Jonas Rodrigo • Márcio Wesley • Otoniel Linhares • Rui Santos • Marcelo Andrade • Daniella Matos

Edgard Antônio Lemos Alves • Fabrício Wagner • Welma Maia • Racquel Barros • Ravan Leão

APOSTILA PREPARATÓRIA

“O que é uma apostila preparatória?

É uma apostila elaborada antes da publicação do edital, com base nos concursos anteriores, ou no último
edital, para permitir ao aluno antecipar seus estudos. Comece agora a se preparar”.

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CARREIRAS POLICIAIS
Conteúdo Comum para Todos os Cargos – Nível Superior
Atualizada até 07/2020 (AC04)

Língua Portuguesa • Atualidades • Raciocínio Lógico e Matemático • Noções de Informática

Noções de Direito Constitucional • Noções de Direito Administrativo • Noções de Direito Penal
Noções de Direito Processual Penal • Legislação Penal Extravagante • Caderno de Questões

Autores:
Jonas Rodrigo • Márcio Wesley • Otoniel Linhares • Rui Santos • Marcelo Andrade • Daniella Matos
Edgard Antônio Lemos Alves • Fabrício Wagner • Welma Maia • Racquel Barros • Ravan Leão

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 CARREIRAS POLICIAIS

SUMÁRIO

Língua Portuguesa
Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados.............................................................................................. 3

Reconhecimento de tipos e gêneros textuais........................................................................................................................ 4

Domínio da ortografia oficial. Emprego das letras................................................................................................................ 6

Emprego da acentuação gráfica........................................................................................................................................... 11

Domínio dos mecanismos de coesão textual. Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição,
de conectores e outros elementos de sequenciação textual.......................................................................................... 5/13

Emprego/correlação de tempos e modos verbais............................................................................................................... 14

Domínio da estrutura morfossintática do período. Relações de coordenação entre orações e entre termos da
oração. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração..................................................................... 18

Emprego dos sinais de pontuação........................................................................................................................................ 22

Concordância verbal e nominal............................................................................................................................................ 23

Emprego do sinal indicativo de crase................................................................................................................................... 29

Colocação dos pronomes átonos......................................................................................................................................... 32

Reescritura de frases e parágrafos do texto......................................................................................................................... 33

Substituição de palavras ou de trechos de texto................................................................................................................. 34

Retextualização de diferentes gêneros e níveis de formalidade......................................................................................... 34

Correspondência oficial (conforme Manual de Redação da Presidência da República). Adequação da linguagem

ao tipo de documento. Adequação do formato do texto ao gênero................................................................................... 34
Língua Portuguesa
Jonas Rodrigo • Márcio Wesley
Jonas Rodrigo
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Ao se analisarem as diversas possibilidades de se in-
terpretar um texto, deve-se entender que algumas bases
nortearão tal entendimento.
Em primeiro lugar, é essencial saber que um texto tem
duas características principais: as ideias que ele pretende
transmitir e os recursos linguísticos que ele utilizará para
fazê-lo.
Nesse sentido, é que se percebem questões de Inter-
pretação em provas de concursos para cargos públicos,
ora cobrando aspectos semânticos, ora avaliando aspectos
gramaticais, como ferramenta para o entendimento do texto.
Este material tem por objetivo oferecer recursos estilísti-
cos para o entendimento da primeira característica, ou seja,
de aspectos literários: sentido figurado, conotação, funções
de linguagem, figuras de linguagem, semântica.
A segunda característica principal da Interpretação de
Textos, que diz respeito aos aspectos gramaticais, é advinda
de um estudo contínuo acerca das regras gramaticais.
Vamos entender a seguir como podem ser cobradas as
duas características em provas de concursos públicos.
• Aspectos Semânticos da Interpretação de Textos
Observe o texto a seguir.
Pedrinho era menino muito querido em sua cidade, tão
magrinho que mal conseguia carregar a bandeja com os
amendoins que ele vendia.
Todos gostavam do garoto, pois ele era tido como alguém
de muito bom coração, por suas atitudes de ajuda ao próximo
quase que diariamente.
Ele auxiliava idosos a atravessarem as ruas movimentadas
do centro; cuidava dos animais de estimação, enquanto seus
donos visitavam estabelecimentos comerciais que não per-
mitiam a entrada de animais; fazia companhia para crianças,
na porta da escola municipal, até que os pais mais atrasados
chegassem para apanhá-las; entre outras coisas.
Numa tarde chuvosa, Pedro presenciou um atropela-
mento de um rapaz bem corpulento, o qual não pode contar
com o socorro do causador do acidente, pois este fugiu em
alta velocidade.
O vendedor de amendoins não pensou duas vezes, pediu
ajuda a um taxista amigo seu e carregou o jovem atropelado
até o carro, levando-o ao hospital.
Seu feito rendeu-lhe uma faixa no local do acidente com
a escrita: “Pedrinho, nosso herói! ”, além de uma medalha de
honra ao mérito, dada em cerimônia pública pelo prefeito.
A partir do texto acima, julgue o item a seguir.
– O texto é coerente.
Gabarito: Errado.
Comentário: como um menino magrinho que mal conse-
guia carregar a bandeja de amendoins iria conseguir carregar
nos braços um jovem corpulento.
• Aspectos Gramaticais da Interpretação de Textos
Observe o texto a seguir.
Ana, Bia e Marta são primas. Ambas estudam juntas.
A partir do texto acima, julgue o item a seguir.
3
– O texto é coerente.
Gabarito: Errado.
Comentário: “Ambas” é gramaticalmente um numeral
dual, ou seja, que indica dualidade, portanto, dois. O texto
é incoerente por trazer três nomes próprios.
Com os exemplos acima, você pode observar que é
possível se cobrar o entendimento de um texto, a partir do
quesito coerência, tanto com ênfase gramatical, como com
ênfase semântica.
Coerência: segue a lógica formal. Pauta-se na verdade
de inferência. Baseia-se em sólidas definições.
Exemplo: “O Brasil tem muitas praias, por isso, não recebe
muitos turistas do exterior” incoerência.
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE
TEXTOS DE GÊNEROS VARIADOS
É difícil conceituar a manifestação artística chamada Lite-
ratura. Aristóteles (384 a.C. a 322 a.C.), na obra Arte Poética,
definiu o que hoje é conhecido como gêneros literários. Logo,
convém reparar que a história da teoria dos gêneros pode
ser contada a partir da Antiguidade greco‑romana, quando
surgiram também as primeiras manifestações poéticas da
cultura ocidental.
Gêneros Literários
Eles se caracterizam como divisões feitas em obras
literárias de acordo com características formais comuns,
agrupando‑as conforme critérios estruturais, contextuais e
semânticos, entre outros.
Os gêneros literários se constituem como categorias dos
textos literários, classificados de acordo com a forma e com
o conteúdo. Dessa forma, englobam o conjunto de carac-
terísticas formais e temáticas das manifestações literárias.
O termo “gênero” vem do Latim (“​genus” e “eris”) e significa
origem e nascimento.
Nesse sentido, os gêneros literários reúnem um conjunto
de obras que apresentam características análogas de forma
e de conteúdo. Essa classificação pode ser feita de acordo
com critérios semânticos, sintáticos, fonológicos, formais,
contextuais, entre outros. Eles se dividem em três categorias
básicas: gêneros épico (“palavra narrada”), gênero lírico (“pa-
lavra cantada”) e gênero dramático (“palavra representada”).
Convém salientar também que, na atualidade, os textos
literários se organizam em três gêneros: gênero lírico; gênero
narrativo e gênero dramático.
Língua Portuguesa
Dentro de um determinado gênero literário há o predo-
mínio de uma estrutura típica, que não corresponde à estru-
tura de outro gênero literário, visto que cada um apresenta
características próprias.
Gênero Lírico
É escrito em verso, em primeira pessoa do discurso (eu);
expressa sentimentos e emoções; exterioriza um mundo
interior; apresenta um caráter subjetivo; usa palavras no seu
sentido conotativo; recorre a muitas figuras de linguagem.
 O Gênero lírico apresenta textos em versos por inter-
médio de uma linguagem poética, de caráter sentimental
com predominância da subjetividade do eu‑lírico (primeira
pessoa). O nome “lírico” surgiu de “lira” (Latim), instrumento
utilizado para acompanhar as poesias cantadas. Convém
ressaltar que o “eu‑lírico” se distingue do (a) autor (a), ou
seja, o eu‑lírico pode ser masculino ou feminino, indepen-
dentemente de sua autoria. Alguns exemplos de textos líricos
são: soneto; poesia; ode; haicai; hino; sátira, elegia; idílio,
écloga; epitalâmio (também conhecidos como subgêneros
do gênero lírico).
Os textos do gênero lírico, os  quais expressam senti-
mentos e emoções, são permeados pela função poética da
linguagem. Neles existe a predominância de pronomes e
verbos na 1ª pessoa, além da exploração da musicalidade
das palavras.
Gênero Épico ou Narrativo
No gênero épico ou narrativo existe a presença de um
(a) narrador (a), responsável por contar uma história cujas
personagens atuam em um determinado espaço e tempo.
Pertencem a esse gênero as seguintes modalidades: épico;
fábula; epopeia ou poesia épica; novela; conto; crônica;
ensaio; romance (também conhecidos como subgêneros
do gênero narrativo).
O gênero narrativo é escrito majoritariamente em prosa;
apresenta um(a) narrador(a) que conta a ação; narra uma
sucessão de acontecimentos reais ou imaginários; apresenta
a estrutura básica de introdução, desenvolvimento e conclu-
são; desenrola‑se num tempo e num espaço; utiliza discurso
direto, indireto e/ou indireto livre.
O gênero épico representa a mais antiga das manifes-
tações literárias e nele estão contidas as narrativas históri-
co‑literárias de grandes acontecimentos, com presença de
temas terrenos, mitológicos e lendários.
Observe‑se que o termo “épico” vem da palavra “epo-
peia”, que, do grego (“épos”), simboliza a narrativa em versos
de fatos grandiosos centrados na figura de um herói ou de
um povo.
Os elementos essenciais das narrativas épicas são: nar-
rador (quem narra a história), enredo (sucessão dos acon-
tecimentos), personagens (principais e secundárias), tempo
(época dos fatos) e espaço (local dos episódios).
Gênero Dramático
É feito para que haja a sua encenação; está dividido
em atos e cenas; conta a história através da fala das per-
sonagens; apresenta indicações cênicas as quais auxiliam a
representação.
De acordo com a definição de Aristóteles em sua Arte Po-
ética, os textos dramáticos são próprios para a representação
e apreendem a obra literária em verso ou prosa passíveis de
encenação teatral. A voz narrativa está entregue às perso-
Língua Portuguesa
nagens, atores que contam uma história por intermédio de
diálogos ou monólogos. Pertencem ao gênero dramático
os seguintes textos: auto; comédia; tragédia; tragicomédia;
elegia; farsa (também conhecidos como subgêneros do
gênero dramático).
O gênero dramático envolve a literatura teatral em prosa
ou em verso, aquela para ser apresentada e encenada. Do
grego, a  palavra “drama” significa “ação”. Por essa razão,
o diálogo é um recurso muito utilizado de modo que a trí-
ade essencial dos textos literários dramáticos são: o autor,
o texto e o público.
4
A classificação de gêneros literários sofreu algumas
alterações ao longo dos anos. Atualmente, é  entendida
como algo flexível, sendo possível a mistura de gêneros e
a subdivisão em vários subgêneros. Apesar da divisão em
lírico, narrativo e dramático, há uma característica comum
aos três gêneros: a literatura.
Sendo gêneros literários, apresentam aspectos comuns
que definem a literatura como uma expressão artística que
possui funções recreativas, sociais e críticas. Assim, não só
ocorre a manifestação de sentimentos e invenção de histórias
por parte do autor, como também ocorre a crítica à sociedade
e há referências a momentos históricos.
O texto literário, quer ocorra em verso ou em prosa, trans-
mite a noção artística do autor que trabalha com a função co-
notativa da linguagem, que utiliza uma linguagem mais poética
e rebuscada, recorrendo ao uso de figuras de linguagem e que
respeita estruturas no estilo e forma, como a métrica e a rima.
O autor debruça‑se sobre a seleção e combinação de palavras,
para que transmitam o sentido pretendido contribuindo para
a concretização da intenção do autor.
RECONHECIMENTO DE TIPOS E GÊNEROS
TEXTUAIS
Tipologia Textual
• Texto Dissertativo: denotativo, objetiva provar uma
tese, um posicionamento, possui introdução, desen-
volvimento e conclusão.
• Texto Argumentativo: usa argumentos e exemplos
para comprovar algo.
• Texto Narrativo: conta uma história (fato, tempo, lugar,
personagens, detalhes etc.).
• Texto Descritivo: descreve coisa, lugar ou pessoa, com
muitos adjetivos.
Esquema do Texto Dissertativo
1º parágrafo (introdução): tema e o objetivo na primeira
frase; citação dos argumentos na segunda frase.
2º parágrafo (desenvolvimento): desenvolvimento do
argumento 1 em pelo menos duas frases.
3º parágrafo (desenvolvimento): desenvolvimento do
argumento 2 em pelo menos duas frases.
4º parágrafo (desenvolvimento): desenvolvimento do
argumento 3 em pelo menos duas frases.
5º parágrafo (conclusão): tema e o objetivo na primeira
frase com outras palavras; soluções otimistas com verbos no
infinitivo de preferência.
Exemplo de texto dissertativo:
• Introdução
Acredita‑se que Brasília se firmará como provável polo
turístico do século XXI. Mesmo concorrendo com be-
líssimas praias na costa brasileira e com a evidente ex-
ploração turística nas cidades vizinhas, a capital federal
encanta brasileiros e estrangeiros por seu patrimônio
histórico‑cultural, sua organização e segurança.
• 1º argumento = 2º parágrafo
Impossível não conceber que o litoral é um forte con-
corrente da cidade sede do Brasil, já que é disputado na
alta e baixa temporada por turistas do mundo inteiro.
Além disso, o cerrado constitui atração interessantíssima
por suas riquezas naturais, como as cachoeiras e que-
das d’água de várias cidades circunvizinhas como por
exemplo: Pirenópolis e Alto Paraíso, as águas termais
 de Caldas Novas, bem como a beleza histórica de Goiás
Velho. Tudo isso há poucos quilômetros de Brasília.
• 2º argumento = 3º parágrafo
No entanto, em seu gigantismo de inigualável beleza
arquitetônica, a cidade do poder, desenhada por Os-
car Niemeyer, surge majestosa causando curiosidade
latente aos turistas que a pretendem desvendar. Prova
disso são os hotéis, com fluxo frequente de visitantes
de várias origens e etnias, que aqui encontram empatia
com este povo mesclado, migrante de todo o território
nacional, construtor da diversidade cultural e culinária
da jovem capital.
• 3º argumento = 4º parágrafo
Ressalte‑se, ainda, que ações, como a reforma do Centro
de Convenções, bem como as construções da Terceira
Ponte e do reservatório de água Corumbá IV, tornam‑na
rota certa. A segurança – também respaldada pela pre-
miação da ONU como a melhor cidade para uma criança
crescer, no quesito qualidade de vida – e a organização
da capital federal, evidenciada pela exatidão dos ende-
reços facilmente encontrados pelo sistema inteligente de
transportes, dão ao visitante sensação única de conforto.
• Conclusão
Nesse sentido, há que se propagar toda essa atração
da capital do país, evidenciando‑a como polo turístico
do século XXI. Urge, entretanto, a garantia de condi-
ções favoráveis à execução plena de planejamentos
turísticos.
Esquema Narrativo
1º parágrafo: fato, tempo, lugar.
2º parágrafo: causa do fato, personagens.
3º parágrafo: detalhes do fato, discursos.
4º parágrafo: consequências do fato.
Discursos
• Discurso Direto Simples
Ela disse:
– Vamos ao cinema?
Ele respondeu:
– Claro!
• Discurso Direto com Travessão Explicativo
– Vamos ao cinema? – disse ela.
– Claro! – respondeu ele.
• Discurso Direto Livre
Ela disse: “Vamos ao cinema? ”
Ele respondeu: “Claro! ”
• Discurso Indireto Simples
Ela o convidou para ir ao cinema. Ele aceitou o convite.
• Discurso Indireto Livre
Ela o convidou para ir ao cinema. Ele aceitou o convite.
“Tomara que ele realmente vá! ”
DOMÍNIO DOS MECANISMOS DE COESÃO
TEXTUAL
Ernani Terra e José de Nicola (2001, p. 226-227) explicam
sobre a coesão textual:
Assim como um osso liga‑se ao outro num esqueleto,
as palavras, os termos da oração e as orações ligam‑se
para formar um texto. Essa ligação se dá pelo nexo
estabelecido entre várias partes do texto, tornando‑o
coeso (nexo significa ‘ligação, vínculo’; daí expressões
do tipo ‘Ficou falando coisas sem nexo’). A coesão é
5
decorrente de relações de sentido que se operam
entre elementos do texto. Muitas vezes a interpreta-
ção de um termo depende da interpretação de outro
termo ao qual faz referência, ou seja, a significação
de uma palavra vai pressupor a de outra.
A avaliação da capacidade de expressão na modalidade
escrita tem como base a observação da norma culta padrão
da Língua Portuguesa. O uso das normas do registro formal
culto da Língua Portuguesa pressupõem o domínio das regras
da gramática normativa. Já a clareza, a precisão, a consis-
tência e a concisão do texto produzido são qualidades que
agregam uma boa escrita a textos dissertativos.
[...] clareza, que torna o texto inteligível e decorre:
do uso de palavras e expressões em seu sentido co-
mum, salvo quando o assunto for de natureza técnica,
hipótese em que se empregarão a nomenclatura
e terminologia próprias da área; da construção de
orações na ordem direta, evitando preciosismos,
neologismos, intercalações excessivas, jargão técni-
co, lugares comuns, modismos e termos coloquiais;
do uso do tempo verbal, de maneira uniforme, em
todo o texto; do emprego dos sinais de pontuação de
forma judiciosa, evitando os abusos estilísticos [...]
(BRASIL, 1999, p. 9)
Segundo o dicionário online de Língua Portuguesa (2012),
precisão é: “Substantivo Feminino. Qualidade do que é pre-
ciso, exato, rigoroso. Exatidão na execução. Nitidez rigorosa
no pensamento ou no estilo. ” Ernani Terra e José de Nicola
(2001, p. 228-229) explicam sobre a coesão textual:
A coesão também é resultante da perfeita relação de
sentido que deve haver entre as partes de um texto.
Por isso, o  uso adequado de conectivos (palavras
que relacionam partes da oração ou orações de um
período) é importante para que haja coesão textual.
Não há coesão em um texto quando, por exemplo,
empregam‑se de modo inadequado conjunções e
pronomes, deixando palavras ou frases desconec-
tadas, quando a escolha vocabular é inadequada,
quando há ambiguidades, regências incorretas, etc.
Conforme orienta Gonçalves (2015b, p. 14) acerca da
produção coesa e concisa: “peque pela simplicidade, escre-
va um texto simples, claro e objetivo, sem contorcionismos
sintáticos.”
Primar pela clareza, precisão, consistência, concisão
e aderência às normas do registro formal é fundamental.
Deve‑se escrever de forma clara e precisa, com consistência
argumentativa para conseguir convencer o leitor de de-
terminado ponto de vista. A concisão, arte de dizer muito
com poucas palavras, atentando ao padrão culto da língua
colaborará positivamente para o texto.
Língua Portuguesa
Concisão: Resultado. É o ato de dizer a mesma coisa
com um menor número de palavras. Usa recursos
coesivos para que esse objetivo seja atingido. Por
exemplo: usa‑se um menor número de palavras para
dizer a mesma coisa. (GONÇALVES, 2008, p. 98)
Informações implícitas são informações no campo da
inferência. Já as informações explícitas estão contidas no
texto e podem ser constatadas pela simples leitura. Os pres-
supostos têm uma relação com a questão da coerência
textual. Entendamos melhor acerca da coerência, conforme
Gonçalves e Silva (2017, p. 9-10).
 O critério da Coerência Argumentativa avalia a ordenação
e a sequencialização de argumentos.
Deve haver uma argumentação destinada a conduzir
racionalmente a inteligência do leitor às conclusões
sintetizadas no ponto de vista ou opinião do autor.
Daí a organização do texto dissertativo em parágrafos
coerentes. Cada parágrafo deve conter o seu desen-
volvimento (explicações, exemplificação, recursos
retóricos destinados a persuadir, etc.). O tópico frasal
pode estar no começo ou no final do parágrafo; pode
também ficar implícito. (ANDRÉ, 1988, p. 77)
Ainda sobre a questão da coerência, não se pode deixar
de ressaltar a importância da sequência das ideias, concate-
nando os argumentos na construção dos parágrafos.
A coerência é outra qualidade do parágrafo. Enquanto
a unidade seleciona as ideias central e secundárias,
escolhendo as mais importantes e cimentando‑as
através de um ponto comum, a coerência organiza a
sequência dessas ideias (central e secundárias), de
modo que o leitor perceba facilmente “como” elas
são importantes para o desenvolvimento do pará-
grafo. Mesmo que todos os períodos do parágrafo
estejam relacionados entre si, ou deem suporte à
ideia principal, se faltar a organização dessas ideias,
o parágrafo será confuso, sem coerência. (FIGUEIRE-
DO, 1995, p. 34)
Na análise da coerência, no âmbito da ordenação, cabe
enfatizar que seguir uma ordem na apresentação das ideias
garantirá compreensão rápida e lógica por parte do leitor.
Selecionar ideias pertinentes constitui relevante estratégia
de ordenação do texto dissertativo.
[...] coerência, que implica a exposição de ideias bem
elaboradas, que tratam do mesmo tema do início
ao fim do texto em sequência lógica e ordenada.
Isso significa que o texto deve conter apenas as
ideias pertinentes ao assunto proposto [...] (BRASIL,
1999, p. 10)
Entendida a questão da coerência, passemos a estudar
a questão das informações explícitas e implícitas.
Por exemplo, vamos supor que um texto fale de uma árvore
com folhas verdes e frutas vermelhas. Se a questão pergun-
tar a cor das frutas ou das folhas, essas informações estão
explícitas, são constatáveis pela simples leitura do texto.
Porém, se a questão cogitar a possibilidade da árvore ser
uma macieira (árvore de maçãs), logo, tem‑se uma ques-
tão no âmbito da inferência, que tem por pressupostos as
informações implícitas, envolvendo, portanto, raciocínio e
não mera constatação.
Língua Portuguesa
Márcio Wesley
ORTOGRAFIA OFICIAL
O Alfabeto
Com a Nova Ortografia, o alfabeto passa a ter 26 letras.
Foram reintroduzidas as letras k, w e y.
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
6
As letras k, w e y, que na verdade não tinham desapare-
cido da maioria dos dicionários da nossa língua, são usadas
em várias situações. Por exemplo:
a) na escrita de símbolos de unidades de medida: km
(quilômetro), kg (quilograma), w (watt);
b) na escrita de palavras e nomes estrangeiros (e seus
derivados): show, playboy, playground, windsurf, kung fu,
yin, yang, William, kaiser, Kafka, kafkiano.
Emprego das Letras
• Ortho = Correta.
Graphia = Escrita.
• A Nova Ortografia, desde 2016, vigora como forma
obrigatória.
Emprego do “S”
• O “s” intervocálico tem sempre o som de “z”:
casa, mesa, acesa etc.
• O “s” em início de palavras tem sempre o som de “ss”:
sílaba, sabonete, seno etc.
Usa-se o “S”
• Depois de ditongos:
Neusa, Sousa, maisena, lousa, coisa, deusa, faisão,
mausoléu etc.
• Adjetivos terminados pelos sufixos “oso”, “osa” (indi-
cadores de abundância):
cheiroso, prazeroso, amoroso, ansioso etc.
• Palavras com os sufixos “es”, “esa” e “isa” (indicadores
de títulos de nobreza, de origem, gentílicos ou pátrios,
cargo ou profissão):
duquesa, chinês, poetisa etc.
• Nas palavras em que haja “trans”:
transigir, transação, transeunte etc.
• Nos substantivos não derivados de adjetivos:
marquesa (de marquês), camponesa (de camponês),
defesa (de defender).
• Nos derivados dos verbos “pôr” e “querer”:
ela não quis; se quiséssemos; ela pôs o disco na estante;
compus uma música; se ela quisesse; eu pus etc.
• Nos sufixos gregos “ese”, “ise”, “ose” (de aplicação
científica, ou erudita – culta):
trombose, análise, metamorfose, virose, exegese, os-
mose etc.
• Nos vocábulos derivados de outros primitivos que são
escritos com “s”:
análise – analisar, analisado
atrás – atrasar, atrasado
casa – casinha, casarão, casebre
Porém há algumas exceções:
catequese – catequizar
síntese – sintetizar
batismo – batizar
 • Nos diminutivos “inho”, “inha”, “ito”, “ita”: Note bem:
Obs.: Se a palavra primitiva já termina com “s”, basta O substantivo viagem escreve-se com “g”, mas viajem
acrescentar o sufixo de diminutivo adequado: (forma verbal de viajar) escreve- se com “j”:
pires – piresinho
casa – casinha, casita Dica:
empresa – empresinha Quando podemos escrever artigo antes (a, uma), temos
o substantivo “viagem”, com “g”.
• Usa-se o “s” nos substantivos cognatos (pertencentes A viagem para Búzios foi maravilhosa.
à mesma família de formação) de verbos em “-dir” e Quando podemos ter o sujeito e conjugar, então tere-
“-ender”. mos o verbo, escrito com “j”:
dividir – divisão Que eles viajem muito bem.
colidir – colisão
aludir – alusão • Nas terminações “ágio”, “égio”, “ígio”, “ógio”, “úgio”,
rescindir – rescisão “ege”, “oge”:
iludir – ilusão pedágio, relógio, litígio, colégio, subterfúgio, estágio,
prodígio, egrégio, herege, doge etc.
Emprego do “Z”
• Nos verbos terminados em “ger” e “gir”:
Usa-se o “z” corrigir, fingir, fugir, mugir etc.

• Nas palavras derivadas de uma primitiva já grafada Emprego do “J”

com “z”:
cruz – cruzamento – cruzeta – cruzeiro Usa-se o “j”:
juiz – juízo – ajuizado – juizado
desliza – deslizamento – deslizante • Nos vocábulos de origem tupi:
maracujá, caju, jenipapo, pajé, jerimum, Ubirajara etc.
• Nos sufixos “ez/eza” formadores de substantivos abs-
tratos e adjetivos com o acréscimo dos sufixos citados: Exceção:
beleza – belo + eza Mogi das cruzes, Mogi-guaçu, Mogi-mirim, Sergipe.
gentileza – gentil + eza
insensatez – insensato + ez • Nas palavras cuja origem latina assim o exijam:
majestade, jeito, hoje, Jesus etc.
• Nos diminutivos “inho” e “inha”:
Obs. 1: Se a palavra escrita primitiva já termina com “z”, • Nas palavras de origem árabe:
basta acrescentar o sufixo de diminutivo adequado: alforje, alfanje, berinjela.
juiz – juizinho
raiz – raizinha • Nas palavras derivadas de outras já escritas com “j”:
xadrez – xadrezinho gorja – gorjeio, gorjeta, gorjear
laranja – laranjinha, laranjeira, laranjeirinha
Obs. 2: Se a palavra primitiva não tiver “s” nem “z”; loja – lojinha, lojista
então se acrescenta: “zinho” ou “zinha”: granja – granjear, granjinha, granjeiro
sofá – sofazinho • Nas palavras de uso um tanto e quanto discutíveis:
mãe – mãezinha manjerona, jerico, jia, jumbo etc.
pé – pezinho
• A terminação “aje” é sempre com “j”:
Emprego do “G” ultraje, laje etc.
• Nas palavras que representam o mesmo som de “j”
quando for empregada antes das vogais “e” e “i”:
Emprego do “Ch”
gente, girafa, urgente, gengiva, gelo, gengibre, giz etc.
Obs.: apenas nesses casos, surgem dúvidas quanto ao O “ch” provém da evolução de grupos consonantais la-
uso. Nos demais casos, usa-se o “g”. tinos:
CI ‑ clave / Ch – Chave
• Nas palavras derivadas de outras que já são escritas FI – Flagrae / Ch – Cheirar
com “g”: PI – Plenu / Ch – Cheio
Língua Portuguesa

ágio – agiota – agiotagem PI – Planu / Ch – Chão.

gesso – engessado – engessar
exigir – exigência – exigível • Na palavra derivada de outra que já vem escrita com
afligir – afligem – afligido “ch”:
charco / encharcar, encharcado
• Nas terminações “agem”, “igem” e “ugem”: chafurda / enchafurdar
margem, coragem, vertigem, ferrugem, fuligem, chocalho / enchocalhar
garagem, origem etc. chouriço / enchouriçar
chumaço / enchumaçar
Exceção: cheio / encher, enchimento
pajem, lajem, lambujem. enchova / enchovinha

7
 • Nas palavras após “re”: • Emprega-se “ex” quando seguido de vogal:
brecha, trecho, brechó exame, exército, exato etc.

• Nas palavras aportuguesadas, oriundas de outros idio- • Emprega-se “ex” quando se segue:
mas: PLI – exPLIcar
salsicha / do itálico “salsíccia” CI – exCItante
sanduíche / do inglês “sandwich” CE – exCElência
chapéu / do francês “chapei” PLO – exPLOrar
chope / do francês “chope” e do alemão “Schoppen”
Uso do “E”
• O “ch” provém, também, da formação do dígrafo “ch”
latino que se originou da evolução ao longo dos tempos: • Nos verbos terminados em “uar”, “oar”, nas formas do
cheirar, cheio, chão, chaleira etc. presente do subjuntivo:
continuar – continue – continues
Emprego do “X” efetuar – efetue – efetues
habituar – habitue – habitues
• O “x” representa cinco fonemas tradicionais: averigue – averigues
– “s” em final de sílabas seguido de consoante: perdoar – perdoe – perdoes
extático, externo, experiência, contexto etc. abençoar – abençoe – abençoes

– “z” em palavras com prefixo “ex”, seguido de vogal: • Palavras formadas com o prefixo “ante”:
exame, exultar, exequível etc. antecipar, anterior, antevéspera

– “ss” como “ss” intervocálico: Uso do “I”

trouxe, próximo, sintaxe etc.
• Nos verbos terminados em “uir” nas segunda e tercei-
– “ch” no início ou no interior de algumas palavras: ra pessoas do singular do presente do indicativo e a
xícara, xarope, luxo, ameixa etc. segunda pessoa do singular do imperativo afirmativo:
constituir – constitui – constituis
– “cs” no meio ou no fim de algumas palavras: possuir – possui – possuís
fixo, tórax, conexão, tóxico etc. influir – influi – influis
fluir – flui – fluis
Obs.: Quando no final de sílabas o “x” não for prece- diminuir – diminui – diminuis
dido da vogal “a”, deve-se empregar o “s” em vez de instituir – institui – instituis
“x”: misto, justaposição etc.

