Seminário de TCC – Mestrado Profissional

Profª Angela Moreira

 Elaboração de produtos em cursos de Pós-Graduação profissionais

Portaria nº 80/1998, da Capes:

“Formação de profissionais pós-graduados aptos a elaborar novas técnicas e processos,

com desempenho diferenciado de egressos dos cursos de mestrado que visem
preferencialmente um aprofundamento de conhecimentos ou técnicas de pesquisa
científica, tecnológica ou artística”;
 Elaboração de produtos em cursos de Pós-Graduação profissionais
Portaria Normativa/MEC nº 17, de 28 de dezembro de 2009

“(...) desenvolver atividades e trabalhos técnico-científicos em temas de interesse público;”

“(...) identificar potencialidades para atuação local, regional, nacional e internacional por órgãos públicos e privados, empresas, cooperativas e organizações não-
governamentais, individual ou coletivamente organizadas;”

“Art. 3º O mestrado profissional é definido como modalidade de formação pós-graduada stricto sensu que possibilita:
I - a capacitação de pessoal para a prática profissional avançada e transformadora de procedimentos e processos aplicados, por meio da incorporação do método
científico, habilitando o profissional para atuar em atividades técnico-científicas e de inovação;
II - a formação de profissionais qualificados pela apropriação e aplicação do conhecimento embasado no rigor metodológico e nos fundamentos científicos;
III - a incorporação e atualização permanentes dos avanços da ciência e das tecnologias, bem como a capacitação para aplicar os mesmos, tendo como foco a
gestão, a produção técnico-científica na pesquisa aplicada e a proposição de inovações e aperfeiçoamentos tecnológicos para a solução de problemas
específicos.”

“Art. 7º A proposta de Mestrado Profissional deverá, necessária e obrigatoriamente:

(...)
§ 3º O trabalho de conclusão final do curso poderá ser apresentado em diferentes formatos, tais como dissertação, revisão sistemática e aprofundada da
literatura, artigo, patente, registros de propriedade intelectual, projetos técnicos, publicações tecnológicas; desenvolvimento de aplicativos, de materiais
didáticos e instrucionais e de produtos, processos e técnicas; produção de programas de mídia, editoria, composições, concertos, relatórios finais de pesquisa,
softwares, estudos de caso, relatório técnico com regras de sigilo, manual de operação técnica, protocolo experimental ou de aplicação em serviços, proposta de
intervenção em procedimentos clínicos ou de serviço pertinente, projeto de aplicação ou adequação tecnológica, protótipos para desenvolvimento ou produção
de instrumentos, equipamentos e kits, projetos de inovação tecnológica, produção artística, sem prejuízo de outros formatos, de acordo com a natureza da área e
a finalidade do curso, desde que previamente propostos e aprovados pela CAPES. § 4º Para atender situações relevantes, específicas e esporádicas, serão
admitidas proposições de cursos com duração temporária determinada.”
 Elaboração de produtos em cursos de Pós-Graduação profissionais

 “Capacitação para a prática profissional transformadora por meio da incorporação do método científico. (...) aplicação
de conhecimento orientado para a pesquisa aplicada, a solução de problemas, a proposição de novas tecnologias e
aperfeiçoamentos tecnológico” (BARROS et ali, 2006, p. 131).

 “Auxiliar no desenvolvimento econômico e social: desenvolvimento de práxis, melhora da economia e da sociedade”.

 “Aplicação do conhecimento gerado na universidade em setores tais como: empresas, comunidades, instituições
públicas de ensino, de saúde, entre outras.”

 Ampliar o vínculo entre a universidade e a sociedade por meio da atuação dos profissionais.

 Produzir conhecimento com o intuito de engendrar transformação em vários setores sociais;

 Elaboração de produtos em cursos de Pós-Graduação profissionais
11 Mestrados Profissionais
3 Doutorados Profissionais

Repositórios de trabalhos finais:

PPHPBC FGV CPDOC: http://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/handle/10438/1758

Programa de Pós-Graduação em História – UEMA: https://www.ppghist.uema.br/?page_id=458

Programa de Pós-Graduação em História – UCS: https://www.ucs.br/site/pos-graduacao/formacao-stricto-sensu/historia/dissertacoes/

Programa de Pós-Graduação em História – FURG: https://poshistoria.furg.br/dissertacoes

Mestrado Profissional em História da África – UFRB: https://www.ufrb.edu.br/mphistoria/dissertacoes

