Tat Iane

Estado do Paraná
Núcleo Regional de Educação de Curitiba

COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR GUIDO ARZUA - Ensino Fundamental e Médio
Rua Mandirituba, 2100, Bairro Novo B – Sítio Cercado – Curitiba/PR
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ENSINO FUNDAMENTAL
DISCIPLINA: SÉRIE/ANO: PROFESSOR:

Português 6º ano D,E,F Tatiane Galta
1º TRIMESTRE
OBJETO DE OBJETIVO PARANAENSE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S)
CONHECIMENTO (CÓDIGO)
Analisar diferenças e semelhanças de sentido

Análise linguística/ entre palavras de uma série sinonímica, como
semiótica Léxico/morfologia PR. parte do processo de compreensão de textos e Sinonímia.
EF06LP03.a.6.01 da ampliação do léxico.
Analisar a função e as flexões de substantivos e

adjetivos e de verbos nos modos indicativo,
subjuntivo e imperativo: afirmativo e negativo, Função e as flexões de substantivos e
Análise linguística/ como estruturas linguísticas que definem adjetivos; Flexão de verbos nos modos
semiótica Morfossintaxe PR. sentidos nos textos e a fim de usá-las indicativo, subjuntivo e
EF06LP04.a.6.02 adequadamente. imperativo: afirmativo e negativo.
Identificar os efeitos de sentido dos modos

verbais, considerando o gênero textual e a Efeitos de sentido dos modos verbais
intenção comunicativa, a fim de, gradativamente, considerando o gênero textual.
Análise linguística/ efetivar a compreensão dessas estruturas nos
semiótica Morfossintaxe PR. textos e de usá-las adequadamente.
EF06LP05.a.6.03
Identificar sintagmas nominais e verbais como

Análise linguística/ constituintes básicos da oração, compreendendo Identificação de sintagmas nominais e
semiótica Sintaxe PR. a função desses na leitura e produção de textos. verbais na oração.
EF06LP10.a.6.08
Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos
linguísticos e
gramaticais: tempos verbais, Produção de texto utilizando conhecimentos
concordância nominal e verbal, regras linguísticos e gramaticais: tempos verbais,
Análise linguística/ Elementos notacionais PR. ortográficas, pontuação etc., de modo a revelar o concordância nominal e verbal, regras
semiótica da EF06LP11.a.6.09 aprendizado desses conhecimentos, inerentes ortográficas, pontuação etc.
escrita/morfossintaxe para o domínio da norma-padrão.
Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão Produção de texto utilizando recursos de
referencial (nome e pronomes), recursos
semânticos de sinonímia, antonímia e coesão referencial (nome e pronomes);
homonímia e mecanismos de representação de
diferentes vozes (discurso direto e indireto), a Recursos semânticos: sinonímia,
Análise linguística/ PR. fim de estabelecer tanto a relação lógica, como antonímia e homonímia;
semiótica Semântica Coesão EF06LP12.a.6.10 evidenciar o uso de diferentes estruturas Representação de diferentes
linguísticas necessárias às produções de textos. vozes: discurso direto e indireto.
Análise linguística/ Escrever palavras com correção ortográfica,

semiótica Fono-ortografia PR. obedecendo às convenções da língua escrita. Ortografia.
EF67LP32.s.6.11
Reconhecer as variedades da língua falada, o

conceito de norma-padrão e o de preconceito Reconhecimento das variedades
Análise linguística/ linguístico, para respeitar e valorizar a da língua falada, do conceito de norma-
semiótica Variação linguística PR. dinamicidade linguística como inerente das padrão e o de preconceito linguístico.
EF69LP55.a.6.18 línguas humanas.
Reconhecer as regras gramaticais e normas

Análise linguística/ ortográficas da norma-padrão, para fazer uso Reconhecimento das regras
semiótica Variação linguística PR. consciente e reflexivo dessa forma de gramaticais e normas ortográficas da norma-
EF69LP56.a.6.19 linguagem, nas situações de fala e escrita em padrão.
que ela deve ser usada.
(EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de Análise e utilização das formas de
composição dos gêneros jornalísticos da ordem composição dos gêneros jornalísticos da
do relatar, da ordem do argumentar e das ordem do relatar, argumentar e das
Análise linguística/
entrevistas, a fim de compreender a estrutura entrevistas.
semiótica Forma composicional PR.
composicional desses textos.
EF69LP16.a.6.47
(EF69LP17) Perceber e analisar os recursos Gêneros jornalísticos e publicitários:

Análise linguística/ Estilo linguístico de estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos identificação e análise dos recursos
semiótica gêneros PR. e publicitários, para ampliar a capacidade de estilísticos e semióticos.
EF69LP17.a.6.48 compreensão desses textos.
(EF69LP18) Utilizar, na escrita/reescrita de Utilização, na

Análise linguística/ Estilo linguístico de textos argumentativos, recursos linguísticos escrita/reescrita, dos recursos
semiótica gêneros PR. relacionados à coesão e à coerência, para que linguísticos relacionados à
EF69LP18.s.6.49 se garanta a progressão temática nesses textos. coesão e à coerência.
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da Efeitos de sentido decorrentes da interação
Recursos linguísticos e interação entre os elementos linguísticos e os entre os elementos linguísticos e os recursos
Análise linguística/ semióticos que operam PR.EF69LP54.a.6.100 recursos paralinguísticos e cinésicos, de modo a paralinguísticos e cinésicos, nos textos
semiótica nos textos pertencentes compreender a função desses elementos e literários.
aos gêneros literários recursos na construção dos efeitos estéticos nos
textos literários.
Produzir textos em diferentes gêneros,

considerando sua adequação ao contexto de
produção e circulação – os enunciadores
envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a
circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem
estática ou em movimento etc.), à variedade
linguística e/ou semiótica apropriada a esse
contexto, à construção da textualidade
relacionada às
propriedades textuais e do gênero), utilizando
estratégias de planejamento, elaboração, Produção de textos em diferentes gêneros
Textualização e PR. EF69LP07.a.6.40 e PR. revisão, edição, jornalístico/midiáticos, considerando
Produção de textos revisão/edição de texto EF69LP08.a.6.40 reescrita/redesign e avaliação de textos, para, sua adequação ao
informativo e opinativo com a ajuda do professor e a colaboração dos contexto de produção e circulação.
colegas, corrigir e aprimorar as produções
realizadas, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação em textos e
editando imagens, arquivos sonoros, fazendo
cortes, acréscimos, ajustes,
acrescentando/alterando efeitos,
ordenamentos etc.
Divulgar resultados de pesquisas por meio de
apresentações orais, painéis, artigos de
divulgação científica, verbetes de enciclopédia,
Produção de textos Estratégias de escrita: PR. podcasts científicos etc., como parte do Divulgação de resultados de
textualização, revisão e EF67LP21.a.6.65 processo de iniciação à pesquisa. pesquisas em
edição apresentações orais.
Criar narrativas ficcionais que utilizem cenários e

personagens realistas ou de fantasia, de modo a
Produção de textos Construção da demonstrar domínio dos elementos da estrutura Criação de narrativas ficcionais que utilizem
textualidade; Relação PR.EF67LP30.a.6.88 narrativa próprios ao gênero pretendido. cenários e personagens realistas ou de
entre textos fantasia.
Criar poemas compostos por versos livres e de Criação de poemas compostos por versos
forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando livres e de forma fixa, como: quadras e
sonetos, com a utilização de recursos
recursos visuais, semânticos e sonoros, visuais, semânticos e sonoros, explorando
explorando as relações entre imagem e texto as relações entre imagem e texto verbal, a
Construção da verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema distribuição da mancha gráfica (poema
Produção de textos textualidade; Relação PR.EF67LP31.a.6.89 visual) e outros recursos visuais e sonoros, visual) e recursos visuais e
entre textos como parte do processo de apropriação das sonoros.
características estéticas desse tipo de textos e
como fruição.
Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos,

podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas,
Oralidade comentários, vlogs, jornais radiofônicos e
*Considerar todas televisivos, dentre outros possíveis, relativos a
as fato e temas de interesse pessoal, local ou
habilidades dos global e textos orais de apreciação e opinião –
eixos leitura podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de
e opinião, orientando-se por roteiro ou texto,
produção que Produção de textos PR. considerando o contexto de produção e Produção de gêneros orais para diferentes
se jornalísticos orais EF69LP10.a.6.42 demonstrando domínio dos gêneros, para mídias.
referem a compreender o seu processo de produção e
veiculação nos diferentes suportes.
textos ou
produções orais, em
áudio ou vídeo
Oralidade
(*Considerar todas
as Desenvolver estratégias de
habilidades dos planejamento, elaboração, revisão, edição, Desenvolvimento de
eixos leitura reescrita/ redesign (esses três últimos quando
e Planejamento e não for situação ao vivo) e avaliação de textos
estratégias de
produção que produção de textos PR. orais, áudio e/ou vídeo, como processo para o
EF69LP12.a.6.44 desenvolvimento da oralidade, considerando as planejamento, elaboração, revisão, edição,
se jornalísticos orais
especificidades dos diferentes gêneros. reescrita/redesign e avaliação de
referem a
textos orais, áudio e/ou vídeo.
textos ou
áudio ou vídeo)
Tomar nota de aulas, apresentações orais,

entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo),
Procedimentos de identificando e hierarquizando as informações Anotação de aulas, apresentações orais,
apoio à PR. principais, tendo em vista apoiar o estudo e a entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo).
Oralidade compreensão; EF67LP24.s.6.68 produção de sínteses e reflexões pessoais ou
Tomada de nota outros objetivos em questão.
Reconstrução do
contexto de
produção, circulação e Estabelecer relação entre os diferentes gêneros Relação entre os diferentes gêneros
recepção de textos; PR. jornalísticos, compreendendo a centralidade da jornalísticos; Centralidade
Leitura Caracterização do campo EF06LP02.a.6.21 notícia nas diferentes mídias. da notícia nas diferentes mídias.
jornalístico e relação
entre os gêneros em
circulação, mídias e
práticas da cultura digital
Inferir e justificar, em textos multissemióticos – Inferência e justificativa, em textos

tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de multissemióticos, do efeito de humor, ironia
Leitura Efeitos de sentido PR. humor, ironia e/ou crítica, como parte da ou crítica.
EF69LP05.a.6.38 compreensão do próprio texto.
Identificar, em textos prescritivos, a proibição Identificação da proibição imposta ou do

