Por conta da pandemia da Covid-19, os fazedores de currículo tiveram de ajustar os

programas e adequá-los à nova realidade em que vivemos. Com vista à atender aos
objectivos propostos na disciplina de português os conteúdos são divididos em unidades
temáticas, separadas em 3 semestres diferentes (1º, 2º e 3º trimestres).

No primeiro trimestre deveriam ser arrolados conteúdos atinentes às primeiras 6

unidades temáticas, no entanto trata-se de somente 5 unidades temáticas, uma vez que a
unidade temática 4 não se verifica no programa. A unidade temática I, aborda sobre os
textos Normativos, precisamente a Lei nº 18/2002 de 10 de Outubro (a Lei Eleitoral) e
no que respeita ao tema transversal o texto em análise é a Declaração Universal dos
Direitos Humanos e Democracia. A seguir são abordados conteúdos inerentes aos textos
multiusos, onde estão lá incluídos os textos expositivos-argumentativos. Na unidade
temática III são estudados os textos Jornalísticos, olhando particularmente para o artigo
de fundo/editorial. Na unidade 5, uma vez que não se encontra lá a unidade temática IV,
são trabalhados os textos Literários, dando mais enfase aos textos narrativos. E por fim,
e não menos importante, ainda no primeiro trimestre são abordados os textos de
Pesquisa de Dados, cujo foco principal é o estudo da Ficha de leitura.

A enumeração das unidades temáticas acima feita, foi com o intuito de demonstrar que
ao longo de todo o ano lectivo, nos três trimestres que dele fazem parte são abordados
sempre as mesmas unidades temáticas, procurando variar o conteúdo a cada trimestre,
no entanto parece haver uma tendência de repetição quando se trata de textos
normativos, pois nos três trimestres são abordados textos relativos à lei eleitoral, sendo
que poderia procurar-se trabalhar com textos diferentes a cada trimestre.

Tal acontece quando se trabalha os textos jornalísticos, estas repetições, apesar de ter a
finalidade de consolidar o que já se teria aprendido anteriormente, acaba sendo
desgastante e redundante, uma vez que poder-se-ia muito bem procurar trabalhar com
textos diferentes, e não os mesmos a todo o momento.

Diferentemente do que se sucede quando se fala dos textos Normativos e Jornalísticos,

quando se aborda sobre os textos Literários há uma tendência de abarcar os diversos
géneros desta tipologia textual, conferindo assim uma mais valia para o aluno,
procurando fazer o melhor uso da carga horária disponível.