FACULDADE DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E TEOLOGIA

DO NORTE DO BRASIL - FACETEN

REGIANE FREDI

ESTÁGIO SUPERVISIONADO – IV – GESTÃO ESCOLAR

Boa Vista-RR

2018
 REGIANE FREDI

ESTÁGIO SUPERVISIONADO – IV – GESTÃO ESCOLAR

Relatório apresentado à Faculdade

de Ciências e Teologia do Norte do
Brasil – FACETEN, para a
Conclusão do Curso de
complementação em Pedagogia.

Orientadora: Profª. Raimunda Oliveira Rodrigues.

BOA VISTA-RR

2018
INTRODUÇÃO

O estagio em si tem o objetivo de trazer ao acadêmico do curso de

Pedagogia a oportunidade de compreender o contexto entre a teoria e a
prática. E por meio desse trabalho o estagiário vai conhecendo a melhor prática
pedagógica para trabalhar no campo educacional com o objetivo de instruir
tanto o corpo docente quanto o discente para que haja incentivo e condições
de desenvolvimento e aprendizado e visando também o melhor desempenho
para que a qualidade escolar seja proveitosa aos alunos. Ocupando-se da
função de gestor o mesmo não se exime em orientar o aluno naquilo que lhe é
cabível para que o mesmo consiga um bom desempenho dentro do ambiente
escolar como um todo.

A fase do estágio supervisionado em gestão escolar ocorreu nos dias

03.10.2015 a 21.10.2015 com carga horária total de 100 horas. Sendo 60/h
para fase de observação e analise dentro da gestão escolar e 40/h destinadas
à orientação, estudos e pesquisa no campo educacional e também para a
elaboração do relatório final desse período de estágio que teve o
acompanhamento da professora orientadora Raimunda Oliveira Rodrigues.

Este estágio tem como objetivo a formação de profissionais competentes

para atuar na seara campo educacional, capazes de saber resolver problemas
surgidos no decorrer do dia a dia do gestor de escola, tendo com isso a
capacidade de orientar alunos desestimulando-os para os estudos e
crescimento profissional. Saber contornar situações corriqueiras do âmbito
escolar como também resolver questões mais especificas dentro da própria
gestão. Orientar aos professores como proceder no uso do plano de aula para
alcançar os objetivos propostos pela gestão para que a excelência profissional
esteja sempre em pauta. Para isso, o membro do corpo docente deve usar
seus conhecimentos prévios para construir um plano de aula que alcance a
todos os alunos com um único objetivo que é o alcance daquilo que é proposto
pela LBD.

Esse estágio foi realizado na Escola Estadual LUIZ HITLER DE

LUCENA, que está localizada na zona urbana de Boa Vista, na Rua João
Pessoa, S/N, no bairro Nova Cidade. A mesma atende a modalidade de ensino
da Educação Fundamental, Ensino Médio e EJA nos turnos matutino,
vespertino e noturno , com um total de 1200, sendo que destes 02 são
Portadores de Necessidades Educacionais Especiais, e eles são auxiliados por
um docente (cuidador) e possuem Laudo Médico. A escola funciona nos turnos
matutino, vespertino e noturno, possui um corpo de funcionários composto por
41 profissionais. Sendo que destes, 23 são professores. Todos com a referida
qualificação exigidos por lei.
Durante esse pequeno período de tempo de existência dessa Escola já
passaram alguns gestores, vice gestores e vários funcionários. A atual gestora
é a professora SOCORRITA FERREIRA DE FREITAS.
O estágio em gestão foi realizado, na escola supramencionada e tive o
acompanhamento da atual Gestora e também da Coordenadora Pedagógica
ANGELA LEITE.
JUSTIFICATIVA

O objeto desse estágio acadêmico tem como finalidade de proporcionar

ao estudante de pedagogia obter através da pesquisa de campo a maneira de
como um gestor atua no seu dia a dia para solucionar questões de sua
competência dentro da gestão escolar e, por sua vez, contornar situações
envolvendo seu corpo docente e discente. É também função do gestor construir
métodos inovadores para serem desenvolvidos no projeto político pedagógico
da escola e sua aplicação dentro da instituição educacional para cada vez mais
melhorar o processo de ensino e aprendizagem. É obvio que o gestor não
deixará de fora as inúmeras orientações relevantes contidas dentro da Lei de
Diretrizes e Base (LDB), para que sua instituição como o todo se destaque em
ordem e qualidade, não só no funcionamento, mas também com o ápice dos
objetivos maiores da educação que se fundamentam no ensino de qualidade
para todos construindo nos seus discentes o saber qualitativo.