Estratégias e imposta ou o direito garantido, bem como as direito garantido e as
Leitura procedimentos de leitura PR. circunstâncias de sua aplicação, para circunstâncias de sua aplicação em textos
em textos legais e EF67LP15.s.6.51 compreender o caráter normativo desses textos. prescritivos.
normativos
Realizar pesquisa, a partir de recortes e Pesquisa: uso de fontes indicadas e

questões definidas previamente, usando fontes abertas, a partir de recortes e questões
Curadoria de PR. indicadas e abertas, como forma de iniciação à definidas previamente.
Leitura informação EF67LP20.a.6.64 pesquisa.
Utilizar pistas linguísticas para compreender a

hierarquização das proposições, sintetizando o Pistas linguísticas para compreensão
Leitura Apreciação e réplica PR. conteúdo dos textos. da
EF69LP31.s.6.73
hierarquização das proposições.
Articular o verbal com os esquemas,
infográficos, imagens variadas etc. na
(re)construção dos sentidos dos textos de Articulação do verbal com os esquemas,
divulgação científica e retextualizar do discursivo infográficos, imagens variadas etc;
Estratégias e para o esquemático – infográfico, esquema, Retextualização do
procedimentos de tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário,
leitura; Relação do verbal transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, discurso para o esquemático:
com outras PR. infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, infográfico, esquema, tabela, gráfico,
Leitura semioses; EF69LP33.s.6.75 como forma de ampliar as possibilidades de ilustração etc;
Procedimentos e compreensão desses textos e analisar as Transformação do conteúdo das
gêneros de apoio à características das multissemioses e dos tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações
compreensão gêneros em questão. etc, em texto discursivo.
Analisar, entre os textos literários e entre estes e
outras manifestações artísticas, referências Referências explícitas ou implícitas a outros
explícitas ou implícitas a outros textos, quanto textos, quanto aos temas, personagens e
aos temas, personagens e recursos literários e recursos literários e semióticos, entre textos
Leitura Relação entre textos PR.EF67LP27.a.6.85 semióticos, como parte do processo de leitura e literários e entre estes e outras
apreensão das sutilezas da linguagem literária. manifestações artísticas.
Ler, de forma autônoma, e compreender,

gêneros da esfera literária adequados a esta
etapa, selecionando procedimentos e Leitura e compreensão dos gêneros da
estratégias de leitura adequados a diferentes esfera literária adequados a esta etapa,
objetivos e levando em conta características dos selecionando procedimentos e
gêneros e suportes, no intuito de expressar estratégias adequados a diferentes
Leitura Estratégias de leitura; PR.EF67LP28.a.6.86 avaliação sobre o texto lido e estabelecer objetivos e levando em
Apreciação e réplica preferências por gêneros, temas, autores. conta características dos
gêneros e suportes.
Inferir a presença de valores sociais, culturais e Textos literários: identificação
humanos e de diferentes visões de mundo, em da presença de valores sociais, culturais e
textos literários, de forma a reconhecer nesses humanos e de diferentes visões de mundo,
Reconstrução das textos formas de estabelecer múltiplos olhares de forma a reconhecer nesses textos formas
condições de sobre as identidades, sociedades e culturas e de estabelecer múltiplos olhares sobre as
Leitura produção, circulação e PR.EF69LP44.a.6.90 considerando a autoria e o contexto social e identidades, sociedades e
recepção; histórico de sua produção. culturas.
Apreciação e réplica
Reconstrução da
textualidade e Analisar, em textos narrativos ficcionais, as
compreensão dos efeitos diferentes formas de composição próprias de Textos narrativos ficcionais: as
PR.EF69LP47.a.6.93 cada gênero, como forma de apreensão da diferentes formas de composição próprias
de sentidos provocados
Leitura pelos usos de recursos estrutura composicional de cada gênero literário de cada gênero.
linguísticos e e também fruição.
multissemióticos
Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo Poemas: efeitos produzidos pelo uso de
Reconstrução da uso de recursos expressivos sonoros recursos expressivos sonoros
(estrofação, rimas, aliterações etc.), semânticos (estrofação, rimas,
(figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- aliterações etc); semânticos
textualidade e PR.EF69LP48.a.6.94 espacial (distribuição da mancha gráfica no (figuras de linguagem); Gráfico- espacial
compreensão dos efeitos
Leitura papel), imagens e sua relação com o texto (distribuição da mancha gráfica no papel),
verbal, como forma de apropriação desse tipo de imagens e sua relação com o texto verbal.
pelos usos de recursos
texto literário e sensibilização para o estético.
linguísticos e
multissemióticos
2º TRIMESTRE
Analisar diferenças e semelhanças de sentido

Análise linguística/ entre palavras de uma série sinonímica, como
semiótica Léxico/morfologia PR. parte do processo de compreensão de textos e Sinonímia.
EF06LP03.a.6.01 da ampliação do léxico.

subjuntivo e imperativo: afirmativo e negativo, Função e as flexões de substantivos e
Análise linguística/ como estruturas linguísticas que definem adjetivos; Flexão de verbos nos modos
semiótica Morfossintaxe PR. sentidos nos textos e a fim de usá-las indicativo, subjuntivo e
EF06LP04.a.6.02 adequadamente. imperativo: afirmativo e negativo.

intenção comunicativa, a fim de, considerando o gênero textual.
Análise linguística/ gradativamente, efetivar a compreensão dessas
semiótica Morfossintaxe PR. estruturas nos textos e de usá-las
EF06LP05.a.6.03 adequadamente.
Empregar, adequadamente, as regras de

concordância nominal (relações entre os
substantivos e seus determinantes) e as regras Concordância nominal (relações entre os
de concordância verbal (relações entre o verbo substantivos e seus determinantes).
Análise linguística/ PR. e o sujeito simples e composto), como parte da Concordância verbal (relações
semiótica Morfossintaxe EF06LP06.a.6.04 apropriação gradativa da variante padrão da entre o verbo e o sujeito).
língua.
Identificar, em textos, períodos compostos por

orações separadas por vírgula sem a utilização Identificação de períodos compostos por
Análise linguística/ de conectivos, tanto para a compreensão de orações separadas por vírgula sem a
semiótica Morfossintaxe PR. orações complexas quanto para o aprendizado utilização de conectivos.
EF06LP07.a.6.05 da pontuação.
Identificar, em texto ou sequência textual, Orações como unidades constituídas em

orações como unidades constituídas em torno torno de um núcleo verbal; Períodos como
de um núcleo verbal e períodos como conjunto conjunto de orações conectadas
Análise linguística/ de orações conectadas para que, numa constituindo enunciados complexos.
semiótica Morfossintaxe PR. gradação de complexidade, haja apropriação de
EF06LP08.a.6.06 enunciados complexos.
Classificar, em texto ou sequência textual, os
Análise linguística/ períodos simples e compostos, no intuito de
semiótica Morfossintaxe PR. identificar as diferenças básicas entre esses Classificação de períodos simples e
EF06LP09.a.6.07 enunciados. compostos.
linguísticos e
Análise linguística/ Elementos notacionais PR. ortográficas, pontuação etc., de modo a revelar concordância nominal e verbal, regras
semiótica da EF06LP11.a.6.09 o aprendizado desses conhecimentos, inerentes ortográficas, pontuação etc.
Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão Produção de texto utilizando recursos de
referencial (nome e pronomes), recursos coesão referencial (nome e pronomes);
semânticos de sinonímia, antonímia e
homonímia e mecanismos de representação de Recursos semânticos: sinonímia,
diferentes vozes (discurso direto e indireto), a antonímia e homonímia;
Análise linguística/ PR. fim de estabelecer tanto a relação lógica, como Representação de diferentes
semiótica Semântica Coesão EF06LP12.a.6.10 evidenciar o uso de diferentes estruturas vozes: discurso direto e indireto.
linguísticas necessárias às produções de textos.

