SIMULADO
LÍNGUA PORTUGUESA (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
(FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
Texto 2
“Num posto de atendimento público, alguém espera
na la. Antes do horário regulamentar para o término do
expediente, verica-se que o guichê está sendo fechado e
o atendimento do público, suspenso. Correndo para o res-
ponsável, essa pessoa ouve uma resposta insatisfatória,
e ca sabendo que o expediente terminaria mais cedo por
ordem do chefe. Manda chamar o chefe e, identicando-se
como presidente do órgão em pauta, despede todo o grupo”.
(DaMatta, Roberto. Carnavais, malandros e heróis. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1990)
1. “...identicando-se como presidente do órgão em pau-
ta...”; a expressão “em pauta” signica:
a. que está sendo investigado;
b. que possui má fama;
c. que foi noticado judicialmente;
d. onde se processou a investigação.
e. de que se está falando;
2. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
Entre os segmentos retirados do texto 2, aquele em
que a troca de posição dos termos modica o sentido
original é:
a. Num posto de atendimento público, alguém espera
na la / Alguém espera na la, num posto de aten-
dimento público;
b. E o atendimento do público, suspenso / e suspenso
o atendimento do público;
c. Verica-se que o guichê está sendo fechado / veri-
ca-se que está sendo fechado o guichê;
d.  Antes do horário regulamentar para o término do
expediente / antes do regulamentar horário para o
término do expediente;
e. Correndo para o responsável, essa pessoa ouve
uma resposta insatisfatória / essa pessoa ouve
uma resposta insatisfatória, correndo para o res-
ponsável.
3. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
Os termos de um texto podem manter entre si relações
de concordância nominal ou verbal; os termos abai-
xo que NÃO estabelecem entre si qualquer relação de
concordância são:
a. resposta insatisfatória;
b. atendimento público;
c. horário regulamentar;
d. mais cedo.
e. alguém espera;
4. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
O personagem é identicado inicialmente no texto 2
como “alguém” e “essa pessoa”; esse procedimento se
 justica porque:
a. não há necessidade de identicação;
b. se trata de uma pessoa desconhecida;
c. só deve ocorrer a identicação ao nal do texto;
d. o narrador do texto não conhece a pessoa;
e. a pessoa não se identicou no guichê.
Texto 4
“Já pensou? Já imaginou? 6 bilhões. Quem é você?
Quem sou eu? Quem sou eu pra achar que o único modo de
fazer as coisas é como eu faço? Quem sou eu pra achar que
a única cor de pele adequada é a que eu tenho? Quem sou
eu pra achar que o único lugar bom pra nascer foi onde eu
nasci? Quem sou eu pra achar que o único sotaque correto
é o que eu uso? Quem sou eu pra achar que a única religião
certa é a que eu pratico? Quem sou eu? Quem és tu? Tu és
o vice-treco, do sub-troço” (Mario Sergio Cortella).
5. O texto 4 defende:
a. a cultura contra a ignorância;
b. o direito contra o privilégio.
c. o conhecimento contra o desconhecimento;
d. a humildade contra o orgulho;
e. a justiça contra a injustiça;
6. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
“Tu és o vice-treco, do sub-troço”; nesse segmento do
texto 4 a desvalorização do ser humano é obtida prin -
cipalmente por meio do emprego de:
a. palavras compostas de forma equivocada;
b. prexos que indicam substituição;
c. gírias retiradas do vocabulário popular;
d. tratamento “tu” dado ao leitor.     O
    D
e. substantivos que se referem a coisas;     A
    L
    U
    M
    I
7. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)     S
“Quem sou eu pra achar que o único modo de fazer as
coisas é como eu faço? Quem sou eu pra achar que a
única cor de pele adequada é a que eu tenho? Quem
sou eu pra achar que o único lugar bom pra nascer foi
onde eu nasci? Quem sou eu pra achar que o único so-
taque correto é o que eu uso? Quem sou eu pra achar
que a única religião certa é a que eu pratico?” Nesse
segmento do texto 4, o aspecto que NÃO se encontra
entre os criticados é:
a. as convicções de crença.
b. a discriminação racial;
c. o partidarismo político;
d. a pureza de linguagem;
e. o nacionalismo exagerado;
(FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
Texto 1
“Numa esquina perigosa, conhecida por sua má sina-
lização e pelas batidas que lá ocorrem, há um acidente de
automóvel.
Como o motorista de um dos carros está visivelmente
errado, o guarda a ele se dirige propondo abertamente
esquecer o caso por uma boa propina. O homem ca indig -
nado e, usando o “Você sabe com quem está falando?”,
identica-se como promotor público, prendendo o guarda”.
(DaMatta, Roberto. Carnavais, malandros e heróis. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1990)
3
 8. “Numa esquina perigosa, conhecida por sua má sina- (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
lização e pelas batidas que lá ocorrem, há um aciden - Texto 3
te de automóvel. Como o motorista de um dos car - Construímos no Brasil uma sociedade hierarquizada
ros está visivelmente errado, o guarda a ele se dirige e arcaica, majoritariamente conservadora (que aqui se
propondo abertamente esquecer o caso por uma boa manifesta em regra de forma extremamente nefasta, posto
propina.” que dominada por crenças e valores equivocados), que se
Nesse segmento do texto 1 os termos sublinhados  julga (em geral) no direito de desfrutar de alguns privilé-
NÃO podem ser considerados antônimos; o mesmo gios, incluindo-se o de não ser igual perante as leis (nessa
ocorre na frase abaixo: suposta “superioridade” racial ou socioeconômica também
vem incluída a impunidade, que sempre levou um forte setor
a. Uma má sinalização não indica uma boa adminis -
das elites à construção de uma organização criminosa for -
tração.
mada por uma troika maligna composta de políticos e outros
b. Uma boa scalização reprime a má conduta de
agentes públicos + agentes econômicos + agentes nan-
motoristas. ceiros, unidos em parceria público-privada para a pilhagem
c. Uma má conduta é sempre seguida de uma boa
do patrimônio do Estado). Continuamos (em pleno século
repreensão. XXI) a ser o país atrasado do “Você sabe com quem está
d. Um bom motorista não dá maus exemplos. falando?” (como bem explica DaMatta, em várias de suas
e. Um bom automóvel não pode ter maus freios. obras). Os da camada “de cima” (na nossa organização
social) se julgam no direito (privilégio) de humilhar e descon-
9. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015) siderar as leis assim como os “de baixo”. Se alguém ques-
No texto 1 há duas ocorrências do vocábulo “como”: tiona essa estrutura, vem o corporativismo e retroalimenta a
“Como o motorista de um dos carros está visivelmente chaga arcaica. De onde vem essa canhestra forma de orga-
errado...” e “identica-se como promotor público”. nização social? Por que somos o que somos?” (Luiz Flávio
 A armação correta sobre essas ocorrências é: Gomes, JusBrasil )
a. as duas mostram valor de “modo”;
b. a primeira mostra valor de “causa”; 13. “Construímos no Brasil uma sociedade hierarquizada
 B 
R  c. a segunda mostra valor de “tempo”;
e arcaica...”; o texto 3 é escrito na primeira pessoa do
 U 
 S  plural (construímos) e, nesse caso, o sujeito “nós” se
N
I   d. a primeira mostra valor de “modo”.
M
 O
 U  e. as duas mostram valor de “causa”;
refere a:
P 
L 
I  
L 
A  a. políticos de nossa história;
A 
 D
 S 
 O b. todos os brasileiros em geral.
T 
R 
10. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
E  c. historiadores de nossa pátria;
 A frase “Você sabe com quem está falando?” funcio-
d. classe dominante em geral;
na, nesse caso do texto 1, como:
e. organizadores de nossa estrutura política;
a. demonstração de orgulho desmedido;
b. repreensão de uma má conduta;
14. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
c. destaque de um detalhe despercebido. Nesse segmento (texto 3) há uma referência aos tex-
d. intimidação do interlocutor; tos anteriores desta prova, que constitui uma das mar -
e. chamada de atenção para um fato; cas de caracterização dos textos em geral; essa marca
é denominada:
11. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015) a. coerência.
“... identica-se como promotor público, prendendo b. intertextualidade;
o guarda”; a oração reduzida “prendendo o guarda” c. polissemia;
pode ser reescrita, em forma desenvolvida adequada, d. ambiguidade;
do seguinte modo: e. coesão;

a. por isso prende o guarda;

b. porém prendeu o guarda;
c. portanto prendeu o guarda;
d. quando prende o guarda;
e. e prende o guarda.
12. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
Segundo o texto 1, a esquina é perigosa, entre outros
motivos, por:
a. ter provocado o acidente narrado;
b. contar com scalização corrupta;
c. ocorrerem lá numerosas batidas;
d. dispor de má sinalização;
e. fazer parte de percurso de maus motoristas.
15. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
O autor do texto 3 considera um atraso a utilização do
“Você sabe com quem está falando?” porque a expres-
são representa:
a. um atestado de corporativismo;
b. um hábito antigo de nossas elites;
c. uma prova de corrupção;
d. uma volta à monarquia.
e. um desrespeito à igualdade das leis;
16. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
No texto 3 há uma série de substantivos derivados; en-
tre os que estão abaixo, aquele que se forma a partir
de uma palavra de classe diferente das demais é:

4
 a. organização.
b. crença;
c. construção;
d. superioridade;
e. pilhagem;
(FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
17. “Os da camada “de cima” (na nossa organização so -
cial) se julgam no direito (privilégio) de humilhar e des-
considerar as leis assim como os “de baixo”.
Segundo esse segmento do texto 3:
a. os “de cima” e os “de baixo” se igualam no desres-
peito às leis;
b. os “de cima” possuem privilégios estabelecidos
pela lei.
c. os “de cima” possuem direitos desconhecidos pe-
los “de baixo”;
d. os “de baixo” humilham e desconsideram as leis;
e. os “de baixo” são desconsiderados pelos “de cima”;
18. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
No primeiro parágrafo do texto 3 há um conjunto de
termos colocados entre parênteses; a função predomi-
nante desse sinal gráco, nesse texto, é a de:
a. repetir enfaticamente algumas observações;
b. denir termos presentes no texto;
c. corrigir alguns erros anteriores;
d. destacar pontos importantes do texto.
e. ampliar as informações dadas;
19. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
O primeiro parágrafo do texto 3 mostra uma marca de
construção desaconselhável, que é:
a. a mistura de linguagem culta e popular;
b. uma repetição desnecessária de palavras;
c. a ocorrência de várias ambiguidades.
d. uma grande extensão sem o emprego de ponto;
e. o emprego de palavras difíceis e raras;
20. (FGV/ASSISTENTE OPERACIONAL/SSP-AM/2015)
No segmento “parceria público-privada” (texto 3) há
uma correta informação sobre a concordância dos ad-
 jetivos compostos por dois adjetivos e, por isso mes-
mo, devemos considerar errada a seguinte construção:
a. tratado luso-brasileiro;
b. agentes públicos-nanceiros.
c. injustiças arcaico-tradicionais;
d. relações econômico-sociais;
e. comunidades afro-asiáticas;
GEOGRAFIA
21. (TÉCNICO JUDICIÁRIO AUXILIAR/TJSC) As paisa-
gens naturais de uma região resultam das interações
entre os seus elementos como relevo, geologia, clima,
hidrograa e vegetação.
Com relação ao quadro climato-botânico brasileiro e
sua área de ocorrência, identique a única associação
FALSA:
a. Clima: semi-árido => vegetação: caatinga => área
de ocorrência: ao sul do Trópico de Capricórnio.
b. Clima: tropical úmido => vegetação: mata Atlântica
=> área: costa oriental do país.
c. Clima: tropical sub-úmido => vegetação: cerrados
=> área:centro do país.
d. Clima: subtropical => vegetação: campos => área:
sudoeste do Rio Grande do Sul.
e. Clima: equatorial => Vegetação: oresta amazôni-
ca => área: parte setentrional do país.
22. (SARGENTO / EXÉRCITO BRASILEIRO) As cidades
de Brasília – DF e Manaus – AM têm, respectivamente,
os seguintes climas:
a. Tropical e Equatorial.
b. Subtropical e Equatorial de Altitude.
c. Tropical Semi-árido e Tropical Continental.
d. Tropical e Litorâneo Úmido.
e. Equatorial e Subtropical.
23. (PROFESSOR DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADUL-
TOS / SED-SC) O aluno precisa saber ler e interpretar
ma-pas e para tal vai precisar de algumas noções.
Sobre a leitura de mapas, assinale a alternativa correta.
a. O “endereço” de lugares e fenômenos geográcos
é representado no mapa pela relação signicante
X signicado.
    O
b.  A legenda é composta de elementos não conven-     D
    A
    L
cionados que expressam tão somente a localiza-     U
ção de fatos da superfície do planeta.     M
    I
    S
c.  A proporcionalidade refere-se à escala que é uma
relação de razão e proporção entre o real e a re-
presentação.
d. Os limites e fronteiras são os únicos pontos de re-
ferência capazes de localizar acertadamente os
fenômenos representados num mapa.
e.  A projeção escolhida transferirá o real bidimensio-
nal com a forma de geóide para o plano unidimen-