Programa de Pós-Graduação em História – Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP):

http://tede2.unicap.br:8080/browse?type=program&value=Mestrado+em+Hist%C3%B3ria&value_lang=por

Programa de Pós-Graduação em História – Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG):

https://tede2.uepg.br/jspui/simple-search?filterquery=CIENCIAS+HUMANAS%3A%3AHISTORIA&filtername=cnpq&filtertype=equals

Programa de Pós-Graduação em Estudos Culturais, Memória e Patrimônio - Universidade Estadual de Goiás (UEG): http://www.promep.ueg.br/

Programa de Pós-Graduação em História Ibérica - Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL): https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/simple-search?query=hist%C3%B3ria+ib%C3%A9rica

Programa de Pós-Graduação em História e Cultura das Populações Amazônicas – Universidade Federal de Tocantins (UFT): https://ww2.uft.edu.br/index.php/pphispam/apresentacao

Pós-Graduação em Patrimônio Cultural, Paisagens e Cidadania - Universidade Federal de Viçosa (UFV): http://www.poshistoria.ufv.br/?page_id=66
 Elaboração de produtos em cursos de Pós-Graduação profissionais

Propostas temáticas contempladas nas proposições de Programas Profissionais da área de História:

Ações relacionadas ao patrimônio histórico;

Arquivística: produção ou organização de acervo;
Serviços de pesquisa e documentação: organização de informações históricas;
Museologia e museografia;
Artes;
Turismo;
Consultorias e pareceres históricos;
Ensino e material didático.
Curso de formação profissional;
Software/Aplicativo;
Base de dados técnico-científica;
Produto de comunicação.

Área com forte vínculo com a educação básica.

 Elaboração de produtos em cursos de Pós-Graduação profissionais

Referências bibliográficas:

BARROS, E. C.; Valentim, M. C.; Melo, M. A. A. O debate sobre o mestrado profissional na

Capes: trajetória e definições. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, ano 2, n.4, p.
124-138, jul. 2005.

MOREIRA, M. A. O mestrado (profissional) em ensino. Revista Brasileira de Pós-Graduação,

Brasília, ano 1, n.1, p. 131-142, jul. 2004.

RADÜNZ, Roberto. (2015). Mestrado Profissional em História: o desafio do trabalho de

conclusão final do curso DOI10.5216/o.v15i1.34728. OPSIS, 15(1), 149–163.
 Construção do campo “Objetivo de pesquisa”

 Demonstrar a intenção de perseguir uma resposta para um problema pré-estabelecido: analisar; avaliar; estudar,
comparar, testar a eficácia, verificar.

 Qual o propósito da pesquisa?

 Apresentar o objetivo de modo muito evidente e compreensível, logo no início do trabalho.

 Explique o objetivo para o leitor;

 Os objetivos específicos precisam ser decorrentes do geral e não se mostrar como tópicos independentes.

Exemplo:

O objetivo desta pesquisa é analisar os sentidos da ideia de “cultura empresarial” nas empresas brasileiras.

Quais os sentidos da ideia de “cultura empresarial” nas empresas brasileiras?

 Construção do campo “Metodologia de pesquisa”

 Como vai alcançar seus objetivos?

Exemplo:
 O que já se sabe sobre cultura empresarial? Existe uma definição? Quais autores? Qual definição vai assumir no
seu trabalho?

 Quais empresas brasileiras? Como construir uma amostra?

Identificar quais companhias abertas estavam cadastradas na IBOVESPA, CVM e ISE, simultaneamente.

 Onde encontrar as informações das empresas sobre cultura empresarial?

Nos Formulários de referência. Descrição detalhada do documento.

 Método de pesquisa: busca simples pela menção à ideia de cultura empresarial, para entender em que sentido
apareciam. Poderia ter trabalhado com mineração de dados, a partir de programas mais soficiticados.
 Levantamento bibliográfico e revisão de literatura

 Identificar a produção bibliográfica existente e relacionada ao tema específico da pesquisa (informação

precisa e relevante);

 Funções:

 Evitar a duplicação de pesquisas;

 Reaproveitar e replicar pesquisas em diferentes escalas e contextos;
 Observar possíveis falhas nos estudos realizados;
 Conhecer os recursos necessários para a construção de um estudo com características específicas;
 Desenvolver estudos que cubram lacunas na literatura trazendo real contribuição para a área de conhecimento;
 Propor temas, problemas, hipóteses e metodologias inovadores de pesquisa;
 Otimizar recursos disponíveis em prol da sociedade, do campo científico, das instituições e dos governos que subsidiam
a ciência.
Referência: GALVÃO, Maria Cristiane Barbosa. “O levantamento bibliográfico e a pesquisa científica”. Disponível em:
http://www2.eerp.usp.br/Nepien/DisponibilizarArquivos/Levantamento_bibliografico_CristianeGalv.pdf.

