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Eldiana Aldiva Vasco Mucache

Ercília da Olga Venâncio Nhantumbo

Lúcia Mugabe Chiconela

Pedro António Nhaquila Júnior

Simião Afonso Langa Júnior

História da Pedagogia

Licenciatura em Ensino de Química

Universidade Pedagógica

Maputo

2021
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Eldiana Adilva Vasco Mucache

Ercília da Olga Venâncio Nhantumbo

Lúcia Mugabe Chiconela

Pedro António Nhaquila Júnior

Simião Afonso Langa Júnior

História da Pedagogia

Trabalho de Pedagofia , a ser entregue ao

departamento de Química, Faculdade de Ciências
Naturais e Matemática, para efeito de avaliação
sob orientação da Docente: Albino Timotio

Universidade pedagógica
Maputo
2021
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Índice
1.INTRODUÇÃO......................................................................................................................1

1.1.OBJECTIVOS..................................................................................................................1

2.PEDAGOGIA.........................................................................................................................2

2.1.Definição etimológica......................................................................................................2

2.2.CONCEITO DA PEDAGOGIA SEGUNDO ALGUNS AUTORES..............................2

2.3.PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA, BREVE HISTORIAL...............................................2

2.4.OBJECTIVO DE ESTUDO DA PEDAGOGIA..............................................................2

3.RAMOS DA PEDAGOGIA...................................................................................................3

4.RELAÇÃO DA PEDAGOGIA COM OUTRAS CIÊNCIAS................................................4

5.EDUCAÇÃO...........................................................................................................................5

5.1.EDUCAÇÃO SEGUNDO ALGUNS AUTORES...........................................................5

5.3.EDUCAÇÃO FORMAL..................................................................................................5

5.3.OBJECTIVO DA EDUCAÇÃO FORMAL.....................................................................5

5.4.CARACTERÍSTICAS DA EDUCAÇÃO FORMAL......................................................6

6.EDUCAÇÃO NÃO FORMAL...............................................................................................6

6.1.CARACTERÍSTICAS......................................................................................................6

6.2.OBJECTIVOS DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL.........................................................6

7.EDUCAÇÃO INFORMAL.................................................................................................6

7.1.CARACTÍRISTICAS.......................................................................................................6

8.CONCLUSÃO........................................................................................................................7

9.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................................................8
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1.INTRODUÇÃO
Neste trabalho, iremos apresentar aspectos relacionados com o conceito da Pedagogia.
Daremos um breve histórico da pedagogias, daremos a conhecer os seus ramos. Abordaremos
também a cerca da Educação onde daremos a visão dos tipos, característica e objectivos.

1.1.OBJECTIVOS
Ao concluir os temas constates deste trabalhos seremos capazes de:

 Definir o objecto de estudo da Pedagogia como disciplina e sua evolução

histórica;
 Descrever a Educação, os diferentes tipos de educação, nomeadamente: formal,
não formal e informal;
 Caracterizar a educação como um processo de formação de valores, atitudes e
convicções morais.
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2.PEDAGOGIA

2.1.Definição etimológica
A palavra pedagogia deriva do grego “paidos” que significa “criança” e “agoge” que
significa “conduzir” ou “condução”. Logo a pedagogia surgiu como uma ciência de conduzir
a criança, ou seja, ensina –la e ajudar–la para o crescimento.

Pedagogia é a ciência que tem como objecto de estudo a educação, o processo de ensino e
aprendizagem.

2.2.CONCEITO DA PEDAGOGIA SEGUNDO ALGUNS AUTORES

José Carlos Libânio (2002) diz que: A Pedagogia ocupa – se, de facto, dos processos
educativos, métodos, maneiras de ensinar, mas antes disso ela tem um significado mais
amplo, ela é um campo de conhecimentos sobre problemática educativa na sua totalidade e
historiedade e, ao mesmo tempo uma directriz orientadora da acção educativa.

Petti (2004): Pedagogia é a filosofia, a ciência e a técnica da educação.

Ghiraldali Junior (2006): A pedagogia é como o acompanhamento e a vigilância do jovem.

Eram chamados pedagogos os escravos cuja principal actividade era guiar as crianças para
escola.

2.3.PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA, BREVE HISTORIAL

Os primeiros estudos da pedagogia como ciência emergiram, com a origem e o
desenvolvimento da própria civilização. A pedagogia teve os seus primeiros grandes estudos
nas obras de: Platão (427–347); Aristóteles (384–322); entre outros.

