Objeto de Conhecimento:

Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos

provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos. Foco:
Narrativa de enigma e cordel

Habilidades:

(EF89LP04CRU) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de

mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre
os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações
artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos
temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e
paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding,
dentre outros.

(EF89LP05CRU) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando

procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes – romances,
contos contemporâneos, mini contos, fábulas contemporâneas, romances
juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de
ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa
(como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando
avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros,
temas, autores.
 IDENTIDADE
LINGUAGEM, LÍNGUA E A POESIA

Nós somos seres comunicativos e sociais, talvez por isso, a linguagem seja
nossa característica mais intrínseca.

Desde que nascemos e durante todos os nossos dias, agimos sobre o outro
e fazemos isso através das múltiplas linguagens.

Com o surgimento tecnológico, surgem novas situações e com elas novas

formas de interação.

Dentre tantas linguagens, a língua é sem dúvida a campeã nas nossas

relações.

Com nossa Língua Portuguesa, conversamos nas redes sociais,

estudamos, trabalhamos e vivemos, não é mesmo?

Você sabe que em cada situação comunicativa, agimos através de textos

e estes precisam se adequar ao evento discursivo em relação ao tema,
objetivos, público alvo ou interlocutor, linguagem utilizada, variação
linguística, gênero textual, etc.

Estudaremos, durante esse mês, entre outras coisas, os processos de

textualização, como acontecem, sua produção e recepção de textos
literários, mas nos dedicaremos, principalmente, aos textos poéticos.
Como a língua é multissemiótica (se constrói a partir de múltiplas formas
de linguagem: imagens, sons, vídeos, link, letras, etc.), analisaremos
construções diversas, além disso, a língua é viva e nela um texto sempre é
retomado por outro, ou analisado em outro.

Como integrante dessa maravilhosa rede de interação, você será

convidado (a) a ser partícipe desta construção.

Aperte o cinto e seguiremos viagem...

#ENIGMÁTICO!!!

Modulo 1

Você gosta de mistérios? Gosta de histórias que envolvem segredos?

Histórias com detetives e situações que nos deixam com a curiosidade
aguçada?

#Assista

Você já ouviu falar, ou leu, algo sobre Sherlock Holmes?

No link abaixo você saberá um pouco mais sobre essa personagem.

https://www.youtube.com/watch?v=NOI_RUwb558
#Informando

Arthur Ignatius Conan Doyle foi um escritor e médico britânico, nascido na

Escócia, mundialmente famoso por suas 60 histórias sobre o detetive
Sherlock Holmes, consideradas uma grande inovação no campo da
literatura criminal, também conhecida como narrativa de enigma.

Fonte: https://www.skoob.com.br/autor/119-sir-arthur-conan-doyle/

Para saber mais sobre as histórias de Sherlock Holmes e seu autor Conan
Doyle acesse os seguintes sites:

http://www.sherlockbrasil.blogspot.com.br
#Leia
Este conto foi extraído do livro Histórias de detetive. Coleção para gostar
de ler. Volume 12. 9ªed. São Paulo:Ática. 2003.

José Joaquim Medeiros e Albuquerque nasceu em Recife em 1867 e

morreu no Rio de Janeiro em 1934. Atuou sempre em dois campos: letras
e política. Foi um dos primeiros escritores brasileiros a escrever narrativas
policiais (ou de enigma).

#EntendendoALeitura

• O texto que você acabou de ler é uma narrativa de enigma, também

conhecida como conto de suspense, ou conto de mistério.

• Para saber mais sobre esse gênero acesse o seguinte vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=qdPOs-37wjA
O narrador personagem é aquele que conta a história e participa dela como
personagem. No texto, se eu fosse Sherlock Holmes, esse narrador
desempenha o papel de um detetive bem-sucedido diante do misterioso
roubo do anel. Após a leitura do texto o leitor já consegue saber quem é a
vítima, porém é necessário responder às seguintes questões:

• De acordo com o texto, na sua opinião, quem são os suspeitos?

• Os suspeitos têm ligação com a vítima?

• Que motivos teriam os suspeitos para roubarem o anel, ou

anunciarem seu desaparecimento?

• Na sua opinião, dentre os suspeitos, qual será o culpado? Ele tem

um cúmplice ou agiu sozinho?
#ContinueALer
#TrocandoIdeias

Você concorda com o fim da história?

Você conseguiu perceber as evidências que revelou a culpada pelo roubo
do anel?
A partir das respostas desses pontos produza um novo fim para a história.

#Sintetizando

Agora que você já sabe o que é uma narrativa de enigma sistematize

o que você entendeu respondendo a atividade a seguir em que observamos
os elementos que constituem o gênero textual em estudo.
#NossaIdentidade

Modulo 2

Após assistir ao vídeo responda às questões!

Qual o tema que foi abordado?

Como são chamadas as imagens que aparecem no vídeo?

O eu-lírico tem uma maneira peculiar em sua fala, por que isso acontece?

Você conseguiu entender a mensagem que foi passada no vídeo? Explique

em um breve
#NossaIdentidade

Imagens disponíveis em:

https://www.google.com/search?rlz=1C1AVNE_enBR777BR777&sxsrf=ALeKk00WBPdJmRGNCzka2zBHaKO8
eM1Csw%3A1586284410210&ei=eseMXoC2DKqp5OUPkvKK4Ag&q=mestre+dila&oq=mestre+dila&gs_lcp=Cg
Zwc3ktYWIQAzIECCMQJzICCAAyBggAEBYQHjIGCAAQFhAeOgYIABAHEB46BwgjEOoCECc6BAgAEEM6BQ
gAEIMBOgcIABCDARBDOgQIABAKSi0IFxIpMGczMjlnMjI4ZzIwNmcyMTNnMjIxZzIyOWcyMDVnMjc3ZzE3M2c
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ab&ved=0ahUKEwiA26H2-dboAhWqFLkGHRK5AowQ4dUDCAw&uact=5

https://www.google.com/search?rlz=1C1AVNE_enBR777BR777&sxsrf=ALeKk01paJHO3h-dL-
p236iAYYM_P06WyQ%3A1586284594580&ei=MsiMXrDyIrjD5OUPkeCZoAc&q=j+borges&oq=j+borges&gs_lc
p=CgZwc3ktYWIQAzIECCMQJzICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgQIABBDMgIIADICCAAyAggAOgQIABAe
OgYIABAFEB46BggAEBYQHjoFCAAQgwFKKwgXEicwZzMwOGcxOTNnMjM4ZzE4M2cyMDNnMTg1ZzI3NWc
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ab&ved=0ahUKEwiw05bO-tboAhW4IbkGHRFwBnQQ4dUDCAw&uact=5
Sabemos que o Nordeste, região em que vivemos, é um celeiro de grandes
artistas que desenvolvem várias formas de cultura. Dentre essa arte cultural
destacamos o cordel e a xilogravura (artes que se completam) que
enriquecem o povo nordestino, em especial os pernambucanos.

Sendo assim apresentamos anteriormente os senhores J. Borges e Mestre

Dila (já falecido), conhecidos nacionalmente pelos trabalhos como
cordelistas e xilogravuristas.

Nossa cidade, Caruaru, também faz parte do cenário artístico literário, em

especial a literatura de cordel, por este motivo convidamos você, estudante,
a fazer uma pesquisa.

Vamos lá!

• O que é cordel?

• O que é xilogravura?

• Há em Caruaru algum
órgão que represente a literatura
de cordel?

• Cite nomes de cordelistas que fazem parte da cultura de Caruaru

atualmente.
À LEITURA!
ATIVIDADES

Antes de iniciar nossa atividade, não esqueça de declamar o cordel

dando uma bela entonação na voz, que é específica para esse gênero.
Para saber mais sobre como declamar um cordel acesse o link:
https://www.youtube.com/watch?v=SQ-sA4itJRY

Vamos às perguntas:

• O que é um cordel?

• Qual o tema do cordel “Do barro que viemos”?

• Quais elementos que fazem parte da cultura caruaruense que são

citados no cordel?

#NossaIdentidade

Chegou a vez de você, estudante, mostrar que tem talento!

Produza um cordel com um tema que aborde um enigma, tendo como
cenário a cidade de Caruaru.

Não esqueça de preservar o mistério e a linguagem cordelista.