EF67LP32.s.6.11
Formar antônimos com acréscimo de prefixos Formação de antônimos com acréscimo de

Análise linguística/ que expressam noção de negação, como prefixos que expressam noção de negação.
semiótica Léxico/morfologia PR. processo de formação do léxico e
EF67LP34.a.6.13 reconhecimento de possibilidades estruturais
das palavras.
Distinguir palavras derivadas por acréscimo de

afixos de palavras compostas, compreendendo Distinção de palavras derivadas por
Análise linguística/ PR. essas diferentes possibilidades de formação de acréscimo de afixos de palavras
semiótica Léxico/morfologia EF67LP35.a.6.14 palavras. compostas.
Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão Produção textual: recursos de coesão

Análise linguística/ referencial (léxica e pronominal) e sequencial, referencial (léxica e pronominal) e
semiótica Coesão PR. como forma de garantir a progressão textual e sequencial.
EF67LP36.a.6.15 evitar a repetição de estruturas linguísticas.
Analisar, em diferentes textos, os efeitos de
sentido decorrentes do uso de recursos
linguístico-discursivos de prescrição, Análise, em diferentes textos, dos efeitos de
causalidade, sequências descritivas, expositivas sentido decorrentes do uso de recursos de
Análise linguística/ PR. e de ordenação de eventos, para a prescrição, causalidade, sequências
semiótica Sequências textuais EF67LP37.a.6.16 compreensão da intencionalidade dos textos e descritivas, expositivas e de ordenação de
domínio de uso desses recursos. eventos.
Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras

de linguagem, como comparação, metáfora, Efeitos de sentido no uso de figuras de
personificação, aliteração e onomatopeia, como linguagem: comparação, metáfora,
Análise linguística/ PR. parte do processo de compreensão do uso personificação, aliteração e onomatopeia,
semiótica Figuras de linguagem EF67LP38.a.6.17 desses recursos em diferentes gêneros ironia, eufemismo,
discursivos. antítese e aliteração.

conceito de norma-padrão e o de preconceito Reconhecimento das variedades
Análise linguística/ linguístico, para respeitar e valorizar a da língua falada, do conceito de norma-
semiótica Variação linguística PR. dinamicidade linguística como inerente das padrão e o de preconceito linguístico.

Análise linguística/ ortográficas da norma-padrão, para fazer uso Reconhecimento das regras
semiótica Variação linguística PR. consciente e reflexivo dessa forma de gramaticais e normas ortográficas da
EF69LP56.a.6.19 linguagem, nas situações de fala e escrita em norma-padrão.
Analisar a forma composicional de textos
pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a
gêneros da esfera política, e suas marcas
linguísticas, de forma a incrementar a
Análise de textos compreensão de textos pertencentes a esses
Análise linguística/ legais/normativos, PR. gêneros e a possibilitar a produção de textos Análise da forma composicional de
semiótica propositivos e EF69LP27.a.6.62 mais adequados e/ou fundamentados quando textos normativos/jurídicos.
reivindicatórios isso for requerido.
Observar os mecanismos de modalização

adequados aos textos jurídicos, as modalidades
deônticas, que se referem ao eixo da conduta
(obrigatoriedade/permissibilidade), e os
mecanismos de modalização adequados aos
textos políticos e propositivos, as modalidades
Análise linguística/ apreciativas, em que o locutor exprime um juízo Mecanismos de modalização
semiótica Modalização PR. de valor (positivo ou negativo) acerca do que adequados aos textos jurídicos, políticos e
EF69LP28.a.6.63 enuncia, de maneira a compreender e utilizar propositivos.
esses recursos quando necessário.
Reconhecer e utilizar os critérios de organização
tópica, as marcas linguísticas dessa Reconhecimento e utilização
Análise linguística/ organização e os mecanismos de paráfrase, de dos critérios de organização tópica, das
semiótica Textualização; PR. maneira a organizar mais adequadamente a marcas linguísticas dessa organização e
Progressão temática EF67LP25.a.6.69 coesão e a progressão temática de seus textos. dos mecanismos de paráfrase.
Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos Textos de divulgação científica: estrutura de

Análise linguística/ de divulgação científica e estabelecer relações hipertexto e
semiótica Textualização entre o todo do texto e conceitos apresentados estabelecimento de relações
PR. em notas de rodapés ou boxes, de maneira a entre o todo do texto e conceitos
EF67LP26.s.6.70 ampliar as possibilidades de compreensão apresentados em notas de rodapés ou
desses textos. boxes.
Analisar, em gravações de seminários,

conferências rápidas, trechos de palestras,
dentre outros, a construção composicional dos
Análise linguística/ Construção gêneros de apresentação, os elementos Gêneros de apresentação: construção
semiótica composicional; Elementos paralinguísticos e cinésicos, para melhor composicional, elementos paralinguísticos e
paralinguísticos e PR.EF69LP40.a.6.81 performar apresentações orais no campo da cinésicos.
cinésicos; Apresentações divulgação do conhecimento.
orais
Analisar a construção composicional dos textos

Análise linguística/ Construção composicional pertencentes a gêneros relacionados à Construção composicional dos textos
semiótica e divulgação de conhecimentos, como forma de pertencentes a gêneros relacionados à
estilo; Gêneros de PR.EF69LP42.a.6.83 ampliar suas capacidades de compreensão e divulgação de
divulgação científica produção de textos nesses gêneros. conhecimentos.
Identificar e utilizar os modos de introdução de

Análise linguística/ outras vozes no texto e os elementos de Modos de introdução de outras vozes e os
semiótica Marcas linguísticas normatização em textos científicos, para elementos de
Intertextualidade PR.EF69LP43.a.6.84 desenvolver reflexão sobre o modo como a normatização em textos científicos.
intertextualidade e a retextualização ocorrem
nesses textos.
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da

interação entre os elementos linguísticos e os Efeitos de sentido decorrentes da interação
Recursos linguísticos e recursos paralinguísticos e cinésicos, de modo a entre os elementos linguísticos e os
Análise linguística/ semióticos que operam compreender a função desses elementos e recursos paralinguísticos e cinésicos, nos
semiótica nos textos pertencentes PR.EF69LP54.a.6.100 recursos na construção dos efeitos estéticos nos textos literários.
aos gêneros literários textos literários.
Reconstrução do
contexto de
produção, circulação e
recepção de textos; Estabelecer relação entre os diferentes gêneros Relação entre os diferentes gêneros
Caracterização do campo PR. jornalísticos, compreendendo a centralidade da jornalísticos; Centralidade
Leitura jornalístico e relação entre EF06LP02.a.6.21 notícia nas diferentes mídias. da notícia nas diferentes mídias.
os gêneros em
circulação, mídias e
práticas da cultura digital
Distinguir, em segmentos descontínuos de

Estratégia de leitura; textos, fato da opinião enunciada em relação a Diferença entre fato e opinião, em
Leitura Distinção de fato e opinião PR. esse mesmo fato, de modo a reconhecer as segmentos descontínuos de textos.
EF67LP04.a.6.25 diferenças entre ambos.
Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos explícitos e
Estratégia de leitura: argumentos em textos argumentativos Identificação e avaliação, em textos
Leitura identificação de teses e PR. (carta de leitor e argumentativos, de teses/opiniões e
argumentos; EF67LP05.a.6.26 comentário), de forma a manifestar posicionamentos.
Apreciação e réplica concordância ou discordância.
Identificar os efeitos de sentido provocados pela Identificação de efeitos de sentido

seleção lexical, topicalização de elementos e provocados pela seleção lexical,
seleção e hierarquização de informações, uso topicalização de elementos,
Leitura Efeitos de sentido PR. de 3ª pessoa etc., para compreender a seleção e hierarquização de
EF67LP06.a.6.27 intencionalidade do texto. informações.
Identificar o uso de recursos persuasivos em Identificação do uso de recursos

textos argumentativos diversos e perceber seus persuasivos em textos argumentativos
efeitos de sentido, a fim de compreender a diversos percebendo seus efeitos de
Leitura Efeitos de sentido PR. intenção do texto. sentido.
EF67LP07.a.6.28
Analisar e comparar peças publicitárias
variadas, de forma a perceber a articulação
entre elas em campanhas, as especificidades
das várias semioses e mídias, a adequação
dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do
anunciante e/ou da campanha e à construção Análise e comparação de peças
Apreciação e réplica; PR. composicional e estilo dos gêneros em questão, publicitárias variadas;
Relação entre EF69LP02.a.6.35 como forma de ampliar as possibilidades de Especificidades das várias semioses e
Leitura gêneros e mídias compreensão (e produção) de textos mídias.
pertencentes a esses gêneros.
Identificar, em notícias, o fato central, suas
principais circunstâncias e eventuais
decorrências; em
reportagens e fotorreportagens o fato ou a
temática retratada e a perspectiva de
abordagem, em entrevistas os principais
Estratégia de leitura: temas/subtemas abordados, explicações dadas Identificação do fato central, suas principais
apreender os PR. ou teses defendidas em relação a esses circunstâncias e eventuais decorrências em
Leitura sentidos globais do texto EF69LP03.a.6.36 subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, notícias.
ironia ou humor presente, a fim de compreender
as relações entre as informações nesses
gêneros discursivos.

tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de multissemióticos, do efeito de humor, ironia
Leitura Efeitos de sentido PR. humor, ironia e/ou crítica, como parte da ou crítica.
Identificar, em textos prescritivos, a proibição Identificação da proibição imposta ou do

