equipe diretiva. diretiva, respeitando todas as
demanda.
protocolos escolares. PlanCon Escolar. diretrizes.
1.19. Seguir os procedimentos de higienização do kit de Após a Seguindo as orientações da equipe

alimentação escolar (onde houver) de acordo com as normas Conforme
APAE homologação do Equipe diretiva. diretiva, respeitando a diretriz
demanda.
sanitárias. PlanCon Escolar. sanitária.
1.20. Os estabelecimentos educacionais que dispuserem de

cantinas, lanchonetes, restaurantes ou espaços equivalentes a Após a Seguindo as orientações da equipe
praças de alimentação, de forma terceirizada, deverão também Conforme
APAE homologação do Equipe diretiva. diretiva, respeitando a diretriz
demanda.
atender aos requisitos definidos na Portaria SES nº 256 de PlanCon Escolar. sanitária.
21/04/2020, ou outros regulamentos que venham substituí-la.
2. LACTÁRIO, UNIDADE COM ÁREA RESTRITA, DESTINADA À LIMPEZA, ESTERILIZAÇÃO, PREPARO E GUARDA DE MAMADEIRAS, BASICAMENTE DE FÓRMULAS
LÁCTEAS (RDC 50/2002 ANVISA) E ALIMENTOS PARA CRIANÇAS DE 0 A 2 ANOS – QUANDO SE APLICA
71
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Atualizando os POPs, colocando

em prática e capacitando para sua
aplicação
Receber das nutricionistas os POPs

2.1. Todos os estabelecimentos devem atualizar o Manual de atualizados;
Boas Práticas de Manipulação e os Procedimentos Antes e durante Adequar o Lactário aos
Operacionais Padronizados (POPs) do Lactário de forma a APAE retorno das Gestora da unidade procedimentos estipulados no POP; Conforme demanda
adequá-los para o combate à disseminação da COVID-19 atividades Convidar a nutricionista para
capacitar todos os profissionais
envolvidos nos processos do
Lactário (recebimento,
armazenamento, pré-preparo,
preparo, distribuição, acompa-
nhamento e fiscalização).

aplicação

2.2. Os estabelecimentos que manipulam e preparam os atualizados;
alimentos e mamadeiras devem estar de acordo com o Manual Antes e durante Adequar o Lactário aos
de Boas Práticas e os Procedimentos Operacionais APAE retorno das Gestora da unidade procedimentos estipulados no POP; Conforme demanda
Padronizados de forma a combater a disseminação da COVID- atividades Convidar a nutricionista para
19. capacitar todos os profissionais
72
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Abrindo diariamente as janelas,

demarcando os espaços a serem
utilizados e priorizando a
higienização dos usuários e do
2.3. Os estabelecimentos educacionais que dispuserem de local ambiente.
destinado à amamentação devem mantê-lo ventilado, com
assentos adequados e distantes 1,5 m (um metro e meio), e • Abrir as janelas do ambiente ao
disponibilizar, em pontos estratégicos, local para a adequada Durante as chegar na escola;
Equipe gestora e Conforme
higienização das mãos e, na ausência ou distância do local, APAE atividades
pessoal designado.
• Higienização do ambiente com
demanda.
disponibilizar álcool 70% (setenta por cento) ou preparações escolares água sanitária, álcool, após sua
antissépticas de efeito similar. Deve haver higienização do local utilização;
após utilização • Demarcar os assentos a serem
utilizados, respeitando o
distanciamento;
• Disponibilizar espaço para
higienização das mãos e álcool
70%.
Seguindo o Manual de Boas

Práticas de Manipulação dos
Alimentos
Adquirir produtos adequados de

2.4. Os estabelecimentos devem utilizar utensílios higienizados Durante as acordo com a ANVISA;
conforme definido no Manual de Boas Práticas de Manipulação APAE atividades
pessoal designado.
Colocar em prática o Manual de
demanda.
dos Alimentos de cada estabelecimento. escolares. Boas Práticas de Manipulação dos
Alimentos.
73
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)

2.5. Os detergentes e desinfetantes utilizados devem ser Alimentos
adequados para a sua finalidade (observar rotulagem) e devem Durante as
estar regularizados na Agência Nacional de Vigilância Sanitária APAE atividades
pessoal designado.
demanda.
(ANVISA). escolares. acordo com a ANVISA;
Boas Práticas de Manipulação dos
Alimentos.

Alimentos
2.6. Para desinfecção das superfícies, podem ser utilizados, por
Durante as
exemplo: a) solução de hipoclorito na diluição e tempo Equipe gestora e Conforme
recomen-dados no rótulo; b) álcool 70% líquido ou gel; c) os
APAE atividades
pessoal designado.
demanda.
escolares. acordo com a ANVISA;
próprios desinfetantes (seguir a orientação do rótulo)
Boas Práticas de Manipulação dos
Alimentos.

Práticas
2.7. As mamadeiras e chupetas devem ser individuais, Treinar as agentes para uso
identificadas, higienizadas, secas e guardadas em armário adequado do Manual de Boas
Durante as
fechado. Se as mamadeiras forem de uso coletivo devem ser Equipe gestora e Práticas; Conforme
lavadas e desinfetadas com solução clorada ou fervidas durante
APAE atividades
pessoal designado. demanda.
escolares. Usar soluções adequadas para a
10 minutos. higienização das mamadeiras e
chupetas;
Organizar horários de distribuição
individual dos alimentos.
74
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)

Práticas
Treinar as agentes para uso
2.8. Estabelecer horários alternados de distribuição de adequado do Manual de Boas
Durante as
alimentos e mamadeiras, de forma que cada criança seja Equipe gestora e Práticas; Conforme
atendida individualmente a fim de evitar compartilhamento de
APAE atividades
pessoal designado. demanda.
escolares. Usar soluções adequadas para a
utensílios higienização das mamadeiras e
chupetas;
Organizar horários de distribuição
individual dos alimentos.
Orientando os trabalhadores
externos e supervisionando sua
permanência na escola
Orientar os trabalhadores externos

2.9. Os entregadores e outros trabalhadores externos não Em nenhum Trabalhadores que não devem entrar no lactário;
No lactário Sem custo.
devem entrar no local do Lactário. momento externos. Acompanhar os trabalhadores
externos em suas atribuições na
esco-la;
Supervisionar a permanência dos
trabalhadores externos no ambien-
te escolar.
75
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)

aplicação

2.10. Realizar formação e treinamento com os profissionais atualizados;
envolvidos em todos os processos do Lactário (recebimento,
Antes e durante
armazenamento, pré-preparo, preparo, distribuição, Adequar o Lactário aos
acompanhamento e fiscaliza-ção), seguindo os procedimentos
APAE retorno das Gestora da unidade
procedimentos estipulados no POP;
Conforme demanda
atividades
estabelecidos nas diretrizes sanitárias, planos de contingências Convidar a nutricionista para
e protocolos escolares capacitar todos os profissionais
76
7.1.4 DAOP TRANSPORTE ESCOLAR

(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1. MEDIDAS GERAIS – QUANDO SE APLICA
1.1. Limitar e controlar a lotação máxima de cada veículo da

seguinte forma:
a- Veículo de passeio: resguardar intervalo de um assento vazio
entre os passageiros nos bancos traseiros;
b- Van (incluindo Kombi): resguardar intervalo de um assento
vazio entre os passageiros em todos os bancos; Nos veículos de Motorista dos SUGESTÃO DO COMITÊ -
No trajeto Conforme
c- Micro-ônibus: priorizar ocupação alternada dos assentos, até transporte veículos e órgãos Obedecendo às diretrizes
escolar. demanda.
o limite de um ocupante por assento, sendo vedado escolar. competentes. sanitárias.
passageiros em pé;
d- Ônibus: priorizar ocupação alternada dos assentos, até o
limite de um ocupante por assento, sendo vedado passageiros
em pé;
1.2. A distribuição de estudantes nos assentos do ônibus

deverá ser feita de forma a agrupar os alunos de uma mesma Nos veículos de Motorista dos SUGESTÃO DO COMITÊ -
No trajeto Conforme
escola na mesma região do veículo, quando este atender a transporte veículos e órgãos Obedecendo às diretrizes
escolar. demanda.
mais de um estabelecimento escolar no mesmo deslocamento. escolar. competentes. sanitárias.
1.3. Adequar a frota de modo a compatibilizar o quantitativo de

veículos com o de passageiros a serem transportados, Nos veículos de Motoristas dos SUGESTÃO DO COMITÊ -
respeitando a limitação definida para cada modalidade de No trajeto Conforme
transporte veículos e órgãos Obedecendo às diretrizes
transporte, inclusive disponibilizando linhas extras, se escolar. demanda.
escolar. competentes. sanitárias.
necessário.
1.4. Ordenar as entradas e saídas dos passageiros de forma

que, no embarque, os passageiros ocupem inicialmente as Nos veículos de Motoristas dos SUGESTÃO DO COMITÊ -
No trajeto Conforme
partes traseiras dos veículos, e que o desembarque inicie pelos transporte veículos e órgãos Obedecendo às diretrizes
escolar. demanda.
passageiros dos bancos da parte dianteira. escolar. competentes. sanitárias.
77
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1.5. Manter os basculantes e as janelas dos veículos abertas

