ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

PREFEITURA MUNICIPAL DE COLATINA

Secretaria Municipal de Educação
Rua Melvin Jones, 50 – Esplanada – Colatina – ES – 29.702.110 – 3177 7064

PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA

Projeto “ALÉM DAS LETRAS”

ANEXO 04 (SIMPLIFICADO) - 2019

RELATÓRIO TRIMESTRAL DA TURMA

EMEF JOÃO MANOEL MENEGHELLI

TURMA: 3º A TURNO: MATUTINO N° DE ESTUDANTES: 28
PROFESSOR (A): GESSIMARA RAMOS DOS SANTOS DA CRUZ

TRIMESTRE: 1º PERÍODO: 11/02/2019 a 17/05/2019 AULAS DADAS: 26

O referido Projeto foi iniciado na rede municipal em 23/07/2018. As 02 (duas) aulas semanais de 50
minutos acontecem, nessa turma, no(s) dia(s): ( X )seg. ( )ter. ( )qua. ( )qui. ( )sex.

Esse relatório tem como objetivo principal registrar as aprendizagens das crianças e/ou
adolescentes dessa turma dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, quanto ao processo de
LEITURA E ESCRITA. O presente registro avaliativo deve caracterizar-se como uma
oportunidade de sistematizar informações relevantes sobre a participação, interação,
envolvimento, interesse e descobertas observados/vivenciados durante as aulas, bem como,
de registro de intervenções/mediações realizadas pelo professor a partir das
problematizações das temáticas selecionadas nos planejamentos, conforme objetivos e
orientações que constam no Projeto.

Sugestão de roteiro para orientar a produção do relatório de síntese avaliativa:

a) Em relação ao processo de leitura e escrita, a turma demonstra/demonstrou quais

comportamentos leitores e escritores durante o processo de ensino-aprendizagem vivenciado no
trimestre?
b) Os conhecimentos prévios das crianças e/ou adolescentes foram ouvidos e valorizados durante
as aulas? Como isso pode ser exemplificado?
c) A ordem ou sequência das problematizações foi planejada considerando o perfil da turma e dos
alunos da turma?
d) O(s) objetivo(s) eleito(s) prioritário(s) para essa turma foi/foram durante os planejamentos, foram
alcançados? Quais fatores influenciaram no alcance ou não dos objetivos?
e) As perguntas são/foram mobilizadoras da produção dos conhecimentos individuais e coletivos
durante as aulas?
f) Quais perguntas chamaram mais a atenção e curiosidade das crianças e/ou adolescentes dessa
turma?
g) As situações priorizadas no planejamento contribuíram para que as crianças e/ou adolescentes
produzissem e/ou ampliassem sentidos no que ouvem, lêem e escrevem na escola e fora dela?
h) Quais foram as situações vivenciadas envolvendo a busca de conhecimento pela leitura e escrita
em que você, professor, observou que houve maior aprendizagem nessa turma?
i) Exemplifique alguma situação vivenciada que contribuiu para o progresso e conquista de maior
autonomia da turma em relação à leitura e à escrita:
j) Foi prioridade o desenvolvimento da autonomia das crianças e adolescentes na busca por
ampliar os conhecimentos formais/científicos?
k) Que situações precisarão ser priorizadas no planejamento para o trabalho com a turma no
próximo trimestre a fim de que as crianças e/ou adolescentes possam produzir e/ou ampliar
sentidos no que ouvem, lêem e escrevem na escola e fora dela?

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RELATÓRIO TRIMESTRAL DA TURMA

EMEF JOÃO MANOEL MENEGHELLI

TURMA: 3º A TURNO: MATUTINO TRIMESTRE: 1º

Os alunos do terceiro ano A são agitados, falante pouco ouvintes, seu comportamento faz da turma
bem agitada. Foi feito um trabalho de reconhecimento do processo de ensino aprendizagem pra
identificar o conhecimento prévio dos alunos. Foi entregue aos alunos livros de histórias que já
conheciam para que o lessem e depois fizessem a ficha de leitura, percebeu-se que algum aluno
tem dificuldades na leitura e na escrita. Algum aluno dessa turma tem laudos, havendo um pouco
de dificuldade no desenvolvimento de algumas atividades. As atividades e conteúdos destinados a
está turma foi selecionado de acordo com seu desenvolvimento e o grau de dificuldade, já o
rendimento dos que tem algumas dificuldades não foram satisfatório devido suas dificuldades. As
perguntas do projeto foram de grande ajuda no desenvolvimento das aulas e dos alunos desta
turma. Foi relatado por alguns alunos que o que nós trabalhamos na sala ajudou a eles em algum
momento do seu dia. A pergunta que eles gostaram mais foi “Quem somos o que sabemos sobre
leitura e escrita?”, pois no decorrer das aulas descobriram muitas coisas que não sabiam sobre eles
e sobre a leitura e a escrita, lembraram de algumas coisas do seu passado, que foram perguntados
aos pais. Observei que no desenvolvimento das atividades os alunos melhoraram o comportamento
leitor e artístico, pois sua desenvoltura no falar e dramatizar melhorou gradualmente e visivelmente,
pois a timidez não faz parte da vida desses alunos. Ao pedir que eles lessem os livros conhecidos e
depois fizessem a exposição do mesmo falando sobre eles fez com que se conhecessem melhor e
acreditassem mais no seu potencial. No próximo trimestre é preciso continuar o trabalho de instigar
os alunos com curiosidades a partir das perguntas selecionadas do projeto de leitura e escrita.

Qual é a opinião da turma sobre as aulas do projeto durante esse trimestre do ano de 2019?
Registre as idéias/expectativas das crianças e adolescentes para as próximas aulas.

Foi sugerido por eles que tivesse mais brincadeiras, sair mais da sala, usar a sala de ciências fazer
algumas experiências.

ALGUMAS OBSERVAÇÕES, CASO SEJAM NECESSÁRIAS:

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ENCERRADO EM 13/05/2019

ASSINATURA DO PROFESSOR (A) DO PROJETO:

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ASSINATURA DO SUPERVISOR (A) DA ESCOLA:

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