sional do mapa.
24. (PROFESSOR DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADUL-
TOS/SED-SC) “O estudo Mudanças Recentes na Po-
breza Brasileira, divulgado nesta quinta-feira 15 pelo
Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea),
aponta que entre 2004 e 2009 a desigualdade no Bra-
sil caiu 5,6% e a renda aumentou 28%. Uma melhora
atribuída entre outros fatores ao crescimento econô-
mico, geração de empregos, aumento da escolaridade
de adultos e aos programas de transferência de renda.
“No período avaliado, passou de 51,3 milhões para
77,9 milhões o número de brasileiros vivendo em famí-
lias com renda igual ou maior a um salário mínino (545
reais em 2011) por pessoa, um aumento de 26,6 mi-
lhões. No entanto, em 2009, 107 milhões de indivíduos
tinham renda inferior a 465 reais per capita por mês.”
Fonte: http://www.cartacapital.com.br/economia/
desigualdade-caie-renda-sobe-no-brasil. Acesso em
17/09/2011.
5
  Analise as armações a seguir.
I – A queda na desigualdade social citada no texto se
apresenta de várias formas como o aumento da
renda e a melhoria na educação.
II – Os 26,6 milhões que ascendem a uma “nova clas-
se C” aumentam o consumo o que proporcionará,
ao país, necessidade de aumentar a produção, o
que conduz a geração de novos empregos.
III – A mudança social demonstrada no texto mantém,
ainda, a grande desigualdade social que existe en-
tre as diferentes regiões brasileiras.
IV – A melhoria nas condições sociais, com o aumento
da renda média, afeta o padrão do comportamento
reprodutivo da população, fazendo com que dimi-
nua o crescimento natural ou vegetativo.
Todas as armações corretas estão em:
a. I -II
b. II -III
c. I -II -IV
d. III -IV
e. I -II -III
25. (SARGENTO/EXÉRCITO BRASILEIRO) O clima que
abrange as terras altas do sudeste, caracterizado por
invernos mais rigorosos sob inuência da massa de ar
 B 
R 
Polar Atlântica, trata-se do clima
 U 
 S 
N a. tropical semiárido.
I  
M
 O b. subtropical úmido.
 U 
P 
L 
I  
L 
A  c. tropical de altitude.
A 
 D
 S 
 O d. equatorial úmido.
T 
R  e. litorâneo úmido.
E 
26. (SOLDADO/PMAM) Nas matas de terra-rme, em que
a competição pela luz é intensa, as árvores do estrato
superior podem alcançar 50 e 60 metros de altura. A
copa das árvores forma um dossel contínuo que retém
os raios solares, tornando o interior da oresta escuro
e úmido. Nos estratos inferiores, sombreados, árvores
de menor porte se interpenetram e se emaranham com
cipós e lianas, caracterizando uma formação densa e
compacta.
Essa formação resulta das seguintes condições climá-
ticas dominantes na região, EXCETO:
a. índice de precipitação acima de 1.800/2.000 mm
anuais;
b. menor incidência de energia, devido à posição em
latitude.
c. temperaturas médias uniformes e elevadas (
26/28º C_);
d. pequena variação anual de temperatura (< 3º C_);
27. (ANALISTA DE CONTROLE EXTERNO - GEOGRA-
FIA/TCE-AC) Os ecossistemas ocorrentes no domínio
morfoclimático e togeográco da Amazônia brasileira
guardam interesses cientícos e didáticos. O fato de
a região ter sido apresentada sempre como o império
das orestas equatoriais, de disposição zonal, acarre-
tou distorções sérias nos estudos dos ecossistemas
regionais. É certo que, em termos do espaço total
6
amazônico, predominam esmagadoramente os ecos-
sistemas de orestas dotadas de alta biodiversidade.
Entretanto, se levarmos em conta o conceito original
de ecossistema, independentemente das disparidades
espaciais de sua ocorrência, chegaremos a um núme-
ro bem maior de padrões ecológicos locais ou subre-
gionais.
 Ab’Sáber (2002)
Tendo como referência inicial o texto acima e antevis-
tos pelo critério de sua especicidade — suporte eco-
lógico e padrão de biodiversidade — pode-se agrupar
os ecossistemas ocorrentes em
a. ecossistemas transacionais ecótonos, ecossiste-
mas orestais e ecossistemas úmidos.
b. ecossistemas contrastados de terras rmes, dife-
renciações intraorestais e ecossistemas extre-
mantes localizados.
c. ecossistemas orestais, ecossistemas de terra r -
me e diferenciações extraorestais.
d. ecossistemas úmidos, diferenciações intraores-
tais e ecótonos de interface limnológicas.
e. ecossistemas contrastados de terras rmes, ecos-
sistemas úmidos e diferenciações extraorestais.
28. (AGENTE DE POLÍCIA/SAESP) Sobre os sistemas
biogeográcos brasileiros (Cerrado, Caatinga, Floresta
 Amazônica, Mata Atlântica, Araucária e os complexos
do Pantanal), considere as proposições abaixo:
I – As políticas desenvolvimentistas implantadas no
Brasil impulsionaram a ocupação das áreas do
Cerrado e da Floresta Amazônica. Esses biomas
sofreram as conseqüências da degradação am-
biental, exemplicada por desmatamentos, quei-
madas, destruição da fauna e ora.