(exceto em dias de chuva/frio extremo), com amplitude que
permita a troca de ar sem comprometer a segurança dos Nos veículos de Motoristas dos
passageiros. Caso o veículo disponha de sistema de ar- No trajeto Conforme
transporte veículos e órgãos Conforme as diretrizes sanitárias.
condicionado com renovação de ar, esta deverá estar ativa, escolar. demanda.
escolar. competentes.
bem como a higienização e a substituição dos filtros deverá
estar em conformidade com as recomendações dos fabricantes.
1.6. Permitir que entrem e permaneçam nos veículos somente

pessoas com máscara, quer sejam estudantes ou trabalhadores
das escolas. Orientar estes usuários que optarem por usar Nos veículos de Motoristas dos
No trajeto Conforme
máscara de tecido, que seja em conformidade com o previsto transporte veículos e órgãos Conforme as diretrizes sanitárias.
escolar. demanda.
na Portaria SES no 224, de 03 de abril de 2020, ou outros escolar. competentes.
regramentos que venham substituí-la.
Nas áreas de
1.7. Demarcar a distância de segurança de no mínimo 1,5 embarque e
metros (um metro e meio) nas áreas de embarque e No embarque
desembarque Conforme
desembarque ou locais destinados para fila (na escola), e Equipe diretiva. Conforme as diretrizes sanitárias.
ou locais demanda.
evitando a aglomeração de pessoas. desembarque.
destinados para
fila.
1.8. Orientar que, nos pontos de embarque (distantes da

escola), ocorrendo existência de formação de filas, os usuários Nos veículos de Motoristas dos
No trajeto Conforme
mantenham a distância mínima de 1,5 metro (um metro e meio) transporte veículos e órgãos Conforme as diretrizes sanitárias.
escolar. demanda.
das demais pessoas. escolar. competentes.
1.9. Definir procedimentos e operações de higienização, de Nas empresas

forma que após cada itinerário/viagem, seja realizada a limpeza de Antes e após
Órgãos Conforme
e desinfecção dos veículos utilizados no transporte: transportes/gara a utilização do Conforme as diretrizes sanitárias.
competentes demanda.
gens de veículo.
veículos.
Nas empresas
1.10. Higienizar apoios de braço, maçanetas, pegadores, de Antes e após
janelas (vidros) e poltronas com álcool 70% ou produtos Órgãos Conforme
transportes/gara a utilização do Conforme as diretrizes sanitárias.
sanitizantes de efeitos similar, a cada finalização de viagem; competentes demanda.
gens de veículo.
veículos.
78
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Nas empresas
1.11. A higienização interna completa do veiculo, deve ser de Antes e após
Órgãos Conforme
realizada ao menos uma vez ao dia. transportes/gara a utilização do Conforme as diretrizes sanitárias.
competentes demanda.
gens de veículo.
veículos.
1.12. Disponibilizar álcool 70% ou sanitizantes de efeito similar Nos veículos de Diariamente
para a higienização das mãos, no embarque e no interior do Órgãos Conforme
transporte de forma Conforme as diretrizes sanitárias.
veículo. competentes. demanda.
escolar. constante.
Motoristas dos
1.13. Afixar no espaldar de cada poltrona um encarte com as No interior dos
veículos e demais
orientações aos passageiros sobre etiqueta da tosse, uso da veículos de Conforme
Diariamente. funcionários Fixando no interior dos veículos.
máscara, higienização das mãos e distanciamento social. transporte demanda.
envolvidos no
escolar.
transporte escolar.
1.14. Organizar e orientar alternância de horários de chegadas

e saídas dos estudantes nas instituições de ensino, reduzindo a Na unidade de Conforme
Diariamente. Equipe diretiva. Conforme as diretrizes sanitárias.
concentração deles no local. ensino. demanda.
1.15. Os motoristas e monitores escolares devem realizar a

aferição de temperatura corporal dos estudantes, antes de Motoristas dos
adentrarem no transporte escolar, com o uso de termômetro Nos veículos de veículos e demais
Conforme
infravermelhos. Aferida a temperatura de 37,8 ºC (trinta e sete transporte Diariamente. funcionários Conforme as diretrizes sanitárias.
demanda.
vírgula oito graus celcios) ou superior. Não permitir a entrada do escolar. envolvidos no
estudante no veiculo. transporte escolar.
1.16. No caso de o estudante apresentar temperatura de 37,8ºC

(trinta e sete vírgula oito graus Celsius) ou superior, o motorista Motoristas dos
ou monitor deve relatar aos pais ou responsável a Nos veículos de veículos e demais
Conforme
impossibilidade do aluno utilizar o meio de transporte e relatar o transporte Diariamente. funcionários Conforme as diretrizes sanitárias.
demanda.
fato à equipe gestora da escola para que esta tome as devidas escolar. envolvidos no
providências; transporte escolar.
79
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Motoristas dos
1.17. Priorizar às crianças da Educação Infantil e crianças com Nos veículos de veículos e demais
necessidades especiais no embarque e desembarque e na Conforme
transporte Diariamente. funcionários Conforme as diretrizes sanitárias.
ocupação dos bancos dianteiros do transporte coletivo. demanda.
escolar. envolvidos no
transporte escolar.
1.18. É proibida a entrada nos veículos, de pais e responsáveis,

a não ser em caso de extrema necessidade para auxiliar Motoristas dos
estudante/ criança com necessidade especial ou outra Nos veículos de veículos e demais
limitação, situação que o monitor sozinho não consiga Conforme
transporte Diariamente. funcionários - Conforme as diretrizes sanitárias.
administrar, sendo que os pais e responsáveis, para adentrar o demanda.
escolar. envolvidos no
veículo, deverão ser submetidos à aferição de temperatura e transporte escolar.
estar utilizando máscara.
2. MEDIDAS AOS SERVIDORES/PRESTADORES DE SERVIÇO: - QUANDO SE APLICA
Por meio de comunicação direta e

oficial.
• As empresas de Transporte
Escolar e SME devem orientar
monitores e motoristas para
comunicarem se apresentarem
2.1. Identificar previamente casos suspeitos da COVID-19 é sintomas de síndrome gripal e/ou
Empresas de
uma importante ferramenta no controle da disseminação do Empresas de se convivem com pessoas Conforme
Transporte Diariamente.
vírus na comunidade escolar. Transporte. sintomáticas, suspeitas ou con- demanda.
Escolar.
firmadas da COVID-19;
Escolar e SME devem afastar os
trabalhadores conforme legislação;
Escolar e SME devem substituir o
trabalhador imediatamente após o
afastamento.
80
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Por meio de comunicação direta e

oficial.
Escolar e SME devem orientar
2.2. Os trabalhadores do transporte escolar devem informar monitores e motoristas para
imediatamente ao estabelecimento, caso apresentem sintomas comunicarem se apresentarem
de síndrome gripal e/ou convivam com pessoas sintomáticas, sintomas de síndrome gripal e/ou
suspeitas ou confirmadas da COVID-19, aplicando para estes Empresas de
Empresas de se convivem com pessoas Conforme
as mesmas condutas relacionadas aos outros trabalhadores da Transporte Diariamente.
Transporte. sintomáticas, suspeitas ou con- demanda.
atividade escolar, no que se refere à elucidação diagnóstica, Escolar.
firmadas da COVID-19;
período de afastamento e notificação das autoridades sanitárias • As empresas de Transporte
e epidemiológicas; Escolar e SME devem afastar os
trabalhadores conforme legislação;
Escolar e SME devem substituir o
trabalhador imediatamente após o
afastamento.
Utilizando álcool 70% e produtos de

higienização.
• Cada empresa ou órgão

2.3. Os motoristas, monitores e demais prestadores de serviço responsável deverá adquirir os
do transporte devem reforçar seus cuidados pessoais, lavando Início, durante Monitores e
No transporte produtos de higienização e
sempre as mãos com água e sabão e que, sistematicamente, e retorno das Motoristas do Conforme demanda
escolar disponibilizá-los aos trabalhadores
utilizem o álcool a 70% para higienização das mãos; rotas. Transporte Escolar
do transporte;
responsável deverá treinar seus
funcionários e servidores para os
protocolos estabelecidos.
81
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
- Utilizando álcool 70% e produtos

de higienização.

