Plano de Ensino e Aprendizagem - Graduação

Curso
História. Letras. Matemática. Pedagogia.
Disciplina
Políticas Públicas de Educação
Modalidade: EAD Carga horária: 80h Vigência: 2020.1
Docente

Ementa
A disciplina aborda as formas de compreensão da Política Pública e seus efeitos na vida da
população com estudos de suas formulações e aplicações no cotidiano, contemplando as ações dos
entes federados, além de suas competências e as articulações estabelecidas com a educação, de
maneira ampla e específica.
Palavras-chave
Dispositivos legais. Ato político. Educação. Legislação. Educação básica. Gestão democrática.
Base Nacional Comum Curricular. Plano de ação. Governamental. Diretrizes. Colegiado. Processo
educativo. Estado. Sociedade. Historicidade. Mediação. Programas. Planos de educação. Sistema
de educação. Articulação política.
Objetivos de aprendizagem macro
 Compreender os princípios da Política Pública para a educação básica;
 Analisar as relações entre ações macro e micro que implicam no processo ensino-
aprendizagem;
 Identificar ações pautadas nos fundamentos do acesso, permanência e qualidade social no
processo formativo de estudantes;
 Conceituar ações governamentais ao longo do processo histórico da educação brasileira.

Conteúdo Programático
Tópico de Estudo 1
 Qualidade e legislação em Educação
o A qualidade na e da educação
o Qualidade da educação e qualidade da escola
o Legislação e políticas públicas

Tópico de Estudo 2
 As Políticas Públicas na escola
o Políticas públicas – programas e projetos
o Políticas públicas, programas e gestão da escola

Tópico de Estudo 3
 Políticas de avaliação e gestão da escola
 A questão da avaliação do ensino
 Desdobramentos das avaliações institucionais
 Políticas de avaliação – resultados
 Índices e indicadores

Tópico de Estudo 4
 Alfabetização, políticas públicas e formação de professores
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 Organização do Ensino Fundamental no Brasil: a escola de nove anos

 Cenário da Educação de Jovens e Adultos: o que descortina?
 Formação de professores para o ciclo de alfabetização de crianças e de jovens e
adultos

Metodologia

A metodologia da FAM Online articula os valores e missão da instituição - Formar Pessoas para
Transformar a Sociedade, com determinados fundamentos teóricos, a fim de estabelecer um
processo de ensino-aprendizagem que priorize a relação afetivo-intelectual, instituindo uma
pedagogia do diálogo em substituição à pedagogia tradicional. O estudante é considerado o
principal responsável por sua aprendizagem, porém ele não age de maneira solitária e
independente, uma vez que o suporte institucional planeja, desenvolve e promove estratégias de
aprendizagem em momentos síncronos e assíncronos, que apoiam e sustentam o estudante em cada
etapa de seus estudos.

A equipe da FAM Online é formada por profissionais experts para a produção da melhor
experiência de aprendizagem através dos pilares que balizam suas ações: Pessoas, Metodologia e
Tecnologia.
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A equipe da FAM Online (docente, tutoria, design educacional, Tecnologia Educacional,

Atendimento) tem conhecimentos técnicos relacionados à informática e, em específico, às
ferramentas disponíveis no ambiente virtual, sendo possibilitado o desenvolvimento e aplicação de
metodologias ativas direcionadas ao estudante.

Os materiais dialógicos, os polos bem instalados e as avaliações de aprendizagem consistentes são

elementos que respaldam a realização de um processo educacional online qualificado.

Saiba mais sobre nossa Metodologia no manual disponível em sua Plataforma.

Avaliação do Aprendizado
O Processo Avaliativo está organizado em duas grandes etapas:

Avaliação Online 1:
A Avaliação Online 1 é composta por atividades relativas a cada tópico de estudo,
disponibilizadas online, de forma que o estudante as realize durante o processo formativo da
disciplina.

Tópico de estudo 1 – Atividade Dissertativa ou Prática

Tópico de estudo 2 – Atividades Objetivas
Tópico de estudo 3 – Atividades Objetivas
Tópico de estudo 4 – Atividades Objetivas

As notas obtidas em cada Atividade Avaliativa da Avaliação Online 1 corresponderão a 40% da

Média Final.