II – A Caatinga, mesmo considerada um ecossistema
pobre, vem-se mantendo preservada dos grandes
impactos ambientais e do processo de desertica -
ção, pelo fato de encontrar-se mais afastada de
grandes centros urbanos.
III – A ocupação das áreas litorâneas, principalmente
para a construção de complexos hoteleiros ligados
à atividade turística, vem contribuindo para a pre-
servação e a conservação da rica ora e fauna dos
manguezais.
IV – A Mata Atlântica, que abrange um dos ecossiste-
mas de maior biodiversidade do mundo, foi inten-
samente devastada pelas formas de ocupação. A
extração madeireira e o crescimento urbano-indus-
trial desordenado só vieram agravar a degradação
desses ecossistemas.
V – Nos últimos anos, vem ocorrendo uma ocupação
irracional do Pantanal mato-grossense, marcada
por desmatamentos, aumento da pecuária exten-
siva e do extrativismo mineral, bem como desen-
volvimento do ecoturismo, que vem provocando
grandes impactos nesse ecossistema.
Marque a alternativa CORRETA:
a.  Apenas as proposições I e II são verdadeiras.
b.  Apenas as proposições I, IV e V são verdadeiras.
 c.  Apenas as proposições II, III e V são verdadeiras.
d.  Apenas as proposições I, II e V são ver dadeiras.
29. (ASSISTENTE SOCIAL) “Um Mundo Urbano. Sinal
de alerta: mais da metade da população mundial já
vive nas cidades, o que aumenta os desaos sociais
e ambientais a enfrentar, como a pobreza, a fome e o
aquecimento global.”
Sobre o fenômeno da urbanização do espaço brasi-
leiro e mundial, todas as alternativas estão corretas,
EXCETO:
a.  Apesar do seu grande crescimento populacional
a cidade de São Paulo, um dos maiores aglome-
rados urbanos mundiais, não é classicada como
metrópole global pois, seus indicadores sociais es -
tão entre os piores do mundo.
b.  As cidades denominadas de metrópoles mundiais
ou cidades globais são aquelas que concentram
poder econômico e desenvolvimento, polarizan-
do espaços que ultrapassam os limites nacionais
como, por exemplo, Londres e Berlim.
c. Na primeira metade do século XX as maiores aglo-
merações urbanas do mundo estavam concen-
tradas nos países desenvolvidos e no continente
europeu. Hoje, elas estão nos países subdesen-
volvidos ou em desenvolvimento da América Lati-
na e da Ásia.
d. O processo de urbanização do Brasil se intensi-
cou e acelerou após a segunda metade do século
XX e está diretamente relacionado com a indus-
trialização e p êxodo rural.
e. Com o crescimento acelerado das cidades brasi-
leiras e o baixo poder aquisitivo de sua população
o resultado é a favelização acentuada da popula -
ção urbana do país e os problemas decorrentes
disso.
30. (PROFESSOR DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADUL-
TOS/SED-SC) Observe o mapa a seguir e assinale a
alternativa correta.
a. O número I, domínio menos preservado, é fonte de
interesse internacional, devido à variada biodiver-
sidade existente.
b. O domínio de número V, que caracteriza o sul do
Brasil, foi fonte de fornecimento de madeira, mas
atualmente passa por um processo de reoresta-
mento das espécies nativas.
c. Os número I a VI identicam os grandes biomas
do Brasil, com características morfoclimáticas di-
versas, o que condiciona as diferentes paisagens
naturais do país.
d. O número III identica um Domínio Morfoclimáti-
co de pluviosidade regular, vegetação de grande
porte e grande aproveitamento hídrico das bacias
hidrográcas.
e. O Domínio Morfoclimático IV possui grande pre-
servação, é onde está o menor adensamento ur -
bano, principalmente no sudeste e sul do país.
31. (SOLDADO/CBM-MA) Segundo o IBGE -Instituto Bra-
sileiro de Geograa e Estatística, em 1960, apenas
duas cidades brasileiras apresentavam população su-
perior a 1 milhão de habitantes enquanto que em 2000
eram 12 cidades. Sobre essas cidades milionárias é
correto armar que
a. estão distribuídas eqüitativamente por todas as
regiões brasileiras, sendo que o Sudeste abriga 3
dessas cidades.
b. o rápido crescimento provocou uma série de pro-
blemas sociais e ambientais, até a presente data,
difíceis de solucionar.
c. tiveram pequena inuência na transformação do
espaço nacional, pois têm poucas relações entre
si.
d. seu crescimento, nessas duas últimas décadas, foi
promovido por políticas públicas de planejamento
urbano.
e. estão concentradas nas regiões Sudeste e Centro-
-Oeste e formam regiões metropolitanas.
32. (PROFESSOR DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADUL-
TOS/SED-SC) É recorrente nas últimas décadas,
inclusive no Brasil, a discussão sobre a questão am-
biental, seja pelas mudanças climáticas ou pelo desen-
volvimento econômico.
Nesse sentido, analise as armações abaixo.
I – A construção de usinas hidroelétricas, como a de     O
Belo Monte, altera não somente o ambiente natu-     D
    A
    L
ral, mas também modica o ambiente das culturas     U
locais.     M
    I
    S
II – As últimas enchentes em Santa Catarina são a pro-
va cabal da alteração climática que está conduzin-
do ao Aquecimento Global.
III – A questão energética atual tem relação profunda
com o desenvolvimento econômico nacional, ao
mesmo tempo em que possui relação com a des-
truição do patrimônio natural.
IV – A questão ecológica está resolvida pelo desenvol-
vimento tecnológico, isto é, a tecnologia será ca-
paz de assegurar o equilíbrio do ambiente natural.
Todas as armações corretas estão em:
a. III -IV
b. I -II
c. I -III
d. II -III -IV
e. I -II -III
(AGENTE DE PESQUISAS E MAPEAMENTO/IBGE)
33. Sobre os fatores que proporcionam a ocorrência de cli-
mas quentes e úmidos no Brasil, marque a alternativa
INCORRETA:
a. O Brasil apresenta grandes extensões de terras no
sentido norte-sul.
b. O Brasil possui 92% do território brasileiro na zona
intertropical do planeta.
c. Em apenas 8% do território brasileiro, ao sul do
Trópico de Capricórnio, ocorre o clima subtropical,
que apresenta maior variação térmica.
7
 d. O litoral brasileiro sofre forte inuência das massas a. 9.
de ar oceânicas. b. 5.
e.  As massas de ar equatoriais e tropicais no Brasil c. 6.
têm sua ação acentuada no inverno, pelo avanço d. 7.
das massas polares. e. 8.
34. (ANALISTA DE CONTROLE EXTERNO - GEOGRA-
37. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA
FIA /TCE-AC) Entre as diversas riquezas naturais do
Brasil, uma das mais importantes diz respeito aos re- DE JOÃO PESSOA-PB/2014) Do valor recebido
cursos hídricos e, também, aos ecossistemas aquáti - pelo término de uma pintura, Francisco utilizou dois
cos. Algumas ameaças a esses ecossitemas já estão quintos para pagar as tintas que utilizou e colocou a
presentes como, por exemplo, quarta parte do restante na caderneta de poupança.
I – tratamento inadequado da água, desmatamento, Do valor recebido por Francisco, a parte que colocou
pesca predatória. na poupança corresponde a
II – grandes áreas urbanas, agricultura, tratamento a. 10%.
inadequado de esgotos. b. 15%.
III – irrigação, recuperação de mata ciliar, controle de c. 20%.
euentes. d. 25%.
e. 30%.
 Assinale a opção correta.
a.  Apenas os itens I e II estão certos.
b.  Apenas o item I está certo.
38. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE
c.  Apenas os itens I e III estão certos. JOÃO PESSOA-PB/2014) No número 35D8 o algaris-
d. Todos os itens estão certos. mo das dezenas (D) foi apagado. Entretanto sabe-se
e.  Apenas o item II está certo. que esse número tem todos os algarismos diferentes
e é divisível por 6.
35. (SARGENTO/CBM-DF) No DF, são muito comuns os O resto da divisão desse número por 7 é
 B 
R  incêndios que devastam a sua vegetação. Julgue os a. 1.
 U 
 S 
N
I  
itens abaixo, referentes às implicações ambientais do b. 2.
M
 O
 U  fogo no ecossistema dessa região. c. 4.
P 
L 
I   I – O clima da região favorece a grande ocorrência de
L 
A 
A 
 D d. 0.
 S 
 O incêndios durante o período seco, isto é, durante o
T  e. 3.
R 
E 
inverno, quando a vegetação está mais suscetível
a esse perigo.
II – A perda da vegetação natural por incêndios provo- 39. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE
cados representa uma forma de destruição da rica JOÃO PESSOA-PB/2014) O gráco a seguir mostra a
biodiversidade do cerrado. quantidade de sanduíches vendidos na cantina de um
III – Durante as queimadas, grandes quantidades de colégio nos 5 dias de certa se mana.
cinzas são depositadas sobre o solo. Com a che - O número médio de sanduíches vendidos por dia foi
gada das chuvas, esse material pode ser levado a. 102.
para os córregos, aumentando a turbidez da água b. 106.
e, dessa forma, prejudicando a sua qualidade. c. 110.
IV – Sem a proteção natural da vegetação, o solo torna- d. 104.
-se mais sujeito à erosão, tendo como conseqüên-
e. 108.
cia o assoreamento de rios.
V – A fumaça provocada pela queima da vegetação
também é uma fonte de poluição atmosférica. 40. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE
JOÃO PESSOA-PB/2014) A figura a seguir mos-
 A quantidade de itens certos é igual a tra um bairro de certa cidade. Nesse bairro, todas
a. 5. as ruas são retas e cada quarteirão quadrado tem
b. 3. 180m de lado.
c. 1. Uma pessoa deve sair do ponto A e chegar ao ponto
d. 4. B obedecendo à seguinte regra: só é permitido andar
e. 2.
para frente e virar à direita.
Seguindo essa regra, o comprimento do menor percur-
MATEMÁTICA
so de A até B é de
a. 2520m.
36. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE
b. 2340m.
JOÃO PESSOA-PB/2014) João comprou pão na pada-
ria e pagou a quantia exata de R$ 3,45 usando apenas c. 1980m.

moedas. O menor número total de moedas que João d. 2880m.

pode ter utilizado é e. 2700m.

8
41. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE cidade de 15 litros, João pretende retirar baldes cheios
JOÃO PESSOA-PB/2014) Rodrigo foi de carro de de água do poço e despejar a água na caixa, sucessi-
João Pessoa ao Rio de Janeiro em quatro dias, diri- vas vezes, até que a caixa que completamente cheia.
gindo com calma, e anotou os tempos em que passou O número de vezes que João deve repetir essa ope-
dirigindo em cada dia. ração é:
O tempo total que Rodrigo passou dirigindo nessa via- a. 48.
gem foi de b. 68.
a. 35h 10min.
c. 72.
b. 34h 40min.
d. 64.
c. 35h 20min.
e. 56.
d. 35h.
e. 34h 50min.
46. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE
JOÃO PESSOA-PB/2014) Um professor levou três
42. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE
dias para corrigir as provas de seus alunos. No pri-
JOÃO PESSOA-PB/2014) Na construção de uma casa
meiro dia, corrigiu a quarta parte do total de provas,
trabalham 3 serventes, 6 operários prossionais e 1
contramestre de obras. O valor pago por hora de tra- no segundo dia corrigiu 40% do total de provas e, no
balho a cada trabalhador é terceiro dia, corrigiu as 42 provas restantes.
Nessa obra, o valor médio por hora pago aos trabalha- O número total de provas era de
a. 132.
dores é de
a. 6,18. b. 140

b. 5,90. c. 160.