Estratégias e imposta ou o direito garantido, bem como as direito garantido e as
Leitura procedimentos de leitura PR. circunstâncias de sua aplicação, para circunstâncias de sua aplicação em textos
em textos legais e EF67LP15.s.6.51 compreender o caráter normativo desses textos. prescritivos.
normativos
Contexto de
produção, circulação e
recepção de textos e
práticas
relacionadas à defesa de
direitos e à Analisar a forma de organização das cartas de Análise da forma de organização das cartas
participação social; solicitação e de reclamação, a partir do contexto de solicitação e de reclamação a partir do
Relação entre de produção (espaços de reclamação de direitos contexto de produção (espaços de
Leitura contexto de produção e PR. EF67LP16.s.6.52 e e de envio de solicitações), como condição para reclamação de direitos e de envio de
características PR. EF67LP17.s.6.52 a leitura e compreensão desses textos. solicitações).
composicionais e
estilísticas dos
gêneros (carta de
solicitação, carta de
reclamação, petição
on-line, carta aberta,
abaixo-assinado, proposta
etc.);
Estratégias, Identificar o objeto da reclamação e/ou da Identificação do objeto da reclamação e/ou

procedimentos de solicitação e sua sustentação, explicação ou da solicitação e sua sustentação,
Leitura leitura em textos PR. justificativa, de forma a poder analisar a explicação ou justificativa.
reivindicatórios ou EF67LP18.s.6.53 pertinência da solicitação ou justificação.
propositivos
Reconstrução das
condições de (EF69LP20) Identificar, tendo em vista o

produção e circulação e contexto de produção, a forma de organização
adequação do texto à dos textos normativos e legais, de forma a poder Identificação do contexto de produção e da
Leitura PR. compreender o caráter imperativo, coercitivo e forma de organização dos textos
construção
composicional e ao estilo EF69LP20.a.6.55 generalista das leis e de outras formas de normativos e legais.
de gênero (Lei, código, regulamentação.
estatuto, código, regimento
etc.)
Realizar pesquisa, a partir de recortes e Pesquisa: uso de fontes indicadas e
questões definidas previamente, usando fontes abertas, a partir de recortes e questões
Curadoria de PR. indicadas e abertas, como forma de iniciação à definidas previamente.
Refletir sobre a relação entre os contextos de

produção dos gêneros de divulgação científica,
Reconstrução das os aspectos relativos à construção Relação entre os contextos de produção
condições de composicional e às marcas linguísticas dos gêneros de divulgação científica, dos
produção e recepção dos características desses gêneros, de forma a aspectos relativos à construção
Leitura textos e PR. ampliar suas possibilidades de compreensão (e composicional e das marcas linguísticas
adequação do texto à EF69LP29.a.6.71 produção) de textos pertencentes a esses características desses gêneros.
construção composicional gêneros.
e ao estilo de gênero
EF69LP31.s.6.73
Estratégias e Selecionar informações e dados relevantes de
procedimentos de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.),
leitura; Relação do verbal para avaliar a qualidade e a utilidade dessas
com outras fontes, e organizar, esquematicamente, com
semioses; Procedimentos Seleção de informações e dados relevantes
ajuda do professor, as informações necessárias
e PR. com ou sem apoio de ferramentas digitais, em
Leitura gêneros de apoio à EF69LP32.a.6.74 de fontes diversas.
quadros, tabelas ou gráficos.
compreensão /
sumarização de
informações
divulgação científica e retextualizar do discursivo infográficos, imagens variadas etc;
Estratégias e para o esquemático – infográfico, esquema, Retextualização do
leitura; Relação do verbal transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, discurso para o
com outras PR. infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, esquemático: infográfico, esquema, tabela,
Leitura semioses; Procedimentos EF69LP33.s.6.75 como forma de ampliar as possibilidades de gráfico, ilustração etc;
e compreensão desses textos e analisar as Transformação do conteúdo das
gêneros de apoio à características das multissemioses e dos tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações
compreensão gêneros em questão. etc, em texto discursivo.
Grifar as partes essenciais do texto, tendo em

vista os objetivos de leitura, produzir marginálias
(ou tomar notas em outro suporte), sínteses
organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro
Estratégias e comparativo, esquema, resumo ou resenha do Produção: marginálias, sínteses
procedimentos de texto lido (com ou sem comentário/análise), organizadas em itens, quadro sinóptico e
leitura; Relação do verbal mapa conceitual, dependendo do que for mais quadro comparativo, esquema,
Leitura com outras PR. adequado, como forma de possibilitar uma resumo ou resenha do texto lido e mapa
semioses; Procedimentos EF69LP34.s.6.76 maior compreensão do texto, a sistematização conceitual.
e de conteúdos e informações e um
gêneros de apoio à posicionamento frente aos textos, se esse for o
compreensão caso.

outras manifestações artísticas, referências Referências explícitas ou implícitas a outros
explícitas ou implícitas a outros textos, quanto textos, quanto aos temas, personagens e
aos temas, personagens e recursos literários e recursos literários e semióticos, entre textos
Leitura Relação entre textos PR.EF67LP27.a.6.85 semióticos, como parte do processo de leitura e literários e entre estes e outras
apreensão das sutilezas da linguagem literária. manifestações artísticas.
etapa, selecionando procedimentos e Leitura e compreensão dos gêneros da
estratégias de leitura adequados a diferentes esfera literária adequados a esta etapa,
objetivos e levando em conta características dos selecionando procedimentos e
gêneros e suportes, no intuito de expressar estratégias adequados a diferentes
Leitura Estratégias de leitura; PR.EF67LP28.a.6.86 avaliação sobre o texto lido e estabelecer objetivos e levando em
Apreciação e réplica preferências por gêneros, temas, autores. conta características dos
gêneros e suportes.
Reconstrução da Identificar, em texto dramático, personagem, ato,

textualidade; Efeitos de cena, fala e indicações cênicas e a organização Texto dramático: identificação
Leitura sentidos do texto: enredo, conflitos, ideias principais, de personagem,
PR.EF67LP29.a.6.87 pontos de vista, universos de referência, como ato, cena, fala e indicações cênicas;
provocados pelos usos de condição para efetiva compreensão desse texto. organização do texto.
recursos linguísticos e
multissemióticos
Inferir a presença de valores sociais, culturais e Textos literários: identificação
humanos e de diferentes visões de mundo, em da presença de valores sociais, culturais e
textos literários, de forma a reconhecer nesses humanos e de diferentes visões de mundo,
Reconstrução das textos formas de estabelecer múltiplos olhares de forma a reconhecer nesses textos
condições de sobre as identidades, sociedades e culturas e formas de estabelecer múltiplos olhares
Leitura produção, circulação e PR.EF69LP44.a.6.90 considerando a autoria e o contexto social e sobre as identidades, sociedades e
Posicionar-se criticamente em relação a textos
que apresentam e avaliam obras literárias e
outras manifestações artísticas (cinema, teatro,
exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), Sequências descritivas e avaliativas de
Reconstrução das para diferenciar as sequências descritivas e textos que apresentam e avaliam obras
avaliativas e reconhecê-los como gêneros que literárias e outras manifestações artísticas,
Leitura condições de PR.EF69LP45.a.6.91 apoiam a escolha do livro ou produção cultural e com posicionamento crítico.
produção, circulação e consultando-os no momento de fazer escolhas,
recepção; quando for o caso.
Reconstrução da
multissemióticos
Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo Poemas: efeitos produzidos pelo uso de
Reconstrução da uso de recursos expressivos sonoros recursos expressivos sonoros
(estrofação, rimas, aliterações etc.), semânticos (estrofação, rimas,
(figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- aliterações etc); semânticos
textualidade e PR.EF69LP48.a.6.94 espacial (distribuição da mancha gráfica no (figuras de linguagem); Gráfico- espacial
compreensão dos efeitos
Leitura papel), imagens e sua relação com o texto (distribuição da mancha gráfica no papel),
verbal, como forma de apropriação desse tipo imagens e sua relação com o texto verbal.
pelos usos de recursos
de texto literário e sensibilização para o estético.
linguísticos e
multissemióticos
Produzir resumos, a partir das notas e/ou
esquemas feitos, com o uso adequado de
Estratégias de escrita: paráfrases e citações, como estratégia de leitura
Produção de textos textualização, revisão e PR. e estudo de textos didáticos/científicos. Produção de resumos de textos
edição EF67LP22.a.6.66 didáticos/científicos.
Planejar textos de divulgação científica, a partir

da elaboração de esquema que considere as
pesquisas feitas anteriormente, de notas e
sínteses de leituras ou de registros de
Condições de experimentos ou de estudo de campo, produzir, Planejamento de textos de divulgação
produção de textos de revisar e editar textos voltados para a científica; Produção,
divulgação divulgação do conhecimento e de dados e revisão e edição de textos voltados para a
Produção de textos científica e PR.EF69LP35.a.6.77 e resultados de pesquisas, tendo em vista seus divulgação do
estratégias de escrita: PR. contextos de produção e as regularidades dos
textualização, revisão e EF69LP36.a.6.77 gêneros em termos de suas construções conhecimento;
edição composicionais e estilos, tanto para Dados e resultados de pesquisas.
disponibilização de informações e
conhecimentos quanto como forma de
potencializar o estudo e as pesquisas.
Criar narrativas ficcionais que utilizem cenários

e personagens realistas ou de fantasia, de modo
Produção de textos Construção da a demonstrar domínio dos elementos da Criação de narrativas ficcionais que utilizem
textualidade; Relação PR.EF67LP30.a.6.88 estrutura narrativa próprios ao gênero cenários e personagens realistas ou de
entre textos pretendido. fantasia.
Criar poemas compostos por versos livres e de Criação de poemas compostos por versos
forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando livres e de forma fixa, como: quadras e
recursos visuais, semânticos e sonoros, sonetos, com a utilização de recursos
explorando as relações entre imagem e texto visuais, semânticos e sonoros, explorando
verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema as relações entre imagem e texto verbal, a
Construção da visual) e outros recursos visuais e sonoros, distribuição da mancha gráfica (poema
Produção de textos textualidade; Relação PR.EF67LP31.a.6.89 como parte do processo de apropriação das visual) e recursos visuais e
entre textos características estéticas desse tipo de textos e sonoros.
como fruição.
Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de

textos ficcionais lidos, de modo a evidenciar a
Produção de textos Relação entre textos; PR.EF69LP50.a.6.96 apropriação da estrutura composicional desse Elaboração de texto teatral, a partir da
Retextualização de um gênero e apresentar coerência estilística. adaptação de textos ficcionais lidos.
gênero em outro
Formular perguntas e decompor, com a ajuda

dos colegas e dos professores, tema/questão
polêmica, explicações e ou argumentos relativos Perguntas e decomposição: tema/questão
Participação em ao objeto de discussão e apresentar argumentos polêmica, explicações e ou
discussões orais de temas e contra-argumentos coerentes, argumentos relativos ao objeto de
controversos de interesse PR.EF69LP14.a.6.46 e respeitando os turnos de fala, para a discussão; Argumentos e contra-
Oralidade da turma e/ou de PR. participação em discussões sobre temas argumentos coerentes, respeitando os
relevância social EF69LP15.a.6.46 controversos e/ou polêmicos, expressando-se turnos da fala.
com clareza, coerência e fluência.
Discutir casos, reais ou simulações, submetidos

a juízo, que envolvam (supostos) desrespeitos à
legislação vigente, de maneira a facilitar a
compreensão de leis, fortalecer a defesa de
direitos, fomentar a escrita de textos normativos Caráter interpretativo das leis, a partir das
PR. (se e quando isso for necessário) e possibilitar a discussões de casos reais ou simulações.
Oralidade Discussão oral EF69LP24.a.6.59 compreensão do caráter interpretativo das leis e
as várias perspectivas que podem estar em
jogo.
Tomar nota em discussões, debates, palestras, Registro como forma de documentar o

apresentação de propostas, reuniões, como evento e apoiar a própria fala em:
Oralidade Registro PR. forma de documentar o evento e apoiar a discussões, debates, palestras,
EF69LP26.a.6.61 própria fala. apresentação de propostas e reuniões.

Oralidade produção de sínteses e reflexões pessoais ou
compreensão;
Tomada de nota EF67LP24.s.6.68 outros objetivos em questão.
Organizar em painéis ou slides os dados e

informações pesquisados, ensaiar a
apresentação e proceder à exposição oral de
resultados de estudos e pesquisas, no tempo Organização em painéis ou slides de dados
Estratégias de determinado, a partir do planejamento e da e informações pesquisados; Ensaio da
produção: planejamento PR.EF69LP38.a.6.79 definição de diferentes formas de uso da fala apresentação e procedimentos à exposição
Oralidade e (memorizada, com apoio da leitura ou fala oral de resultados de estudos e pesquisas.
produção de espontânea), como forma de demonstrar o
apresentações orais aprendizado e como exercício de oralidade.
Representar cenas ou textos dramáticos,

considerando, na caracterização dos
personagens, os aspectos linguísticos e
paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz,
pausas e hesitações, entonação e
expressividade, variedades e registros Representação de cenas ou textos
linguísticos), os gestos e os deslocamentos no dramáticos: caracterização
espaço cênico, o figurino e a maquiagem e dos personagens, os
Produção de textos orais; PR.EF69LP52.a.6.98 executar as rubricas indicadas pelo autor, as aspectos linguísticos e
Oralidade Representação teatral quais podem envolver o cenário, a trilha sonora
e a exploração dos modos de interpretação, paralinguísticos das falas, o figurino, a
como forma de trabalhar a expressividade maquiagem, as rubricas indicadas pelo
artística e ampliar a compreensão do texto autor.
dramático.
3º TRIMESTRE
subjuntivo e imperativo: afirmativo e negativo, Função e as flexões de substantivos e adjetivos;
Análise linguística/ como estruturas linguísticas que definem Flexão de verbos nos modos indicativo,
semiótica Morfossintaxe PR. sentidos nos textos e a fim de usá-las subjuntivo e imperativo: afirmativo e negativo.
EF06LP04.a.6.02 adequadamente.
intenção comunicativa, a fim de, gradativamente, considerando o gênero textual.
Análise linguística/ efetivar a compreensão dessas estruturas nos
semiótica Morfossintaxe PR. textos e de usá-las adequadamente.
EF06LP05.a.6.03
Empregar, adequadamente, as regras de
concordância nominal (relações entre os
substantivos e seus determinantes) e as regras Concordância nominal (relações entre os
de concordância verbal (relações entre o verbo e substantivos e seus determinantes).
Análise linguística/ PR. o sujeito simples e composto), como parte da Concordância verbal (relações entre o
semiótica Morfossintaxe EF06LP06.a.6.04 apropriação gradativa da variante padrão da verbo e o sujeito).
língua.
linguísticos e
Análise linguística/ Elementos notacionais PR. ortográficas, pontuação etc., de modo a revelar concordância nominal e verbal, regras ortográficas,
semiótica da EF06LP11.a.6.09 o aprendizado desses conhecimentos, inerentes pontuação etc.
Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão Produção de texto utilizando recursos de coesão
referencial (nome e pronomes), recursos referencial (nome e pronomes);
semânticos de sinonímia, antonímia e
homonímia e mecanismos de representação de Recursos semânticos: sinonímia,
diferentes vozes (discurso direto e indireto), a antonímia e homonímia;
Análise linguística/ PR. fim de estabelecer tanto a relação lógica, como Representação de diferentes vozes:
semiótica Semântica Coesão EF06LP12.a.6.10 evidenciar o uso de diferentes estruturas discurso direto e indireto.
linguísticas necessárias às produções de textos.

EF67LP32.s.6.11
Pontuar textos adequadamente, compreendendo Pontuação a partir da compreensão da prosódia da

a prosódia da língua escrita e a intencionalidade língua escrita e da intencionalidadedos textos.
Análise linguística/ PR.
semiótica Elementos notacionais EF67LP33.a.6.12 dos textos, de forma gradativa.
da escrita
Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão Produção textual: recursos de coesão referencial
Análise linguística/ referencial (léxica e pronominal) e sequencial, (léxica e pronominal) e sequencial.
semiótica Coesão PR. como forma de garantir a progressão textual e
EF67LP36.a.6.15 evitar a repetição de estruturas linguísticas.
Analisar, em diferentes textos, os efeitos de
sentido decorrentes do uso de recursos
linguístico-discursivos de prescrição, Análise, em diferentes textos, dos efeitos de
causalidade, sequências descritivas, expositivas sentido decorrentes do uso de recursos de
Análise linguística/ PR. e de ordenação de eventos, para a prescrição, causalidade, sequências descritivas,
semiótica Sequências textuais EF67LP37.a.6.16 compreensão da intencionalidade dos textos e expositivas e de ordenação de eventos.
domínio de uso desses recursos.
Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras

de linguagem, como comparação, metáfora,
personificação, aliteração e onomatopeia, como Efeitos de sentido no uso de figuras de linguagem:
Análise linguística/ PR. parte do processo de compreensão do uso comparação, metáfora, personificação, aliteração e
semiótica Figuras de linguagem EF67LP38.a.6.17 desses recursos em diferentes gêneros onomatopeia, ironia, eufemismo, antítese
discursivos. e aliteração.

conceito de norma-padrão e o de preconceito Reconhecimento das variedades da língua
Análise linguística/ linguístico, para respeitar e valorizar a falada, do conceito de norma-padrão e o de
semiótica Variação linguística PR. dinamicidade linguística como inerente das preconceito linguístico.

Análise linguística/ ortográficas da norma-padrão, para fazer uso Reconhecimento das regras gramaticais e
semiótica Variação linguística PR. consciente e reflexivo dessa forma de normas ortográficas da norma-padrão.
EF69LP56.a.6.19 linguagem, nas situações de fala e escrita em
(EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de Análise e utilização das formas de composição dos
composição dos gêneros jornalísticos da ordem gêneros jornalísticos da ordem do relatar,
do relatar, da ordem do argumentar e das argumentar e das entrevistas.
Análise linguística/
entrevistas, a fim de compreender a estrutura
semiótica Forma composicional PR.
composicional desses textos.
EF69LP16.a.6.47
(EF69LP17) Perceber e analisar os recursos Gêneros jornalísticos e publicitários: identificação e

Análise linguística/ Estilo linguístico de estilísticos e semióticos dos gêneros análise dos recursos estilísticos e semióticos.
semiótica gêneros PR. jornalísticos e publicitários, para ampliar a
EF69LP17.a.6.48 capacidade de compreensão desses textos.
(EF69LP18) Utilizar, na escrita/reescrita de Utilização, na

