CADERNO DE ATIVIDADES

5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
De 17/08/2020 a 21/08/2020.
De 24/08/2020 a 28/08/2020
DEVOLVER NO DIA: 31/ 08 / 2020.
ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA
REDE ESTADUAL PARANAENSE – CREP

ESCOLA MUNICIPAL ____________________________________

PROFESSORA:_________________________________________
ALUNO (A):____________________________________________

Dia 17/08/2020- Componente Curricular: Língua Portuguesa

Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15LP02.a.5.02

NAS SEMANAS ANTERIORES EM QUE TROUXE ALGUMAS LENDAS,

PERCEBI QUE AINDA HÁ ALGUMAS LENDAS DO FOLCLORE
BRASILEIRO QUE NÃO SÃO TÃO CONHECIDAS POR VOCÊS. LEIA A
LENDA DO NEGRINHO DO PASTOREIO PARA REALIZAR AS
PROXIMAS AULAS.
O NEGRINHO DO PASTOREIO

No tempo dos escravos, havia um estancieiro muito ruim, que levava

tudo por diante, a grito e a relho. Naqueles fins de mundo, fazia o que bem
entendia, sem dar satisfação a ninguém.
Entre os escravos da estância havia um negrinho, encarregado do
pastoreio de alguns animais, coisa muito comum nos tempos em que os
campos de estância não conheciam cerca de arame; quando muito, havia
apenas alguma cerca de pedra erguida pelos próprios escravos, que não
podiam ficar parados, para não pensar bobagem... No mais, os limites dos
campos eram aqueles colocados por Deus nosso Senhor: rios, cerros,
lagoas.
Pois de uma feita, o pobre negrinho, que já vivia as maiores judiarias
nas mãos do patrão, perdeu um animal no pastoreio. Pra quê! Apanhou
uma barbaridade atado a um palanque e, depois, cai-caindo, ainda foi
mandado procurar o animal extraviado. Como a noite vinha chegando, ele
agarrou um toquinho de vela e uns avios de fogo, com fumo e tudo, e saiu
campeando. Mas nada! O toquinho acabou, o dia veio chegando e ele teve
que voltar para a estância.
Então, foi outra vez atado ao palanque e dessa vez apanhou tanto
que morreu, ou pareceu morrer. Vai daí, o patrão mandou abrir a “panela”
de um formigueiro e o atirarem lá dentro, de qualquer jeito, o pequeno
corpo do negrinho, todo lanhado de laçaço e banhando em sangue.
No outro dia, o patrão foi com a peonada e os escravos ver o
formigueiro.
Qual não é a sua surpresa ao ver o Negrinho do Pastoreio: ele estava
lá, mas de pé, com a pele lisa, sem nenhuma marca das chicotadas. Ao
lado dele, a Virgem Nossa Senhora, e mais adiante o baio e os outros
cavalos.
O estancieiro se jogou no chão pedindo perdão, mas o negrinho nada
respondeu.
Apenas beijou a mão da santa, montou no baio e partiu conduzindo
a tropilha.
Desde aí, o Negrinho do Pastoreio ficou sendo o achador das coisas
extraviadas. E não cobra muito: basta acender um toquinho de vela, ou
atirar num canto qualquer naco de fumo.
(Domínio público)

Dia 17/08/2020- Componente Curricular: Matemática

Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF05MA02.a.5.07

ATÉ RETORNARMOS AS AULAS PRESENCIAIS ESTARÃO

DOMINANDO AS FRAÇÕES, VAMOS REFORÇAR MAIS UMA VEZ:
1) Escreva como se lê as frações abaixo:
2
a) = _______________________________________________
5
1
b) =________________________________________________
9
5
c) =________________________________________________
9
2
d) =_________________________________________________
7

2) Represente as frações abaixo: (LEMBRE-SE, QUE FRAÇÕES SÃO

PARTES IGUAIS)
a) Quatro nonos= b) Dezenove vinte avos =
c) Quinze centésimos = d) Quatro quinze avos =

DIA 18/08/2020- COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA

Códigos dos objetivos de aprendizagem- PR.EF05HI01.d.5.02

Nomadismo
O nomadismo foi o primeiro modo de vida das civilizações. A falta de
domínio de técnicas de agricultura ou de criação de animais deu aos
nômades a característica de serem caçadores e coletores. Caçadores de
animais e coletores de frutas, sementes, folhas, enfim, tudo aquilo que se
possa ser utilizado como alimento. E, sempre que os alimentos se
tornavam escassos, era necessário deslocar-se em busca de outras fontes
de alimento.
 COMPONENTE CURRICULAR - ARTE
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM- PR.EF15AR.n.5.10