c. 6,70. d. 120.

d. 6,04. e. 144

e. 6,56.
47. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE
43. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE JOÃO PESSOA-PB/2014) Em uma papelaria, uma cai-
JOÃO PESSOA-PB/2014) Um terreno retangular de xa com 5 lápis iguais custa R$6,00. Mantendo o preço     O
    D
30 m de frente por 48 m nas laterais é limitado no fun- unitário, outra caixa com três dúzias desses lápis de-     A
    L
do pelo muro do terreno vizinho. verá custar     U
    M
    I
O dono do terreno deseja cercar as laterais e a frente a. R$44,60.     S
com uma cerca formada por 5 os de arame dispostos b. R$45,40.
horizontalmente. Na loja de materiais de construção, c. R$43,20.
o arame adequado à cerca é vendido em rolos de 100 d. R$42,80.
m cada. e. R$44,00.
O número mínimo de rolos que o dono do terreno de-
verá comprar para cercar seu terreno é 48. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE
a. 9.
JOÃO PESSOA-PB/2014) No dia em que Carlos fez
b. 7.
24 anos, seu lho nasceu. Anos depois, Carlos orga -
c. 6.
nizou uma festa de aniversário e o seguinte cartaz foi
d. 5.
colocado na sala:
e. 8.
Nesse dia, o lho de Carlos estava fazendo
a. 15 anos
44. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE
b. 13 anos.
JOÃO PESSOA-PB/2014) Certa rua da cidade de
c. 11 anos.
João Pessoa tem 450 m de comprimento e aparece
d. 14 anos.
em um mapa com comprimento de 3 cm.
e. 12 anos.
 A escala desse mapa é
a. 1: 15000.
b. 1: 150000.
49. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE
c. 1: 150.
JOÃO PESSOA-PB/2014) Três retângulos iguais me-
d. 1: 1500. dindo 30 cm por 10 cm foram arrumados como na -
e. 1: 15. gura a seguir, formando um polígono de 12 vértices.
O perímetro desse polígono é igual a
45. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE a. 210 cm.

JOÃO PESSOA-PB/2014) No sítio de João há uma b. 200 cm.

pequena caixa d’água retangular de 1,20m de compri- c. 230 cm.

mento, 1,0m de largura e 80cm de altura. A caixa está d. 220 cm.
vazia, mas o poço tem água. Com um balde de capa- e. 240 cm.

9
 50. (FGV/AGENTE EDUCACIONAL I/PREFEITURA DE
JOÃO PESSOA-PB/2014) Na operação de adição re-
presentada abaixo, cada letra representa um algarismo
e letras diferentes representam algarismos diferentes.
O valor de A + B + C é
54.  Acerca do Instituto Brasileiro de Geograa e Estatísti-
ca (IBGE) julgue as alternativas abaixo:
a. O IBGE é uma empresa pública da administração
federal brasileira
b. O IBGE foi criado em 1938 pelo fundador e grande