responsável deverá adquirir os
2.4. Os monitores devem sistematicamente utilizar o álcool a Início, durante Monitores e
No transporte produtos de higienização e
70% para higienização das mãos; e retorno das Motoristas do Conforme demanda
escolar disponibilizá-los aos trabalhadores
rotas. Transporte Escolar
do transporte;
responsável deverá treinar seus
funcionários e servidores para os
protocolos estabelecidos.
Orientação e treinamento do
2.5. Os motoristas e monitores devem utilizar máscaras e pessoal do Transporte Escolar .
também face shield (protetor facial rígido), simultaneamente, As empresas de Transporte Escolar
durante todo o deslocamento (desde as entradas no veículo até Durante o Monitores e e Secretaria de Educação devem
o desembarque do último aluno), é facultado optar por usar No local de
itinerário do Motoristas do orientar e treinar os monitores e Conforme demanda
máscara de tecido, desde que seu uso esteja em conformidade trabalho
transporte Transporte Escolar motoristas;
com o previsto na Portaria SES nº 224, de 03 de abril de 2020, • Adquirir EPIs para os
ou outros regramentos que venham substituí-la; trabalhadores do transporte
escolar.
pessoal do Transporte Escolar .
2.6. Os trabalhadores do transporte escolar devem estar As empresas de Transporte Escolar
capacitados quanto à forma adequada de uso dos dispositivos Durante o Monitores e e Secretaria de Educação devem
No local de
de segurança sanitária (máscara, face shield), tanto para a itinerário do Motoristas do orientar e treinar os monitores e Conforme demanda
trabalho
colocação quanto para a retirada, troca, substituição, transporte Transporte Escolar motoristas;
higienização e descarte; •Adquirir EPIs para os
trabalhadores do transporte
escolar.
82
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
pessoal do Transporte Escolar
2.7. Os trabalhadores do transporte escolar ao final de cada Escolar e Secretaria de Educação
Monitores e
turno ou expediente ao retornar às suas residências devem No local de Após o devem orientar monitores e
Motoristas do Conforme demanda
trocar de roupa ou uniforme. trabalho expediente motoristas;
Transporte Escolar
• Disponibilizar local apropriado
para o trabalhador do transporte
escolar trocar a roupa ou o
uniforme antes de ir para casa.
3. MEDIDAS AOS PAIS/RESPONSÁVEIS DE ALUNOS/ESTUDANTES: - QUANDO SE APLICA
3.1 Orientar aos pais que os estudantes devem utilizar máscara

facial como barreira, para a utilização do transporte, seguindo Conforme Equipe diretiva e Conforme
todas as orientações de uso já dispostas na Portaria SES n° APAE necessário. pedagógica.
Conforme as diretrizes sanitárias.
demanda.
224, de 03 de abril de 2020.
3.4 Solicitar aos pais/responsáveis que acompanhem/aguardem

seus filhos no ponto de embarque, caso seja detectada febre Antes do
Equipe diretiva e Por meio de comunicação com os Conforme
este não poderá adentrar ao veículo e deverá buscar orientação APAE retorno das
pedagógica. responsáveis. demanda.
com a Vigilância Epidemiológica Municipal. aulas.
3.5 Realizar campanha de conscientização para que os

pais/responsáveis priorizem o transporte próprio de seus filhos,
visando a evitar o risco de contaminação dentro do transporte, Constantemen Equipe diretiva e Por meio de comunicação com os Conforme
APAE te. pedagógica. responsáveis. demanda.
orientando que não transportem passageiros fora do núcleo
familiar.
4. MEDIDAS AOS PAIS/RESPONSÁVEIS DE ALUNOS/ESTUDANTES: - QUANDO SE APLICA
83
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
4.1 Cabe aos órgãos de fiscalização municipal promoverem

ações e operações que intensifiquem a fiscalização, sempre
considerando o arcabouço legal pertinente em vigor, em
especial:
- certificar-se de que trabalhadores e estudantes conhecem as Nos veículos de
orientações relacionadas ao transporte escolar; Órgãos Promoverem ações e operações Conforme
transporte Diariamente.
- verificar se estudantes e trabalhadores fazem uso constante competentes. que intensifiquem a fiscalização. demanda.
escolar.
da máscara e os trabalhadores o uso do face shield,
simultaneamente;
- verificar a disponibilidade de álcool 70% nos veículos;
- certificar que todos os produtos utilizados tenham registro na
ANVISA, quando couber.
7.1.5 DAOP GESTÃO DE PESSOAS

(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1. Do acompanhamento das condições de saúde:
1.1 Quanto à prevenção, recomenda-se que as unidades de

ensino reforcem as medidas de prevenção da doença,
orientando os profissionais da educação a respeito de diretrizes
Equipe diretiva,
como:
Após a pedagógica e
• distanciamento social;
homologação demais Conforme as diretrizes Conforme
• uso de máscaras; APAE do PlanCon profissionais estabelecidas. demanda.
• higiene das mãos;
Escolar. quando se fizer
• limpeza do ambiente de trabalho;
necessário.
• afastamento de sintomáticos;
• monitoramento dos sintomas;
• boa ventilação dos ambientes.
84
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1.2. Realizar triagem dos servidores da escola, sendo

classificados de acordo com seu estado individual inicial em
relação à Covid-19, sendo divididos em grupos:
1.2.1. Grupo 1 - Casos suspeitos ou confirmados: profissionais
da educação que apresentarem sintomas como febre, dores no
corpo, calafrios, falta de ar, tosse, dor de garganta, diarreia,
alteração de paladar ou olfato e dificuldades respiratórias, e
também os profissionais que tiveram contato, nos últimos 14
dias, com um caso confirmado de COVID-19;
1.2.2. Grupo 2 - Grupo de Risco: São considerados grupos de
risco pessoas com 60 anos ou mais; os profissionais que
sofram de doenças crônicas (cardiopatias, diabetes,
hipertensão, imunossupressores), as gestantes de alto risco,
entre outros, conforme Decreto SC/525/2020;
1.2.3. Grupo 3 - Não pertencem aos grupos anteriores e tem
permissão para realizar os trabalhos presencialmente;
1.2.4. A triagem possui dois objetivos:
Equipe diretiva,
1.2.4.1. identificação de casos suspeitos, permitindo o
encaminhamento aos serviços de saúde;
homologação demais Conforme as diretrizes Conforme
1.2.4.2. isolamento dos casos suspeitos, evitando a APAE. do PlanCon profissionais estabelecidas. demanda.
transmissão no ambiente de trabalho.
1.2.5. Recomendar que todos os profissionais da educação
necessário.
respondam a um questionário autodeclaratório, antes de
acessar o local de trabalho, com o objetivo de identificar casos
suspeitos de COVID-19. O modelo do questionário encontra-se
no Anexo I;
1.2.6. Garantir monitoramento contínuo, adotando
mecanismos de controle que permitam ao servidor informar ao
gestor a presença de sintomas;
1.2.7. Para aferir a temperatura de seus profissionais no
momento da chegada ao local de trabalho, recomenda-se
seguir as orientações do fabricante quanto à calibragem do
medidor de temperatura. Dar preferência a medidores de
temperatura sem contato, porém caso não seja possível utilizar
medidores de temperatura sem contato, a higienização do
termômetro com álcool 70% deve ser realizada a cada uso.
Caso a temperatura aferida de algum colaborador esteja igual
ou superior a 37,8°C, o colaborador deve ser considerado um
caso suspeito.
85
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1.3. Orientar os profissionais da educação identificados como

casos suspeitos de COVID-19 a:
1.3.1. buscar uma unidade de saúde;
Após a
1.3.2. manter isolamento domiciliar por 14 dias, a partir do
homologação Conforme as diretrizes Conforme
início dos sintomas, e depois de três dias sem sintomas. Após APAE do PlanCon
Equipe diretiva.
estabelecidas. demanda.
este período, o profissional poderá voltar ao trabalho;
Escolar.
1.3.3. os familiares (contato domiciliar) devem ser orientados a
realizar isolamento domiciliar por 14 dias e, se apresentarem
sintomas, procurar uma unidade de saúde.
1.4. Orientar a apresentação de comprovação para o

enquadramento no grupo de risco estabelecido pelo Decreto Após a
SC/525/2020: homologação Conforme as diretrizes Conforme
1.4.1. Cada rede de ensino poderá optar por aceitar
APAE do PlanCon
Equipe diretiva.
comprovantes tais como: Formulário de Autodeclaração, Escolar.
Atestado Médico e/ou Agendamento em Perícia Médica.
1.5. Recomendar que as Redes de Ensino realizem diagnóstico

para mapear quais e quantos servidores e estudantes se
enquadram no grupo de risco estabelecido pelo Decreto nº
SC/525/2020:
1.5.1. Garantir que todos os setores estejam contemplados no
diagnóstico: professores, servidores que ocupam funções
Após a
administrativas e pedagógicas, servidores que atuam na
homologação Conforme as diretrizes Conforme
limpeza, servidores que atuam com a alimentação, servidores APAE do PlanCon
Equipe diretiva.
que atuam com o transporte escolar, servidores que atuam na
Escolar.
segurança e vigilância das unidades escolares, servidores que
atuam no quadro civil ou técnico das unidades escolares,
estudantes de todas as etapas e níveis de ensino;
1.5.2. Orientar que sejam organizados formulários
diagnósticos padrão, pela mantenedora, e aplicados pela
unidade escolar
2. Organizar a forma de trabalho aos profissionais da educação que se enquadram no grupo de risco:
86
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Após
homologação
2.1. Priorizar o trabalho remoto, conforme Decreto nº do PlanCon
Equipe diretiva e Conforme as diretrizes Conforme
SC/525/2020, de forma que não haja prejuízo ao serviço Home Office. Escolar de
pedagógica. estabelecidas. demanda.
público. acordo com as
legislações
vigentes.
Após
homologação
2.2. Distribuir tarefas administrativas, quando necessário, que do PlanCon
APAE e ou Equipe diretiva e Conforme as diretrizes Conforme
possam ser realizadas de forma remota, como auxiliar na Escolar de
Home Office. pedagógica. estabelecidas. demanda.
elaboração de atividades, pesquisas e correções de atividades. acordo com as
legislações
vigentes.
Após
homologação
do PlanCon
2.3. Planejar e ministrar aulas de forma remota, bem como APAE e ou Equipe diretiva e Conforme as diretrizes Conforme
Escolar de
elaborar as aulas para as formas impressas. Home Office. pedagógica. estabelecidas. demanda.
acordo com as
legislações
vigentes.
Após
3. Orientar por carga horária diferenciada aos servidores, em homologação
especial, aos professores que estiverem atuando do PlanCon
Equipe diretiva e Conforme as diretrizes Conforme
presencialmente, a fim de garantir o planejamento das APAE Escolar de
pedagógica. estabelecidas. demanda.
atividades para as novas metodologias de ensino, conforme as acordo com as
diretrizes pedagógicas. legislações
vigentes.
Após
homologação
do PlanCon
4. Assegurar o planejamento democrático e coletivo de carga Equipe diretiva e Conforme as diretrizes Conforme
APAE Escolar de
horária e condições de trabalho a toda comunidade escolar. pedagógica. estabelecidas. demanda.
acordo com as
legislações
vigentes.
87
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
5. Organizar critérios para a contratação de servidores em substituição, ou para a necessidade de contratação de novos servidores em regime de excepcionalidade, a fim de atender às
necessidades no período em que perdurar o formato das atividades escolares estabelecido nas diretrizes pedagógicas e sanitárias:
Após a
Órgãos homologação Instituição Conforme as diretrizes Conforme
5.1. Elaborar edital específico para o período estabelecido.
responsáveis. do PlanCon mantenedora. estabelecidas. demanda.
Escolar.
Após a
5.2. Garantir no edital os critérios para a substituição.
Escolar.
Após a
5.3. Sistematizar mecanismos para a compensação de horas,
na impossibilidade da realização de trabalho remoto ou
desempenho de outra função.
Escolar.
5.4. Identificar possibilidades de prorrogação de contratos dos Após a

