COMPLEMENTAR

E. E. ALBERTO BARREIROS
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia
PROFESSOR: Gabriela Pereira Martins
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO – EM
PET VOLUME: 01 -COMPLEMENTAR
NOME DA ESCOLA: E. E. Dino
Ambrósio Pereira
ESTUDANTE:
TURMA: TURNO: Diurno
MÊS: Abril TOTAL DE SEMANAS: 4
NÚMERO DE AULAS POR NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
SEMANA:1 4

SEMANA 6
EIXO TEMÁTICO:
A Abordagem Sociológica de Questões Sociais no Brasil Contemporâneo

TEMA / TÓPICO(S):
Valores, normas e a diversidade cultural; identidades grupais e sociais; diferenças e tolerância.

HABILIDADE(S):
Identificar focos e bases de identidade que mobilizam pessoas e grupos dentro da sociedade. (CBC
Sociologia 3.1)

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Educação, família, diversidade.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Biologia, História, Geografia, Filosofia.

Na aula 3 e 4 do PET1 de Sociologia, foi explorado o tema indivíduo e sociedade.

Na aula de hoje daremos prosseguimento nesta temática.
Como apoio assistam a aula grava cujo link foi disponibilizado no grupos de whatsapp da sala.
(aula_individuo e sociedade_PET1_semana 3_3º ano:
https://drive.google.com/file/d/1jpb57JW_fLP8_2AxnM4K373kJBTbO6lM/view?usp=sharing)

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 Para saber mais:
Esse vídeo reflete sobre como a sociologia interpreta a relação entre indivíduo e sociedade. A
partir das ultimas décadas do século XX, a estrutura social vem sendo moldada para absorver
um novo modelo de indivíduo, que se realiza como cidadão por meio do consumo. (5m54s)

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=e0ozR4u1-

HA&list=PLZaHZtVZD7ApSnYvPnO8mS68TJgnSQJUV&index=3. Acesso em 12/04/2021

Atividades

1) (Enem – 2015 – 1ª aplicação) Só num sentido muito restrito, o indivíduo cria com seus próprios
recursos o modo de falar e de pensar que lhe são atribuídos. Fala o idioma de seu grupo; pensa à
maneira de seu grupo. Encontra a sua disposição apenas determinadas palavras e significados. Estas
não só determinam, em grau considerável, as vias de acesso mental ao mundo circundante, mas
também mostram, ao mesmo tempo, sob que ângulo e em que contexto de atividade os objetos
foram até agora perceptíveis ao grupo ou ao indivíduo.
MANNHEIM, K. Ideologia e utopia. Porto Alegre: Globo, 1950 (adaptado).

Ilustrando uma proposição básica da sociologia do conhecimento, o argumento de Karl Mannheim

defende que o(a)
a) conhecimento sobre a realidade é condicionado socialmente.
b) submissão ao grupo manipula o conhecimento do mundo.
c) divergência é um privilégio de indivíduos excepcionais.
d) educação formal determina o conhecimento do idioma.
e) domínio das línguas universaliza o conhecimento.

2) (Enem – 2015 – 1ª aplicação) Em sociedade de origens tão nitidamente personalistas como a

nossa, é compreensível que os simples vínculos de pessoa a pessoas independentes e até exclusivos
de qualquer tendência para a cooperação autêntica entre os indivíduos, tenham sido quase sempre
os mais decisivos. As agregações e relações pessoais, embora por vezes precárias, e, de outro lado,
as lutas entre facções, entre famílias, entre regionalismos, faziam dela um todo incoerente e amorfo.
O peculiar da vida brasileira parece ter sido, por essa época, uma acentuação singularmente enérgica
do afetivo, do irracional, do passional e uma estagnação ou antes uma atrofia correspondente das
qualidade ordenadoras, disciplinadoras, racionalizadoras.
HOLANDA, S. B. Raízes do Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.

Um traço formador da vida pública brasileira expressa-se, segundo a análise do historiador, na

a) rigidez das normas jurídicas.
b) prevalência dos interesses privados.
c) solidez da organização institucional.
d) legitimidade das ações burocráticas.
e) estabilidade das estruturas políticas.

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 SEMANA 7
EIXO TEMÁTICO:
A Abordagem Sociológica de Questões Sociais no Brasil Contemporâneo
TEMA / TÓPICO(S):
Gênero como fator de desigualdade de oportunidades./Raça e seus efeitos sobre desigualdade e
discriminação racial no Brasil; Raça e mobilidade social

HABILIDADE(S):
Distinguir entre os efeitos de gênero de outros fatores que afetam diferenças ocupacionais e
salariais no Brasil.
Ler e analisar gráficos sobre dados de mobilidade e estratificação social no Brasil. (CBC Sociologia 1.2)
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Desigualdade social, desigualdade de gênero

INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática, História e Geografia.

De acordo com a aula 5, do PET 1 de sociologia foi abordado a temática “Gênero como fator de desigualdade de
oportunidades”. Nesta aula exploraremos mais sobre essa temática.

Atividades

1) Interprete os gráficos e assinale a alternativa correta.

Fonte: DIEESE. Disponível em https://www.dieese.org.br/outraspublicacoes/2021/graficosMulheresBrasilRegioes2021.html Acesso em 09/04/2021

1) É incorreto afirmar:
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 a) Em 2020, as mulheres seguiram ganhando menos, mesmo quando ocupavam cargos de gerência ou
direção. Para elas a hora paga foi de R$ 32,35 e para eles, de R$ 45,83.
b) Em 2020, as mulheres seguiram ganhando menos, em ocupações que exigiam nível superior: elas
ganhavam em média R$ 4,913 e eles, R$8,136.
c) Que os rendimentos das mulheres são menores do que a dos homens, tendo em vista que elas tem menos
anos de estudos;
d) Que os rendimentos das mulheres com igual anos de estudos são menores do que a dos homens.