• Em vocábulos de origem árabe e castelhana: Uso do “O” e do “U”

xadrez, oxalá, enxaqueca, enxadrista etc.
A letra “o” átono pode soar como “u”, acarretando he-
• Em palavras de formação popular, africana ou indígena: sitação na grafia.
xepa, xereta, xingar, abacaxi, caxumba, muxoxo, xa- Pode-se recorrer ao artifício da comparação com palavras
vante, xiquexique, xodó etc. da mesma família:
abolir – abolição
• Geralmente é usado após a sílaba inicial “en”, em pa- tábua – tabular
lavras primitivas: comprimento – comprido
enxada, enxergar, enxaqueca, enxó, enxadrezar, enxam- cumprimento – cumprimentar
brar, enxertar, enxoval, enxovalhar, enxurrada, enxofre, explodir – explosão
enxovia, enxuto etc.
Algumas Dificuldades Gramaticais
Exceções:
encher, derivada de cheio Notações sobre o uso de “mal” e “mau”:
anchova ou enchova e seus derivados etc.
• Usa-se “mal” nos seguintes casos:
Obs.: Se a palavra é derivada, dependerá da grafia da
primitiva. Como substantivo (opõe-se a “bem”)
Língua Portuguesa

charco – encharcar; chocalho – enchocalhar
chafurda – enchafurdar; chouriço – enchouriçar
chumaço – enchumaçar (estofar) etc.
• Emprega-se o “x” após ditongos:
ameixa, caixa, peixe, feixe, frouxo, deixar, baixa, rou-
xinol etc.
Exceções:
caucho, cauchal, caucheiro, recauchutar, recauchuta-
gem etc.
Assim varia de número (males) e, geralmente, vem
precedido de artigo:
“O chato da bebida não é o mal que ela nos pode trazer,
são os bêbados que ela nos traz.” (Leon Eliachar)
“Para se trilhar o caminho do mal, é indispensável não
se importar com o constrangimento.” (Fraga)
Como advérbio (opõe-se a “bem”)
Nesse caso, modifica o verbo, o adjetivo e o próprio
advérbio:
“Andam mal os versos de pé quebrado.” (Jaab)

8
 “Varam o espaço foguetes mal intencionados.” (Cecília
Meireles)
“Mendicância vai muito mal: falta de verba.” (Sylvio
Abreu)
Como conjunção
Equivale a quando, assim que, apenas:
“Mal o Flamengo entrou em campo, foi delirantemente
aplaudido”.
“Mal colocou o papel na máquina, o menino começou
a empurrar a cadeira pela sala, fazendo um barulho
infernal”. (Fernando Sabino)
• Usa-se “mau” nos seguintes casos
Como adjetivo (opõe-se a bom)
Modifica o substantivo a que se relaciona:
“Um bom romance nos diz a verdade sobre o seu herói,
mas um mau romance nos diz a verdade sobre seu
autor”. (Chesterton Apud Josué Montello)
“Quando a previsão diz tempo bom, isso é mau.” (Leon
Eliachar)
Como substantivo
Normalmente vem precedido de artigo:
“Por que não prender os maus para vivermos tranqui-
los?”
“O Belo e o Feio... O Bom e o Mau... Dor e Prazer”.
(Mário Quintana)
“... só que viera a pé e foi-se sentado, cansado talvez
de cavalgar por montes e vales do Oeste, e de tantas
lutas contra os maus”. (CDA)
Notações sobre o uso de “a”, “há” e “ah”
• Usa-se “há”
Com referência a tempo passado:
“Estou muito doente. Há dez anos venho sofrendo de
mal súbito”. (Aldu)
“Isso aconteceu há quatro ou cinco anos”. (Rubem Braga)
Quando é formado do verbo haver:
“Já não há mais tempo. O futuro chegou”.
“O garçom era atencioso, você sabia que há garçons
atenciosos?” (CDA)
• Usa-se “a”
Com referência a tempo futuro:
“... mas daí a pouco tinha a explicação”. (Machado de
Assis)
“Fui casado, disse ele, depois de algum tempo, daqui
a três meses posso dizer outra vez: sou casado”. (Ma-
chado de Assis)
• Usa-se “ah”
Como interjeição enfatizante:
“Ah, ia-se me esquecendo: um escritório funcional deve
ter também uma secretária funcional”. (Leon Eliachar)
“Ah! Disse o velho com indiferença”. (Machado de Assis)
Notações sobre o uso de “mas”, “más” e “mais”
• Mas
É conjunção adversativa (dá ideia de oposição, retifi-
cação):
“Sinto muito, doutor, mas não sinto nada”. (Aldu)
“O dinheiro não traz felicidade, mas acalma os nervos”.
(Aldu)
9
• Más
Plural feminino de “MAU”
“Não tinha más qualidades, ou se as tinha, eram de
pouca monta”. (Machado de Assis)
“Não há coisas, na vida, inteiramente más”. (Mário
Quintana)
• Mais
Advérbio de intensidade
“As fantasias mais usadas no carnaval são: homem
vestido de mulher e mulher vestida de homem”. (Leon
Eliachar)
Ele nunca está satisfeito. Sempre quer mais do que
recebe.
Notações sobre o uso do porquê (e variações)
• Porque – Conjunção causal ou explicativa:
“Vende-se um segredo de cofre a quem conseguir abrir
o cofre, porque o dono não consegue”. (Leon Eliachar)
“Os macróbios são macróbios porque não acreditam
em micróbios”. (Mário Quintana)
• Por que – Nas interrogações
“ – Diga-se cá, por que foi que você não apareceu mais
lá em casa?” (Graciliano Ramos) (Interrogativa direta)
“Não sei por que você foi embora”. (Interrogação indi-
reta)
Como pronome relativo, equivalente a o qual, a qual,
os quais, as quais.
“Não sei a razão por que me ofenderam”.
“Contavam fatos da vida, incidentes perigosos por que
tinham passado”. (José Lins do Rego)
• Por quê – No final da frase.
“Mas por quê? Por quê? Por amor? (Eça de Queiroz)
“Sou a que chora sem saber por quê”. (Florbela Espanca)
• Porquê
É substantivo e, então, varia em número; normalmen-
te, o artigo o precede:
“Eu sem você não tenho porquê”. (Vinícius de Morais)
“Só mesmo Deus é quem sabe o porquê de certas von-
tades femininas, se é que consegue saber.” (CDA)
Notações sobre o uso de “quê” e “’que”
• Quê
Como interjeição exclamativa (seguida de ponto de
exclamação):
“Quê! Você ainda não tomou banho?”
No final de frases:
Língua Portuguesa
Zombaria de todos, mesmo sem saber de quê.
“Medo de quê?” (José Lins do Rego)
Como substantivo
“Um quê misterioso aqui me fala.” (Gonçalves Dias)
“A arte de escrever é, por essência, irreverente e tem
sempre um quê de proibido...” (Mário Quintana)
• Que
Em outros casos usa-se a forma sem acento:
“Da igreja – exclamou. Que horror.” (Eça de Queiroz)
“E que sonho mau eu tive.” (Humberto de Campos)
 Notações sobre o uso de “onde”, “aonde” e “donde” • A fim
Locução prepositiva; dá ideia de finalidade; equivale
• Onde a “para”:
É estático. Usa-se com os verbos chamados de repouso, Viajou a fim de se esconder.
situação, fixação, como o verbo “ser” e suas modali- “Metade da massa ralada vai para a rede da goma, a fim
dades (estar – permanecer) e outros (ficar, estacionar de se lhe tirar o excesso de amido”. (Rachel de Queiroz)
etc.); corresponde a “lugar em que” (ubi, em latim):
“Onde foi inventado o feijão com arroz? (Clarice Lis- Notações sobre o uso de “a par” e “ao par”
pector)
“Vende-se uma bússola enguiçada. Infelizmente não • A par
sei onde estou, senão não venderia a bússola”. (Leon Tem o significado de conhecer, saber, tomar conheci-
Eliachar) mento:
Estamos a par da evolução técnica.
• Aonde • Ao par
É dinâmico. Usa-se com os verbos chamados de mo- Tem o significado de igual, equilibrado, paralelo:
vimento, como ir, andar, caminhar etc.; corresponde O câmbio está ao par.
a lugar em que (quo, em latim):
“Tal prática era possível na cidade, aonde ainda não Emprego do Hífen
haviam chegado os automóveis.” (Manuel Bandeira) (Conforme a Nova Ortografia)
“Se chegares sempre aonde quiseres, ganharás”. (Paulo
Mendes Campos) a) Não será usado hífen quando o prefixo termina em
vogal e o segundo elemento começa com r ou s. Essas letras
• Donde
serão duplicadas. Observe as regras no quadro abaixo.
Equivale a “de onde” e apresenta ideia de afastamento;
corresponde a lugar do qual (unde, em latim):
“Tomás estava, mas encerrara-se no quarto, donde só Velha Regra Nova Regra
saíra...” (Machado de Assis) ante-sala antessala
“Às vezes se atiram a distantes excursões donde regres- anti-reumatismo antirreumatismo
sas com uma enorme lava.” (Manoel Bandeira)
auto-recuo autorrecuo
Notações sobre o uso de “senão” e “se não” contra-senso contrassenso
extra-rigoroso extrarrigoroso
• Senão infra-solo infrassolo
Conjunção adversativa com o sentido de “em caso ultra-rede ultrarrede
contrário”, “de outra forma”: ultra-sentimental ultrassentimental
“Cala a boca, mulher, senão aparece polícia”. (Rachel
de Queiroz) semi-sótão semissótão
Com o sentido de “mas sim” e com o sentido de “a não supra-renal suprarrenal
ser”: supra-sigiloso suprassigiloso
“Ele, a quem eu nada podia dar senão minha sincerida-
de, ele passou a ser uma acusação de minha pobreza”. Os prefixos hiper-, inter- e super- se ligam com hífen a
(Clarice Lispector) elementos iniciados por r.
hiper-risonho, hiper-realidade, hiper-rústico, hiper-regu-
Quando substantivo com o sentido de “falha”, “defei- lagem, inter-regional, inter-relação, inter-racial, super-
to”, “imperfeição”. Admite, então, flexão de número: -ramificado, super-risco, super-revista.
“Esfregam as mãos, têm júbilos de solteiras histéricas, dão
pulinhos, apenas porque encontram senões miúdos nas b) Passa a ser usado o hífen, agora, quando o prefixo
páginas que não saberiam compor”. (Josué Montello) termina com a mesma vogal que inicia o segundo elemento.
Lembremos que, nas regras anteriores ao acordo ortográfico,
• Se não os prefixos abaixo eram grafados sem hífen diante de vogal.
Quando conjunção condicional “se”: Observe o quadro:
‘’Se não fosse Van Gogh, o que seria do amarelo?”
(Mário Quintana)
Velha Regra Nova Regra
Quando advérbio de negação “Não” antiinflacionário anti-inflacionário
“Os ex-seminaristas, como os ex-padres, permanecem antiictérico anti-ictérico
ligados indissoluvelmente à Igreja. Se não, pela fé – antiinflamatório anti-inflamatório
Língua Portuguesa

pelo rito”. (Josué Montello)

arquiinimigo arqui-inimigo
‘’Se não fosse Van Gogh, o que seria do amarelo?”
arquiinteligente arqui-inteligente
(Mário Quintana)
microondas micro-ondas
Notações sobre “afim” e “a fim de” microônibus micro-ônibus
microorganismo micro-organismo
• Afim
Adjetivo com o sentido de parente, próximo: Exceção:
“... era meu parente afim, [...] interrogou-nos de cara Não se usa hífen com o prefixo co-, mesmo que o segundo
amarrada e mandou-nos embora.” (CDA) elemento comece com a vogal o:
Naquele grupo todos eram afins; por isso brigavam coordenação, cooperação, coocorrência, coocupante,
tanto. coonestar, coobrigar, coobrar.

10
 c) Não será mais usado quando o prefixo termina em O que não muda no hífen
vogal diferente da que inicia o segundo elemento. Lem-
bremos que, nas regras anteriores ao acordo ortográfico, os Continua-se a usar hífen nos seguintes casos:
prefixos abaixo eram sempre grafados com hífen antes de • em palavras compostas que constituem unidade sin-
vogal. Observe o quadro: tagmática e semântica e nas que designam espécies:
ano-luz, azul-escuro, conta-gotas, guarda-chuva,
segunda-feira, tenente-coronel, beija-flor, couve-flor,
Velha Regra Nova Regra erva-doce, mal-me-quer, bem-te-vi;
auto-análise autoanálise • com os prefixos ex-, sota-, soto-, vice-, vizo-:
auto-afirmação autoafirmação ex-mulher, sota-piloto, soto-mestre, vice-campeão,
auto-adesivo autoadesivo vizo-rei;
auto-estrada autoestrada • com prefixos circum- e pan- se o segundo elemento
auto-escola autoescola começa por vogal h e m ou n:
auto-imune autoimune circum-adjacência, pan-americano, pan-histórico;
extra-estatutário extraestatutário • com prefixos tônicos acentuados pré-, pró- e pós- se
o segundo elemento tem vida à parte na língua:
extra-escolar extraescolar
pré-bizantino, pró-romano, pós-graduação;
extra-estatal extraestatal • com sufixos de base tupi-guarani que representam for-
extra-ocular extraocular mas adjetivas: -açu, -guaçu, e -mirim, se o primeiro
extra-oficial extraoficial elemento acaba em vogal acentuada ou a pronúncia
extraordinário* extraordinário exige a distinção gráfica entre ambos:
extra-urbano extraurbano amoré-guaçu, manacá-açu, jacaré-açu, paraná-mirim;
extra-uterino extrauterino • com topônimos iniciados por grão- e grã- e forma ver-
infra-escapular infraescapular bal ou elementos com artigo:
infra-escrito infraescrito Grã-Bretanha, Santa Rita do Passa-Quatro, Baía de
infra-específico infraespecífico Todos-os-Santos, Trás-os-Montes etc;
infra-estrutura infraestrutura • com os advérbios mal e bem quando formam uma
unidade sintagmática com significado e o segundo
infra-ordem infraordem
elemento começa por vogal ou h:
intra-epidérmico intraepidérmico bem-aventurado, bem-estar, bem-humorado, mal-
intra-estelar intraestelar -estar, mal-humorado.
intra-orgânico intraorgânico
intra-ósseo intraósseo Obs.: Os compostos com o advérbio bem se escrevem
neo-academicismo neoacademicismo sem hífen quando tal prefixo é seguido por elemento
neo-aristotélico neoaristotélico iniciado por consoante:
neo-aramaico neoaramaico bem-nascido, bem-criado, bem-visto (ao contrário de
neo-escolástica neoescolástico “malnascido”, “malcriado” e “malvisto”).
neo-escocês neoescocês
• Nos compostos com os elementos além, aquém, recém
neo-estalinismo neoestalinismo e sem:
neo-idealismo neoidealismo além-mar, além-fronteiras, aquém-oceano, recém-
neo-imperialismo neoimperialismo -casados, sem-número, sem-teto.
semi-erudito semierudito
supra-ocular supraocular Hífen em locuções
* Observe que a palavra extraordinário já era escrita sem hífen antes
do novo acordo. Não se usa hífen nas locuções (substantivas, adjetivas,
pronominais, verbais, adverbiais, prepositivas ou conjunti-
d) Não se usa mais o hífen em palavras compostas por vas), como em:  cão de guarda, fim de semana, café com leite,
justaposição, quando se perde a noção de composição e pão de mel, pão com manteiga, sala de jantar, cor de vinho,
surge um vocábulo autônomo. Observe o quadro: à vontade, abaixo de, acerca de, a fim de que.
São exceções algumas locuções consagradas pelo uso. É
o caso de expressões como: água-de-colônia, arco-da-velha,
Velha Regra Nova Regra cor-de-rosa, mais-que-perfeito, pé-de-meia, ao-deus-dará, à
manda-chuva mandachuva queima-roupa.
pára-quedas paraquedas
pára-lama, pára-brisa paralama, parabrisa ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Língua Portuguesa

pára-choque parachoque
Regras Básicas
Devemos observar que continuam com hífen: ano-luz,
arco-íris, decreto-lei, és-sueste, médico-cirurgião, tio-avô, Importante! A nova ortografia não mudou estas regras
mato-grossense, norte-americano, sul-africano, afro-luso- básicas de acentuação.
-brasileiro, primeiro-sargento, segunda-feira, guarda-chuva.
Posição da Terminação Exemplos
e) Fica sendo regra geral o hífen antes de h: sílaba tônica
anti-higiênico, circum-hospitalar, co-herdeiro, contra- lúcido, anátema,
-harmônico, extra-humano, pré-histórico, sub-hepático, Proparoxítonas todas arsênico, paralele-
super-homem. pípedo.

11
 Monossílabas lá, ré, pó, pás, mês, Regra Nova de Vogais Duplicadas
a(s), e(s), o(s)
tônicas cós. Perde acento a penúltima sílaba das terminações “ee” e
crachá, Irecê, trenó, “oo”.
a(s), e(s), o(s), ananás, Urupês, Verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados:
Oxítonas
em, ens retrós, armazém, Eles creem, eles deem, eles leem, eles veem.
parabéns. Eles descreem, eles releem, eles preveem.
fêmur, próton, fá- Lembrete: são verbos do CREDELEVER (crer, dar, ler, ver).
cil, látex, colégio, Verbos com final –oar, –oer: perdoar: eu perdoo; voar: eu
r, n, l, x, ditongo,
pônei, bíceps, júri, voo, o voo; moer: eu moo; roer: eu coo.
Paroxítonas ps, i, is, us, um,
lápis, bônus, álbum,
uns, ão(s), ã(s).
fóruns, acórdão, Regra Nova do Hiato
ímã, órfãs.
Perdem o acento o i e o u tônicos na penúltima sílaba, se
Obs.1: O que é um monossílabo tônico? Resposta: É mo- precedidos de ditongo. Lembre-se: só muda na penúlti-
nossílabo com sentido próprio. Continua com seu sentido ma sílaba. Veja:
mesmo que fora da frase. Geralmente, verbos, advérbios, Sau-í-pe (velha) Sau-i-pe (nova regra)
substantivos e adjetivos. Bo-cai-ú-va (velha) Bo-cai-u-va (nova regra)
Quando não possui sentido, o monossílabo é átono. Outros na nova regra: bai-u-ca, fei-u-ra.
Compare: Tenho dó do menino. Note que o acento dessas palavras desaparece da penúl-
dó: monossílaba tônica; tima sílaba após ditongo.
do: monossílaba átona (de + o). Atenção! Em Pi-au-í e tui-ui-ú, o acento está na sílaba
Os nomes das notas musicais são monossílabos tônicos: final. Não muda nada.
dó, ré, mi, fá, sol, lá, si. Apesar de serem todos tônicos, acen- Cuidado! Em fri-ís-si-mo, se-ri-ís-si-mo, pe-rí-o-do, conti-
tuamos apenas: dó, ré, fá, lá. nuamos tendo PROPAROXÍTONAS acentuadas. Não é regra
do hiato com “i” ou “u”.
Dica! O sistema de acentuação da Língua Portuguesa se
baseia nas terminações a(s), e(s), o(s), em, ens. Memorize! Regra Nova do Trema
As paroxítonas terão acento quando a terminação for
Trema está extinto das palavras portuguesas e aportugue-
diferente de a(s), e(s), o(s), em, ens.
samentos. Lembre que a pronúncia continua a mesma. O
Obs.2: O sinal til (~) não é acento. É apenas o sinal para acordo é só ortográfico.
indicar vogal com som nasal. Portanto: rã (monossílaba tônica Porém, é mantido o trema em nomes próprios estrangeiros
sem acento), sã (feminino de são = saudável), irmã (oxítona e seus derivados: Müller, mülleriano, Hübner, hübneriano,
sem acento), ímã (paroxítona com acento agudo e final ã). Bündchen.
Consequência: como o trema foi extinto, então perde
Obs.3: O único caso de palavra com dois acentos no Por- o acento o u tônico de formas verbais rizotônicas (com
tuguês é verbo no futuro com pronome mesoclítico: Cantará acento na raiz) quando parte dos grupos que e qui, gue e
o hino  Cantará + o  Cantar + o + á  Cantá-lo-á. Note gui: obliques, apazigue, argui, averigue.
a forma verbal oxítona em “cantará” e em “cantá”.
Regra Nova do Acento Diferencial
Regras Especiais Acento diferencial fica extinto na penúltima sílaba (pala-
vras paroxítonas homógrafas):
As regras especiais resolvem casos que as regras bási- Para (verbo) x para (prep.); coa, coas (verbo) x coa, coas
cas não resolvem. (com + a); pelo, pelos (subst.), pelo (verbo) x pelo, pelos
(per + o); pela, pelas (subst. ou verbo) x pela, pelas (per
Atenção! Estas regras mudaram com a nova ortografia. + a; arcaico); polo, polos [filhote de gavião], polo, polos
[extremidade](substantivos) x polo, polos (por + o; arcai-
Dica importante! Só muda na penúltima sílaba da pa- co); pera (subst.) x pera (= para; arcaico).
lavra. Entretanto, é mantido pôde e pôr. Além desses, também
Lembrete: a pronúncia não se altera. mantidos têm e tem, vêm e vem. Pôde (passado) x pode
Regra Nova dos Ditongos (presente); pôr (verbo) x por (prep.). Têm (eles), tem (ele),
Ditongos abertos tônicos ei, oi perdem o acento na penúl- vêm (eles), vem (ele).
tima sílaba. Veja:
i-dei-a, as-te-roi-de, joi-a, fac-toie, pla-tei-a, col-mei-a, es- Curiosidade!
Caso da Proparoxítona Eventual ou Aparente
Língua Portuguesa

-qui-zoi-de, E-ri-trei-a.
Cuidado! Continuam acentuados éi e ói de oxítonas e mo-
nossílabas tônicas de timbre aberto. Veja: Corrói, dói, fiéis,
papéis, faróis, anéis, anzóis. Note que é a sílaba final. Não
muda, continua acentuada.
Lembre-se: só muda na penúltima sílaba da palavra.
Também se conserva o acento do ditongo de timbre aberto
éu. Veja: céu, véu, chapéu, escarcéu, ilhéu, tabaréu, mau-
soléu. Note que é a sílaba final. Não muda.
Atenção! Em “dêitico” temos proparoxítona. O acento
deve-se à regra das proparoxítonas. Continua acentuado.
Palavras paroxítonas terminadas em ditongo crescente
(semivogal + vogal) podem ser pronunciadas como se fosse
hiato no final.
Veja:
Históriaduas pronúncias: his-tó-ria ou his-tó-ri-a
Vácuoduas pronúncias: vá-cuo ou vá-cu-o
Cárieduas pronúncias: cá-rie ou cá-ri-e
Colégioduas pronúncias: co-lé-gio ou co-lé-gi-o
E com hiato final, tais palavras são chamadas proparo-
xítonas eventuais.