professores que já estão atuando nas atividades não Órgãos homologação Instituição Conforme as diretrizes Conforme
presenciais, para dar continuidade ao calendário letivo, responsáveis. do PlanCon mantenedora. estabelecidas. demanda.
conforme estabelecido nos Pareceres CNE nº 05 e 11/2020. Escolar.
5.5. Considerar as especificidades da legislação local quanto à

necessidade de reposição, contratação e/ou realização e
prorrogação de processos seletivos de servidores, para dar
continuidade ao processo educativo, de modo a reduzir o risco Após a
e com menor prejuízo possível à aprendizagem dos estudantes, Órgãos homologação Instituição Conforme as diretrizes Conforme
ponderando-se a necessidade de frequentes substituições de responsáveis. do PlanCon mantenedora. estabelecidas. demanda.
servidores em função de licenças, óbitos e ocorrência de Escolar.
eventos adversos, que incidem em situações de emergência,
visando agilizar com eficácia a continuidade do processo de
ensino.
5.6. Envolver representantes do Poder Legislativo, tanto no

Após a
âmbito estadual quanto municipal, nos Comitês de
Gerenciamento da COVID-19, considerando a necessidade de
adequação legislativa enquanto o regime especial de educação
Escolar.
decorrente da pandemia perdurar.
88
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
6. Garantir que toda a comunidade escolar seja formada, treinada e preparada para um retorno seguro às atividades presenciais, por meio das seguintes ações:
6.1. Capacitar a comunidade escolar a respeito dos seguintes

temas: ações de higiene necessárias quando da utilização do
transporte público e transporte escolar, utilização da máscara
homologação pedagógica e Conforme as diretrizes Conforme
de proteção, troca da máscara, tempo útil de proteção de APAE
do PlanCon Comissão estabelecidas. demanda.
máscara, armazenamento/descarte de máscara contaminada,
Escolar. Escolar.
higienização das mãos e objetos, etiqueta respiratória e como
se alimentar com segurança.
Órgãos Órgãos
competentes Após a competentes,
6.2. Elaborar e/ou compartilhar uma cartilha de orientação sobre
com homologação equipe diretiva, Conforme as diretrizes Conforme
os cuidados básicos de prevenção à COVID-19, e disponibilizá-
compartilhament do PlanCon pedagógica e estabelecidas. demanda.
la pela internet para as comunidades escolares.
o na unidade de Escolar. Comissão
ensino. Escolar.
Após a
6.3. Afixar as medidas de prevenção, por meio de materiais homologação Equipe diretiva e Conforme as diretrizes Conforme
APAE
visuais, nas unidades de ensino. do PlanCon pedagógica. estabelecidas. demanda.
Escolar.
Equipe diretiva,
pedagógica,
Após a
Comissão Escolar
6.4. Oportunizar, a todos os servidores, formação e treinamento homologação Conforme as diretrizes Conforme
APAE e demais
para os planos de contingenciamentos e protocolos escolares. do PlanCon estabelecidas. demanda.
profissionais que
Escolar.
se fizer
necessário.
Após a
6.5. Oferecer formação aos servidores para a nova forma de APAE e Home homologação Instituição Conforme as diretrizes Conforme
ensino, conforme as diretrizes pedagógicas. Office. do PlanCon mantenedora. estabelecidas. demanda.
Escolar.

6.6. Realizar testes simulados em período anterior à retomada Ambiente homologação pedagógica, Conforme as diretrizes Conforme
das atividades presenciais. Virtual. do PlanCon Comissão estabelecidas. demanda.
Escolar. Escolar.
89
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
7. Encaminhamentos para o acolhimento e acompanhamento:
Após a
7.1. Disponibilizar serviços de apoio psicossocial que abordam Por meio de encaminhamentos
Órgão homologação Instituição Conforme
estigmatização/discriminação e apoio aos servidores no específicos aos órgãos
competente. do PlanCon mantenedora. demanda.
enfrentamento das incertezas da pandemia. competentes.
Escolar.

7.2. Promover reflexões, por meio de formações virtuais
Ambiente homologação pedagógica e Conforme as diretrizes Conforme
(interinstitucionais), sobre as incertezas da comunidade escolar
Virtual. do PlanCon Comissão estabelecidas. demanda.
com relação à nova realidade.
Escolar. Escolar.
Equipe diretiva,
APAE e ou por pedagógica,
7.3. Promover campanhas motivacionais constantes (tanto Após a
meio de Comissão Escolar
gerais como específicas) em todos os meios de comunicação, homologação Conforme as diretrizes Conforme
tecnologia da e demais
para lembrar que a unidade de ensino está preocupada com o do PlanCon estabelecidas. demanda.
informação e profissionais que
bem-estar de todos. Escolar.
comunicação. se fizer
necessário.

7.4. Preparar um ambiente acolhedor para a recepção da homologação pedagógica e Conforme as diretrizes Conforme
APAE
comunidade escolar no retorno das atividades presenciais. do PlanCon Comissão estabelecidas. demanda.
Escolar. Escolar.
7.5. Acompanhar o pós-retorno: direção e colegas devem

permanecer atentos a comportamento, frequência, Após a Equipe diretiva,
desempenho, etc., de alunos e professores, e realizar homologação pedagógica e Conforme as diretrizes Conforme
APAE
encaminhamento especializado imediatamente, em caso de do PlanCon Comissão estabelecidas. demanda.
observação de depressão, tristeza, ansiedade, medo, ou culpa, Escolar. Escolar.
entre outros.
90
7.1.6 DAOP CAPACITAÇÃO E TREINAMENTO

(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Encontros presenciais, remotos,

APAE Após a Equipe diretiva, quando necessário; plataformas
1. Oportunizar, a todos os servidores, capacitação e
remotamente, homologação pedagógica e digitais (Web conference/webinar, Conforme
treinamento para os planos de contingência, o Sistema de
quando do PlanCon Comissão live); demanda.
Comando de Operações - SCO e protocolos escolares.
necessário. Escolar. Escolar. informativos em materiais
impressos ou eletrônicos.

2. Capacitação e treinamento dos integrantes da comunidade APAE Após a Equipe diretiva, quando necessário; plataformas
escolar envolvidos na gestão da crise sanitária, com especial remotamente, homologação pedagógica e digitais (Web conference/webinar, Conforme
atenção às equipes que compõem a Unidade de Gestão quando do PlanCon Comissão live); demanda.
Operacional/ Sistema de Comando de Operações. necessário. Escolar. Escolar. informativos em materiais
3. Identificar as principais funções a serem desenvolvidas nas

Unidades de Gestão Operacional (Sistemas de Comando Após a Equipe diretiva,
Operacionais- SCO/ Comitês Escolares) e propor homologação pedagógica e Criação de um Organograma de Conforme
APAE
tarefas/atividades para cada uma das funções nos três níveis do PlanCon Comissão Comando Operacional. demanda.
(estratégico, tático e operacional) e capacitar para cada função Escolar. Escolar.
(framework).

