16/08/2021

2
Sejam bem-vindos à disciplina!
 O objetivo dessa disciplina é
compreender como se produz o
conhecimento científico e suas
diferentes formas de representação.
Metodologia Científica
Fonte: https://bit.ly/3jJ6AKl. Acesso em: 09 ago. 2021.

 Ao longo das aulas, refletiremos sobre o conhecimento,

PROF.ª MA. CÍNTIA PEREIRA DOS SANTOS
abordaremos as características do pensamento científico,
bem como os tipos de produções científicas.
O CONHECIMENTO: CONCEITOS FUNDAMENTAIS

1 2

3 4
Ementa Ementa
A primeira unidade terá como tema a
cientificidade do conhecimento, ao  Na terceira unidade, o tema será o projeto
abordar as características do pensamento de pesquisa, compreendido como
científico e a formação do espírito ferramenta necessária para a organização
científico. da investigação.
A segunda unidade abordará os tipos de produção
científica, além de uma reflexão sobre a forma de  Na unidade quatro a exposição das formas
construção do conhecimento científico e seus de representação dentro dos parâmetros
desdobramentos nos documentos necessários para sua definidos pela comunidade científica.
objetivação.

3 4
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5 Biblioteca Virtual 6

A nossa
Biblioteca Virtual

https://www.unopar.com.br/institucional/bibliotecas/

5 6

Biblioteca Virtual 7 Biblioteca Virtual 8

7 8
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9 10

Ou 11 Biblioteca Virtual 12

https://plataforma.bvirtual.com.br/Account/Login

11 12
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Sobre a aula de hoje... 13

Google Classroom: compartilhamento de 14

materiais
 Aula nº: 1
 Título da aula: O conhecimento: conceitos fundamentais
 Resumo: Nesta aula, veremos como ocorre o processo de
construção do conhecimento, bem como os diversos tipos de
conhecimento e as especificidades de cada um deles.
 Palavras-chave: Construção do conhecimento; Ciência;
Tipos de conhecimento.
 Referências: Unidade 1 (livro da disciplina).

https://classroom.google.com/c/Mzc3NzQ0NTYwMzgz?cjc=riel3va

13 14

15 16
Dúvidas?

 Dúvidas sobre o Ambiente Virtual

(AVA), notas, envio de atividades e
questões administrativas:
MENSAGENS AO TUTOR PELO AVA. Perguntas
 No AVA: Manual de Avaliação
Continuada e o Cronograma com as
datas das avaliações.
 Explore o seu AVA!

15 16
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17 18

O
O processo de
conhecimento:
construção do
conceitos
conhecimento
fundamentais

17 18

19 Diversas são as fontes do nosso conhecimento... 20

Imposições
sociais: Princípio de
Para você, tradições, autoridade:
o que é costumes pais, professores ou
quem acreditamos
conhecimento? Pensamentos ter competência no
dominantes a assunto
Acesse: menti.com
sua volta
Digite o código enviado
no chat. Família, Observação
Fonte: br.freepik.com
Igreja, escola

19 20
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21 A construção do pensamento científico 22

“[...] à medida que esses conceitos são negados pela O conhecimento científico divulgado e conhecido na atualidade
evidência, nós os substituímos por outros conceitos e tem suas origens no século XVII, antes predominavam os
conhecimentos. Mas não há como comprovar todos os fatos, conhecimentos mítico e religioso.
ou dito de outra forma, não há como comprovar se todas as Vários eventos
informações que nos chegam são válidas do ponto de vista da Constituição de Transformação na
responsáveis. Ex.: o
comprovação e da demonstração. Conforme Rey (2003) novas formas da base econômica
Renascimento, a
explica, as noções erradas acabam por misturar-se com as vida em (Feudalismo para o
invenção capitalismo)
informações válidas e com as experiências acumuladas.” sociedade
(BASTOS;FERREIRA, 2016, p.10) da imprensa e a
Reforma Protestante

21 22

A construção do pensamento científico 23 Vídeo sobre Iluminismo 24

https://www.youtube.com/watch?v=4C21n8XokBc

Idade Média (V- Renascimento (XIV-

Iluminismo (XVIII)
XV) XVI)
Século das Luzes
Feudalismo Capitalismo
Separação Igreja-
Mitos Reforma Protestante
Estado
Igreja Católica Racionalidade
Razão
Inquisição Humanismo

