PLANO DE ESTUDO TUTORADO 2021

COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia PROFESSOR: Gabriela Pereira Martins

ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ano PET VOLUME: PET 2 COMPLEMENTAR
ESTUDANTE: _______________________________________________________________

SEMANA 7
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
A abordagem sociológica de questões sociais no Brasil contemporâneo.
OBJETO(S) DO CONHECIMENTO:
Raça e seus efeitos sobre desigualdade e discriminação racial no Brasil. Raça e mobilidade
Social.
HABILIDADE(S):
Idenficar os processos de preconceito e discriminação racial no Brasil.
CONHECIMENTO(S) RELACIONADO(S):
Classe, política, raça, racismo, cultura, escravidão, movimento negro, estatística.
ATIVIDADES
Com base nas aulas do PET2, semana 1 e 2 responda as questões a seguir.

1) (Enem-2016/2ª Aplicação) O Movimento Negro Unificado (MNU) distingue-se do Teatro Experimental do

Negro (TEN) por sua crítica ao discurso nacional hegemônico. Isto é, enquanto o TEN defende a plena
integração simbólica dos negros na identidade nacional “híbrida”, o MNU condena qualquer tipo de
assimilação, fazendo do combate à ideologia da democracia racial uma das suas principais bandeiras de luta,
visto que, aos olhos desse movimento, a igualdade formal assegurada pela lei entre negros e brancos e a difusão
do mito de que a sociedade brasileira não é racista teriam servido para sustentar, ideologicamente, a opressão
racial.
COSTA, S. Dois Atlânticos: teoria social antirracismo, cosmopolitismo. Belo Horizonte: UFMG, 2006
(adaptado).
No texto, são comparadas duas organizações do movimento negro brasileiro, criadas em diferentes contextos
históricos: o TEN, em 1944, e o MNU, em 1978. Ao assumir uma postura divergente da do TEN, o MNU
pretendia
a) pressionar o governo brasileiro a decretar a igualdade racial.
b) denunciar a permanência do racismo nas relações sociais.
c) contestar a necessidade da igualdade entre negros e brancos.
d) defender a assimilação do negro por meios não democráticos.
e) divulgar a ideia da miscigenação como marca da nacionalidade.

2) Leia os textos a seguir.

Texto 1
Racismo é a denominação da discriminação e do preconceito (direta ou indiretamente) contra indivíduos ou
grupos por causa de sua etnia ou cor. É importante ressaltar que o preconceito é uma forma de conceito ou juízo
formulado sem qualquer conhecimento prévio do assunto tratado, enquanto a discriminação é o ato de separar,
excluir ou diferenciar pessoas ou objetos.
Brasil Escola. disponível em :https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/racismo.htm. Acessado em 07/06/2021.
Texto 2
Considera-se como preconceito racial uma disposição (ou atitude) desfavorável, culturalmente condicionada,
em relação aos membros de uma população, aos quais se têm como estigmatizados, seja devido à aparência,
seja devido a toda ou parte da ascendência étnica que se lhes atribui ou reconhece. Quando o preconceito de
raça se exerce em relação à aparência, isto é, quando toma por pretexto para as suas manifestações os traços
físicos do indivíduo, a fisionomia, os gestos, o sotaque, diz-se que é de marca; quando basta a suposição de que
o indivíduo descende de certo grupo étnico para que sofra as conseqüências do preconceito, diz-se que é de
origem.
Nogueira, OracyPreconceito racial de marca e preconceito racial de origem. Tempo Social [online]. 2007, v. 19,
n. 1 [Acessado 7 Junho 2021] , pp. 287-308. Disponível em:
https://doi.org/10.1590/S0103-20702007000100015

Com base nos dois textos acima responda qual a diferença entre discriminação e preconceito racial?
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SEMANA 8
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
A abordagem sociológica de questões sociais no Brasil contemporâneo.
OBJETO(S) DO CONHECIMENTO:
Gênero como fator de desigualdade de oportunidades.
HABILIDADE(S):
Distinguir entre os efeitos de Gênero de outros fatores que afetam diferenças ocupacionais.
CONHECIMENTO(S) RELACIONADO(S):
Socialização, gênero, cultura, natureza, estereótipos, papéis sociais, machismo.
ATIVIDADES
Complemento da aula 3 do PET 2.

Na aula da semana 3, foi indicado o documentário “O Silêncio dos Homens” que expõe como o processo de
socialização dos homens e a construção das masculinidades no Brasil oprimem os próprios homens,
apresentando vários dados estatísticos e as graves consequências disso para a sociedade em geral. Disponível
em: https://youtu.be/NRom49UVXCE (60min). Acesso em: 25 de maio de 2021.

1) A socialização da masculinidade tem se estabelecido através de uma linguagem bastante violenta, como
se para “ser um homem”, tivesse que ser violento e agressivo.
No entanto, essa masculinidade violenta reflete em alguns dados.
Assistam o vídeo indicado na aula 3 (o trecho 4min:12s – 4min:38s) e assinale com (V) verdadeiro ou (F) falso,
as afirmativas abaixo como mencionado no vídeo:

( ) 83% dos homicídios e acidentes no Brasil tem o homem como vítima;

( ) Os homens vivem 7 anos a menos que as mulheres e se suicidam quase 4 x mais;
( ) 17% dos homens lidam com algum nível de dependência alcóolica;
( ) Quando sofrem abuso, levam em média quase 20 anos para contarem para alguém;
( ) Os homens são 95% da população prisional do Brasil. Sendo em sua grande maioria, jovens, de
periferia e com ausência da figura paterna.
( ) 95% dos homens são vítimas de agressão física causada por sua companheira.

