SMD:

O curso de Bacharelado em Sistemas e Mídias Digitais tem a finalidade de formar bacharéis em três
habilitações específicas, Comunicação em Mídias Digitais, Sistemas de Informação Multimídia e Jogos
Digitais. O curso visa contribuir para o desenvolvimento, no médio prazo, de novos perfis profissionais
que possam sustentar o desenvolvimento de um pólo regional tecnológico no estado do Ceará,
fomentando e viabilizando atividades produtivas nas áreas de produção de mídias digitais e
desenvolvimento de sistemas de informação multimídia e jogos digitais. O curso é organizado
peloInstituto UFC Virtual e será ofertado pela primeira vez no ano de 2010 na Universidade Federal do
Ceará.

-Formação Comum:

A formação comum do Bacharelado em Sistemas e Mídias Digitais, do primeiro ao quarto semestre do

curso, e no último semestre, contempla a atuação do aluno como:

• Criador de narrativas interativas

• Desenvolvedor de objetos de aprendizagem para educação a distância
• Editor de imagens digitais
• Elaborador e avaliador de interfaces humano-computador
• Gerente de projetos e equipes para o desenvolvimento de produtos multimídia
• Gestor de negócios na área da multimídia

-Comunicação em Mídias Digitais:

O graduado na Habilitação em Comunicação em Mídias Digitais do Bacharelado em Sistemas e

Mídias Digitais pode exercer as funções de:

• Diretor de arte para produtos multimídia

• Modelador 3D
• Produtor audiovisual digital
• Profissional de animação gráfica
• Profissional de autoração de CD-ROMs multimídia, DVDs e discos blu-ray
• Web-designer
• Web-writer

-Sistemas de Informação Multimídia:

O graduado na Habilitação em Sistemas de Informação Multimídia do Bacharelado em Sistemas e Mídias

Digitais pode exercer as funções de:
• Analista de sistemas de informação
• Programador Web e de sistemas para internet
• Desenvolvedor de aplicações para dispositivos móveis (telefones celulares,palmtops, ...)
• Desenvolvedor de CD-ROMs multimídia, DVDs e discos blu-ray
• Desenvolvedor de sistemas para intranets
• Desenvolvedor de sistemas para TV digital interativa

-Jogos Digitais:

O graduado na Habilitação em Jogos Digitais do Bacharelado em Sistemas e Mídias Digitais pode exercer
as funções de:
• Designer de jogos
• Desenvolvedor de jogos para computadores e consoles de video game
• Desenvolvedor de jogos para dispositivos móveis (celulares, palmtops, ...)
 • Desenvolvedor de jogos para TV digital interativa
• Programador de sistemas para simulação computacional
• Projetista de aplicações para entretenimento eletrônico

COMPUTAÇÂO:

Objetivos
A computação enquanto ciência e enquanto tecnologia básica para a economia alcançou um desenvolvimento admirável nas
últimas décadas. A difusão do computador pessoal nos anos 80 e da internet nos anos 90 faz com que o letramento
computacional seja hoje uma condição fundamental para a formação de qualquer indivíduo. Neste cenário, muitos são os
desafios e oportunidades para o profissional especialista na área.
A ciência da computação tem como objetivo a formação de recursos humanos capacitados para o desenvolvimento científico e
tecnológico da computação, incluindo máquina (hardware) e sistemas (software), com vistas a atender as demandas de
informação e automação da sociedade.
O curso de bacharelado em ciência da computação da UFC prepara profissionais capacitados para o desenvolvimento de
sistemas computacionais atendendo às necessidades econômicas e sociais, ao mesmo tempo em que provê uma formação
básica sólida que prepara o profissional para a pesquisa científica e o deixa apto a estar sempre atualizado com o rápido
desenvolvimento tecnológico da área.