Vamos aprender a brincadeira AMARELINHA, chame sua família

para brincar junto.
As crianças devem decidir a ordem dos jogadores.
Cada jogador, ao chegar à sua vez, se coloca na frente do diagrama, e
atira a pedra na casa número 1, salta sobre a casa onde está a pedra sem
pisar na linha, caindo com os dois pés no 2 e no 3, com um pé só no 4 e
repetindo essa sequência até ao 10.
Ao chegar no 10 ou errar cede a sua vez ao seguinte.
Depois de cada criança ter tido sua vez, o primeiro recomeça da casa onde
estava ao errar.
Vence quem terminar a amarelinha toda.
Constituem erros jogar a pedra fora da casa desejada ou
sobre a linha da figura; apoiar-se com os dois pés no
interior de uma mesma casa; trocar o pé de apoio durante
o percurso e esquecer a pedra.
Junto com a postila está um giz que serve para desenhar
a amarelinha no chão, se você não estiver um espaço
dentro de casa para desenhar pode ser feita utilizando um
pedaço de madeira para desenhar na terra. Abaixo está o
modelo de amarelinha que pode ser desenhada.

Componente Curricular: Educação Física

Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF35EF05.a.5.01

ROTINA DIÁRIA: FAÇA DIARIAMENTE O ALONGAMENTO (USE A IMAGEM DO

ALONGAMENTO).

JOGOS ESPORTIVOS DE INVASÃO

 HANDEBOL: é um esporte coletivo que envolve passes de bola com as

mãos. O jogo envolve dribles, passes e recepção de bola entre os
jogadores. O arremesso é uma técnica muito utilizada para fazer gols; A
maneira de segurar a bola no jogo é chamada de "empunhadura".
VAMOS TENTAR ARREMESSAR A BOLA?
ARREMESSO DE HANDEBOL
 Este jogo precisa-se de um goleiro e um arremessador. Com uma
bola ou bola feita de papel, o arremessador faz tentativas de gol com as
mãos. Com objetos faça as traves do gol, façam a Área ao qual o
arremessador não pode entrar. Os gols contam pontos para o ataque,
enquanto que as defesas feitas pelo goleiro contam pontos para a defesa.
Pode-se combinar um esquema para o rodízio dos goleiros como, por
exemplo, o atacante que perdeu a última bola ou realizou um último
arremesso defendido pelo goleiro assume esta função.
Pode ser jogado no INDIVIDUAL: Arremessador faz tentativas de gol
com as mãos, o arremessador não pode entrar na área do gol. Conte
quantos gol consegue fazer.

19/08/2020 Componente Curricular: Língua Portuguesa

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF15LP03.a.5.03

RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR RELACIONAS A LENDA LIDA

NA AULA ANTERIOR.

1) Qual é o título do texto?

__________________________________________________________
2) Qual é o tema do texto?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Quem é o personagem principal do texto?
__________________________________________________________
4) Onde se passa a história?
__________________________________________________________
5) Este texto é um texto informativo ou narrativo? Justifique sua
resposta.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 6) Quantos parágrafos há no texto?
__________________________________________________________
7) O estancieiro era bom ou ruim? Por quê?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8) Qual era a função do negrinho?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
9) Quanto tempo aproximadamente, o negrinho procurou pelo animal
perdido?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
10) Por que o negrinho foi castigado?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
11) O que o estancieiro encontra no dia seguinte quando vai ver
como está o negrinho, depois do castigo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
12) O que você acha do castigo que o estancieiro dá ao negrinho?
Justifique sua resposta.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
13) Você acredita nesta história? Justifique sua resposta.
__________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
 14) Em sua opinião como era a vida dos escravos? Cite algumas
características do dia a dia dos escravos.
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
15) Pesquise no dicionário qual o significado das palavras
destacadas no texto:
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

19/08/2020- Componente Curricular: Matemática

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05MA03.d.5.13

1) Escreva a fração que representa a parte pintada da figura.

a) b)

c) d)