23 24
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25 26
Tipos de conhecimento
“Para o Iluminismo, o conhecimento somente poderia ser
considerado verdadeiro se fosse evidente pela razão e não
pelos sentidos. Então, observe: até esse momento da história Mítico • Acredita-se ser uma das mais antigas
formas de conhecimento, baseada em
mitos, superstições e no sobrenatural.
humana, os homens tinham formas de explicar as coisas, os
fenômenos, contudo essas formas não eram baseadas em
evidências e experimentos. As explicações eram encontradas
nos escritos religiosos ou nas superstições, nas lendas, no Religioso • Toda explicação para os acontecimentos
era encontrada nos ensinamentos
bíblicos e religiosos.
fantástico, no sobrenatural.” (BASTOS;FERREIRA, 2016, p.13)

25 26

Tipos de conhecimento 27 Desse modo, conhecimento é pode ser 28

interpretado como ...

Filosófico • Explica os fenômenos e as coisas por meio da

razão, da dedução e da lógica. Sujeito
(Aquele que A maneira como o
quer saber) sujeito irá revelar
Científico • Explica os fenômenos e as coisas por meio da
razão, da lógica e da experimentação. Conhecimento
esse objeto é que se
manifesta em
diferentes tipos de
• Não há uma explicação racional, apenas Objeto
Senso comum habituou-se a fazer de uma determinada
forma e generaliza-se.
(Aquilo que se
conhecimento.
quer conhecer)

27 28
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29 30
“[...] É fato que não se pode conhecer tudo das
coisas, ou todas as coisas. Existem muitos
fenômenos para os quais não existem
explicações disponíveis na ciência, por
exemplo. Contudo, é possível afirmar que o
pensamento científico foi aquele que deu Perguntas
possibilidade aos seres humanos de romper
com os mitos, o místico, o sobrenatural e
constatar que é possível encontrar respostas
racionais, com base na demonstração e na
prova.” (BASTOS;FERREIRA, 2016, p.14)

29 30

31 Tipos de conhecimento: senso comum 32

Tem
Água quemorna
vestir a
Se tomar
Os tipos de menina recém-
com limão,
banho depois
nascida de
conhecimento: em jejum,
de comer,
vermelho, para
emagrece!
que ela tenha
morre!
O senso comum sorte na vida!

Fonte: www.todamateria.com.br

31 32
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Tipos de conhecimento: senso comum 33 34

Exercício
Soluções espontâneas e São passadas de uma
superficiais que não vêm geração
de estudos científicos, mas para outra sem serem
 Acesse: www.wooclap.com/YLAUKC.
que fazem parte da cultura questionadas.
de determinado grupo.  Escolha uma das alternativas.

Conhecido como vulgar ou Gera certezas

empírico por vir do povo, intuitivas e pré-críticas,
ser obtido ao acaso de sendo passível de erros
forma em suas conclusões e
assistemática. prognósticos.

33 34

35 36

O avanço da ciência muitas vezes O conhecimento liberta! Nos

parte de experiências cotidianas, do conduz à autonomia e à
A ignorância e a
senso comum. independência. Todavia, não é
incapacidade de administrar
SENSO CIÊNCIA todo conhecimento que nos
A ciência é o senso comum o conhecimento nos torna
COMUM possibilita isso, mas sim,
especializado. cativos, submissos,
somente aquele que permite
manipuláveis.
revelar o que está além do que
Fitoterapia: estudo de plantas e nossos olhos podem ver.
vegetais para fins medicinais.
Fonte: br.freepik.com

35 36
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Interação 37 38

Perguntas

 Podemos associar as imagens acima à manifestações de senso

comum? Explique.

37 38

39 40

Os tipos de
conhecimento:
Intervalo
O conhecimento
filosófico

39 40
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41 Tipos de conhecimento: filosófico 42

Tipos de conhecimento: filosófico
“Segundo minha filosofia”.

Segundo Segundo o meu ponto de vista,

a minha minha concepção, meus valores e
filosofia... princípios.

