Colégio Estadual Moisés Santana

Professora: Thaynara Gomes da Silva

Série: 1° Turmas: A e B Data da aula: 09/09/2020

Disciplina: Projeto de Vida

Bomm diaaa, tudo bom?

Como vocês devem ter percebido semana passada não teve atividade de projeto de vida,
pois, estou dando aulões voltados para o Enem e por isso haverá tarefas de projeto de vida de 15
em 15 dias.
Começaremos a discutir sobre os 4 pilares da educação, que envolve desenvolver o aluno
de maneira plena, em todos os âmbitos da vida e mais do que isso, despertar no aluno uma
concepção de homem, concepção de mundo, sociedade e cultura, conhecimento e educação, e
escola e professores.
 Para a aula de hoje, peço para que façam a árvore genealógica de vocês (se possível
imprima a imagem):
Colégio Estadual Moises Santana - REANP
Disciplina: Biologia
Série: 3°A e B
Professora: Alessandra Lethicia da Silva
Nome:
Data: 09-09-2020
Conteúdo: Evolução – Lamarckismo e Darwinismo / Ecologia-introdução.

Olá meus alunos tudo bem com vocês?

Espero que sim!

Foco no ENEM

Atividades- Correção das atividades do dia 26-08-2020 e assista a vídeo aula:

https://youtu.be/XvdePktAui8 fazendo um esquema do conteúdo explicado na
vídeo aula.

1. Por que o pescoço da girafa é tão comprido?

a) Como Lamarck explicaria o pescoço longo das girafas?
Para Lamarck as girafas apresentavam pescoço pequeno e devido à falta de
alimento foram forçadas a esticarem o pescoço para alcançar o alimento. Devido ao
uso dessa estrutura as girafas ficaram com o pescoço grande e transmitiram esta
característica aos descendentes.
b) Como Darwin explicaria o pescoço longo das girafas?
Para Darwin existia uma variação no tamanho do pescoço das girafas. Existiam
girafas com pescoço curto e girafas com pescoço longo. Na situação em que
apenas era encontrado alimento em árvores altas as girafas que apresentavam
pescoço longo eram mais adaptadas. As girafas que apresentavam pescoço curto
tinha menor possibilidade de sobreviver e gerar descendentes. Portanto, as girafas
de pescoço longo foram selecionadas e tinham maior possibilidade de sobreviver e
gerar descendentes.

2. Verifica-se experimentalmente que um rato de laboratório que teve uma orelha

amputada gera descendentes com ambas as orelhas normais. Explique como essa
observação experimental contraria a explicação de Lamarck para a evolução.
Esta observação experimental contraria a explicação de Lamarck porquê de acordo
com este evolucionista os descendentes de ratos com orelha amputada deveriam
nascer com as orelhas amputadas. Esse pensamento foi defendido por Lamarck na
lei da transmissão dos caracteres adquiridos.
3. Os coelhos têm na audição uma ferramenta para a sobrevivência, e suas orelhas
auxiliam na captação de sons. Admitindo-se que, no passado os coelhos tivessem
orelhas curtas, como explicar o tamanho atual de suas orelhas:
a) Segundo Lamarck
Os coelhos apresentam orelhas longos porque elas foram adquiridas para captar o
som e auxiliar na sobrevivência destes organismos. Além de adquirir características
Lamarck afirma estes coelhos transmitiram esta característica para seus
descendentes.
b) Segundo Darwin
Darwin afirmava que estes coelhos apresentam orelhas longas porque estes
organismos foram selecionados. Os coelhos que apresentavam orelhas curtas não
conseguiam captar sons e apresentaram dificuldade na sobrevivência quando
comparado com os coelhos de orelhas grandes.

Colégio Estadual Moisés Santana

Professora: Mariella Araújo

Disciplina: Inglês

Série/turma: 3º A e B

Data da aula:09/09/2020

Atividades

The grasshopper and the ant

A grasshopper spent the summer singing and dancing in the sun. One day he saw an ant hurrying by. She looked
very tired and hot.
"Why are you working on such a lovely day?"
asked the grasshopper.
"I am collecting food for the winter", said the ant, and went on her way. She joined all the other ants carrying
food to their store, while the grasshopper sang another song and carried on dancing.
When the winter came and there was snow on the ground, the grasshopper had nothing to eat. He was very
hungry, so he went and asked the ants to give him some food.
"We worked all summer to collect our food.
What did you do?", asked one of the ants.
"I was busy singing and dancing", replied the grasshopper.
"Well, if you sang and danced all summer", said the ant, "then you must starve in the winter."

1- Mark, in the text, all the verbs in the simple past. (terminados em ed):

2- Por que a formiga se recusou a dividir sua comida com o gafanhoto?

a) Porque ela não achava justo que enquanto ela trabalhava o gafanhoto se divertia cantando.

b) Porque ela não gostou das músicas que ele cantava.

c) Porque ela era egoísta.

d) Porque a voz do gafanhoto era desafinada

3- Mark (T) for true and (F) for false:

() The ant looked very tired.

() The grasshopper stopped singing to help the ants.

() The winter came, but there was no snow.

() The ants worked all winter to collect their food.

() The grasshopper sang and danced all summer.

4- Responda, em português, se você acha correta atitude da formiga e por quê?

5- Faça a tradução do texto.