Por que tudo isso?
mesmo tempo, jurando que não ia fazer, só de
Oito em ponto. A aula começa com Geografia.
Fernando está meio nervoso.
Toda vez que dona Lucinda dá trabalho em
grupo é aquela loucura.
Ele tem a redação, mas não o cartaz. O seu
grupo combinou um encontro no pátio da escola.
Ele foi, mas o grupo não estava. No dia seguinte,
Fernando perguntou o que tinha acontecido e os
colegas responderam que ele se enganou no
horário. Marcaram a segunda vez na casa do
Fernando e a Vó Bisa até ajudou a preparar
sanduíches e refrescos para o lanche. Mas
ninguém apareceu. De novo combinaram um
encontro na casa de Lia, terça-feira, às quatro
horas. Quando Fernando chegou, o trabalho
estava pronto. Disseram que ele deveria ter
chegado às duas.
Ele tentou argumentar e discutir, mas não
deu pé. Chamaram-no de bebezão, porque era o
mais novo da classe e ainda provocaram:
- Vai chorar? Vai?
Não, ele não chorou. Voltou pra casa triste e
murchinho sem entender muito o porquê de tudo
aquilo.
Não contou nem pra Vó Bisa o que estava
acontecendo na escola e foi fazer a redação.
Agora era pra ver no que dava.
Todos os grupos foram sendo chamados
para apresentar seu cartaz e dona Lucinda ia
chegando, corrigindo ou censurando. E dando a
nota.
Agora é a vez do seu grupo e Fernando torce
as mãos.
- Dona Lucinda , disse Lia , este é o nosso
trabalho. Todos participaram menos Fernando ,
que chegou tarde em todas as reuniões.
Foi um soco na boca do estômago. Ele não
podia entender. Por que faziam aquilo? Toda vez
era a mesma coisa. Nenhum grupo o aceitava e
sempre davam um jeito de colocá-lo pra
escanteio. Quando conseguia participar de
alguma reunião, suas idéias não eram aceitas e
seus recortes e desenhos jamais cabiam nos
cartazes. Sempre sobravam.
- Você devia estar mais atento e ser
responsável. Agora fica sem nota e vai trazer
amanhã, sem falta, um cartaz sobre o assunto. E
vai fazer sozinho!
Que raiva! Que raiva! Que raiva!
Na saída, Lia e os outros fingiram que Nando
não existia e só comentavam a nota do cartaz
que fez sucesso.
Nando não voltou de ônibus pra casa. Veio
caminhando devagar, distraído, chutando
pedrinhas, pensando em tudo, pensando em
nada, decidindo como fazer seu cartaz e , ao
raiva.
Vó Bisa estava cochilando na cadeira de
balanço e não viu Nando chegar.
Ele tirou seu prato do forno e comeu uma
garfada sem vontade. A mãe fazia o jantar e, no
dia seguinte, Nando esquentava as sobras para
si. Vó Bisa não almoçava, só comia uma maçã. A
mãe dizia que ela comia como passarinho. Pouco
e devagar. Enquanto comia sem sentir o gosto de
nada , Nando chorou. Queria ter amigos e não
conseguia. Acho que era por causa do óculos
fundo de garrafa , ou porque era bebezão
mesmo. Não sabia. Tentava agradar e ser leal
com todos, mas tudo o que fazia dava errado. A
Marina gorducha tinha sucesso, a Lia nariguda
tinha namorado, o cabeça , um gozador, e
ninguém se ofendia , o Tavão era estourado e
tinha mil amigos, Rodriguinho colava o tempo
todo e ninguém se incomodava. O Pescoço, a
Luciana...
Que defeito tão grave era aquele que o
afastava de todos? Só podia ser os óculos
mesmo.
( Leila Rentroia Iannone. Com a ponta dos dedos
e os olhos do coração. São Paulo, Editora do
Brasil, 1996. p. 11-2.)
Vocabulário
argumentar : questionar
colocar para escanteio: ignorar, deixar de lado
leal : sincero, afetuoso, cordial
estourado: amalucado, briguento
Compreensão do texto
1. Por que Fernando está nervoso?
2. Qual foi a explicação que Lia deu à professora
para o fato de Fernando não ter participado do
trabalho?
3. Qual das alternativas abaixo explica melhor a
versão de Lia?
a) Ela estava revoltada com o pouco interesse
manifestado pelo colega.
b) Ela queria que a professora soubesse que
Fernando não cooperava com o grupo.
c) Ela queria que a professora pensasse que
Fernando era o culpado por não participar do
trabalho, e não o grupo.
4. Você concorda com essa explicação?
Justifique sua resposta.
5. Como Fernando reagiu à atitude do grupo? d) A aluna entrou na sala * abriu o caderno *
Copie uma frase do texto que comprove sua copiou a matéria * falou com o professor e foi
resposta. embora *

6. Como Fernando reagiu à atitude do grupo? 6. Complete a história do Garfield e seu dono
Justifique sua resposta. usando as linhas dos balões. Lembre-se de que
Garfield não fala, mas pensa e entende o que o
Gramática textual seu dono, John, diz. Complete, também, as linhas
sob os quadrinhos para identificar o tipo de frase
1. Retire do texto: (interrogativa, declarativa, imperativa,
exclamativa ou optativa) que você empregou.
a) três substantivos próprios e dois comuns:

b) dois substantivos primitivos e dois derivados:

2. “ Todos os grupos foram sendo chamados

para apresentar seu cartaz e dona Lucinda ia
chegando, corrigindo ou censurando e dando a
nota.”
a) Copie e faça a divisão silábica das palavras
destacadas.
b) Em cada palavra destacada há um grupo de
letras que está circulado. Copie cada um deles
nas linhas abaixo e classifique-os corretamente.
3. Numere os grupos de palavras de acordo com
as normas que justificam sua acentuação gráfica:
Redação
Leia a história do Garfield, que tematiza o
confronto sonho/realidade. Depois, escreva o
texto que sugerimos a seguir. Não se esqueça de
dar-lhe um título.
Crie uma narrativa fantástica em que o
personagem esteja, como Garfield, tendo um
sonho encantador, delirante. Conte como foi o
sonho, como ele agiu e o que fez ao acordar e
descobrir que nada do que sonhara era real.

(1) oxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s)

(2) ditongos abertos ei, eu, oi
(3) i e u isolados em hiato
(4) monossílabas tônicas terminadas em
a(s), e(s), o(s)

a. ( ) pás - vó - ré
b. ( ) Jaú - Tatuí - baú
c. ( ) arranha-céu - mói - réis
d. ( ) sofá - vovô - bebê

4.Coloque nos parênteses ( D ) para ditongo, ( H )

para hiato e ( T ) para tritongo:

( ) pátio
( ) sanduíches
( ) Paraguai
( ) distraído

5. Copie as frases seguintes, pontuando-as

corretamente. No lugar do ( * ) coloque o sinal de
pontuação adequado.

a) * E por que nós * * perguntou Flávia *

b) Aqui é tão perigoso * se fura um pneu *

c) Deixa de ser bobo * * queixou-se Flávia *