4. Desenvolver programas de capacitação para os alunos e APAE Após a Equipe diretiva, quando necessário; plataformas
para os professores e servidores que não integrem o SCO, remotamente, homologação pedagógica e digitais (Web conference/webinar, Conforme
focando nas respostas comportamentais esperadas para cada quando do PlanCon Comissão live); demanda.
segmento da comunidade escolar . necessário Escolar. Escolar. informativos em materiais
5. Adotar rotinas regulares de capacitação e treinamento dos Encontros presenciais, remotos,

alunos e servidores sobre as medidas de prevenção, APAE Após a Equipe diretiva, quando necessário; plataformas
monitoramento e controle da transmissão do COVID19, com remotamente, homologação pedagógica e digitais (Web conference/webinar, Conforme
ênfase nas orientações, protocolos e diretrizes estabelecidas, quando do PlanCon Comissão live); demanda.
sempre em linguagem acessível para toda a comunidade necessário. Escolar. Escolar. informativos em materiais
escolar. impressos ou eletrônicos.
91
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
6. Capacitação da comunidade escolar nos seguintes temas:

- ações de higiene necessárias quando da utilização do
transporte público e transporte escolar;
APAE Após a Equipe diretiva, quando necessário; plataformas
- utilização da máscara de proteção, troca da máscara; tempo
remotamente, homologação pedagógica e digitais (Web conference/webinar, Conforme
útil de proteção de máscara;
quando do PlanCon Comissão live); demanda.
- armazenamento/descarte de máscara contaminada;
necessário Escolar. Escolar. informativos em materiais
higienização das mãos e objetos;
- etiqueta respiratória; como se alimentar com segurança; -
entre outros.
7. Treinamento das Comissões Escolares para fiscalização dos APAE Encontros presenciais, remotos,
Durante Comitê Estadual
regramentos e diretrizes aplicáveis na unidade escolar que se homeoffice, quando necessário; plataformas Conforme
construção do de combate à
pretende o retorno do ensino, extensão e pesquisas quando digitais (Web conference/webinar, demanda.
PlanCon. COVID19.
presenciais. necessário. live).

8. Treinamento específico sobre higienização e desinfecção
APAE e/ ou homologação pedagógica e Conforme
adequadas de materiais, superfícies e ambientes, aos Conforme as diretrizes sanitárias.
ambiente virtual. do PlanCon Comissão demanda.
servidores responsáveis pela limpeza.
Escolar. Escolar.
Equipe diretiva e Encontros presenciais, remotos,

Após a outros quando necessário; plataformas
9. Capacitar profissionais responsáveis pela triagem dos
homologação profissionais que digitais (Web conference/webinar, Conforme
servidores e alunos da escola, sendo classificados de acordo APAE
do PlanCon se perceberem live); demanda.
com seu estado individual inicial em relação à Covid-19.
Escolar. necessários para informativos em materiais
este momento. impressos ou eletrônicos.
Equipe diretiva e
Orientação e vigilância constantes
10. Capacitação e treinamento dos servidores e alunos para Após a outros
para monitoramento dos sintomas
procederem às ações quando se depararem com indivíduos homologação profissionais que Conforme
APAE da COVID. Seguindo os
com sintomas de síndrome gripal, de forma a se protegerem e do PlanCon se perceberem demanda.
procedimentos estabelecidos nas
protegerem a comunidade escolar de possível contaminação. Escolar. necessários para
Diretrizes Sanitárias.
este momento.
92
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)

quando necessário; plataformas
Equipe diretiva e digitais (Web conference/webinar,
Após a outros live)
11. Capacitar os servidores ou prestadores de serviço do
homologação profissionais que informativos em materiais Conforme
transporte escolar quanto às medidas/diretrizes recomendadas APAE
do PlanCon se perceberem impressos ou eletrônicos. demanda.
para o retorno das aulas presenciais.
Escolar. necessários para Seguindo os procedimentos
este momento. estabelecidos nas Diretrizes
Sanitárias, Planos de Contingência
e Protocolos Escolares.

quando necessário; plataformas
12. Realizar a capacitação/treinamentos dos profissionais Equipe diretiva e digitais (Web conference/webinar,
envolvidos em todos os processos da alimentação na escola Após a outros live)
(recebimento, armazenamento, pré-preparo, preparo, homologação profissionais que informativos em materiais Conforme
APAE
distribuição, acompanhamento e fiscalização), seguindo os do PlanCon se perceberem impressos ou eletrônicos. demanda.
procedimentos estabelecidos nas diretrizes sanitárias, planos Escolar. necessários para Seguindo os procedimentos
de contingências e protocolos escolares. este momento. estabelecidos nas Diretrizes
Sanitárias, Planos de Contingência
e Protocolos Escolares.
Após a
13. Oportunizar a capacitação de professores e educadores Possibilitando treinamento das
APAE e em homologação Equipe diretiva e Conforme
para uso de novas estratégias de aprendizagem, metodologias ferramentas para as novas
ambiente virtual. do PlanCon pedagógica. demanda.
ativas, ferramentas digitais, gamificação (jogos digitais) etc. estratégias de ensino.
Escolar.
Equipe diretiva e
14. Articulação e integração intersetorial com outras
Após a outros
instituições/políticas (saúde, assistência social, segurança
homologação profissionais que Criação de rede de comunicação Conforme
pública, criança e adolescente etc.), uma vez que as ações de APAE
do PlanCon se perceberem intersetorial. demanda.
resposta serão realizadas por instituições diferentes e que, se
Escolar. necessários para
acionadas, precisam estar prontas para prestar o atendimento.
este momento.
93
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Promovendo simulados referentes

Equipe diretiva e
às medidas preventivas, protocolos
Após a outros
15. Treinamentos para os diferentes atores envolvidos na e diretrizes estabelecidas;
homologação profissionais que Conforme
gestão e comunicação de casos suspeitos de COVID-19 no APAE encontros presenciais, remotos,
do PlanCon se perceberem demanda.
estabelecimento de ensino. quando necessário; plataformas
Escolar. necessários para
digitais (Web conference/webinar,
este momento.
Live).
Após a
Equipe diretiva e Exercício realizado na unidade de
16. Realizar simulados de preparação para instalação, ativação homologação Conforme
APAE Comissão ensino, testando os protocolos
e funcionamento do Plano de Contingência e do SCO. do PlanCon demanda.
Escolar. estabelecidos.
Escolar.
17. Realizar simulados de mesa/virtuais envolvendo as No processo de

Comissão Conforme
Coordenadorias Regionais de Educação, Saúde, Proteção e APAE elaboração do Realização em ambiente virtual.
Escolar. demanda.
Defesa Civil, entre outras. PlanCon.
Exercício realizado unidade de

ensino. testando os protocolos
18. Realizar exercícios simulados de campo para a validação do estabelecidos, como por exemplo:
plano de contingência e dos protocolos, antes da retomada às Após •trajeto de ida e volta da escola:
aulas com estudantes e servidores utilizando diferentes homologação Equipe diretiva e carro, ônibus, carona, bicicleta; •na Conforme
APAE
cenários de risco nas simulações e reunir o maior número de do PlanCon pedagógica. escola: entrada, saída, durante as demanda.
situações que os alunos vivenciam na escola, visualizando-as Escolar. aulas, intervalo, ida e volta ao
na perspectiva de prevenção ao Coronavírus. banheiro, momento do lanche;
•ao chegar em casa: medidas de
higienização e segurança.
19. Garantir que toda a comunidade escolar seja formada,

treinada e preparada para um retorno seguro às atividades Equipe diretiva e
presenciais, sendo que a capacitação dos alunos e professores Após a outros
poderá, ainda, ser reforçada com o apoio do Programa Defesa APAE e ou homologação profissionais que Conforme
Utilizando plataformas virtuais.
Civil na Escola, desenvolvido pela Defesa Civil de Santa ambiente virtual. do PlanCon se perceberem demanda.
Catarina, por meio do módulo voltado aos desastres de Escolar. necessários para
natureza biológica, módulos de preparação e resposta a este momento.
eventos adversos.
94
7.1.7 DAOP COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO

(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1. Constituir uma equipe responsável pela comunicação interna

(entre atores envolvidos na crise e na resposta) e pela
comunicação externa (ao público), integrada ao Sistema de Após a
Equipe diretiva e
Comando em Operações (SCO)/Unidade de Gestão homologação Por meio da organização da equipe Conforme
APAE Comissão
Operacional (UGA) ou Comitê de Crise, definindo funções e do PlanCon diretiva e Comissão escolar. demanda.
escolar.
responsabilidades dos seus membros, se possível utilizando Escolar.
procedimentos operacionais padrão (POPs).
2. Planejar a ativação e implementação de um plano de

comunicação, no âmbito do plano de ação coordenado pelo
SCO/UGO. Sugerimos que sejam incluídos os seguintes
tópicos:
- Contextualização Após a
- Objetivos e metas Equipe diretiva e
homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
- Públicos-alvo APAE Comissão
do PlanCon e Comissão escolar. demanda.
- Conteúdo(s), principal e secundários, e sua inter-relação escolar.
Escolar.
- Recursos humanos e materiais – equipes de trabalho e
responsáveis
- Canais de comunicação e de informação
- Calendarização
- Avaliação, adaptação e aprimoramento.
3. Promover a valorização do conhecimento científico já Após a

consolidado, como o melhor e mais qualificado saber disponível homologação Equipe diretiva e Por organização da equipe diretiva, Conforme
APAE
para enfrentar, com êxito, a pandemia de COVID-19. do PlanCon pedagógica. respeitando as diretrizes. demanda.
Escolar.
4. Promover a compreensão acerca do que já se sabe sobre o

novo Coronavírus e a pandemia de COVID-19, contribuindo Após a
Equipe diretiva e
para que a população escolar e suas famílias possam ajudar na homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE Comissão
prevenção do contágio e na efetividade das medidas do PlanCon e Comissão Escolar. demanda.
escolar.
implementadas no estabelecimento de ensino/educação. Escolar.
95
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
5. Promover a compreensão, tanto sobre as principais formas Equipe diretiva e

