UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA

NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO-UEMANET

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

VALDINÉIA AGUIAR SILVA

FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES E PENSAMENTO/LINGUAGEM

DE VYGOTSKY

SÃO LUÍS
2021
 VALDINÉIA AGUIAR SILVA

FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES E PENSAMENTO/LINGUAGEM

DE VYGOTSKY

Atividade apresentada à disciplina Psicologia

Histórico-Cultural e a Construção da Subjetividade,
do Curso Lato Sensu, Especialização em Psicologia
da Educação da Universidade do Estado Maranhão –
UEMA, mediado pelo Núcleo de Tecnologias para
Educação – UEMAnet, como requisito para
obtenção de nota parcial. Ministrada pela professora
Maria Jucilene S. G. de Sousa.

Tutor(a) distância: Geysiane

SÃO LUÍS
2021
FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES E PENSAMENTO/LINGUAGEM
DE VYGOTSKY

As Funções Psicológicas Superiores na teoria de Vygotsky referem-se às

funções mentais que identificam o comportamento consciente do homem, tais como: a
atenção voluntária, a percepção, a memória e o pensamento. Sendo este último, a
categoria que se destaca em seus estudos.

Para Vygotsky, o indivíduo é capaz de pensar em objetos não presentes,

imaginar situações não vividas, planejar ações a serem vividas em tempos futuros.
Nesse caso trata-se de atividade psicológica caracterizada como “superior” porque se
diferencia das atividades mais elementares, de ordem biológica, existentes no ser
humano e também nos animais, como por exemplo as ações reflexas.

Na Teoria de Vygotsky a cultura influencia fortemente o desenvolvimento e

funcionamento das funções psicológicas superiores. Os símbolos construídos
socialmente definem as possibilidades de funcionamento do cérebro. É através da
mediação que a criança vai progressivamente desenvolvendo as funções psicológicas
superiores. Ela se apropria qualitativa e quantitativamente dos conhecimentos desejáveis
que alcance por meio de interações com os parceiros mais experientes do seu grupo
social. A linguagem do meio social, que reflete uma forma de perceber o real num dado
tempo e espaço, demonstra a forma pela qual a criança apreende as circunstâncias em
que vive, cumprindo uma dupla função: de um lado, permite a comunicação, organiza e
medeia a conduta; de outro, expressa o pensamento e ressalta a importância reguladora
dos fatores culturais existentes nas relações sociais.

Desse modo, o confronto das concepções iniciais de mundo da criança com

aquelas apresentadas pelos parceiros de seu meio torna-se fundamental para apropriação
de significados diferenciados que, dialogicamente, constituirão sentidos a serem
negociados.

Evidencia-se assim, que as relações interacionais ocupam papel relevante na

teoria de Vygotsky. Segundo ele, é na interação com o outro e com o mundo que a
criança vai adquirindo signos novos, externos ao seu intelecto, permitindo-lhe elaborar e
reelaborar seu próprio sistema de signos. Para ele, aquilo que é estabelecido por
convenção social é o significado do signo linguístico; já o sentido é o signo interpretado
pelo sujeito histórico, considerando seu tempo, espaço e contexto de vida.

Assim este teórico faz do significado das palavras a unidade básica de suas
pesquisas como atividade instrumental, cujo principal instrumento simbólico é a
linguagem. Para ele, a palavra sendo um microcosmo da consciência, contém em seu
significado a possibilidade de analisar as relações entre pensamento e linguagem. A
unidade mínima de pensamento e da linguagem é o significado da palavra, ou seja, é no
significado que o pensamento e a fala se unem, criando condições para o
desenvolvimento do pensamento linguístico e da fala intelectual. Considera que o
significado da palavra como fenômeno do discurso e não é nada mais do que uma
generalização ou conceito. Sobre esse aspecto discorre que a significação é a atividade
mais geral e fundamental do ser humano, diferenciando-o dos outros animais do ponto
de vista psicológico.

Desse modo, vale ressaltar que a linguagem é um sistema simbólico

fundamental a todo ser humano, que medeia a relação comunicativa entre homem e
mundo, exercendo papel importante no estabelecimento de significados compartilhados
culturalmente, possibilitando a compreensão do meio social.