2
2) De uma caixa com 24 ovos, Lucy usou para fazer bolos e doces.
3
Quantos ovos ela usou? Quantos ovos sobraram?
R:
 3 1
3) De um saco contendo 18 balas, Juvenal deu das balas a Marta,
6 6
2
Gílson e ficou com . Com quantas balas cada um ficou?
6

R:

4) Uma barra de chocolate foi dividida em 8 partes. Áurea comeu 2

partes, Lucy comeu 1 parte, Ana comeu 3 partes, e Amália o
restante. Descreva a fração de Áurea, Lucy, Ana e qual fração
representa a parte comida por Amália:
R:
DIA -20/08/2020-Componente Curricular: Ciências
Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF05CI.n.5.01

Nutrição do organismo

Todos nós sabemos que uma alimentação adequada é a chave para

uma vida saudável. Uma alimentação correta é aquela que possui todos
os nutrientes necessários para o organismo e na quantidade
apropriada. Sendo assim, comer em grande quantidade não é sinônimo de
ter uma alimentação saudável.

Qual é a função dos alimentos?

Os alimentos são utilizados pelo nosso organismo para realizar o

metabolismo, ajudar na manutenção e crescimento dos tecidos, além de
fornecer energia. Vale destacar, no entanto, que as funções
desempenhadas por um dado alimento dependem dos nutrientes que ele
possui.
Para aproveitar os alimentos, nosso corpo conta com o sistema
digestório, que é responsável por quebrá-los em porções menores para
serem aproveitadas pelo organismo. A porção do alimento que é
aproveitada pelo corpo é denominada de nutriente.
 Importância dos alimentos e dos nutrientes para a saúde

Os alimentos possuem nutrientes que favorecem o funcionamento

correto do organismo. Diante da falta de alguns nutrientes, o corpo pode
sofrer graves consequências em virtude da interrupção de alguma
atividade básica. É por isso que uma alimentação saudável deve conter
todos os nutrientes necessários para que a nossa saúde esteja garantida.
Para ter um organismo saudável, é importante ter uma alimentação
saudável, com diferentes grupos de alimentos e em quantidade adequada.
Para auxiliar na quantidade de alimento que deve ser ingerida, pode-se
utilizar como base as informações contidas na pirâmide alimentar, um
recurso que ajuda a população a entender as necessidades diárias de
cada nutriente.

20/08/ 2020 Componente Curricular: Geografia

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05GE09.a.5.7

 Faça a leitura da página 16 de seu livro sobre proporção, e entenda

um pouco sobre como são feitas as medidas pelos cartógrafos.

21/08/2020 Componente Curricular: Matemática

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05MA07.n.5.21

ALÉM DAS FRAÇÕES, OUTRO CONTEÚDO IMPORTANTÍSSIMO, SÃO

AS QUATRO OPERAÇÕES, QUE AO RETORNARMOS COM AS AULAS
PRESENCIAIS, NÃO PODERÁ HAVER DÚVIDAS. SE PRECISAR DE
AJUDA, ESTOU AQUI. NÃO SE ESQUEÇA!
1) Qual é o número que multiplicado por 4 é igual a 28?
R:

2) Qual é o número que dividido por 5 é igual a 3?

R:

3) Qual é o número que somado a 4 é igual a 9?

R:
4) Qual é o número que subtraído 5 é igual a 4?
R:

21/08/2020 Componente Curricular: Língua Portuguesa

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05LP26.a.5.43

LEMBRANDO QUE AS ATIVIDADES DESSA SEMANA SÃO EM

RALAÇÃO A LENDA DO NEGRINHO DO PASTOREIO. SE FOR
NECESSÁRIO VOLTE A PRIMEIRA AULA E REALIZE NOVAMENTE A
LEITURA.
1- Escreva frases com as principais características do Negrinho do
Pastoreio e do Estancieiro. (2 frases para cada personagem)
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 Agora volte em suas frases e circule somente os adjetivos que
aparecem.

24/08/2020 Componente Curricular: Língua Portuguesa

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF35LP0.a.5.17

Leia novamente a Lenda do Negrinho do Pastoreio e responda as

questões abaixo:
1- O texto diz que o estancieiro era um homem egoísta, retire o trecho
da lenda que traz essa afirmação.
__________________________________________________________
__________________________________________________________

2- Que características o estancieiro e o seu filho tinham em comum?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
3-Qual era a intenção do filho do estanceiro em soltar os cavalos?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

3- O narrador do texto de certa forma influencia a opinião do leitor em

relação ao estancieiro e seu filho, pelas palavras que emprega quando fala
deles.

a) Encontre no texto e escreva essas palavras.

__________________________________________________________
__________________________________________________________

b) Que sentimento elas despertam no leitor?

__________________________________________________________
__________________________________________________________

24/08/2020 Componente curricular: Matemática

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05MA07.n.5.21

VAMOS TREINAR AS OPERAÇÕES COM SITUAÇÕES PROBLEMAS.

PARA QUE SERVEM ESSES PROBLEMAS? SÃO SITUAÇÕES QUE
PODEM OCORRER NO SEU DIA A DIA E VOCÊ PRECISE SOLUCIONÁ-
LOS. POR ISSO E IMPORTANTE LER BEM PARA CONSEGUIR
INTERPRETAR E RESOLVER O QUE SE PEDE:

1- Uma florista vendeu 15 dúzias de rosas, elas devem ser arrumadas

em 2 salões. Cada salão possui 6 vasos e as rosas devem ser
distribuídas igualmente entre eles.
a) Quantas rosas receberá cada salão?
R:

b) Quantas rosas terá cada vaso?

R:
5) Em um jogo Paulo fez 12 pontos, Leo fez a metade desses pontos e
Flávio fez o triplo de pontos que Leo.
a) Qual a pontuação de cada um?
R:
b) Quantos pontos eles fizeram ao todo?
R:

6) João fez 100 marmitas para vender, ao meio dia ele já havia
vendido 87. Quantas marmitas ele ainda tem para vender?
R:

7) Os alunos dos quintos anos resolveram arrecadar doações para a

casa de repouso da nossa cidade. Nos separamos em três grupos, o
primeiro arrecadou R$ 108,00, o segundo grupo arrecadou R$ 96,00 e o
terceiro arrecadou R$ 135,00. Qual foi o valor total arrecadado?
R:

DIA 25/08/2020-Componente curricular – História

Códigos dos objetivos de aprendizagem- PR.EF05HI01.d.5.02

Percebemos, então, que o modo de vida dos nômades é contrário ao

dos sedentários.
Lembram-se que o Dicionário Aurélio possui uma definição para a palavra
sedentário, que diz que é alguém “Que tem habitação fixa”?
Podemos pensar que a vida sedentária trouxe consigo uma série de
mudanças nas interações sociais dos seres humanos. A convivência
intensa proporcionada pela sedentarização, pela fixação dos povos em um
território, transformou as relações sociais em fenômenos bem mais
complexos. Um exemplo é a produção de bens materiais. A garantia de
permanecer em um local levou à especialização em certas tarefas, criando
os ofícios. Se eu souber fazer bons vasos de cerâmica, poderei fazê-los e
trocá-los com meu vizinho, que é um bom tecelão. Não é verdade?
E você, considera-se parte de um povo nômade ou sedentário? Explique
sua resposta.
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COMPONENTE CURRICULAR - ARTE
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM- PR.EF15AR.n.5.10

Aprendemos na aula anterior a brincadeira Amarelinha, hoje vamos

aprender uma variação dessa brincadeira, ela se chama AMARELINHA
AFRICANA, assista o vídeo que será disponibilizado pelo grupo de
whatsapp ou acesse o link https://www.youtube.com/watch?v=a0Gmql6Mkfk
Para brincar você tem que desenhar 16 quadrados,
pode ser feito com o giz ou com fita adesiva, peça
auxílio para um adulto, e se divirta! Abaixo tem o
modelo da amarelinha.

Componente Curricular: Educação Física

Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF35EF06.a.5.02

ROTINA DIÁRIA: FAÇA DIARIAMENTE O ALONGAMENTO (USE A

IMAGEM DO ALONGAMENTO).
26/08/2020 Componente Curricular: Matemática
Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05MA08.s.5.27

ATIVIDADE AVALIATIVA
 26/08/2020 Componente Curricular: Língua Portuguesa
Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF35LP03.a.5.016
JÁ OUVIU A SEGUINTES FRASES?
 QUEM LÊ BEM ESCREVE BEM?
 QUANTO MAIS VOCÊ LER MAIS FLUENTE SERÁ SUA LEITURA?
O que essas frases significam?
__________________________________________________________
__________________________________________________________.
AGORA SIM, JÁ ESTÁ FICANDO SUPER LEGAL SUA LEITURA, MAS
QUANTO MAIS TREINAR MAIS CRAQUE VOCÊ ESTARÁ. LEIA MAIS
UMA VEZ A LENDA DO NEGRINHO DO PASTOREIO PARA FACILITAR
A PRÓXIMA ATIVIDADE.