Análise linguística/ Estilo linguístico de textos argumentativos, recursos linguísticos escrita/reescrita, dos recursos linguísticos
semiótica gêneros PR. relacionados à coesão e à coerência, para que relacionados à coesão e à coerência.
EF69LP18.s.6.49 se garanta a progressão temática nesses textos.
(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que Análise que envolva a argumentação, os efeitos de
envolvam argumentação, os efeitos de sentido sentido de elementos típicos da modalidade falada,
de elementos típicos da modalidade falada, como: pausa, entonação, ritmo, gestualidade,
como a pausa, a entonação, o ritmo, a expressão facial, as hesitações etc.
Análise linguística/ Efeito de sentido dos PR. gestualidade e expressão facial, as hesitações
semiótica elementos paratextuais EF69LP19.a.6.50 etc., para compreendê-los elementos
constituintes do sentido.
Analisar a forma composicional de textos
pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a
gêneros da esfera política, e suas marcas
linguísticas, de forma a incrementar a
Análise de textos compreensão de textos pertencentes a esses
Análise linguística/ legais/normativos, PR. gêneros e a possibilitar a produção de textos Análise da forma composicional de textos
semiótica propositivos e EF69LP27.a.6.62 mais adequados e/ou fundamentados quando normativos/jurídicos.
reivindicatórios isso for requerido.
Observar os mecanismos de modalização

adequados aos textos jurídicos, as modalidades
deônticas, que se referem ao eixo da conduta
(obrigatoriedade/permissibilidade), e os
mecanismos de modalização adequados aos
textos políticos e propositivos, as modalidades
Análise linguística/ apreciativas, em que o locutor exprime um juízo Mecanismos de modalização
semiótica Modalização PR. de valor (positivo ou negativo) acerca do que adequados aos textos jurídicos, políticos e
EF69LP28.a.6.63 enuncia, de maneira a compreender e utilizar propositivos.
esses recursos quando necessário.
Reconhecer e utilizar os critérios de organização

tópica, as marcas linguísticas dessa organização Reconhecimento e utilização dos
Análise linguística/ e os mecanismos de paráfrase, de maneira a critérios de organização tópica, das marcas
semiótica Textualização; PR. organizar mais adequadamente a coesão e a linguísticas dessa organização e dos mecanismos
Progressão temática EF67LP25.a.6.69 progressão temática de seus textos. de paráfrase.
Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos Textos de divulgação científica: estrutura de

Análise linguística/ de divulgação científica e estabelecer relações hipertexto e
semiótica Textualização entre o todo do texto e conceitos apresentados estabelecimento de relações entre o
PR. em notas de rodapés ou boxes, de maneira a todo do texto e conceitos apresentados em notas de
EF67LP26.s.6.70 ampliar as possibilidades de compreensão rodapés ou boxes.
desses textos.
Analisar, em gravações de seminários,

conferências rápidas, trechos de palestras,
dentre outros, a construção composicional dos
Análise linguística/ Construção gêneros de apresentação, os elementos Gêneros de apresentação: construção
semiótica composicional; paralinguísticos e cinésicos, para melhor composicional, elementos paralinguísticos e
Elementos PR.EF69LP40.a.6.81 performar apresentações orais no campo da cinésicos.
paralinguísticos e divulgação do conhecimento.
cinésicos; Apresentações
orais
Analisar a construção composicional dos textos

Análise linguística/ Construção pertencentes a gêneros relacionados à Construção composicional dos textos pertencentes
semiótica composicional e divulgação de conhecimentos, como forma de a gêneros relacionados à divulgação de
estilo; Gêneros de PR.EF69LP42.a.6.83 ampliar suas capacidades de compreensão e conhecimentos.
produção de textos nesses gêneros.
divulgação científica
Identificar e utilizar os modos de introdução de

Análise linguística/ outras vozes no texto e os elementos de Modos de introdução de outras vozes e os
semiótica Marcas linguísticas normatização em textos científicos, para elementos de
Intertextualidade PR.EF69LP43.a.6.84 desenvolver reflexão sobre o modo como a normatização em textos científicos.
intertextualidade e a retextualização ocorrem
nesses textos.
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da

interação entre os elementos linguísticos e os Efeitos de sentido decorrentes da interação entre
Recursos linguísticos e recursos paralinguísticos e cinésicos, de modo a os elementos linguísticos e os recursos
Análise linguística/ semióticos que operam PR.EF69LP54.a.6.100 compreender a função desses elementos e paralinguísticos e cinésicos, nos textos literários.
semiótica nos textos pertencentes recursos na construção dos efeitos estéticos nos
aos gêneros literários textos literários.
Identificar os efeitos de sentido provocados pela Identificação de efeitos de sentido provocados pela
seleção lexical, topicalização de elementos e seleção lexical, topicalização
seleção e hierarquização de informações, uso de elementos, seleção e
Leitura Efeitos de sentido PR. de 3ª pessoa etc., para compreender a hierarquização de informações.
EF67LP06.a.6.27 intencionalidade do texto.
Identificar o uso de recursos persuasivos em Identificação do uso de recursos persuasivos em

textos argumentativos diversos e perceber seus textos argumentativos diversos percebendo seus
efeitos de sentido, a fim de compreender a efeitos de sentido.
Leitura Efeitos de sentido PR. intenção do texto.
EF67LP07.a.6.28
Identificar os efeitos de sentido devidos à

Efeitos de sentido; escolha de signos não verbais em gêneros Signos não verbais em gêneros
Leitura Exploração da PR. jornalísticos/midiáticos para compreender sua jornalísticos/midiáticos: efeitos de sentido.
multissemiose EF67LP08.a.6.29 função/intenção na construção do texto.
Analisar e comparar peças publicitárias

variadas, de forma a perceber a articulação
entre elas em campanhas, as especificidades
das várias semioses e mídias, a adequação
dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do
anunciante e/ou da campanha e à construção Análise e comparação de peças publicitárias
Apreciação e réplica; PR. composicional e estilo dos gêneros em questão, variadas;
Leitura Relação entre EF69LP02.a.6.35 como forma de ampliar as possibilidades de Especificidades das várias semioses e mídias.
gêneros e mídias compreensão (e produção) de textos
pertencentes a esses gêneros.
Identificar, em notícias, o fato central, suas
principais circunstâncias e eventuais
decorrências; em
reportagens e fotorreportagens o fato ou a
temática retratada e a perspectiva de
abordagem, em entrevistas os principais
Estratégia de leitura: temas/subtemas abordados, explicações dadas Identificação do fato central, suas principais
apreender os PR. ou teses defendidas em relação a esses circunstâncias e eventuais decorrências em
Leitura sentidos globais do texto EF69LP03.a.6.36 subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, notícias.
ironia ou humor presente, a fim de compreender
as relações entre as informações nesses
gêneros discursivos.
Identificar e analisar os efeitos de sentido que Identificação e análise dos efeitos de sentido que
fortalecem a persuasão nos textos publicitários, fortalecem a persuasão nos textos publicitários.
Leitura Efeitos de sentido PR. com vistas a fomentar práticas de consumo
EF69LP04.a.6.37 conscientes.

tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de multissemióticos, do efeito de humor, ironia ou
Leitura Efeitos de sentido PR. humor, ironia e/ou crítica, como parte da crítica.
Identificar, em textos prescritivos, a proibição Identificação da proibição imposta ou do direito

Estratégias e imposta ou o direito garantido, bem como as garantido e as circunstâncias de
Leitura procedimentos de leitura PR. circunstâncias de sua aplicação, para sua aplicação em textos prescritivos.
em textos legais e EF67LP15.s.6.51 compreender o caráter normativo desses textos.
normativos
Reconstrução das
condições de (EF69LP20) Identificar, tendo em vista o

produção e circulação e contexto de produção, a forma de organização
adequação do texto à dos textos normativos e legais, de forma a poder Identificação do contexto de produção e da forma
Leitura PR. compreender o caráter imperativo, coercitivo e de organização dos textos normativos e legais.
construção
composicional e ao estilo EF69LP20.a.6.55 generalista das leis e de outras formas de
de gênero (Lei, código, regulamentação.
estatuto, código,
regimento etc.)
Realizar pesquisa, a partir de recortes e Pesquisa: uso de fontes indicadas e abertas, a
questões definidas previamente, usando fontes partir de recortes e questões definidas previamente.
Curadoria de PR. indicadas e abertas, como forma de iniciação à
Refletir sobre a relação entre os contextos de
produção dos gêneros de divulgação científica,
Reconstrução das os aspectos relativos à construção Relação entre os contextos de produção dos
condições de composicional e às marcas linguísticas gêneros de divulgação científica, dos aspectos
produção e recepção dos características desses gêneros, de forma a relativos à construção composicional e das marcas
Leitura textos e PR. ampliar suas possibilidades de compreensão (e linguísticas características desses gêneros.
adequação do texto à EF69LP29.a.6.71 produção) de textos pertencentes a esses
construção gêneros.
composicional e ao estilo
de gênero
EF69LP31.s.6.73
Estratégias e Selecionar informações e dados relevantes de
procedimentos de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.),
leitura; Relação do verbal para avaliar a qualidade e a utilidade dessas
com outras fontes, e organizar, esquematicamente, com
semioses; Seleção de informações e dados relevantes de
Leitura ajuda do professor, as informações necessárias fontes diversas.
Procedimentos e PR. com ou sem apoio de ferramentas digitais, em
gêneros de apoio à EF69LP32.a.6.74 quadros, tabelas ou gráficos.
compreensão /
sumarização de
informações
divulgação científica e retextualizar do discursivo infográficos, imagens variadas etc; Retextualização
Estratégias e para o esquemático – infográfico, esquema, do
leitura; Relação do verbal transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, discurso para o esquemático:
com outras PR. infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração
Leitura semioses; EF69LP33.s.6.75 como forma de ampliar as possibilidades de etc;
Procedimentos e compreensão desses textos e analisar as Transformação do conteúdo das
gêneros de apoio à características das multissemioses e dos tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc, em
compreensão gêneros em questão. texto discursivo.
Grifar as partes essenciais do texto, tendo em

vista os objetivos de leitura, produzir marginálias
(ou tomar notas em outro suporte), sínteses
organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro
Estratégias e comparativo, esquema, resumo ou resenha do Produção: marginálias, sínteses organizadas em
procedimentos de texto lido (com ou sem comentário/análise), itens, quadro sinóptico e quadro comparativo,
leitura; Relação do verbal mapa conceitual, dependendo do que for mais esquema, resumo ou resenha do texto lido e mapa
Leitura com outras PR. adequado, como forma de possibilitar uma maior conceitual.
semioses; EF69LP34.s.6.76 compreensão do texto, a sistematização de
Procedimentos e conteúdos e informações e um posicionamento
gêneros de apoio à frente aos textos, se esse for o caso.
compreensão

outras manifestações artísticas, referências Referências explícitas ou implícitas a outros textos,
explícitas ou implícitas a outros textos, quanto quanto aos temas, personagens e recursos
aos temas, personagens e recursos literários e literários e semióticos, entre textos literários e entre
Leitura Relação entre textos PR.EF67LP27.a.6.85 semióticos, como parte do processo de leitura e estes e outras manifestações artísticas.
apreensão das sutilezas da linguagem literária.