As condutas que regem a forma de

viver das pessoas.
Fonte: www.todamateria.com.br

41 42

43 Atitude filosófica, segundo Marilena Chauí: 44

Tipos de conhecimento: filosófico

O que seria adotar uma atitude filosófica? • Diz não ao senso comum, ao
Aspecto estabelecido, ao que já está posto Faces de uma
negativo como verdadeiro na experiência
Levantar as Não se aceita as cotidiana.
mesma moeda,
Indagar, Há sempre que levam o
razões para coisas da forma
interrogar a uma dúvida
determinadas como são sujeito a ter uma
si mesmo. oculta, • Indaga sobre a
escolhas. explicadas. atitude crítica.
subjacente. Aspecto razão das coisas, de onde vieram
positivo as ideias que julgamos adequadas
etc.

43 44
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45 46
Senso comum X Atitude filosófica
“Ruiz (1996) explica que a palavra Filosofia remete ao esforço da
razão pura para questionar os problemas que envolvem os seres
O senso comum humanos e discernir entre o certo e o errado recorrendo
A filosofia indaga os
aceita as verdades somente à razão humana.” (BASTOS;FERREIRA, 2016, p.36)
motivos de ser assim,
instituídas, porque
indaga os motivos de
sempre foi assim ou
as pessoas aceitarem
porque sempre se
o que está instituído,
ouviu dizer que é
indaga o próprio
assim.
instituído.
“ O pensador” Rodin. Fonte: www.rfi.fr/br.

45 46

47
A filosofia é a ciência
de todas as coisas!
(Aristóteles)
Até o século XVIII, aproximadamente, essa era a
concepção predominante sobre a Filosofia,
porém com o advento da ciência moderna,
houve uma ruptura entre ciência e filosofia cujo
diferencial está principalmente no método.
(BASTOS;FERREIRA, 2016, p.36)
Fonte: pt.wikipedia.org
48
Conhecimento filosófico X Conhecimento
científico
Filosofia Ciência
• Tem como objeto as relações
conceituais e não passíveis de • Atinge os fatos concretos,
observação sensorial, não positivos, perceptíveis pelos
redutíveis a realidades materiais. sentidos.
• Método racional, dedução e lógica. • Método da experimentação.
• Questiona inclusive as conclusões • Visa descobrir as relações de
da ciência em busca de indagações causa e efeito entre os
mais amplas que perpassam o componentes dos fenômenos .
espírito humano.
•

47 48

49
Perguntas
49
51
Ética e Moral
Por exemplo, se, em um país que segue a lei islâmica, uma
mulher comete adultério, ela pode ser condenada à morte
por apedrejamento. Isso faz parte da moral daquela
sociedade, mas não é eticamente correto. Se, em uma
situação hipotética, alguém salva uma mulher prestes a
morrer daquela maneira, essa pessoa está atentando
contra a moral, mas está agindo certo, de acordo com a
ética.
51
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Vídeo sobre ética e moral 50
https://www.youtube.com/watch?v=_uSoacAFCH4
50
“Quando você pensa na utilização de seres 52
humanos em experimentos, com certeza analisa
os limites éticos de tais condutas, principalmente
quando vincula isso a questões econômicas.
Nesse sentido, a ética e a ciência devem ser vistas
como parceiras no processo de desenvolvimento
dos conhecimentos que tenham como objetivo
central a melhoria nas condições de vida de todas
as pessoas, independentemente da sua condição
econômica.” (BASTOS;FERREIRA, 2016, p.37)
52
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Reflita 53 54
Reflita
Os estudos científicos desenvolvidos na
atualidade convivem com situações bastante  Acesse:
controversas, tais como pesquisas com seres www.wooclap.com/MXPACX .
humanos ou animais, pesquisas que nem  Escreva a sua resposta.
sempre traduzem o caráter nocivo de um
conhecimento, dentre outras situações. A partir
dessa reflexão, responda: É possível justificar o
desenvolvimento científico mesmo sem
considerar os aspectos éticos?

53 54

55 56

Os tipos de
Perguntas conhecimento:
o conhecimento
científico

55 56
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O que é ciência? 57 58

“A produção do conhecimento científico propicia o entendimento

É um tipo de conhecimento que, como os
demais, busca aproximar-se da verdade
compartilhada o máximo possível a fim de
conduzir os seres humanos ao
entendimento dos fenômenos que,
conforme o interesse ou necessidade,
mereçam ser compreendidos e
interpretados.
das coisas, demonstrando como elas ocorrem e os motivos para
ocorrerem dessa forma. Com isso é possível esclarecer os
fenômenos descobrindo o que está oculto na aparência dos fatos
e não se “manifesta” espontaneamente. (BASTOS;FERREIRA, 2016, p.47)
Para realizar essa descoberta, é preciso aplicar um método, o
método científico.