2.4.OBJECTIVO DE ESTUDO DA PEDAGOGIA

A pedagogia tem como objectivo principal melhora o processo de ensino e aprendizagem, e
formar cidadãos voltados na educação, para isso pode se recorrer a práticas pedagógicas
apropriadas.
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3.RAMOS DA PEDAGOGIA
Com o desenvolvimento, a pedagogia passou a desdobra –se nos seguintes ramos:

1. Pedagogia Geral ( Fundamentos de Pedagogia) – estabelece bases da educação e do

ensino. Investiga a educação como fenómeno social, elabora o sistema geral, as
noções básicas das ciências pedagógicas e investiga ainda regularidades gerais do
processo pedagógico.
2. Teoria da Educação – investiga os processos parciais da educação, nos quais se toma
as qualidades da conciência, do compartimento, do carácter, convicções, atitudes,
hábitos, o bem e o mal, o estético, etc.
3. Didáctica geral– é a teoria geral do ensino. Investiga o processo de educação, de
instrução e de ensino. Analisa as regularidades do processo de formação da
personalidade no ensino, tomando em consideração a formação e o desenvolvimento
dos conhecimentos, capacidades e habilidades ( processo de instrução) e a formação
de convicções, atitudes, forma de comportamento e hábitos ( processo educativo). A
didáctica geral trata igualmente da elaboração dos princípios, métodos, forma de
organização de ensino.
4. Metodologia das Disciplinas, ( didáctica especifica) – partem dos conhecimentos da
didáctica geral e caracterizam o ensino das diferentes disciplinas.
5. História da educação e da pedagogia– investiga o desenvolvimento de várias épocas
da história da educação.
6. Pedagogia Comparada– investiga a tendência da evolução da educação nos diferentes
países, elabora as diferencias e semelhas do sistema de educação pela analise em
comparação, elabora as ciências da pedagogia descobrindo a sua função social na
base da teoria e contribuindo assim para a filosofia.
7. Pedagogia Especial/ Defectologia / Necessidades Educativas Especiais – agrupa as
disciplina que investigam as particularidades de ensino e educação de ccrianças com
dificuldades visuais, auditivas, linguagem e outros que dificultam o normal processo
de aprendizagem. Fazem parte deste ramo:
7.1 Surdopedagogia – Dedica–se ao desenvolvimento da educação e ensino das
crianças surdas.
7.2 Fiflopedagogia– Dedica–se ao desenvolvimento da educação e ensino das
crianças cegas.
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7.3 Oligopenapedagogia– Dedica–se a educação, instrução e ensino das crianças

com problemas psíquicos.
7.4 Logopedagogia– Dedica–se a educação e instrução e ensino da crianças com
defeitos no processo de comunicação audição e linguagem.
7.5 Etopedagogia- Dedica-se a educação instrução e ensino das crianças com
problemas comportamentais.
7.6 Atropedagogia- Dedica-se a educação de adultos.
7.7 Organização e Administração Escolar- Analisa o processo de educação,
administração e direcção de educação, seus objectivos e formas de organização,
na base de analise histórica e das exigências da educação. Elabore orientações
sobre o processo de direcção e normais regulamentares geras e específicas.

4.RELAÇÃO DA PEDAGOGIA COM OUTRAS CIÊNCIAS

A. Filosofia– ciência que estuda as leis mais gerais do universo. Serve de orientação
para muitas ciências. Ela leva muitas questões e campos de investigação como.
 Questões da formação da personalidade
 Relação da educação e outros fenómenos
 Conteúdo de ensino e da educação
 Questões da educação moral
 O papel da sociedade na educação
 Educação e estética
B. Sociologia- estuda a influência do meio social no homem, relações aluno,
professor, escola e comunidade.
C. Psicologia- é a ciência que estuda o psíquico do homem e a relação deste com
meio.
D. Cibernética- estuda os princípios gereis da direcção e transmissão de informações
nos sistemas complexos. Ex: dirigente/ dirigido; professor/aluno.
E. Economia- estuda a produção e o consumo de bens e serviços, a circulação de
riquezas e a redistribuição de rendimentos.
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5.EDUCAÇÃO
É o acto de educar, instruir ou polidizer disciplina.

Podemos dizer também que educação significa transferir hábitos, costumes e valores morais,
numa comunidade e são transferidos de geração em geração.

5.1.EDUCAÇÃO SEGUNDO ALGUNS AUTORES

Paulo Freira: Educação é o processo constante de criação de conhecimento, busca de
transformações e reinvenção da realidade pela acção de reflexão humana.

