PROJETO ACADÊMICO

ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL, NEUROCIÊNCIA E

APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA.

360H

OBJETIVOS

Preparar especialistas na área socioemocional e neurociência da aprendizagem através de

referenciais teórico-práticos e de revisão de metodologias, que impliquem no favorecimento
da aprendizagem, bem como na prevenção de dificuldades que impactem diretamente no
desenvolvimento infantil no meio escolar. Além disso, capacita profissionais de forma
transdisciplinar a ampliarem o campo de visão acerca das perspectivas de intervenção na área
educacional, visando à superação de desafios e ao fortalecimento de habilidades
comportamentais junto à criança, essenciais ao cotidiano da escola.

PÚBLICO-ALVO

Graduados na área de Educação e Saúde que tenham interesse em um aprofundamento

teórico e prático na área de estudo das competências socioemocionais, neurociência da
aprendizagem e seus impactos no desenvolvimento educacional da criança.

DIFERENCIAIS DO CURSO
 Professores com diferentes formações, proporcionando um olhar plural sobre as áreas
de conhecimento da Psicomotricidade;
 Disciplinas com enfoque teórico/vivencial, proporcionando uma reflexão sobre o olhar
psicomotor em diferentes contextos de educação.

AO FINAL DO CURSO, O PROFISSIONAL PODERÁ

Compreender e dinamizar práticas docentes relacionadas à aprendizagem a partir do olhar

sociemocional e da neuroeducação.

INSTITUIÇÃO PROMOTORA

Faculdade EASE

ÁREA DO CURSO

Educação

MODALIDADE - Presencial

DISCIPLINAS

Competências socioemocionais e infância (30h)

Compreender como as crianças aprendem a  colocar em práti ca as melhores

ati tudes e habilidades para controlar emoções, alcançar objeti vos, demonstrar
empati a, manter relações sociais positi vas e tomar decisões de maneira
responsável, entre outros. Apoiar a elaboração de práti cas pedagógicas mais
justas e efi cazes, além de explicar por que crianças de um mesmo meio social vão
trilhar um caminho mais positi vo  na vida, enquanto outras, não.

BNCC e Itinerários formativos (30h)

Entender os itinerários formativos e a nova BNCC. Compreender a formação do profissional de

educação no novo percurso de competências e habilidades. Trabalhar a criatividade na
formação do indivíduo. Compreender como as competências socioemocionais e psicomotoras
compõem a nova base curricular de aprendizagem.

Teorias do desenvolvimento infantil e da aprendizagem (30h)

Estudo das teorias de desenvolvimento humano dos principais nomes da Educação. Fatores
que interferem no desenvolvimento, influência do processo sociocultural ao processo
maturacional, considerando a evolução psicomotora.

Neurociência das emoções, afetividade, corpo e aprendizagem (30h)

Estudo das teorias do inconsciente e suas relações com o corpo, o movimento e suas
implicações com a Educação. Estudo teórico-prático do desenvolvimento psicomotor na
infância, relações e articulações possíveis e necessárias entre o desenvolvimento psicomotor e
os planos curriculares dos diversos níveis de aprendizagem escolar. Atividades práticas que
dão sustentação à proposta de psicomotricidade na escola.

Neurociência e aprendizagem (30h)

Estudo das bases neurológicas, do desenvolvimento anátomo-fisiológico e o funcionamento do

sistema nervoso. Análise das relações existentes entre aspectos fisiológicos, psicológicos e os
socioculturais e as possibilidades de intervenção pedagógicas. Estudo de teorias da
Neurociência aplicada à Psicomotricidade na Educação.

Neurociência, psicopatologias da aprendizagem e intervenção precoce (30h)

Estudo dos fundamentos que embasam um olhar diferenciado sobre as dificuldades de

aprendizagem que precisam de atenção, direcionando para uma proposta de Intervenção
precoce, através da análise teórica e prática e do enfoque reflexivo na proposta da
neurociência.

Observação, avaliação e estratégias de socialização e de aprendizagem (30h)

Observar e avaliar o movimento dinâmico e suas nuances na criança. Compreender a

importância do cérebro na Aprendizagem. Analisar as implicações de distúrbios psicomotores
na Educação. Compreender as avaliações da aprendizagem segundos grandes pesquisadores
da atualidade. Analisar o material de estudo e pesquisa em abordagens metodológicas
atualizadas.

Formação Pessoal do professor e do aluno - Vivências Psicomotoras (40h)

Vivências de autoconhecimento, através da leitura de si na relação com os objetos, com os

demais e consigo mesmo, através de momentos corporais e reflexões teóricas.
Psicanálise, Família e Educação (30h)

Estudo teórico da constituição e das relações familiares, considerando as novas lógicas

relacionais. Estudo das forças internas e externas que atuam no comportamento de grupos e
do indivíduo para uma melhor compreensão de como se processam as relações interpessoais.

Metodologias Ativas e criatividade (30h)

Estudar autores como Bonwell, Eison, Barnes e tantos outros, que defendem um ambiente
adequado, formas de interações e diferentes estratégias de ensino/aprendizagem. Perceber
que as palavras utilizadas estão todas no plural, assim como MetodologiaS AtivaS, portanto,
não é uma única ferramenta, técnica ou atividade.

Educação Inclusiva (20h)

Análise de alguns dos elementos que circunscrevem o desenvolvimento de uma Educação

Inclusiva com qualidade às crianças e aos jovens. Entender o processo da educação inclusiva
no Brasil e levantar pontos de debate para aprofundar questões históricas, culturais, éticas e
políticas que envolvem tal processo.

Metodologia de Pesquisa e Redação Científica (20h)

Compreensão da escrita estrutural acadêmica para a produção científica de qualidade, de

acordo com os temas relacionados à psicomotricidade na escola.

Orientação de TCC

Planejamento execução do trabalho de conclusão de curso. Procedimentos éticos e

metodológicos do projeto de pesquisa. Métodos de pesquisa: procedimentos para coleta e
análise de dados Elaboração de relatórios de pesquisa e redação do trabalho final. Normas
técnicas.

*O TCC deverá ser concluído com prazo máximo de 6 meses, de acordo com a política
acadêmica da instituição.

Seminários Científicos (10h)

Seminários com convidados para promover discussões e reflexões acerca de temas

transversais sobre competências socioemocionais, intervenções psicomotoras e aprendizagem.

COORDENAÇÃO

Prof. Me. Marcelino Viana