UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ

SISTEMA DE ENSINO À DISTÂNCIA

PEDAGOGIA

NOME

OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES DO USO DAS

FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS NO CONTEXTO DA PANDEMIA
EM INSTITUIÇÕES ESCOLARES.

CIDADE
2020
 NOME

A PALAVRA ESCRITA PROVOCA LAÇOS E EMBARAÇOS NO

MUNDO VIRTUAL

Trabalho apresentado à UNOPAR, como requisito parcial

à aprovação no 8º semestre do curso de Pedagogia.

CIDADE
2020
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..............................................................................................................3
DESENVOLVIMENTO..................................................................................................4
CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................................9
REFERÊNCIAS...........................................................................................................10
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1 INTRODUÇÃO

A proposta de Produção Textual interdisciplinar desse semestre

aborda o ambiente escolar e sua relação com diferentes mídias e o tema “Os
desafios e as possibilidades do uso das ferramentas tecnológicas no contexto da
pandemia em instituições escolares”.
Esta temática visa promover a reflexão dos professores sobre a
compreensão e implementação de teorias que enfatizem a formação do pensamento
crítico por meio da participação ativa dos alunos no ambiente de sala de aula.
Como educador você deve entender por que ensina. A modernidade
anuncia aos professores a urgência de reconsiderar os modelos de ensino e ensino
criados pelo ambiente da Unidade de Ensino, que desafia as atividades de ensino e
as expectativas e interesses dos alunos. Para desenvolvimento do presente
trabalho, apresenta-se o caso da rede municipal de ensino da Cidade de Girassol
que foi solicitado à gestão das instituições escolares que realizassem uma semana
de capacitação com os professores, com o objetivo de discutirem caminhos e
possibilidades de organização do trabalho pedagógico por meio dos recursos
tecnológicos.

da escola da pedagoga Vera que foi contratada por uma renomada

rede de escolas e atende alunos da educação infantil e dos anos iniciais do ensino
fundamental. A instituição é conhecida por possuir uma proposta inovadora que
possibilite a formação de sujeitos críticos e atuantes no contexto social na qual se
inserem. A instituição também considera o trabalho com projetos.
Na primeira reunião pedagógica da instituição, Vera se depara com
seu primeiro desafio que consiste na superação de sua prática tradicional de ensino.
Outro ponto é que para ela, a estratégia de ensino mais válida consistia em
considerar as disciplinas separadas, sem estabelecer relação entre elas. Além disso,
sua concepção de avaliação se baseava na memorização do conteúdo servindo
apenas para aprovar ou reprovar o aluno.
Em conversa com a coordenadora e demais professores da
instituição, os profissionais mostraram-se empáticos e compreensivos frente à
situação de Vera, prontificando-se a auxilia-la nesse cenário educativo. A
coordenadora propõe a realização de um grupo de estudos contemplando as
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temáticas: Avaliação da aprendizagem, História da educação, Currículo escolar,

Práticas pedagógicas: Gestão da sala de aula e Didática.
Sendo assim, elabora-se no presente trabalho um texto
contemplando as temáticas indicadas tendo como base os materiais das disciplinas
e os textos indicados.

A tecnologia usada de forma adequada e com consciência se torna

um recurso que favorece o conhecimento, a escola deve tirar proveito dessa
ferramenta e utiliza-la com frequência despertando maior interesse do aluno e
ampliando o envolvimento e conhecimento do discente.
A proposta do desafio de as ferramentas digitais na educação
podem ser consideradas como materiais auxiliares e complementares ao processo
de ensino e aprendizagem, pois podem auxiliar professores e alunos,
proporcionando assim mais possibilidades de diversas atividades e interações.
As inovações tecnológicas e os novos paradigmas oriundos da
reestruturação produtiva desencadeiam, por conseguinte, a necessidade de se
incorporar o uso de ferramentas tecnológicas no processo de formação humana.
Importante ressaltar que as inovações estão em todos os campos
da sociedade e tem reflexo direto na vida do ser humano e principalmente na sua
formação acadêmica e profissional.
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2 DESENVOLVIMENTO