2) Esse filme é parte de um projeto que ouviu mais de 40 mil pessoas em questões a respeito das
masculinidades e desembocou num documentário e num livro, baseado nesse estudo com dados públicos
por meio de um convênio com o Consórcio de Informações Sociais (CIS).

As ideias de masculinidades que apareceram (trecho 25min:59s a 26min:49s), foram:

· Ser bem-sucedido profissionalmente (85%);

· Não se comportar de modo que se pareçam femininos (78%);

· Ser fisicamente forte (73%);

· Ser o responsável financeiro pelo sustento da família (67%);

· Não expressar as emoções(60%);

· Dar em cima das mulheres sempre que possível (48%).

Você concorda com as ideias de masculinidades apresentadas acima? Justifique sua resposta.

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 ATIVIDADES AVALIATIVAS
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):

OBJETO(S) DO CONHECIMENTO:

HABILIDADE(S):

CONHECIMENTO(S) RELACIONADO(S):

Esta semana será destinada para a avaliação do 2º bimestre. Releiam o PET 2 (Semanas 1, 2, 3, 4, 5 e 6) e o
PET2 complementar (semanas 7 e 8).

1) Enem – 2015 – 2ª aplicação) A população negra teve que enfrentar sozinha o desafio da ascensão social e
frequentemente procurou fazê-lo por rotas originais, como o esporte, a música e a dança. Esporte, sobretudo o
futebol, música, sobretudo o samba, e dança, sobretudo o carnaval, foram os principais canais de ascensão
social dos negros até recentemente. A libertação dos escravos não trouxe consigo a igualdade efetiva. Essa
igualdade era afirmada nas leis, mas negada na prática. Ainda hoje, apesar das leis, aos privilégios e arrogâncias
de poucos correspondem o desfavorecimento e a humilhação de muitos.
CARVALHO, J. M. Cidadania no Brasil: o longo caminho. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2006 (adaptado)

Em relação ao argumento de que no Brasil existe uma democracia racial, o autor demonstra que esse(a)
a) ideologia equipara a nação a outros países modernos.
b) modelo de democracia foi possibilitado pela miscigenação.
c) peculiaridade nacional garantiu mobilidade social aos negros.
d) mito camuflou formas de exclusão em relação aos afrodescendentes.
e) dinâmica política depende da participação ativa de todas as etnias.

2. (Enem – 2016 – 1ª aplicação)

Texto I

Tradução: “As mulheres do futuro farão da Lua um lugar mais limpo para se viver”.
Texto II
Metade da nova equipe da NASA é composta por mulheres.
Até hoje, cerca de 350 astronautas americanos já estiveram no espaço, enquanto as mulheres não chegam a ser
um terço desse número. Após o anúncio da turma composta 50% por mulheres, alguns internautas escreveram
comentários machistas e desrespeitosos sobre a escolha nas redes sociais.
Disponível em: https://catracalivre.com.br. Acesso em: 07 jun. 2021.
A comparação entre o anúncio publicitário de texto I e do Texto II:
a) elitização da carreira científica.
b) qualificação da atividade doméstica.
c) ambição de indústrias patrocinadoras.
d) manutenção de estereótipos de gênero.
e) equiparação de papéis nas relações familiares.

SEMANA 10
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Análise sociológica do Mundo Moderno: a sociedade em que vivemos.
OBJETO(S) DO CONHECIMENTO:
Cultura e Ideologia.
HABILIDADE(S):
Distinguir os usos e aplicações dos conceitos de ideologia na análise da realidade social.
CONHECIMENTO(S) RELACIONADO(S):
Cultura de massa, ideologia, indústria cultural, Marx e Gramsci
ATIVIDADES
Vamos retomar o conceito de ideologia, trabalhado no PET 2, na semana 6?

“os estudos da mídia está intimamente ligado ao impacto da ideologia na sociedade. A ideologia refere-se à
influência das ideias sobre as convicções e as ações das pessoas. O conceito tem sido amplamente empregado
nos estudos de mídia, assim como em outras áreas da sociologia. [...] Quem cunhou o termo foi Destutt de
Tracy, no final do século VXIII, ao empregá-lo com o significado de uma ciência de ideias”
GIDDENS, A. Sociologia. p.377, cap 15.

1) Tendo em vista que a mídia de massa enviesa nossa opinião sobre determinado assunto, imagina se as
novelas fossem a nossa única fonte de informação? Deste modo, qual seria a sua visão do Brasil? Ela
seria distorcida ou incompleta? Justifique sua resposta.
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2) No Brasil, 5 famílias controlam 50% dos veículos de comunicação. São grupos muito ricos que não
almejam mudança social. Relacionando o poder dos grupos econômicos, do Estado e das empresas de
comunicação, responda: Quem decide o que vai ser veiculado tem a preocupação de desenvolver uma
visão crítica e elevar o conhecimento das pessoas? justifique sua resposta.
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