Portanto, como ensina Barros e Lehfel (2001), “a pesquisa é um esforço

dirigido no sentido de adquirir determinado conhecimento, que busca a solução
de problemas, sejam eles: práticos, teóricos ou operativos, vivido na realidade
histórica do homem, no seu passado ou no seu presente.” (Fonseca Luiz,
p.65).

Como define os autores Barros e Lehfel, a pesquisa de campo serve

para o observador adquirir melhor conhecimento do objeto em estudo e se
encontrado erros que não favorecerá o desenvolvimento do trabalho
pesquisado, o observador neste caso, o estagiário do campo educacional
deverá buscar o melhor método a ser utilizado para desenvolver a prática do
processo de ensino e aprendizagem. Sempre buscando as soluções que serão
melhor para o desenvolvimento do aluno, visando não só o presente como o
futuro.

Neste contexto obviamente que o acadêmico deve ter o entendimento

que a pesquisa de campo serve não só na vida educacional, mas em todas as
demais áreas das ciências humanas, e que esta pesquisa tem como
fundamento o princípio da teoria aplicada que exige sua aplicabilidade no
âmbito da modernidade e como esta pesquisa é relacionada à educação,
assim, é cabível essa teoria. Que por sua vez está unificada à teoria pura, que
intrinsecamente busca o saber com o objetivo de galgar o conhecimento.

Desta forma, durante esses períodos de estágio em convivência com o

campo educacional, observei que ainda há alguns parâmetros a serem
aprimorados dentro do contexto dos métodos pedagógicos utilizados para o
ensino dentro da educação infantil. Contudo, também observei que o gestor
desta instituição tem se esforçado para que o projeto político pedagógico seja
aplicado de uma forma consolidada visando o crescimento de todos os
membros de seu corpo discente, visando à garantia de um futuro digno e de
qualidade para seus alunos, tanto os que possuem alguma necessidade
especial, quanto para aqueles que não as têm.

Portanto os métodos aplicados no campo educacional desta instituição,

são bons, todavia, sempre que falarmos de educação em nosso país de forma
geral, a palavra chave é; precisa melhorar a qualidade de ensino educacional
para que futuras gerações alcancem melhores resultados.
OBJETIVO GERAL

Fortalecer relações de parceria permanente e continuada com os

campos de estagio supervisionado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar através da pesquisa de campo a maneira de como o gestor

trabalha desenvolvendo suas responsabilidades em seu campo de atuação.
Verificar a aplicabilidade do projeto político pedagógico da escola e se estão
sendo alcançados os objetivos propostos. Saber se a escola possui conselho
escolar e se o mesmo participa no trabalho desenvolvido pela escola.
Conhecer o trabalho desenvolvido pelo corpo docente da escola para os alunos
com necessidades especiais como: visual, mental, auditiva e motora.
BREVE HISTÓRICO DA ESCOLA.