Normalmente, as pessoas associam o ensino à distância à demanda por alta

tecnologia e o intermediário por meio das plataformas digitais aos direitos de
acesso à Internet.
Além dos problemas de infraestrutura e conectividade, devido à pandemia, a
rápida implementação de novos modelos de ensino destacou a necessidade de
preparação de professores e gestores de escolas.
Os professores compartilharam algumas inseguranças. Para questões mais
técnicas, como palestras online, gravação de vídeos, preparação de materiais que
podem ser compartilhados com os alunos, etc.
O desenvolvimento da tecnologia da informação digital tem promovido
ferramentas disponíveis para professores em sala de aula para que forneça aos
alunos mais informações e recursos, mas um tanto desafiador, pois as
possibilidades da organização do trabalho pedagógico em tempos de pandemia.
No entanto, muitos professores ainda veem a tecnologia em sala de aula
como mais uma ferramenta de ensino. Nesse sentido, em meio a pandemia as
ferramentas tecnológicas devem ser utilizadas na educação como meio de ensino
presencial, remoto, assíncrona ou escalonado e do ponto de vista de novos
métodos de ensino, essa interação pode ser alcançada.
Através da tecnologia a internet tornou-se um substituto essencial e
importante e para a educação durante a pandemia é principalmente a rede
municipal de ensino da cidade de Girassol decidiu permanecer, neste semestre,
com o ensino remoto em todas as escolas do município, mas foi necessário que a
gestão das escolares fizesse uma capacitação para os professores para o ensino
remoto com intuito de usar as ferramentas digitais na construção de uma educação
para todos.
No momento em que a aprendizagem presencial foi suspensa, a direção da
escola programava a intervenção docente sob procedimentos administrativos e de
intervenção democrática. Diante das necessidades da educação à distância, os
professores estudaram, assistiram a tutoriais na Internet, pediram ajuda e tentaram
diversas formas de superar o desconhecimento das novas tecnologias, chegando a
realizar inovações off-line e remotas.
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A educação durante a pandemia é principalmente os professores precisam

aprender a lidar com as novas tecnologias e dar assistência aos alunos, mas
também precisam aprender a manipulá-las, ao invés de se deixarem manipular por
elas. Porém, para isso, precisam utilizá-los para educar, compreender sua
existência, aproximar-se, familiarizar-se com eles, utilizar suas potencialidades,
dominar sua eficiência e uso e criar novos conhecimentos e saberes. Novos usos,
para que possam entrar em seu campo e orientar os alunos. O uso de tecnologias
educacionais liga-se à qualidade do ensino.
Novas tecnologias permitem aplicabilidades pedagógicas inovadoras
que podem contribuir para resultados diferenciados, bem como fortalecem a justiça
social, pela democratização do acesso ao ensino e por facilitar a educação inclusiva
de portadores de necessidades especiais.
O professor deve utilizar essa ferramenta como aliada, capaz de
promover a autonomia dos alunos, explorando a capacidade de criar, elaborar e
testar hipóteses, lançando desafios coerentes com as competências e habilidades
dos alunos. Cabe então ao professor criar e elaborar desafios, de acordo com a
capacidade dos alunos, que desenvolva as habilidades e façam os alunos refletirem
e se tornarem autônomos. Pode ser usada em qualquer conteúdo, pois é uma
ferramenta eficaz no desenvolvimento da criatividade e autonomia, além de
promover situações problemas e a interação.
É importante ressaltar que os desafios são enormes, onde
podemos que as ferramentas remotas precisam ter parâmetros de qualidade,
Tornando-os assim mais eficazes e desiguais no acesso, nem todas as crianças
têm computadores.

No entanto, muitos professores ainda veem a tecnologia

na sala de aula
Como outra ferramenta de ensino que costuma usar o mesmo
Os métodos de ensino tradicionais podem significar enfrentar
contratempos
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O avanço tecnológico de nossas vidas..

Nesse sentido, ferramentas tecnológicas devem ser utilizadas na
educação.
Do ponto de vista de novos métodos de ensino, a interação pode ser
alcançada
Alunos de conteúdo, ou seja, os alunos começam a interagir com
Várias ferramentas que permitem que você use sua própria
mentalidade
Uso razoável e intermediário da informação.
No entanto, muitos professores ainda veem a tecnologia na sala de
aula
Como outra ferramenta de ensino que costuma usar o mesmo
Os métodos de ensino tradicionais podem significar enfrentar
contratempos
O avanço tecnológico de nossas vidas.
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3 CONCLUSÃO

A utilização das tecnologias embasadas em metodologias ativas

pode favorecer o processo de ensino e aprendizagem de forma mais eficaz e
autônoma, com foco no desenvolvimento humano em todas as suas vertentes e
voltadas principalmente para a realidade na qual vivenciamos.
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REFERÊNCIAS

CRISPINO, A. Mediação de conflitos: cabe à escola tornar-se competente para

promover transformações. Revista do Professor, Porto Alegre, ano 20, n.79, p.45-
48, jul./set. 2004.

LIBÂNIO, José Carlos. O sistema de organização e gestão da escola In: LIBÂNIO,

José Carlos. Organização e Gestão da Escola 4ed. Goiânia: Alternativa, 2001.

ABRAMOVAY, Miriam; RUA, Maria das Graças (org.). Violência nas escolas.
Brasilia,DF: Unesco, 2002.

GONÇALVES, M.C; BASQUEIRA, A.P. Relações Interpessoais e Administração

de Conflitos. Londrina, PR. Editora e Distribuidora Educacional S.A. 2019.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF.,

2017.