Escola Primária Completa Unidade 25 – 5ª classe – 2021 – Professores: Tuto J., Paula N., Samson A.

e
Juvência – Unidades temáticas 1 e 2: Família, Escola ====================================

Lê atentamente o texto e o resumo que se segue e responde com clareza as questões.

Recepção aos Novos Alunos

– Quanto mais querem organizar, maior é a confusão! – troçou o Chico, passeando no pátio da
escola com as mãos empinadas nos bolsos.

– Há três anos que assisto ao dia da «recepção aos novos alunos» – respondeu o Pedro, também
trocista. – Coitados dos alunos! (…)

O Chico e o Pedro falavam e riam altíssimo, no meio do pátio, deliciados por se sentirem tão à
vontade. Na manga das camisolas uma braçadeira anunciava: «Em serviço». Faziam ambos parte do
grupo de alunos que o Conselho Directivo escolhera para orientar os novos no primeiro dia. A ideia era
ajudar assim os mais novos, se precisassem de qualquer informação, e ainda encontrar um bom
entendimento entre todos, desde o primeiro dia. A ideia era boa, mas… A verdade é que os alunos mais
velhos, contentes por encontrarem de novo os colegas, espalhavam-se em grupos, a conversar
animadamente, sem se lembrarem do que estavam ali a fazer. Por outro lado, os mais novos pareciam
intimidados e era-lhes mais fácil abordarem os professores e os empregados…

De qualquer forma, reinava a maior animação nos pátios, à hora do intervalo grande.

Junto dos vidros de um dos pavilhões havia um enorme aglomerado de gente, procurando copiar
os horários. Alguns pais e mães ajudavam os filhos e tentavam estabelecer uma certa ordem, mas em
vão. Uma miúda tinha-se inclinado, e três colegas serviam-se das costas dela como mesa, para copiar os
horários no papel que lhes tinham distribuídos à entrada.

Muitos professores giravam por ali divertidos também. Pareciam contentes por reverem os
alunos.

Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, Uma Aventura na Escola (adaptado), Editorial Caminho.

Resumo 1: Período e parágrafo

 O período é constituído por uma ou mais frases, terminadas com um sinal de pontuação. O
período faz parte do parágrafo. Por exemplo:

Muitos professores giravam por ali divertidos também.

  O parágrafo é um conjunto de períodos que falam do mesmo assunto. O início do parágrafo é
marcado com um afastamento para a direita e termina com sinal de pontuação. O fim de um
parágrafo marca o início de outro parágrafo.

Muitos professores giravam por ali divertidos também. Pareciam

contentes por reverem os alunos.

Este espaço marca o Atenção! Este parágrafo tem dois

início do parágrafo. períodos, porque tem dois pontos.

Resumo 2: Graus dos nomes

Os nomes possuem três (3) graus: grau normal, grau diminutivo e grau aumentativo.

o Grau normal: indica o tamanho normal do objecto. Por exemplo: livro, sala, janela, dente
o Grau aumentativo: indica o aumento do tamanho normal do objeto. Usa-se os sufixos: -aço,
-aça, -ão, -ona, -alhão, -anha, -alha, -eiro, -eira
Por exemplo: Livrão, salão, janelona, dentilhão, muralha, pesão, caixão, malotão, pedregulho
o Grau diminutivo: indica a diminuição do tamanho normal do objecto. Usa-se os sufixos: -
inho, -inha, -zinho, -ebre, -icha, -acho, -ejo, -eta, -ota, ote, -ito, -ita.

Por exemplo: livrinho, salinha, janelita, dentículo, mureta, pezito, caixote, maleta, pedrisco,

Resumo 3: Sinais de pontuação

.. Ponto final – marca o fim de uma frase.

,, Vírgula – marca pausa na frase, separa elementos de uma enumeração.

? ? Ponto de interrogação – serve para fazer perguntas.

! ! Ponto de exclamação – exprime uma admiração, um sentimento ou uma ordem.

; ; Ponto e vírgula – marca uma pausa entre a vírgula e o ponto final.

: : Dois pontos – indica uma enumeração, anuncia uma fala.

Reticências – marca uma pausa que corresponde a uma interrupção na frase. Essa interrupção
... .
pode ser por dúvida, hesitação ou outro sentimento.
– . Travessão – usa-se para introduzir as falas dos personagens no texto narrativo.

“ ” . Aspas – servem para fazer citações, expressar pensamentos

 Ler e compreender

1. Era o primeiro dia de aulas. Transcreve uma passagem do texto que mostre que havia grande
animação.
2. O Chico e o Pedro faziam parte de um grupo de alunos que tinham uma braçadeira que
anunciava "Em serviço". Qual era a tarefa pela qual eram responsáveis?
3. Eles desempenhavam bem a tarefa?
4. A quem se dirigiam os alunos mais novos para obterem informações de que precisavam?
5. Como os professores estavam a viver o primeiro dia de aulas? Por quê?

Funcionamento da língua: Períodos e parágrafos

1. Quantos parágrafos tem o texto?

2. Transcreve o quinto (5º) parágrafo para o caderno.
3. Quantos períodos tem o quinto (5º) parágrafo?
4. O quarto parágrafo fala da animação na hora do intervalo. Quantos períodos tem este parágrafo?

Funcionamento da língua: Graus dos nomes

1. Transcreve as frases seguintes e passa as palavras em negrito para o diminutivo.

a) Os professores estavam parados em frente à sala. ______________________
b) Pode-me dar uma ajuda? ______________________
c) Os alunos escreviam os horários num papel. ______________________
d) Pisaram-me o pé. ______________________
2. Transcreve as frases seguintes e passa as palavras em negrito para o aumentativo.
a) No primeiro dia de aulas, o Pedro foi cortar cabelo na sala. ______________________
b) Paulo e Pedro estavam com uma mulher. ______________________
c) Tive que voltar por causa do meu dente. ______________________
d) Na manhã seguinte acordei com dor de cabeça. ______________________
3. Escreve o diminutivo e aumentativo das palavras:

Grau diminutivo Grau normal Grau aumentativo

Monte
Barraca
Malotão
Dedinho
Homem
Lapisinho
Narigão
Bichinho
Caneca
Canzarão
 Chapelete
faca
Corpaço
Febrícula
Macaco
Mulherona
Filhote
Velho
Vidraça

4. Escreve frases em que uses os diminutivos de: cão, leão, pássaro, burro, livro, sala, rapaz.

Por exemplo: Cão -> cãozinho: O mano trouxe um cãozinho de raça.

5. Escreve frases em que uses os aumentativos de: barco, homem, gato, sala, cabeça, nariz, murro.

Por exemplo: Chuva -> chuvada: Os campos ficaram inundados com a chuvada de ontem.

Funcionamento da língua: Sinais de pontuação

1. Escreve 8 frases em que uses os seguintes sinais de pontuação: ! , ? . …

Por exemplo: usando (…): Os professores ficaram sem saber o que fazer…

2. Preenche os com sinais de pontuação adequados:

É tao bom estudar português

Esta disciplina ajuda-nos a saber ouvir ler falar escrever melhor

Há dias quando ia a sair da escola ouvi esta conversa ente dois alunos

Não achas maravilhoso estudar Português Rui

Claro que sim respondeu o Rui

3. Qual é o sinal de pontuação que encontras no início do 1.º e do 2.º parágrafo do texto?
4. E no fim do 3.º parágrafo, que sinal é utilizado?

Escrever

1. Escreve uma redação em que fales sobre o que fazer e não fazer para nos prevenirmos da Covid-
19. Deves dar exemplo de situações que vias na escola e na rua.