Após a
de contágio associadas à COVID-19, como sobre as atitudes e demais
comportamentos mais eficazes para a prevenção desse APAE profissionais
do PlanCon e Comissão Escolar. demanda.
contágio. quando se fizer
Escolar.
necessário.
6. Promover a adoção de atitudes responsáveis e equilibradas, Após a Equipe diretiva,

que estejam longe, tanto do pânico paralisante, em que muitas homologação pedagógica e Por organização da equipe diretiva Conforme
pessoas se deixam mergulhar, como da atitude negacionista, APAE
do PlanCon Comissão e Comissão Escolar. demanda.
sobre a dimensão do desafio. Escolar. Escolar.
7. Incorporar a comunicação de risco dentro de um Após a

Equipe diretiva e
planejamento, para ocorrências graves e em todos os aspectos homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE Comissão
de resposta a uma epidemia. do PlanCon e Comissão Escolar. demanda.
Escolar.
Escolar.
8. Promover a comunicação com o público/comunidade, durante Após a

surtos epidêmicos, deve ser no sentido de criar, manter ou Equipe diretiva e
resgatar a confiança e a transparência, para tanto, é importante APAE Comissão
analisar e entender o perfil do público-alvo. Escolar.
Escolar.
9. Promover a ideia de transparência da informação,

defendendo a possibilidade de que cada um tenha acesso à Equipe diretiva e
Após a
informação validada e, mesmo assim, submetendo-a à crítica, demais
simultaneamente, combatendo fake news e notícias de natureza APAE profissionais
especulativa variada. quando se fizer
Escolar.
necessário.
96
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
10. Utilizar canais de comunicação confiáveis e eficazes, que o

público-alvo utiliza regularmente, e que são de sua preferência.
Seguem alguns canais que podem ser utilizados com o público
interno e externo:
- Meios de comunicação social (rádio, televisão e imprensa
escrita).
- E-mail, Google forms para comunicados e/ou pesquisas; Equipe diretiva e
Após a
Google Hangouts, chat online, webinars, lives, canal aberto. demais
- Mídias sociais (Facebook, WhatsApp, Twitter, Website, APAE profissionais
Instagram, Youtube, Telegram, SMS, Skype, Messenger etc.). quando se fizer
Escolar.
- Intranet, linha telefônica específica, quadros de comunicação, necessário.
boletins internos online, ouvidoria.
- Pode-se, ainda, incluir cartazes, folhetos, mupis (mobiliário
urbano para informação), outdoors, spots televisivos, micro
programas de rádio etc.
- Sistemas sonoros móveis (motos, bicicletas, carros de som
etc.).
11. Identificar os principais meios de comunicação social mais Equipe diretiva e

efetivos; criar e/ou atualizar uma lista de contatos e fomentar Após a
demais
boas relações com os meios de comunicação social, homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE profissionais
fornecendo informações regulares sobre o retorno às aulas e o do PlanCon e Comissão Escolar demanda.
quando se fizer
grau de preparação do estado, da região e do município. Escolar.
necessário.
Equipe diretiva e
12. Avaliar a capacidade de comunicação de todos os atores Após a
demais
internos e parceiros externos relevantes e os canais de homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE profissionais
comunicação utilizados e que possam ser compartilhados. do PlanCon e Comissão Escolar. demanda.
quando se fizer
Escolar.
necessário.
Equipe diretiva e
13. Analisar e entender o perfil do(s) público(s)-alvo, para poder Após a
demais
ajustar os objetivos e metas, diversificar e especializar a homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE profissionais
linguagem, os canais de comunicação etc. do PlanCon e Comissão Escolar demanda.
quando se fizer
Escolar.
necessário.
97
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Equipe diretiva e
14. Fornecer ao público-alvo canais regulares, por meio dos Após a
demais
quais possam obter informação atualizada (por exemplo: linhas homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE profissionais
diretas ou um website). do PlanCon e Comissão Escolar demanda.
quando se fizer
Escolar.
necessário.
15. Manter a confiança, levando em consideração as reações Equipe diretiva e

do público-alvo e modificando o plano de comunicação de risco, Após a
demais
dependendo das percepções e perguntas das pessoas, homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE profissionais
prevendo mecanismos para desmentir rumores e do PlanCon e Comissão Escolar. demanda.
quando se fizer
desinformação, mitigando fake news. Escolar.
necessário.
16. Estabelecer o diálogo em qualquer atividade que venha a Equipe diretiva e

Após a
ser implementada, de modo a, sistematicamente, coletar e dar demais
resposta a todas as questões provenientes dos atores internos APAE profissionais
e externos. quando se fizer
Escolar.
necessário.
Equipe diretiva e
17. Promover o fluxo e a integração entre informações externas Após a
demais
e internas, possibilitando a avaliação contínua das estratégias, homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE profissionais
ações e sistema operacional definidos. do PlanCon e Comissão Escolar. demanda.
quando se fizer
Escolar.
necessário.
18. Definir um mecanismo de comunicação interna que Equipe diretiva e

Após a
possibilite informar adequadamente aos alunos e servidores demais
acerca das medidas preventivas de contenção de contágio APAE profissionais
adotadas pelo estabelecimento de ensino. quando se fizer
Escolar.
necessário.
19. Criar um canal específico e de fácil acesso para

esclarecimento de dúvidas e contato (inclusive sobre notícias Equipe diretiva e
falsas e rumores) que poderá ser um e-mail ou contato de Após a
demais
WhatsApp, no âmbito estadual, regional e municipal ou da homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE profissionais
unidade escolar, divulgando informações para a comunidade do PlanCon e Comissão Escolar. demanda.
quando se fizer
interna e externa, assegurando mecanismos confiáveis de Escolar.
necessário.
feedback.
98
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
20. Elaborar formas de comunicação atraentes e eficazes para Equipe diretiva e

promover o uso de máscaras, de higiene pessoal e de convívio Após a
demais
responsável enquanto instrumento que, de alguma forma, à luz homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE profissionais
dos atuais conhecimentos, pode fornecer um certo grau de do PlanCon e Comissão Escolar. demanda.
quando se fizer
proteção em contextos de menor distanciamento social. Escolar.
necessário.
Equipe diretiva,
21. Adequar a linguagem e o formato das mensagens, Após a pedagógica e
considerando a existência de pessoas com deficiências homologação demais Por organização da equipe diretiva Conforme
auditivas, visuais, cognitivas e de outras etnias (indígenas) ou APAE
do PlanCon profissionais e Comissão Escolar. demanda.
de outros países. Escolar. quando se fizer
necessário.
22. Desenvolver campanhas e peças de multimídia que Equipe diretiva,

apresentem informações-chave e que possam ser Após a pedagógica e
compartilhadas online e transmitidas por diferentes mídias, com homologação demais Por organização da equipe diretiva Conforme
o objetivo de informar, envolver, e preparar para o futuro. Essa APAE
medida exige uma redefinição regular dos seus propósitos e da Escolar. quando se fizer
adequação às circunstâncias concretas. necessário.
23. Informar continuamente ao público interno e externo acerca

do processo de gestão da crise sanitária, suas fases, Equipe diretiva e
estratégias e ações previstas para a prevenção de contágio no Após a
demais
ambiente educacional e para a manutenção das atividades de homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE profissionais
ensino nos diferentes cenários de risco, bem como orientar do PlanCon e Comissão Escolar. demanda.
quando se fizer
sobre os procedimentos a serem seguidos em casos suspeitos Escolar.
necessário.
de contaminação.
24. Providenciar que o conteúdo das mensagens enviadas

pelas instituições participantes e pela unidade escolar inclua: Equipe diretiva,
informação sobre as medidas tomadas pela instituição para Após a pedagógica e
proteger os seus membros; informação sobre o impacto da homologação demais Por organização da equipe diretiva Conforme
situação de emergência na vida da instituição; informação sobre APAE
as medidas pedagógicas, de transporte, de alimentação, de Escolar. quando se fizer
gestão de pessoas, de treinamento e capacitação; sobre o necessário.
possível período de retorno às aulas, entre outras.
99
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
25. Divulgar amplamente e disponibilizar, nos sites das

organizações parceiras que integram o Comitê de Retorno às
Aulas e Comitê Técnico Científico da Defesa Civil de Santa
Catarina, todos os materiais produzidos e elaborados para
auxiliar no processo de planejamento, organização e tomada de
decisão sobre o retorno escolar quais sejam:
- Plano de Contingência Educação Estadual – Plancon-Edu Equipe diretiva e
Após a
Estadual COVID-19 em que está inserido o Caderno de demais
Diretrizes das Medidas Sanitárias, Pedagógicas, de APAE profissionais
Alimentação, de Transporte Escolar, de Gestão de Pessoas, de quando se fizer
Escolar.
Comunicação e Informação, de Treinamento, Capacitação e necessário.
Simulados e de Finanças;
- Plano de Contingência Educação Escolas – Plancon-Edu
Escolas COVID- 19;
- Caderno de Apoio Plancon COVID-19;
- Tutorial de Metodologias Ativas para Contextos de Eventos
Extremos.
26. Comunicar as normas de condutas relativas ao uso dos

