Professora Mercedes Lopes

De Marchi

C.E.M.E.I. Professora Mercedes

Lopes De Marchi

PLANEJAMENTO 2011
9,10 e 11 DE MARÇO

“O que nos encanta e nos entusiasma nunca é o

passado – por muito rico que seja, mas o futuro que
encerra em si mesmo a criação, a aventura e a vida.
A escola nunca é uma paragem. É estrada aberta
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para os horizontes que devem conquistar-
se. Vai ao encontro da manhã”.
(Celestin Freinet,1967)

PAUTA

 Dia 09/03 – Reunião Administrativa

Todos às 13:00 horas
-Assuntos:Organização Escolar
Análise do Projeto Político
Pedagógico: Sugestões

 Dia 10/03 – Planejamento – cada professor no

seu período:
 ESTUDOS DOS MATERIAIS PARA COMPOR O
PLANEJAMENTO
- Assuntos:Análise da Apostila
Leitura: Características de cada
faixa etária.
Boquinhas, Conceitos de Piaget e
Referencial Curricular Nacional

 Dia 11/03 – E.M.E.F. Dr. Fernando Costa

Os Professores estarão reunidos por
turma/classe
 Das 7:30 às 9:00 todas reunidas com a classe
que trabalha.
 Das 9:00 às 10:00: Infantil II com 1º Ano
Maternal com Infantil I
 10:00 às 10:30 – Lanche

 10:30 Às 11:30 - Infantil II com Infantil I

Maternal
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 Das 13:00 às 14:30 todos reunidos com a

classe que trabalha.
 Das 14:30 às 15:30: Infantil II com 1º ano
Maternal, Infantil I e
Integral
 15:30 ás 16:00 Lanche
 16:00 às 17:00 Infantil II com Infantil I e
Integral
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Dia 09 de Março – Reunião Administrativa

1. Projeto Político Pedagógico: ele define a identidade da

escola e indica caminhos para ensinar com qualidade.
Projeto: porque reuni propostas de ação concreta a executar durante
determinado período de tempo.
Político: por considerar a escola como um espaço de formação de
cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e
coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
Pedagógico: porque define e organiza as atividades e os projetos
educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
Ao juntar as três dimensões, o PPP ganha a força de um guia – aquele
que indica a direção a seguir não apenas para gestores e professores
mas também funcionários,alunos e famílias. Ele precisa ser completo o
suficiente para não deixar dúvidas sobre essa rota e flexível o bastante
para se adaptar às necessidades de aprendizagem dos alunos. Por isso,
dizem os especialistas, a sua elaboração precisa contemplar os
seguintes tópicos:
 Missão
 Clientela
 Dados sobre a aprendizagem
 Relação com as famílias
 Recursos
 Diretrizes pedagógicas
 Plano de ação.
Por ter tantas informações relevantes, o PPP se configura numa
ferramenta de planejamento e avaliação que você e todos os
membros das equipes gestora e pedagógica devem consultar a cada
tomada de decisão.
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“O PPP se torna um documento vivo e eficiente na medida
em que serve de parâmetro para discutir referências e ações de
curto, médio e longo prazo”

MISSÃO: é um conjunto de valores nos quais a comunidade escolar

acredita e das aspirações que tem em relação à aprendizagem dos
alunos. Precisa responder a perguntas como: “Para nós, o que é
Educação?” Também pode ser chamado de marco referencial.
È muito importante porque define a identidade da instituição e a
direção que vai caminhar. Onde buscar informações? È preciso ouvir
a comunidade e se basear no Plano municipal e estadual de
Educação. O PPP deve ser apresentado num texto sucinto e objetivo.

Clientela: Um breve histórico da comunidade e da fundação da

escola e um levantamento detalhado sobre as condições social,
econômica e cultural das famílias. É importante porque oferece
informações para que a instituição elabore diretrizes pedagógicas e
defina a maneira pela qual vai se relacionar e se comunicar com a
comunidade.
Melhor fonte de informações: ficha de matricula do aluno, também
se pode preparar questionários específicos ou entrevistas feitas com
os pais.
O PPP deve ser apresentado em tabelas ou gráficos que organizam os
dados e ajudam na visualização das características importantes.
Enfim características do público alvo.

Dados sobre a Aprendizagem: Informações quantitativas sobre

matrículas, aprovação, evasão, distorção idade/série, transferências e
resultados de avaliações.
São importantes porque compõem um retrato da aprendizagem da
escola e permitem aferir a qualidade do ensino.
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Onde buscar informações? Nas próximas etapas e
também no Ensino Fundamental no caso da Educação Infantil.
Apresentar em tabelas ou gráficos acompanhados por análises.

Relação com as famílias: è a definição de como os pais podem

contribuir com os projetos da instituição e participar das tomadas de
decisões.
È importante porque a escola existe para atender à sociedade e a
integração das famílias no processo pedagógico é garantida tanto
pela LDB como pelo ECA.
Onde buscar informações? Cada projeto deve prever um tipo de
participação (entrevista com os pais, ajuda na pesquisa etc.) Porém é
preciso consultar os instrumentos de identificação da clientela para
analisar a viabilidade das propostas. Apresentar descrevendo
vínculos que se pretende construir, estabelecendo metas para o
fortalecimento do Conselho Escolar (APM) e a presença nas reuniões
de pais.

Recursos: São a descrição da estrutura física da escola (prédios, salas,

equipamentos, mobiliários e espaços livres), dos recursos humanos
(composição da equipe, qualificação e horas de trabalho) e
financeiros (Programa Dinheiro Direto na Escola, via Secretaria da
Educação etc.) e dos materiais pedagógicos. São importantes porque
os inventários deixam explícitas as condições do espaço de que a
escola dispõe para desenvolver os projetos, a formação atual da
equipe e as necessidades de capacitação e quanto está disponível
para reformas, construções, cursos, compra de material pedagógico
etc.
Onde buscar informações? É preciso fazer um levantamento de
campo detalhado a respeito de cada uma das áreas – o que pode ser
dividido com outros membros da equipe – e solicitar ajuda da
secretaria da escola para coletar os dados sobre os funcionários
(quantos são, o que fazem e a formação que têm). Deverá ser
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apresentado por meio de relatos escritos sobre a
estrutura física, de tabelas mostrando a quantidade e a qualidade dos
recursos pedagógicos e humanos e de gráficos com as informações
financeiras.

Diretrizes Pedagógicas: formam o currículo da escola e descrevem os

conteúdos e os objetivos de ensino, as metas de aprendizagem e a
forma de avaliação, por serie ou ciclo e por disciplina.
É importante que a equipe formule planos para implantar programas
e projetos e produz indicadores sobre o impacto das ações. As
estratégias devem ser mantidas ou reformuladas de acordo com os
objetivos da escola.
Buscar informações nos dados de aprendizagem da escola, nos
referenciais curriculares de Secretarias estaduais e municipais, nos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), nos indicadores de
qualidade e no plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).
Apresentar o PPP em forma de planilha, contemplando todos os itens
(conteúdos, metas etc.) por série ou ciclo por disciplina.

Plano de Ação: é lista completa com todas as ações e os projetos

institucionais da escola para o ano letivo.
Por que é importante: com base em tudo o que foi pesquisado e
estudado nas etapas anteriores do PPP, estabelece o que será feito
(na prática) em benefício dos processos de ensino e de aprendizagem
para atingir os objetivos definidos inicialmente.
Buscar informações em projetos que deram certo em anos
anteriores, na própria escola ou em outras unidades com as mesmas
necessidades de ensino, em livros de didáticas específicas e junto à
equipe técnica da Secretaria de Educação.
O PPP deve ser apresentado em tópicos necessários em cada um dos
projetos descritos são: objetivos, duração, profissionais responsáveis,
parceiros, encaminhamentos, etapas e avaliação.
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2. Reunião Administrativa
Para que nosso trabalho em 2011 seja ainda melhor, precisamos estar
atentos aos seguintes itens:

 Precisamos conhecer a turma, portanto a avaliação diagnóstica é

imprescindível, é nosso ponto de partida para uma aprendizagem
efetiva.
 Os portfólios deverão ser feitos com presteza, atentando para que
não fique nada vago, começando pelo nome completo da criança;
procurando saber o nível silábico em que cada criança se encontra,
o que sabe e o que não sabe, suas dificuldades e o que esta sendo
feito para saná-las; O professor deverá fazer anotações, nunca
ache que é muito. Pondere para o que é necessário registrar. O
portfólio é um recurso a mais para melhorar suas reflexões e
novas tomadas de decisões. Senão, serão apenas papeis a
preencher. São deveres, compromissos e responsabilidades
somente do professor.
 O diário de Classe deve ficar em ordem diariamente, o calendário
escolar deverá ficar junto com o diário para verificar os
acontecimentos. Livro ponto: assinar diariamente.
 Procure planejar aulas dinâmicas, não deixando os alunos ociosos
(alunos ociosos é aluno inquieto que atrapalha, cutuca e etc.), a
cada ano que passa eles estão mais agitados e rápidos! Não se
esqueça da rotina diária, priorizando sempre a RODA DE
CONVERSA, que poderá ser trabalhada assuntos como deveres,
direitos e punições se for o caso, entre outros de acordo com a
pertinência. As regras de conduta devem ser ensinadas: fechar
torneiras, no banheiro, dar descarga, lavar as mãos, se comportar
na hora do lanche, respeitar o seu colega, enfim são conceitos e
valores que devem fazer parte do conteúdo a ser trabalhado
durante o ano letivo. Isso é formar cidadãos, ou pelo menos
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começar. Precisamos “esquecer” como ele é com a família
e fazermos a nossa parte. Se a família colaborar, ótimo, se não,
paciência.
 Durante esse ano montaremos um projeto paralelo ao conteúdo
da apostila, para enriquecer mais as aulas saindo da rotina, assim
como fizemos no ano passado como o Projeto de Literatura,(este
ano programado para setembro).
 O PLANO DE CARREIRA ESTÁ EM VIGOR, TEMOS MUITOS DIREITOS
E TAMBÉM MUITOS DEVERES, A AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO
SERÁ REALIZADA ANUALMENTE EM SETEMBRO, E CADA UMA É
RESPONSÁVEL POR SUA AVALIAÇÃO, com orientação do DEMED a
direção estará fazendo uma ficha com as anotações durante o ano
para facilitar a avaliação contendo os itens:
 Aptidão: Iniciativa (reporta-se à atitude de agir dentro dos seus
limites de atuação no trabalho,
Adaptabilidade (reporta-se á capacidade do servidor de
adaptar-se a novos métodos próprios do local onde
está lotado.
Responsabilidade (reporta-se à atitude de executar o
que lhe compete de forma correta, sem necessidade de
supervisão.
 Dedicação Serviço:
Interesse (avalia a disponibilidade do avaliado com vistas
ao aprimoramento contínuo no seu campo profissional.
Atenção e Qualidade (reporta-se à atenção do servidor
ao serviço, caracterizando-se pela execução correta das
tarefas)
Economia (reporta-se ao uso que faz de seus materiais e
equipamentos, considerando o aproveitamento e a
conservação.
Produtividade (tem como finalidade avaliar o domínio do
professor quanto aos conteúdos abordados e os
resultados do ensino-aprendizagem.
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Disciplina no trabalho: Refere-se à
organização das tarefas, levando-se em conta o
cumprimento dos prazos estabelecidos pela Secretaria da
Escola e Coordenação.
 Idoneidade Moral:
Respeito: avalia o relacionamento pessoal entre
professor e aluno e entre professor e comunidade (pais e
responsáveis)
Cooperação e Soliedariedade: Considera o interesse em
cooperar e solucionar eficazmente as situações de
trabalho dentro de suas próprias atribuições para o
desenvolvimento dos resultados conjuntos satisfatórios.
Esses itens devem ser observados durante todo o ano por cada
professor para que seu trabalho seja reconhecido pela direção e
demais órgãos.

 O Professor não pode se estressar!! Mas não deve deixar seus

alunos subirem no teto... É preciso ter cuidado para que quando
chegar o meio do ano, você não tenha perdido toda a
autoridade e o pouco de respeito que conquistou nos primeiros
meses. È preciso manter o equilíbrio e pulso firme. Isso não
significa humilhar e maltratar o aluno! Lembre-se que muitas
vezes as palavras machucam mais que determinadas ações.
Cuidado com o reforço negativo! E com os gritos!!!
 Semanários: Priorize seus registros (já estudamos muito sobre a
importância do registro), não adianta fazer um semanário que
não seja verdadeiro, e não aplicá-lo. Ou, o contrário: Dar uma
excelente aula e não registrar tudo.
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DIA 10 DE MARÇO – PLANEJAMENTO

O Planejamento da atividade docente em sala de aula: elaboração

de planos de aula, organização de conteúdos curriculares, seleção de
recursos didáticos, pesquisa de textos complementares, escolha de
estratégias ou técnicas de ensino mais adequadas ao grupo de alunos
dentre outras ações.
Para concluir, algumas idéias sobre a concepção de Planejamento
defendida pelas modernas teorias educacionais;
 Planejar é organizar ações.
 O Planejamento é um ato político e ideológico.
 O ato de planejar exige a participação de todos os segmentos
escolares (Diretor de Escola, Coordenador Pedagógico,
professores, pais de alunos, e demais funcionários da escola).
 Planejamento é um processo contínuo que orienta todas as
ações pedagógicas e administrativas na escola.
 O planejamento é um valioso e imprescindível instrumento de
trabalho do profissional da educação.
 Nosso trabalho deve estar pautado no processo dialético da:
AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO

Barra Bonita, 9,10 e 11 de Março de 2011.