a. 14. incentivador Mário Augusto Teixeira de Freitas

b. 12. c.  A sede do IBGE está localizada na cidade de São

c. 13. Paulo
d. 16. d. O IBGE, nome pelo qual foi somente instituído em

e. 15. 1938 é responsável por realizar censos e organizar

as informações obtidas nesses censos, para suprir
CONHECIMENTOS SOBRE O IBGE somente os órgãos das esferas governamentais
federal e estadual
51.  Antes de 1875 já haviam surgido iniciativas de implan- e.  A missão do IBGE é retratar o Brasil com informa-
tação do registro de civil de nascimentos, casamentos ções necessárias ao conhecimento da ‘sua realida-
e óbitos. Porém, somente a partir da implantação da de e ao exercício da cidadania.
República em 07 de março de 1888 que foi instituída
a obrigatoriedade do registro de nascimentos, casa- 55. (CESGRANRIO / 2013 - Adaptada) “Retratar o Brasil
mentos e óbitos em ofícios do Estado criados e dele- com informações necessárias ao conhecimento da sua
gados a privados. realidade e ao exercício da cidadania através das es-
No início da República o responsável pelos registros tatísticas ociais e das bases de dados geocientícos.”
públicos era do (a):  A frase acima expressa a missão do IBGE.
a. Diretoria Executiva  A respeito das informações produzidas pelo IBGE,
b. Diretoria de Pesquisas tem-se que
c. Diretoria Geral de Estatística. a. essas estatísticas são ditas ociais porque são pro -
d. Diretoria de Registros Públicos duzidas por um órgão de Estado, o que coloca em
e. e) Diretoria de Nascimentos, Óbitos e Casamen- risco sua credibilidade, dado o interesse do gover-
 B 
R  tos. no em seus resultados
 U 
 S 
N
I  
M b. não existe cidadania em um país que não conta
 O
 U 
P 
52. (CESGRANRIO / 2013) Criada em 1871 e abolida em com informações estatísticas e geocientícas de
L 
I  
L 
A 
A 
consequência da revolução de 1930, a Diretoria Geral boa qualidade
 D
 S 
 O
T 
de Estatística (DGE) é considerada a precursora do c. conhecimentos e interpretações sobre a realidade
R 
E  IBGE, do ponto de vista da produção de estatísticas brasileira não podem ser verdadeiros ou pertinen-
em nível nacional. tes se não forem baseados nessas informações
Dentre as realizações principais da DGE encontra-se estatísticas e geocientícas
a d. essas informações devem orientar-se pelas neces-
a. coordenação do sistema estatístico nacional (INE-
sidades do planejamento nacional e pela preocu-
1936)
pação social com o fortalecimento da cidadania.
b. inauguração da regularidade censitária no Brasil,
que seria continuada pelo IBGE, como indicam
56. Qual a assertiva não contempla um dos valores do
a realização de recenseamentos em 1872, 1880,
IBGE?
1890, 1900, 1910 e 1920
a. Transparência
c. implantação do registro civil de nascimentos, ca-
b. Responsabilidade
samentos e óbitos.
c. Excelência
d. organização do sistema de contas nacionais
d. Proporcionalidade
e. determinação das chamadas macrorregiões ho-
e. imparcialidade
mogêneas do Brasil, assim como as conhecemos
hoje: norte, nordeste, centro-oeste, sul e sudeste
57. Como representante do IBGE, a DGC exerce a vice-
53. (CESGRANRIO / 2013) O IBGE é um órgão federal -presidência e atua como Secretaria-Executiva da
responsável pela produção de informações estatísti- CONCAR, e responde pela gestão do Diretório Brasi-
cas e geocientícas e cuja estrutura leiro de Dados Geoespaciais (DBDG) da Infraestrutura
a. é vinculada diretamente à Presidência da Repúbli- Nacional de Dados Espaciais (INDE).
ca
b. integra a Secretaria de Assuntos Estratégicos da 58. Qual das assertivas não contempla uma coordenação
Presidência da República da Diretoria de Geociências?
c. integra o Ministério do Planejamento, Orçamento a. Coordenação de Geodésia
e Gestão. b. Coordenação de Recursos Naturais e Estudos Am-
d. tem como principal atribuição oferecer suporte téc- bientais
nico às ações do governo para a formulação de c. Coordenação de Geograa
políticas públicas e programas de desenvolvimen- d. Coordenação de Mapeamento.
to e. Coordenação de Estruturas Territoriais

10
59. Marque a alternativa errada sobre as pesquisas agro- 28. B
pecuárias conjunturais . 29.  A
a.  A Pesquisa de Estoques tem por objetivo fornecer 30. C
informações estatísticas conjunturais sobre o vo- 31. B
lume e distribuição espacial dos estoques de pro - 32. C
dutos agropecuários básicos e sobre as unidades 33. E
onde é feita a sua guarda, e acompanhar as modi- 34.  A
cações das características estruturais do sistema 35.  A
de armazenagem a seco 36. C
37. B
b.  A Pesquisa sobre a Produção de Ovos de Galinha
38. D
objetiva fornecer indicadores da variação da pro-
39. E
dução física de ovos de galinha, de forma a incor - 40. E
porar, no cálculo do Produto Interno Bruto, o valor 41. C
dessa produção 42.  A
c.  A Pesquisa Trimestral do Couro objetiva levantar 43. B
informações sobre a quantidade, adquirida e curti- 44.  A
da, de couro cru de bovino 45. D
d.  A Pesquisa Trimestral do Leite objetiva levantar in- 46. D
formações sobre todos os derivados do leite. 47. C
48. B
60. O acesso especial a a microdados não desidentica - 49. B
dos, para permitir a realização de estudos especícos, 50. D
pode ocorrer em algumas hipóteses. Marque a alterna- 51. C
tiva que as contempla 52. C
a. Por servidores do IBGE e servidores de outros ór - 53. C
gãos públicos federais 54. E
b. Por juízes e membros do Ministério Público 55. E
c. Por servidores do IBGE para uso em programas de 56. D     O
pós-graduação; e o acesso por parte de pesquisa- 57. VERDADEIRA     D
    A
D     L
dores externos. 58.     U
d. Por pesquisadores externos, apenas 59. D     M
    I
    S
60. C
GABARITO

1. E
2. E
3. D
4. C
5. D
6. E
7. C
8. C
9. B
10. D
11. E
12. D
13. B
14. B
15. E
16. D
17.  A
18. E
19. D
20. B
21.  A
22.  A
23. C
24. C
25. C
26. B
27. B

11