 Numere a sequência dos fatos que resultaram no castigo maior

sofrido pelo negrinho do pastoreio:
( ) o filho do estancieiro diz ao pai que o Negrinho tinha deixado os
cavalos fugirem.
( ) a madrinha do menino ajuda-o a procurar os cavalos
( ) Um vizinho desafia o estancieiro para uma corrida de cavalos
( ) O Negrinho [e castigado e e obrigado a cuidar dos cavalos por 30
dias
( ) O Negrinho perde a corrida na última hora
( ) O filho do estancieiro espanta os cavalos.

DIA 27/08/2020Componente Curricular: Ciências

Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF05CI.n.5.01

1- De acordo com texto da aula passada encontre no diagrama as

palavras grifadas do texto abaixo?

Os nutrientes dos alimentos têm três funções em nosso corpo,

construção, regulação e energética.
Os alimentos construtores são ricos em proteínas e garantem o
crescimento do corpo e a renovação das células, são eles, carnes, leite e
derivados, ovos, leguminosas (feijão, lentilha).
Os alimentos reguladores têm como nutrientes as vitaminas e os
minerais encontrados em verduras, frutas e legumes, que fortalecem o
sistema imunológico e regulam a digestão e o bom funcionamento dos
intestinos.
Os alimentos energéticos são os alimentos que fornecem energia ao
organismo, são ricos em açúcares (carboidratos) e gorduras (lipídios).
Exemplo, pão, massas, arroz, azeite, manteiga, etc.
27/08/2020 Componente Curricular: Geografia
Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05GE09.a.5.7

 Ainda com seu livro de Geografia, na página 17 realize as atividades

1, letra A e B, lembre se necessário volte ao texto da página 16.

28/08/2020 Componente Curricular: Língua Portuguesa

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF35LP11.a.5.24;

 O texto termina com um exemplo de superstição, identifique e escreva essa

superstição.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

 Sua família acredita em alguma superstição, qual? Se sua resposta for

negativa, realize uma pesquisa de alguma superstição engraçada e compartilhe
aqui.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
28/08/2020 Componente Curricular: Matemática
Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05MA02.d.5.07

ATIVIDADE AVALIATIVA
28/08/2020 Componente Curricular: Ensino Religioso
Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05ER01.s.5.6

LEIA O TEXTO A SEGUIR, E DEPOIS CRIE UMA HISTÓRIA EM

QUADRINHOS ONDE PESSOAS DE DIFERENTES RELIGIÕES SE
ACOLHEM E SE AJUDAM MUTUAMENTE.

UMA BOA NOTÍCIA

“A boa notícia é que, bem pertinho da capital do Brasil, numa vila de pouco
mais de mil moradores, chamada Área Alfa, católicos e evangélicos
dividem o mesmo templo.
No princípio, a Capela Sagrado Coração de Jesus e Maria era só dos
católicos. Os evangélicos faziam seus cultos numa pequena casa
desocupada, mas tiveram que abandoná-la. Ficaram sem templo. Mas por
pouco tempo.
Logo, a fé dos evangélicos acabou acolhida pela capela dos católicos.
Há três anos, todo domingo é assim: primeiro vem a missa, e os católicos
rezam; terminada a missa, é a hora do culto, e os evangélicos oram, no
mesmo lugar onde antes se celebrara a missa.
Mas e as imagens dos santos católicos, que tantas manifestações de
intolerância têm causado? Ah, os evangélicos recolhem cuidadosamente
as imagens do Sagrado Coração de Jesus, Imaculada Conceição de
Maria, Nossa Senhora de Fátima e Nossa Senhora do Rosário, guardam
com todo cuidado num quartinho, e começam o culto.
Os católicos dizem que compartilhar o mesmo teto com os evangélicos
deu um bom fruto do diálogo religioso, e que todos são cristãos, e que o
templo é de todos. Os evangélicos agradecem – e contam: quando os
católicos têm problemas, pedem aos evangélicos que orem por eles; e os
católicos retribuem, rezando pelos evangélicos.”

(Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Cartilha: Diversidade

Religiosa e Direitos Humanos, 2004, p. 35 e 36)