Avaliação Online 2:
A Avaliação Online 2 é composta por questões objetivas.
A nota obtida nesta Avaliação Online 2 corresponde a 60% da Média Final.

São considerados aprovados os estudantes que obtiverem Média Final igual ou superior a 6,0
(seis) e frequência mínima de 75%, que será computada por meio da realização das atividades,
respeitando os prazos determinados pelo Calendário Acadêmico, ambos disponibilizados no
ambiente virtual. A frequência também é computada por meio do comparecimento na Atividade
Presencial.

Acesse o Calendário no seu Ambiente de Estudos

Objetivos de aprendizagem micro

Tópico de estudo 1
Objetivos
- Conhecer o conceito de qualidade em educação e em que sentido esse conceito está atrelado à
qualidade da escola.
- Refletir sobre a legislação brasileira e, por consequência, sobre as políticas públicas
educacionais, focalizando a discussão sobre a qualidade.
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- Compreender as dimensões e os desafios presentes na construção de uma escola de qualidade

para todos.

Tópico de estudo 2
Objetivos
- Analisar o panorama brasileiro em termos das políticas públicas, dos programas e dos projetos na
área educacional.
- Analisar a relação entre políticas públicas, programas institucionais e gestão da escola.

Tópico de estudo 3
Objetivos
- Analisar o panorama de políticas de avaliação institucional no cenário brasileiro, atrelando essa
discussão à temática da qualidade do ensino e aos desdobramentos de ação levadas a cabo nos
últimos anos.
- Compreender os aspectos positivos das políticas de avaliação.
- Relacionar os indicadores educacionais às políticas públicas em educação.

Tópico de estudo 4
Objetivos
- Refletir sobre o impacto das políticas públicas para a alfabetização de crianças e de jovens e
adultos, na sociedade e no cenário educacional.
- Analisar e avaliar as políticas públicas para a alfabetização de crianças e de jovens e adultos no
Brasil.
- Compreender a formação do/a professor/a alfabetizador/a no contexto das exigências para o
ensino e a aprendizagem da Língua materna.

Aulas online
Estão programadas aulas ao vivo, realizadas por meio de conferências, que permitirão, ao
estudante, interação com os pares, com o professor e o aprofundamento do conteúdo. As aulas
ficarão disponíveis ao estudante em seu ambiente virtual por 14 dias a partir da data de gravação.

Bibliografia Básica
DEMO, P. Plano Nacional de Educação: uma visão crítica. Campinas: Papirus, 2016. [Biblioteca
Virtual]. Acesso em: 23 mar. 2020.

PATTO, M. H. S. et al. A cidadania negada: políticas públicas e formas de viver. São Paulo:
Casa do Psicólogo, 2010. [Biblioteca Virtual]. Acesso em: 23 mar. 2020.

SECCHI, L. Analise de políticas públicas: diagnóstico de problemas, recomendação de soluções.

São Paulo: Cengage Learning, 2016. [Minha Biblioteca]. Acesso em: 23 mar. 2020.
Bibliografia Complementar
BRUEL, A. L. O. Políticas e legislação da educação básica no Brasil. Curitiba: Intersaberes,
2012. [Biblioteca Virtual]. Acesso em: 23 mar. 2020.

DEMO, P. A nova LDB: ranços e avanços. Campinas, SP: Papirus, 1997. [Biblioteca Virtual].
Acesso em: 23 mar. 2020.

SANTOS. C. R. dos. Educação escolar brasileira: estrutura, administração e legislação. 2. ed.

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São Paulo: Cengage Learning, 2003. [Minha Biblioteca]. Acesso em: 23 mar. 2020.

VEIGA, I. P. A.; SILVA, E. F. Ensino Fundamental: da LDB à BNCC. Campinas: Papirus.

[Biblioteca Virtual]. Acesso em: 23 mar. 2020.
XAVIER FILHA, C. Violências e direitos humanos em pesquisa com crianças. Educ. Pesqui., São
Paulo, v. 41, n. spe, p. 1569-1584, dez.  2015. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S1517-
97022015082229. Acesso em: 23 mar. 2020.