12
 As duas pronúncias são aceitas. A pronúncia como hiato
no final atende ao uso regional de Portugal. Note bem: são
duas pronúncias, mas apenas uma separação silábica correta
(como ditongo final). Interessante, não é mesmo?!
DOMÍNIO DOS MECANISMOS DE COESÃO
TEXTUAL
Emprego de Elementos de Referenciação,
Substituição e Repetição, de Conectores e Outros
Elementos de Sequenciação Textual
Coesão consiste em articular palavras, conectar frases,
bem como fazer referir uma parte do texto a outra. Para
isso, empregam-se pronomes, conjunções, sinônimos etc.
Processos Coesivos
A coesão referencial pode ocorrer em substituição, re-
petição e em referência. Pode ser:
• Anafórica: o elemento mais significativo é anterior no
texto.
• Catafórica: o elemento mais significativo é posterior
no texto.
Vamos analisar a coesão em um texto.
Ele chegou cedo. Queria ver tudo: animais, palhaços, tra-
pezistas. Pedro encantou-se com a girafa e os leões. Aquela
era gigante, mas não assustava como estes.
Anafórico Elo Catafórico
(referido ou (antecipado)
substituído)
Ele Pedro
Ele Queria Pedro
Tudo Animais, palhaços,
trapezistas
Girafa Aquela
Leões estes
Importante! Revisar o emprego de pronomes, sobretudo
nas referências dentro de um texto.
A coesão sequencial consiste no emprego de conectores
para articular palavras, trechos, frases, orações e compor um
enunciado harmonioso. Vejamos o emprego de conectores
na coesão sequencial.
Articulação Sintática de Oposição
Coordenação adversativa. Articuladores: mas, porém,
contudo, todavia, entretanto, no entanto.
A polícia conseguiu prender todos os ladrões, mas as
joias ainda não foram recuperadas.
A polícia conseguiu prender todos os ladrões, entretanto
as joias ainda não foram recuperadas.
Emprego correto. Apenas o mas tem uma posição fixa,
no início da oração. Portanto:
A polícia conseguiu prender todos os ladrões, as joias
mas ainda não foram recuperadas. (errado)
A palavra mas pode funcionar sintaticamente como arti-
culador sintático de oposição e a palavra entretanto, apenas
como reforço.
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A polícia conseguiu prender todos os ladrões, mas, po-
rém, as joias ainda não foram recuperadas.
A polícia conseguiu prendeu todos os ladrões, mas as
joias, entretanto, ainda não foram recuperadas.
Subordinação concessiva. Articuladores: embora, muito
embora, ainda que, conquanto, posto que, que são con-
junções ou locuções conjuntivas concessivas, e também
apesar de, a despeito de, não obstante, que são locuções
prepositivas.
Embora a polícia tenha conseguido prender todos os
ladrões, as joias ainda não foram recuperadas.
Emprego correto. As conjunções concessivas exigem o
modo subjuntivo nas orações que introduzem. As locuções
prepositivas reduzem as orações que introduzem à forma
infinitiva:
Apesar de a polícia ter conseguido prender todos os la-
drões, as joias ainda não foram recuperadas.
Articulação Sintática de Causa
Principais articuladores: conjunções e locuções conjunti-
vas: porque, pois, como, por isso que, já que, visto que, uma
vez que; preposições e locuções prepositivas: por, por causa
de, em vista de, em virtude de, devido a, em consequência
de, por motivo de, por razões de.
Não fui até Roma porque estava com pressa de regressar
ao Brasil.
Emprego correto. Utilizando as conjunções e locuções
conjuntivas, o verbo se mantém em seu tempo finito. Uti-
lizando, entretanto, as locuções prepositivas, o verbo da
oração assume a forma do infinito:
Não fui até Roma, em virtude de estar com pressa de
regressar ao Brasil.
Na articulação sintática de causa, a oração causal pode
preceder a oração principal:
Porque estava com pressa de regressar ao Brasil, não
fui até Roma.
Em virtude de estar com pressa de regressar ao Brasil,
não fui até Roma.
Articulação Sintática de Conclusão
Principais articuladores: logo, portanto, então, assim,
por isso, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), de modo
que, em vista disso.
Sidney vendeu sua moto prateada, logo só poderá viajar
de carro.
Emprego correto. Logo e de modo que só se empregam
antes do verbo. A conjunção pois só se emprega depois do
verbo. As outras podem ser empregadas antes ou depois
do verbo.
Agnaldo comprou um capacete, de modo que usará sua
Língua Portuguesa
moto com maior segurança.
Agnaldo comprou um capacete, usará, por isso, sua moto
com maior segurança.
Agnaldo comprou um capacete, usará, pois, sua moto
com maior segurança.
Sequências, entretanto, que inverterem a ordem dos ar-
ticuladores ou serão malformadas ou terão outros sentidos:
Agnaldo comprou um capacete, usará de modo que, sua
moto com maior segurança.
Agnaldo comprou um capacete, pois usará sua moto com
maior segurança.
 Articulação Sintática de Condição
Articulador: se. É o único que leva o verbo ao futuro
do subjuntivo, quando a oração principal está no futuro do
presente ou no presente do indicativo com valor de futuro:
Se você viajar hoje à noite, poderá descansar mais ama-
nhã.
Se você viajar hoje à noite, pode descansar mais amanhã.
Outros articuladores: caso, contanto que, desde que, a
menos que, a não ser que. Esses outros articuladores, na
mesma condição, levam o verbo da oração que introduzem
ao presente do subjuntivo:
Caso você viaje hoje à noite, poderá descansar mais
amanhã.
Emprego correto. A menos que e a não ser que incorpo-
ram a marca de negação de uma oração condicional. Esses
articuladores somente se aplicam em orações condicionais
negativas, portanto têm a propriedade de cancelar o advér-
bio não. Uma sequência como: Se você não prestar atenção,
vai errar. Com a condicional negativa iniciada pelo articulador
se, manifesta a negação por intermédio do advérbio não. Se
utilizarmos a menos que, por exemplo, teremos: A menos
que você preste atenção, vai errar. Onde o não fica sendo
desnecessário.
Articulação Sintática de Fim
A maneira mais comum de manifestar finalidade é utili-
zando a preposição para, em sequências como
Os salários precisam subir para que haja uma recupera-
ção do mercado consumidor.
Os salários precisam subir para haver uma recuperação
do mercado consumidor.
Outros articuladores: a fim de, com o propósito de, com
a intenção de, com o fito de, com o intuito de, com o ob-
jetivo de.
Emprego correto. Normalmente estes outros articula-
dores se utilizam em situação em que, na oração principal,
haja uma construção agentiva. Assim, uma sequência textual
como Ricardo promoveu Carlos, com o objetivo de angariar
mais votos. é perfeitamente aceitável. Já uma sequência
como Os salários precisam subir com o objetivo de haver uma
recuperação do mercado consumidor. fica menos aceitável.
Ambiguidade do Gerúndio
Em muitos dos casos anteriores, é possível estabelecer
uma articulação sintática sem usar especificamente os ar-
ticuladores, bastando para tanto deixar o verbo da oração
subordinada no gerúndio.
Articulação Sintática de Causa
Língua Portuguesa
Estando com pressa de regressar ao Brasil, não fui até
Roma.
Articulação Sintática de Condição
Viajando hoje, você poderá descansar amanhã.
Articulação Sintática de Fim
Ricardo promoveu Carlos, objetivando angariar mais
votos.
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Verbo
Verbo é palavra variável que expressa ação (estudar),
posse (ter, possuir), fato (ocorrer), estado (ser, estar) ou
fenômeno (chover, ventar), situados no tempo: chove agora,
choveu ontem, choverá amanhã.
Conjugação é a distribuição dos verbos em sistemas
conforme a terminação do infinitivo:
-ar → cantar, estudar: primeira conjugação;
-er → ver, crer: segunda conjugação;
-ir → dirigir, sorrir: terceira conjugação.
As vogais “a, e, i” dessas terminações chamam‑se vogais
temáticas. Somente “pôr” e derivados (compor, repor) ficam
sem vogal temática no infinito, mas têm nas conjugações:
põe, pusera etc.
Radical é a parte invariável do verbo no infinitivo, retirada
a vogal temática e a desinência “-r”: cant-, cr-, dirig-
Tema é a junção da vogal temática ao radical: canta-,
cre-, dirigi-
Rizotônica é a forma verbal com vogal tônica no radical:
estUda, vIvo, vImos.
Arrizotônica é a forma verbal com vogal tônica fora do
radical: estudAmos, vivEis, virIam.
Flexão verbal pode ser de número (singular e plural), de
pessoa (primeira, segunda, terceira) ou de tempo e modo.
Flexão de número: no singular, eu aprendo, ele chega;
no plural, nós aprendemos, eles chegam.
Flexão de pessoa: na primeira pessoa, ou emissor da
mensagem, eu canto, nós cantamos; eu venho, nós vimos.
Na segunda pessoa, o receptor da mensagem, tu cantas, vós
cantais; tu vens, vós viestes. Obs.: Quando “vós” se refere
a uma só pessoa, indica singular apesar de tomar a flexão
plural: Senhor, Vós que sois todo poderoso, ouvi minha prece.
Flexão de tempo situa o momento do fato: presente,
pretérito e futuro. São três tempos primitivos: infinitivo
impessoal, presente do indicativo e pretérito perfeito simples
do indicativo.
Derivações: 1) Do infinitivo impessoal, surge o pretérito
imperfeito do indicativo, o futuro do presente do indicativo,
o futuro do pretérito do indicativo, o infinitivo pessoal, o ge-
rúndio e o particípio. 2) Da primeira pessoa do singular (eu)
do presente do indicativo, temos o presente do subjuntivo.
3) Da terceira pessoa do plural do pretérito perfeito simples
do indicativo, obtemos o pretérito mais que perfeito do in-
dicativo, o pretérito imperfeito do subjuntivo e o futuro do
subjuntivo. Os tempos podem assumir duas formas:
a) Simples: um só verbo: Estudo Francês. Terminamos
o livro. Faremos revisão.
b) Composto: verbos “ter” ou “haver” com particípio:
tenho estudado, tínhamos estudado, haveremos feito.
Flexão de Modo
Modo indica atitude do falante e condições do fato:
Modo Indicativo
Traduz geralmente a segurança: Estudei. Não agi mal.
Amanhã chegarão os convites.
 Tempos do Modo Indicativo
a) Presente: basicamente significa o fato realizado no
momento da fala. Ex.: Ele estuda Francês. A prova está fácil.
Pode significar também:
1. Permanência: O Sol nasce no Leste. José é pai de
Jesus. A Constituição exige isonomia.
2. Hábito: Márcio leciona Português. Vou ao cinema
todos os domingos.
3. Passado histórico: Cabral chega ao Brasil em 1500.
Militares governam o Brasil por 20 anos.
4. Futuro próximo: Amanhã eu descanso. No próximo
ano, o país tem eleições.
5. Pedido: Você me envia os pedidos do memorando
amanhã.
O presente dos verbos regulares se forma com adição ao
radical das terminações:
• 1.a conjugação: -o, -as, -a, -amos, -ais, -am. Canto,
cantas, canta, cantamos, cantais, cantam.
• 2.a conjugação: -o, -es, -e, -emos, -eis, -em. Vivo, vives,
vive, vivemos, viveis, vivem.
• 3.a conjugação: -o, -es, -e, -imos, -is, -em. Parto, partes,
parte, partimos, partis, partem.
b) Pretérito imperfeito: Passado em relação ao momento
da fala, mas simultâneo em relação a outro fato passado.
Pode significar:
1. Hábitos no passado: Quando jogava no Santos, Pelé
fazia gols espetaculares.
2. Descrição no passado: Ela parecia satisfeita. A estrada
fazia uma curva fechada.
3. Época: Era tempo da seca quando Fabiano emigrou.
4. Simultaneidade: Paulo estudava quando cheguei.
Estava conversando quando a criança caiu.
5. Frequência, causa e consequência: Eu sorria quando
ela chegava.
6. Ação planejada, mas não feita: Eu ia estudar, mas
chegou visita. Pretendíamos chegar cedo, mas houve
congestionamento.
7. Fábulas, lendas: Era uma vez um professor que can-
tava...
8. Fato preciso, exato: Duas horas depois da prova,
o gabarito saía no site da banca.
O imperfeito se forma com adição ao radical das termi-
nações a seguir (exceto ser, ter, vir e pôr):
• 1.a conjugação: -ava, -avas, -ava, -ávamos, -áveis,
-avam. Cantava, cantavas, cantava, cantávamos, can-
táveis, cantavam.
• 2.a e 3.a conjugação: -ia, -ias, -ia, -íamos, -íreis, -iam.
Vivia, vivias, vivia, vivíamos, vivíeis, viviam.
c) Pretérito perfeito simples: Ação passada terminada
antes da fala. Forma‑se, nos verbos regulares, com adição
ao radical das terminações:
• 1.a conjugação: -ei, -aste, -ou, -amos, -astes, -aram.
Cantei, cantaste, cantou, cantamos, cantastes, cantaram.
• 2.a conjugação: -i, -este, -eu, -emos, -estes, -eram. Vivi,
viveste, viveu, vivemos, vivestes, viveram.
• 3.a conjugação: -i, -iste, -iu, -imos, -istes, -iram. Parti,
partiste, partiu, partimos, partistes, partiram.
d) Pretérito perfeito composto: Indica repetição ou
continuidade do passado até o presente: Tenho feito o me-
lhor possível. Não temos nos prejudicado. Forma‑se com o
presente do indicativo de TER (ou HAVER) mais o particípio.
e) Pretérito mais que perfeito simples: Fato concluído
antes de outro no passado. Usa‑se:
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1. Em situações formais na escrita: Já explicara o con-
teúdo na aula anterior.
2. Para substituir o imperfeito do subjuntivo: Compor-
tou‑se como se fora (=fosse) senhora das terras.
3. Em frases exclamativas: Quem me dera trabalhar no
Senado.
Forma‑se trocando o final  – ram (cantaram, viveram,
partiram) por: -ra, -ras, -ra, -ramos, -reis, -ram. Cantara,
cantaras, cantara, cantáramos, cantáreis, cantaram. Vivera,
viveras, vivera, vivêramos, vivêreis, viveram. Partira, partiras,
partira, partíramos, partíreis, partiram.
f) Pretérito mais que perfeito composto: O mesmo
sentido da forma simples. Usado na língua falada e também
na escrita, sem causar erro, nem diminuir o nível culto: Já
tinha explicado o conteúdo na aula anterior. Forma‑se com o
imperfeito de ter ou haver mais o particípio: havia explicado,
tinha vivido (=vivera), havia partido (partira).
g) Futuro do presente simples: Fato posterior em relação
à fala: Trabalharei no Senado em dois anos. E também:
1. Fatos prováveis, condicionados: Se os juros caírem,
existirá mais consumo.
2. Incerteza, dúvida: Será possível uma coisa dessas?
Por que estarei aqui?
Forma‑se com adição ao infinitivo das seguintes ter-
minações: -ei, -ás, -á, -emos, -eis, -ão. Cantarei, cantarás,
cantará, cantaremos, cantareis, cantarão. Viverei, viverás,
viverá, viveremos, vivereis, viverão. Partirei, partirás, partirá,
partiremos, partireis, partirão. (Exceto fazer, dizer e trazer,
que mudam o “z” em “r”.)
Obs.: Locuções verbais substituem o futuro do presente
simples. Veja:
• Com ideia de intenção: Hei de falar com ele até domingo.
• Com ideia de obrigação: Tenho que falar com ele até
domingo.
• Com ideia de futuro próximo ou imediato: verbo “ir”
mais infinitivo (exceto ir e vir): Que fome! Vou almoçar.
Corre, que o carro vai sair. (vou ir, vou vir – erros)
h) Futuro do presente composto: Indica:
1. Futuro realizado antes de outro futuro: Já teremos
lido o livro quando o professor perguntar.
2. Possibilidade: Já terão chegado?
Forma‑se com o futuro do presente de ter (ou haver)
mais o particípio: teremos lido, haveremos lido.
i) Futuro do pretérito simples:
1. Futuro em relação a um passado: Ele me disse que
estaria aqui até as 17h.
2. Hipóteses, suposições: Iríamos se ele permitisse.
3. Incerteza sobre o passado: Quem poderia com isso?
Língua Portuguesa
Ele teria 25 anos quando se formou.
4. Surpresa ou indignação: Nunca aceitaríamos tal
humilhação! Seria possível uma crise assim?
5. Desejo presente de modo educado: Gostariam de
sair conosco? Poderia me ajudar?
Forma‑se com adição ao infinitivo de: -ia, -ias, -ia, -ía-
mos, -íeis, -iam. Cantaria, cantarias, cantaria, cantaríamos,
cantaríeis, cantariam. Viveria, viverias, viveria, viveríamos,
viveríeis, viveriam. (Exceto fazer, dizer, trazer, que trocam “z”
por “r”: faria, diria, traria.)
 • Futuro do pretérito composto: suposição no passado:
Se os juros caíssem, o consumo teria aumentado.
• Incerteza no passado: Quando teriam entregado as
notas?
• Possibilidade no passado: Teria sido melhor ficar.
Forma‑se com o futuro do pretérito simples de ter (ou
haver) mais o particípio: teria aumentado, teriam entregado.
Modo Subjuntivo
Traduz incerteza, dúvida, possibilidade. Usado sobre-
tudo em orações subordinadas: Quero que ele venha logo.
Gostaria que ele viesse logo. Será melhor se ele vier a pé.
Tempos do Modo Subjuntivo
a) Presente: indica presente ou futuro: É pena que o
país esteja em crise. (presente) Espero que os empregos
voltem. (futuro)
Forma‑se trocando o final “-o” do presente (canto, vivo,
parto) por:
• 1ª conjugação: -e, -es, -e, -emos, -eis, -em. Cante,
cantes, cante, cantemos, canteis, cantem.
• 2ª e 3ª conjugação: -a, -as, -a, -amos, -ais, -am. Viva,
vivas, viva, vivamos, vivais, vivam.
Exceção: dar, ir, ser, estar, querer, saber, haver. Dê, dês,
dê, demos, deis, deem; vá, vás, vá, vamos, vais, vão; seja...;
queira...; saiba...; haja...
b) Pretérito imperfeito: ação simultânea ou futura: Duvi-
dei que ele viesse. Eu queria que ele fosse logo. Gostaríamos
que eles trouxessem os livros.
Forma‑se trocando o final “-ram” do perfeito simples
do indicativo (cantaram, viveram, partiram) por: -sse, -sses,
-sse, -ssemos, -sseis, -ssem. Cantasse, cantasses, cantasse,
cantássemos, cantásseis, cantassem; vivesse...; partisse...
• Pretérito perfeito: suposta conclusão antes do tempo
da fala: Talvez ele tenha chegado. Duvido que ela tenha
saído sozinha.
• Suposta conclusão antes de um futuro: É possível que
ele já tenha chegado quando vocês voltarem.
Forma‑se com o presente do subjuntivo de ter (ou haver)
mais o particípio: tenha chegado, tenha saído.
c) Pretérito mais que perfeito: passado suposto antes de
outro passado: Se tivessem lido o aviso, não se atrasariam.
Forma‑se com o imperfeito do subjuntivo de ter (ou
haver) mais o particípio: tivessem lido.
d) Futuro simples: suposição no futuro: Posso aprender
Língua Portuguesa
o que quiser. Poderei aprender o que quiser.
Forma‑se trocando o final “-ram” do perfeito do indica-
tivo (cantaram, viveram, partiram) por: r, res, r, rmos, rdes,
rem. Quando/que/se cantar, cantares, cantar, cantarmos,
cantardes, cantarem. Quando/que/se viver, viveres, viver,
vivermos, viverdes, viverem.
e) Futuro composto: futuro suposto antes de outro: Isso
será resolvido depois que tivermos recebido a verba.
Forma‑se com o futuro simples do subjuntivo de ter (ou
haver) mais o particípio: tivermos recebido.
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Modo Imperativo
Expressa ordem, conselho, convite, súplica, pedido, a de-
pender da entonação da voz. Dirige‑se aos ouvintes apenas:
tu, você, vós, vocês.
• Quando o falante se junta ao ouvinte, usa‑se a primeira
pessoa plural (nós): cantemos, vivamos.
• O imperativo pode ser suavizado com:
a) Presente do indicativo: Você me ajuda amanhã.
b) Futuro do presente: Não matarás, não furtarás.
c) Pretérito imperfeito do subjuntivo: Se você falasse
baixo!
d) Locução com imperativo de ir mais infinitivo: Felipe
rasgou a roupa; não vá brigar com ele.
e) Expressões de polidez (por favor, por gentileza etc.):
Feche a porta, por favor.
f) Querer no presente ou imperfeito (interrogação),
ou imperativo, mais infinitivo: Quer calar a boca?
Queria calar a boca? Queira calar a boca.
g) Infinitivo (tom impessoal): Preencher as lacunas
com a forma verbal adequada.
• O imperativo pode ser reforçado:
a) Com repetição: Saia, saia já daqui!
b) Advérbio e expressões: Venha aqui! Repito outra
vez, fique quieto! Suma‑se, seu covarde!
• O imperativo pode ser:
a) Afirmativo
1. Tu e vós vêm do presente do indicativo, retiran-
do‑se “-s” final: deixa (tu), deixai (vós).
Exceção: “ser” forma sê (tu) e sede (vós).
Verbo “dizer” e terminados em “-azer” e “-uzir”
podem perder “-es” ou só “-s”: diz/dize (tu), traz/
traze (tu), traduz/traduze (tu).
2. Você, nós e vocês vêm do presente do subjunti-
vo: deixe (você), deixemos (nós), deixem (vocês).
Verbos sem a pessoa “eu” no presente indicativo
terão apenas tu e vós: abole (tu), aboli (vós).
b) Negativo
Copia exatamente o presente do subjuntivo: não
deixes tu, não deixe você, não deixemos nós, não
deixeis vós, não deixem vocês.
Verbos sem “eu” no presente indicativo não pos-
suem imperativo negativo.
Formas Nominais
Não exprimem tempo nem modo. Valores de substantivo
ou adjetivo. São: infinitivo, gerúndio e particípio.
a) Infinitivo é a pura ideia da ação.
1. Infinitivo impessoal: não se refere a uma pessoa,
nenhum sujeito próprio. Ex.: É agradável viajar. Posso falar
com João. Usos:
• Como sujeito: Navegar é preciso, viver não é preciso.
• Como predicativo: Seu maior sonho é cantar.
• Objeto direto: Admiro o cantar dos pássaros.
• Objeto indireto: Gosto de viajar.
• Adjunto adnominal: Comprei livros de desenhar.
• Complemento nominal: Este livro é bom de ler.
• Em lugar do gerúndio: Estou a pensar (=Estou pensan-
do).
• Valor passivo: O dano é fácil de reparar. Frutas boas
de comer.
• Tom imperativo: O que nos falta é estudar.
 Duas formas do infinitivo impessoal:
• Simples (valor de presente). Ações de aspecto não
concluído: Estudar Português ajuda em todas as provas.
Perder o jogo irrita.
• Composto (passado). Ações de aspecto concluído: Ter
estudado Português ajuda nas provas. Ter perdido o jogo
irrita.
2. Infinitivo pessoal: refere‑se a um sujeito próprio. Ex.:
Não estudou para errar. Não estudei para errar. Não estu-
damos para errarmos. Não estudaram para errarem. Usos:
• Mesmo sujeito: Para nós sermos pássaros, precisamos
de imaginação.
• Sujeitos diferentes: (Eu) Ouvi os pássaros cantarem.
(eu x os pássaros)
• Preposicionado: Nós lhes dissemos isso por sermos
amigos. Nós lhes dissemos por serem amigos.
• Sujeito indeterminado: Naquela hora ouvi chegarem.
Duas formas do infinitivo pessoal:
• Simples (presente). Aspecto não concluído: Por chegar-
mos cedo, estamos em dia. Por chegarmos cedo, obtivemos
uma vaga.
• Composto (passado). Aspecto concluído: Por termos
chegado cedo, estamos em dia. Por termos chegado cedo,
obtivemos uma vaga.
b) Gerúndio é processo em ação. Papel de adjetivo
ou de advérbio: Chegou com os olhos lacrimejando. Vi‑o
cantando. Usos:
1. Início da frase para: I) ação anterior encerrada (Ju-
rando vingança, atacou o ladrão.); II) ação anterior e
continuada (Fechando os olhos, começou a imaginar
a festa.).
2. Após um verbo, para ação simultânea: Saí cantando.
Morreu jurando inocência.
3. Ação posterior: Os juros subiram, reduzindo o consumo.
Duas formas de gerúndio:
• Simples (presente): aspecto não concluído. Ex.: Sor-
rindo, olha para o pai. Ignorando os perigos, continuou na
estrada. => Forma‑se trocando o “-r” do infinitivo por “-ndo”.
• Composto (passado): aspecto de ação concluída. Ex.:
Tendo sorrido, olhou para o pai. Tendo compreendido os
perigos, abandonou a estrada.
c) Particípio
Com verbo auxiliar:
1. Ter ou haver, locução verbal chamada tempo com-
posto (não varia em gênero e número): A polícia tem
prendido mais traficantes. Já havíamos chegado
quando você veio.
2. Ser ou estar, locução verbal (varia em gênero e nú-
mero): Muitos ladrões foram presos pela milícia.
Os corruptos estão presos.
Sem verbo auxiliar:
Estado resultante de ação encerrada: Derrotados, os sol-
dados não ofereceram resistência.
Forma‑se trocando o “-r” do infinitivo por “-do”:
beber=>bebido, aparecer=> aparecido, cantar=>cantado.
Atenção!
• Vir e derivados têm a mesma forma no gerúndio e no
particípio: Tenho vindo aqui todo dia. (particípio) Estou
vindo aqui todo dia. (gerúndio)
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• Se apenas estado, trata‑se de adjetivo: A criança as-
sustada não dorme.
• Pode ser substantivado: A morta era inocente. Muitos
mortos são enterrados como indigentes.
Voz Verbal
Verbos que indicam ação admitem voz ativa, voz passiva,
voz reflexiva. A voz verbal consiste em uma atitude do sujeito
em relação à ação do verbo. Lembrete! Sujeito é o assunto
da oração. Não precisa ser o praticante da ação.
1. Voz ativa: o sujeito só pratica ação. O  governo au-
mentou os juros.
2. Voz passiva: o sujeito só recebe ação. Os juros foram
aumentados pelo governo.
Note que o sentido se mantém nas duas frases acima.
Há dois tipos de voz passiva:
a) Passiva analítica: com verbo ser (passiva de ação)
ou estar (passiva de estado): Os juros foram aumentados
pelo governo. O ladrão foi preso pelos guardas. O ladrão
está preso.
Repare:
• O agente da voz passiva (pelo governo, pelos guardas)
indica o ser que pratica a ação sofrida pelo sujeito.
Preposição “por” ou “de”: Ele é querido de todos.
• Locuções na voz passiva analítica: temos sido amados.
Tenho sido amado. Estou sendo amado.
b) Passiva sintética: a partícula apassivadora “se” com
verbo transitivo direto (não pede preposição): Não se revisou
o relatório = O relatório não foi revisado.
3. Voz reflexiva: o sujeito pratica e recebe ação. Ocorre
pronome oblíquo reflexivo (me, te, se, nos, vos): Eu me
lavei. Ele se feriu com facas. Nós nos arrependemos
tarde.
Classificando Verbos
• Verbos conforme a função:
a) Principal é sempre o último verbo de uma locução
(verbos com o mesmo sujeito): Devo estudar. Comecei
a sorrir.
b) Auxiliares são os verbos anteriores na locução. Servem
para matizar aspectos da ação do verbo principal: ser,
estar, ter, haver, ir, vir, andar. Devo estudar. Comecei
a sorrir. O carro foi lavado. Temos vivido. Ando estu-
dando. Vou lavar.
1. Ser: forma a voz passiva de ação. O livro será aberto
pelo escolhido.
2. Estar:
– Na voz passiva de estado: O livro está aberto.
– Com gerúndio, ação duradoura num momento
preciso: Estou escrevendo um livro.
Língua Portuguesa
3. Ter e Haver:
– Nos tempos compostos com particípio: Já
tinham (ou haviam) aberto o livro. Se tivesse
(ou houvesse) ficado, não perderia o trem.
– Com preposição “de” e infinitivo, sentido de
obrigação (ter) ou de promessa (haver): Tenho
de estudar mais. Hei de chegar cedo amanhã.
4. Ir:
– Com gerúndio, indicando:
- ação duradoura: O professor ia entrando
devagar.
 - ação em etapas sucessivas: Os alunos iam
chegando a pé.
– No presente do indicativo mais infinitivo, in-
dicando intenção firme ou certeza no futuro
próximo: Vou encerrar a reunião. Corra! O avião
vai decolar!
5. Vir:
– Com gerúndio, indica:
– ação gradual: Venho estudando este fenômeno
há tempo.
– duração rumo à nossa época ou lugar: Os alunos
vinham chegando, quando o sinal tocou.
– Com infinitivo, sentido de resultado final: Viemos
a descobrir o culpado mais tarde.
6. Andar, com gerúndio, sentido de duração, continui-
dade: Ando estudando muito. Ele anda escrevendo
livros.
• Verbos conforme a flexão: regular, irregular,
defectivo e abundante.
a) Regular: o radical e as terminações do padrão
de cada conjugação não mudam letra e som.
Pode até mudar letra, mas o som permane-
ce: agir=>ajo, agi, agirei; ficar=>fico, fiquei,
ficarei; tecer=>teço, teci, tecerei.
b) Irregular: o radical e ou as terminações mu-
dam letra e som. Não basta mudar letra. Deve
mudar também o som: fazer=>faço, fiz, farei.
Obs.: Fazer é capaz de substituir outro verbo
na sequência de frases. Veja: Gostaríamos de
reverter o quadro do país como fez (=rever-
teu) o governo anterior. (verbo vicário)
c) Defectivo: não possui certas formas, em razão
de eufonia ou homofonia.
Grupo 1: impessoais e unipessoais, conju-
gados apenas na terceira pessoa. Indicam
fenômenos da natureza, vozes de animais,
ruídos, ou pelo sentido não admitem certas
pessoas. Ex.: chover, zurrar, zunir.
Grupo 2: verbos sem a primeira pessoa do
singular no presente do indicativo e suas
derivadas: abolir, jungir, puir, soer, demolir,
explodir, colorir.
Grupo 3: adequar, doer, prazer, precaver,
reaver, urgir, viger, falir.
d) Abundante: possui mais de uma forma cor-
reta. Diz/dize, faz/faze, traz/traze, requer/
requere, tu destruis/destróis, tu construis/
constróis, nós hemos/havemos. A  maioria
possui duplo particípio: Tinha expulsado
os invasores. Os invasores foram expulsos.
Língua Portuguesa
A gráfica havia imprimido o livro. O livro está
impresso. Tínhamos entregado a encomenda.
A encomenda será entregue. Como regra: ter
e haver pedem o particípio regular (-ado/-
-ido); ser e estar pedem o particípio irregular.
FRASE, PERÍODO E ORAÇÃO
FRASE precisa ter sentido completo. Sem verbo, é frase
nominal. Com verbo, é frase verbal. Início com maiúscula,
fim com ponto, exclamação, interrogação ou reticências.
18
Ex.: Psiu! Chuva, fogo, vento, neve, tudo de uma vez.
(frases nominais) Choveu , ventou, nevou, tudo de uma vez.
(frase verbal) O governo descobriu que mais sanguessugas
havia. (frase verbal)
PERÍODO é frase com verbo, ou seja, é  frase verbal.
Sentido completo. Início com maiúscula, fim com ponto,
exclamação, interrogação ou reticências. O período é sim-
ples, quando tem só uma oração. Esta oração é chamada
de oração absoluta.
Ex.: Entre as várias oportunidades de trabalho no mer-
cado, destacam‑se as vagas em concurso público. (período
simples tem apenas um verbo ou locução, com o mesmo
sujeito; a oração é absoluta)
O período é composto, quando tem mais de uma ora-
ção. Haverá oração principal, oração coordenada e oração
subordinada.
Ex.: Choveu, ventou, nevou, tudo de uma vez. (período
composto tem dois ou mais verbos independentes. Orações
independentes são coordenadas)
O governo descobriu que mais sanguessugas havia.
(período composto. Uma oração tem função sintática para
outra: uma é subordinada e a outra é principal)
ORAÇÃO só precisa ter verbo. O  sentido não precisa
ser completo.
Ex.: Choveu, ventou, nevou, tudo de uma vez. (três ora-
ções, porque são três verbos independentes)
O governo descobriu que mais sanguessugas havia. (duas
orações, porque são dois verbos com sentidos próprios, inde-
pendentes, ou seja, não formam locução verbal)
Entre as várias oportunidades de trabalho no mercado,
destacam‑se as vagas em concurso público. (uma oração
absoluta)
MORFOSSINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO
• Oração Subordinada é parte da análise de outra ora-
ção.
• Oração Principal tem outra que é parte de sua análise.
• Oração Coordenada é completa em si. Sempre tem
outra oração coordenada com ela na frase.
ANÁLISE PASSO A PASSO:
Passo 1. Encontre e marque todos os verbos e locuções
verbais.
Passo 2. Separe as orações. Geralmente antes de con-
junção ou de pronome relativo.
Passo 3. Tente trocar uma das orações por ISSO. Deu cer-
to? Essa oração trocada por ISSO recebe o nome de Oração
Subordinada Substantiva.
Passo 4. Não deu certo trocar por ISSO? Então procure
pronome relativo. Tem? Então a oração com pronome rela-
tivo recebe o nome de Oração Subordinada Adjetiva.
Passo 5. N.D.A.=Nenhuma Das Anteriores. Então
podemos ter Oração Subordinada Adverbial ou Oração
Coordenada.
(Cespe/IRBr) “Queremos saber se ele é poeta mesmo.”
Passo 1. Verbos: queremos saber (locução verbal), é (ser).
Passo 2. Oração 1: queremos saber. Oração 2: se ele é
poeta mesmo.
 Passo 3. Queremos saber ISSO. Então a oração 2 é oração
subordinada substantiva. E a oração 1 é oração principal.
(Cespe/MMA) “O carro que pode usar gasolina e álcool
dominou o mercado.”
Passo 1. Verbos: pode usar (locução verbal), dominou.
Passo 2. Oração 1: o carro dominou o mercado. Lem-
bre‑se: um verbo para cada oração, e separamos antes do
“que”. Oração 2: que pode usar gasolina e álcool.
Passo 3. O carro ISSO? Não deu certo. Não faz sentido.
Então não pode ser oração subordinada substantiva.
Passo 4. Procurar pronome relativo: que = o qual (o car-
ro o qual pode usar gasolina e álcool dominou o mercado).
Então a oração 2 é oração subordinada adjetiva. E a oração
1 é oração principal.
(Cespe/BB) “Quando compartilha seu papel social,
a empresa se valoriza.”
Passo 1. Verbos: compartilha, valoriza.
Passo 2. Oração 1: quando compartilha seu papel social.
Oração 2: a empresa se valoriza.
Passo 3. Quando compartilha seu papel ISSO? Não deu
certo. (note que trocamos a oração 2 por ISSO) Vamos tentar
de novo: ISSO a empresa se valoriza? Não deu certo. Não fez
sentido. (note que trocamos a oração 1, desta vez) Então não
pode ser oração subordinada substantiva.
Passo 4. Procurar pronome relativo. Não apareceu:
que, o qual, cujo, onde, quem. Então não pode ser oração
subordinada adjetiva.
Passo 5. N.D.A. Note o sentido temporal próprio de ad-
vérbios: quando compartilha seu papel social. Então a oração
1 recebe o nome de oração subordinada adverbial temporal.
E a oração 2, o nome de oração principal.
(Cespe) “A cidade lembra Dubai, porém está insulada
na estepe verde.”
Passo 1. Verbos: lembra, está.
Passo 2. Oração 1: a cidade lembra Dubai. Oração 2:
porém está insulada na estepe verde.
Passo 3. A cidade lembra Dubai ISSO. (Atenção para fazer
a troca correta: trocar uma oração inteira. Trocamos a oração
2.) Não deu certo. Vamos tentar de novo: ISSO porém está
insulada na estepe verde. (trocamos a oração 1) Também não
deu certo. Não fez sentido. Então não é oração subordinada
substantiva.
Passo 4. Procurar pronome relativo. Não aparece: que,
o qual, onde, cujo, quem. Então não é oração subordinada
adjetiva.
Passo 5. N.D.A. Note que são oração independentes,
e note o sentido de contraste, oposição. Vamos ter oração
coordenada adversativa: porém está insulada na estepe
verde. E a outra oração também coordenada.
Muito Cuidado: não basta o sentido de tempo para ga-
rantir que uma oração será subordinada adverbial. Sempre
devemos aplicar o passo a passo na ordem rigorosa. Veja:
O ofício informou quando o ministro viajará.
Passo 1. Verbos: informou, viajará.
Passo 2. Oração 1: o ofício informou. Oração 2: quando
o ministro viajará.
Passo 3. O ofício informou ISSO. (Trocamos a oração 2
por ISSO.) JÁ DEU CERTO, então vamos chamar a oração 2 de
oração subordinada substantiva. E nossa análise está pronta.
Não podemos pensar mais em oração subordinada adverbial
temporal só porque vimos a palavra “quando” indicando
tempo. E a oração 1 será oração principal.
19
CUIDADO COM PRONOME DEMONSTRATIVO REDUZIDO
“O = AQUELE, O = AQUILO”:
Ninguém sabe o que aconteceu.
Passo 1. Verbos: sabe, aconteceu.
Passo 2. Oração 1: ninguém sabe o (ninguém sabe aquilo).
Oração 2: que aconteceu.
Passo 3. Ninguém sabe isso. (ERRADO) Repetir a oração 1,
e só trocar por ISSO a oração 2: ninguém sabe o ISSO. Não deu
certo. Então não teremos oração subordinada substantiva.
Passo 4. Procurar pronome relativo: Ninguém sabe AQUI-
LO o qual aconteceu. (trocamos QUE por O QUAL como teste
que mostra se tratar de pronome relativo) Então a oração 2
será oração subordinada adjetiva.
Oração Subordinada Adjetiva (Desenvolvida)
• Tem pronome relativo.
• Pode restringir (dizer parte) do termo referente ou
explicar (dizer todo) sobre o termo referente.
Veja:
Os homens que são fiéis não mentem.
Passo 1. Verbos: são, mentem.
Passo 2. Oração 1: os homens não mentem. Oração 2:
que são fiéis.
Passo 3. Os homens ISSO. Não deu certo. Então não será
oração subordinada substantiva.
Passo 4. Procurar pronome relativo: os homens OS QUAIS
são fiéis não mentem. (testamos a troca de “que” por “os
quais” para provar que se trata de pronome relativo). Deu
certo. Então a oração 2 é oração subordinada adjetiva.
Agora note o significado de PARTE dos homens (referente
da oração adjetiva na oração principal).
Então: a oração 2 é oração subordinada adjetiva RES-
TRITIVA.
Regra: oração adjetiva restritiva NÃO PODE ficar entre
sinais de pontuação.
VEJA MAIS:
Já entrou em vigor o novo Código Civil, que retirou tal
exigência.
Passo 1. Verbos: entrou, retirou.
Passo 2. Oração 1: Já entrou em vigor o novo Código Civil.
Oração 2: que retirou tal exigência.
Passo 3. Já entrou em vigor o novo Código Civil ISSO. Não
deu certo. Então não será oração subordinada substantiva.
Passo 4. Procurar pronome relativo: Já entrou em vigor
o novo Código Civil, O QUAL retirou tal exigência. Deu certo.
Então temos oração subordinada adjetiva.
Agora note o significado de TODO do Código Civil (refe-
rente da oração adjetiva na oração principal).
Então: a oração 2 é oração subordinada adjetiva expli-
cativa.
Regra: oração subordinada adjetiva explicativa DEVE ficar
entre sinais de pontuação (vírgulas, travessões, parênteses
Língua Portuguesa
e variações).
Oração Subordinada Substantiva (Desenvolvida)
• Trocar por ISSO.
• Analisar ISSO.
• A função que ISSO tiver, será a mesma função da oração
substantiva: sujeito, predicativo, objeto direto, objeto
indireto, complemento nominal, aposto, agente da
passiva.
 Veja:
(Cespe/IRBr) “Queremos saber se ele é poeta mesmo.”
Passo 1. Verbos: queremos saber (locução verbal), é (ser).
Passo 2. Oração 1: queremos saber. Oração 2: se ele é
poeta mesmo.
Passo 3. Queremos saber ISSO. Deu certo. Então, a oração
2 é subordinada substantiva.
Analisando “ISSO”:
Queremos saber ISSO. Sujeito = nós (subentendido).
Verbo principal transitivo direto (quem sabe, sabe algo)
= sabe.
Objeto direto = ISSO = se ele é poeta mesmo (oração 2).
Então, a  oração 2 é subordinada substantiva objetiva
direta, ou simplesmente Objeto Direto Oracional.
IMPORTANTE! Chamamos de conjunções integrantes as
palavras “que” e “se”, quando INICIAM oração subordinada
substantiva.
RESOLVENDO A QUESTÃO:
Relacione adequadamente a classificação das orações subor-
dinadas substantivas às respectivas orações.
1. Subjetiva.
