ESTUDO DIRIGIDO – PIAGET:

1. Explique o que é Assimilação e Acomodação e forneça um exemplo elaborado por você:

A assimilação é a quando a criança resolve algum problema com algo que já possui sem
mudar a estrutura mental dela para isso. Como quando a criança já aprendeu a fazer contas
de adição e é questionado quanto é 15+15, ele utiliza o conhecimento que já possui para
resolver esse problema de matemática.
Acomodação é uma consequência da assimilação, é denominada uma acomodação quando a
criança não consegue solucionar aquele problema que ele se encontra com o conhecimento
que já possui, tendo que se adaptar a essa nova situação. Como exemplo de quando a
criança já está no fundamental da escola onde já é ensinado contas de multiplicação, a
criança precisa se adaptar a essa nova situação ao qual foi apresentada, para então poder
resolver esse problema matemático.

2. Quanto ao estágio sensório-motor:

2.1. Explique 2 características dos 0 a 2 anos:
3. Quanto ao Estágio Pré-operacional:
3.1. Explique 2 características desse estágio (2 aos 7 anos):
3.2. Exemplifique 1 dos 3 tipos de egocentrismo:
4. Quanto ao estágio de Operações Concretas:
4.1. Sobre os sentimentos morais elabore uma situação prática onde você pode verificar se
a moral da criança é heterônoma ou autônoma. Faça semelhante a um Roteiro de
filmagem – descreva: 1) Atividade; 2) Idade da criança; 3) Objetivo.
4.2. O que é pensamento reversível?
5. Quanto ao estágio das operações formais:
5.1. Cite 1 característica a partir dos 12 anos:

ESTUDO DIRIGIDO –VYGOTSKY:

1. Qual a ideia central da teoria de Vygotsky e o significado de “abordagem sócio-

interacionista”?
2. Explique o que é Mediação:
3. O que é “fala exterior” / “fala egocêntrica” / “fala interior”? Dê um exemplo:
4. Explique Nível de desenvolvimento real, Nível de desenvolvimento potencial e Zona
proximal.
Vygotsky identificou dois níveis de desenvolvimento, a Zona de Desenvolvimento Real
que é aquilo que a criança consegue fazer sem ajuda-mediação, ou seja, já está adquirido e
formado nela, existe a Zona de Desenvolvimento Potencial sendo aquilo que a criança faz com
o auxílio-mediação, com suas capacidades, já a Zona de Desenvolvimento Proximal é a
distância entre as demais zonas, sendo o caminho que leva da real para a potencial.

5. Agora elabore uma situação prática onde você pode verificar os 3 conceitos da questão 4,
em uma criança. Faça semelhante a um Roteiro de filmagem– descreva: 1) Atividade; 2)
Idade da criança; 3) Objetivo.

ESTUDO DIRIGIDO –WALLON:

1. Explique o que é pensamento sincrético e forneça um exemplo que demonstre o sincretismo
de uma criança ao nos contar uma história:

2. Wallon considera o desenvolvimento infantil uma dinâmica complexa que envolve

necessariamente diversos aspectos do ser humano. Em relação aos estágios do desenvolvimento,
é correto afirmar que:
A) A sucessão dos estágios de desenvolvimento é marcada por rupturas, conflitos e retrocessos
e traz mudanças significativas nas formas de atividade do estágio anterior;
B) Dada a passagem de um estágio de desenvolvimento a outro, a criança não mais apresentará
condutas típicas do estágio ultrapassado;
C) Nos três primeiros estágios de desenvolvimento há predominância afetiva e nos dois últimos
há predominância cognitiva;
D) A passagem de um estágio de desenvolvimento a outro se dá linearmente através de uma
ampliação de sistemas menos complexos para sistemas mais complexos;

3. Explique o Estágio do Personalismo:

4. Agora elabore uma situação prática onde você pode verificar o Personalismo em uma criança.
Faça semelhante a um Roteiro de filmagem – descreva: 1) Atividade; 2) Idade da criança; 3)
Objetivo.

Critérios:
 VALOR: 2,0 PONTOS;
 ATIVIDADE EM TRIOS OU QUARTETOS;
 Material para consulta: material disponível no blackboard nas pastas Piaget, Vygotsky
e Wallom, vídeos no Bb, artigos e/ou livros pesquisados por vocês (desde que
científicos). COLOCAR NO FINAL DO ESTUDO AS REFERÊNCIAS
CONSULTADAS
 LA TAILLE, Y., OLIVEIRA, M. K. e DANTAS, H. Piaget; Vygotsky; Wallon:
Teorias Psicogenéticas em Discussão. São Paulo: Summus, 1992.
 PIAGET, J. A representação do mundo na criança. Rio de Janeiro: Record, 1936
 UTILIZAR PARÁFRASES (E NÃO CÓPIA TEXTUAL);
 ESSA ATIVIDADE TAMBÉM CONVALIDA PRESENÇAS - CONFORME PLANO
DE ENSINO
 OBSERVAÇÃO: É DE EXTREMA IMPORTÂNCIA SABER FORMULAR
EXEMPLOS E SITUAÇÕES PRÁTICAS, É UMA FORMA DE COMPROVAR A
ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA.

Prof Michaella