Perfil Profissional
O profissional formado estará habilitado a seguir uma carreira acadêmica que pode ser a própria UFC cursando o mestrado e
doutorado; quanto a seguir uma acadêmica no mercado de trabalho em uma das áreas de habilitação do curso. O curso de
ciência da computação da UFC prepara um profissional com amplo conhecimento da ciência da computação que o capacita
para a pesquisa científica e para a constante atualização com as novas tecnologias da área.
O profissional estará habilitado a:
• Criar, desenvolver e implementar softwares.
• Propor novas maneiras de se utilizar sistemas computacionais. A web e a internet eram inimagináveis na
década de 80. Que surpresas a biologia computacional nos reserva no terceiro milênio?
• Desenvolver maneiras efetivas de se resolver problemas computacionais. Que novas formas podem ser
desenvolvidas para se armazenar informações, imagens e as enviar pela Internet?
O profissional de ciência da computação é formado para ter as seguintes características:
• Apresentar um balanço entre teoria e prática. Entender a teoria da computação e principalmente como a
teoria influencia a prática.
• Entender características globais e abstratas dos sistemas. Entender as características que perpassam
todos os sistemas computacionais, reconhecê-las como gerais e não específicas de uma área ou
aplicação.
• Ser capaz de desenvolver projetos computacionais de grande porte. Sua formação com embasamentos
teóricos e práticos deixa apto ao desenvolvimento de grandes suportes na área de dedicação do
profissional.
• Ser adaptável. O embasamento teórico provido pelo curso o deixa apto a facilmente adaptar-se às novas
tecnologias que sempre estão sempre sendo desenvolvidas em computação. Esta é uma característica
indispensável ao profissional moderno sob o risco de cair no ostracismo tecnológico.

REDES DE COMPUTADORES:

Apresentação
O presente documento visa apresentar e detalhar a proposta político-pedagógica do Curso Superior de Tecnologia em
Redes de Computadores da Universidade Federal do Ceará, localizado no Campus Avançado de Quixadá, segundo as
Diretrizes Curriculares em vigor e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 (Lei 9.394/96).

A proposta pedagógica do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores busca uma diretriz ideal,
enfatizando o aspecto tecnológico no âmbito das técnicas computacionais, provendo a prática necessária a um
profissional da área de redes e dotando-o da capacidade de atualizar-se continuamente. O projeto pedagógico do curso
busca dosar, de forma racional, teoria e prática nas proporções adequadas, de modo a formar um profissional apto a
desenvolver e implementar soluções na área de aplicação das tecnologias da informação e da comunicação (TIC). O
maior desafio da formação proposta é apresentar fundamentos teóricos e práticos de forma que o egresso seja capaz de
manter-se continuamente atualizado diante do progresso incessante que é uma característica dessa área de atuação. Por
outro lado, visa-se formar um profissional empreendedor, capaz de lidar com técnicas de gerenciamento de projetos
inovadores de base tecnológica, notadamente na área de Redes de Computadores. Para tanto, propõe-se um modelo
pedagógico capaz de adaptar-se à dinâmica das demandas da sociedade, em que a graduação passa a constituir-se
numa etapa de formação inicial em processo de educação permanente.

SISTEMAS DE INFORMÇÂO:

Apresentação
A proposta pedagógica do Curso de Sistemas de Informação busca uma diretriz ideal, enfatizando o aspecto tecnológico
no âmbito das técnicas computacionais, sem descuidar, naturalmente, do seu fundamento científico. Pretende-se ter
como base as diretrizes propostas pela Sociedade Brasileira de Computação para Currículos na área de Sistemas de
Informação. Em outras palavras, o projeto pedagógico do curso busca dosar, de forma racional, teoria e prática nas
proporções adequadas, de modo a formar um profissional apto a desenvolver e implementar soluções na área de
aplicação das tecnologias da informação e da comunicação (TIC). O maior desafio da formação proposta é apresentar
fundamentos teóricos de forma que o egresso seja capaz de manter-se continuamente atualizado diante do progresso
incessante que é uma característica dessa área de atuação. Por outro lado, visa-se formar um profissional
empreendedor, capaz de lidar com técnicas de gerenciamento de projetos inovadores de base tecnológica, notadamente
na área de Software. Para tanto, propõe-se um modelo pedagógico capaz de adaptar-se à dinâmica das demandas da
sociedade, em que a graduação passa a constituir-se numa etapa de formação inicial em processo de educação
permanente.