José Martí: Educação é depositar em cada homem toda obra da humanidade vivida, é
preparar o ser humano para a vida.

5.3.EDUCAÇÃO FORMAL
É o conceito usado para definir o processo de treinamento e aprendizado ministrado pelos
estabelecimentos educacionais oficiais de uma sociedade.

Segundo Gohn: Educação formal é aquela desenvolvida nas escolas com conteúdo
previamente demarcado.

A educação formal tem um espaço próprio para ocorrer, ou seja, é institualizada e prevê
conteúdos que o preparam para actuar na sociedade como cidadão activo.

Jaume López define a educação formal como aquela que é ensinada em estabelecimentos de
ensino aprovados, em uma sequência regular de ciclos de ensino, sujeito a directrizes
curriculares progressivas.

5.3.OBJECTIVO DA EDUCAÇÃO FORMAL

O objectivo da educação formal é preparar e treinar indivíduos para que passam ser
adequadamente inseridos na sociedade que vivem.

A educação formal está ligada a questões sociais relacionadas com o acesso aos serviços
básicos necessários ao funcionamento de uma população, para a qual os cidadãos são
treinados para presla–las adequadamente.

5.4.CARACTERÍSTICAS DA EDUCAÇÃO FORMAL

A educação formal é caracterizado por ocorre em espaços e tempos específicos, é metódica e
penejada com base é um programa estabelecido pelas entidades governamentais de cada
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Estado ou país. Este aprendizado organizado em ciclos escolares regulares, nos quais
processo é feito progressivamente até obtenção de um diploma ou certificação.

Outra característica da educação formal é a presença de um professor, encargado de

transmitir o conhecimento e avaliar os alunos.

6.EDUCAÇÃO NÃO FORMAL

É aquela que se aprende “Mundo da vida” através da partilha das experiências,
principalmente em espaços e acções colectivas quotidianas.

6.1.CARACTERÍSTICAS
Na educação não formal, os espaças educativos localiza-se em territórios que acompanham as
trajectórias de vida dos grupos e indivíduos, fora das escolas em localidades informais, locais
onde a interacção intencional.

6.2.OBJECTIVOS DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL

A educação não formal visa a capacitar os indivíduos a se tornar cidadãos do mundo, abre a
janela do conhecimento sobre o mundo que os circunda e suas relações sociais. Os objectivos
não são vistos logo prior, eles se construem no processo interactivo gerando um processo
educativo.

7.EDUCAÇÃO INFORMAL
É aquelas que os indivíduos aprendem durante o seu processo de socialização na família
bairro, clube, amigos e igreja, etc, carregado de valores e culturas própria de pertencem e
sentimentos herdados.

7.1.CARACTÍRISTICAS
Esse processo de educação ocorre em ambientes espontâneos onde as relações sócias se
desenvolvem segundo gostos, preferências ou traduções herdadas.

Educação informal não organizada, os conhecimentos não são sistematizados e são repassado
a partir de praticas e experiências anteriores. Ela actua mais no campo das emoções e
sentimentos, por isso os seus resultados não são esperados para e simplesmente acontecem a
partir do desenvolvimento do senso comum dos indivíduos envolvidos, orientando-se na sua
maneira de pensar e agir espontaneamente
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8.CONCLUSÃO
Após o desenvolvimento do trabalho podemos concluir que a Pedagogia é ciência que tem
como objecto de estudo a educação, o processo de ensino e aprendizagem, sendo que o sere a
ser educado é o homem. A pedagogia apresenta vários ramos importantes no processo de
ensino e aprendizagem dos homens.

Também podemos concluir que a educação é a transferência de hábitos, costumes e valores

morais numa sociedade. Na educação encontramos: educação formal corresponde a instância
de formação, escolares ou não, onde há objectivos educativos explícitos e uma acção
intencional institucionalizada, estruturada e sistematizada; educação não formal é realizada
em instituições educativas fora dos marcos institucionais, mas com certo grau de
sistematização e estruturação; e educação informal corresponde a influência exercida pelo
meio ambiente, e que se desenvolve pelo meio da relação do individuo com o seu meio.

9.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http//www.educaonenvalores.org

UNESCO, Declaração de Salamanca Sobre Princípios, Politicas e Práticas na Área das

Necessidades Educativas Especiais http//portal.mec.gov.br
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http//pt.wikipedia.org.wiki