57 58

Para que é necessário fragmentar o campo 59

O método científico: contexto histórico 60
científico?

Por que cada objeto de Para que o modo de produção

estudo requer uma Linguística, capitalista se
forma de abordagem Ciências Letras e desenvolvesse e se consolidasse, era
Artes
ou tratamento, disso Humanas preciso que o conhecimento que
decorrendo também oferecesse as condições para que os
formas diferentes de
Engenharias Ciências indivíduos pudessem explorar a
interpretação. Sociais
Aplicadas natureza e dela extrair o máximo em um Fonte: https://bit.ly/2RbIhKq.

menor tempo e poupando esforços.

59 60
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61 62
Desenvolvimento do método científico Etapas do método científico

Galileu Descartes A observação pode ser

Indução Só se chega ao considerada a etapa inicial do
Bacon
experimental: na conhecimento por método científico.
Reforçou o valor meio da razão. Para
observação de  Em seguida, vem a escolha do
da conhecer o todo é
casos particulares
experimentação. tema e a formulação de um
se chega a lei preciso dividi-lo em
geral. partes. problema.

61 62

Etapas do método experimental 63 Características do conhecimento científico 64

Observação e dúvida
A falta de informações sobre algo leva a indagação, a um problema. É um conhecimento A verdade é a sua principal
construído a partir da meta, ainda que verdade
demonstração e da prova. aproximada.
Levantamento de hipóteses Experimentações. Imparcialidade.
Ciência
Construção de respostas plausíveis para o problema apresentado.
Seu objeto é delimitado. Passível de verificação e
Utiliza-se de um método nesse sentido levar
Experimentação específico. a uma conclusão segura.
As respostas vão sendo testadas de modo a tentar resolver o .
problema.

63 64

Espírito científico 65
Espírito crítico: maturidade,
ponderação, busca da verdade ,
compromisso com o progresso.
Análise profunda sobre as coisas,
recusa a conclusões precipitadas,
apego à evidência dos fatos,
abandonando ideias preconcebidas,
indagação para chegar à certeza
Fonte: br.freepik.com
com o apoio da evidência.
65 66
Exercícios 67
 https://wordwall.net/play/11255/386/449.
67 68
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66
Lembre-se
O espírito científico não é um privilégio
dos cientistas ou pesquisadores. Ele se
caracteriza pela adoção dos
procedimentos considerados como
científicos na realização das tarefas e
resolução dos problemas, sem, Fonte: https://bit.ly/2RbIhKq.
contudo, abandonar a ética e o espírito
crítico.
68
Exercícios
O conhecimento é uma relação estabelecida entre o
sujeito que pretende conhecer, e o objeto que será
conhecido. O conhecimento depende dos nossos sentidos
que apontam a maneira de ser das coisas.
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69 70
Bibliografia
 GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São
Paulo: Editora Atlas, 2010. 184 p. ISBN 9788522458233 (broch.).
 FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 5. ed., rev. e atual. São
Paulo: saraiva, c2006. xiv, 210 p. ISBN 9788502055322.
Perguntas  ISKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT: comentadas para trabalhos
científicos. 5. ed., rev. e atual. Curitiba: Juruá, 2012.. 98 p. ISBN
9788536236902.
 PRESTES, Maria Luci de Mesquista. A Pesquisa e a Construção do
Conhecimento Científico: do planejamento aos textos, da escola à
academia. 2. ed. rev. atual. e ampl. São Paulo: Rêspel, 2003. 256 p. ISBN
85-87069-09-8.

69 70

71 72
Bibliografia
 ALVES, Magda. Como escrever teses e monografias: um roteiro
passo a passo. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, c2007. 114p. Releia a
(Programa Livro Texto; PLT 1520B.). ISBN 9788535222128. Unidade 1, do
 BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. livro didático e ATÉ A PRÓXIMA AULA!
A Arte da pesquisa. 2 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2005. 351
p. (Ferramentas). ISBN 9788533621572 (broch.). traga as dúvidas
 PRETI, Oreste. A aventura de ser estudante: um guia para a próxima
metodologico : 2- leitura produtiva. 4. ed. ref. e ampl. Cuiaba: aula!
UFMT, Nucleo de Educação Aberta e a Distancia, 2002. 107p.

71 72