2. Objetiva direta.
3. Objetiva indireta.
4. Completiva nominal.
5. Predicativa.
6. Apositiva.
( ) Cada situação permite que se aprenda algo novo.
( ) Só quero uma coisa: que tires a tua carteira.
( ) Tenho esperança de que o trânsito melhore.
( ) É importante que todos colaborem.
( ) Meu desejo é que sejas classificado.
( ) Lembrei‑me de que já estava errado.
A sequência está correta em
a) 1, 6, 3, 5, 2, 4.
b) 2, 6, 4, 1, 5, 3.
c) 1, 2, 3, 4, 5, 6.
d) 6, 5, 4, 3, 2, 1.
e) 2, 6, 4, 1, 3, 5.
Comentário:
Cada situação permite que se aprenda algo novo.
Passo 1. Verbos: permite, aprenda.
Passo 2. Oração 1: cada situação permite. Oração 2: que
se aprenda algo novo.
Passo 3. Cada situação permite ISSO. Sujeito = cada
situação.
Verbo transitivo direto (quem permite, permite algo) =
permite.
Objeto direto = ISSO = que se aprenda algo novo.
ENTÃO, a oração 2 é subordinada substantiva objetiva
direta, ou simplesmente Objeto Direto Oracional.
Importante! Chamamos de conjunções integrantes as
Língua Portuguesa
palavras “que” e “se”, quando iniciam oração subordinada
substantiva.
Só quero uma coisa: que tires a tua carteira.
Passo 1. Verbos: quero, tires.
Passo 2. Oração 1: só quero uma coisa.
Passo 3. Só quero uma coisa: ISSO. Deu certo. Então a
oração 2 é subordinada substantiva. Sujeito: eu (subenten-
dido), verbo transitivo direto (quero), objeto direto (uma
coisa), aposto = ISSO = que tires a tua carteira.
Então, a oração 2 é subordinada substantiva apositiva,
ou simplesmente Aposto Oracional.
20
Tenho esperança de que o trânsito melhore.
Passo 1. Verbos: tenho, melhore.
Passo 2. Oração 1: tenho esperança. Oração 2: de que o
trânsito melhore.
Passo 3. Tenho esperança DISSO. Deu certo. Então, a ora-
ção 2 é subordinada substantiva. Sujeito: eu (subentendido),
verbo transitivo direto (tenho), complemento nominal de
“esperança” (de que o trânsito melhore).
Então, a  oração 2 é subordinada substantiva comple-
tiva nominal, ou simplesmente Complemento Nominal
Oracional.
É importante que todos colaborem.
Verbos: é (ser), colaborem.
Oração 1: é importante. Oração 2: que todos colaborem.
É importante ISSO. Sujeito: ISSO (o que é importante?),
verbo de ligação (é), predicativo do sujeito (importante).
Então, a oração 2 é subordinada substantiva subjetiva,
ou simplesmente oração Sujeito Oracional.
Meu desejo é que sejas classificado.
Verbos: é, sejas.
Oração 1: meu desejo é. Oração 2: que sejas classificado.
Meu desejo é ISSO. Sujeito = meu desejo. Verbo de liga-
ção = é. Predicativo = ISSO.
ENTÃO, a oração 2 é subordinada substantiva PREDICA-
TIVA, ou simplesmente PREDICATIVO ORACIONAL.
Lembrei‑me de que já estava errado.
Verbos: lembrei‑me (verbo pronominal, transitivo indi-
reto), estava (verbo de ligação).
Oração 1: lembrei‑me. Oração 2: de que já estava errado.
Lembrei‑me DISSO. Sujeito = eu (sujeito subentendido),
verbo transitivo indireto = lembrei‑me.
Então, a  oração 2 é subordinada substantiva objetiva
indireta, ou simplesmente Objeto Indireto Oracional.
Gabarito: b
Veja mais:
O pão foi comprado por quem precisava.
Verbos: foi comprado (locução verbal na voz passiva),
precisava.
Oração 1: o pão foi comprado. Oração 2: por quem
precisava.
O pão foi comprado por ISSO. Sujeito: o pão. Locução
verbal na voz passiva analítica.
O pão foi comprado por ISSO. Agente da passiva:
por ISSO.
Então, a oração 2 é subordinada substantiva agente da
passiva, ou simplesmente Agente da Passiva Oracional.
Oração Subordinada Adverbial (Desenvolvida)
Conjunções Subordinativas e Locuções Prepositivas
Causais: porque, pois, visto que, já que, na medida em
que, que, visto como, uma vez que, como (anteposto à oração
principal), porquanto. Exemplos: Os turistas desistiram da
visita, visto que chovia. Já que o país não crescia, o investidor
se retirava.
Concessivas: embora, ainda que, se bem que, mesmo
que, posto que, apesar de que, por mais que, por menos que,
apesar de, não obstante, malgrado, conquanto. Exemplos:
Embora chova, sairei. Por mais que tente, não te entendo.
A fé ainda move montanhas, posto que esteja abalada. Mal-
grado seja domingo, ela está trabalhando.
 Condicionais: se, caso, desde que, contanto que, a não
ser que, sem que. Exemplos: O amor não se rompe, desde
que sejam fortes os laços. Se viagens instruíssem homens,
os marinheiros seriam os mais sábios. A não ser que trabalhe,
não prosperará.
Consecutivas: tal que, tanto que, de sorte que, de modo
que, de forma que, tamanho que. Exemplos: A fé era tama-
nha que muitos milagres se operavam. Choveu tanto que a
ponte caiu.
Conformativas: conforme, como, segundo, consoante.
Ex.: Chorarão as pedras das ruas, como diz Jeremias sobre
as de Jerusalém destruída.
Comparativas: como, assim como, tal qual, que, do que,
(tanto) quanto/como. Exemplos: Janete estuda mais que
trabalha. Elias canta tal qual Zezé. Jesus crescia tanto em
estatura quanto em sabedoria.
Finais: para que, porque, a fim de que, para, a fim de.
Exemplos: O gerente deu ordens para que nada faltasse aos
hóspedes. Estudei porque vencesse na vida.
Proporcionais: à medida que, à proporção que, ao passo
que, quanto mais/mais, quanto mais/menos, quanto menos/
mais, quanto menos/menos. Ex.: Quanto mais conhecia os
homens, mais Pafúncio confiava em Deus. À  medida que
enxergava, o ex‑cego se alegrava.
Temporais: quando, enquanto, logo que, antes que, de-
pois que, mal, sempre que. Exemplos: Sempre que corríamos
à janela, assistíamos ao pôr‑do‑sol. Mal as provas chegaram,
os alunos se agitaram.
Oração Subordinada Reduzida
É a oração subordinada com duas características neces-
sárias:
• Sem conjunção nem pronome relativo; e
• Com verbo no infinitivo, no gerúndio ou no particípio.
Veja exemplos:
Apesar de comer muito alho, possuía a boca cheirosa.
->oração subordinada adverbial concessiva reduzida de
infinitivo.
Por quarenta anos, vagueou no deserto o povo de Israel,
purgando uma carga de transgressões.
->oração subordinada adjetiva explicativa reduzida de ge-
rúndio (equivale a: que purgava uma carga de transgressões).
Um arqueólogo alemão encontrou o palácio construído
por Príamo na Troia antiga.
->oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de
particípio (equivale a: que foi construído por Príamo na
Troia antiga).
Ana já provou ser a mais fiel das criaturas.
->oração subordinada substantiva objetiva direta redu-
zida de infinitivo (Ana já provou ISSO.).
Convém não nos iludirmos tanto.
->oração subordinada substantiva subjetiva reduzida de
infinitivo (ISSO convém.).
Agindo Deus, quem impedirá?
->oração subordinada adverbial condicional reduzida
de gerúndio.
Todos se fartaram na festa a ponto de alguns vomitarem
no salão.
->oração subordinada adverbial consecutiva reduzida
de infinitivo.
21
Concluídas as formalidades legais, casaram‑se.
->oração subordinada adverbial temporal reduzida de
particípio.
Pafúncio trepava a fim de pegar mangas.
->oração subordinada adverbial final reduzida de infi-
nitivo.
ORAÇÃO COORDENADA
Conjunções Coordenativas e Locuções
Aditivas: e, nem ( = e não), mas também. Exemplos:
Astolfo não cantou nem dançou. Anita trabalhou e estudou.
O povo não só exige respeito, mas também paga impostos.
Adversativas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto,
entretanto, não obstante. Exemplos: O país cresceu, mas
não gerou empregos.
Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer, seja...
seja. Exemplos: Ou saio para ir com você ou fico em casa.
Conclusivas: logo, pois (após o verbo da oração e entre
vírgulas), portanto, assim, por isso, por conseguinte, dessar-
te/destarte, posto isso. Ex.: Mílvio estuda Português faz dois
anos, portanto já sabe muito.
Explicativas: pois (antes do verbo), que ( = porque),
porque, porquanto. Exemplos: Feche a porta, que está frio.
O país cresceu, porque o desemprego diminuiu.
FUNÇÃO SINTÁTICA DO PRONOME RELATIVO
O pronome relativo introduz a oração subordinada ad-
jetiva. Esse pronome exerce uma função sintática dentro da
oração adjetiva.
Dicas:
• Onde => sempre função de adjunto adverbial de lugar.
• Cujo => sempre função de ajunto adnominal (posse).
• Como => sempre função de adjunto adverbial
de modo.
• Quando => sempre função de adjunto adverbial de
tempo.
• Que, quem, o qual => várias funções.
Observe os modelos de análise abaixo.
Modelo 1:
O governo aprovou o projeto que apresentou à Câmara.
Oração 1: O governo aprovou o projeto. Sujeito = o go-
verno. VTD: aprovou. Objeto direto: o projeto.
Oração 2: que apresentou à Câmara. Sujeito = o governo
(subentendemos o mesmo sujeito que apresentou o projeto
e aprovou). VTDI: apresentou (quem apresenta, apresenta
algo a alguém). Objeto direto: que (o pronome relativo
substitui “o projeto” para assumir a função de complemento
Língua Portuguesa
verbal na oração adjetiva). Objeto indireto: à Câmara.
Modelo 2:
O governo aprovou o projeto a que o repórter fez refe-
rência.
Oração 1: O governo aprovou o projeto. Sujeito = o go-
verno. VTD: aprovou. Objeto direto: o projeto.
Oração 2: a que o repórter fez referência. Sujeito = o
repórter. VTD: fez. Objeto direto: referência. Complemento
nominal: a que (referência ao projeto, e o pronome “QUE”
está no lugar de “o projeto” dentro da oração adjetiva).
 Modelo 3:
O governo aprovou o projeto em que se encontra a
nova regra.
Oração 1: O governo aprovou o projeto. Sujeito = o go-
verno. VTD: aprovou. Objeto direto: o projeto.
Oração 2: em que se encontra a nova regra. Sujeito pa-
ciente = a nova regra (Pergunte: o que se encontra? O que é
encontrado). VTD: encontra (com a partícula apassivadora
“SE”, o que seria o objeto direto virou o sujeito paciente).
Adjunto adverbial: em que (o que se encontra, se encontra
em que lugar? =>o pronome “QUE” está no lugar de “o pro-
jeto” como lugar onde se encontra a nova regra.)
EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO
Aspectos Sintáticos, Semânticos, Estilísticos –
Prática Aplicada
Vírgula
• Separa objeto direto ou indireto antecipado e com
pleonástico.
Ao injusto, nada lhe devo.
• Separa adjunto adverbial longo e deslocado.
Antes do início do mês, começam as obras.
• Separa predicativo do sujeito deslocado, com verbo
intransitivo ou transitivo.
Descrente, chorou. Ivo, aflito, pedia explicações.
• Separa aposto explicativo.
Salvador, minha cidade natal, tem muitas igrejas.
• Separa vocativo.
Não diga isso, Mariana.
• Separa expressões explicativas e corretivas.
Falei, quer dizer, explodi! São, aliás, somos felizes.
• Separa nome de lugar antes de data.
Brasília, 17 de janeiro de 1998.
• Entre elementos enumerados.
Estão aí Júlio, Carlos, Maria e Sílvia.
• Indica verbo oculto.
O pai trabalha na capital; a mãe, no interior.
• Antes de subordinada substantiva apositiva.
Teve um pressentimento, que morreria jovem.
• Antes de subordinada adjetiva explicativa.
Esta é a minha casa, que recebeu tanta gente.
• Separa subordinada adverbial deslocada.
Se perder o emprego, vou para outra cidade.
• Entre coordenadas assindéticas.
Entrou no carro, ligou o rádio, ficou à espera.
• Separa conjunção coordenativa deslocada.
Não se defende; quer a própria condenação, portanto.
• Antes de conjunção coordenativa.
Decida logo, pois seu concorrente age rápido.
• Antes de e e nem só em oração com sujeito diferente
do da anterior.
A vida continua, e você não muda.
Língua Portuguesa
• Antes de mas também, como também (em correlação
com não só).
Não só reclama, mas também torce contra nós.
Ponto e vírgula
• Para fazer uma pausa maior que a da vírgula e menor
que a do ponto.
A sala está cheia de móveis; o quadro cheira a mofo.
• Separa coordenadas adversativas e conclusivas com
conjunção deslocada.
22
Não estuda; não quer, pois, a aprovação.
• Separa orações que já tem vírgula no seu interior.
Ivo, sozinho, lutava; Ana, sem forças, rezava.
• Separa coordenadas que formam um paralelismo ou
um contraste.
Muitos entendem pouco; poucos entendem muito.
• Aparece no final dos itens de uma enumeração.
Há duas hipóteses para o seu gesto: a) não conseguiu
o emprego; b) saúde da filha pirou.
Dois-pontos
• Antes de aposto (explicativo ou enumerativo) e de
oração apositiva.
Tem um sonho: viajar. Leu três itens: “a”, “c” e “i”.
• Antes de citações.
Ana gritava: “Eu faço tudo!”.
• Antes de explicação ou esclarecimento.
Sombra e água fresca: as férias começaram.
Festa no prédio: o síndico se mudou.
• Depois da invocação nas correspondências.
Cara amiga:
• Depois de exemplo, nota, observação.
Nota: aos domingos o preço será maior.
• Depois de a saber, tais como, por exemplo.
Combate doenças, tais como: dengue, tifo e malária.
Aspas
• No início e no final das transcrições.
O preso se defendia: “Não fui eu”.
• Só aparecem após a pontuação final se abrangem o
período inteiro.
“Fica, amor”. Quantas vezes eu te disse isso.
• Destacam palavras ou expressões nos enunciados de
regras.
A preposição “de” não cabe aqui.
• Indicam estrangeirismos, gírias, arcaísmos, formas po-
pulares etc. (tais expressões podem vir sublinhadas ou
em itálico).
Você foi muito “legal” com a gente.
Ortografia é o seu maior “problema”.
• Destacam palavras empregadas em sentido irônico.
Foi “gentilíssimo”: gritou comigo e bateu a porta.
• Destacam títulos de obras.
“Quincas Borba” é o meu livro preferido.
Reticências
• Indicam interrupção ou suspensão por hesitação, sur-
presa, emoção.
Você... Aqui... Para sempre... Não acredito!
• Para realçar uma palavra ou expressão seguinte.
Abriu a caixa de correspondência e... nada.
• Indicam interrupção por ser óbvia a continuação da
frase.
Eu cumpro cada um dos meus deveres; já você...
• Indicam a supressão de palavras num texto transcrito.
Ficar ou fugir, “... eis a questão”.
• Podem vir entre parênteses, se o trecho suprimido é
longo.
“São onze jogadores: José, Mário (...) e Paulo”.
Parênteses
• Separam a intercalação de uma explicação ou de um
comentário.
Ativistas (alguns armados) exigiam reforma.
 • Separam a indicação da fonte da transcrição.
“Todo óbvio é ululante.” (Nelson Rodrigues).
• Separam a sigla de estado ou de entidade após seu
nome completo.
Vitória (ES). Programa de Integração Social (PIS).
• Separam uma unidade (moeda, peso, medida) equi-
valente a outra.
O animal pesaria 10 arrobas (150 kg).
• Separam números e letras, numa relação de itens, e
asterisco.
(1), (2), (a), (b), (*).
• Deslocado para a linha seguinte, basta usar o segundo
parêntese.
1), 2), a), b).
• Separa o latinismo sic (confirma algo exagerado ou
improvável).
Levava na mala US$20 milhões (sic).
• O ponto sempre vem após o segundo parêntese, salvo
se um período inteiro estiver entre parênteses.
Todos votaram contra (alguns rasgaram a célula).
O perigo já passara. (A mão ainda tremia.)
Travessão
• É usado, duplamente, para destacar uma palavra ou
expressão.
A vida – quem sabe? – pode ser melhor.
• Aparece, nos diálogos, antes da fala de um interlocutor
e, depois dela, quando se segue uma identificação de
quem falou.
– Agora? – indaguei.
– imediatamente! – explodiu Júlio.
• Liga palavras ou expressões que indicam início e final
de percurso.
Inaugurada a nova estrada Rio-Petrópolis.
• É usando duplamente quando um trecho extenso se
intercala em outro.
Vi Roma – quase me perdi pelas vielas – e Paris.
Ponto
• Aparece no final da frase, quando se conclui todo o
pensamento.
Mudemos de assunto. O povo espera fortes medidas.
• É usado nas abreviaturas.
Gen., acad., ltda.
• Estando a abreviatura no final da frase, não há outro
ponto.
Comprou ações da Multimport S.A.
• Separa as casas decimais nos números, salvo os indi-
cativos de ano.
127.814; 22.715.810. Nasceu em 1976.
CONCORDÂNCIA VERBAL
• Sujeito composto com pessoas gramaticais diferentes.
Verbo no plural e na pessoa de número mais baixo.
Carlos, eu e tu vencemos.
Carlos e tu vencestes ou venceram.
• Sujeito composto posposto ao verbo. Verbo no plural ou
de acordo com o núcleo mais próximo.
Vencemos Carlos, eu e tu. Ou:
Venceu Carlos, eu e tu.
• Sujeito composto de núcleos sinônimos (ou quase) ou em
gradação. Verbo no plural ou conforme o núcleo próximo.
23
A alegria e o contentamento rejuvenescem. Ou:
A alegria e o contentamento rejuvenesce.
Os EUA, a América, o mundo lembraram ontem o Onze de
Setembro. Ou:
Os EUA, a América, o mundo lembrou ontem o Onze de
Setembro.
• Núcleos no infinitivo, verbo no singular.
Obs.: artigo e contrários, verbo no plural.
Cantar e dançar relaxa.
Obs.: O cantar e o dançar relaxam.
Subir e descer cansam.
• Sujeito = mais de, verbo de acordo com o numeral.
Obs.: repetição ou reciprocidade, só plural.
Mais de um político se corrompeu.
Mais de dois políticos se corromperam.
Obs.: Mais de um político, mais de um empresário se cor-
romperam. Mais de um político se cumprimentaram.
• Sujeito coletivo, partitivo ou percentual, verbo concorda
com o núcleo do sujeito ou com o adjunto.
Obs.: coletivo distante do verbo fica no singular ou no plural.
O bando assaltou a cidade (assaltar, no passado).
O bando de meliantes assaltou ou assaltaram a cidade.
A maior parte das pessoas acredita nisso. Ou:
A maior parte das pessoas acreditam nisso.
A maior parte acredita.
Oitenta por cento da turma passaram ou passou.
Obs.: O povo, apesar de toda a insistência e ousadia, não
conseguiu ou conseguiram evitar a catástrofe.
• Sujeito = pronome pessoal preposicionado
a) núcleo singular, verbo singular.
Algum de nós errou. Qual de nós passou.
b) núcleo plural, verbo plural ou com o pronome pessoal.
Alguns de nós erraram ou erramos. Quais de nós
erraram ou erramos.
• Sujeito = nome próprio que só tem plural
a) Não precedido de artigo, verbo no singular.
Estados Unidos é uma potência. Emirados Árabes fica
no Oriente Médio.
b) precedido de artigo no plural, verbo no plural.
Os Estados Unidos são uma potência. Os Emirados Ára-
bes ficam no Oriente Médio.
• Parecer + outro verbo no infinitivo, só um deles varia.
Os alunos parecem gostar disso. Ou:
Os alunos parece gostarem disso.
• Pronome de tratamento, verbo na 3ª pessoa.
Vossas Excelências receberão o convite.
Vossa Excelência receberá seu convite.
• Sujeito = que, verbo de acordo com o antecedente.
Língua Portuguesa
Fui eu que prometi.
Foste tu que prometeste.
Foram eles que prometeram.
• Sujeito = quem
a) verbo na 3ª pessoa singular; ou
Fui eu quem prometeu. (prometer, passado)
Foste tu quem prometeu. Foram eles quem prometeu.
b) verbo concorda com o antecedente.
Fui eu quem prometi. Foste tu quem prometeste. Foram
eles quem prometeram.
 • Dar, bater, soar
a) Se o sujeito for número de horas, concordam com nú-
mero.
Deu uma hora. Deram duas horas.
Soaram dez horas no relógio.
b) Se o sujeito não for número de horas.
O relógio deu duas horas. Soou dez horas no relógio.
• Faltar, restar, sobrar, bastar, concordam com seu sujeito
normalmente.
Obs.: sujeito oracional, verbo no singular.
Faltam cinco minutos para o fim do jogo.
Restavam apenas algumas pessoas.
Sobraram dez reais.
Basta uma pessoa.
Obs.: Ainda falta depositar dez reais. (note o sujeito ora-
cional)
• Com os verbos mandar, deixar, fazer, ver, ouvir e sentir
a) seguidos de pronome oblíquo, o infinitivo não se fle-
xiona.
Mandei-os sair da sala. Ele deixou-as falar. O professor
viu-os assinar o papel. Eu os senti bater à porta.
b) seguidos de substantivo, o infinitivo pode se flexionar
ou não.
Mandei os rapazes sair ou saírem. Ele deixou as amigas
falar ou falarem. O professor viu os diretores assinar ou
assinarem.
c) seguidos de infinitivo reflexivo, este pode se flexionar
ou não.
Cuidado: Na locução verbal, o infinitivo é impessoal
(sem variação).
Vi-os agredirem-se no comício. Ou: Vi-os agredir-se no
comício. Ele prefere vê-las abraçarem-se ou abraçar-se.
Cuidado: Os números da fome podem ficar piores. (fi-
carem: errado)
• Concordância especial do verbo ser.
a) se sujeito indica coisa no singular, e predicativo indica
coisa no plural, ser prefere o plural, mas admite o sin-
gular.
Tua vida são essas ilusões. (presente). Ou: Tua vida é
essas ilusões.
b) se sujeito ou predicativo for pessoa, ser conforme a
pessoa.
Você é suas decisões. Seu orgulho eram os velhinhos.
O motorista sou eu. Ou: Eu sou o motorista.
c) data, hora e distância, verbo conforme o numeral.
É primeiro de junho. (presente) São ou é quinze de maio.
É uma hora. São vinte para as duas. É uma légua. São
três léguas.
d) indicando quantidade pura, verbo na 3ª pessoa singular.
Quinze quilos é pouco. Três quilômetros é suficiente.
EXERCÍCIOS
Língua Portuguesa
Regra Básica
O núcleo do sujeito conjuga o verbo.
Dica:
Núcleo do sujeito começa sem preposição.
1. (TRT 1ª R/Analista) Julgue os fragmentos de texto apre-
sentados nos itens a seguir quanto à concordância verbal.
I – De acordo com o respectivo estatuto, a proteção
à criança e ao adolescente não constituem obrigação
exclusiva da família.
24
II – A legislação ambiental prevê que o uso de água para
o consumo humano e para a irrigação de culturas de
subsistência são prioritários em situações de escassez.
III – A administração não pode dispensar a realização
do EIA, mesmo que o empreendedor se comprometa
expressamente a recuperar os danos ambientais que,
porventura, venham a causar.
IV – A ausência dos elementos e requisitos a que se
referem o CPC pode ser suprida de ofício pelo juiz, em
qualquer tempo e grau de jurisdição, enquanto não for
proferida a sentença de mérito.
A quantidade de itens certos é igual a
a) 0.
b) 1.
c) 2
d) 3.
e) 4.
Obs.: 1
Depois que o primeiro núcleo do sujeito já está escrito,
o segundo que houver deve estar escrito ou representado
por um pronome.
O uso de água e o de combustível são prioritários. (dois
núcleos)
Veja a repetição do “o”. O segundo é pronome. Sem
preposição. É núcleo.
Mas em: O uso de água e de combustível é prioritário.
(um só núcleo = uso)
Obs.: 2
O pronome relativo pode exercer a função de sujeito,
de objeto, de complemento etc., sempre dentro da oração
adjetiva.
Cuidado!
O pronome relativo refere-se a um termo antes, mas
esse termo faz parte de outra oração. O termo referido pre-
enche, supre apenas o sentido. Esse termo referido não é o
sujeito, o objeto etc. da oração subordinada adjetiva.
A casa / que comprei / era velha.
Oração principal: A casa era velha
Sujeito = A casa
Oração subordinada adjetiva: que comprei
Sujeito = eu
Objeto direto (sintático) = que
Atenção:
Somente o sentido é que nos leva a ver que: comprei a casa.
Porém, o pronome relativo está no lugar da casa. O pronome
relativo é o objeto sintático.
Podemos chamar de objeto semântico o termo “A casa”,
mas apenas pelo sentido, jamais pela análise sintática. A aná-
lise sintática deve ser feita dentro de cada oração.
(TCU) “Se virmos o fenômeno da globalização sob esta luz,
creio que não poderemos escapar da conclusão de que o pro-
cesso é totalmente coerente com as premissas da ideologia
econômica que têm se afirmado como a forma dominante
de representação do mundo ao longo dos últimos 100 anos,
aproximadamente.”
2. A forma verbal “têm” em “têm se afirmado” estabele-
ce relação de concordância com o termo antecedente
“ideologia”.
3. Qual é o sujeito sintático de “têm”?
4. Qual é o sujeito semântico de “têm”?
5. Qual é a função sintática de “as premissas da ideologia”?
(TCU) “Dentro de um mês tinha comigo vinte aranhas; no
mês seguinte cinquenta e cinco; em março de 1877 contava
quatrocentas e noventa.”
6. O verbo ter está empregado no sentido de haver, existir,
por isso mantém-se no singular, sem concordar com o
sujeito da oração – “vinte aranhas”.
Obs.: Verbo sem sujeito chama-se verbo impessoal.
A regra é ficar na 3ª pessoa do singular. Ver verbo haver.
“Novos instrumentos vêm ocupar o lugar dos instrumentos
velhos e passam a ser utilizados para fazer algo que nunca
tinha sido imaginado antes.”
7. É gramaticalmente correta e coerente com a argumen-
tação do texto a seguinte reescrita para o período final:
Cada novo instrumento que vêm ocupar o lugar dos ins-
trumentos antigos passam a ser utilizados para fazer algo
que ainda não fôra imaginado.
“Agora, ao vê-lo assim, suado e nervoso, mudando de lugar
o tempo todo e murmurando palavras que me escapavam,
temia que me abordasse para conversar sobre o filho.”
8. A forma verbal “temia” concorda com o sujeito de tercei-
ra pessoa do singular ele, que foi omitido pelo narrador.
9. A substituição de “teria” por teriam não altera o sentido
nem a adequação gramatical do trecho “o valor de suas
casas, que serviam de garantia para os empréstimos,
teria de continuar subindo indefinidamente”.
Regras Especiais
Verbo haver com sujeito.
Eles haviam chegado.
Verbo haver sem sujeito tem o sentido de existir, acon-
tecer ou tempo decorrido.
Regra:
Verbo sem sujeito (impessoal) fica no singular (3ª pessoa).
Aqui havia uma escola. → Aqui existia uma escola.
uma escola = objeto direto
uma escola = sujeito
Aqui havia duas escolas. → Aqui existiam duas escolas.
Cuidado: Aqui haviam duas escolas. (errado)
Obs.: O verbo haver no sentido de existir é invariável.
Certo ou errado?
10. ( ) Na sala, havia vinte pessoas.
11. ( ) Na sala, haviam vinte pessoas.
12. ( ) Na sala, existiam vinte pessoas.
13. ( ) Na sala, existia vinte pessoas.
14. ( ) No carnaval, houve menos acidentes.
15. ( ) No carnaval, houveram menos acidentes.
16. ( ) No carnaval, ocorreram menos acidentes.
17. ( ) No carnaval, ocorreu menos acidentes.
18. ( ) Haverá dois meses que não o vejo.
19. ( ) Haverão dois meses que não o vejo.
20. ( ) Jamais pode haver incoerências no texto.
21. ( ) Jamais podem haver incoerências no texto.
22. ( ) Jamais podem existir incoerências no texto.
23. ( ) Jamais pode existir incoerências no texto.
24. ( ) Haviam sido eleitos novos presidentes.
25. ( ) Havia sido eleito novos presidentes.
25
Julgue os fragmentos de texto apresentados nos itens a se-
guir quanto à concordância verbal.
26. (TRT 9ª R) Na redação da peça exordial, deve haver indi-
cações precisas quanto à identificação das partes bem
como do representante daquele que figurará no polo
ativo da eventual ação.
(TCU) “O melhor é afrouxar a rédea à pena, e ela que vá
andando, até achar entrada. Há de haver alguma”.
27. Na expressão Há de haver verifica-se o emprego impes-
soal do verbo haver na forma “Há”.
(DFTrans) “As estradas da Grã-Bretanha tinham sido cons-
truídas pelos romanos, e os sulcos foram escavados por car-
ruagens romanas”.
28. Devido ao valor de mais-que-perfeito das duas formas
verbais, preservam-se a coerência textual e a correção
gramatical ao se substituir “tinham sido” por havia sido.
(PMDF) “Jamais houve tanta liberdade e o crescimento das
democracias foi extraordinário”.
29. A substituição do verbo impessoal haver, na sua forma
flexionada “houve”, pelo verbo pessoal existir exige
que se faça a concordância verbal com “liberdade” e
“crescimento”, de modo que, fazendo-se a substituição,
deve-se escrever existiram.
(Abin) “Melhorar o mecanismo de solução de controvérsias
é um dos requisitos para o fortalecimento do Mercosul, vide
as últimas divergências entre Brasil e Argentina”.
30. Mantém-se a obediência à norma culta escrita ao se
substituir a palavra “vide” por haja visto, uma vez que
as relações sintáticas permanecem sem alteração.
Outros Verbos Impessoais
Verbo fazer indicando tempo ou clima.
31. (Metrô-DF) Assinale a opção correspondente ao período
gramaticalmente correto.
a) Fazem dez anos que eles iniciaram as suas pesquisas,
mas até agora eles não tem nenhum resultado con-
clusivo.
b) Faz dez anos que eles iniciaram suas pesquisas. En-
tretanto, até agora, eles não têm nenhum resultado
conclusivo.
c) Fazem dez anos que eles iniciaram as suas pesquisas,
mas, até agora eles não têm nenhum resultado con-
clusivo.
d) Faz dez anos que eles iniciaram suas pesquisas en-
tretanto, até agora, eles não tem nenhum resultado
conclusivo.
Sujeito com Núcleo Coletivo, Partitivo ou Percentual
Língua Portuguesa
Regra:
O núcleo conjuga o verbo, ou o adjunto adnominal
conjuga o verbo.
(Ibram-DF) “Um caso de amor e ódio. A maioria dos estudio-
sos evita os clichês como o diabo foge da cruz, mas as frases
feitas dão o tom do uso da língua.”
32. No segundo período do texto, a forma verbal “evita”, em-
pregada no singular, poderia ser substituída pela forma
flexionada no plural, evitam, caso em que concordaria
com “estudiosos”, sem que houvesse prejuízo gramatical
para o período.
 (MPU) “A maioria dos países prefere a paz.”
33. Está de acordo com a norma gramatical escrever “pre-
ferem”, em lugar de “prefere”.
(PF) “Hoje, 13% da população não sabe ler.”
34. A forma verbal “sabe”, no texto, está flexionada para
concordar com o núcleo do sujeito.
(PCDF) “Uma equipe de policiais está junta por dez anos e
aprenderam a investigar.”
35. Está adequada à norma culta a redação do texto.
(TCU) “Os meus pupilos não são os solários de Campanela
ou os utopistas de Morus; formam um povo recente, que
não pode trepar de um salto ao cume das nações seculares.”
36. A forma verbal “formam” está flexionada na 3ª pessoa
do plural para concordar com a ideia de coletividade
que a palavra “povo” expressa.
Cuidado com a exceção!
Quando o núcleo coletivo, partitivo ou percentual está
após o verbo, somente o núcleo conjuga o verbo.
(Iema-ES) “Quando se constrói um transgênico, os objetivos
são previsíveis, bem como seus benefícios. Entretanto, os
riscos de efeitos indesejáveis ao meio ambiente e à saúde
humana são imprevisíveis, a não ser que se gere também
uma série de estudos para avaliar suas reais consequências.”
37. Seria mantida a correção gramatical do período caso a
forma verbal “gere” estivesse flexionada no plural, em
concordância com a palavra “estudos”.
Sujeito com Núcleos Sinônimos ou Quase
Regra:
Os núcleos conjugam o verbo no plural, ou o núcleo
próximo conjuga o verbo.
A paz e a tranquilidade descansam a alma.
A paz e a tranquilidade descansa a alma.
(Abin) “A criação do Sistema Brasileiro de Inteligência (Sisbin)
e a consolidação da Agência Brasileira de Inteligência (Abin)
permitem ao Estado brasileiro institucionalizar a atividade de
Inteligência.”
38. Como o sujeito do primeiro período sintático é formado
por duas nominalizações articuladas entre si pelo sentido
– “criação” e “consolidação” –, estaria também gramati-
calmente correta a concordância com o verbo permitir
no singular – permite.
Sujeito Composto Escrito após o Verbo
Regra:
Os núcleos conjugam o verbo no plural, ou o núcleo
próximo conjuga o verbo.
Língua Portuguesa
“Palavra puxa palavra, uma ideia traz outra, e assim se faz
um livro, um governo, ou uma revolução”.
39. No trecho “assim se faz um livro”, a expressão “um livro”
exerce a função de sujeito.
Atenção:
Com a palavra se, o verbo de ação não tem objeto direto.
Quando temos a palavra se, o objeto direto vira sujeito pacien-
te. Então, chamamos a palavra se de partícula apassivadora.
“Acho que se compreenderia melhor o funcionamento da lin-
guagem supondo que o sentido é um efeito do que dizemos, e
26
não algo que existe em si, independentemente da enun-
ciação, e que envelopamos em um código também pronto.
Poderiam mudar muitas perspectivas: se o sentido nunca
é prévio, empregar ou não um estrangeirismo teria menos a
ver com a existência ou não de uma palavra equivalente na
língua do falante. O que importa é o efeito que palavras es-
trangeiras produzem. Pode-se dar a entender que se viajou,
que se conhecem línguas. Uma palavra estrangeira em uma
placa ou em uma propaganda pode indicar desejo de ver-se
associado a outra cultura e a outro país, por seu prestígio.”
40. Para se manter o paralelismo com o primeiro e o último
períodos sintáticos do texto, o segundo período também
admitiria uma construção sintática de sujeito indeter-
minado, podendo ser alterado para Poderia se mudar
muitas perspectivas.
Atenção:
Muito cuidado com as duas opções de análise! Em lo-
cução verbal com a palavra SE na função de partícula apas-
sivadora, podemos analisar como sujeito simples nominal,
(regra: o núcleo conjuga o verbo) ou como sujeito oracional,
(regra: o verbo fica no singular).
41. A flexão de plural em lugar de “Pode-se” respeita as
regras de concordância com o sujeito oracional “dar a
entender”.
Regra:
Sujeito oracional pede verbo no singular.
Cantar e dançar relaxa. (certo) => O sujeito de “relaxa”
é oração: cantar e dançar.
Cantar e dançar relaxam (errado).
Atenção:
Caso os verbos do sujeito oracional expressem sentidos
opostos, teremos plural.
Subir e descer cansam. (certo) => Note os opostos: subir
e descer.
Subir e descer cansa. (errado)
Verbo no Infinitivo
Regra 1:
Como verbo principal, não pode ser flexionado.
Temos de estudarmos. (errado)
Temos de estudar. (certo)
Observe:
Os países precisam investir em novas tecnologias e oti-
mizarem os processos burocráticos. (errado)
Os países precisam investir em novas tecnologias e oti-
mizar os processos burocráticos. (certo)
Note:
Subentendemos “precisam” antes de “otimizar”. Então,
“otimizar” é verbo principal. Forma locução verbal.
Dica:
O verbo principal é o último da locução verbal. O pri-
meiro é auxiliar. Conforme o padrão da Língua Portuguesa,
só o verbo auxiliar se flexiona.
Regra 2:
Como verbo que complementa algum termo, o infinitivo
pode se flexionar ou não. É facultativo. Claro que precisa se
referir, pelo menos, a um sujeito semântico no plural.
(TRT 9ª R) “E a crise norte-americana, que levou investidores Regra:
a apostar no aumento dos preços de alimentos em fundos Flexionamos o verbo parecer, mas não o verbo no infini-
de hedge.” tivo; ou deixamos o verbo parecer no singular e flexionamos
42. No trecho “que levou investidores a apostar no aumento o verbo no infinitivo.
dos preços de alimentos em fundos de hedge”, a substi- Os meninos parecem brincar. (certo)
tuição de “apostar” por apostarem manteria a correção Os meninos parece brincarem. (certo também)
gramatical do texto.
Atenção:
(Iema-ES) “O Ibama tem capacitado seus quadros para au- Somente quando flexionamos apenas o verbo auxiliar é
xiliar as comunidades a elaborarem o planejamento do uso que se pode considerar de fato uma locução verbal.
sustentável de áreas de proteção ambiental, florestas nacio- Os meninos parecem brincar.
nais e reservas extrativistas.”
43. Se a forma verbal “elaborarem” estivesse no singular Portanto, não temos locução verbal em
elaborar, a correção gramatical seria preservada. Os meninos parece brincarem.
Trata-se de uma figura de linguagem de ordem sintáti-
ca que consiste em antepor a uma oração parte da oração
(HFA) “Essa fartura de tal modo contrasta com o padrão de
seguinte (prolepse).
vida médio, que obriga aquelas pessoas a se protegerem
Traduzindo: a oração subordinada substantiva subjetiva
do assédio, do assalto e da inveja, sob forte esquema de
tem seu sujeito escrito antes do verbo da oração principal,
segurança.” mas o predicado da oração subordinada substantiva subjetiva
44. Se o infinitivo em “se protegerem” fosse empregado, permanece após o verbo da principal.
alternativamente, na forma não flexionada, o texto man-
teria a correção gramatical e a coerência textual. Os meninos parece brincarem. É o mesmo que, na ordem
direta: Os meninos brincarem parece.
Regra 3: Oração principal: parece.
Muita atenção com os verbos causativos mandar, fazer, Oração subordinada substantiva subjetiva: Os meninos
deixar e semelhantes e os sensitivos ver, ouvir, notar, per- brincarem.
ceber, sentir, observar e semelhantes.
Esses verbos não são auxiliares do infinitivo, ou seja, não Regra especial do verbo ser.
formam locução verbal como verbo principal do infinitivo.
É simples: basta ver que o sujeito de um, geralmente,
Sujeito “Ser” varia Predicativo
não é o mesmo do outro. E verbos que formam locução
verbal devem possuir o mesmo sujeito sintático.
Coisa Singular Singular ou Plural Coisa Plural
Vejamos as regras em três situações diferentes:
Obs.: o plural é preferível.
a) O sujeito do infinitivo é representado por substantivo. Seu orgulho são os livros.
Regra: Seu orgulho é os livros.
A flexão do infinitivo é opcional.
Mandei os meninos entrar. (certo) Cuidado!
Mandei os meninos entrarem. (certo também) Se o plural vier primeiro, somente verbo no plural.
Os livros são seu orgulho.
b) O sujeito do infinitivo é representado por pronome.
Coisa Com a Pessoa Pessoa
Regra:
A flexão do infinitivo é proibida. Obs.: a ordem não importa.
Mandei-os entrar. (certo) Seu orgulho eram os filhos.
Mandei-os entrarem. (errado) Os filhos eram seu orgulho.
As alegrias da casa será Gabriela.
Observação: Gabriela será as alegrias da casa.
Note o pronome “OS” no lugar de “os meninos”. Sem Sujeito Com o Numeral Hora
Distância
c) O sentido do infinitivo é de reciprocidade. Data
Regra: São nove horas.
A flexão volta a ser opcional, mesmo que o sujeito Eram vinte para a uma da tarde.
do infinitivo seja representado por pronome. É uma e quarenta da manhã.
Mandei-os abraçar-se. (certo) Até lá são duzentos quilômetros.
Mandei-os abraçarem-se. (certo também)
Note que o sentido de “abraçar” é fazer ação um ao Obs.: nas datas, o núcleo do predicativo conjuga o verbo.
Língua Portuguesa

outro (recíproca). Hoje são 19.

Amanhã serão 20.
(MI) “A primeira ideia do Pádua, quando lhe saiu o prêmio, É dia 20.
(núcleo = dia)
foi comprar um cavalo do Cabo, um adereço de brilhantes
para a mulher, uma sepultura perpétua de família, mandar Quantidade pura Singular Nada
vir da Europa alguns pássaros etc.” Pouco
45. Em “mandar vir da Europa alguns pássaros”, a forma Bastante...
verbal “vir” poderia concordar com a expressão nominal Dois litros é bastante.
“alguns pássaros”, que é o sujeito desse verbo. Vinte milhões de reais é muito.
Regra 4: Três quilômetros será suficiente.
Infinitivo após o verbo parecer. Quinze quilos é pouco.

27
 (PMDF) “Antes da Revolução Industrial, um operário só pos-
suía a roupa do corpo. Sua maior riqueza eram os pregos
de sua casa.”
46. A flexão de plural na forma verbal “eram” deve-se à
concordância com “os pregos”; mas as regras gramaticais
permitiriam usar também a flexão de singular, era.
GABARITO
O penúltimo e o último discurso / discursos
O penúltimo e último discursos.
É bom, é necessário, é proibido
Não variam com sujeito em sentido vago ou geral (sem
artigo definido, pronome...)
É necessário aprovação rápida do acordo.
É necessária a aprovação rápida do acordo.

1. a 20. C Um e outro, nem um nem outro

2. E 21. E Substantivo seguinte no singular, adjetivo no plural.
3. que, pronome relativo 22. C Um e outro memorando foi encaminhado.
com função de sujeito 23. E O governo não aprovou nem uma nem outra medida
sintático. 24. C provisória.
4. As premissas da ideolo- 25. E
gia econômica, referen- 26. C Particípio
te do pronome relativo. 27. C Só não varia nos tempos compostos (com ter ou haver)
5. Complemento nominal 28. E – voz ativa.
do adjetivo “coerente”. 29. E O Ministério havia obtido informações.
6. E 30. E Informações foram obtidas. Terminada a conferência,
7. E 31. b procedeu-se ao debate.
8. E 32. C
9. E 33. C De + Adjetivo
7. C 34. E Adjetivo não varia ou concorda com termo a que se refere.
8. C 35. E Essa decisão tem pouco de sábio / de sábia.
9. E 36. E
10. C 37. E Meio, bastante, barato e caro
Variam quando adjetivos (modificam substantivo).
11. E 38. E
Não variam quando advérbios (modificam verbo ou ad-
12. C 39. C
jetivo).
13. E 40. E
Bastantes índios invadiram o Ministério. Reivindicações
14. C 41. E
de meias palavras, porém protestos meio confusos.
15. E 42. C
Atendê-las custa caro, pois não são baratos os prejuízos.
16. C 43. C
17. E 44. C
Possível
18. C 45. C O mais, o menos, o maior... + possível.
19. E 46. C Os mais, os menos, os maiores... + possíveis.
Quanto possível não varia.
CONCORDÂNCIA NOMINAL Haverá reuniões o mais curtas possível.
Haverá reuniões as mais curtas possíveis.
Regra Geral As reuniões serão tão curtas quanto possível.

Adjetivo concorda com substantivo Só

Acordo diplomático, relação diplomática, acordos diplo- Varia = sozinho.
máticos, relações diplomáticas. Não varia = somente.
Substantivos + Adjetivo Não estamos sós na sala.
Adjetivo concorda com substantivo mais próximo ou com Só nós estamos na sala.
todos. No plural, o masculino prevalece sobre o feminino.
Acordo e relação diplomática / diplomáticos Variam
Proposta e relação diplomática / diplomáticas • Mesmo, próprio
Relação e acordos diplomáticos Os membros mesmos / próprios ignoram a solução.
• mesmo = realmente ou até: não varia
Adjetivo + Substantivo A solução será mesmo essa.
Adjetivo concorda com substantivo mais próximo. Mesmo os membros criticaram.
Novo acordo e relação, nova relação e acordo. • extra
As horas extras serão pagas.
Língua Portuguesa

Substantivo + Adjetivos • quite

Artigo e substantivo no plural + adjetivos no singular. Os servidores estão quites com suas obrigações.
Artigo e substantivo no sing. + adjetivos no sing. (2º com • nenhum
artigo) Não entregaremos propostas nenhumas.
As embaixadas brasileira e argentina. • obrigado
A embaixada brasileira e a argentina. – Obrigada, disse a secretária.
O mercado europeu e o americano. • anexo, incluso
Os mercados europeu e americano. As planilhas estão anexas / inclusas.
Em anexo não varia
Ordinais + Substantivo As planilhas estão em anexo.
Ordinais com artigo => substantivo no singular ou no plural. • todo
Só o 1º ordinal com artigo => substantivo no plural. As regras todas foram estabelecidas.

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 Não variam
• alerta
Os vigias do prédio estão alerta.
• menos
Essas eram nações menos desenvolvidas.
• haja vista
Haja vista as negociações, os americanos não cederão.
• em via de
Os europeus estão em via de superar os americanos.
• em mão
Entregue em mão os convites.
• a olhos vistos
A reforma agrária cresce a olhos vistos.
• de maneira que, de modo que, de forma que
Os ouvintes silenciaram, de maneira que estão do nosso
lado.
• cor com nome proveniente de objeto
Papéis rosa, tecidos abóbora. Carros vinho.
EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE CRASE
Crase é a contração de a + a = à.
O acento (`) é chamado de acento grave, ou simplesmen-
te de acento indicador de crase.
Gostei de + o filme. = Gostei do filme.
Acredito em + o filho. = Acredito no filho.
Refiro-me a + o filme. = Refiro-me ao filme.
Refiro-me a + a revista. = Refiro-me à revista.
Exercitando e fixando a diferença entre a letra “a” como ar-
tigo somente e a letra “a” como preposição somente.
1. Ponha nos parênteses P se o a for preposição, A se for
artigo:
a) A nave americana Voyager chegou a ( ) Saturno.
b) O Papa visitou a ( ) nação brasileira.
c) Admirava a ( ) paisagem.
d) Cabe a ( ) todos contribuir para o bem comum.
e) Ele só assiste a ( ) filmes de cowboy.
f) Procure resistir a ( ) essa tentação.
g) Ajude a ( ) Campanha.
h) O acordo satisfez a ( ) direção do Sindicato.
i) Falou a ( ) todos com simpatia contagiante.
j) O acordo convém a ( ) funcionários e a ( ) funcionárias.
Exercitando e fixando a regra prática de crase com artigo.
2. Complete as lacunas com a, as, à ou às junto dos subs-
tantivos femininos, observando as correspondências
necessárias: o = a; os = as; ao = à; aos = às.
Observe o paralelismo.
a) Dava comida aos gatos e ____ gatas.
b) Estimava o pai e ____ mãe.
c) Perdoa aos devedores e ___ devedoras.
d) Prefiro o dia para estudar; ela prefere ____ noite.
e) Terás direito ao abono e ____ gratificação.
f) Confessou suas dúvidas ao amigo e ___ amiga.
g) Nunca faltava aos bailes e _____ festas de São João.
h) Sempre auxilio os vizinhos e __ vizinhas.
i) Tinha atitudes agradáveis aos homens e ___ mulheres.
Pronomes aquele(s), aquela(s), aquilo
Método prático
Entregue o livro a este menino.
Note: a + este  a + aquele (veja que temos a + a).
Então:
Entregue o livro àquele menino.
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Leia este livro.
Note: só temos este, sem preposição a. Então ficará sem
crase com “aquele”:
Leia aquele livro.
Exercitando e fixando a regra prática de crase com pronome
aquele(s), aquela(s), aquilo.
3. Preencha as lacunas com aquele, aqueles, aquela, aque-
las, aquilo, se não houver preposição a; ou então com
àquele, àqueles, àquela, àquelas, àquilo, se ocorrer a
preposição a exigida pelo termo anterior regente.
a) A verba aprovada destinava-se apenas ________ des-
pesas inadiáveis.
b) Prefiro este produto __________.
c) As providências cabem ________ que estejam inte-
ressados.
d) Submeterei _________ alunos a uma prova.
e) Nunca me prestaria a isso nem ____________.
f) Ficaram todos obrigados ____________ horário.
g) Já não amava __________ moça.
h) Ofereceu uma rosa _______ moça.
i) Reprovo _______ atitude.
j) Não teremos direito ______ abono.
k) Não se negue alimento _______ que têm fome.
l) ___________ hora tudo estava tranquilo.
m) Deves ser grato _______ que te fazem benefícios.
n) Traga-me _____ cadeira, por favor.
o) Diga _______ candidatos que logo os atenderei.
p) É isso que acontece ______ que não têm cautela.
q) Ofereça uma cadeira ______ senhora.
r) Abra ___________ janelas: o calor está sufocante.
s) Compareceste ________ festa?
Exercitando e fixando a regra prática de crase com a(s) =
aquela(s).
Faça o exercício a seguir observando as comparações entre
parênteses. Onde tiver a + o no masculino, você usará crase
(a + a) no feminino.
4. Preencha as lacunas com a, as, quando se tratar do artigo
ou do pronome demonstrativo; e com à, às, quando hou-
ver crase da preposição a com artigo ou o demonstrativo
a, as:
a) Estavam acostumados tanto ____ épocas de guerra
quanto ____ de paz. (Compare: Estavam acostumados
tanto aos tempos de guerra quanto aos de paz.)
b) Confiava ____ tarefas difíceis mais _____ velhas
amizades do que _____ novas. (Compare: Confiava
os trabalhos difíceis mais aos velhos amigos do que
aos novos.)
c) ______ espadas antigas eram mais pesas que ___ de
hoje. (Compare: Os rifles antigos eram mais pesados
que os de hoje.)
d) _____ forças de Carlos Magno eram tão valentes como
____ do Rei Artur. (Compare: Os soldados de Carlos
Magno eram tão valentes como os do Rei Artur.)
e) _____ forças de Bernardo deram combate ____ que
Língua Portuguesa
defendiam Carlos Magno. (Compare: Os homens de
Bernardo deram combate aos que defendiam Carlos
Magno.)
f) Esta moça se assemelha ____ que você me apresentou
ontem. (Compare: Este rapaz se assemelha ao que
você me apresentou ontem.)
g) ______ Medicina dá combate ____ doenças dos ho-
mens e ____ dos animais. (Compare: Os médicos dão
combate aos males dos homens e aos dos animais.)
h) Esta tinta não se compara ___ que usaram antes.
(Compare: Este papel não se compara ao que usaram
antes.)
 i) Prestava atenção ___ palavras dos velhos, mas não Observação:
____ dos jovens. (Compare: Prestava atenção aos Locução prepositiva possui a seguinte estrutura:
ensinamentos dos velhos, mas não aos dos jovens.) Preposição + substantivo + preposição
à custa de
Importante: à maneira de
Precisamos enxergar situações em que o artigo defini- à beira de
do pode ser suprimido corretamente. Nesse caso, apenas à procura de
o sentido mudará.
Todo o país comemorou. Locução adverbial possui a seguinte estrutura:
Sentido: país definido.
Preposição + substantivo
Todo país comemorou.
Sentido: país qualquer. à vista
a prazo
Todo Brasil comemorou. (errado) a lápis
Todo o Brasil comemorou. (certo) à caneta

Conclusão: 3. Locução adjetiva

O artigo definido é necessário para acompanhar nomes Estrutura: preposição + substantivo
já definidos, únicos, específicos. Mas é facultativo, do ponto Relação: qualifica, especifica um substantivo.
de vista de correção gramatical, quando o nome não está Houve pagamento à vista.
definido, não é específico. Apenas o sentido se altera. Houve pagamento a prazo.
O risco à caneta não sai.
Casos Especiais de Crase O risco a lápis sai.

Sinal de Crase em Locuções Femininas 4. Locução conjuntiva

À proporção que / À medida que
1. Locuções adverbiais Ele enriqueceu à medida que investiu na bolsa.
Risquei o lápis. Foi grande a medida que ele investiu na bolsa. (Notemos
Risquei a caneta. aqui o sujeito: a medida foi grande)
Risquei a lápis. À proporção que estudava, surgiam dúvidas.
Risquei à caneta.
Os matemáticos estudam a proporção que existe entre
Regra: os números. (Note aqui o objeto direto de “estudam”: estu-
O sinal de crase distingue entre a locução adverbial fe- dam o quê? Resposta: estudam a proporção..., como alguém
minina e o objeto direto. estuda o limite e a derivada).
Vendo a prazo.
Vendo à vista. Sinal de Crase na Indicação de Horário
Vendo a vista.
Dobrei a direita. Regra:
Dobrei à direita. Ocorre crase somente se indicarmos a hora como horário
quando algo ocorre, ocorreu ou ocorrerá.
Nota: Não ocorre crase quando indicamos quanto tempo pas-
Será facultativo o sinal de crase somente com a locução sou ou passará.
adverbial feminina de instrumento, apenas no caso de não Nós vamos chegar lá às duas horas.
haver duplo sentido sem o sinal de crase. Compare com: Nós chegaremos lá ao meio-dia.
Risquei o muro a caneta. (certo) Nós vamos estar lá daqui a duas horas. (quantidade de
Risquei o muro à caneta. (certo) tempo que vai passar)
Perceba que se trata de locução adverbial de instrumen- Nós estamos aqui há duas horas. (quantidade de tempo
to, mesmo sem ter visto o sinal de crase.
que já passou, tempo decorrido)
2. Locuções prepositivas
A espera de vagas terminou. Sinal de Crase após a Palavra “Até”
Consegui matricular-me.
À espera de vagas, ficamos todos. Vou ao clube.
Ainda não nos matriculamos. Vou até o clube.
Vou até ao clube.
Regra:
O sinal de crase é necessário para indicar a locução pre- Nota:
Língua Portuguesa

positiva feminina. O sinal distingue entre a locução e outras Após “até”, será facultativa a preposição pedida pelo
estruturas. termo anterior.

Quais outras estruturas? Então:

Sujeito, objeto, complemento não constituem locução Vou à praia.
prepositiva. Vou até a praia.
Dica: Vou até à praia.
De modo geral, a locução prepositiva introduz locução
adverbial. Conclusão:
Os trabalhadores já concluíram a cata de cocos. Crase facultativa após “até”, desde que seja pedida pre-
Os trabalhadores saíram cedo à cata de cocos. posição pelo termo anterior.

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 Mas, cuidado! (MJ/Economista) Presente à entrevista de apresentação da
Vi o clube. (certo) pesquisa, o secretário de Educação Continuada, Alfabetiza-
Vi até o clube. (certo) ção e Diversidade do MEC, André Luiz Lázaro, admitiu que
Vi até ao clube. (errado) há um desafio de qualidade a ser superado no EJA.
Vi a praia. (certo) 6. A supressão do acento grave em “presente à entrevista”
Vi até a praia. (certo) manteria a correção gramatical e o sentido do texto.
Vi até à praia. (errado)
Sinal de Crase diante de Pronome Possessivo Feminino:
Sinal de Crase diante de Pronomes de Tratamento minha, sua, tua, nossa, vossa
Meu livro chegou. (certo)
Vossa Senhoria deve comparecer. (certo) O meu livro chegou. (certo)
A Vossa Senhoria deve comparecer. (errado)
Conclusão:
O artigo definido é facultativo antes de pronomes pos-
Regra: sessivos.
De modo geral, não se pode empregar artigo antes de Minha revista chegou. (certo)
pronomes de tratamento. A minha revista chegou. (certo)
Refiro-me a Vossa Senhoria. (certo) Aplicação (Como o artigo fica facultativo, então a crase
Refiro-me à Vossa Senhoria. (errado) ficará também facultativa):
Refiro-me a meu livro. (certo)
Observe também: Refiro-me ao meu livro. (certo)
O senhor deve comparecer. (certo) Refiro-me a minha revista. (certo)
Senhor deve comparecer. (errado) Refiro-me à minha revista. (certo)

Regra: Informação:
Exigem artigo os pronomes de tratamento: Senhor, Se- Artigo pressupõe substantivo escrito ao qual se refere
nhora, Madame, Senhorita. na sequência.
Refiro-me ao Senhor. O uso de água e o de combustível são prioritários.
Refiro-me à Senhora.
Note:
Mas, cuidado! Substantivo “uso”. Artigo “o”, que acompanha “uso”.
Visitarei o Senhor. Mas, em “o de combustível”, apenas subentendemos
Visitarei a Senhora. “uso”. Não está escrito. Então, não temos aqui artigo defini-
do. Trata-se de pronome demonstrativo “o = aquele”.
Atenção:
Observe ainda:
O artigo é opcional com o tratamento dona. Meu livro chegou e o seu não.
Dona Maria chegou. Note que o artigo é facultativo, porém o pronome “o”
A Dona Maria chegou. não é. O pronome é obrigatório para representar o termo
“livro” não repetido.
Então:
Refiro-me a Dona Maria. Aplicação (Onde o pronome “o” ou “a” for obrigatório,
Refiro-me à Dona Maria. então a crase também será obrigatória):
Refiro-me a meu livro e não ao seu. (certo)
Vamos analisar uma questão interessantíssima! Refiro-me a meu livro e não a seu. (errado)
(MI/Agente Adm.) A expressão nominal “D. Fortunata” é em- Refiro-me ao meu livro e não ao seu. (certo)
pregada, no texto, sem artigo. Por essa razão, caso a palavra Refiro-me ao meu livro e não a seu. (errado)
sublinhada em “deu joias à mulher” fosse substituída por “D.
Fortunata”, o acento grave sobre o a que sucede “joias” não Então:
deveria ser empregado. Refiro-me a minha revista e não à sua. (certo)
Resposta: certo. Refiro-me a minha revista e não a sua. (errado)
Refiro-me à minha revista e não à sua. (certo)
(MJ/Analista) “Às vezes faz bem chorar / E nas velhas cordas Refiro-me à minha revista e não a sua. (errado)
procurar / Notas e acordes esquecidos / Os dedos calejados
deslizar / Recordar, saudoso, um samba antigo”. 7. (MJ/Agente) “À margem das rodovias de grande movi-
5. A letra de Ivor Lancelllotti emprega adequadamente o mento...” Diferente do exemplo destacado, o único caso
em que o acento grave foi usado de forma errada, nas
acento de crase. Também está correto esse uso do acento
Língua Portuguesa

alternativas abaixo, é
em
a) Ficamos à vontade no evento.
a) Deixei o carro no lava à jato e fui à confeitaria escolher b) Refiro-me à minha irmã.
uns doces. c) Chegarei à uma hora, não ao meio-dia.
b) Quando saímos à cavalo estamos apenas à procura Nota:
de paz e sossego. Aqui temos o numeral “uma”. Só ele pode ter crase antes
c) Retiraram-se às pressas para não responderem às de si. Não há crase antes do artigo indefinido “uma”.
perguntas da mídia. d) Dirija-se à qualquer moça do balcão.
d) Daqui à uma hora e meia irei até à piscina para exa- Nota:
minar a água e o cloro. Proibido crase diante de palavras indefinidas. Lembre
e) Encaminhamos ontem à V. Sa. os convites para a re- que o artigo que a crase contém é definido.
cepção à família. e) À medida que os anos passam, fico pior.

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 8. (IBGE) Assinale a opção incorreta com relação ao empre- COLOCAÇÃO PRONOMINAL
go do acento indicativo de crase.
a) O pesquisador deu maior atenção à cidade menos Pronomes oblíquos átonos: me, nos, te, vos, se, o, a, os,
privilegiada. as, lhe, lhes.
b) Este resultado estatístico poderia pertencer à qual-
quer população carente. Regras básicas (não desobedecer):
c) Mesmo atrasado, o recenseador compareceu à entre- 1. Não comece oração com tais pronomes
vista. Me ajuda! (Errado)
d) A verba aprovada destina-se somente àquela cidade Ajuda‑me! (Certo)
sertaneja. Nos trouxeram café. (Errado)
e) Veranópolis soube unir a atividade à prosperidade. Trouxeram‑nos café. (Certo)

Sinal de Crase diante de Nomes Próprios de Lugar (To- 2. Não escrever tais pronomes após particípio (-ado,
pônimos) -ido, -to, -so)
Tenho ajudado‑te. (Errado)
Regra Prática: Tenho te ajudado. (Certo)  – preferência no Português
Se volto da, crase no a. Brasileiro.
Se volto de, crase pra quê. Tenho‑te ajudado. (Certo)  – preferência no Português
Europeu.
Saímos de Brasília, fomos a Fortaleza (voltamos de Forta-
leza), depois fomos a Natal (voltamos de Natal), descemos 3. Não escrever tais pronomes após verbo no futuro
Ajudarei‑te. (Errado)
à Bahia (voltamos da Bahia). Então retornamos a Brasília
Ajudar‑te‑ei. (Certo) – mesóclise ou pronome no meio
(voltamos de Brasília).
da estrutura verbal.
Mas:
Saímos de Brasília, fomos à Fortaleza dos sonhos (volta- Próclise: Posição do Pronome Oblíquo Antes
mos da Fortaleza dos sonhos), depois fomos à Natal dos do Verbo
holandeses (voltamos da Natal dos holandeses), desce-
mos à Bahia (voltamos da Bahia). Então retornamos à Paulo te ama! (certo, opcional)
bela Brasília (voltamos da bela Brasília). Paulo ama‑te! (certo, opcional)
Ele não te ama! (certo, obrigatório)
9. (IBGE) Assinale a opção em que o a sublinhado nas duas
Próclise obrigatória:
frases deve receber acento grave indicativo de crase.
Alguns termos escritos antes do verbo, ou mesmo certas
a) Fui a Lisboa receber o prêmio. / Paulo começou a falar
frases, vão exigir o pronome oblíquo escrito antes do verbo.
em voz alta. 1. Advérbios e negações:
b) Pedimos silêncio a todos. Pouco a pouco, a praça cen- Aqui se trabalha. Jamais te desobedeci.
tral se esvaziava.
c) Esta música foi dedicada a ele. / Os romeiros chegaram 2. Pronomes demonstrativos:
a Bahia. Isto me interessa. Aquilo te prejudica.
d) Bateram a porta! Fui atender. / O carro entrou a direita 3. Pronomes relativos:
da rua. O livro que lhe dei era novo.
e) Todos a aplaudiram. / Escreve a redação a tinta.
4. Indefinidos e interrogação:
GABARITO Tudo te é permitido. Alguns me chamaram.
Quem lhe permitiu entrar?
1. a) P 3. a) àquelas 4. a) às, às
b) A b) àquele b) as, às, às 5. Subordinação (que, como, quando, caso, se...):
c) A c) àqueles c) as, as Quando me chegar a notícia, vou divulgar.
d) P d) aqueles d) as, as Se te contarem, não espalhe.
e) P e) àquilo e) as, às
f) P f) àquele f) à 6. Exclamação:
g) A g) aquela g) a, às, às Deus te abençoe!
h) A h) àquela h) à
i) P i) aquela i) às, às Obs.: Não havendo casos de próclise obrigatória, então
j) PP j) àquele será próclise facultativa. Veja:
Língua Portuguesa

k) àqueles 5. c Os anúncios me interessam. (Certo)

2. a) às l) àquela 6. E Os anúncios interessam‑me. (Certo)
b) a m) àqueles 7. d
c) às n) aquela 8. b Ênclise: Posição do Pronome após o Verbo
d) a o) àqueles 9. d
e) à p) àqueles Ênclise obrigatória em dois casos:
f) à q) àquela a) Verbo no início de oração:
g) às r) aquelas Receberam‑me com alegria.
h) as s) àquela
i) às b) Verbo no modo imperativo afirmativo:
Vá ali e traga‑me os livros.

32
Mesóclise: Posição do Pronome no Meio da músicas de sucesso. Ocorrem paródias de textos consagrados
Estrutura do Verbo na Literatura, e até cartuns usam a paródia. Veja:

Mesóclise obrigatória somente com verbo no futuro no Canção do Exílio (texto original)
início da oração:
Ajudar‑te‑ei. (certo, mesóclise obrigatória) Minha terra tem palmeiras,
Ajudarei‑te. (errado) Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Eu te ajudarei. (certo, próclise facultativa)
Não gorjeiam como lá.
Eu ajudar‑te‑ei. (certo, mesóclise facultativa)
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Obs.: O verbo no infinitivo admite sempre próclise ou Nossos bosques têm mais vida,
ênclise, até quando ocorre caso de próclise. Veja: Nossa vida mais amores.
É hora de não se prejudicar o próximo. (Certo)
É hora de não prejudicar‑se o próximo. (Certo) Em cismar, sozinho, à noite,
Mais prazer eu encontro lá;
REESCRITURA DE FRASES E PARÁGRAFOS Minha terra tem palmeiras,
DO TEXTO Onde canta o Sabiá.

É preciso falar sobre alguns processos de reescritura e as Minha terra tem primores,
transformações que eles operam ou não nas frases. Que tais não encontro eu cá;
Em cismar sozinho, à noite
Paráfrase consiste em alterar a redação, sem alterar o Mais prazer eu encontro lá;
sentido, a informação do texto. Por meio da paráfrase, po- Minha terra tem palmeiras,
demos aprimorar vocabulário e adquirir valiosos conheci- Onde canta o Sabiá.
mentos. Como? Quando parafraseamos um texto, estamos
Não permita Deus que eu morra,
obtendo e fixando informações, bem como estamos trei-
Sem que eu volte para lá;
nando o uso de vocabulário. Vejamos alguns mecanismos Sem que disfrute os primores
de paráfrase: Que não encontro por cá;
Sem qu’inda aviste as palmeiras,
• Sinonímia Onde canta o Sabiá.” (Gonçalves Dias, século XIX)
Ex. a) Na medida em que investe, o país cresce.
(nova redação) Uma vez que investe, o país cresce. Canção do Exílio (paródia do texto anterior)
• Inversão dos termos ou das orações Minha terra tem macieiras da Califórnia
Ex. 1. Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um onde cantam gaturamos de Veneza.
povo heroico o brado retumbante. Os poetas da minha terra
(nova redação) As margens plácidas do Ipiranga ouviram são pretos que vivem em torres de ametista,
o brado retumbante de um povo heroico. os sargentos do exército são monistas, cubistas,
Ex. 2. Por te cruzarmos, quantas mães choraram. os filósofos são polacos vendendo a prestações.
(nova redação) Quantas mães choraram, por te cruzar- A gente não pode dormir
mos. com os oradores e os pernilongos.
- Transformação de voz ativa em voz passiva e o con- Os sururus em família têm por testemunha a Gioconda.
trário. Eu morro sufocado
Ex. Lula aprovou novos projetos. em terra estrangeira.
(nova redação) Novos projetos foram aprovados por Lula. Nossas flores são mais bonitas
nossas frutas mais gostosas
- Substituir oração subordinada pela classe gramatical mas custam cem mil réis a dúzia.
equivalente e o contrário
Ex. 1. Descobrimos que país necessita de investimento. Ai quem me dera chupar uma carambola de verdade e
(nova redação) Descobrimos a necessidade de investi- ouvir um sabiá com certidão de idade!” (Murilo Mendes,
mento do país. século XX)
2. O aluno que se esforça vence.
(nova redação) O aluno esforçado vence.
3. Quando terminou a festa, voltamos.
(nova redação) Com o fim da festa, voltamos.
- Trocar oração desenvolvida por reduzida ou vice-versa
Língua Portuguesa

Ex. É preciso amar as pessoas.

(nova redação) É preciso que amemos as pessoas.
*Perífrase ou Antonomásia consiste em substituir um
nome próprio por característica do ser nomeado. Ajuda a
variar vocabulário no texto e valoriza conhecimentos prévios
do leitor. Antonomásia é a perífrase de pessoa.
Ex. 1. O rei do futebol chegou à cidade maravilhosa.
2. A cidade-luz recebeu o pai dos pobres.

*Paródia consiste em manter forma semelhante, mas

alterar o conteúdo. São comuns as paródias baseadas em Paródia da Mona Lisa: Beana Lisa.