etapa, selecionando procedimentos e Leitura e compreensão dos gêneros da esfera
estratégias de leitura adequados a diferentes literária adequados a esta etapa, selecionando
objetivos e levando em conta características dos procedimentos e estratégias adequados a
gêneros e suportes, no intuito de expressar diferentes objetivos e levando em conta
Leitura Estratégias de leitura; PR.EF67LP28.a.6.86 avaliação sobre o texto lido e estabelecer características dos gêneros e suportes.
Apreciação e réplica preferências por gêneros, temas, autores.
Inferir a presença de valores sociais, culturais e Textos literários: identificação da
humanos e de diferentes visões de mundo, em presença de valores sociais, culturais e humanos e
textos literários, de forma a reconhecer nesses de diferentes visões de mundo, de forma a
Reconstrução das textos formas de estabelecer múltiplos olhares reconhecer nesses textos formas de estabelecer
condições de sobre as identidades, sociedades e culturas e múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades
Leitura produção, circulação e PR.EF69LP44.a.6.90 considerando a autoria e o contexto social e e
Posicionar-se criticamente em relação a textos
que apresentam e avaliam obras literárias e
outras manifestações artísticas (cinema, teatro,
exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), Sequências descritivas e avaliativas de
Reconstrução das para diferenciar as sequências descritivas e textos que apresentam e avaliam obras
avaliativas e reconhecê-los como gêneros que literárias e outras manifestações artísticas,
Leitura condições de PR.EF69LP45.a.6.91 apoiam a escolha do livro ou produção cultural e com posicionamento crítico.
produção, circulação e consultando-os no momento de fazer escolhas,
recepção; quando for o caso.
Reconstrução da
multissemióticos
Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios

ou propositivos sobre problemas que afetam a
vida escolar ou da comunidade, levando em
conta seu contexto de produção e as
Produção de textos Textualização, revisão e PR. características dos gêneros em questão, a fim Produção, revisão e edição de textos
edição EF69LP22.a.6.57 de justificar pontos de vista, reivindicações e reivindicatórios e propositivos.
detalhar propostas (justificativa, objetivos, ações
previstas etc.).
Contribuir com a escrita de textos normativos,

quando houver esse tipo de demanda na escola,
levando em conta o contexto de produção e as Contribuição com a escrita de textos
características dos gêneros em questão, tanto normativos, levando em conta o contexto de
Produção de textos Textualização, revisão e PR. para a participação crítica em ações escolares produção e as características dos gêneros
edição EF69LP23.a.6.58 quanto para a apreensão da estrutura desses em questão.
tipos de textos.
Divulgar resultados de pesquisas por meio de

apresentações orais, painéis, artigos de
divulgação científica, verbetes de enciclopédia,
Produção de textos Estratégias de escrita: PR. podcasts científicos etc., como parte do Divulgação de resultados de
textualização, revisão e EF67LP21.a.6.65 processo de iniciação à pesquisa. pesquisas em
edição apresentações orais.
Produzir resumos, a partir das notas e/ou
esquemas feitos, com o uso adequado de
Estratégias de escrita: paráfrases e citações, como estratégia de leitura
Produção de textos textualização, revisão e PR. e estudo de textos didáticos/científicos. Produção de resumos de textos
edição EF67LP22.a.6.66 didáticos/científicos.
Planejar textos de divulgação científica, a partir

da elaboração de esquema que considere as
pesquisas feitas anteriormente, de notas e
sínteses de leituras ou de registros de
Condições de experimentos ou de estudo de campo, produzir,
produção de textos de revisar e editar textos voltados para a divulgação Planejamento de textos de divulgação
divulgação do conhecimento e de dados e resultados de científica; Produção,
Produção de textos científica e PR.EF69LP35.a.6.77 e pesquisas, tendo em vista seus contextos de revisão e edição de textos voltados para a
estratégias de escrita: PR. produção e as regularidades dos gêneros em divulgação do
textualização, revisão e EF69LP36.a.6.77 termos de suas construções composicionais e
edição estilos, tanto para disponibilização de conhecimento;
informações e conhecimentos quanto como Dados e resultados de pesquisas.
forma de potencializar o estudo e as pesquisas.
Produzir roteiros para elaboração de vídeos de

diferentes tipos (vlog científico, vídeo-minuto,
programa de rádio, podcasts) para divulgação
Produção de textos Estratégias de de conhecimentos científicos e resultados de Produção de roteiros para elaboração de
produção PR.EF69LP37.s.6.78 pesquisa, tendo em vista seu contexto de vídeos de diferentes tipos.
produção, os elementos e a construção
composicional dos roteiros.
Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de

textos ficcionais lidos, de modo a evidenciar a
Produção de textos Relação entre textos; PR.EF69LP50.a.6.96 apropriação da estrutura composicional desse Elaboração de texto teatral, a partir da
Retextualização de um gênero e apresentar coerência estilística. adaptação de textos ficcionais lidos.
gênero em outro
Realizar entrevista oral a partir de um

planejamento/roteiro de perguntas, tanto para a
adequada realização desse texto quanto para a Realização de entrevista oral, a partir de um
Planejamento e PR. compreensão da necessidade de planejamento planejamento/roteiro de perguntas.
Oralidade produção de EF67LP14.a.6.33 desse gênero.
entrevistas orais
Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos,
podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas,
Oralidade comentários, vlogs, jornais radiofônicos e
*Considerar todas televisivos, dentre outros possíveis, relativos a
as fato e temas de interesse pessoal, local ou
habilidades dos global e textos orais de apreciação e opinião –
eixos leitura podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de
e opinião, orientando-se por roteiro ou texto,
produção que Produção de textos PR. considerando o contexto de produção e Produção de gêneros orais para diferentes mídias.
se jornalísticos orais EF69LP10.a.6.42 demonstrando domínio dos gêneros, para
referem a compreender o seu processo de produção e
veiculação nos diferentes suportes.
textos ou
áudio ou vídeo
Oralidade
(*Considerar todas
as Desenvolver estratégias de
habilidades dos planejamento, elaboração, revisão, edição, Desenvolvimento de
eixos leitura reescrita/ redesign (esses três últimos quando
e Planejamento e não for situação ao vivo) e avaliação de textos
estratégias de
produção que produção de textos PR. orais, áudio e/ou vídeo, como processo para o
EF69LP12.a.6.44 desenvolvimento da oralidade, considerando as planejamento, elaboração, revisão, edição,
se jornalísticos orais
especificidades dos diferentes gêneros. reescrita/redesign e avaliação de textos
referem a
orais, áudio e/ou vídeo.
textos ou
áudio ou vídeo)
Formular perguntas e decompor, com a ajuda

dos colegas e dos professores, tema/questão
polêmica, explicações e ou argumentos relativos Perguntas e decomposição: tema/questão
Participação em ao objeto de discussão e apresentar argumentos polêmica, explicações e ou argumentos
discussões orais de e contra-argumentos coerentes, relativos ao objeto de discussão; Argumentos e
temas controversos de PR.EF69LP14.a.6.46 e respeitando os turnos de fala, para a contra- argumentos coerentes, respeitando os
Oralidade interesse da turma e/ou PR. participação em discussões sobre temas turnos da fala.
de relevância social EF69LP15.a.6.46 controversos e/ou polêmicos, expressando-se
com clareza, coerência e fluência.
Discutir casos, reais ou simulações, submetidos

a juízo, que envolvam (supostos) desrespeitos à
legislação vigente, de maneira a facilitar a
compreensão de leis, fortalecer a defesa de
direitos, fomentar a escrita de textos normativos Caráter interpretativo das leis, a partir das
PR. (se e quando isso for necessário) e possibilitar a discussões de casos reais ou simulações.
Oralidade Discussão oral EF69LP24.a.6.59 compreensão do caráter interpretativo das leis e
as várias perspectivas que podem estar em
jogo.
Tomar nota em discussões, debates, palestras, Registro como forma de documentar o evento e
apresentação de propostas, reuniões, como apoiar a própria fala em: discussões,
Oralidade Registro PR. forma de documentar o evento e apoiar a própria debates, palestras,
EF69LP26.a.6.61 fala. apresentação de propostas e reuniões.
Oralidade compreensão; EF67LP24.s.6.68 produção de sínteses e reflexões pessoais ou
Tomada de nota outros objetivos em questão.
Organizar em painéis ou slides os dados e