espaços físicos e à prevenção e ao controle do COVID-19, em Equipe diretiva,
linguagem acessível à comunidade escolar, e, quando aplicável, Após a pedagógica e
afixar cartazes com as mesmas normas em locais visíveis e de homologação demais Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE
circulação, tais como: acessos aos estabelecimentos, salas de do PlanCon profissionais e Comissão Escolar. demanda.
aula, banheiros, refeitórios, corredores, dentre outros (DAOP Escolar. quando se fizer
Sanitária). necessário.
27. Divulgar amplamente, para toda a comunidade escolar, as Equipe diretiva,

estratégias pedagógicas adotadas pela Rede de Ensino e/ou Após a pedagógica e
unidade escolar, a fim de promover seu engajamento na homologação demais Por organização da equipe diretiva Conforme
realização das atividades presenciais e não presenciais, APAE
enquanto perdurar o regime especial de educação decorrente Escolar. quando se fizer
da pandemia de COVID-19 (DAOP Pedagógica). necessário.
28. Incluir no plano de comunicação indicações para a Após a Equipe diretiva,

comunidade escolar relativas aos procedimentos alimentares, homologação pedagógica e Por organização da equipe diretiva Conforme
conforme as diretrizes sanitárias, planos de contingência e APAE
do PlanCon Comissão e Comissão Escolar. demanda.
protocolos escolares (DAOP Alimentação). Escolar. Escolar.
100
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
29. Levar ao conhecimento dos profissionais do transporte

escolar, quer sejam servidores ou prestadores de serviços (e Após a
Equipe diretiva e
aplicar no que couber), as medidas recomendadas para os homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE Comissão
demais profissionais voltadas à atividade escolar (DAOP do PlanCon e Comissão Escolar. demanda.
Escolar.
Transporte). Escolar.
30. Realizar campanha de conscientização para que os

pais/responsáveis priorizem, quando possível, o transporte Após a
próprio de seus filhos, visando evitar o risco de contaminação Equipe diretiva e
dentro do transporte coletivo, orientando para que não APAE Comissão
transportem passageiros fora do núcleo familiar (DAOP Escolar.
Escolar.
Transporte).
Equipe diretiva,
31. Elaborar cartilha de orientação sobre os cuidados básicos Após a pedagógica e
de prevenção da COVID-19 para disponibilizar pela internet aos homologação demais Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE
profissionais da educação (DAOP Gestão de Pessoas). do PlanCon profissionais e Comissão Escolar. demanda.
necessário.
Equipe diretiva,
32. Afixar as medidas de prevenção por meio de materiais homologação demais Por organização da equipe diretiva Conforme
visuais nas unidades escolares. APAE
necessário.
33. Informar de imediato à Secretaria de Saúde do município a Após a

ocorrência de caso suspeito de contaminação no homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
estabelecimento de ensino, para fins de possível testagem e APAE Equipe diretiva.
acompanhamento de sua evolução pelas autoridades sanitárias. Escolar.
34. Informar de imediato à Secretaria de Educação

estadual/municipal a ocorrência de caso suspeito de Após a
contaminação no estabelecimento de ensino, para fins de homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE Equipe diretiva.
monitoramento e controle da evolução do contexto pandêmico do PlanCon e Comissão Escolar. demanda.
municipal e regional na rede de ensino, pela Secretaria. Escolar.
101
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
35. Manter a comunicação motivacional e de envolvimento para

promover a adoção de medidas implementadas pela unidade Após a
escolar e adequadas a cada fase da pandemia no estado, na homologação Equipe diretiva e Por organização da equipe diretiva Conforme
região e no município, em todos os meios de comunicação, APAE
do PlanCon pedagógica. e Comissão Escolar. demanda.
para lembrar que a unidade de ensino está preocupada com o Escolar.
bem-estar de todos.
36. Estruturar o sistema de comunicação de modo que a Após a

comunidade saiba o que fazer ao receber a informação e os homologação Por organização da equipe diretiva Conforme
APAE Equipe diretiva.
alertas. do PlanCon e Comissão Escolar. demanda.
Escolar.
Equipe diretiva,
37. Reforçar parcerias com os órgãos de comunicação social, Após a pedagógica e
por meio de formação e disponibilização de materiais, visando à homologação demais Por organização da equipe diretiva Conforme
maximização da informação e mensagens por meio destes APAE
canais. Escolar. quando se fizer
necessário.
Equipe diretiva,
38. Elaborar cronogramas para atividades e produtos de homologação demais Por organização da equipe diretiva Conforme
comunicação, monitorando sua implementação. APAE
necessário.
Equipe diretiva,
39. Monitorar o processo de comunicação e informação, homologação demais Por organização da equipe diretiva Conforme
periodicamente, para que ele possa ser avaliado e melhorado. APAE
necessário.
102
7.1.8 DAOP FINANÇAS

(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
1. Avaliar, com base nas ações definidas pela Unidade de

Gestão Operacional (Sistema de Comando de Operações -
SCO), para cada nível de prontidão, os recursos financeiros No processo de
necessários para a implementação das medidas preventivas e elaboração do Equipe diretiva e
de contenção de contágio preconizadas (medidas sanitárias, APAE PlanCon das Comissão Conforme as diretrizes vigentes. Conforme
medidas pedagógicas, medidas excepcionais de gestão de unidades de Escolar. demanda.
restaurantes/refeitórios/cantinas, apoio logístico às demais ensino.
dinâmicas operacionais previstas etc).
2. Dispor de um orçamento prévio quanto aos recursos a serem

acionados para a realização das atividades, aquisição de Instituição
Equipamentos de Proteção Individuais (EPIs) e Equipamentos No processo de
mantenedora.
de Proteção Coletivas (EPCs), e todos os itens recomendados elaboração do
APAE Equipe diretiva e Conforme as diretrizes vigentes. Conforme
nas diretrizes sanitárias, de alimentação, de transporte, PlanCon das
Comissão demanda.
pedagógicas, gestão de pessoas, de comunicação e de unidades.
Escolar.
capacitação e treinamento.
3. Fornecer dados e informações financeiras para subsidiar a Instituição

No processo de
captação de recursos complementares para a gestão da crise mantenedora.
elaboração do
sanitária no estabelecimento de ensino, junto às instâncias APAE Equipe diretiva e Conforme as diretrizes vigentes. Conforme
PlanCon das
competentes. Comissão demanda.
unidades.
Escolar.
4. Acionar os recursos levantados pelo Sistema de Comando

Operacional, a fim de executar os processos de aquisição de Instituição
materiais, conforme as normas e legislações vigentes, ou No processo de
mantenedora.
direcionar ao órgão competente, após a avaliação do cenário e elaboração do
definição de quais recursos necessários serão acionados, Plancon das
Comissão demanda.
sendo eles pré-cadastrados ou não, conforme demandas para unidades.
Escolar.
o atendimento seguro de estudantes, familiares e servidores.
103
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
5. Dimensionar e descrever detalhadamente a quantidade e a

qualidade de itens indispensáveis que precisam ser adquiridos,
e o período de abastecimento, identificando a quantidade de No processo de
EPIs, EPCs, materiais individuais, materiais de limpeza, higiene Equipe diretiva e
elaboração do
e desinfecção, materiais coletivos, considerando o número de APAE Comissão Conforme as diretrizes vigentes. Conforme
PlanCon das
servidores, alunos, salas de aula, espaços físicos, entre outros, Escolar. demanda.
unidades.
para que não faltem equipamentos e materiais unidade de
ensino até o retorno da normalidade (ver anexo exemplo).
6. Apoiar o processo de compra de materiais e demais insumos Após a Profissionais

que se façam necessários para a operacionalização das Nos órgãos homologação responsáveis dos Por meio do departamento de
medidas definidas para enfrentamento da crise sanitária, no Conforme
competentes. do PlanCon órgãos compras ou processo licitatório.
âmbito do estabelecimento de ensino. demanda.
Escolar. competentes.
7. Auxiliar nos processos de licitação, no sentido de definir a

necessidade; elaboração dos Termos de Referência, obtenção
dos orçamentos; encaminhamento para o setor financeiro para Após a Profissionais
aprovação e pré-empenho; encaminhamento para o setor Nos órgãos homologação responsáveis dos Por meio do departamento de
responsável para o lançamento da licitação; realização do Conforme
contrato e empenho, considerando o tempo de tramitação e os demanda.
prazos dos fornecedores para o fornecimento dos produtos e
materiais.
8. Proceder ao levantamento de recursos necessários para Após a Profissionais

planejar, organizar e executar as capacitações, treinamentos e Nos órgãos homologação responsáveis dos Por meio do departamento de
simulados de campo, envolvendo equipes, equipamentos, Conforme
viaturas (bombeiros e ambulâncias), entre outros. demanda.
9. Considerar os procedimentos estabelecidos nas diretrizes Instituição