33
 Substituição de Palavras ou de Trechos de Texto
Aqui é preciso tomar consciência dos processos de signi-
ficação das palavras dentro dos textos. Então vejamos.
Significação das Palavras
Significante  significado
• Significante é elemento concreto, um sinal que pode
gerar sentidos.
• Significado é elemento abstrato, mental, que é “apon-
tado” pelo significante.
Um mesmo significante pode ter mais de um significado:
• Ambiguidade ocorre acidentalmente quando o signifi-
cante pode ter mais de um significado em um mesmo contex-
to. Veja: Visitamos a casa da vovó, que dava os fundos para o
vizinho. (Acidentalmente, o pronome “que” pode referir-se
tanto a “vovó” quanto a “casa”)
• Polissemia: um mesmo significante pode ter mais de
um significado, em diferentes contextos. A polissemia ocor-
re com emprego consciente, intencional da linguagem. Ex.:
O motorista procura o balão para fazer o retorno. (Sentido
intencional de rotatória.) A enfermeira foi ajustar o balão do
paciente. (Sentido intencional de balão de oxigênio.) O meni-
no estourou o balão na festa. (Sentido intencional de bexiga.)
Homônimos X Parônimos
Homônimos
• Homógrafos (mesma escrita: o emprego, eu emprego.
• Homófonos (mesma pronúncia): eu sinto, o cinto; ses-
são, cessão seção; sela, cela; acender, ascender; tachar, taxar;
cerrar, serrar; concertar, consertar.
• Homógrafos homófonos (homônimos perfeitos):
Acordei cedo. Eu cedo a vaga. Menino são. Amigos são para
sempre.
Parônimos: parecidos na escrita e na pronúncia, mas
significados diferentes: infligir, infringir; ratificar, retificar;
flagrante, fragrante; absolver, absorver; comprimento, cum-
primento; descrição, discrição; imergir, emergir; inflação,
infração; tráfego, tráfico; cavaleiro, cavalheiro; mandado,
mandato.
Observe as frases abaixo e julgue como certa ou errada,
conforme o emprego dos parônimos e homônimos.
1. ( ) O mandado do deputado será suspenso.
2. ( ) O criminoso foi pego em fragrante.
3. ( ) Este é um perfume fragrante.
4. ( ) Ele parecia passar mau com a notícia.
5. ( ) Peço-lhe retificar os erros apontados.
6. ( ) Seus desfalques foram vultuosos.
7. ( ) Ao iminente cientista, nossos comprimentos.
Língua Portuguesa
GABARITO: E, E, C, E, C, E, E.
Retextualização de Diferentes Gêneros e Níveis
de Formalidade
Aqui é preciso levar em conta o nível de adequação
(coerência) da linguagem e do vocabulário para cada tipo
e gênero de texto.
Vejamos alguns exemplos.
Coerência significa adequação entre os sentidos das
partes do texto.
34
Muito cuidado! A coerência não é a mesma coisa que
sentido.
Coerência vai além do mero significado das palavras e
frases.
É preciso observar a articulação das ideias no texto.
Exemplo na Constituição Federal: Art. 7º São direitos dos
trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem
à melhoria de sua condição social:
Notemos:
• não ocorre artigo definido “os” diante de “direitos”;
• o texto constitucional não apresenta todos os direitos
trabalhistas (veja “além de outros”).
Conclusão
É coerente (adequado) não empregar o artigo definido.
Sua ausência indica palavra em sentido geral. Se usarmos o
artigo definido e escrevermos “são os direitos dos trabalha-
dores urbanos e rurais...”, seremos incoerentes. Mas não
seremos incoerentes apenas porque mudou o sentido. Sere-
mos incoerentes porque o sentido definido não é adequado
no texto constitucional.
Jonas Rodrigo
CORRESPONDÊNCIA OFICIAL
A redação de correspondências oficiais se pauta nas
seguintes bases:
• impessoalidade;
• clareza;
• coerência;
• coesão e concisão;
• formalidade;
• uniformidade e padronização.
Tais bases se respaldam nos princípios que regem a Ad-
ministração Pública1:
L egalidade
I mpessoalidade
M oralidade
P ublicidade
E ficiência
Entendamos as bases da redação oficial aplicando o
estudo da teoria em exercícios de concursos para cargos
públicos.
a) Impessoalidade
O texto dos documentos oficiais deve ser impessoal, uma
vez que quem comunica é sempre o Serviço Público; o que se
comunica é sempre algum assunto relativo às atribuições do
órgão que comunica; o destinatário dessa comunicação ou é
o público, o conjunto dos cidadãos, ou outro órgão público,
do Executivo ou dos outros Poderes da União.
Conforme o Manual de Redação da Presidência da Re-
pública (MENDES et al., 2002, p. 4-5):
A redação oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padrão
1
culto de linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade. Funda-
mentalmente esses atributos decorrem da Constituição, que dispõe, no artigo
37: “A administração pública direta, indireta ou fundacional, de qualquer dos
Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obede-
cerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e
eficiência (...)”. Sendo a publicidade e a impessoalidade princípios fundamen-
tais de toda administração pública, claro está que devem igualmente nortear
a elaboração dos atos e comunicações oficiais. (MRPR, 2002, p. 12)
 Percebe-se, assim, que o tratamento impessoal que
deve ser dado aos assuntos que constam das comu-
nicações oficiais decorre:
a) da ausência de impressões individuais de quem
comunica: embora se trate, por exemplo, de um ex-
pediente assinado por Chefe de determinada Seção,
é sempre em nome do Serviço Público que é feita a
comunicação. Obtém-se, assim, uma desejável padro-
nização, que permite que comunicações elaboradas
em diferentes setores da Administração guardem
entre si certa uniformidade;
b) da impessoalidade de quem recebe a comunica-
ção, com duas possibilidades: ela pode ser dirigida a
um cidadão, sempre concebido como público, ou a
outro órgão público. Nos dois casos, temos um desti-
natário concebido de forma homogênea e impessoal;
c) do caráter impessoal do próprio assunto tratado:
se o universo temático das comunicações oficiais se
restringe a questões que dizem respeito ao interesse
público, é natural que não cabe qualquer tom particu-
lar ou pessoal. Desta forma, não há lugar na redação
oficial para impressões pessoais, como as que, por
exemplo, constam de uma carta a um amigo, ou de
um artigo assinado de jornal, ou mesmo de um texto
literário. A redação oficial deve ser isenta da interfe-
rência da individualidade que a elabora.
A concisão, a clareza, a objetividade e a formalidade
de que nos valemos para elaborar os expedientes
oficiais contribuem, ainda, para que seja alcançada
a necessária impessoalidade.
Como um servidor público fala, nas comunicações ofi-
ciais, em nome do serviço público, o uso da primeira pessoa
não fere o princípio da impessoalidade:
“Encaminho a Vossa Senhoria o documento anexo.”
“Dirijo-me a Vossa Excelência para [...]”
“Consideramos oportuno destacar [...]”
Já em uma prova discursiva em um concurso para cargo
público, sugere-se que o candidato faça assim:
“Este órgão encaminha a Vossa Senhoria o documento
anexo.”
“Este departamento se dirige a Vossa Excelência para [...]”
“Considera-se oportuno destacar [...]”
b) Clareza
A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto
oficial [...] Pode-se definir como claro aquele texto
que possibilita imediata compreensão pelo leitor. No
entanto a clareza não é algo que se atinja por si só:
ela depende estritamente das demais características
da redação oficial. Para ela concorrem:
a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de inter-
pretações que poderia decorrer de um tratamento
personalista dado ao texto;
b) o uso do padrão culto de linguagem, em princípio,
de entendimento geral e por definição avesso a vocá-
bulos de circulação restrita, como a gíria e o jargão;
c) a formalidade e a padronização, que possibilitam
a imprescindível uniformidade dos textos;
d) a concisão, que faz desaparecer do texto os exces-
sos linguísticos que nada lhe acrescentam.
É pela correta observação dessas características que
se redige com clareza. Contribuirá, ainda, a indispen-
sável releitura de todo texto redigido. A ocorrência,
em textos oficiais, de trechos obscuros e de erros
gramaticais provém principalmente da falta da re-
leitura que torna possível sua correção.
35
Na revisão de um expediente, deve-se avaliar, ainda,
se ele será de fácil compreensão por seu destinatá-
rio. O que nos parece óbvio pode ser desconhecido
por terceiros. O domínio que adquirimos sobre certos
assuntos em decorrência de nossa experiência profis-
sional muitas vezes faz com que os tomemos como de
conhecimento geral, o que nem sempre é verdade.
Explicite, desenvolva, esclareça, precise os termos
técnicos, o significado das siglas e abreviações e os
conceitos específicos que não possam ser dispensados.
A revisão atenta exige, necessariamente, tempo. A
pressa com que são elaboradas certas comunicações
quase sempre compromete sua clareza. Não se deve
proceder à redação de um texto que não seja seguida
por sua revisão.
‘Não há assuntos urgentes, há assuntos atrasados’,
diz a máxima. Evite-se, pois, o atraso, com sua inde-
sejável repercussão no redigir. (MENDES, 2002, p. 6)
c) Coerência
Procure perceber certa hierarquia de ideias que existe
em todo texto de alguma complexidade: ideias fun-
damentais e ideias secundárias. Estas últimas podem
esclarecer o sentido daquelas, detalhá-las, exemplifi-
cá-las; mas existem também idéias secundárias que
não acrescentam informação alguma ao texto, nem
têm maior relação com as fundamentais, podendo,
por isso, ser dispensadas. (MENDES, 2002, p. 6)
Além da coerência semântica, ou seja, da concatenação
entre as ideias do texto, com progressão lógica do raciocínio,
há a coerência gramatical. A coerência gramatical envolve
vários fatores da gramática normativa como, por exemplo,
o uso correto de conectores, termos anafóricos ou catafó-
ricos, concordância verbal e nominal, regência, pontuação,
colocação pronominal, sintaxe etc.
Em um concurso público, questões de redação oficial
podem abordar somente esses aspectos gramaticais, es-
senciais para a coerência em um texto que componha um
expediente oficial.
d) Coesão e Concisão
A concisão é antes uma qualidade do que uma caracte-
rística do texto oficial. Conciso é o texto que consegue
transmitir um máximo de informações com um mínimo
de palavras. Para que se redija com essa qualidade, é
fundamental que se tenha, além de conhecimento do
assunto sobre o qual se escreve, o necessário tempo
para revisar o texto depois de pronto. É nessa releitura
que muitas vezes se percebem eventuais redundâncias
ou repetições desnecessárias de ideias.
O esforço de sermos concisos atende, basicamente
ao princípio de economia linguística, à mencionada
fórmula de empregar o mínimo de palavras para
informar o máximo. Não se deve de forma alguma
Língua Portuguesa
entendê-la como economia de pensamento, isto é,
não se devem eliminar passagens substanciais do tex-
to no afã de reduzi-lo em tamanho. Trata-se exclu-
sivamente de cortar palavras inúteis, redundâncias,
passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.
(MENDES, 2002, p. 6)
e) Formalidade
As comunicações oficiais devem ser sempre formais,
isto é, obedecem a certas regras de forma: além
 das já mencionadas exigências de impessoalidade
e uso do padrão culto de linguagem, é imperativo,
ainda, certa formalidade de tratamento. Não se trata
somente da eterna dúvida quanto ao correto empre-
go deste ou daquele pronome de tratamento para
uma autoridade de certo nível; mais do que isso, a
formalidade diz respeito à polidez, à civilidade no
próprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a
comunicação.
A formalidade de tratamento vincula-se, também, à
necessária uniformidade das comunicações. Ora, se
a administração federal é una, é natural que as co-
municações que expede sigam um mesmo padrão. O
estabelecimento desse padrão, uma das metas deste
Manual, exige que se atente para todas as caracte-
rísticas da redação oficial e que se cuide, ainda, da
apresentação dos textos. (MENDES, 2002, p. 5-6)
f) Uniformidade e Padronização
A clareza datilográfica, o uso de papéis uniformes
para o texto definitivo e a correta diagramação do
texto são indispensáveis para a padronização. (MEN-
DES, 2002, p. 6)
FORMAS DE TRATAMENTO POR CARGO
Os pronomes de tratamento possuem grande tradição
na língua portuguesa. Por exemplo, vossa mercê evoluiu para
vosmecê e, depois, para você.
É dessa tradição que provém o atual emprego de
pronomes de tratamento indireto como forma de
dirigirmo-nos às autoridades civis, militares e ecle-
siásticas. (MENDES, 2002, p. 9)
Os pronomes de tratamento concordam com a terceira
pessoa. “Vossa Excelência sabe da importância [...]”. “Vossa
Senhoria conhece o assunto.”
Assim, os pronomes possessivos referidos a pronomes
de tratamento são sempre os de terceira pessoa. “Vossa
Excelência sabe da importância da participação de seus su-
bordinados no evento.”
No que é pertinente aos adjetivos dirigidos aos prono-
mes de tratamento, o gênero gramatical deve coincidir com
o sexo da pessoa a que se refere. Para um homem, portanto,
usar-se-á: “Vossa Senhoria está convidado a participar do
evento.” Para uma mulher, contudo, usar-se-á: “Vossa Se-
nhoria está convidada a participar do evento.”
Não se usa ilustríssimo nem digníssimo. Doutor é título
acadêmico.
Como regra geral, empregue-o apenas em comunica-
ções dirigidas a pessoas que tenham tal grau por terem
concluído curso universitário de doutorado. É costume
designar por doutor os bacharéis, especialmente os ba-
charéis em Direito e em Medicina. Nos demais casos,
o tratamento Senhor confere a desejada formalidade
às comunicações. (MENDES, 2002, p. 10)
A seguir, alguns exemplos de utilização de pronomes de
tratamento no texto oficial.

Autoridade
Presidente da República
Presidente do Congresso
Nacional
Presidente do Supremo
Tribunal Federal
Vice-Presidente da República
Ministro de Estado
Secretário- Executivo de
Ministério e demais
ocupantes
de cargos de natureza
especial
Embaixador
Língua Portuguesa
Tratamento no
Endereçamento Vocativo Abreviatura
corpo do texto
A Sua Excelência o Excelentíssimo Senhor Vossa Excelência Não se usa
Senhor Presidente da República,
A Sua Excelência o Excelentíssimo Senhor Vossa Excelência Não se usa
Senhor Presidente do Congresso
Nacional,
A Sua Excelência o Excelentíssimo Senhor Vossa Excelência Não se usa
Senhor Presidente do Supremo
Tribunal Federal,
A Sua Excelência o Senhor Vossa Excelência V. Exa.
Senhor Vice-Presidente da
República,
A Sua Excelência o Senhor Ministro, Vossa Excelência V. Exa.
Senhor
A Sua Excelência o Senhor Secretário- Vossa Excelência V. Exa.
Senhor Executivo,
A Sua Excelência o Senhor Embaixador, Vossa Excelência V. Exa.

Senhor
Oficial-General das Forças A Sua Excelência o Senhor + Posto, Vossa Excelência V. Exa.
Armadas Senhor
Outros postos militares Ao Senhor Senhor + Posto, Vossa Senhoria V. Sa.

Senador da República A Sua Excelência o Senhor Senador, Vossa Excelência V. Exa.

Senhor
Deputado Federal A Sua Excelência o Senhor Deputado, Vossa Excelência V. Exa.
Senhor

36
Ministro do A Sua Excelência o
tribunal de Contas da união senhor
Ministro dos tribunais A Sua Excelência o
superiores senhor
Os exemplos acima são meramente exemplificativos. A
profusão de normas estabelecendo hipóteses de tratamento
por meio do pronome “Vossa Excelência” para categorias
especifícas tornou inviável arrolar todas as hipóteses.
Concordância com os Pronomes de Tratamento
os pronomes de tratamento apresentam certas pecu-
liaridades quanto às concordâncias verbal, nominal e pro-
nominal. Embora se refiram à segunda pessoa gramatical
(à pessoa com quem se fala), levam a concordância para
a terceira pessoa. Os pronomes Vossa Excelência ou Vossa
Senhoria são utilizados para se comunicar diretamente com
o receptor.
Exemplo:
Vossa Senhoria designará o assessor.
Da mesma forma, os pronomes possessivos referidos a
pronomes de tratamento são sempre os da terceira pessoa.
Exemplo:
Vossa Senhoria designará seu substituto. (E não “Vossa
Senhoria designará vosso substituto”)
Já quanto aos adjetivos referidos a esses pronomes, o
gênero gramatical deve coincidir com o sexo da pessoa a que
se refere, e não com o substantivo que compõe a locução.
Exemplos:
Se o interlocutor for homem, o correto é: Vossa Excelência
está atarefado.
Se o interlocutor for mulher: Vossa Excelência está ata-
refada.
O pronome Sua Excelência é utilizado para se fazer refer-
ência a alguma autoridade (indiretamente).
Exemplo:
A Sua Excelência o Ministro de Estado Chefe da Casa Civil
(por exemplo, no endereçamento do expediente)
Signatário
Cargos Interino e Substituto
Na identificação do signatário, depois do nome do cargo, é
possível utilizar os termos interino e substituto, conforme situa-
ções a seguir: interino é aquele nomeado para ocupar transito-
riamente cargo público durante a vacância; substituto é aquele
designado para exercer as atribuições de cargo público vago ou
no caso de afastamento e impedimentos legais ou regulamenta-
res do titular. Esses termos devem ser utilizados depois do nome
do cargo, sem hífen, sem vírgula e em minúsculo.
Exemplos:
Diretor-geral interino
Secretário-Executivo substituto
Signatárias do Sexo Feminino
Na identificação do signatário, o cargo ocupado por pes-
soa do sexo feminino deve ser flexionado no gênero feminino.
Exemplos:
Ministra de estado
senhor Ministro do Vossa Excelência V. exa.
tribunal de Contas da
união,
senhor Ministro, Vossa Excelência V. exa.
Secretária-Executiva interina
técnica Administrativa
Coordenadora Administrativa
PADRÃO OFÍCIO
Até a segunda edição deste Manual, havia três tipos de
expedientes que se diferenciavam antes pela finalidade do
que pela forma: o ofício, o aviso e o memorando. Com o
objetivo de uniformizá-los, deve-se adotar nomenclatura e
diagramação únicas, que sigam o que chamamos de padrão
ofício.
A distinção básica anterior entre os três era:
a) aviso: era expedido exclusivamente por Ministros de
estado, para autoridades de mesma hierarquia;
b) ofício: era expedido para e pelas demais autoridades; e
c) memorando: era expedido entre unidades administra-
tivas de um mesmo órgão.
Atenção: Nesta nova edição ficou abolida aquela distin-
ção e passou-se a utilizar o termo ofício nas três hipóteses.
A seguir, será apresentada a estrutura do padrão ofício,
de acordo com a ordem com que cada elemento aparece no
documento oficial.
Partes do Documento no Padrão O�cio
Cabeçalho
O cabeçalho é utilizado apenas na primeira página do do-
cumento, centralizado na área determinada pela formatação
(ver subitem “5.2 Formatação e apresentação”).
No cabeçalho deverão constar os seguintes elementos:
a) brasão de Armas da República2: no topo da página. Não
há necessidade de ser aplicado em cores. O uso de marca da
instituição deve ser evitado na correspondência oficial para
não se sobrepor ao Brasão de armas da república.
b) nome do órgão principal;
c) nomes dos órgãos secundários, quando necessários,
da maior para a menor hierarquia; e
d) espaçamento: entrelinhas simples (1,0).
Exemplo:
Língua Portuguesa
[Nome do órgão] [Secretaria/Diretoria]
[Departamento/Setor/Entidade]
Os dados do órgão, tais como endereço, telefone, ende-
reço de correspondência eletrônica, sítio eletrônico oficial da
2
O desenho oficial atualizado do Brasão de Armas da República pode ser localizado
no sítio eletrônico da Presidência da República, na seção Símbolos Nacionais.
Disponível em: <http://www2.planalto.gov.br/acervo/simbolos- nacionais/
brasao/brasao-da-republica>. no caso de documento a ser impresso, exclusiva-
mente quando o signatário for o Presidente da República, Ministro de Estado ou
a autoridade máxima de autarquia, será utilizado timbre em relevo branco, nos
termos do disposto no Decreto no 80.739, de 14 de novembro de 1977.
37
 instituição, podem ser informados no rodapé do documento,
centralizados.
Identificação do Expediente
Os documentos oficiais devem ser identificados da se-
guinte maneira:
a) nome do documento: tipo de expediente por extenso,
com todas as letras maiúsculas;
b) indicação de numeração: abreviatura da palavra “nú-
mero”, padronizada como No;
c) informações do documento: número, ano (com quatro
dígitos) e siglas usuais do setor que expede o documento, da
menor para a maior hierarquia, separados por barra (/); e
d) alinhamento: à margem esquerda da página.
Exemplo:
OFÍCIO Nº 652/2018/SAA/SE/MT
Local e Data do Documento
Na grafia de datas em um documento, o conteúdo deve
constar da seguinte forma:
a) composição: local e data do documento;
b) informação de local: nome da cidade onde foi expedido
o documento, seguido de vírgula.
Não se deve utilizar a sigla da unidade da federação de-
pois do nome da cidade;
c) dia do mês: em numeração ordinal se for o primeiro
dia do mês e em numeração cardinal para os demais dias do
mês. Não se deve utilizar zero à esquerda do número que
indica o dia do mês;
d) nome do mês: deve ser escrito com inicial minúscula;
e) pontuação: coloca-se ponto-final depois da data; e
f) alinhamento: o texto da data deve ser alinhado à mar-
gem direita da página.
Exemplos:
A Sua Excelência o Senhor À Senhora Ao Senhor
[Nome] [Nome] [Nome]
Ministro de Estado da Justiça Diretora de Gestão de Pessoas Chefe da Seção de Compras
Esplanada dos Ministérios Bloco T SAUS Q. 3 Lote 5/6 Ed Sede I Diretoria de Material, Seção
70064-900 Brasília/DF 70070-030 Brasília. DF Brasília — DF
Assunto
O assunto deve dar uma ideia geral do que trata o documen-
to, de forma sucinta. Ele deve ser grafado da seguinte maneira:
a) título: a palavra Assunto deve anteceder a frase que
define o conteúdo do documento, seguida de dois-pontos;
b) descrição do assunto: a frase que descreve o conteúdo
do documento deve ser escrita com
inicial maiúscula, não se deve utilizar verbos e sugere-se
utilizar de quatro a cinco palavras;
c) destaque: todo o texto referente ao assunto, inclusive
o título, deve ser destacado em negrito;
Língua Portuguesa
d) pontuação: coloca-se ponto-final depois do assunto; e
e) alinhamento: à margem esquerda da página.
Exemplos:
Assunto: Encaminhamento do Relatório de Gestão ju-
lho/2018.
Assunto: Aquisição de computadores.
Texto do documento
O texto do documento oficial deve seguir a seguinte pa-
dronização de estrutura:
38
Exemplo:
Brasília, 2 de fevereiro de 2018.
Endereçamento
O endereçamento é a parte do documento que informa
quem receberá o expediente. Nele deverão constar os se-
guintes elementos:
a) vocativo: na forma de tratamento adequada para
quem receberá o expediente (ver subitem “4.1 Pronomes
de tratamento”);
b) nome: nome do destinatário do expediente;
c) cargo: cargo do destinatário do expediente;
d) endereço: endereço postal de quem receberá o expe-
diente, dividido em duas linhas:
primeira linha: informação de localidade/logradouro
do destinatário ou, no caso de ofício ao mesmo órgão,
informação do setor;
segunda linha: CEP e cidade/unidade da federação,
separados por espaço simples. Na separação entre
cidade e unidade da federação pode ser substituída a
barra pelo ponto ou pelo travessão. No caso de ofício
ao mesmo órgão, não é obrigatória a informação do
CEP, podendo ficar apenas a informação da cidade/
unidade da federação; e
e) alinhamento: à margem esquerda da página.
O pronome de tratamento no endereçamento das co-
municações dirigidas às autoridades tratadas por Vossa Ex-
celência terá a seguinte forma: “A Sua Excelência o Senhor”
ou “A Sua Excelência a Senhora”.
Quando o tratamento destinado ao receptor for Vossa
Senhoria, o endereçamento a ser empregado é “Ao Senhor”
ou “À Senhora”. Ressalte-se que não se utiliza a expressão
“A Sua Senhoria o Senhor” ou “A Sua Senhoria a Senhora”.
I – nos casos em que não seja usado para encaminha-
mento de documentos, o expediente deve conter a seguinte
estrutura:
a) introdução: em que é apresentado o objetivo da co-
municação. Evite o uso das formas: Tenho a honra de, Tenho
o prazer de, Cumpre-me informar que. Prefira empregar a
forma direta: Informo, Solicito, Comunico;
b) desenvolvimento: em que o assunto é detalhado; se
o texto contiver mais de uma ideia sobre o assunto, elas
devem ser tratadas em parágrafos distintos, o que confere
maior clareza à exposição; e
c) conclusão: em que é afirmada a posição sobre o as-
sunto.
II – quando forem usados para encaminhamento de do-
cumentos, a estrutura é modificada:
a) introdução: deve iniciar com referência ao expediente
que solicitou o encaminhamento. Se a remessa do documen-
to não tiver sido solicitada, deve iniciar com a informação
do motivo da comunicação, que é encaminhar, indicando
a seguir os dados completos do documento encaminhado
(tipo, data, origem ou signatário e assunto de que se trata)
e a razão pela qual está sendo encaminhado; e
 Exemplos:
Em resposta ao Ofício nº 12, de 1º de fevereiro de
2018, encaminho cópia do Ofício nº 34, de 3 de abril de
2018, da Coordenação-Geral de Gestão de Pessoas, que
trata da requisição do servidor Fulano de Tal.
Encaminho, para exame e pronunciamento, cópia do
Ofício nº 12, de 1º de fevereiro de 2018, do Presidente da
Confederação Nacional da Indústria, a respeito de projeto
de modernização de técnicas agrícolas na região Nordeste.
b) desenvolvimento: se o autor da comunicação desejar
fazer algum comentário a respeito do documento que enca-
minha, poderá acrescentar parágrafos de desenvolvimento.
Caso contrário, não há parágrafos de desenvolvimento em
expediente usado para encaminhamento de documentos.
III – tanto na estrutura I quanto na estrutura II, o texto do
documento deve ser formatado da seguinte maneira:
a) alinhamento: justificado;
b) espaçamento entre linhas: simples;
c) parágrafos:
i espaçamento entre parágrafos: de 6 pontos após cada
parágrafo;
ii recuo de parágrafo: 2,5 cm de distância da margem
esquerda;
iii numeração dos parágrafos: apenas quando o docu-
mento tiver três ou mais parágrafos, desde o primeiro
parágrafo. Não se numeram o vocativo e o fecho;
d) fonte: Calibri ou Carlito;
i corpo do texto: tamanho 12 pontos;
ii citações recuadas: tamanho 11 pontos; e
iii notas de Rodapé: tamanho 10 pontos;
e) símbolos: para símbolos não existentes nas fontes
indicadas, pode-se utilizar as fontes Symbol e Wingdings.
Fechos para Comunicações
O fecho das comunicações oficiais objetiva, além da fi-
nalidade óbvia de arrematar o texto, saudar o destinatário.
Os modelos para fecho anteriormente utilizados foram re-
gulados pela Portaria nº 1, de 1937, do Ministério da Justiça,
que estabelecia quinze padrões.
Com o objetivo de simplificá-los e uniformizá-los, este
Manual estabelece o emprego de somente dois fechos di-
ferentes para todas as modalidades de comunicação oficial:
a) Para autoridades de hierarquia superior a do reme-
tente, inclusive o Presidente da República:
Respeitosamente,
b) Para autoridades de mesma hierarquia, de hierarquia
inferior ou demais casos:
Atenciosamente,
Ficam excluídas dessa fórmula as comunicações dirigidas
a autoridades estrangeiras, que atendem a rito e tradição
próprios.
O fecho da comunicação deve ser formatado da seguinte
maneira:
a) alinhamento: alinhado à margem esquerda da página;
b) recuo de parágrafo: 2,5 cm de distância da margem
esquerda;
c) espaçamento entre linhas: simples;
d) espaçamento entre parágrafos: de 6 pontos após cada
parágrafo; e
e) não deve ser numerado.
Identificação do Signatário
Excluídas as comunicações assinadas pelo Presidente da
República, todas as demais comunicações oficiais devem in-
formar o signatário segundo o padrão:
39
a) nome: nome da autoridade que as expede, grafado
em letras maiúsculas, sem negrito.
Não se usa linha acima do nome do signatário.
b) cargo: cargo da autoridade que expede o documento, re-
digido apenas com as iniciais maiúsculas. As preposições que li-
guem as palavras do cargo devem ser grafadas em minúsculas; e
c) alinhamento: a identificação do signatário deve ser
centralizada na página.
Para evitar equívocos, recomenda-se não deixar a assi-
natura em página isolada do expediente. Transfira para essa
página ao menos a última frase anterior ao fecho.
Exemplo:
(espaço para assinatura)
NOME
Ministro de Estado Chefe da Casa Civil
da Presidência da República
(espaço para assinatura)
NOME
Coordenador-Geral de Gestão de Pessoas
Numeração das Páginas
A numeração das páginas é obrigatória apenas a partir
da segunda página da comunicação.
Ela deve ser centralizada na página e obedecer à seguinte
formatação:
a) posição: no rodapé do documento, ou acima da área
de 2 cm da margem inferior; e
b) fonte: Calibri ou Carlito.
Formatação e Apresentação
Os documentos do padrão ofício devem obedecer à se-
guinte formatação:
a) tamanho do papel: A4 (29,7 cm x 21 cm);
b) margem lateral esquerda: no mínimo, 3 cm de largura;
c) margem lateral direita: 1,5 cm;
d) margens superior e inferior: 2 cm;
e) área de cabeçalho: na primeira página, 5 cm a partir
da margem superior do papel;
f) área de rodapé: nos 2 cm da margem inferior do do-
cumento;
g) impressão: na correspondência oficial, a impressão
pode ocorrer em ambas as faces do papel. Nesse caso, as
margens esquerda e direita terão as distâncias invertidas nas
páginas pares (margem espelho);
h) cores: os textos devem ser impressos na cor preta
em papel branco, reservando-se, se necessário, a impressão
colorida para gráficos e ilustrações;
i) destaques: para destaques deve-se utilizar, sem abu-
so, o negrito. Deve-se evitar destaques com uso de itálico,
sublinhado, letras maiúsculas, sombreado, sombra, relevo,
bordas ou qualquer outra forma de formatação que afete a
sobriedade e a padronização do documento;
j) palavras estrangeiras: palavras estrangeiras devem ser
grafadas em itálico;
Língua Portuguesa
k) arquivamento: dentro do possível, todos os documen-
tos elaborados devem ter o arquivo de texto preservado para
consulta posterior ou aproveitamento de trechos para casos
análogos. Deve ser utilizado, preferencialmente, formato de ar-
quivo que possa ser lido e editado pela maioria dos editores de
texto utilizados no serviço público, tais como DOCX, ODT ou RTF.
l) nome do arquivo: para facilitar a localização, os nomes
dos arquivos devem ser formados da seguinte maneira:
tipo do documento + número do documento + ano do
documento (com 4 dígitos) + palavras-chaves do conteúdo
Exemplo:
Ofício 123_2018_relatório produtividade anual
 Seguem exemplos de Ofício:
Língua Portuguesa

40
OFÍCIO-CIRCULAR
O Ofício-Circular constitui-se igual a um ofício, no entan-
to, é multidirecional, ou seja, o mesmo teor do documento
é enviado a vários destinatários.
Assim, não aparece no Ofício-Circular o campo “Endere-
çamento”, nem acima do assunto, nem no rodapé, uma vez
que este campo irá compor o envelope da correspondência
(quando ela for enviada por correio).
Vale ressaltar que, mesmo sendo dirigido a mais de um
destinatário, o Ofício-Circular deve trazer o vocativo no sin-
gular, já que cada destinatário receberá o seu expediente
individualmente.
OFÍCIO EM PROVAS DISCURSIVAS
O Ofício é um documento externo, enviado de um órgão
para outro ou para o mesmo órgão em cidades diferentes.
Quanto ao Ofício feito na prova discursiva, como não pode
haver marca identificatória na folha definitiva, o candidato não
deve colocar o timbre nem o endereçamento. Só se menciona
o signatário quando a banca fornecer o nome e/ou o cargo.
Caso contrário, deve-se terminar o texto no fecho ou usar
como signatário: Fulano de Tal. Observe o esquema abaixo.
Exemplo
41
AVISO
Aviso é o documento expedido por Ministros de Esta-
do para autoridades de mesma hierarquia. Vale ressaltar as
autoridades mencionadas como Ministros de Estado, além
dos titulares dos Ministérios no art. 28, parágrafo único, do
Decreto nº 4.118/2002: Chefe da Casa Civil da Presidência
da República, Chefe do Gabinete de Segurança Institucional,
Chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República, Advo-
gado-Geral da União, Chefe da Corregedoria-Geral da União.
Aviso e ofício são modalidades de comunicação oficial
praticamente idênticas. A única diferença entre eles é
que o aviso é expedido exclusivamente por Ministros
de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao
passo que o ofício é expedido para e pelas demais au-
toridades. Ambos têm como finalidade o tratamento
de assuntos oficiais pelos órgãos da Administração
Pública entre si e, no caso do ofício, também com
particulares. (MENDES, 2002, p. 9)
Exemplo de Aviso
MEMORANDO
Língua Portuguesa
O Memorando é um documento interno, expedido en-
tre unidades administrativas de um mesmo órgão. Além de
estar no mesmo órgão, o destinatário deve estar na mesma
cidade, por isso, no campo “local e data” do padrão ofício,
no memorando se coloca “Em + data” (conforme exemplo a
seguir). É um expediente para assuntos de rotina, devendo
tramitar de maneira simples e rápida.
O memorando é a modalidade de comunicação entre
unidades administrativas de um mesmo órgão, que
podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou
 em níveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma for-
ma de comunicação eminentemente interna.
Pode ter caráter meramente administrativo, ou ser
empregado para a exposição de projetos, ideias, dire-
trizes, etc. a serem adotados por determinado setor
do serviço público.
Sua característica principal é a agilidade. A tramita-
ção do memorando em qualquer órgão deve pautar-
-se pela rapidez e pela simplicidade de procedimentos
burocráticos. Para evitar desnecessário aumento do
número de comunicações, os despachos ao memo-
rando devem ser dados no próprio documento e, no
caso de falta de espaço, em folha de continuação. Esse
procedimento permite formar uma espécie de pro-
cesso simplificado, assegurando maior transparência
à tomada de decisões, e permitindo que se historie o
andamento da matéria tratada no memorando.
Quanto a sua forma, o memorando segue o modelo
do padrão ofício, com a diferença de que o seu des-
tinatário deve ser mencionado pelo cargo que ocupa.
Exemplos:
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração
Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurídicos (MENDES,
2002, p. 17)
Exemplo de Memorando
Língua Portuguesa
MEMORANDO-CIRCULAR
Assim como o Memorando, o Memorando-Circular é
o documento utilizado entre unidades administrativas no
mesmo órgão e na mesma cidade dirigido a mais de um
destinatário. É, portanto, um documento interno, embora
multidirecional. Nele, o destinatário não deve ser tratado
pelo nome do servidor, mas pelo cargo que ocupa. No Me-
morando – que pode ser abreviado por Memo. ou Mem. – o
destinatário aparece uma linha antes do assunto, e ambos
42
são alinhados à esquerda. O nome do órgão não aparece na
primeira linha nem o local na segunda linha, pois o documen-
to é interno. O campo destinatário equivale ao vocativo do
Ofício antecedido pela contração “ao”.
MEMORANDO EM PROVAS DISCURSIVAS
Mesmo usando letra cursiva, não se esqueça de colocar
as siglas em letra de imprensa, caixa alta (maiúsculas), sem
pontos.
O documento pode ser circular, ou seja, multidirecional
(a mesma comunicação recebida por vários destinatários).
Neste caso, escreva assim: Memorando-circular. Use hífen
obrigatório e letra minúscula em “circular”. Mesmo sendo um
documento dirigido a várias pessoas, o Memorando-circular é
recebido por cada um dos destinatários individualmente, por
isso use o vocativo ou destinatário no singular, conforme orien-
ta o Manual de Redação do GDF (Governo do Distrito Federal).
Não se esqueça de citar a abreviatura dos pronomes de
tratamento apenas depois de já os ter citado por extenso.
Exemplo
Provas Discursivas
A prova discursiva dos concursos públicos segue a algu-
mas diretrizes apresentadas em planilhas de correção das
bancas examinadoras. Por isso, analisá-las é imprescindível.
Nesse sentido, apresentarei orientações quanto à realização
manuscrita de um texto oficial. Partir-se-á dos espelhos de
correção de redação como parâmetros da elaboração de uma
redação, no mínimo, aceitável.
Para facilitar a compreensão das planilhas de correção
de redação, há alguns anos venho utilizando em sala de aula
a divisão de uma redação em cinco partes, que costumo
chamar de critérios de correção:
• Estética: avalia a apresentação, legibilidade, respeito
às margens e indicação dos parágrafos.
• Estrutura: avalia a utilização dos famosos esquemas de
redação, método seguro para aprovação em concursos
públicos; analisa a progressão lógica dos argumentos,
a progressividade textual, seleção e articulação dos
argumentos.
• Conteúdo: avalia o teor do texto, a pertinência dos
argumentos, a fuga ao tema, o posicionamento, a
consistência da argumentação.
• Estilística: avalia a utilização da norma culta padrão,
coesão e coerência, clareza, concisão e unidade, estilo,
propriedade vocabular.
 • Gramática: avalia a ortografia, acentuação, pontua- A2. Margens: passar da margem, mesmo que seja por
ção, conectores, concordância. 0,1 cm; deixar um espaço superior a 0,3 cm entre
seu texto e a margem (direita ou esquerda); iso-
Cada critério acima é subdividido em quesitos. Conheça- lar vogal ao separar sílabas; separar palavras que
-os a seguir e observe a pontuação que eu gosto de sugerir começam com vogal; separar palavras dissílabas;
para avaliação. separar palavras que comecem por “h”; separar
substantivos compostos com hífen com traço abai-
A. ESTÉTICA (2,5) xo da última letra; separar as demais palavras uti-
1. Legibilidade (0,5) lizar traço lateral.
2. Margens (0,5) A3. Parágrafos: parágrafo sem, no mínimo, 2 cm e, no
3. Parágrafos (0,5) máximo, 4 cm da margem esquerda; espaço supe-
4. Fusão de Letras (0,5) rior a 0,3 cm entre a menor e a maior distância de
5. Rasuras (0,5) parágrafos; marcas antes do início dos parágrafos;
frases com mais de 60 palavras; parágrafos com
B. ESTRUTURA (2,5) apenas 1 frase.
1. Esqueleto/Seleção dos argumentos (0,5) A4. Fusão de letras: misturar letras (cursiva ou de im-
2. Introdução (0,5) prensa); utilização incorreta das letras maiúsculas
3. Desenvolvimento/Progressão lógica (0,5) e minúsculas.
4. Conclusão (0,5) A5. Rasuras: rasuras no texto; utilização incorreta de
5. Esquema/Gênero textual (0,5) traço anulatório, sem colocar parênteses ou utilizar
anulações não aceitas (como rabiscos ou mais de
C. CONTEÚDO (2,5) um traço); usar corretivo ou danificar o papel ao
1. Adequação ao tema (0,5) apagar.
2. Domínio de conteúdo (0,5)
3. Pertinência dos argumentos (0,5) B. ESTRUTURA: veja abaixo como se ganha a pontuação:
4. Consistência (0,5) B1. Seleção dos argumentos: transparecer organização
5. Originalidade (0,5) textual; abordar todos os tópicos dados pela banca
na mesma ordem.
D. ESTILÍSTICA (2,5) B2. Introdução: introdução correta, situando o leitor
1. Subjetividade (0,5) do documento oficial com objetividade.
2. Repetição vocabular (0,5) B3. Desenvolvimento / Progressão lógica dos argu-
3. Pouca Objetividade (0,5) mentos: desenvolvimento da argumentação com
4. Coloquialismo (0,5) adequação ao tema, sem fuga total nem parcial da
5. Conotação/estrangeirismo (0,5) problemática.
B4. Conclusão: conclusão correta, finalizando o assunto
E. GRAMÁTICA (NE_____ / TL_____) ali abordado.
1. Ortografia B5. Esquema / Gênero textual: utilizar corretamente
2. Acentuação a estrutura do expediente cobrado no comando
3. Pontuação do exercício; fazer uso da técnica dissertativa no
4. Conectores/Colocação pronominal corpo do texto oficial, sem figuras de linguagem
5. Concordância/Regência nem elementos de outras tipologias textuais; usar
pelo menos que 2/3 do máximo de linhas.
Os critérios Estética e Gramática seguem os mesmos
padrões avaliativos, independentemente do tipo de texto C. CONTEÚDO: veja abaixo como se ganha a pontuação:
que está sendo escrito. C1. Adequação ao tema: objetivo e argumentos, desen-
O critério Estilística funciona de maneira contrária, de
volvendo-os sem fugir do tema; com adequação ao
acordo com a tipologia, pois o que retira pontos em uma dis-
tema..
sertação ou redação oficial é bem visto e concede pontuação
C2. Domínio de conteúdo: com domínio de conteúdo,
em um texto literário como a narração, descrição ou crônica.
mostrar pleno conhecimento do tema e de seus
aspectos adjacentes.
Critérios de Correção C3. Pertinência dos argumentos: demonstrar pertinên-
cia e articulação dos argumentos.
A planilha tem a divisão em 5 critérios: A. Estética, B. Es- C4. Consistência da argumentação: usar argumentação
trutura, C. Conteúdo, D. Estilística, E. Gramática. Os critérios consistente.
A, B, C, D somam 10 pontos e valem 2,5 cada. No critério E, C5. Originalidade: usar argumentação original, sem
somam-se os erros gramaticais. Cada erro representa uma
Língua Portuguesa

transcrever trechos dos textos motivadores.

perda de 0,1.
Veja a seguir o que é apenado ou o que pontua em
cada código.
A. ESTÉTICA: veja abaixo os erros que retiram pontos
A1. Legibilidade: letra cursiva sem unir; letra de im-
prensa unida; “i” e “j” minúsculas sem pingo; bola
no lugar de pingo ou ponto; “ç” errado; til errado;
“n” e “m” com aparência de “u”; pular linhas; letras
menores sem metade do tamanho das maiores; le-
tra menor que 2/3 da altura da linha; letra ilegível.
Observação: as técnicas de tipos de desenvolvimento
só pontuam quando há domínio de conteúdo sem
fuga ao tema.
D. ESTILÍSTICA: veja abaixo os erros que retiram pontos
D1. Subjetividade: usar a primeira pessoa (singular ou
plural).
D2. Incoerência ou repetição: repetir palavras das se-
guintes classes gramaticais com a mesma flexão:

43
 substantivo, adjetivo, verbo, advérbio, interjeição;
trecho incoerente semanticamente; frase sem nexo
sintático.
D3. Pouca objetividade: utilizar verbos de ligação; fra-
ses na voz passiva analítica em lugar da sintética;
trechos sem coesão textual.
D4. Coloquialismo: evidenciar características da fala na
escrita; utilizar três vezes ou mais a primeira pes-
soa; utilizar três vezes verbos de ligação ou mais;
utilizar mais de uma vez verbos no gerúndio na
mesma frase; começar frase com gerúndio; usar ge-
rúndio com verbo auxiliar no Futuro (Gerundismo);
utilizar gírias, regionalismos ou termos coloquiais;
usar contrações indevidas como “num”, “numa”.
D5. Conotação ou estrangeirismo: utilizar linguagem
conotativa, com figuras de linguagem ou sentido
figurado; fugir da norma culta padrão da Língua Por-
tuguesa; usar estrangeirismos ou termos técnicos.
E. GRAMÁTICA
E1. Ortografia
E2. Acentuação/Crase
E3. Pontuação
E4. Conectores/Colocação Pronominal/Incoerência/
Falta de nexo sintático
E5. Concordância/Regência
O Cespe/Cebraspe geralmente divide o número de erros
gramaticais pelo número de linhas escritas e multiplica por
2. Subtrai esse resultado da NC (critérios A, B, C, D) para
gerar a NF (nota final). Outras bancas calculam de maneira
diferente. Algumas não avaliam a Estética e computam 4
para o Conteúdo; 3 para a estrutura e 3 para a Gramática e
a Estilística juntas. De forma que esta planilha de correção
se aplica a qualquer concurso público que cobre redação
oficial na prova discursiva.
EXPOSIÇÃO DE MOTIVOS
Segundo Mendes (2002, p. 19-22):
Exposição de motivos é o expediente dirigido ao
Presidente da República ou ao Vice-Presidente para:
a) informá-lo de determinado assunto;
b) propor alguma medida; ou
c) submeter a sua consideração projeto de ato nor-
mativo.
Em regra, a exposição de motivos é dirigida ao Presi-
dente da República por um Ministro de Estado.
Nos casos em que o assunto tratado envolva mais
de um Ministério, a exposição de motivos deverá ser
assinada por todos os Ministros envolvidos, sendo,
por essa razão, chamada de interministerial.
4.2. Forma e Estrutura
Língua Portuguesa
Formalmente, a exposição de motivos tem a apre-
sentação do padrão ofício (v. 3. O Padrão Ofício). O
anexo que acompanha a exposição de motivos que
proponha alguma medida ou apresente projeto de
ato normativo, segue o modelo descrito adiante.
A exposição de motivos, de acordo com sua finalida-
de, apresenta duas formas básicas de estrutura: uma
para aquela que tenha caráter exclusivamente infor-
mativo e outra para a que proponha alguma medida
ou submeta projeto de ato normativo.
No primeiro caso, o da exposição de motivos que
simplesmente leva algum assunto ao conhecimento
44
do Presidente da República, sua estrutura segue o
modelo antes referido para o padrão ofício.
Já a exposição de motivos que submeta à considera-
ção do Presidente da República a sugestão de alguma
medida a ser adotada ou a que lhe apresente projeto
de ato normativo – embora sigam também a estru-
tura do padrão ofício –, além de outros comentários
julgados pertinentes por seu autor, devem, obriga-
toriamente, apontar:
a) na introdução: o problema que está a reclamar a
adoção da medida ou do ato normativo proposto;
b) no desenvolvimento: o porquê de ser aquela medi-
da ou aquele ato normativo o ideal para se solucionar
o problema, e eventuais alternativas existentes para
equacioná-lo;
c) na conclusão, novamente, qual medida deve ser
tomada, ou qual ato normativo deve ser editado para
solucionar o problema.
Deve, ainda, trazer apenso o formulário de anexo à
exposição de motivos, devidamente preenchido, de
acordo com o seguinte modelo previsto no Anexo II
do Decreto nº 4.176, de 28 de março de 2002.
Anexo à Exposição de Motivos do (indicar nome do
Ministério ou órgão equivalente) nº , de de
de 20 .
1. Síntese do problema ou da situação que reclama
providências
2. Soluções e providências contidas no ato normativo
ou na medida proposta
3. Alternativas existentes às medidas propostas
Mencionar:
• se há outro projeto do Executivo sobre a matéria;
• se há projetos sobre a matéria no Legislativo;
• outras possibilidades de resolução do problema.
4. Custos
Mencionar:
• se a despesa decorrente da medida está prevista
na lei orçamentária anual; se não, quais as alter-
nativas para custeá-la;
• se é o caso de solicitar-se abertura de crédito
extraordinário, especial ou suplementar;
• valor a ser despendido em moeda corrente.
5. Razões que justificam a urgência (a ser preenchido
somente se o ato proposto for medida provisória ou
projeto de lei que deva tramitar em regime de urgência).
Mencionar:
• se o problema configura calamidade pública;
• por que é indispensável a vigência imediata;
• se se trata de problema cuja causa ou agrava-
mento não tenham sido previstos;
• se se trata de desenvolvimento extraordinário de
situação já prevista.
6. Impacto sobre o meio ambiente (sempre que o ato
ou medida proposta possa vir a tê-lo).
 Além disso, pode, em certos casos, ser encaminhada
7. Alterações propostas cópia ao Congresso Nacional ou ao Poder Judiciário
ou, ainda, ser publicada no Diário Oficial da União,
Texto atual Texto proposto no todo ou em parte.

8. Síntese do parecer do órgão jurídico Exemplo de Exposição de Motivos de caráter informativo

• Com base em avaliação do ato normativo ou da
medida proposta à luz das questões levantadas.

A falta ou insuficiência das informações prestadas

pode acarretar, a critério da Subchefia para Assuntos
Jurídicos da Casa Civil, a devolução do projeto de
ato normativo para que se complete o exame ou se
reformule a proposta.
O preenchimento obrigatório do anexo para as ex-
posições de motivos que proponham a adoção de
alguma medida ou a edição de ato normativo tem
como finalidade:
a) permitir a adequada reflexão sobre o problema
que se busca resolver;
b) ensejar mais profunda avaliação das diversas cau-
sas do problema e dos efeitos que pode ter a adoção
da medida ou a edição do ato, em consonância com
as questões que devem ser analisadas na elabora-
ção de proposições normativas no âmbito do Poder
Executivo;
c) conferir perfeita transparência aos atos propostos.

Dessa forma, ao atender às questões que devem

ser analisadas na elaboração de atos normativos no
âmbito do Poder Executivo, o texto da exposição de
motivos e seu anexo complementam-se e formam
um todo coeso: no anexo, encontramos uma avalia-
ção profunda e direta de toda a situação que está a
reclamar a adoção de certa providência ou a edição
de um ato normativo; o problema a ser enfrentado
e suas causas; a solução que se propõe, seus efeitos
e seus custos; e as alternativas existentes. O texto
da exposição de motivos fica, assim, reservado à MENSAGEM
demonstração da necessidade da providência pro-
posta: por que deve ser adotada e como resolverá Segundo Mendes (2002):
o problema.
Nos casos em que o ato proposto for questão de pes- É o instrumento de comunicação oficial entre os Che-
soal (nomeação, promoção, ascensão, transferência, fes dos Poderes Públicos, notadamente as mensagens
readaptação, reversão, aproveitamento, reintegra- enviadas pelo Chefe do Poder Executivo ao Poder
ção, recondução, remoção, exoneração, demissão, Legislativo para informar sobre fato da Administração
dispensa, disponibilidade, aposentadoria), não é ne- Pública; expor o plano de governo por ocasião da
cessário o encaminhamento do formulário de anexo abertura de sessão legislativa; submeter ao Congres-
à exposição de motivos. so Nacional matérias que dependem de deliberação
de suas Casas; apresentar veto; enfim, fazer e agra-
Ressalte-se que: decer comunicações de tudo quanto seja de interesse
• a síntese do parecer do órgão de assessoramento dos poderes públicos e da Nação.
jurídico não dispensa o encaminhamento do parecer Minuta de mensagem pode ser encaminhada pelos
completo;
Ministérios à Presidência da República, a cujas asses-
• o tamanho dos campos do anexo à exposição de
sorias caberá a redação final.
motivos pode ser alterado de acordo com a maior
Língua Portuguesa

As mensagens mais usuais do Poder Executivo ao

ou menor extensão dos comentários a serem ali in-
cluídos.
Ao elaborar uma exposição de motivos, tenha presen-
te que a atenção aos requisitos básicos da redação
oficial (clareza, concisão, impessoalidade, formalida-
de, padronização e uso do padrão culto de linguagem)
deve ser redobrada.
A exposição de motivos é a principal modalidade de
comunicação dirigida ao Presidente da República
pelos Ministros.
Congresso Nacional têm as seguintes finalidades:
a) encaminhamento de projeto de lei ordinária, com-
plementar ou financeira. [...]
b) encaminhamento de medida provisória. [...]
c) indicação de autoridades. [...]
d) pedido de autorização para o Presidente ou o Vice-
-Presidente da República se ausentarem do País por
mais de 15 dias. [...]
e) encaminhamento de atos de concessão e reno-
vação de concessão de emissoras de rádio e TV. [...]

45
 f) encaminhamento das contas referentes ao exer-
cício anterior. [...]
g) mensagem de abertura da sessão legislativa. [...]
h) comunicação de sanção (com restituição de au-
tógrafos). [...]
i) comunicação de veto. [...]
j) outras mensagens. [...]
Exemplo de Mensagem
FORMAS DE ENVIO DOS EXPEDIENTES
Telegrama
Segundo Mendes (2002):
Com o fito de uniformizar a terminologia e simplificar
os procedimentos burocráticos, passa a receber o tí-
tulo de telegrama toda comunicação oficial expedida
por meio de telegrafia, telex etc.
Por tratar-se de forma de comunicação dispendiosa
aos cofres públicos e tecnologicamente superada,
deve restringir-se o uso do telegrama apenas àque-
las situações que não seja possível o uso de correio
eletrônico ou fax e que a urgência justifique sua utili-
zação e, também em razão de seu custo elevado, esta
forma de comunicação deve pautar-se pela concisão
Língua Portuguesa
(v. Concisão e Clareza).
Não há padrão rígido, devendo-se seguir a forma e
a estrutura dos formulários disponíveis nas agências
dos Correios e em seu sítio na Internet.
Fax
Segundo Mendes (2002):
O fax (forma abreviada já consagrada de fac-símile)
é uma forma de comunicação que está sendo menos
46
usada devido ao desenvolvimento da Internet. É uti-
lizado para a transmissão de mensagens urgentes e
para o envio antecipado de documentos, de cujo co-
nhecimento há premência, quando não há condições
de envio do documento por meio eletrônico. Quando
necessário o original, ele segue posteriormente pela
via e na forma de praxe.
Se necessário o arquivamento, deve-se fazê-lo com
cópia xerox do fax e não com o próprio fax, cujo papel,
em certos modelos, se deteriora rapidamente.
Os documentos enviados por fax mantêm a forma e
a estrutura que lhes são inerentes.
É conveniente o envio, juntamente com o documento
principal, de folha de rosto, i. é., de pequeno formu-
lário com os dados de identificação da mensagem a
ser enviada, conforme exemplo a seguir:
Correio Eletrônico (e-mail)
Definição e finalidade
A utilização do e-mail para a comunicação tornou-se
prática comum, não só em âmbito privado, mas também na
administração pública. O termo e-mail pode ser empregado
com três sentidos. Dependendo do contexto, pode significar
gênero textual, endereço eletrônico ou sistema de transmis-
são de mensagem eletrônica.
Como gênero textual, o e-mail pode ser considerado um
documento oficial, assim como o ofício. Portanto, deve-se
evitar o uso de linguagem incompatível com uma comuni-
cação oficial.
Como endereço eletrônico utilizado pelos servidores
públicos, o e-mail deve ser oficial, utilizando-se a extensão
“.gov.br”, por exemplo.
Como sistema de transmissão de mensagens eletrônicas,
por seu baixo custo e celeridade, transformou-se na principal
forma de envio e recebimento de documentos na adminis-
tração pública.
Valor Documental
Nos termos da Medida Provisória nº 2.200-2, de 24 de
agosto de 2001, para que o e-mail tenha valor documental,
isto é, para que possa ser aceito como documento original,
é necessário existir certificação digital que ateste a identi-
dade do remetente, segundo os parâmetros de integridade,
autenticidade e validade jurídica da Infraestrutura de Chaves
Públicas Brasileira – ICP – Brasil.
O destinatário poderá reconhecer como válido o e-mail
sem certificação digital ou com certificação digital fora ICP-
-Brasil; contudo, caso haja questionamento, será obrigatório
a repetição do ato por meio documento físico assinado ou
por meio eletrônico reconhecido pela ICP-Brasil.
Salvo lei específica, não é dado ao ente público impor a
aceitação de documento eletrônico que não atenda os pa-
râmetros da ICP-Brasil.
 Forma e Estrutura
Um dos atrativos de comunicação por correio eletrônico
é sua flexibilidade. Assim, não interessa definir padronização
da mensagem comunicada. No entanto, devem-se observar
algumas orientações quanto à sua estrutura.
Campo “Assunto”
O assunto deve ser o mais claro e específico possível,
relacionado ao conteúdo global da mensagem. Assim, quem
irá receber a mensagem identificará rapidamente do que
se trata; quem a envia poderá, posteriormente, localizar a
mensagem na caixa do correio eletrônico.
Deve-se assegurar que o assunto reflita claramente o
conteúdo completo da mensagem para que não pareça, ao
receptor, que se trata de mensagem não solicitada/lixo ele-
trônico. Em vez de “Reunião”, um assunto mais preciso seria
“Agendamento de reunião sobre a Reforma da Previdência”.
Local e Data
São desnecessários no corpo da mensagem, uma vez que
o próprio sistema apresenta essa informação.
Saudação Inicial/Vocativo
O texto dos correios eletrônicos deve ser iniciado por
uma saudação. Quando endereçado para outras instituições,
para receptores desconhecidos ou para particulares, deve-se
utilizar o vocativo conforme os demais documentos oficiais,
ou seja, “Senhor” ou “Senhora”, seguido do cargo respectivo,
ou “Prezado Senhor”, “Prezada Senhora”.
1. Título – ATA. Em se tratando de atas elaboradas
sequencialmente, indicar o respectivo número da
reunião ou sessão, em caixa alta.
2. Texto, incluindo:
a) Preâmbulo: registro da situação espacial e tempo-
ral e participantes;
b) Registro dos assuntos abordados e de suas deci-
sões, com indicação das personalidades envolvidas,
se for o caso; e
c) Fecho: termo de encerramento com indicação, se
necessário, do redator, do horário de encerramento,
de convocação de nova reunião, etc.
Observações:
1. A ata será assinada e/ou rubricada por todos os
presentes à reunião ou apenas pelo Presidente e Rela-
tor, dependendo das exigências regimentais do órgão.
2. A fim de se evitarem rasuras nas atas manuscritas,
deve-se, em caso de erro, utilizar o termo “digo”, se-
guida da informação correta a ser registrada. No caso
de omissão de informações ou de erros constatados
após a redação, usa-se a expressão “Em tempo” ao
final da ata, com o registro das informações corretas.
Modelo

Exemplos:
Senhor Coordenador,
Prezada Senhora,

Fecho
Atenciosamente é o fecho padrão em comunicações
oficiais. Com o uso do e-mail, popularizou-se o uso de abre-
viações como “Att.”, e de outros fechos, como “Abraços”,
“Saudações”, que, apesar de amplamente usados, não são
fechos oficiais e, portanto, não devem ser utilizados em e-
-mails profissionais.
O correio eletrônico, em algumas situações, aceita uma
saudação inicial e um fecho menos formais. No entanto, a
linguagem do texto dos correios eletrônicos deve ser formal,
como a que se usaria em qualquer outro documento oficial.
CARTA
Bloco de Texto da Assinatura
Sugere-se que todas as instituições da administração pú- Segundo Freitas (2004):
blica adotem um padrão de texto de assinatura. A assinatura
do e-mail deve conter o nome completo, o cargo, a unidade, É a forma de correspondência emitida por particu-
o órgão e o telefone do remetente. lar, ou autoridade com objetivo particular, não se
confundindo com o memorando (correspondência
Exemplo: interna) ou o ofício (correspondência externa), nos
Maria da Silva
Língua Portuguesa

quais a autoridade que assina expressa uma opinião

Assessora
ou dá uma informação não sua, mas, sim, do órgão
Subchefia para Assuntos Jurídicos da Casa Civil
pelo qual responde. Em grande parte dos casos da
(61)XXXX-XXXX
correspondência enviada por deputados, deve-se
usar a carta, não o memorando ou ofício, por estar o
ATA parlamentar emitindo parecer, opinião ou informação
Segundo Freitas (2004): de sua responsabilidade, e não especificamente da
Câmara dos Deputados. O parlamentar deverá assinar
É o instrumento utilizado para o registro expositivo memorando ou ofício apenas como titular de função
dos fatos e deliberações ocorridos em uma reunião, oficial específica (presidente de comissão ou membro
sessão ou assembleia. da Mesa, por exemplo).

47
 Estrutura Modelo
1. Local e data.
2. Endereçamento, com forma de tratamento, desti-
natário, cargo e endereço.
3. Vocativo.
4. Texto.
5. Fecho.
6. Assinatura: nome e, quando necessário, função
ou cargo.

Observações:
1. Se o gabinete usar cartas com frequência, poderá
numerá-las. Nesse caso, a numeração poderá apoiar-
-se no padrão básico de diagramação.
2. O fecho da carta segue, em geral, o padrão da
correspondência oficial, mas outros fechos podem
ser usados, a exemplo de “Cordialmente”, quando se
deseja indicar relação de proximidade ou igualdade
de posição entre os correspondentes.

Modelo

ATESTADO
Segundo o Manual de Comunicação Oficial do Governo
do Distrito Federal (FREITAS, 2006):

É o documento pelo qual um servidor afirma a vera-

cidade de um fato ou a existência de uma situação de
direito da qual tem conhecimento em razão do cargo
que ocupa ou da função que exerce.

Estrutura:
1. cabeçalho
2. denominação do documento
3. exposição do assunto
4. local e data
5. nome do signatário
DECLARAÇÃO 6. rodapé

Segundo Freitas (2004): CERTIDÃO

É o documento em que se informa, sob responsabili-
dade, algo sobre pessoa ou acontecimento.
Estrutura
1. Título: DECLARAÇÃO, centralizado.
2. Texto: exposição do fato ou situação declarada,
com finalidade, nome do interessado em destaque
(em maiúsculas) e sua relação com a Câmara nos ca-
sos mais formais.
3. Local e data.
4. Assinatura: nome da pessoa que declara e, no caso
Língua Portuguesa
Segundo o Manual de Comunicação Oficial do Governo
do Distrito Federal (FREITAS, 2006):
É o documento revestido de formalidades legais pelo
qual a autoridade competente faz certa a existência
(ou a inexistência), nos arquivos de uma unidade
administrativa, de registro referente a determinado
ato ou fato.
Estrutura:
1. cabeçalho
2. denominação do documento
3. exposição do assunto

de autoridade, função ou cargo. 4. local e data

5. identificação do signatário
Observações: 6. rodapé
1. A declaração documenta uma informação prestada
por autoridade ou particular. No caso de autoridade, REQUERIMENTO
a comprovação do fato ou o conhecimento da situa-
ção declarada deve ser em razão do cargo que ocupa Segundo Freitas (2004):
ou da função que exerce.
2. Declarações que possuam características específi- É o instrumento por meio do qual o interessado re-
cas podem receber uma qualificação, a exemplo da quer a uma autoridade administrativa um direito do
“declaração funcional”. qual se julga detentor.

48
 Estrutura
1. Vocativo, cargo ou função (e nome do destinatário),
ou seja, da autoridade competente.
2. Texto, incluindo:
a) Preâmbulo, contendo nome do requerente (gra-
fado em letras maiúsculas) e respectiva qualificação:
nacionalidade, estado civil, profissão, documento de
identidade, idade (se maior de 60 anos, para fins de
preferência na tramitação do processo, segundo a
Lei 10.741/03), e domicílio (caso o requerente seja
servidor da Câmara dos Deputados, precedendo à
qualificação civil deve ser colocado o número do re-
gistro funcional e a lotação);
b) Exposição do pedido, de preferência indicando os
fundamentos legais do requerimento e os elementos
probatórios de natureza fática.
3. Fecho:
“Nestes termos,
Pede deferimento”.
4. Local e data.
5. Assinatura e, se for o caso de servidor, função ou
cargo.
Observações:
1. Quando mais de uma pessoa fizer uma solicitação,
reivindicação ou manifestação, o documento utilizado
será um abaixo-assinado, com estrutura semelhante
à do requerimento, devendo haver identificação das
assinaturas.
2. A Constituição Federal assegura a todos, indepen-
dentemente do pagamento de taxas, o direito de pe-
tição aos Poderes Públicos em defesa de direitos ou
contra ilegalidade ou abuso de poder (art. 5º, XXXIV,
“a”), sendo que o exercício desse direito se instrumen-
taliza por meio de requerimento. No que concerne
especificamente aos servidores públicos, a lei que
institui o Regime Único estabelece que o requerimen-
to deve ser dirigido à autoridade competente para
decidi-lo e encaminhado por intermédio daquela a
que estiver imediatamente subordinado o requerente
(Lei nº 8.112/1990, art. 105).
Modelo
RELATÓRIO
Segundo Freitas (2004):
PARECER
Segundo Freitas (2004):
É a opinião fundamentada, emitida em nome pessoal
ou de órgão administrativo, sobre tema que lhe haja
49
sido submetido para análise e competente pronun-
ciamento. Visa a fornecer subsídios para tomada de
decisão.
Estrutura
1. Número de ordem (quando necessário).
2. Número do processo de origem.
3. Ementa (resumo do assunto).
4. Texto, compreendendo:
a) Histórico ou relatório (introdução);
b) Parecer (desenvolvimento com razões e justifica-
tivas);
c) Fecho opinativo (conclusão).
5. Local e data.
6. Assinatura, nome e função ou cargo do parecerista.
Observações:
1. Além do Parecer Administrativo, acima conceitua-
do, existe o Parecer Legislativo, que é uma proposi-
ção, e, como tal, definido no art. 126 do Regimento
Interno da Câmara dos Deputados.
2. O desenvolvimento do parecer pode ser dividido
em tantos itens (e estes intitulados) quantos bastem
ao parecerista para o fim de melhor organizar o as-
sunto, imprimindo-lhe clareza e didatismo.
Modelo
É o relato expositivo, detalhado ou não, do funciona-
mento de uma instituição, do exercício de atividades
ou acerca do desenvolvimento de serviços específicos
Língua Portuguesa
num determinado período.
Estrutura
1. Título – RELATÓRIO ou RELATÓRIO DE...
2. Texto – registro em tópicos das principais atividades
desenvolvidas, podendo ser indicados os resultados
parciais e totais, com destaque, se for o caso, para os
aspectos positivos e negativos do período abrangido.
O cronograma de trabalho a ser desenvolvido, os
quadros, os dados estatísticos e as tabelas poderão
ser apresentados como anexos.
 3. Local e data.
4. Assinatura e função ou cargo do(s) funcionário(s) 4. Considerações finais
.........................................................................................................
relator(es).
.........................................................................................................