Escola Estadual LUIZ HITLER DE LUCENA, que está localizada na

zona urbana de Boa Vista, na Rua João Pessoa, S/N, no bairro Nova Cidade. A
mesma atende a modalidade de ensino da Educação Fundamental, Ensino
Médio e EJA nos turnos matutino, vespertino e noturno , com um total de 1200,
sendo que destes 02 são Portadores de Necessidades Educacionais Especiais,
e eles são auxiliados por um docente (cuidador) e possuem Laudo Médico. A
escola funciona nos turnos matutino, vespertino e noturno, possui um corpo de
funcionários composto por 41 profissionais. Sendo que destes, 23 são
professores. Todos com a referida qualificação exigidos por lei.
Durante esse pequeno período de tempo de existência dessa Escola já
passaram alguns gestores, vice-gestores e vários funcionários. A atual gestora
é a professora SOCORRITA FERREIRA DE FREITAS.
A escola tem a seguinte estrutura física: 25 (oito) salas de aula, 01 (uma)
sala onde funcionam a direção e a secretaria, 06 (seis) banheiros para alunos,
02 (dois) banheiros para funcionários, 01(um) deposito para merenda, 01 (um)
laboratório de informática, 01(um) deposito para materiais didáticos e limpeza,
01 (uma) copa, 01 (um) refeitório, 01 (uma) sala para os professores e
supervisão, 01 (uma) sala multifuncional, 01 (um) pátio coberto com área de
lazer, 01 (uma) quadra coberta. A mesma possui fornecimento de energia e de
água adequada ao consumo.
A referida escola possui um corpo docente divido da seguinte maneira.
01 (uma) Gestora
01 (uma) Vice gestora
03 (tres) Coordenadora Pedagógica
15 (quinze) Professores divididos nos turnos Matutino, Vespertino E Noturno
04 (quatro) Professores de Educação Física
02 (dois) Professores de Artes
01 (um) Professor de Informática
01 (um) Professor de Libras
02 (dois) Professores de Apoio.
01 (um) Secretário de Escola
05 (cinco) assistente de Alunos
03 (três) faxineiras
05 (cinco) porteiros
02 (duas) merendeiras

A estrutura física ainda apresenta algumas limitações quanto à

acessibilidade de crianças pequenas, porém, a mesma suporta a quantidade
de alunos que tem atualmente, pois seu espaço físico é bastante amplo e está
se adequando quanto às necessidades apresentadas. O lúdico é valorizado e
permeia as principais atividades da educação infantil, mas para estimular a
criança e promover esse desenvolvimento é preciso propor novos temas,
oferecer jogos, brinquedos e materiais diversificados. Durante o processo de
ensino e aprendizagem um espaço amplo é muito importante. Cumprir seu
papel social e proporcionar o desenvolvimento da identidade, autonomia do
educando, promovendo assim o seu crescimento global e potencial.
A avaliação busca entender o processo de desenvolvimento de cada
criança, a significação que cada trabalho comporta, afastando julgamentos
desnecessários que de maneira nenhuma em nada auxiliam no processo
educativo. A observação é o principal instrumento para que o professor possa
avaliar o processo de construção da linguagem desenvolvido pelas crianças. A
linguagem corresponde a um conjunto de símbolos e instrumentos utilizados
pelo sujeito para comunicar sentimentos, pensamentos e ideias. É uma função
de representação do pensamento e pode ser expressa por meio de gestos,
olhares, mímica e pela fala. Em outras palavras, a fala é uma das formas de
linguagem utilizadas pelo homem. Esta instituição de ensino conta com a
parceria de diversos segmentos da sociedade local, são pessoas
comprometidas com os objetivos educacionais oferecidos pela instituição, que
contribui com as formas mais variadas para o sucesso da gestão participativa.

Reforçando isto, ao início de cada ano letivo, os profissionais

responsáveis por esta etapa da educação básica e os da Secretaria Municipal
de Educação reúnem-se para debater o Plano de Curso Anual que é
organizado por conteúdos a serem desenvolvidos e que vai nortear as
atividades das escolas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental neste
município.
DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISSIONADO EM GESTÃO
ESCOLAR.

 Abertura da escola fora do período de aula.

Por se tratar de uma instituição educacional de competência
municipal, esta não concede seu espaço físico para realização de
nenhuma outra atividade no decorrer das férias, a não ser que alguma
outra instituição solicite este espaço para realização de algum evento
mediante autorização através de ofício emitido pela Secretaria Municipal
de Educação autorizando a liberação do espaço físico da escola.
 Ação social da escola.
A Escola Estadual LUIS HITLER BRITO DE LUCENA, não
oferece bolsa escolar, pois a mesma é integrante do governo
ESTADUAL, onde a mesma já dispõe gratuitamente o estudo para todos
os 1200 alunos matriculados nesta instituição, oferecendo aos discentes
materiais didáticos E merenda escolar de qualidade.
 Ações e Prevenções.
No decorrer do estágio observei que a escola tem um programa
incentivador a preservação e cuidado com o meio ambiente. Instruindo
aos alunos usar o meio ambiente presente sem prejudicar as futuras
gerações.
 Adaptação de estudo.
Todas as atividades estudantis são realizadas dentro da própria
instituição educacional, como esta é uma escola municipal, o período de
estudo ocorre conforme o calendário letivo da própria escola sob
vigilância da Secretaria Estadual de Educação. Portanto, não há que se
falar em funcionamento de adaptação de estudo fora do horário
estabelecido pela escola.
 Apoio pedagógico aos professores.
A gestora desta instituição tem por costume visitar aleatoriamente
à sala dos professores para está sempre entretendo com os
professores, pois a mesma acredita na capacidade e profissionalismo
que os professores trabalham.
 Associação de pais e mestres.
 A associação existente dentro desta instituição é a APM, que
utiliza os recursos para a manutenção e acontecimento de algum evento
na escola.
A escola também cumpre na realização das festas comemorativas
existentes no calendário escolar. É bom lembrar que esta escola não
possui nem um convênio com outra instituição privada, pois a mesma
faz parte da rede pública municipal de ensino.
 Atividades extraclasses.
Comumente todas as atividades realizadas dentro do recinto
escolar são feitas pela própria escola.
A escola tem costume de realizar programações culturais
envolvendo seus alunos para despertar neles a valoração pela nossa
cultura brasileira.
Dentro dos programas existentes da escola são valorizadas as
atividades esportivas, pelo programa mais educação com realização de
competições na semana da criança. Ressalto que todas as atividades
são realizadas cumprindo de preferência o calendário escolar. Esta
instituição educacional usa do programa de alfabetização intensiva para
realizar aulas de recuperação para aqueles alunos que estão em
dificuldade em alguma disciplina.
 Conselho da escola.
A escola possui um conselho escolar cuja composição se dá por
pais de alunos, representantes de alunos, professores e a gestão em si
que juntos buscam definir a solução para alguns problemas existentes
dentro da escola. Juntos fiscalizam o andamento dos processos da
escola.
 Controle e avaliação do trabalho docente.
Nesta escola observei que o trabalho é realizado em comum
acordo quando a coordenadora trás para a gestora algum problema
relacionado com o professor, ambas estudam qual a melhor decisão a
ser tomada, embora que obviamente a decisão da palavra final seja da
gestora. Em contra partida há uma independência no trabalho do
professor com a gestora, tendo em visto, que o professor deve e tem por
obrigação de liderar sua classe e desempenhar um bom trabalho que
 produza crescimento na qualidade do ensino para que haja destaque
não só para a classe de professor, mais também destaque para toda a
escola.
No que diz respeito à avaliação do docente é realizado com os
alunos de cada professor uma avaliação para saber como está o
desempenho do aprendizado escolar das crianças, sejam do ensino
infantil como do ensino fundamental.
Quanto ao requisito da assiduidade do corpo docente, a gestora
tem todos os dias a facilidade de detectar a ausência dos professores,
ou de algum outro funcionário pois na escola existe o ponto eletrônico.
 Currículos e programas
No âmbito da rede municipal o currículo é unificado, portanto, não
há nenhuma dificuldade para a aplicabilidade dos programas
curriculares.
 Crianças com dificuldades específicas.
Durante esse estágio pude observar que existem duas crianças
com dificuldades especiais. Uma está no segundo período e tem
dificuldade de locomoção, mas é acompanhada por um cuidador que o
auxilia durante o período de aula. O outro tem síndrome de Down e
também está no primeiro ano e também é acompanhado por um
cuidador que o auxilia durante o período de aula.
 Deveres funcionais
Todos os deveres funcionais sejam da gestão ou dos docentes
ambos estão regulamentados pela consolidação das leis trabalhistas.
 Direitos do pessoal escolar
Em todos os requisitos perguntados nos itens como, promoção,
férias, afastamento e remoção são de competência do setor do RH da
ESMEC (Secretária Municipal de Educação e Cultura de Boa Vista).
Portanto, qualquer decisão tomada pela Secretaria de Educação
Municipal, a gestora da escola é informada.
 Direitos e deveres dos alunos.
A escola transmite para os alunos seus direitos e deveres por
meio da própria educação.
 Forma de gestão da escola.
 A formação da gestão desta escola consiste em uma Gestora,
Coordenadora, um secretário, e 03 assistentes administrativos. Desta
forma a escola fica sob a responsabilidade desta gestão em todos os
aspectos pedagógicos e funcionais.
 Formação em exercício dos professores.
A Secretaria de Educação dá conhecimento ao gestor da escola
sob a existência de cursos para formação de capacitação dos
professores, e se algum estiver interesse, fará o curso em horário oposto
do seu trabalho na escola. A formação traz para o professor uma
qualificação melhor para usar dentro de sua área trabalhista, no entanto,
se o mesmo não tiver interesse, sua objeção não implica penalidade.
 Instalações.
Todas as reformas da escola são pedidas pela gestora da escola
desde a mais simples até a mais complexa e sofisticada.
 Material didático.
Quando há necessidade de obtenção de materiais didáticos para
a escola, o gestor faz uma lista dos materiais que necessita pela
quantidade de aluno, e envia a secretária de educação. E, esses são
ofertados aos alunos pela própria escola. Os que excedem aos poucos
são fornecidos aos alunos conforme a necessidade da criança.
 Organização da vida escolar.
Os alunos desta escola são classificados por idade e ano escolar
que a criança está fazendo ou irá fazer. Todas as turmas têm crianças
do sexo feminino e masculino e a organização dentro da turma é
diversificada sendo que ambos os sexos se misturem.
Os alunos são recepcionados pela portaria da escola que
distintamente os recebe, ao adentrar a porta da escola os mesmos não
ficam sob o cuidado dos assistentes de alunos antes de começar a aula,
devido a idade.

 Organização do ano escolar.

Toda organização escolar é realizada pela parte administração da
escola seguindo o calendário escolar.
 Planejamento do ano letivo.
 O ano letivo é realizado através da parte administrativa da escola
e posta em pratica no decorrer de todo o ano letivo.
 Praticas da educação física.
As aulas de educação física tem uma área especifica para a
realização de suas atividades tanto para as turmas do turno matutino
quanto para a turma do turno vespertino. Os alunos só são dispensados
para a realização destas aulas se estiverem doentes e comprovados por
atestado médico ou aqueles alunos cuja coordenação motora não lhe
favorece o desempenho para praticar os exercícios da educação física.
 Recepção de novos professores.
A recepção é feita após o mesmo ter tido tomado posse por
aprovação através de concurso público. Posteriormente a SEDUC
(Secretaria Estadual de Educação e Cultura de Boa Vista), encaminha o
professor para a escola que estiver precisando de novos educadores,
por meio do instrumento memorando.
 Regimento da escola.
O regimento da escola é feito pela própria administração da
escola ligado aos parâmetros da Secretaria Estadual de Educação.
 Recuperação de estudos.
Todas as datas das provas, bem como as recuperações de
provas estão prevista no calendário escolar conforme orientação da
Secretaria Estadual de Educação.

 Relação Escola e Família.