O município de Quixadá se localiza no Sertão Central cearense e faz parte do chamado “semi-árido” nordestino e conta
com uma população de aproximadamente 70.000 pessoas. A avicultura, juntamente com o comércio, são os principais
setores da economia quixadaense. O subsetor Serviços, onde trabalha aproximadamente 59% da população ocupada
(deste montante, 51% são trabalhadores autônomos) é igualmente importante para a economia da região.

Nas décadas de 60 e 70, o município teve o apogeu industrial com o beneficiamento do algodão, considerado o Ouro
Branco do sertão. O declínio aconteceu na década de 80 com o ataque da praga do bicudo nas plantações do município.
Os empresários do setor migraram inicialmente para a pecuária e posteriormente para a avicultura. Atualmente,
pequenas indústrias como de calçados e tecelagem participam da economia quixadaense.

A Universidade Federal do Ceará oferta o Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação, com sede em Quixadá
(CE), sintonizada com as iniciativas da área de Tecnologia da Informação do Estado e atenta às necessidades qualitativas
e quantitativas exigidas pelo mercado de Tecnologia da Informação (TI). O quadro de docentes conta inicialmente com
dez professores entre mestres e doutores.

O Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação da UFC em Quixadá tem por missão formar recursos humanos
habilitados para a aplicação da ciência e o uso da tecnologia da informação. A inauguração do Campus de Quixadá,
ocorrida no dia 17 de setembro de 2007 com aula inaugural dia 18, marcou o início do 1º semestre da UFC no Sertão
Central.

ENGENHARI DE SOFTWARE:

Apresentação
O presente documento visa apresentar e detalhar a proposta político-pedagógica do Curso de Engenharia
de Software da Universidade Federal do Ceará, localizado no Campus Avançado de Quixadá, segundo as
Diretrizes Curriculares em vigor e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 (Lei
9.394/96).

A proposta pedagógica do Curso de Engenharia de Software busca uma diretriz ideal, enfatizando o
aspecto tecnológico no âmbito das técnicas computacionais, sem descuidar, naturalmente, do seu
fundamento científico. Foram tomadas como base para a construção do plano político pedagógico aqui
apresentado as diretrizes propostas pelas duas principais agremiações mundiais de profissionais da área
de computação, ACM (Association for Computing Machinery) e IEEE Computer Society, no documento
Software Engineering Education Knowledge (SEEK) [SEEK 2004] para a área de Engenharia de Software;
e o projeto político pedagógico confeccionado para o primeiro curso de Bacharelado em Engenharia de
Software do Brasil criado no Departamento de Informática da Universidade Federal de Goiás. É
importante mencionar que no Brasil existem até o presente momento apenas dois cursos de Bacharelado
em Engenharia de Software. O projeto pedagógico do curso busca dosar, de forma racional, teoria e
prática nas proporções adequadas, de modo a formar um profissional apto a atuar na indústria de
software.

O maior desafio da formação proposta é apresentar fundamentos teóricos de forma que o egresso seja
capaz de manter-se continuamente atualizado diante do progresso incessante que é uma característica
dessa área de atuação. Não obstante, tem-se como outro objetivo formar um profissional empreendedor,
capaz de lidar com técnicas avançadas de gerenciamento de projetos, qualidade de processos e produtos
e inovação tecnológica. Para tanto, propõe-se um modelo pedagógico capaz de adaptar-se à dinâmica das
demandas da sociedade, em que a graduação passa a constituir-se numa etapa de formação inicial em
processo de educação permanente.

