Fundação Hermínio Ometto - UNIARARAS

Roseli Maria da Costa Gonçalves

Relatório de Estágio
Gestão Escolar

Quatá – Turma B
2016
 SUMÁRIO

SUMÁRIO............................................................................................................................................2
INTRODUÇÃO....................................................................................................................................2
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA..................................................................................................2
DESENVOLVIMENTO......................................................................................................................3
CONCLUSÃO......................................................................................................................................5
REFERÊNCIAS...................................................................................................................................6
AUTOAVALIAÇÃO...........................................................................................................................6
 INTRODUÇÃO

O presente relatório tem por objetivo relatar a observação acerca do Estágio Supervisionado
em Gestão Escolar, realizado na EMEIEF Prof.ª Ozira de Arruda Mendes, cidade de Quatá - SP, no
período entre 07/12/2015 e 01/03/2016, em cumprimento às atividades de estágio no Curso de
Pedagogia da Fundação Hermínio Ometto.
O município de Quatá está localizado a aproximadamente 500 km da cidade de São Paulo,
possuindo como vizinhos os seguintes municípios: Tupã, Paraguaçu Paulista, João Ramalho e Borá.
Atualmente estima-se que o município conte com a população média de 15.000 habitantes, devendo
ser então considerado um município de pequeno porte. Neste sentido, no tocante a educação, o
município dispõe de três escolas municipais de ensino fundamental, uma escola de ensino médio
mantida pelo governo estadual, um colégio técnico, duas escolas particulares, duas creches
municipais e uma Escola de Educação Especial (APAE).
O desenvolvimento dessa etapa do estágio se deu na EMEIEF Prof.ª Ozira de Arruda
Mendes, cujo objetivo foi observar as atividades voltadas para a gestão escolar, no intuito de
adquirir experiência que possibilite a integração entre a teoria estudada no decorrer do curso e a
prática profissional aplicada no contexto escolar.
A importância desse trabalho se deve ao fato de que, por meio da observação, o discente
poderá refletir sobre suas ações e, assim, sua formação se tornará mais significativa. De acordo com
Passerini (2007, p. 32), quando essas experiências forem socializadas, produzindo discussão,
possibilitará uma reflexão critica e a construção de sua identidade, lançando dessa forma “um novo
olhar sobre o ensino, a aprendizagem e a função do educador”, ou seja, os alunos estagiários levarão
para sua ação profissional os conhecimentos adquiridos durante o estágio.

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Nome: EMEIEF Prof.ª Ozira de Arruda Mendes

Endereço: Rua João Gonçalves de Farias
Data de fundação: 19/04/1994
Diretoria de ensino: Tupã/SP
Salas: 18
Funcionamento: 7:00h as 21:30h
Funcionários: 18

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 Professores: PEB I – 18
PEB I – 05
PEB I – 04
Alunos: 390
Coordenadora: 01
Diretora: 01
Merendeiras: 03
Auxiliar de serviços gerais: 03
Escriturários; 02
Serventes: 01
Inspetores: 05

DESENVOLVIMENTO

Observação do estágio de Gestão Escolar – total de 100 horas

De: ??/??/???? à ??/??/????

De início já tive uma boa impressão da escola, pois notei que a mesma é bem organizada e
muito acolhedora. Diretoria e coordenação parecem estar em sintonia e me receberam muito bem
naquela entidade escolar, conduzindo-me por todas as instalações e me apresentando o pessoal ao
mesmo tempo em que me deixavam a par das regras, normas e diretrizes da escola.
Acompanhar os estagiários é um grande desafio para a gestão escolar, pois é imprescindível
esse acompanhamento para sustentar a qualidade do estágio, ou seja, ajudar o estagiário a articular
os conhecimentos do curso com as práticas do estágio.
Na Unidade Escolar onde prestei o estágio, observei que a direção e a coordenação
pedagógica tem essa preocupação e esse cuidado com os estagiários, proporcionando aos mesmos a
oportunidade de aliar a prática aos conhecimentos teóricos adquiridos.
A escola é pequena e simples, mas sua estrutura é de fácil acesso e possui um bom espaço
externo onde é possível desenvolver atividades diversas para todos os alunos sem excessões.
Tive a oportunidade de participar das reuniões de HTPCs, onde é feito todo o planejamento
pedagógico. Ali participei de dinâmicas em grupo, leituras compartilhadas com textos e mensagens

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a fim de proporcionar momentos de reflexão sobre a prática docente, além de discussões acerca do
planejamento pedagógico.
Achei interessante o projeto político pedagógico que é elaborado pelos gestores,
coordenadores, professores e comunidade. Ele é quadrienal e reflete os objetivos desejados para
uma escola de sucesso e qualidade, ele contém as metas e ações que serão desenvolvidas durante o
ano, podendo ser alterado sempre que a equipe julgar necessária alguma adequação.
Os critérios do projeto político pedagógico são:
- Garantir o acesso e continuidade do aluno na escola, com direitos e deveres igualitários;
- Valorizar os professores e apoiá-los no que for preciso para que os mesmos desenvolvam
seu trabalho com excelência;
- Promover uma convivência harmoniosa entre escola, família e comunidade;
Observei que a gestão escolar nessa instituição proporciona condições para um bom
desenvolvimento da atividade pedagógica. Além disso, essa gestão abre as portas da escola para a
comunidade, trabalhando em parceria com ela e motivando a participação social em prol da
qualidade no ensino.
É importante que as normas sejam muito bem esclarecidas pela equipe pedagógicas.
Observei que o regimento escolar é o meio que permite a toda equipe se situar, se organizar e tomar
decisões, as quais são importantes de acordo com o momento.
A diretora me explicou que as metas representam os objetivos que a escola almeja, sendo
que isso será atingido mediante as ações. Ação é a forma pelo qual se atinge a meta. Exemplo de
meta: tornar as reuniões de pais mais democráticas, para que todos possam se expressar. Exemplo
de ação: organizar jogos entre pais e filhos para que todos se aproximem e possam se manifestar nas
tomadas de decisão.
O coordenador tem a tarefa de agregar todos os seguimentos da Unidade Escolar:
funcionários, alunos, professores, pais e comunidade local. Ele deve organizar com antecedência as
pautas dos HTPCs, selecionando os assuntos de maior interesse à comunidade escolar.
As pautas de HTPCs contemplam:
- Orientações para os professores sobre as hipóteses de leitura e escrita dos alunos com
apresentação de slides;
- Sugestões de atividades de acordo com cada hipótese de escrita no processo de
alfabetização;
- Troca de informações e sugestões para os trabalhos com projetos da educação infantil e
ensino fundamental;

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 - Estímulo aos docentes para participar de cursos de capacitação durante todo o ano,
juntamente com a secretaria de educação;
- Recomendações e orientações para o encaminhamento dos alunos aos profissionais:
fonoaudiólogo e psicólogo;
- Avaliação: o que avaliar, como avaliar e para que avaliar;
- A assiduidade, aos trabalhos desenvolvidos com toda a equipe escolar e as melhorias do
espaço físico, aprendizagem das crianças e indicadores da escola.
Também fazem parte da gestão escolar o Conselho de Classe e a APM – Associação de Pais
e Mestres – os quais constam do calendário escolar elaborado no início do ano pela equipe escolar e
homologado pelo Supervisor de Ensino.
A APM – Associação de Pais e Mestres é formada por professores, funcionários e pais; já o
Conselho de Classe é formado apenas por professores, os quais realizam reuniões bimestrais. A
Direção e Coordenação da escola leva tudo isso em conta nas tomadas de decisões.

Cabe ao gestor escolar “[...] valorizar, incentivar e dinamizar o funcionamento das instancias
de participação previstas na escola, buscar o envolvimento de professores e funcionários,
motivando-os a exercer sua função de maneira mais consciente e criativa” (FHO, 2012, p.63).

CONCLUSÃO

A gestão escolar ganhou fôlego na atualidade, pois a demanda de escola hoje em dia requer
mais preparo de toda a equipe, onde o professor esteja capacitado a também desempenhar funções
administrativas e diretivas no contexto escolar.
Nessa perspectiva, a Pedagogia da atualidade visa formar um profissional mais completo, ou
seja, procura formar um profissional capaz de exercer várias funções dentro do ambiente escolar e
assim atender a demanda atual.
Por isso, foi muito bom ter participado dos processos de gestão na escola e ter analisado os
documentos administrativos, pois me familiarizei com as Leis que regulamentam todo o processo
organizacional de uma escola. Tenho certeza que mediante essa experiência de estágio adquiri um
grande conhecimento que irá me auxiliar no desempenho da minha profissão.

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 REFERÊNCIAS

PASSERINI, Gislaine Alexandre. O estágio supervisionado na formação inicial de professores

de matemática na ótica de estudantes do curso de licenciatura em matemática da UEL. 121f.
Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de
Londrina. Londrina: UEL, 2007.

FHO. O papel da gestão na escola. Araras: Uniararas, 2012.

AUTOAVALIAÇÃO

A realização desse estágio representou mais uma vitória em minha jornada acadêmica,
sendo que muitas das experiências vivenciadas durante esse período certamente levarei comigo para
o exercício da profissão.
Para mim, a importância maior da realização desse estágio em gestão escolar se deve ao
fato de que através dele tomei conhecimento dos documentos administrativos, observei o trabalho
da equipe gestora e compreendi a importância de uma gestão democrática nas tomadas de decisões
dentro do contexto escolar.