sanitárias quanto à alimentação na escola (recebimento, No processo de
mantenedora,
armazenamento, pré-preparo, preparo, distribuição, elaboração do
acompanhamento e fiscalização), e os recursos demandados PlanCon da
Comissão demanda.
para este fim. unidade.
Escolar.
104
(W2) (W3) (W4) (W5) (H1) (H2)
Quando se fizer
necessário
10. Considerar os procedimentos estabelecidos nas diretrizes conforme a
de gestão de pessoas quanto à necessidade de contratação de demanda
Nos órgãos Os órgãos De acordo com a demanda das
servidores substitutos para atender às demandas dos grupos prevista em Conforme
competentes. competentes. unidades escolares.
de risco, identificando orçamento, fonte de recursos e acordo com as demanda.
legislação para contratação. diretrizes
sanitárias
vigentes.
105
8. UNIDADE DE GESTÃO OPERACIONAL (SISTEMA DE COMANDO
OPERACIONAL/COMITES ESCOLARES)
Este estabelecimento de Ensino adotou a seguinte estrutura de gestão operacional.
TREINAMENTO E
1. DIRETOR DA APAE: DANIELE MIRANDA RODRIGUES 19. TREINAME
CAPACITAÇÃO
2. 39. TREINAME
NTO E
3. (47) 999018964 34. TREINAME
DENISE NTO
CAPACITA
DA E
SILVA
14. TREINAME
NTO
ÇÃOE
CAPACITA
NTO
ÇÃOE
CAPACITA
(47) 996388811
20.
CAPACITA
ÇÃO DA
21. DENISE
40.
ALIMENTAÇÃO MEDIDAS QUESTÕES INFORMAÇÃO E TREINAMENTO ÇÃO DA
41. DENISE
35.
SILVA
SANITÁRIAS PEDAGÓGICAS COMUNICAÇÃO E TRANSPORTE
SCHIRLEI CAPACITAÇÃO 36. DENISE
ESCOLAR SILVADA
15.
22.
APARECIDA DA ANGELA DE JULIANA CAMILA 16. DENISE
SILVADA
42.
SILVA PEREIRA JESUS DA NICOLE GRAZIELE DE SÉRGIO JAIRO
DE QUADROS SILVA
LUCÉLIA DOS
BASTOS SILVA
37.
NAHRING SOUZA RIBEIRO REIS
17.
(47) 996097063 (47) 996842778 (47) 984222215 (47) 996718588 (47) 996082814 (47) 996097063
9. FINANÇAS 4. GESTÃO DE
29. GESTÃO
10. PESSOAS
11. VIVIANE 5. 24. GESTÃO
30.
6. DANIELE
CARLA DE MIRANDA 31. DANIELE
25.
SOUZA
12.
RODRIGUES DANIELE
26. MIRANDA
7.
figura 2: Organograma de um Sistema de
13. (41) Comando MIRANDA
RODRIGU
Operacional (SCO)
8. (47)
995474735 999018964 RODRIGU
ES
32.ES
(47)
33.27.
Para a devida aplicação da metodologia proposta, cada uma das caixas no organograma deve ser28. (47)
devidamente nominada (responsável) e identificada com telefone, e-mail, watasapp da pessoa com poder de
decisão. Para facilitar a utilização e visibilidade pode-se criar um mural para comunicações, avisos,
indicação dos responsáveis e contatos de emergência.
106
9. SISTEMA DE VIGILÂNCIA E COMUNICAÇÃO (SISTEMA DE ALERTA E
ALARME)
9.1 Dispositivos Principais
Nosso sistema de alerta e alarme está organizado em torno de 5 dispositivos principais de vigilância
e comunicação:
a. indicações provenientes de instituições hierarquicamente superiores e das entidades de saúde;

b. sistema de observações e controle de evidências (tosse persistente de alguém, queixa de sintomas
compatíveis com COVID-19, medição de temperatura em casos suspeitos;
c. informações variadas plausíveis provenientes de diversas fontes (alunos e pais, funcionários,
autoridades locais, entidades representativas e acreditáveis);
d. simulados de algumas ações (e protocolos);
e. relatórios diários de responsáveis da Unidade de Gestão Operacional.
Com base nestes dispositivos procede-se um constante monitoramento das dinâmicas e ações
implementadas e, se necessário, seu ajuste. No quadro abaixo apresenta-se como está organizado o sistema
de vigilância e comunicação.
NOME FUNÇÃO CONTATO DISPOSITIVO
Daniele Miranda Gestão de Pessoas (47) 999018964 WhatsApp

Rodrigues
Schirlei Aparecida Da Alimentação escolar (47) 996097063 WhatsApp

Silva Pereira De
Quadros
Angela De Jesus Da Medidas Sanitárias (47) 996842778 WhatsApp

Silva
107
Camila Graziele De Informação e (47) 996718588 WhatsApp
Souza Ribeiro
Comunicação
Treinamento e ((47) 996082814 WhatsApp

LUCÉLIA DOS REIS
Capacitação
Sérgio Jairo Bastos Transporte Escolar WhatsApp

(47) 996097063
Quadro 1: sistema de vigilância e comunicação
9.2 Monitoramento e avaliação
Tendo em vista a imprevisibilidade da evolução da pandemia, é fundamental o monitoramento

constante do cenário de risco e das dinâmicas e ações operacionais adotadas, com avaliações de processos e
resultados e constantes ajustes que se demonstrem necessários, para manter o plano de contingência
atualizado. O registro das ações adotadas e das verificações realizadas é também importante para
salvaguardar futuras questões legais.
Os registros diários das atividades da escola, de maior ou menor eficácia das diferentes dinâmicas e
ações, de eventuais problemas detectados e como foram resolvidos, de questões que seja necessário resolver
ou aspectos a serem alterados, serão realizados em boletins de preenchimento expedito e em relatórios
conforme modelos que consta nos anexos 2 e 3 do Caderno de Apoio Plancon Covid-19.
Retirar os modelos de Boletim e de Relatório – estarão disponibilizados no Caderno Plancon Covid-

19.
108

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PLANO DE CONTINGÊNCIA

Estabelecimento de Educação/Ensino Fundamental, Médio e Superior

Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Itajaí APAE

Chefe da Defesa Civil do Estado de Santa Catarina

Diretor de Gestão de Educação

Equipe que elaborou o Modelo de Plano de Contingência

Prof. Eduardo R. da Cunha - Colégio Bom Jesus - Unidade Pedra Branca/Palhoça/SC

Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Itajaí

Daniele Miranda Rodrigues

Daniele Miranda Rodrigues

Volnei José Morastoni

Coordenador Raphael Catarina

Elisete Furtado Cardoso

Em 30 de janeiro, o Comitê de Emergência da Organização Mundial de Saúde (OMS) decretou

a. ser uma nova doença que afeta a população;

A ocorrência da COVID-19, bem como as providências a serem aplicadas, se integram na Política

Em Santa Catarina, o acionamento do Centro Integrado de Gerenciamento de Riscos e Desastres -

O impacto potencial da COVID-19 é elevado devido a, entre outros aspectos:

a. a propagação do vírus ser fácil e rápida;

Um instrumento de planejamento e preparação de resposta a eventos adversos de quaisquer tipos,

O Plano de Contingência Escolar para a COVID-19, a partir de cenários de risco identificados,

A estrutura do PLACON-EDU deste Estabelecimento de Ensino obedece ao modelo conceitual

Figura 1: Mapa conceitual de estrutura do plano (organograma do plano de contingência)

4.1 OBJETIVO GERAL

Fortalecer os processos de governança da escola, definindo estratégias, ações e rotinas de atuação

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5.1 AMEAÇA (S)

A transmissão ocorre através:

a. a ameaça de uma profunda crise econômica e financeira;

Em síntese, a ameaça é real e de natureza complexa, uma vez que:

Nº SALA METRAGEM JANELA

TURMA Nº DE ALUNOS PERÍODO Nº DE

Digite aqui a caracterização do seu território.

Você deve especificar:

Este Estabelecimento de Ensino toma em consideração, na definição de seu cenário de risco, as

5.4 CAPACIDADES INSTALADAS/ A INSTALAR

O Estabelecimento de Ensino Informado anteriormente considera já ter instaladas e a instalar as

Capacidades instaladas: (o que a unidade já possui)

 Dispenser de álcool em vários pontos da Instituição;

Capacidades a instalar: (o que a unidade precisa fazer/adquirir)

b. formação específica, de acordo com o planejamento que segue:

c. treinamento, incluindo simulados, conforme o planejamento que segue:

d. Estabelecer fluxos de encaminhamento de pessoas com sintomas à rede de atenção pública ou

e. Estabelecer protocolos internos de testagem e rastreamento e afastamento de contatos de casos

Caracteriza-se inicialmente pela redução do contágio e óbitos e controle parcial da epidemia,

``Quadro 1. Níveis de prontidão/ação a considerar no PLACON-EDU para a COVID-19.

Na governança, diretamente, relacionada com a operacionalização das dinâmicas e ações

7.1 DIRETRIZES, DINÂMICAS E AÇÕES OPERACIONAIS (DAOP)

As diretrizes, dinâmicas e ações operacionais a serem implementadas encontram-se indicadas na

O quê (ação) Onde Quando Quem Como / Protocolo Quanto

A partir de um espelho da turma

Estabelecendo o horário de aula

1.3. Reenquadrar, dentro do possível, as grades de ● Elaborar um horário com

Após a Equipe diretiva e

1.5 Providenciar a atualização dos contatos de

Após a Equipe diretiva, SUGESTÃO DO COMITÊ - Por

 Não autorizar as atividades

1.8. Suspender todas as atividades que envolvam

Em Cancelando previamente estas

1.12. Desestimular o uso de elevadores, por meio de

1.13. Adotar rotinas regulares de orientação de alunos e

1.15. Comunicar as normas de condutas relativas ao uso

Através de fontes oficiais

1.18. Assegurar que trabalhadores e alunos do Grupo de