informações pesquisados, ensaiar a
apresentação e proceder à exposição oral de
resultados de estudos e pesquisas, no tempo Organização em painéis ou slides de dados e
Estratégias de determinado, a partir do planejamento e da informações pesquisados; Ensaio da apresentação
produção: planejamento PR.EF69LP38.a.6.79 definição de diferentes formas de uso da fala e procedimentos à exposição oral de resultados de
Oralidade e (memorizada, com apoio da leitura ou fala estudos e pesquisas.
produção de espontânea), como forma de demonstrar o
apresentações orais aprendizado e como exercício de oralidade.
Definir o recorte temático da entrevista e o

entrevistado, levantar informações sobre o Entrevista: definição do recorte temático,
entrevistado e sobre o tema da entrevista, levantamento de informações sobre o
elaborar roteiro de perguntas, realizar entrevista, entrevistado e sobre o tema da entrevista,
Estratégias de PR.EF69LP39.a.6.80 a partir do roteiro, tomar nota, gravar ou salvar a elaboração de roteiro de perguntas e realização de
Oralidade produção entrevista e usar adequadamente as entrevistas.
informações obtidas, de acordo com os objetivos
estabelecidos, para cumprir as exigências que o
gênero requer.
Representar cenas ou textos dramáticos,
considerando, na caracterização dos
personagens, os aspectos linguísticos e
paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz,
pausas e hesitações, entonação e
expressividade, variedades e registros Representação de cenas ou textos dramáticos:
linguísticos), os gestos e os deslocamentos no caracterização dos personagens, os
espaço cênico, o figurino e a maquiagem e aspectos linguísticos e
Produção de textos orais; PR.EF69LP52.a.6.98 executar as rubricas indicadas pelo autor, as
Oralidade Representação teatral quais podem envolver o cenário, a trilha sonora paralinguísticos das falas, o figurino, a maquiagem,
e a exploração dos modos de interpretação, as rubricas indicadas pelo autor.
como forma de trabalhar a expressividade
artística e ampliar a compreensão do texto
dramático.
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS PARA O ANO LETIVO:

 1º TRIMESTRE
LEITURA: Práticas de leitura de textos de diferentes gêneros; Questionamentos que possibilitem inferências sobre o texto; Encaminhamentos e discussões sobre: tema,
intenções, intertextualidade; Contexto de produção dos diferentes textos: suporte/fonte, interlocutores, finalidade, época; Utilização de textos verbais diversos que dialoguem com
não-verbais, como gráficos, fotos, imagens, mapas, e outros; Relação do tema com o contexto atual; Socialização das ideias dos alunos sobre o texto; Identificação e emprego
das regras gramaticais trabalhadas; Consulta ao dicionário; Compreensão e interpretação de textos que abordem as Leis: 16.454/10 – Dia Estadual do Combate à Homofobia;
11.525/07 – Lei que obriga o ensino do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente); 10.741/03 – Estatuto do Idoso.
ESCRITA: Produção textual a partir: da delimitação do tema, do interlocutor, do gênero, da finalidade; Ampliação de leituras sobre o tema e o gênero proposto; Acompanhamento
das produções de texto; Encaminhamento da reescrita textual: revisão dos argumentos/ das ideias, dos elementos que compõem o gênero; Analise se a produção textual está
coerente e coesa, se há continuidade temática, se atende à finalidade, se a linguagem está adequada ao contexto; Reflexão dos elementos discursivos, textuais, estruturais e
normativos.
ORALIDADE: Apresentações de textos produzidos pelos alunos; Contexto social de uso do gênero oral selecionado; Apresentações que explorem as marcas linguísticas típicas
da oralidade em seu uso formal e informal; Contação de histórias de diferentes gêneros, utilizando-se dos recursos extralinguísticos, como entonação, pausas, expressão facial e
outros.
 2º TRIMESTRE
LEITURA: Práticas de leitura individual e coletiva de textos de diferentes gêneros; Questionamentos que possibilitem inferências sobre o texto; Encaminhamentos e discussões
sobre: tema, intenções, intertextualidade; Contexto de produção dos diferentes textos: suporte/fonte, interlocutores, finalidade, época; Utilização de textos verbais diversos que
dialoguem com não-verbais, como gráficos, fotos, imagens, mapas, e outros; Relação do tema com o contexto atual; Socialização das ideias dos alunos sobre o texto;
Identificação e emprego das regras gramaticais trabalhadas; Consulta ao dicionário; Compreensão e interpretação de textos que abordem as Leis: 17.335/12 – Prevenção e
Combate ao Bulliyng, 11.343/06 – Prevenção ao uso de Drogas.
normativos.
outros.
 3º TRIMESTRE
LEITURA: Práticas de leitura individual e coletiva de textos de diferentes gêneros; Questionamentos que possibilitem inferências sobre o texto; Encaminhamentos e discussões
sobre: tema, intenções, intertextualidade; Contexto de produção dos diferentes textos: suporte/fonte, interlocutores, finalidade, época; Utilização de textos verbais diversos que
dialoguem com não-verbais, como gráficos, fotos, imagens, mapas, e outros; Relação do tema com o contexto atual; Socialização das ideias dos alunos sobre o texto;
Identificação e emprego das regras gramaticais trabalhadas; Consulta ao dicionário; Compreensão e interpretação de textos que abordem as Leis: 11.340/06 – Lei Maria da
Penha; 10. 216/01 – Direito e Proteção às pessoas com Transtornos Mentais; 9.795/99- Educação Ambiental.
normativos.
outros.
RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ANO LETIVO:
 Quadro negro, livro didático, obras literárias, Tv pendrive, Data show, rádio, revistas e encartes para recorte e colagem, tesoura, lápis de cor, cartolina, entre outros.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PARA O ANO LETIVO:
A avaliação será processual e contínua, identificando avanços e dificuldades. O desempenho dos alunos durante a aula, a realização das tarefas de leitura e escrita dos textos e das
atividades, a discussão em grupos, a análise das características textuais, dos elementos gramaticais e ortográficos e a discussão das questões apresentadas.
Instrumentos avaliativos:
 Atividades individuais e coletivas;
 Produções textuais;
 Avaliações objetivas, descritivas, orais;
Data de Entrega:____/___/_____ Setor Pedagógico:________________________________ ______

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Estado do Paraná

Núcleo Regional de Educação de Curitiba

DISCIPLINA: SÉRIE/ANO: PROFESSOR:

Analisar diferenças e semelhanças de sentido

Analisar a função e as flexões de substantivos e

Identificar os efeitos de sentido dos modos

Identificar sintagmas nominais e verbais como

Análise linguística/ Escrever palavras com correção ortográfica,

Reconhecer as variedades da língua falada, o

Reconhecer as regras gramaticais e normas

(EF69LP17) Perceber e analisar os recursos Gêneros jornalísticos e publicitários:

(EF69LP18) Utilizar, na escrita/reescrita de Utilização, na

Produzir textos em diferentes gêneros,

Criar narrativas ficcionais que utilizem cenários e

Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos,

Tomar nota de aulas, apresentações orais,

Inferir e justificar, em textos multissemióticos – Inferência e justificativa, em textos

Identificar, em textos prescritivos, a proibição Identificação da proibição imposta ou do

Realizar pesquisa, a partir de recortes e Pesquisa: uso de fontes indicadas e

Utilizar pistas linguísticas para compreender a

Ler, de forma autônoma, e compreender,

Analisar diferenças e semelhanças de sentido

Analisar a função e as flexões de substantivos e

Identificar os efeitos de sentido dos modos

Empregar, adequadamente, as regras de

Identificar, em textos, períodos compostos por

Identificar, em texto ou sequência textual, Orações como unidades constituídas em

Análise linguística/ Escrever palavras com correção ortográfica,

Formar antônimos com acréscimo de prefixos Formação de antônimos com acréscimo de

Distinguir palavras derivadas por acréscimo de

Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão Produção textual: recursos de coesão

Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras

Reconhecer as variedades da língua falada, o

Reconhecer as regras gramaticais e normas

Observar os mecanismos de modalização

Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos Textos de divulgação científica: estrutura de

Analisar, em gravações de seminários,

Analisar a construção composicional dos textos

Identificar e utilizar os modos de introdução de

Analisar os efeitos de sentido decorrentes da

Distinguir, em segmentos descontínuos de

Identificar os efeitos de sentido provocados pela Identificação de efeitos de sentido

Identificar o uso de recursos persuasivos em Identificação do uso de recursos

Inferir e justificar, em textos multissemióticos – Inferência e justificativa, em textos

Identificar, em textos prescritivos, a proibição Identificação da proibição imposta ou do

Estratégias, Identificar o objeto da reclamação e/ou da Identificação do objeto da reclamação e/ou

condições de (EF69LP20) Identificar, tendo em vista o

Refletir sobre a relação entre os contextos de

Grifar as partes essenciais do texto, tendo em

Analisar, entre os textos literários e entre estes e

Reconstrução da Identificar, em texto dramático, personagem, ato,

Planejar textos de divulgação científica, a partir

Criar narrativas ficcionais que utilizem cenários

Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de

Formular perguntas e decompor, com a ajuda

Discutir casos, reais ou simulações, submetidos

Tomar nota em discussões, debates, palestras, Registro como forma de documentar o

Tomar nota de aulas, apresentações orais,

Organizar em painéis ou slides os dados e

Representar cenas ou textos dramáticos,

Análise linguística/ Escrever palavras com correção ortográfica,

Pontuar textos adequadamente, compreendendo Pontuação a partir da compreensão da prosódia da

Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras