2

LÍNGUA PORTUGUESA - MATEMÁTICA - CIÊNCIAS

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS

SEU FILHO(A) PRECISA DE SUA

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAR AS
ATIVIDADES DESTE CADERNO.

CONTAMOS COM SUA COLABORAÇÃO.

OBRIGADA!

VAMOS INICIAR NOSSA ATIVIDADE APRENDENDO UM POUCO MAIS

SOBRE O GÊNERO TEXTUAL POEMA:

POEMA É UM GÊNERO TEXTUAL, ORGANIZADO EM VERSOS E

ESTROFES. A PALAVRA POEMA SIGNIFICA “FAZER, CRIAR, COMPOR”.
EM UM POEMA AS PALAVRAS PODEM OU NÃO RIMAR ENTRE SI .

UM POEMA É FORMADO PORVERSOS E ESTROFES

CADA
UM
LINHA DO
CONJUNTO
POEMA É
DE VERSOS
CHAMADA
É
DE VERSO
CHAMADO
DE
ESTROFE
 3

ATIVIDADE 1 - LEIA O POEMA ABAIXO E REPONDA AS QUESTÕES:

A) A AUTORA FALA DE LEILÃO, NESTE LEILÃO ELA QUER C OMPRAR:

( ) UM CARRO ( ) UM JARDIM ( ) UMA CASA

B) QUEM É A AUTORA DESTE POEMA?

_______________________________________________________________
C) QUE ANIMAIS TÊM NO JARDIM? ESCREVA-OS ABAIXO:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
D) NO TEXTO HÁ UM ANIMAL QUE TEM UMA PROFISSÃO. QUA L É O
ANIMAL E QUE PROFISSÃO ELE TEM?
_______________________________________________________________

E) QUANTAS LETRAS HÁ NO TÍTULO DO POEMA?____________________

F) QUANTOS DOS ANIMAIS QUE APARECEM NO POEMA VOAM?______

 4

G) QUAIS SÃO ELES? ________________________________ ____________

ATIVIDADE 2 - LEIA E COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE

ESTÃO FALTANDO:

RR – L – O – NH – SS – G – I – R – O – RA

JA__DIM F__ORES LEILÃ___

PA____ARINHO NI____O CA____COL

GR__L___ FORMI____UEIRO CIGA____A

ENCONTRO CONSONANTAL: É O ENCONTRO DE DUAS

OU MAIS CONSOANTES NA MESMA PALAVRA.

EXEMPLOS DE ENCONTRO CONSONANTAL:

GRILO= GRI - LO FLORES= FLO - RES

ATIVIDADE 3 - COPIE DO POEMA, TRÊS PALAVRAS COM ENCONTRO

CONSONANTAL:

ENCONTRO VOCÁLICO: É QUANDO DUAS OU MAIS

VOGAIS SE ENCONTRAM NA MESMA PALAVRA.

EXEMPLO DE ENCONTRO VOCÁLICO:

CAIXA = CAI – XA LEITE = LEI – TE COICE = COI - CE

ATIVIDADE 4 - COPIE DO POEMA, TRÊS PALAVRAS COM ENCONTRO

VOCÁLICO:
_________________ _____________________ __________________
 5

CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO AO NÚMERO DE SÍLA

BAS
A CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO AO NÚMERO DE SÍ LABAS,
É O NOME QUE A PALAVRA RECEBE POR CAUSA DA QUANTIDADE DE
SÍLABAS QUE ELA POSSUI. AS PALAVRAS PODEM SER:
• MONOSSÍLABA • DISSÍLABA • TRISÍLABA • POLISSÍLABA

LEIA PAUSADAMENTE A PALAVRA FAÇO : FA - ÇO .

VOCÊ PERCEBERÁ QUE ELA POSSUI DUAS SÍLABAS.

AGORA LEIA A PALAVRA JANELA.

VOCÊ PERCEBERÁ QUE ELA POSSUI TRÊS SÍLABAS :

SÍLABA, É O SOM QUE PRONUNCIAMOS DE UMA SÓ VEZ AO FALAR A

PALAVRA. AS PALAVRAS PODEM TER UMA SÍLABA, DUAS, TRÊS,
QUATRO OU ATÉ MAIS DE QUATRO SÍLABAS, RECEBENDO UMNOME
PARA CADA UMA DESSAS CLASSIFICAÇÕES.

MONOSSÍLABAS: SÃO PALAVRAS QUE APRESENTAM SOMENTE UMA

SÍLABA. EXEMPLOS: MEU, CHÁ, OI, JÁ,

DISSÍLABAS: SÃO PALAVRAS QUE APRESENTAM DUAS SÍLABAS.

EXEMPLOS: CASA - CAFÉ - ALÔ

TRISSÍLABAS: SÃO PALAVRAS QUE APRESENTAM TRÊS SÍLABAS.

EXEMPLOS: VERGONHA JACARÉ - BONITO

POLISSÍLABAS: SÃO PALAVRAS QUE APRESENTAM QUATRO OU MAIS

SÍLABAS. EXEMPLOS: ANÔNIMO - APARTAMENTO - GAROTADA
 6

ATIVIDADE 5 - COPIE DO POEMA 3 PALAVRAS COM:

UMA SÍLABA – MONOSSÍLABA

____________________ _____________________ ___________________

DUAS SÍLABAS – DISSÍLABAS

____________________ _____________________ ___________________

TRÊS SÍLABAS – TRISSÍLABAS

____________________ _____________________ ___________________

QUATRO OU MAIS SÍLABAS – POLISSÍLABAS

___________________ _____________________ ____________________

ATIVIDADE 6 - ESCOLHA DOIS ANIMAIS DO POEMA E FORME DUAS

FRASES.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

ATIVIDADE 7 - COMPLETE O QUADRO DE 2 EM 2 ATÉ CHEGAR EM 54:

 7

A) PINTE DE VERMELHO OS NÚMEROS PARES E ESCOLHA 3 D ELES

PARA ESCREVER POR EXTENSO:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

ATIVIDADE 8 - COPIE DO RETÂNGULO OS ÚLTIMOS 2 NÚMEROS E

DECOMPONHA NO QUANDO VALOR DE LUGAR. SIGA O EXEMPLO E
CONTINUE:

D U DECOMPOSIÇÃO
DEZENA UNIDADE

4 DEZENAS = 40
46= 4 6 6 UNIDADES =6
46

D U DECOMPOSIÇÃO
DEZENA UNIDADE

D U DECOMPOSIÇÃO
DEZENA UNIDADE
 8

ATIVIDADE 9 - CIRCULE GRUPOS DE 10 EM 10 E RESPONDA AS

QUESTÕES A SEGUIR:

A) QUANTOS GRUPOS VOCÊ FORMOU?