MATEMATICA INDUSTRIAL:
O Departamento de Estatística e Matemática Aplicada visando ampliar sua atuação na
formação profissional e atender as novas demandas da sociedade, em particular, a
Cearense, elaborou o projeto político pedagógico para um novo curso, denominado
Matemática Industrial.
As inovações tecnológicas, a globalização, o desenvolvimento socioeconômico e os desafios
empresariais e industriais, têm gerado novos campos de atuação no mundo moderno. Uma dessas
novas profissões é a do Matemático Industrial, profissional que tem a função de detectar problemas
inerentes em uma organização e sua relação com mercado, e propor métodos de abordá-los
matemática e/ou computacionalmente, com finalidades diversas, entre as quais citamos a
otimização dos recursos, da produção e dos serviços, a redução de custos, a melhoria da relação
com os clientes, a otimização dos lucros e a melhoria do desempenho da empresa e dos
empregados. A atuação do matemático industrial pode seguir rumos diferentes, mas o que
permanece é “como resolver problemas?”, ou, melhor dizendo, “como tratar de forma mais
inteligente os problemas reais que surgem constantemente nas empresas?”. Sabemos da importância
que vivencia atualmente o estado do Ceará no aspecto de crescimento industrial, em função de
diversos projetos, dentre os quais citamos, os pólos petroquímico e siderúrgico em implantação na
região do Pecém, investimentos em setores como Turismo, Energias Eólicas e Térmicas, Biodiesel,
Gás Natural, Transportes, Recursos Hídricos, entre outros, que permitem situar o Estado com uma
nova infraestrutura que viabiliza a instalação de novas indústrias e, consequentemente, o
crescimento socioeconômico e desenvolvimento do Ceará. Estas e outras ações demandam e
demandarão recursos humanos qualificados capazes de auxiliar às empresas que já estão instaladas
e as que surgirão, não só neste espaço geográfico, mas também em outras regiões do Estado.
O que estuda?
Para lidar com os desafios e problemas industriais e empresariais, ter conhecimentos matemáticos
pura e aplicada e computacionais são fundamentais para o exercício profissional do matemático
industrial. A integralização curricular engloba disciplinas de cálculo, probabilidade, álgebra linear e
matricial, computação e estatística. Nas ênfases, matemática computacional e pesquisa operacional,
disciplinas de programação linear, inteira e não-linear, otimização combinatória, laboratório de
programação, construção e análise de algoritmos e controle de qualidade, entre outras, são
integrantes do eixo de formação profissional. A interdisciplinaridade é um elemento inerente à
profissão, desta forma, o futuro matemático industrial poderá realizar estudos voltados para de
economia, administração, matemática financeira e estatística, através de disciplinas optativas ou
livres.
Como é o Curso na UFC?
O Curso de Matemática Industrial é um dos mais recentes na UFC, criado em 2010 terá em 2011
sua primeira turma, oferece 30 vagas/ano e tem duração de 4 anos. O projeto político pedagógico do
curso está constituído em 3 pilares: o primeiro de formação básica em matemática pura,
computação e estatística; o segundo abrange a formação profissional através de duas ênfase,
matemática computacional e pesquisa operacional; e no terceiro temos a formação complementar e
de orientação que consistem na tutoria acadêmica, no estágio e/ou monografia e nas disciplinas
optativas. O curso foi elaborado com objetivo de possibilitar tanto a qualificação de recursos
humanos voltados para mercado de trabalho quanto seguir uma carreira acadêmica passando pela
pós-graduação. O curso é diurno e integra uma das atuações do Departamento de Estatística e
Matemática Aplicada, no Campus do Pici da UFC.
A palavra de um profissional
A Pesquisa Operacional (PO) é um campo interdisciplinar das engenharias, ciências sociais,
economia, ecologia, medicina, etc. Importantes exemplos do uso da pesquisa operacional têm sido
encontrados nas áreas da saúde, educação, planejamento urbano e regional, energia, transporte,
agricultura, desenvolvimento auto-sustentado, ecologia e meio ambiente, desenvolvimento
comunitário, etc. Estes campos, que envolvem a infraestrutura de um modo geral e um
planejamento amplo de questões socioeconômicas e ambientais, são extremamente caros aos países
em desenvolvimento. Este fato faz com que os recursos humanos existentes nesta área são de suma
importância para o desenvolvimento econômico e social da nação, assim também como o
desenvolvimento da própria área. A troca de informações entre as pessoas ficou mais rápida e
dinâmica com o advento da internet e a evolução dos computadores. Isto tem impulsionado a área
de pesquisa operacional tanto no meio acadêmico quanto no meio empresarial com a obtenção e
aplicação de novas tecnologias.
A PO compreende hoje um amplo panorama de métodos e técnicas analíticos que visam apoiar
processos complexos de tomada de decisão. Por conseguinte, embora tenha surgido a partir do
esforço de guerra das Forças Aliadas no início dos anos 40, hoje a Pesquisa Operacional é aplicada
no Brasil e no exterior em áreas de expressivas importâncias estratégicas, tais como Energia,
Gerência de Operações, Logística, Finanças, Marketing, Planejamento e Gestão de Sistemas de
Serviços, Segurança da Informação, Administração Industrial, Gestão da Qualidade, Análise
Locacional e ainda em inúmeras outras áreas de interesses civil e militar.
Nos últimos anos, ocorreu um notório crescimento da utilização de técnicas de Pesquisa
Operacional para racionalizar o uso de recursos financeiros, humanos, equipamentos, matérias-
primas, e outros, nas empresas públicas e privadas, em todas as regiões do nosso país. A
globalização fez com que a disputa por mercado, com base na tecnologia da informação, preço da
mercadoria, tempo de fabricação do produto, entre outros, gerasse uma concorrência entre as
empresas, buscando cada vez mais atender de forma satisfatória, economicamente viável e com
produtos de qualidade, os pedidos dos clientes. A racionalização dos recursos, quando bem
trabalhada, gera um benefício, que poderá desencadear uma maior sustentabilidade das
organizações.