Nesta escola a relação entre família e escola funciona da maneira
mais simples e durante as reuniões escolares, como também de forma
individual. Para isso depende muito do caso concreto e emergencial do
membro discente da escola.
 Relações com a administração superior.
Nesta escola o membro superior da escola é Secretaria Estadual
de Educação
 Relações escola comunidade.
 Através da associação de pais e mestre, a comunidade fica por
dentro dos eventos que acontecem na da escola, como também pode dá
sugestões que visam a melhoria dentro do âmbito escolar.
 Reunião do corpo docente.
Nestas reuniões são postas todas as necessidades que a escola
precisa melhorar para desenvolver com maior atenção e um bom
desempenho suas funções administrativas e dos membros do corpo
docente como o todo. Todas as reuniões são voltadas para o melhor
desempenho das praticas docentes no âmbito escolar, e muitas vezes
tem o objetivo de conseguir resolver problemas que está relacionada
com o corpo discente da escola.
A gestora expõe suas exigências e propõe aos seus liderados
algumas sugestões de como atuar dentro de algum caso específico para
contribuir com o ensino e a qualidade que este precisa para alcançar o
objetivo da escola que é ensinar e preparar a criança para ser um
cidadão proveitoso na sociedade.
Todas as decisões tomadas nas reuniões são registradas em atas
que ficam como provas daquilo que foi decidido.
 Riscos profissionais.
Por se tratar de uma Escola de Educação Infanto Juvenil, foram
registrados casos desta natureza, mas com base nas Leis a escola está
preparada para enfrentar qualquer tipo de inconvenientes quando um
professor sofre agressão verbalizada por parte do aluno contra o
professor, após tomar conhecimento o gestor costuma chamar o aluno e
dialogar com ele. Se tal agressão for mais complexa são resolvidas por
meios judiciais, no caso de injuria conforme o artigo 140 do código
Penal, consiste em ofender a dignidade de alguém, utilizando de
elementos referentes a raça, cor, etnia, religião, origem ou condição de
pessoa idosa ou portadora de necessidade de deficiência. Já, difamação
conforme o código penal no artigo 139 consiste é imputar a alguém um
fato ofensivo a sua reputação. E o crime de agressão física ou mais
precisamente o de lesão corporal, ocorre quando alguém consegue
ofender a integridade física de outrem, causando graves lesões
permanentes ou não no corpo de outrem e nesse mesmo crime a lesão
pode se dá por risco do agressor, alcançando até mesmo a morte. Em
 todos esses casos de crime as elementares serão valoradas pelo
julgador se os litígios forem denunciados. Mesmo que o litígio ocorra
entre aluno e professor ou professor versos professor.
 Segurança da Escola e dos Alunos.
A escola possui vários extintores para uso de alguma emergência,
se for preciso os operantes destes extintores serão os próprios membros
do corpo docente, tendo em vista que os alunos da escola são crianças.
 Vida associativa.
A escola possui programas específicos voltados para os alunos
que os possibilita a pratica de esportes e momentos culturais, todos
realizados dentro da escola. Dentro da escola tem uma copa que por
sinal é muito organizada e as copeiras fazem uma boa merenda escolar
que é servida para todas as crianças e professores da escola.
Nesta escola possui a associação de pais e mestres que
trabalham para a melhoria e organização da escola.
 Saúde escolar.
ANALISE FINAL DOS RESULTADOS

Nesta ultima fase do estágio supervisionado IV em gestão, pude

observar que há inúmeros fatores que o gestor tem que resolver e ao
mesmo tempo levar aos docentes ideias inovadoras para que os
docentes levem para o ambiente de sala de aula métodos de ensino que
produza no aluno o interesse pelo o aprendizado.
A responsabilidade de um gestor não consiste só em orientar
seus subordinados para um bom desenvolvimento de planos de aula
escolar, mas, no decorrer de toda a sua gestão, lhe é cabível resolver
problemas existentes entre alunos ou às vezes entre os próprios
professores. Pude observar que alguns professores tem resistência para
cumprir com as exigências colocadas pelo gestor diante de questões
que beneficiaria o aluno portador de necessidades especiais para que o
aluno consiga desenvolver seu cognitivo com êxito, mas isso ainda é
uma questão muito relevante que carece de parâmetros de inclusão
educacional.
Nesta escola durante o período de estágio em Gestão Escolar
pude observar crianças com suas famílias atingidas por algum tipo de
problema social, mas a gestão apenas comunica verbalmente ou através
de documento ao órgãos competentes conforme a gravidade dos casos.
Não tive oportunidade de acompanhar de perto esses casos pois são
casos complexos e muitas das vezes só cabe a autoridade competente.
Na continuidade do estágio, observei que apesar da escolar ter 1200
alunos, o ambiente educacional é bem tranquilo entre os discentes e
docentes tornando assim um dos pontos positivos da escola que eu
observei, além disso, a estrutura física tem uma excelente conservação
e todos os seus integrantes contribuem para que a comunidade escolar
seja consciente disso. Neste ínterim, ressalto que esta escola apesar de
fazer parte do sistema municipal, possui uma organização e zelo pelo
seu patrimônio e apesar das crises políticas que o nosso país atravessa
a gestora da escola está satisfeita e na expectativa de que dias
melhores virão.
Anexos
Ficha de Frequência do Estágio em Gestão Escolar

Carta de Apresentação
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Fonseca, Luíz Almir Menezes. Metodologia Científica: ao alcance de todos. 4ª

edição. Editora valer, 2010.

Manual de Orientação para Elaboração do Relatório Final do Estágio Supervisionado

IV – Gestão Escolar.

Vade Mecum – Ed.16. atual. e ampl. – São Paulo : Saraiva, 2013.