____________________ _________________________________________

B) QUANTOS PASSARIN HOS SOBRARAM?

____________________ _________________________________________

C) TOTAL DE PASSARIN HOS QUE FORAM AGRUPADOS?______________

D) AGORA SOME 3 GRU POS E ESCREVA AQUI A QUAN TIDADE: ______

ATIVIDADE 10 – ASSIISTA À HISTÓRIA ENVIADA PELOO WATTSAPP OU

ACESSE O LINK https://www.youtube.com/watch?v=ByAKSHDbSgs

VOCÊ TAMBÉM PODE FAZER A LEITURA O TEXTO:

APO BOCARRÃO

– EU SOU O SAPO BOCARRÃO E COMO MOSCAS!

DISSE O SAPO B OCARRÃO ESPICHANDO A LÍNGUA COMPRIDA
E GRUDENTA.
E LÁ SE FOI O SAPO DANDO SEUS PULINHOS. DE REPENTE ELE
DEU DE CARA COM UM PASSARINHO AZUL.
– EU SOU O S APO BOCARRÃO E COMO M OSCAS!
 9

DISSE O SAPO BOCARRÃO.

– E VOCÊ, PASSARINHO, COME O QUÊ?
– COMO MINHOCAS TORCIDAS, COMO LESMAS... RESPONDEU
ELE, FECHANDO O BICO PONTUDO NUM ESTALO.
EM SEGUIDA O SAPO BOCARRÃO ENCONTROU UM
RATO CASTANHO E PELUDO.
– EU SOU O SAPO BOCARRÃO E COMO MOSCAS!
DISSE O SAPO BOCARRÃO.
– E VOCÊ, AMIGO RATO, COME O QUÊ?
– COMO SEMENTES CROCANTES, FRUTINHAS COM MUITO
SUCO! DISSE O RATO, BALANÇANDO OS BIGODES.
O SAPO BOCARRÃO AINDA ESTAVA PEGANDO MOSCAS
QUANDO APARECEU UM ENORME CROCODILO VERDE.
– EU SOU O SAPO BOCARRÃO E COMO MOSCAS!

– E VOCÊ, CROCODILO, COME O QUÊ?

– COMO SAPOS GOSTOSOS DE BOCA BEM GRANDE,
RESPONDEU O CROCODILO, MOSTRANDO OS DENTES BRANCOS
PONTUDOS.O SAPO BOCARRÃO PAROU DE PEGAR MOSCAS E
ARREGALOU OS OLHOS. DEPOIS FEZ UM BIQUINHO E ENCOLHEU A
BOCA O MAIS QUE PÔDE.
– AHHHH! UMA COISA TÃO DIFÍCIL DE ENCONTRAR, NÃO É
MESMO?
DISSE O SAPO, E PULOU NO LAGO FAZENDO ...SPLASH!

AUTOR: KEITH FAULKNER

VOCÊ PERCEBEU QUE NESTA HISTÓRIA OS ANIMAIS CONVERS AM

BASTANTE? ENTÃO PRESTE ATENÇÃO :
 10

NA ESCRITA PARA REPRESENTAR A FALA ENTRE OS

PERSONAGENS, USAMOS O SINAL DE (–) TRAVESSÃO
PARA MARCAR O INÍCIO DA FALA. O SINAL DE(?) INTERROGAÇÃO É
USADO NO FINAL DE PERGUNTA E O PONTO DE EXCLAMAÇÃO, QUE
EXPRESSA ADMIRAÇÃO, ESPANTO, ALEGRIA...
ASSISTA AO VÍDEO QUE TRAZ MAIS INFORMAÇÕES SOBRE O USO
DOS SINAIS. https://youtu.be/bHuWIkiAnzQ

ATIVIDADE 11 – COM BASE NAS INFORMAÇÕES, RESOLVA AS

QUESTÕES:
A) ESCREVA ABAIXO UMA FRASE DA HISTÓRIA QUE REPRESE NTA UMA
PERGUNTA: ______________________________________________
B) COPIE UMA FRASE DA HISTÓRIA QUE REPRESENTA A FAL A DE UM
ANIMAL:
______________________________________________________________
___________________________________________________________
A) PINTE DE VERMELHO NA HISTÓRIA O QUE O SAPO FALA SEMPRE
QUE ENCONTRA UM ANIMAL.

ATIVIDADE 12 - PINTE A PALAVRA DE CADA IMAGEM QUE ESTÁ

ESCRITA CORRETAMENTE.

BOCARÃO PASSARINHO FUTINHA

BOCÃO PASARINHO FRUTINHAS

BOCARRÃO PAÇARINHO FUTRINHAS

 11

ATIVIDADE 13 - ESCREVA ABAIXO O NOME DOS ANIMAIS QUE APARECEM

NO TEXTO E SEPARE OS NOMES EM SÍLABAS E ESCREVA SE A PALAVRA
É MONOSSÍLABA, DISSÍLABA, TRISSÍLABA U O POLISSÍLABA. SIGA O
MODELO:

PALAVRA SEPARAÇÃO CLASSIFICAÇÃO

PASSARINHO PAS - SA – RI - NHO POLISSÍLABA

ATIVIDADE 14 – OS ANIMAIS DO TEXTO DO SAPO BOCARRÃO ESTÃO

COM ALGUNS PROBLEMAS. VAMOS AJUDÁ-LOS RESOLVER?

PARA ISSO VOCÊ DEVE SEGUIR O EXEMPLO:

O CROCODILO RASTEJOU 30 METROS NUM DIA E 25 METROS NO

OUTRO. QUANTOS METROS ELE RASTEJOU NOS DOIS DIAS?

SENTENÇA MATEMÁTICA CÁLCULO

30 + 25 = 55 D U

3 0

2 5
5 5

RESPOSTA: NOS DOIS DIAS O CROCODILO RASTEJOU 55 METROS.

 12

A) O SAPO ACORDOU COM MUITA FOME, ENTÃO RESOLVEU CA ÇAR.

ATÉ AO MEIO DIA ELE COMEU 25 MOSCAS. A TARDE COMEU 14.
QUANTAS MOSCAS ELE COMEU NESTE DIA?

SENTENÇA MATEMÁTICA CÁ LCULO

RESPOSTA: ____________________________________________________

B) O RATO CARREGOU PARA SEU NINHO 89 SEMENTES CROCANTES.

NUMA TARDE COMEU 27 SEMENTES. QUANTAS SEMENTES AINDA TÊM
NO NINHO DELE?

SENTENÇA MATEMÁTICA CÁ LCULO

RESPOSTA: ____________________________________________________

C) OS CROCODILOS TÊM 30 DENTES NA PARTE SUPERIOR E 38 NA

PARTE INFERIOR DA BOCA. QUANTOS DENTES OS CROCODILOS TÊM
AO TODO NA BOCA?
SENTENÇA MATEMÁTICA CÁ LCULO

RESPOSTA:___________________________________________________

ATIVIDADE 15 - LEIA A POESIA:

 13

O JARDINEIRO
NO MEU JARDIM TEM ALGUÉM QUE TRABALHA O DIA INTEIRO,
OLHA AS FLORES COM CARINHO NÃO HÁ MELHOR JARDINEIRO ,
TAMBÉM A HORTA E O POMAR ELE OLHA COM ATENÇÃO,
TRABALHANDO NOITE E DIA, NÃO HÁ MELHOR HORTELÃO.
É O SAPO.... ELE ENGOLE BICHINHOS DESTRUIDORES,
E ASSIM VAI PROTEGENDO, VERDURAS, FRUTOS E FLORES.
LUCINA M. PASSOS

ATIVIDADE 16 - RESPONDA AS QUESTÕES REFERENTES AO TEXTO:

A) NA POESIA, QUAL A PROFISSÃO DO SAPO? __________ ____________

B) CIRCULE NA POESIA AS PALAVRAS QUE RIMAM E ESCREVA ABAIXO.

EXEMPLO:
CARINHO - PASSARINHO ____________________________
____________________________ ___________________________

ATIVIDADE 17 - LEIA O VERSO ABAIXO E RESPONDA:

ÉO SAPO.... ELE ENGOLE BICHINHOS DESTRUIDORES, E A SSIM

VAI PROTEGENDO, VERDURAS, FRUTOS E FLORES.
MARQUE A OPÇÃO CORRETA:
O SAPO DO VERSO ACIMA É:

( ) PROTETOR ( ) DESTRUIDOR ( ) COMILÃO

CADÊ O SAPO QUE MORAVA NA LAGOA?

OS SAPOS SÃO ANIMAIS MUITO SENSÍVEIS ÀS ALTERAÇÕES NO

MEIO AQUÁTICO QUANTO NO TERRESTRE. QUANDO OBSERVAMO S
 14

https://youtu.be/Ekbd_hSQOhc
QUE A VARIEDADE DE SAPOS QUE HAVIA EM UM LOCAL ESTÁ
DIMINUINDO, DEVEMO S LIGAR O SINAL DE ALERTA: SE NÃO ESTÁ
BOM PARA OS SAP OS, É UM INDICADOR PARA OBSERVARMOS
TAMBÉM A NOSSA QU ALIDADE DE VIDA
AÇÕES DO HOMEM COMO A
POLUIÇÃO DE RIOS E LAGOS O
DESMATAMENTO E PERÍODOS DE SECA
PODEM GERAR PR OBLEMAS SÉRIOS
AFETANDO AS POPULAÇÕES DE UM
LOCAL. SE ISSO OCO RRE PODE-SE PERDER NÃO APENAS ALGUNS
INDIVÍDUOS, MAS ESPÉCIES INTEIRA
A QUALIDADE DA ÁGUA É MUITO IMPORTANTE, INCLUSIVE PARA
OS SAPOS, UMA VEZ QUE A MAIORIA NÃO AGUENTA A POLUIÇÃO.

ATIVIDADE 18 - MARQUUE A ALTERNATIVA CORRETA E M RELAÇÃO

AO TEXTO:

O TEXTO CONTA UMA HISTÓRIA.

O TEXTO TRAZ INFORMAÇÕES SOBRE POLU IÇÃO E MEIO

AMBIENTE.

O TEXTO CONT A UMA PIADA.

PARA CUIDAR DO MEIO AMBIENTE, NÃO EXISTE IDADE!

DICAS PARA REALIZAR NO SEU DIA A DIA E AJUDAR O PLANETA!

PESQUISE NO LINK ABAIXO 10 MANEIRAS DE PRESE RVAR O MEIO
AMBIENTE DISPONÍVEL EM
 15

ATIVIDADE 19 - ESCREVA TRÊS ATITUDES QUE VOCÊ TEM NO SEU DIA

A DIA QUE AJUDAM O PLANETA:

1- _____________________________________________________________
2- ____________________________________________________________
3- ____________________________________________________________

ATIVIDADE 20 - OBSERVE O CALENDÁRIO DE 2021, O ANO EM QUE

ESTAMOS E RESPONDA AS QUESTÕES:

A) QUANTOS MESES TÊM UM ANO?_______________________ _______

B) PINTE O MÊS QUE NÓS ESTAMOS

C) QUANTOS DIAS TÊM ESSE MÊS?______________________ __________

 16

D) SE UMA SEMANA P OSSUI 7 DIAS. 3 SEMANAS TÊM? _____ DIAS.

E) ESTE ANO EM QUE D IA FOI COMEMORADA A PÁSCO A?

ATIVIDADE 21 - ENUME RE OS MESES DO ANO NO CALENDÁRIO ACIMA

EM ORDEM DEPOIS RESPONDA: ( 1º, 2º, 3º, 4º...)

A) O MÊS DE MAIO ESTÁ EM QUAL POSIÇÃO?_____________________

B) QUAL POSIÇÃO FICA O MÊS ENTRE SETEMBRO E
NOVEMBRO?__________________________

OBSERVE AS CÉDULASDO NOSSO SISTEMA MONETÁRRIO (DINHEIRO)

O REAL. ATRÁS DE CAD A CÉDULA, ESTÃO IMPRESSAA S IMAGENS DE
ALGUNS ANIMAIS DA F AUNA BRASILEIRA. VOCÊ SABE O QUE É FAUNA?
FAUNA: VIDA ANIMAL DE UMA DETERMINADA REGIÃO .
GOSTARIA DE SABER M AIS SOBRE OS ANIMAIS IMPRESSOS NAS NOTAS
ACESSE O LINK:http://bi ologiacienciadavida.blogspot.com/2013/02/conheca-os-animais-
das-cedulas-da-moeda.html

A C ÉDULA DE UM REAL FOI SUBSTITUÍDA PELAMOEDA EM 2005

POIS A MOEDA DURA MAIS.

ATIVIDADE 22 - ORDE NE AS CÉDULAS, INICIANDO PELA DE MENOR

VALOR:

1°
 17

ATIVIDADE 23 – RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMA:

A) ROSA POSSUI DUAS NOTAS COM A TARTARUGA MARINHA E

MAIS DUAS NOTAS COM A GARÇA. QUANTOS REAIS ROSA
POSSUI?

RESPOSTA:____________________________________________

B) CAIO POSSUI UMA NOTA COM A ARARA E MAIS UMA NOTA

COM A GARÇA. QUANTOS REAIS CAIO POSSUI?

RESPOSTA: _______________________________

C) CAMILA E JOÃO JUNTOS POSSUEM 75 REAIS.

CONTORNE DE VERMELHO O QUADRO QUE POSSUE 75
REAIS.

D) FÁBIO COLECIONA FIGURINHAS DO ÁLBUM FAUNA BRASIL EIRA.

ELE COMPROU 8 PACOTES QUE CONTÉM 3 FIGURINHAS. AJUDE
FÁBIO A CONTAR AS FIGURINHAS QUE HÁ EM TODOS OS PAC OTES:

3 + 3 + ____ + ____+ ____+ ____+ ____+ ____=

NOS 8 PACOTES HÁ _____FIGURINHAS.

E) CADA PACOTE CUSTOU R$ 6,00 SEIS REAIS. QUANTOS FÁBIO

GASTOU EM FIGURINHAS?

FÁBIO GASTOU___________________REAIS EM FIGURINHAS.

 18

F)CIRCULE O VALOR TOTAL QUE FABIO GASTOU.

ATIVIDADE 24 – VOCÊ SABE O QUE É FÁBULA ?

FÁBULA, É UM TIPO DE HISTÓRIA CURTA, CUJOS

PERSONAGENS SÃO QUASE SEMPRE ANIMAIS, E QUE
ENSINA COMO AGIR DE ACORDO COM
O BOM SENSO E COMO SE SAIR BEM
NAS SITUAÇÕES DIFÍCEIS DA VIDA.

ATIVIDADE 25 – ASSISTA O VÍDEO DA CONTAÇÃO DA HISTÓRIA “A

CIGARRA E DA FORMIGA”, DEPOIS LEIA A FÁBULA.
https://youtu.be/ZIO7klDrBeg

A CIGARRA E A FORMIGA
A CIGARRA PASSOU TODO O VERÃO CANTANDO, ENQUANTO A
FORMIGA JUNTAVA SEUS GRÃOS.
QUANDO CHEGOU O INVERNO A CIGARRA VEIO À CASA DA
FORMIGA PARA PEDIR QUE LHE DESSE O QUE COMER.
A FORMIGA ENTÃO PERGUNTOU A ELA:
___ E O QUE É QUE VOCÊ FEZ DURANTE TODO O VERÃO?
A CIGARRA RESPONDEU:
___ DURANTE TODO O VERÃO EU CANTEI.
A FORMIGA RESPONDEU:
___ AHHHH! CANTOU? MUITO BEM AGORA DANCE!
(Ruth Rocha)
 19

ATIVIDADE 26 – RESPONDA AS QUESTÕES DE ACORDO COM O TEXTO:

A) MARQUE X NOS NOMES DOS PERSONAGENS DA FÁBULA.

( ) GRILO E FORMIGA ( ) CIGARRA E FORMIGA ( ) ABELHA E GRILO

B) O QUE A CIGARRA ESTAVA FAZENDO EM TODO O VERÃO?

_____________________________________________________________
C) DURANTE O VERÃO O QUE FAZIA A FORMIGA?__________ _________
D) NA FÁBULA APARECE OS NOMES DE DOIS ANIMAIS. LEIA E PINTE OS
QUADROS QUE ESTÃO ESCRITOS AS FORMAS CORRETAS DOS N OMES
DESSES ANIMAIS:
FOMIGA FORMIH FORMIGA FOMIRGA

SIGARRA CIGARRA SIGARA CIGARA

ATIVIDADE 27 – REESCREVA, NAS LINHAS ABAIXO, O TRECHO DA

FÁBULA SEPARANDO AS PALAVRAS:

ACIGARRAPASSOUTODOOVERÃOCANTANDO,ENQUANTOAFORMI
GAJUNTAVASEUSGRÃOS.
QUANDOCHEGOUOINVERNOACIGARRAVEIOÀCASADAFORMIGAP
ARAPEDIRQUELHEDESSEOQUECOMER.
AFORMIGAENTÃOPERGUNTOUAELA:

___A CIGARRA PASSOU___________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
 20

ATIVIDADE 28 – REESCREVA A HISTÓRIA, SEGUINDO A SEQUÊNCIA

DAS IMAGENS, NAS LINHAS ABAIXO:

A CIGARRA E A FORMIGA
__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

ATIVIDADE 29 - AS FORMIGUINHAS ESTÃO GUARDANDO ALIMENTOS,

NO FORMIGUEIRO, PARA ALIMENTAREM-SE NO INVERNO. CONTE E
REGISTRE PRESTANDO BASTANTE ATENÇÃO NA QUANTIDADE D E
ALIMENTOS CARREGADOS PELAS FORMIGUINHAS.
 21

ZECA
LILICA FAFÁ

QUANTIDADE: QUANTIDADE: QUANTIDADE:

D U D U DU

____ DEZENAS ____ DEZENAS _____ DEZENAS

____ UNIDADES ____ UNIDADES ____ UNIDADES

ATIVIDADE 30 – RESPONDA:

A) QUANTOS GRÃOS LILIICA LEVOU PARA O FORMIGUEI RO? ____ ____

B) QUANTOS PIRULITOS ZECA CONSEGUIU LEVAR? ___ ______________

C) QUANTAS FOLHAS FAFÁ ARMAZENOU N O FORMIGUEIRO? _______

D) QUAL FORMIGA FEZ MAIS CARREGAMENTOS? _________________

 22

ATIVIDADE 31 - CALCULE O TOTAL DE ALIMENTOS QUE AS FORMIGAS

LEVARAM PARA O FORMIGUEIRO:
SENTENÇA MATEMÁTICA CÁLCULO
28 + 24 + 15= 28
+ 24
15

RESPOSTA:_________________________________________________

ATIVIDADE 32 - ESCREVA OS ALGARISMOS QUE REPRESENTAM OS

NOMES DOS NÚMEROS ABAIXO.

QUINZE VINTE E OITO VINTE E QUATRO

ATIVIDADE 33 - NO FORMIGUEIRO AS FORMIGAS FIZERAM VÁRIOS

“MONTINHOS” DE ALIMENTOS. VEJA OS ALGARISMOS QUE
REPRESENTAM AS QUANTIDADES E ESCREVA OS NOMES DOS
NÚMEROS.

A) 10: _______________ B) 62: _________________________________

C)47: _________________________________ D) 90:________________

ANTES DE REALIZAR A PRÓXIMA ATIVIDADE, ASSISTA O VÍDEO:

SUBTRAÇÃO: https://youtu.be/TeiojCJtm04

ATIVIDADE 34 - AGORA, FAÇA AS SUBTRAÇÕES:

A) B) C)
D U D U D U

__ 7 2 __ 4 5 __ 9 8

2 1 3 1 0
 23

ATIVIDADE 35 – LIGUE AS OPERAÇÕES AOS SEUS RESULTADOS:

45 - 23 12 87 - 27

80 - 20 22 24 - 12

53 - 41 60 98 - 86
 24

HISTÓRIA - ENSINO RELIGIOSO - GEOGRAFIA - ARTE

ALUNO(A)________________________________________TURMA____
PROFESSOR(A)______________________________________________
_________

LEIA O TEXTO, SE PRECISAR COM AUXÍLIO DE UM ADULTO, E REALIZE

AS ATIVIDADES 1, 2 E 3 : ANTES, ASSISTA O VÍDEO QUE VAI CONTAR
UM POUCO SOBRE NOSSO MUNICÍPIO: https://youtu.be/7AYD6woNMJY

O POVO DE QUATRO BARRAS

OS PRIMEIROS HABITANTES

MUITO TEMPO ANTES DA CHEGADA DOS DESBRAVADORES

EUROPEUS, A REGIÃO ONDE HOJE ESTÁ QUATRO BARRAS ERA
HABITADA POR ÍNDIOS DAS NAÇÕES TUPI-GUARANI E JÊ.

O DESBRAVADOR EUROPEU

OS PRIMEIROS EUROPEUS COMEÇARAM A CHEGAR A QUATRO

BARRAS EM MEADOS DO SÉCULO XVII (DEZESSETE). ERAM
PRINCIPALMENTE PORTUGUESES E ESPANHÓIS QUE VINHAM E M
BUSCA DE OURO E DE ÍNDIOS PARA ESCRAVIZAR.

OS AFRICANOS

ALÉM DOS EUROPEUS E DOS POVOS INDÍGENAS, OS AFRICAN OS

TAMBÉM FORMARAM A POPULAÇÃO INICIAL DE QUATRO BARRA S.
FORAM TRAZIDOS COMO ESCRAVOS PARA TRABALHAR NA EXTRAÇÃO
DE ERVA-MATE.

OS IMIGRANTES

NO FINAL DO SÉCULO XIX (DEZENOVE), QUATRO BARRAS PA SSOU A

RECEBER EUROPEUS VINDOS DE OUTROS PAÍSES. ERAM
PREDOMINANTEMENTE ITALIANOS, POLONESES, ALEMÃES E
PORTUGUESES.
TRECHOS RETIRADOS E ADAPTADOS DO LIVRO QUATRO BARRAS: CAMINHOS HISTÓRICOS DA SERRA.
 25

ATIVIDADE 1 - ENUMERE AS FRASES DE ACORDO COM A SEQUÊNCIA

DE ACONTECIMENTOS APRESENTADAS NO TEXTO:

( ) OS PRIMEIROS EUROPEUS COMEÇARAM A CHEGAR A QUA TRO

BARRAS EM MEADOS DO SÉCULO XVII (DEZESSETE).
( ) A REGIÃO ONDE HOJE ESTÁ QUATRO BARRAS ERA HAB ITADA POR

ÍNDIOS DAS NAÇÕES TUPI-GUARANI E JÊ.

( ) NO FINAL DO SÉCULO XIX (DEZENOVE), QUATRO BARRAS PASSOU

A RECEBER EUROPEUS VINDOS DE OUTROS PAÍSES.

( ) OS AFRICANOS TAMBÉM FORMARAM A POPULAÇÃO INICI AL DE

QUATRO BARRAS. FORAM TRAZIDOS COMO ESCRAVOS PARA

TRABALHAR NA EXTRAÇÃO DE ERVA-MATE.

ATIVIDADE 2 - CIRCULE OS POVOS QUE HABITARAM E CONTRIBUÍRAM

PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE QUATRO BARRAS:

TUPI-GUARANÍ JÊ JAPONESES PORTUGUESES

RUSSOS ESPANHÓIS MEXICANOS

ATIVIDADE 3 - PINTE SOMENTE AS FRASES QUE FAZEM PARTE DO

TEXTO:

OS AFRICANOS TAMBÉM FORMARAM A POPULAÇÃO INICIAL DE

QUATRO BARRAS.

FORAM OS SEUS DESCENDENTES QUE SE TORNARAM OS RICOS

BARÕES DE ERVA-MATE.

A MARCA DESSA ÉPOCA É A COLÔNIA MARIA JOSÉ.

NO FINAL DO SÉCULO XIX (DEZENOVE),QUATRO BARRAS PASSOU A

RECEBER EUROPEUS VINDOS DE OUTROS PAÍSES.
 26

VOCÊ
SABIA?

VAMOS SOBREVOAR NOSSO MUNICÍPIO PARA OBSERVAR SUAS

BELEZAS? ASSISTA AO VÍDEO UTILIZANDO UM DRONE
https://youtu.be/koSgNQpnxzE

ATIVIDADE 4 - OBS ERVE A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA AS

QUESTÕES :

AVENIDA DE ACESSO À QUATRO BA RRAS PORTAL DE ENTRADA DA CIDADE

ENTORNO DE 1970 ATUAL

A) O QUE MUDOU DE U MA FOTO PARA OUTRA?

____________________ ___________________________________________
____________________ ___________________________________________

B) QUEM REALIZOU ESSTAS MUDANÇAS E POR QUE VOCÊ ACHA QUE

ELAS OCORRERAM?

TODAS AS CIDADES PODEM SER DESCRITAS OU RETRATADAS DE

VÁRIAS MANEIRAS: EM FOTOGRAFIAS, OBRAS DE A RTE, DES ENHOS,
POEMAS, LETRAS DE M ÚSICA.
 27

ATIVIDADE 5 - OBSERVE MAIS ESTAS FOTOS QUE TAMBÉM RETRATAM O

MESMO LOCAL DE QUATRO BARRAS, EM TEMPOS DIFERENTES,
OBSERVE E RESPONDA:

https://www.diocesesjp.org.br/paroquias/quatro-barras/paroquia-sao-sebastiao

A) QUAIS FORAM AS MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS QUE OCORR ERAM

COM O PASSAR DO TEMPO? ESCREVA NOS QUADROS ABAIXO:

MUDANÇAS PERMANÊNCIA
 28

OS ESPAÇOS DE VIVÊNCIA

ESPAÇO DE VIVÊNCIA

SÃO LOCAIS ONDE PASSAMOS

BASTANTE TEMPO JUNTOS E ONDE
AS RELAÇÕES ENTRE AS PESSOAS
ACONTECEM (CONVIVÊNCIA).

ATIVIDADE 6 - RESPONDA AS QUESTÕES:

A)VOCÊ CONHECE ESSE ESPAÇO DE VIVÊNCIA?

( ) SIM ( ) NÃO

B) COMO SE CHAMA ESTE ESPAÇO? _____________________ ____

C)REGISTRE ABAIXO O NOME COMPLETO DA SUA ESCOLA:

______________________________________________________________

C) AGORA, DESENHE NO QUADRO ABAIXO DOIS ESPAÇOS DE VIVÊNCIA

QUE VOCÊ FREQUENTA OU JÁ FREQUENTOU. NÃO SE ESQUEÇA DE
ESCREVER OS NOMES DESSES ESPAÇOS ABAIXO DE CADA DES ENHO.
 29

ATIVIDADE 7 - OBSERVE O MAPA ABAIXO:

NOSSOS ESPAÇOS DE VIVÊNCIA

ESTÃO LOCALIZADOS PRÓXIMOS
OU DENTRO DO NOSSO
MUNICÍPIO, SUA CASA, SUA RUA,
SEU BAIRRO E OUTROS ESPAÇOS
QUE VOCÊ CONVIVE.

Figura 1. http://www.viajeparana.com/Quatro-Barras

A) NO MAPA ACIMA PODEMOS PERCEBER QUE EXISTEM OUTROS

MUNICÍPIOS AO REDOR DE QUATRO BARRAS, POR ISSO DIZEMOS QUE
SÃO OS LIMITES DO NOSSO MUNICÍPIO. ESCREVA ABAIXO OS NOMES
DE CADA UM DELES:

B) ESCREVA SEU ENDEREÇO SEGUINDO O MODELO DAS

INFORMAÇÕES APRESENTADAS PELA PROFESSORA NO BALÃO:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

ATIVIDADE 8 - AGORA, CONVERSE COM SEUS FAMILIARES PARA

RESPONDER A PESQUISA:

A) VOCÊ NASCEU EM QUATRO BARRAS? ( ) SIM ( ) NÃO ONDE NASCEU?

_________________________________________________

B) SEUS PAIS NASCERAM AQUI? ( ) SIM ( ) NÃO

 30

C) ONDE NASCERAM?
_______________________________________________________________

D) HÁ QUANTO TEMPO MORAM AQUI? ____________________ _________

E) QUAIS AS MUDANÇAS DE QUATROBARRAS MAIS IMPORTAN TES

SEUS PAIS ACOMPANHARAM?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

ATIVIDADE 9 - MARQUE X NAS IMAGENS QUE MOSTRAM ELEMENTOS

QUE PREDOMINAM NA CIDADE:
 31

LUGARES SAGRADOS

A PAISAGEM RELIGIOSA É COMPOSTA POR LUGARES SAGRADOS E

DENTRO DELES ENCONTRAMOS OS SÍMBOLOS, OS RITUAIS, AS FESTAS
E AS DOUTRINAS. ESSE CONJUNTO DE ELEMENTOS PRESENTES NO
ESPAÇO SOCIAL E CULTURAL É CONSTRUÍDO HISTORICAMENTE PELOS
GRUPOS HUMANOS, TRANSFORMANDO-SE NUMA REPRESENTAÇÃO DA
SOCIEDADE.
EM QUATRO BARRAS OS PRIMEIROS REGISTROS DE ESPAÇOS
SAGRADOS REMETE AOS INDIOS, GUARANI NÃNDEWA DO TEKWA
XI’INGUY, NA REGIÃO DO MORRO DO ANHANGAVA.
OUTROS ESPAÇOS SAGRADOS ESTÃO PRESENTES EM NOSSO
MUNICÍPIO.

ATIVIDADE 10 - AGORA, VAMOS CONHECER E IDENTIFICAR ALGUNS

LUGARES SAGRADOS PRESENTES EM NOSSO MUNICÍPIO, PEÇAAJUDA
DE SEUS FAMILIARES PARA RELACIONAR OS NOMES AS IMAGENS:

QUATRO BARRAS COMO TODAS AS CIDADES É FORMADA PELO ESPAÇO

URBANO E ESPAÇO RURAL. ASSISTA O VÍDEO DE UM PASSEIO
PELA ÁREA RURAL DE QUATRO BARRAS:
https://youtu.be/VNeJnqZPHEI
 32

ÁREA URBANA

NA ÁREA URBANA, CONHECIDA COMO CIDADE HÁ MAIOR

CONCENTRAÇÃO DE AVENIDAS,
RUAS, PRÉDIOS, CASAS,
ESTABELECIMENTOS
COMERCIAIS E INDÚSTRIAS E
OUTRAS CONSTRUÇÕES. NAS
GRANDES CIDADES HÁ ÁREAS
DE LAZER ONDE AS PESSOAS PODEM ANDAR DE BICICLETA,
JOGAR, FAZER CAMINHADAS, ENTRE OUTRAS ATIVIDADES.

ÁREA RURAL

NA ÁREA RURAL TAMBÉM CONHECIDA COMO CAMPO

PREDOMINAM SÍTIOS, CHÁCARAS, FAZENDAS E ÁREAS DE
PLANTAÇÕES E DE FLORESTAS. AO CONTRÁRIO DA ÁREA
URBANA, EM GERAL AS
CONSTRUÇÕES DA ÁREA RURAL
FICAM DISTANTES UMAS DAS
OUTRAS.
NAS ÁREAS RURAIS, AS
PESSOAS PODEM TAMBÉM SE
DIVERTIR TOMANDO BANHO DE RIO OU
CACHOEIRA, FAZENDO TRILHAS, VISITANDO CLUBES, ANDANDO A
CAVALO ENTRE OUTRAS ATIVIDADES.
 33

ATIVIDADE 11 - RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO DE ACORDO COM O

TEXTO:

A) ONDE HÁ GRANDE CONCENTRAÇÃO DE AVENIDAS, RUAS, PRÉ DIOS,

CASAS, ESTABELECIMENTOS COMÉRCIOS E INDUSTRIAS?
_____________________________________________________________

A) O QUE PREDOMINA NA ÁREA RURAL, TAMBÉM CONHECIDA COMO

CAMPO?

________________________________________________________________________

B) AS ATIVIDADES DE LAZER QUE VOCÊ COSTUMA PRATICAR COM A

SUA FAMÍLIA SE ENCAIXAM NAS ATIVIDADES DA ÁREA RURAL OU DA
ÁREA URBANA? DÊ EXEMPLOS DE QUAIS ATIVIDADES SÃO E SSAS.
_____________________________________________________________

ATIVIDADE 12 - OBSERVE ALGUMAS PAISAGENS DO MUNICÍPIO DE

QUATRO BARRAS E CIRCULE AS QUE SÃO RURAIS, OU SEJA,
PAISAGENS DO CAMPO.

ATI
 34

VIDADE 13 - AS ATIVIDADES DE ARTE DESTE CADERNO TÊM COMO

OBJETIVO FAZER COM QUE A CRIANÇA CONHEÇA DIVERSAS
EXPRESSÕES ARTÍSTICAS EM ARTES VISUAIS, PARA QUE ELA
RECONHEÇA A ARTE COMO UM MEIO DE COMUNICAÇÃO .

OBSERVE E APRECIE A OBRA DE ARTE DO ARTISTA BRASILEIRO RUI DE

PAULA CARRO DE BOIS DO PINTOR RUI DE PAULA RETRATA UMA
TÍPICA CENA DO CAMPO:

ATIVIDADE 14 – FAÇA A RELEITURA DA OBRA DE ARTE:

 35

EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO(A)________________________________________TURMA____
PROFESSOR(A)____ __________________________________________

ATIVIDADE 01 – LINK CANAL YOUTUBE - https://youtu.be/PTdOxLAHtlI

• JOGO CARIOCA

ESSE É UM JOGO CLÁSSICO DAS COMUNIDADES CARIOCAS. PODE SER

JOGADO COM VÁRIAS PESSOAS. CADA UMA ESCOLHE UMA
QUANTIDADE DE MO EDAS (OU OUTRO OBJETO) PAARA COLOCAR NAS
MÃOS FECHADAS DE ZERO A TRÊS. TODOS FALAM O NÚMERO QUE
ACHAM QUE DARÁ CO M A SOMA TOTAL DE TODOS OSS OBJETOS .
TODOS ABREM AS MÃOS E QUEM ACERTAR O NÚMERO, VENNCERÁ (OU
QUEM CHEGAR MAIS PERTO).

O JOGADOR QUE PERDER TERÁ QUE FAZER OS SEGUINTES

EXERCÍCIOS FÍSICO A CADA RODADA:
 36

SUGESTÕES:

1ª VOCÊ PODERÁ FAZER ESTÁ ATIVIDADE DURANTE TRÊS VE ZES NA

SEMANA;

2ª TODOS OS EXERCÍCIOS PODEM SER ADAPTADOS PARA MELHOR

EXECUÇÃO;

3ª VOCÊ PODE PESQUISAR OUTROS TIPOS DE EXERCÍCIOS ARAP

FAZER NAS OUTRAS AULAS;

4ª AO INVÉS DE EXERCÍCIOS VOCÊ PODE COLOCAR COREOGRAFIA DE

DANÇAS QUE MAIS GOSTAM.

ATIVIDADE Nº02 - LINK CANAL YOUTUBE - https://youtu.be/zFntFcfc7Ik

VAMOS CONHECER O ESPORTE DE MARCA ATLETISMO?

PEÇA A AJUDA DE UM ADULTO E ASSISTA AO VÍDEO NO LINK ACIMA.
ESPORTES DE MARCA, O VÍDEO É BEM LEGAL E MOSTRA DIFERENTES
MODALIDADES DO ATLETISMO. A PARTIR DESTE VÍDEO E COM A AJUDA
DE UM ADULTO, LIGUE AS IMAGENS A MODALIDADE. CADA IMAGEM
ABAIXO REPRESENTA UMA PROVA DO ATLETISMO.
 37

JO GOS E ESPORTES DE MARCA:

VAMOS PRATICAR UM JOGO DE MARCA?

ORGANIZE UM ESPAÇO EM CASA, ARRUME OITO (8) GARRAFA S PET E

AS DISTRIBUA CONFO RME A IMAGENS-1 (ABAIXO). DEIXE UM ESPAÇO
 38

DE APROXIMADAMEN TE 30 CENTÍMETROS ENTR E AS GARRAFAS.

MARQUE O PONTO DE SAÍDA E O PONTO DE CHE GADA , TENDO UM
ESPAÇO DE APROXIMADAMENTE 5 METROS.

AGORA, REALIZE O MOVIMENTO DE "ZIGUE-ZAGUE ", CORRENDO

ENTRE AS GARR AFAS, CONFORME INDICADO N A IMAGEM 1.

PEÇ A PARA UM ADULTO MARCAR SEU TEMPO, OU

SEJ A, O TEMPO QUE VOCÊ LEVA DA SAÍDA ATÉ A
CHEGADA, FAZENDO "ZIGUE-ZAGU E" (VER IMAGEM
1). R EALIZE TRÊS TENTATIVAS E D EPOIS
COMPARE SEUS TRÊS TEMPOS.

O MENOR DENTRE OS TRÊS TEMPOS É O MELHOR!

VOLTA TEMPO
1ª

2ª

3ª
 39

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Buriti mais História 3º ano. Editora Moderna. Editara responsável Lucimara Regina
de Souza Vasconcelos. 1ª Ed. São Paulo. 2017.
Buriti mais: Geografia 3º ano. Editora Moderna. Editara responsável Lina Youssef Jomaa.
1ª Ed. São Paulo. 2017.
Nova Escola: Plano de aula. Noções de Paisagem natural e cultu ral.
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4938/nocoes-de-paisagem-natural-e-cultural
https://www.youtube.com/watch?v=TeiojCJtm04
https://www.youtube.com/watch?v=c7hA0EyTqQk
https://www.youtube.com/watch?v=uxbp9jAozRA
https://www.youtube.com/watch?v=I6f3Xg3U-6k
http://www.piraquara.pr.gov.br/aprefeitura/secretariaseorgaos/educacao/uploadAddress/PTD
_2_ANO_ANIMAIS_Matematica%5B551%5D.pdf
https://www.diferenca.com/crocodilo-e-jacare/
http://www.viajeparana.com/Quatro-Barras
http://quatrobarras.pr.gov.br/entidades/?categoria=7
https://www.youtube.com/watch?v=7AYD6woNMJY&t=8s
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/biodiversidade.htm
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/10-maneiras-preservar-meio-ambiente.htm
 40

Senhores pais/responsáveis:
O (a) professor(a) precisará muito da sua ajuda par a fazer a
avaliação do desenvolvimento do(a) aluno(a) durante a realização
das atividades remotas. Por isso, é importante que a família
preencha esta ficha e responda sobre a participação, as
dificuldades e o desempenho do seu(sua) filho(a) nas atividades
propostas neste caderno. Estamos abertos à sugestõe s!.

1. O ALUNO DEMONSTROU INTERESSE EM REALIZAR AS ATIVIDADES?

SIM NÃO

Observação:__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. O ALUNO REALIZOU AS ATIVIDADES:

COM AJUDA SEM AJUDA

Observação__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. RELATE AS ATIVIDADES QUE O(A) ALUNO(A) TEVE MAIS DIFICULDADE E QUAIS

FORAM:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________________
4. COMPARTILHE CONOSCO SUAS SUGESTÕES PARA QUE POSS AMOS MELHORAR O
PROCESSO. SUA OPINIÃO É IMPORTANTE PARA NÓS!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________