ESTATISTICA:
A atividade básica de Estatístico é planejar, coletar, analisar e interpretar as
informações dispostas em forma de dados. Os processos de planejamento,
direção e realização de um levantamento estatístico, sejam de pesquisa de
opinião ou de análise de mercado, passam pelas quatro fases acima. O campo
de atuação é bastante amplo: nas empresas (públicas ou privadas) podem
trabalhar como dirigentes (diretores, gerentes,...), em áreas de planejamento
financeiro e de produção, aplicando métodos estatísticos no controle de
qualidade de produtos.
Na indústria farmacêutica a Estatística é aplicada para analisar e testar novos
produtos. Na Medicina, a Estatística vem sendo utilizada nos estudos de epidemias, na
análise de novos métodos clínicos e cirúrgicos , no registro e coleta de dados sobre a saúde
pública. Na agroindústria, a busca de técnicas que possibilitem aumento na produção e
diminuição nos custos, melhoria genética, entre outros, tem exigido a participação efetiva
de Estatísticos, para orientar, planejar, desenvolver e implementar novas tecnologias. Na
indústria de manufatura propriamente dita, o Estatístico desempenha papel fundamental,
otimizando processos, buscando continuamente a melhoria da qualidade de serviços e
produtos. Nas Ciências Atuariais, desenvolvendo e gerenciando planos de saúde, fundos
de pensão ou previdência privada.

Em resumo, o Estatístico é um profissional que produz informação especializada

para um mundo cada vez mais especializado. É graças a isto e a uma atuação diversa que
o Estatístico tem que conquistar o mercado de trabalho forma contínua.