Observações:
Brasília, .....de .... de 200...
1. No caso de Relatório de Viagem, aconselha-se
registrar uma descrição sucinta da participação do Nome
servidor no evento (seminário, curso, missão oficial Função ou Cargo
e outras), indicando o período e o trecho compre-
endido. Sempre que possível, o Relatório de Viagem
deverá ser elaborado com vistas ao aproveitamento
efetivo das informações tratadas no evento para os DESPACHO
trabalhos legislativos e administrativos da Casa.
2. Quanto à elaboração de Relatório de Atividades, Segundo Freitas (2004):
deve-se atentar para os seguintes procedimentos:
É o pronunciamento de autoridade administrativa
a) abster-se de transcrever a competência formal das em petição que lhe é dirigida, ou ato relativo ao an-
unidades administrativas já descritas nas normas in- damento do processo. Pode ter caráter decisório ou
ternas; apenas de expediente.
b) relatar apenas as principais atividades do Órgão;
c. evitar o detalhamento excessivo das tarefas exe- Estrutura
cutadas pelas unidades administrativas que lhe são 1. Nome do órgão principal e secundário.
subordinadas; 2. Número do processo.
d) priorizar a apresentação de dados agregados, gran- 3. Data.
des metas realizadas e problemas abrangentes que 4. Texto.
foram solucionados; 5. Assinatura e função ou cargo da autoridade.
e) destacar propostas que não puderam ser concre-
tizadas, identificando as causas e indicando as prio- Observação: O despacho pode constituir-se de uma
ridades para os próximos anos; palavra, de uma expressão ou de um texto mais longo.
f) gerar um relatório final consolidado, limitado,
Modelo
se possível, ao máximo de 10 (dez) páginas para o
conjunto da Diretoria, Departamento ou unidade
equivalente. CÂMARA DOS DEPUTADOS
ÓRGÃO PRINCIPAL
Modelo Órgão Secundário
Processo n. ...........
CÂMARA DOS DEPUTADOS Em..../..../200...
ÓRGÃO PRINCIPAL
Órgão Secundário
(Texto) ..............................................................................................
RELATÓRIO .........................................................................................................
Introdução .........................................................................................................
Apresentar um breve resumo das temáticas a serem abordadas.
Em se tratando de relatório de viagem, indicar a denominação do
Nome
evento, local e período compreendido.
Função ou Cargo
Tópico 1
Atribuir uma temática para o relato a ser apresentado.
......................................................................................................... DESPACHO DECISÓRIO
.........................................................................................................
Tópico 1.1 Segundo o Manual de Comunicação Oficial do Governo
Havendo subdivisões, os assuntos subsequentes serão apresenta-
do Distrito Federal (FREITAS, 2006):
dos hierarquizados à temática geral.
.........................................................................................................
É o meio formal por que uma autoridade decide so-
.........................................................................................................
bre solicitação recebida ou determina a adoção de
Língua Portuguesa

Tópico 2
Atribuir uma temática para o relato a ser apresentado.
providências sobre assunto.
.........................................................................................................
......................................................................................................... Estrutura
Tópico 3 1. cabeçalho
Atribuir uma temática para o relato a ser apresentado. 2. denominação do documento
......................................................................................................... 3. data
......................................................................................................... 4. referências
Tópico 3.1 5. assunto
......................................................................................................... 6. exposição do assunto
......................................................................................................... 7. identificação do signatário
8. rodapé

50
DESPACHO INTERLOCUTÓRIO
Segundo o Manual de Comunicação Oficial do Governo
do Distrito Federal (FREITAS, 2006):
É o meio formal por que uma autoridade administra-
tiva encaminha, à apreciação de outra, documento
que havia sido submetido a sua consideração.
Estrutura:
1. expressão introdutória (quando pertinente)
2. expressão de encaminhamento
3. data
4. identificação do signatário
ATOS ADMINISTRATIVOS
Segundo o Manual de Comunicação Oficial do Governo
do Distrito Federal (FREITAS, 2006):
Administração Pública, em sentido subjetivo, compre-
ende as pessoas jurídicas, órgãos e agentes públicos
que exerçam a função administrativa e, em sentido
objetivo, a atividade administrativa exercida pelos ór-
gãos do Governo do Distrito Federal. Para a execução
desta função, deve-se observar o que dispõe a Carta
Magna, no caput do artigo 37 – “A administração
pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da
União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Muni-
cípios obedecerá aos princípios de legalidade, im-
pessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência”.
Pode-se dizer que os atos praticados no exercício des-
sa função são atos da Administração, como esclarece
Maria Sylvia Zanella Di Pietro em sua obra Direito
Administrativo: “todo ato praticado no exercício da
função administrativa é ato da Administração”.
Os atos da Administração podem ser classificados sob
diferentes aspectos e abrangem vários tipos, além
dos conhecidos atos administrativos. Destacam-se
as comunicações oficiais, que devem observar os
preceitos norteadores de elaboração dos atos ad-
ministrativos. Assim, são apresentadas as principais
características desses atos.
Segundo Di Pietro, tem-se que ato administrativo “é a
declaração do Estado ou de quem o represente, que
produz efeitos jurídicos imediatos, com observância
da lei, sob regime jurídico de direito público e sujeito
a controle pelo Poder Judiciário”.
Elementos do ato administrativo
O direito positivo brasileiro, na Lei n° 4.717, de 29 de
junho de 1965, dispõe, em seu art. 2º, que os atos
administrativos possuem cinco elementos para sua
formação, a saber: competência, finalidade, objeto,
forma e motivo.
• Competência: é a faculdade atribuída por lei a
agente público para a prática do ato. A competência
administrativa é intransferível e improrrogável pela
vontade dos interessados, entretanto, poderá ser
delegada e avocada nos termos da lei.
• Finalidade: é o resultado que se quer alcançar com
a prática do ato. É o efeito mediato que o ato produz.
Não se compreende ato administrativo sem fim pú-
blico. A alteração da finalidade de interesse público
caracteriza desvio de poder e o ato administrativo que
não atinge o interesse público deverá ser invalidado.
51
• Objeto: é o efeito jurídico imediato produzido. É a
criação, a modificação ou a comprovação de situa-
ções jurídicas concernentes a pessoas, a coisas ou a
atividades sujeitas à atuação do Poder Público. Diz-se
que o objeto identifica-se com o conteúdo do ato. Por
meio dele a administração manifesta o seu poder e a
sua vontade ou atesta simplesmente situações pré-
-existentes. Nesse sentido, o objeto deverá ser lícito,
possível, certo e moral.
• Forma: a forma em que a Administração Pública
deverá exteriorizar o ato administrativo constitui
elemento vinculado e indispensável à sua perfeição.
A inexistência da forma induz à inexistência do ato
administrativo. Como regra, a forma do ato adminis-
trativo é a escrita, embora existam atos consubstan-
ciados em ordens verbais, e até mesmo em sinais con-
vencionais, como ocorre nas sinalizações de trânsito,
nas instruções momentâneas de superior a inferior
hierárquico, nas determinações da polícia em casos
de urgência. A rigor, ato escrito em forma legal não
se exporá à invalidade.
• Motivo: é a situação de direito ou de fato que deter-
mina ou autoriza a realização do ato administrativo.
O motivo, como elemento integrante da perfeição do
ato, pode vir expresso em lei ou pode ser deixado a
critério do administrador.
Tratando-se de motivo vinculado pela lei, o agente
da Administração, ao praticar o ato, fica na obrigação
de justificar a existência do motivo, sem o qual será
inválido ou pelo menos invalidável por ausência da
motivação.
Ato administrativo normativo
Conceito:
Atos são determinações expedidas por autoridade
administrativa competente que estabelecem normas
ou regras, com vistas à correta aplicação da lei.
Atos oficiais, aqui entendidos como atos de caráter
normativos, ou estabelecem regras de conduta dos
cidadãos, ou regulam o funcionamento dos órgãos
públicos, o que só é alcançado se em sua elaboração
for empregada na linguagem adequada.
Segundo Hely Lopes Meirelles, “atos administrativos
normativos são aqueles que contêm um comando
geral do Executivo, visando à correta aplicação da
lei. O objetivo imediato de tais atos é explicitar a
norma legal a ser observada pela Administração e
pelos administrados”.
Antes de ser exposta a padronização de cada um des-
ses atos e as respectivas conceituações, estruturas,
características e exemplificações, serão apresentados
alguns aspectos da técnica legislativa adotada na Ad-
ministração Pública.
Sistemática dos atos administrativos normativos
Assim como as leis, os atos administrativos normati-
Língua Portuguesa
vos deverão ser estruturados de modo que suas dis-
posições se revelem coerentes entre si, organizadas
em um sistema harmônico, redigidas com precisão,
clareza, concisão e coesão. É recomendável que eles
se submetam, no que couber, às determinações da
Lei Complementar nº 13, de 3 de setembro de 1996 –
republicada no Diário Oficial do Distrito Federal de 22
de outubro de 1996 –, que dispõe sobre a elaboração,
redação, alteração e consolidação das leis do Distrito
Federal. Desse modo, destacam-se a seguir alguns cri-
térios de sistematização e algumas orientações gerais
para a redação dos atos administrativos normativos.
 Critérios de sistematização dos atos administrativos
normativos
Os atos normativos destinam-se a regulamentar
grande variedade de situações e matérias e, como a
natureza de cada objeto condiciona – ao menos par-
cialmente – a organização de um ato, muitos são os
critérios de sistematização dos atos administrativos
normativos. No entanto, algumas regras básicas de-
verão ser adotadas e poderão ser enunciadas, ainda
que exista grande margem de discricionariedade para
a escolha dos critérios a serem empregados.
O ato administrativo normativo deverá ser sistema-
tizado de tal modo que:
• as matérias nele contidas estejam vinculadas umas
às outras por afinidade, pertinência ou conexão;
• os procedimentos nele disciplinados o sejam se-
gundo uma ordem cronológica;
• o critério adotado seja preservado ao longo de todo
o ato;
• o texto seja disposto em unidades básicas: os ar-
tigos;
• os institutos diversos sejam regulamentados se-
paradamente;
• as matérias afins ou conexas sejam disciplinadas
em dispositivos próximos uns dos outros;
• as matérias que guardem afinidade objetiva sejam
agrupadas, segundo um mesmo critério, em títulos,
capítulos, seções ou subseções.
Articulação do texto
• Os textos dos atos administrativos normativos de-
verão ser articulados e as unidades básicas dessa
articulação serão os artigos.
• Os artigos poderão desdobrar-se em parágrafos ou
em incisos; os parágrafos, em incisos; os incisos, em
alíneas; as alíneas, em itens.
• Os parágrafos, os incisos, as alíneas e os itens de-
verão ser unidades de articulação complementar do
artigo e não poderão existir independentes dele.
• O conteúdo de cada artigo deverá restringir-se a
um único assunto ou princípio.
• Cada artigo poderá conter apenas uma regra, ex-
pressa em uma única frase.
• O caput dos artigos não poderá ser desdobrado
em incisos se já tiver sido complementado por pa-
rágrafos.
• Os parágrafos deverão explicar ou modificar – sem-
pre que possível, por meio de uma única frase – a
disposição principal de um artigo.
• Os aspectos complementares e as exceções à regra
estabelecida no caput do artigo deverão ser expres-
sos por meio de parágrafos.
• As discriminações ou enumerações deverão ser
feitas por meio de incisos, alíneas ou itens.
• Os incisos deverão complementar o sentido oracio-
nal do caput de um artigo (ou parágrafo) ou explicitar
Língua Portuguesa
normas contidas em princípio ou termo do caput de
um artigo (ou parágrafo).
• As alíneas deverão complementar o sentido ora-
cional de um inciso – e jamais de um artigo ou de
um parágrafo.
• Os itens deverão complementar o sentido oracional
de uma alínea – e jamais de um artigo, de um pará-
grafo ou de um inciso.
• Os primeiros artigos dos atos administrativos nor-
mativos extensos deverão indicar o objeto e o âmbito
de aplicação desses atos.
52
Agrupamentos de artigos
• Os artigos de um ato administrativo normativo po-
derão reunir-se em unidades de agrupamento, de
acordo com a afinidade existente entre os assuntos
de que tratam.
• O agrupamento de artigos terá por base o capítulo.
• O capítulo poderá ser dividido em duas ou mais
seções e cada seção, em duas ou mais subseções.
• Os capítulos poderão ser agrupados em título.
Orientações gerais para a redação dos atos admi-
nistrativos normativos
Apresentam-se abaixo algumas orientações para
auxiliar o servidor incumbido da redação de atos
administrativos normativos.
Ao redigir um ato normativo, deve-se:
• ter delimitado com precisão e clareza o objeto e o
âmbito de aplicação do ato;
• ter definida a finalidade que o ato pretende alcan-
çar;
• conferir se existe base legal para a expedição do ato;
• cuidar para que o texto esteja em harmonia com
o ordenamento jurídico, evitando assim estabelecer
normas que:
1. contrariem a Constituição Federal, a Lei Orgânica,
as leis ou os princípios de direito,
2. afrontem o direito adquirido, o ato jurídico perfeito
ou a coisa julgada,
3. disciplinem matéria reservada a lei, em sentido
formal,
4. disponham sobre objeto diverso, ampliem ou re-
duzam o âmbito de aplicação da norma legal que
visa regulamentar,
5. tratem de matéria suficientemente regulamentada
por normas já existentes – redundância, ou
6. extrapolem a competência atribuída à autoridade
expedidora;
• verificar a exequibilidade do ato normativo;
• regulamentar a matéria de modo que o objetivo
almejado possa, de fato, ser alcançado com o ato
normativo – eficácia;
• evitar restrições excessivamente burocráticas;
• identificar as normas já existentes que serão afe-
tadas;
• assegurar-se de que foram estabelecidas as me-
didas necessárias à implementação das disposições
normativas;
• usar a norma culta da língua portuguesa;
• preferir o vocabulário jurídico consagrado pelo Di-
reito ao vocabulário comum;
• evitar as ambiguidades, os preciosismos e o empre-
go de neologismos, de adjetivações desnecessárias
ou de vocábulos e expressões de línguas estrangeiras;
• empregar, quando a norma versar sobre assunto
técnico, nomenclatura própria da área a que pertença
o objeto regulamentado, salvo se vocábulos comuns
puderem ser usados com precisão;
• redigir por extenso quaisquer números indicado-
res de quantidade, fração, percentagem, medida ou
valor, excetuadas as referências às datas, aos atos
normativos ou aos dispositivos de atos normativos e
aqueles números de cuja redação prejudique a com-
preensão do texto;
• expressar valores monetários em algarismos ará-
bicos, seguidos de sua indicação por extenso, entre
parênteses;
• manter a uniformidade do tempo verbal em todo
o texto, dando preferência ao presente ou ao futuro
do presente do modo indicativo;
• preferir orações afirmativas às negativas e a ordem
direta dos termos à indireta;
• evitar definição de conceitos e expressões diversa
da que constar de lei ou ato administrativo normativo
ainda vigente;
• cuidar para que seja guardada a coerência entre
as definições legais que se fizerem necessárias no
texto da norma;
• expressar as ideias, quando repetidas no texto, por
meio das mesmas palavras, evitando o emprego de
sinonímias com propósito meramente estilístico;
• explicitar, junto à primeira ocorrência, o significado
das siglas, das abreviaturas e dos sinais aos quais se
fizerem referência no texto;
• indicar expressamente o dispositivo a que se faz re-
missão, evitando expressões muitas vezes imprecisas
como “anterior”, “seguinte” ou similares;
• evitar o uso de vocábulos, expressões ou frases
explicativas, esclarecedoras ou exemplificativas, tais
como: “isto é”, “ou seja” e “por exemplo”;
• explicitar, ainda que minimamente, o conteúdo dos
dispositivos dos outros atos normativos a que se faça
remissão.
Diagramação dos atos administrativos normativos
Na diagramação dos atos administrativos normativos
do Governo do Distrito Federal, deverão ser obser-
vados os seguintes padrões de formatação, exceto
quando houver ressalvas em contrário, apresentadas
nas configurações específicas:
Configurações gerais
• O papel utilizado deverá ser branco e do tamanho
A4.
• As margens superior, inferior e direita deverão ser
de 2 cm, e a esquerda, de 3 cm.
• A fonte utilizada deverá ser Times New Roman de
cor preta e de tamanho 12.
• O uso de outras cores estará reservado apenas à
impressão de emblemas, gráficos e ilustrações.
• O espaçamento entre linhas deverá ser simples.
• O texto deverá estar com o alinhamento justificado.
• As linhas do texto não terão recuo da margem es-
querda.
• O espaço entre títulos, capítulos, seções, subseções,
artigos, parágrafos, incisos, alíneas e itens deverá ser
de 0,5 cm.
• A numeração das páginas de um documento ocor-
rerá somente a partir da segunda.
Do artigo
• Os artigos deverão iniciar-se com a abreviatura
“Art.” – tendo apenas a inicial em maiúsculo –, se-
guida de algarismo arábico.
• A numeração dos artigos de um ato normativo
deverá ser feita em ordem crescente e ininterrupta.
• Os nove primeiros artigos de um ato normativo
deverão ser numerados por meio dos algarismos or-
dinais “1º,” “2º”; “3º”, “4º”, “5º”, “6º”, “7º”, “8º” e
“9º”; os demais, por cardinais.
• Entre a numeração em ordinais e o texto normativo,
não será colocado nenhum sinal; depois da numera-
ção em cardinal, será colocado um ponto final.
53
• O texto de um artigo deverá iniciar-se com letra
maiúscula e terminar com ponto final, salvo se for
desdobrado em incisos, caso em que deverá terminar
com dois-pontos.
Do parágrafo
• Os parágrafos de um artigo que contém apenas um
parágrafo deverão iniciar-se com a expressão “Pa-
rágrafo único” – tendo apenas a inicial do vocábulo
“Palavra” em maiúsculo, – seguida de ponto final.
• Os parágrafos de um artigo que contém mais de
um parágrafo deverão iniciar-se com o símbolo “§”,
seguido de algarismo arábico.
• Os parágrafos de um artigo têm numeração própria
e independente da dos parágrafos de outros artigos.
• A numeração dos parágrafos de um artigo deverá
ser feita em ordem crescente e ininterrupta.
• Os nove primeiros parágrafos de um artigo deve-
rão ser numerados por meio dos algarismos ordinais
“1º,” “2º”; “3º”, “4º”, “5º”, “6º”, “7º”, “8º” e “9º”; os
demais, por cardinais.
• Entre a numeração em ordinais e o texto normativo,
não será colocado nenhum sinal; depois da numera-
ção em cardinal, será colocado um ponto final.
O texto de um parágrafo deverá iniciar-se com letra
maiúscula e 1. dois-pontos, se o parágrafo for desdo-
brado em incisos; ou 2. ponto-final, nos demais casos.
Do Inciso
• A numeração dos incisos deverá ser feita com alga-
rismos romanos em maiúsculo.
• O algarismo que enumera os incisos deverá estar
à esquerda do texto normativo e separado dele por
meio de um hífen.
• O hífen deverá ser separado do algarismo e do texto
normativo do inciso por meio de espaço em branco.
• Os incisos de um artigo (ou de um parágrafo) têm
numeração própria e independente da dos incisos de
outros artigos (ou parágrafos).
• A numeração dos incisos de um artigo (ou de um
parágrafo) deverá ser feita em ordem crescente e
ininterrupta.
• O texto de um artigo ou de um parágrafo não po-
derá desdobrar-se em um único inciso.
• O texto de um inciso deverá iniciar-se com letra
minúscula – exceto quando a norma culta da língua
portuguesa exigir o emprego de letra maiúscula – e
terminar com:
1. dois-pontos, se o inciso for desdobrado em alíneas;
2. ponto e vírgula, se o inciso anteceder imediatamen-
te outro inciso não for desdobrado em alíneas; ou
3. ponto final, nos demais casos.
• Um dos conectivos “e” ou “ou” deverá ser utilizado
no penúltimo inciso, depois do ponto-e-vírgula, con-
forme sejam os dispositivos da sequência cumulativos
ou disjuntivos, respectivamente.
Língua Portuguesa
Da alínea
• As alíneas deverão ser indicadas por meio de letras
minúsculas do alfabeto da língua portuguesa, segui-
das do parêntese “)”.
• A sequência de letras que indicam as alíneas de
um inciso deverá seguir a ordem alfabética e ser
ininterrupta.
• As alíneas de um inciso seguem sequência de in-
dicadores própria e independente da das alíneas de
outros incisos.
 • A letra indicadora de uma alínea deverá estar à
esquerda do texto normativo.
• O texto normativo de uma alínea deverá iniciar-se
com letra minúscula – exceto quando a norma culta
da língua portuguesa exigir o emprego de letra mai-
úscula – e terminar com:
1. dois-pontos, se a alínea for desdobrada em itens;
2. ponto e vírgula, se a alínea anteceder imediata-
mente outra alínea e não for desdobrada em itens; ou
3. ponto-final, nos demais casos.
• Um dos conectivos “e” ou “ou” deverá ser utilizado
na penúltima alínea, depois do ponto-e-vírgula, con-
forme sejam os dispositivos da sequência cumulativos
ou disjuntivos, respectivamente.
• O texto de um inciso não poderá desdobrar-se em
uma única alínea.
Do item
• A numeração dos itens deverá ser feita com alga-
rismos arábicos.
• O algarismo que enumera um item deverá estar à
esquerda do texto normativo e ser seguido de ponto
final.
• Os itens de uma alínea têm numeração própria e
independente da dos itens de outras alíneas.
• A numeração dos itens de uma alínea deverá ser
feita em ordem crescente e ininterrupta.
• O texto normativo de um item deverá iniciar-se
com letra minúscula – exceto quando a norma culta
da língua portuguesa exigir o emprego de letra mai-
úscula – e terminar com:
1. ponto e vírgula, se o item anteceder imediatamen-
te outro item, uma alínea, ou um inciso; ou
2. ponto-final, nos demais casos.
• Um dos conectivos “e” ou “ou” deverá ser utilizado
no penúltimo item, depois do ponto e vírgula, confor-
me sejam os dispositivos da sequência cumulativos
ou disjuntivos, respectivamente.
• O texto de uma alínea não poderá desdobrar-se
em um único item.
Dos capítulos, das subseções, das seções e dos tí-
tulos
• A denominação das unidades de agrupamento de-
verá conter:
1. o nome do tipo da unidade;
2. o algarismo romano em maiúsculo, que enumera
a unidade; e
3. o nome do assunto disciplinado na unidade.
• As denominações das unidades de agrupamento
deverão estar centralizadas.
• O nome do assunto tratado em cada unidade de
agrupamento deverá ser iniciado pela preposição
“De”, contraída com o artigo apropriado: “o”, ”a”,
”os”, ”as”.
• O nome do tipo da unidade de agrupamento e o
Língua Portuguesa
algarismo que a enumera deverão estar separados
por um espaço em branco.
• O nome do assunto disciplinado na unidade de
agrupamento deverá estar na linha abaixo à do nome
do tipo da unidade.
• Os nomes das unidades que sejam capítulo ou título
e os nomes dos assuntos nelas disciplinados deverão
ser grafados em caixa alta.
• Os nomes das unidades que sejam seção ou subse-
ção e os nomes dos assuntos nelas disciplinados de-
verão ser grafados com apenas as iniciais em maiús­
culo, excetuadas a dos artigos e das preposições.
54
Das remissões
• As remissões a dispositivo de ato normativo iniciam-
-se pelo artigo, que, quando seguido do respectivo
número, é indicado pela abreviatura “art.” ou “arts.”,
conforme haja referência a um ou a mais de um arti-
go, respectivamente.
• Caso existam, as remissões a unidades de articu-
lação complementares do artigo deverão seguir-se
ao número do artigo, devendo a da unidade mais
abrangente preceder a da menos – emprega-se, en-
tão, a vírgula como sinal de separação das remissões
às diferentes unidades.
• Os parágrafos, quando seguidos do respectivo nú-
mero, deverão ser indicados pela abreviatura “§” ou
“§§”, conforme haja referência a um ou mais pará-
grafos, respectivamente.
Da ementa
• O espaço entre a ementa e a epígrafe deverá ser
de 0,5 cm.
• A síntese do conteúdo ou da finalidade do ato admi-
nistrativo normativo deverá estar a 8 cm da margem
esquerda.
• A ementa deverá ser uma frase iniciada por um
verbo na terceira pessoa do singular do presente do
indicativo.
• A expressão “e dá outras providências” deverá ser
evitada.
• O ato administrativo normativo cuja finalidade prin-
cipal seja a de alterar outro deverá incluir, em sua
ementa, a ementa do ato alterado.
Do preâmbulo
• O espaço entre o preâmbulo e o campo anterior
deverá ser de 0,5 cm.
• O preâmbulo inicia-se com a denominação do ór-
gão emitente (ou do cargo da autoridade signatária)
do ato administrativo normativo, seguida da funda-
mentação legal da competência para a emissão do
ato, e encerra-se com a apresentação da ordem de
execução.
• A denominação do órgão emitente ou a da auto-
ridade signatária do ato deverá ser completa e sem
abreviações, escrita em caixa alta, precedida do artigo
definido a ela adequado e junto à margem esquerda.
• O fundamento legal da competência para a emissão
do ato deverá separar-se por vírgula da denominação
do autor.
• A ordem de execução consistirá em apenas uma das
seguintes expressões, escrita em caixa alta e seguida
de dois-pontos:
•DECRETA” ou ‘‘RESOLVE’’; a primeira, se o ato for
um decreto numerado; a segunda, nos demais atos
administrativos normativos.
Do texto normativo: cláusulas revogatória e de vi-
gência
• O espaço entre o texto normativo e o preâmbulo
deverá ser de 0,5 cm se o texto for articulado; caso
contrário, não haverá espaço entre esses campos.
• O último artigo do texto normativo é, usualmente,
reservado para a apresentação dos atos ou das partes
dos atos que, em face do novo regulamento, ficam
revogados.
• A revogação deverá ser específica, isto é, indicar
precisamente os dispositivos que ficam revogados.
• A cláusula revogatória genérica – “Revogam-se as
disposições em contrário.” – deverá ser evitada, uma
vez que desnecessária; a derrogação de um dispo-
sitivo anterior será tácita e decorrente da simples
incompatibilidade com a nova disciplina conferida
à matéria.
• Caso não haja a revogação de nenhum dispositivo
normativo, o ato administrativo normativo não pos-
suirá cláusula revogatória.
• O início da vigência do ato administrativo normativo
é, usualmente, disposto no penúltimo artigo do texto
normativo, antecedendo a cláusula de revogação. É
recomendável que a expressão “entra em vigor na
data de sua publicação” seja utilizada apenas nos
atos normativos de menor repercussão; nos de maior,
sugere-se que seja estabelecido período de vacância
razoável para que deles se tenha amplo conhecimen-
to e que seja utilizada a cláusula “Este(a) nome do ato
administrativo normativo entra em vigor após decor-
ridos a quantidade de dias de sua publicação oficial.”.
Do fecho
• O espaço entre o fecho e o texto normativo deverá
ser de 0,5 cm.
• O fecho dos atos normativos deverá indicar, na
primeira linha, o local e a data e, na segunda, as
referências ao ano em que se estiver em relação à
Proclamação da República e à inauguração de Brasília
como Capital do Brasil.
• O local deverá ser composto apenas pelo nome da
cidade e separado da data por vírgula.
• Na indicação das datas, o dia e o ano deverão ser
expressos por algarismos arábicos; não se utilizará
zero à esquerda, nem ponto para separar a casa dos
milhares; o primeiro dia deverá ser grafado em or-
dinal e o mês, por extenso, com inicial minúscula.
• A frase que expressa o local e a data deverá estar
centralizada e encerra-se com ponto final.
• Na linha abaixo a do local e da data, deverá constar
os anos em que se esteja em relação à Proclamação
da República e à inauguração de Brasília como Capital
do Brasil, centralizados e apresentados por meio de
algarismos ordinais e da expressão “da República e
de Brasília”.
• O número de anos de República será alterado anu-
almente no dia 1º de janeiro, o de Brasília, em 21
de abril.
• O fecho jamais poderá iniciar uma página; havendo
necessidade, transfere-se o último artigo do texto
normativo para junto dele.
Da identificação do signatário
• Se o signatário for o Governador, o nome completo
da autoridade deverá ser grafado centralizado, em
caixa alta, sem o efeito de negrito e estar a 2 cm do
fecho.
• Se o signatário não for o Governador, o nome com-
pleto da autoridade deverá ser grafado centralizado,
sem os efeitos de caixa alta e de negrito, apenas com
as iniciais maiúsculas (excetuados os artigos e as pre-
posições), e estar a 2 cm do fecho.
• Na linha abaixo à do nome, deverá ser apresenta-
do, por extenso, o cargo ou a função do signatário
– salvo se este for o Governador do Distrito Federal
–, sem os efeitos de caixa alta e de negrito, apenas
com as iniciais maiúsculas, excetuados os artigos e
as preposições.
55
• A identificação do signatário jamais poderá iniciar
uma página; havendo necessidade, transfere-se o
último artigo do texto normativo para junto dela.
• Acima do nome, deverá constar a assinatura do
signatário.
• Os nomes completos dos Secretários de Estado que,
em cumprimento ao art. 105, parágrafo único, inciso
II, da Lei Orgânica do Distrito Federal, referendarem o
decreto ou o ato assinado pelo Governador deverão
estar grafados a 3 cm do nome do Governador, sem
os efeitos de caixa alta e de negrito, com apenas as
iniciais em maiúsculo, excetuadas as dos artigos e das
preposições.
Apostila
Segundo Freitas (2004):
É o aditamento que se faz a um documento com o
objetivo de efetuar retificação, atualização, escla-
recimento ou fixar vantagens, evitando-se assim a
expedição de um novo título ou documento.
Estrutura
1. Título: APOSTILA, centralizado.
2. Texto: exposição sucinta da retificação, esclareci-
mento, atualização ou fixação da vantagem, com a
menção, se for o caso, onde o documento foi pu-
blicado.
3. Local e data.
4. Assinatura: nome e função ou cargo da autoridade
que constatou a necessidade de se efetuar a apostila.
Observações:
1. Não deve receber numeração, sendo que, em caso
de documento arquivado, a apostila deve ser feita
abaixo dos textos ou no verso do documento.
2. Em caso de publicação do ato administrativo ori-
ginário, a apostila deve ser publicada com a menção
expressa do ato, número, dia, página e no mesmo
meio de comunicação oficial no qual o ato adminis-
trativo foi originalmente publicado, a fim de que se
preserve a data de validade.
Modelo
APOSTILA
O (função) ...........................................................................
esclarece/declara que ...........................................................................
.............................................................................
Brasília, em ...............................
Língua Portuguesa
Nome
Função ou cargo
Portaria
Segundo Freitas (2004):
É o ato administrativo pelo qual a autoridade estabe-
lece regras, baixa instruções para aplicação de leis ou
 trata da organização e do funcionamento de serviços Modelo
dentro de sua esfera de competência.
CÂMARA DOS DEPUTADOS
Estrutura ÓRGÃO PRINCIPAL
1. Título: PORTARIA, numeração e data. Órgão Secundário
2. Ementa: síntese do assunto.
3. Preâmbulo e fundamentação: denominação da ORDEM DE SERVIÇO N. ......, DE ..... / ...... /200...
autoridade que expede o ato e citação da legislação
pertinente, seguida da palavra “resolve”. O (FUNÇÃO), no uso de suas atribuições e/ou tendo em
4. Texto: desenvolvimento do assunto, que pode ser vista o disposto (legislação), resolve ..................................................
dividido em artigos, parágrafos, incisos, alíneas e itens. ...........................................................................................................
5. Assinatura: nome da autoridade competente e
indicação do cargo. Nome
Função
Observações:
1. Certas portarias contêm considerandos, com as
razões que justificam o ato. Neste caso, a palavra
“resolve” vem depois deles. Decreto
2. A Ementa justifica-se em portarias de natureza
normativa. Conforme o Manual de Comunicação Oficial do Governo
3. Em portarias de matéria rotineira, como nos casos do Distrito Federal (2006):
de nomeação e exoneração, por exemplo, suprime-
-se a ementa. Segundo Hely Lopes Meirelles, decretos “são atos
administrativos da competência exclusiva dos chefes
Modelo do Executivo, destinados a prover situações gerais
ou individuais, abstratamente previstas, de modo
expresso, explícito ou implícito, pela legislação”.
CÂMARA DOS DEPUTADOS . Decreto numerado
ÓRGÃO PRINCIPAL . Decreto não numerado (reservado para assuntos
Órgão Secundário de pessoal)

Estrutura do Decreto numerado:

PORTARIA N. ....., de.. ../ .... /200... 1. epígrafe
2. ementa
(Ementa) 3. preâmbulo
4. texto normativo
O (FUNÇÃO), no uso das atribuições que lhe confere o 5. fecho
(legislação), resolve: 6. identificação do signatário
7. referenda, se for o caso
Art. 1º ...............................................................................
Estrutura do Decreto não numerado:
Nome 1. epígrafe
Função 2. preâmbulo
3. texto normativo
4. fecho
Ordem de Serviço 5. identificação do signatário

Segundo Freitas (2004): Configurações específicas:

• o papel utilizado deverá ser o padrão para decreto,
É o instrumento que encerra orientações detalhadas com o Brasão do Distrito Federal impresso em alto
e/ou pontuais para a execução de serviços por órgãos relevo seco;
subordinados da administração. • a margem superior deverá ser de 7 cm, a inferior e
a direita de 2 cm e a esquerda de 3 cm;
14.1 Estrutura • a epígrafe deverá estar centralizada, grafada em
1. Título: ORDEM DE SERVIÇO, numeração e data. caixa alta e com o efeito de negrito;
2. Preâmbulo e fundamentação: denominação da au- • a denominação do ato deverá compor-se da expres-
toridade que expede o ato (em maiúsculas) e citação são ‘‘DECRETO’’, seguida: do número do ato e da data
Língua Portuguesa

da legislação pertinente ou por força das prerrogativas de expedição se o decreto for numerado, ou apenas
do cargo, seguida da palavra “resolve”. da data de expedição se o decreto não for numerado;
3. Texto: desenvolvimento do assunto, que pode ser • a data de expedição deverá separar-se do número
dividido em itens, incisos, alíneas, etc. do ato por meio de vírgula, nos decretos numerados;
4. Assinatura: nome da autoridade competente e • a epígrafe encerra-se com ponto final.
indicação da função.
Do texto normativo:
Observação: A Ordem de Serviço se assemelha à • o texto normativo deverá seguir as orientações e os
Portaria, porém possui caráter mais específico e de- padrões apresentados na seção Sistemática dos Atos
talhista. Objetiva, essencialmente, a otimização e a Administrativos Normativos deste manual, exceto por
racionalização de serviços. não ser articulado se o decreto for não numerado.

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 Observações:
• Os decretos numerados, na maioria das vezes, dis-
põem sobre regras gerais e abstratas que se dirigem
a todas as pessoas que se encontram numa mesma
situação; os não numerados, sobre assuntos indivi-
duais, tais como nomeação, designação, exoneração,
punição, concessão de férias, dispensas etc.
• Nos decretos numerados, no final do texto cor-
respondente ao preâmbulo, vem escrito a palavra
“DECRETA”.
• Nos decretos não numerados, no final do texto cor-
respondente ao preâmbulo, vem escrito a palavra
“RESOLVE”.
• Quando o decreto é publicado com incorreção, de-
verá ser remetido para republicação, contendo um
(*) do lado direito da epígrafe do decreto e com a
seguinte observação abaixo: “Republicado por haver
saído com incorreção do original, publicado no DODF
nº ...., de..... de ...... de 200... .
Projeto de Lei
Segundo o Manual de Comunicação Oficial do Governo
do Distrito Federal (2006):
Instrumento utilizado para propor à Câmara Legis-
lativa do Distrito Federal a criação, transformação e
extinção de cargos e a fixação dos respectivos venci-
mentos, bem como outros assuntos de interesse do
Governo do Distrito Federal.
• a epígrafe deverá estar centralizada, grafada em
caixa alta e com o efeito de negrito;
• a denominação do ato deverá compor-se da ex-
pressão ‘‘RESOLUÇÃO’’, seguida do numero do ato e
data de expedição.
Do local e data:
• o local e a data deverão estar centralizados e o espa-
ço entre eles e texto normativo deverá ser de 0,5 cm;
• os demais padrões de formatação são os apresen-
tados na seção Diagramação, da Introdução deste
manual.
Da identificação dos signatários:
• a resolução deverá ser assinada por todos os mem-
bros do órgão colegiado;
• a identificação de cada um dos signatários deverá
seguir os padrões apresentados na seção Diagrama-
ção, da Introdução deste manual, exceto por se ad-
mitir que uma esteja ao lado da outra, quando forem
muitos os signatários.
Observação!
Os padrões de formatação do cabeçalho e do roda-
pé são os apresentados na seção Diagramação, da
Introdução deste manual.

Estrutura:
1. Título do documento, centralizado, em letras mai-
úsculas, negrito, formado pela expressão PROJETO DE
LEI ou PROJETO DE LEI COMPLEMENTAR, conforme o
caso, seguida de espaços para o número sequencial
e para a data correspondente por extenso.
2. Ementa
3. Preâmbulo
4. Texto do projeto de lei, seguido da cláusula de
vigência e, se for o caso, da cláusula de revogação.
5. Local e data por extenso, centralizados.
6. Indicativos ordinais centralizados, referentes ao
total de anos decorridos desde a programação da
República e desde a inauguração de Brasília como
Capital do Brasil.

Resolução
Segundo Freitas (2004):

É o ato pelo qual órgãos colegiados estabelecem

normas, diretrizes e orientações para consecução
de certos objetivos.
1. cabeçalho
2. epígrafe
Língua Portuguesa

3. ementa
4. preâmbulo
5. texto normativo
6. local e data
7. identificação dos signatários
8. rodapé

Configurações específicas:

Da epígrafe:
• o espaço entre a denominação do ato e o cabeçalho
deverá ser de 1 cm;

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