Maratona

Prof. Claiton Natal

TÓPICO 1

Observam-se as mudanças.

As mudanças são observadas.

Assiste-se aos jogos em bares.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

Classifique a palavra “se” nos enunciados a seguir.

1) Sabe-se que os padrões de beleza para os gregos estão atrelados a uma visão
específica de equilíbrio.

2) Sabemos que em outros países se vive de maneira mais tranquila.

3) O governador se dá o direito de decidir tudo.

4) Os benefícios aplicam-se indistintamente a todas as pessoas.

TÓPICO 2

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

1 – Restritivas (em regra, não há vírgula) 2 – Explicativas (há vírgula)

Que = pronome relativo
1. oração subordinada adjetiva
2. o qual
3. anafórico
4. possui função sintática
Ações como essa por parte de uma imprensa que comete injustiça e não volta
atrás

É uma crise institucional e filosófica do sistema que construímos.

A lei que o professor mencionou pode ser revogada.

QUESTÕES DE PROVAS

1. (AOCP/2020)
Considerando os usos do “se” no seguinte excerto, analise as assertivas e assinale
a alternativa que aponta as corretas. “Por exemplo, se pessoas sentem que não
são merecedoras de bondade ou suspeitam que há algum motivo por trás da
bondade, os benefícios da gratidão não se realizarão.”
I. Nas duas ocorrências, o “se” é um pronome que integra o sentido do verbo.
II. Na primeira ocorrência, o “se” tem valor condicional.
III. Na segunda ocorrência, o “se” indica que a oração está na voz passiva.
IV. Nas duas ocorrências, servem para indeterminar os sujeitos verbais.
(A) Apenas I e IV.
(B) Apenas II e IV.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) Apenas I e III.
2. (AOCP/2020)
Em “Nele, os países se comprometeram, em 1987, à proteção da camada de
ozônio [...]”, no Texto 1, qual é a classe morfológica da partícula “se”?
(A) Índice de indeterminação do sujeito.
(B) Pronome apassivador.
(C) Pronome reflexivo.
(D) Parte integrante do verbo.
(E) Partícula expletiva.
Quem já teve a oportunidade de conviver minimamente com uma criança, sabe
que o processo de aprender a falar pode render boas histórias.

As crianças, antes de desenvolverem 100% dessa habilidade, parece que criam

um dialeto. E engana-se quem acha que o dialeto de todas as crianças é igual e
que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala, vai entender todas as
crianças.
3. (AOCP/2020)
As palavras destacadas no trecho “E engana-se quem acha que o dialeto de todas
as crianças é igual e que, se você entende o que seu sobrinho ou priminho fala,
vai entender todas as crianças.”, poderiam ser substituídas, mantendo o mesmo
sentido, respectivamente, por
(A) além disso, porque.
(B) porém, visto que.
(C) assim, embora.
(D) embora, caso.
(E) além disso, desde que.
4. (AOCP/2020)
A conjunção destacada em: “Eu fiquei um pouco assustada e com receio do que
viria depois, já dei um riso meio sem graça e estava procurando uma desculpa
para aquela frase nada acolhedora. Porém, os santos do dialeto me salvaram.”
indica que a oração seguinte apresenta
(A) algo contrário ao esperado para a situação.
(B) uma explicação para o que aconteceu anteriormente.
(C) uma conclusão para o fato expresso anteriormente.
(D) uma comparação em relação à frase anterior.
(E) a condição que potencializou o fato anterior.
5. (AOCP/2020)
No título “Brasil é um dos maiores consumidores de plástico, mas só recicla 2%
do total”, do Texto 1, o “mas” tem o mesmo valor de
(A) no entanto.
(B) embora.
(C) porquanto.
(D) conquanto.
(E) por conseguinte.
6. (AOCP/2020)
Considerando que a oração em destaque classifica-se como reduzida por não
apresentar conectivo e por apresentar um verbo em sua forma nominal, assinale a
alternativa que apresenta um desenvolvimento dessa oração com sentido coerente e
redação adequada. “Uma é o fato de que expressar gratidão encoraja os outros a
continuarem sendo generosos, promovendo assim um ciclo virtuoso de bondade em
relacionamentos.

(A) […] porque promove, assim, um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos.

(B) […] visto que promova, assim, um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos.
(C) […] desde que promova, assim, um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos.
(D) […] quando promove, assim, um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos.
(E) […] se promove, assim, um ciclo virtuoso de bondade em relacionamentos.
7. (AOCP/2020)
Sobre o vocábulo destacado no trecho “Fiquei aliviada com a interpretação que
ela fez da frase que, para mim, ele tinha dito com muita clareza.”, assinale a
alternativa correta.
(A) Tem a função de introduzir uma oração independente, que tem sentido
completo quando isolada.
(B) Faz referência ao termo anterior, “interpretação”, tratando-se de um
elemento coesivo do texto.
(C) Introduz uma oração explicativa.
(D) Apresenta a conclusão do alívio sentido pela narradora.
(E) Poderia ser substituído por “porque”, e o sentido da frase seria mantido.
8. (AOCP/2020)
Assinale a alternativa que analisa e classifica corretamente a oração em destaque no
seguinte excerto: “[…] uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas
umas com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver [...]”.
(A) Oração substantiva completiva nominal, pois completa o sentido do nome
“comunidade”, sem a qual esse substantivo não teria sentido completo.
(B) Oração adjetiva restritiva, pois caracteriza e especifica qual comunidade é
agradável.
(C) Oração adjetiva explicativa, pois generaliza que toda comunidade tem chance de ser
agradável.
(D) Oração adverbial final, pois indica a finalidade de comportamento que se espera em
uma comunidade.
(E) Oração adverbial condicional, visto que apresenta uma condição para que a
comunidade seja agradável.
9. (AOCP/2020)
Assinale a alternativa em que a substituição do verbo em destaque em “Existem
múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.” respeite as normas de
concordância.
(A) Faz múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
(B) Há múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
(C) A múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
(D) Hão múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
(E) Existe múltiplas explicações para os benefícios da gratidão.
10. (AOCP/2020)
Considerando o Texto 1, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a
seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) O acento grave indicativo de crase está corretamente empregado no trecho
“[...] os países se comprometeram, em 1987, à proteção da camada de ozônio”. A
crase é obrigatória nesses casos em que o termo regente exige preposição “a”
posposta, e o termo regido admite o artigo feminino anteposto.
( ) Em “[...] os países se comprometeram, em 1987, à proteção da camada de
ozônio”, o acento grave indicativo de crase foi incorretamente empregado,
porque não ocorre crase diante de verbo.
( ) Em “[...] a partir da interrupção no uso de substâncias [...]”, não houve a
necessidade de empregar o acento grave indicativo de crase, pois esse uso é
facultativo em locuções conjuntivas como “a partir da”.
(A) F – V – F.
(B) F – F – V.
(C) V – F – V.
(D) V – F – F.
(E) F – V – V.
11. (AOCP/2020)
Assinale a alternativa que analisa corretamente a função das vírgulas
empregadas no trecho “Nos EUA o valor chega a 35%; na China, 22%; na Índia,
6%.”, do Texto 1.
(A) As vírgulas separam elementos que exercem a mesma função sintática.
(B) As vírgulas isolam adjuntos adverbiais antecipados e de pequenos corpos.
(C) As vírgulas indicam a supressão de um grupo de palavras.
(D) As vírgulas isolam vocativos.
(E) As vírgulas intercalam apostos.
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS

Observe as principais conjunções e locuções.

1 – Causais (orações subordinadas adverbiais): porque, como (porque), pois, pois
que, por isso que, já que, uma vez que, visto que, visto como, que, porquanto.

2 – Concessivas (orações subordinadas adverbiais): embora, conquanto, bem

que, se bem que, posto, posto que, sem que, apesar de que, nem que, por
menos que, por mais que, nem que, ainda que, em que pese, quando mesmo.

3 – Condicionais (orações subordinadas adverbiais): se, caso, contanto que, salvo

se, sem que, dado que, desde que, a menos que, a não ser que.
4 – Temporais (orações subordinadas adverbiais): quando, antes que, depois que,
até que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada
vez que, que (desde que), primeiro que, enquanto.

5 – Consecutivas (orações subordinadas adverbiais): que, de forma que, de modo

que, de sorte que, tanto que.

6 – Comparativas (orações subordinadas adverbiais): que, do que (depois de

mais, menos, maior, menor, melhor e pior), qual (depois de tal), quanto (depois
de tanto), como, assim como, bem como, como se, que nem.
7 – Conformativas (orações subordinadas adverbiais): conforme, como
(conforme), segundo, consoante.

8 – Proporcionais (orações subordinadas adverbiais): à medida que, ao passo

que, à proporção que, enquanto, quanto mais...mais, quanto mais...tanto mais,
quanto mais...menos, quanto mais...tanto menos.

9 – Finais (orações subordinadas adverbiais): para que (a fim de que, que,

porque).
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS

1 – Adversativas: mas, porém, entretanto, no entanto, contudo, não obstante,

senão, todavia.

2 – Alternativas: ora (a única conjunção que pode aparecer apenas na última

oração), ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja.

3 – Conclusivas: logo, portanto, então, assim, por isso, por conseguinte, pois
(posposta ao verbo), de modo que, em vista disso.
4 – Explicativas: porque, pois (anteposta ao verbo), porquanto, que.

5 – Aditivas: e, nem, não só...mas, mas (também).