 Fio condutor que guie o seu percurso: elaborar um roteiro com obras clássicas; tens; subitens.
 Levantamento bibliográfico e revisão de literatura

 Palavras-chave; termos indexadores; idioma.

 “Controle bibliográfico universal”: bibliotecas; bases de dados; repositórios e indexadores.

 Google acadêmico
 Scielo
 Jstor
 Biblioteca Digital da FGV: https://sistema.bibliotecas.fgv.br/
 Academia.edu
 Catálogo de Teses e Dissertações da Capes
 Dominiopublico.gov.br

 Estratégia de busca: formulários (simples ou avançado) do sistema de busca; possibilidade de combinar

variáveis (palavra-chave; idioma; citações; ano de publicação; tipo de publicação etc).

 Leitura dos resumos e atenção às referências bibliográficas citadas nas obras consultadas.
 Metodologia de pesquisa

Problema

 Questão não resolvida; objeto de discussão.

 É o que determina como trabalhar, é o começo de tudo, só se determina o caminho quando se sabe aonde quer chegar.

 Relevância em termos científicos (relevância prática): conduzir à obtenção de novos conhecimentos | benefícios que podem
decorrer da sua solução.

 Envolve variáveis que podem ser manipuladas ou observadas.

 Localizá-lo no âmbito de uma tradição intelectual/campo; imersão sistemática no assunto.

 Estudo da literatura existente.

 Discussão com pessoas que acumularam experiência prática no campo de estudo.

Por que pesquisar?
Qual a importância do fenômeno a ser pesquisado?

Deve ser formulado como uma pergunta;

Deve ter clareza;
Deve ser preciso.
 Metodologia de pesquisa

Justificativa: relevância social e intelectual da pesquisa

Apresentar uma questão importante no “mundo real”:

Consequências para a vida política, econômica e social, para o entendimento de algo que significativamente
afete a vida de muitas pessoas; qual a relevância do estudo para determinada sociedade?

Quais as consequências sociais do estudo (diretamente relacionado ao valor de quem julga)?

Contribuição para uma literatura acadêmica identificável, que aumente nossa habilidade coletiva para construir
explicações científicas sobre algum aspecto do mundo.

Justificativa + estado da tarde.

 Metodologia de pesquisa

Hipótese

 Afirmações provisórias a respeito de determinado fenômeno em estudo;

 Suposição duvidosa;

 Proposição que pode ser colocada à prova para determinar a sua validade;

 Algo provável, que será confirmado ou refutado;

 Suposta resposta ao problema a ser investigado;

 Sugerir explicações para os fatos;

 Fontes das hipóteses

Resultados de outros estudos | Pesquisas já realizadas;

A partir de um conjunto de teoria;
Observação dos fatos;
Intuição.
 Metodologia de pesquisa

 Abordar questões de modo sistemático e empírico;

 Busca por respostas e explicações para questões relativas ao passado e à vida social;

 Para responder às questões, é necessário coletar dados e analisá-los;

 A coleta e análise é realizada usando métodos de pesquisa;

 Ao realizar sistematicamente os métodos previstos para atingir determinado objetivo, é possível

 Os resultados da pesquisa podem ser generalizados, para além das análises de amostras específicas ou estudos de caso
realizados;

 Cuidado com a possível contaminação dos resultados em função da personalidade/valores do pesquisador.

 Abordagens qualitativas e quantitativas em pesquisa.

Entrevistas, observação participante, pesquisa documental, estudo de caso, entre outros.

 Entrevistas em pesquisa qualitativa

 Finalidade: explorar o espectro de opiniões e diferentes representações sobre um assunto; variedade de

pontos de vista.

 Processo social, com interação. Empreendimento de cooperação. Palavras e gestos como principais meios
de troca.

 Troca de ideias e de significados = afeta a ambos.

 Produção (e não necessariamente coleta) de dados.

 Relação imbricada entre teoria social e pesquisa social: relação de complementaridade e interdependência.

Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais II