Ice - Nem - Ideias para Criar Eletivas - v02 - Ma

Realização
INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO
PRESIDENTE
Marcos Antônio Magalhães
EQUIPE DE DIREÇÃO
Alberto Chinen
EQUIPE DE DIREÇÃO
Juliana Zimmerman
Liane Muniz
Thereza Barreto
CRÉDITOS DA PUBLICAÇÃO
Organização: TherezaBarreto
Coordenação: Amália Ferreira
Supervisão de Conteúdo: Thereza Barreto
Redação: Alessandro Sbampatto e Thereza Barreto
Leitura crítica: Amália Ferreira
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Diagramação:
INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO

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1ª Edição | 2021
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Olá, Professor!
A proposição e a oferta das Eletivas fazem parte de uma das estratégias concebidas pelo ICE para o
desenvolvimento do Novo Ensino Médio na Escola da Escolha.
As Eletivas localizam-se na Parte de Formação Diversificada do currículo e possibilitam parte de sua

construção ao estudante, além do exercício da escolha e da participação como sujeitos ativos em todo o
processo.
Elas diversificam, aprofundam e enriquecem a Base Nacional Comum Curricular por meio do estudo de
temas, conteúdos e áreas na consideração das características regionais e locais da sociedade, da cultura, da
economia e dos interesses dos estudantes, considerando o Itinerário Formativo pretendido.
Necessariamente, as Eletivas devem estar associadas a mais de um componente curricular para assegurar o
enriquecimento e a diversificação de conceitos, procedimentos ou temáticas relativas aos componentes
relacionados.
Elas são parte do currículo e não são elementos anexos ou complementares. Têm abordagem interdisciplinar
e permitem:
• a prática de habilidades colaborativas para desenvolver a corresponsabilidade diante do

grupo ou da sociedade em geral;
• que muitas pessoas atuem em torno de uma única tarefa. Isso exige a flexibilidade para confiar
naqueles com quem se está trabalhando, em encorajá-las para fazer o melhor e não apenas para
realizar a tarefa;
• a aplicação dos Eixos Estruturantes: Investigação Científica e Criatividade.
Na Escola da Escolha, as Eletivas são organizadas em três (3) tipos, com características, públicos
e enfoques distintos: Eletivas da Base Nacional Comum Curricular (Eletivas da
Base), Eletivas Pré-Itinerário Formativo (Eletivas Pré IF) e Eletivas de Itinerário
Formativo (Eletivas IF).
Esse Caderno apresenta, portanto, sugestões de temas para inspirar os

estudos dos professores e, dessa forma, colaborar para que as Eletivas sejam
superinteressantes e despertem a curiosidade, o desejo dos estudantes em
aprender cada vez mais sobre “coisas para se pensar a respeito”, “de coisas
para se descobrir” ou “de coisas para saber mais. As sugestões estão
destacadas com indicação para cada tipo de Eletiva. Talvez algumas possam
servir, simultaneamente, a mais de um tipo, mas sempre vai depender do
enfoque e da abordagem pretendida por você.
Esse é, portanto, um Caderno de Boas ideias! Fique à vontade e sirva-se das nossas ideias que
também foram elaboradas para você. E seja muito bem-vindo ao universo das Eletivas do Novo Ensino
Médio da Escola da Escolha!
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1 - Eletivas da Base
• Moléculas ao Creme
• O tonto e o acaso
• Do barro ao jarro
• Flor, cidade, poesia tudo tem geometria
• Flor, cidade e poesia – tudo tem geometria
• Vento, sol e mar... paisagem e energia
2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo
Itinerário Formativo Saúde e Eixos Tecnológicos Ambiente e Saúde; Produção
Alimentícia e Turismo, Hospitalidade e Lazer
• Cores, sensações, sabores e transformações
• Yes, nós temos genomas!
• Trigo e pão, uva e vinho, oliva e azeite.
Itinerário Formativo Ciências Humanas e Linguagens e Eixos Tecnológicos

Desenvolvimento Educacional e Social; Informação e Comunicação e Produção
Cultural e Design
• Luzes, câmera e paisagem: turismo e cinema
• Cultura e atitude: a moda muda o mundo
• Imagens e notícias: deu no New York Times
Itinerário Formativo Ciências Exatas e suas Tecnologias e Eixos Tecnológicos

Infraestrutura; Controle e Processos Industriais e Produção Industrial
• Blocos de brinquedo, casas de verdade.
• Entrando em órbita: o alien sou eu
• Robôs, androides e outros homens de lata
Itinerário Formativo Ciências Econômicas e Administrativas e Eixos Tecnológicos

Gestão e Negócios e Turismo, Hospitalidade e Lazer
• Bandeiras e fronteiras: o que é um país?
• O Brasil antes de ser Brasil
• Terra, mar e ar: as coisas chegam ao seu lugar
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3 – Eletivas de Itinerário Formativo - IF
Itinerário Formativo Saúde e Eixo Tecnológico Ambiente e
Saúde e Turismo, Hospitalidade e Lazer
• Arte como terapia
• Citius, Altius, Fortius: para que servem esporte e lazer?
• É da família! - Gatos, cães e outros bichos
Itinerário Formativo Ciências Humanas e Linguagens e Eixos Tecnológicos

Desenvolvimento Educacional e Social; Informação e Comunicação e Produção
Cultural e Design
• Arte, cultura, trabalho e mercado
• Sem passado não há futuro: patrimônio e restauro
• Quem escreve, quem lê: viver com palavras
Itinerário Formativo Ciências Exatas e suas Tecnologias e Eixos Tecnológicos

Infraestrutura; Controle e Processos Industriais e Produção Industrial
• Gustave Eiffel: estruturas nas alturas.
• Supermateriais e seus superpoderes
• Na medida certa: os segredos da ergonomia
Itinerário Formativo Ciências Econômicas e Administrativas e Eixos Tecnológicos

Gestão e Negócios; Desenvolvimento Educacional e Social e Turismo,
Hospitalidade e Lazer
• Brasil: nós, os outros e o mundo.
• Criando uma rede de justiça social e cuidado
• Quando o pouco é muito: ações de renda mínima
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Moléculas ao Creme
COMPONENTES CURRICULARES
Química e Física
ENFOQUE
Os conteúdos possibilitam abordagens sobre a matéria prima e processos, tanto industriais quanto agrícolas, de modo
a permitir aprofundamento nos componentes curriculares relacionados.
JUSTIFICATIVA
Com a recente explosão de interesse pela culinária, surge também a oportunidade de traduzir os princípios químicos e
físicos que determinam as propriedades e o comportamento dos nossos alimentos. Há ciência por trás de cada alimento
e de cada instrumento usado para prepará-lo. E esse é um conhecimento importante, necessário e ainda muito distante
da maioria das pessoas, nas nossas casas e nas escolas.
OBJETIVO
Introduzir os conceitos químicos e físicos existentes por trás das atividades mais elementares do cotidiano alimentar.
CONTEÚDO
Propriedades do açúcar (Por que o mascavo empedra mais? Por que chocolate derrete na boca?); propriedades do sal
(Qual é o problema do sal?); fogo e gelo (nem todo álcool evapora); líquido e certo (Cerveja sem álcool tem álcool?); as
misteriosas micro-ondas e a química na cozinha.
EIXOS ESTRUTURANTES
Iniciação Científica na coleta de dados iniciais; Processo Criativo no desenvolvimento e na Culminância
METODOLOGIA
Realização de experimentos para responder as perguntas coletadas junto aos estudantes.
RECURSOS DIDÁTICOS
Alimentos e instrumentos de cozinha.
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA
Criação de uma pequena cidade com pessoas vivendo situações cotidianas no supermercado, restaurante, sala de
jantar em residências e refeitório na escola, variando de acordo com o enfoque de cada Itinerário.
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR

WOLKE, R. L. O que Einstein disse ao seu cozinheiro . Rio de Janeiro: J Zahar Ed, 2002.
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE

O Grande Livro de Ciências do Manual do Mundo (WORKMAN PUBLISHING. O Grande Livro de Ciências do Manual do
Mundo. São Paulo: Ed. Sextante, 20).
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O Tonto e o Acaso
Matemática e História
ENFOQUE
Os seus conteúdos possibilitam abordagens sobre conceitos matemáticos (Estatística e probabilidade) e históricos
que permitem aprofundamento nos componentes curriculares relacionados.
JUSTIFICATIVA
Desmistificar a ideia de que determinados eventos históricos e cotidianos, em nossas vidas, não são fruto do acaso,
mas que podem ser explicados à luz da ciência, além de ser um elemento importante no contexto das discussões
contemporâneas.
OBJETIVO
Introduzir conceitos matemáticos e estatísticos, metodologia da pesquisa e criação de hipóteses sobre eventos
históricos, bem como sua relação com a teoria da aleatoriedade.
CONTEÚDO
A teoria da aleatoriedade é uma “codificação do bom senso”, mas é também uma área em que grandes especialistas
cometeram erros incríveis e apostadores acertaram também. Para isso, é preciso fazer uso dos estudos de
probabilidade, por meio de repetições dos experimentos propostos, para identificação da frequência de ocorrências e
da probabilidade frequentista. A questão é que poucos de nós está preparado para lidar com o aleatório em nossas
vidas e, por isso, não percebemos o quanto o acaso interfere nelas cotidianamente. Isso é ciência também.
EIXOS ESTRUTURANTES
Iniciação Científica na coleta e análise e dados, Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto histórico, e
Processo Criativo no desenvolvimento e na Culminância.
METODOLOGIA
Realização de experimentos e de estudos.
RECURSOS DIDÁTICOS
Dados e jogos de cartas.
Realização de uma dramatização envolvendo os personagens pesquisados.

MLODINOW, Leonard. O andar do bêbado – Como o aleatório determina as nossas vidas. Rio de Janeiro: J Zahar Ed,
2009.

MLODINOW, Leonard. O andar do bêbado – Como o aleatório determina as nossas vidas. Rio de Janeiro: J Zahar Ed,
2009.
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Do barro ao jarro
Física, História e Artes
ENFOQUE
Os conteúdos articulam elementos históricos e antropológicos numa visão sistêmica do processo produtivo da
cerâmica, relacionando conceitos físicos, culturais e históricos, além de permitir o desenvolvimento de atividades
integradas, acionando os componentes curriculares relacionados.
JUSTIFICATIVA
As técnicas diversas associadas à produção de artefatos cerâmicos – do artesanal ao científico - permitem conectar o
estudante a diversas questões relativas à sustentabilidade dos processos produtivos, ao uso de materiais naturais e
recicláveis, além de tratar da viabilidade comercial do design.
OBJETIVO
Introduzir conceitos históricos, culturais e técnicos da produção de artefatos cerâmicos, articulando aspectos de
história, arte, patrimônio cultural e design, para compreender o processamento e a produção, desde a escala artesanal
até a industrial.
CONTEÚDO
A produção da cerâmica, desde utilitários e técnicas tradicionais em escala artesanal até a escala industrial, sua relação
cultural, valor simbólico, artístico e comercial.
Desenho e design, forma e função, e a oportunidade – o desafio – de criar um produto de produção viável. Orientação
de pesquisa para desenvolvimento dos conteúdos curriculares acionados em direção à área específica de interesse de
cada estudante. Ênfases sugeridas de pesquisa: Cadeia produtiva, História da Arte e da Técnica, Design e Produção,
Técnicas e Processos, Sustentabilidade, Economia local e comunitária.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa; Mediação e Intervenção Sociocultural na exploração do contexto histórico-
econômico; Processos Criativos na produção de modelos e Empreendedorismo na Culminância.
METODOLOGIA
Pesquisas, exercício criativo em desenho e modelagem em argila; registro visual.
RECURSOS DIDÁTICOS
Material de desenho e pintura, papeis variados, argila e espátulas, estiletes, celulares com câmera e software de edição
creative commons.
Apresentação de vídeo com o processo criativo, desde o design até o produto, demonstrando sua viabilidade
comercial.

COELHO, Zandra. Impressões em cerâmica – Convite ao encontro caótico entre a cerâmica, a gravura e o fogo.
Campinas: Unicamp, 2008.
RABELO, Dayane. Indústria de cerâmica. Coleção Ideias de Negócios Sustentáveis. Brasília: SEBRAE, 2012.
Disponível em: https://bibliotecas.sebrae.com.br/chronus/ARQUIVOS_CHRONUS/
bds/bds.nsf/DAE283F41BE5021E83257A330051237B/$File/NT0004771E.pdf. Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

Ofício das Paneleiras de Goiabeiras, patrimônio imaterial registrado no Iphan: Link:
<portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/51/>. Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
15 artistas e designers brasileiros que criam peças em cerâmica – Design Weekend. Link:
https://designweekend.com.br/artistas-designers-brasileiros-pecas- ceramica/. Acesso em: 25 de fevereiro de
2021.
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Flor, cidade e poesia – tudo tem geometria
Matemática, Geografia, Português e Biologia
ENFOQUE
Os conteúdos articulam elementos históricos e antropológicos numa visão sistêmica do processo produtivo da
cerâmica, relacionando conceitos físicos, culturais e históricos, além de permitir o desenvolvimento de atividades
integradas, acionando os componentes curriculares relacionados.
JUSTIFICATIVA
Num mundo produtivo, cada vez mais baseado em processos previamente calculados e desenhados, em que atuamos
apenas como usuários, é importante recuperar a geometria como conteúdo de compreensão do mundo, suas formas,
dimensões e relações dimensionais na prática cotidiana, integrando-a ao elenco de conhecimentos necessários ao
estudante em diferentes áreas de atuação acadêmica e profissional.
OBJETIVO
Introduzir conceitos práticos e teóricos associados à geometria, propondo a observação da matemática e da
geometria no cotidiano, tratando o tema de forma lúdica e interessante, próximo ao universo do estudante.
CONTEÚDO
A distribuição das sementes em um girassol ao georreferenciamento dos mapas, o universo da matemática e da
geometria mostra a beleza das suas representações. Fundamentos filosóficos da matemática, a organização das
cidades romanas antigas em eixos cartesianos; a métrica dos poemas: os encantos e aspectos práticos da
matemática e da geometria serão o foco dessa eletiva. A lógica matemática de muitas atividades continua sendo
pensada por pessoas, e não por máquinas, e despertar o interesse pela matemática e pela geometria continua a ser
importante.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa e escolha do padrão; Mediação e Intervenção Sociocultural na leitura e
interpretação de textos; Processos Criativos no desenvolvimento e na Culminância.
METODOLOGIA
Atividades de desenho geométrico e expressão gráfica, leitura e interpretação de textos, pesquisa e discussão.
RECURSOS DIDÁTICOS
Blocos de papel e material de desenho geométrico (esquadros, compasso, transferidor, curva francesa), textos e
vídeos de apoio.
Estudo gráfico de identificação, reprodução e releitura de padrão geométrico encontrado no cotidiano do estudante.

PAPA NETO, A. Geometria plana e construções geométricas . Fortaleza: IFCE, 2017.
LOUREIRO, J.S. A integração da matemática e a natureza por meio da geometria. Curitiba: UnEsPar,
2013.
SILVA, David Leonardo. Jogos Matemáticos nas Aulas do Ensino Médio: Um Estudo dos Trabalhos Publicados no
ENEM.n São Paulo: IFSP, 2013. Disponível em:
https://eadcampus.spo.ifsp.edu.br/pluginfile.php/7465/mod_resource/content/0/TCC_David.pdf . Acesso em: 25
de fevereiro de 2021.

TAHAN, Malba. O homem que calculava. São Paulo: Editora Record, 2001.
Powers of Ten. Documentário, 1977, 9 min. Charles Eames e Ray Eames. Versão legendada em:
<https://www.youtube.com/watch?v=1NnmV0wir24&t=69s> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
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Vento, sol e mar... paisagem e energia

Geografia, Física, Artes e Português
ENFOQUE
Os conteúdos, desta eletiva, articulam elementos culturais e técnicos para discussão de alternativas de geração de
energia e atividades de turismo, além de mobilidade integradas â paisagem, despertando o interesse do estudante
pelos temas, propondo ao estudante a resolução de problemas de interface entre os universos abordados, a fim de
encontrar aspectos de convergência e divergência.
JUSTIFICATIVA
A vida urbana tem nos mostrado, de maneira enfática, a necessidade de discutirmos as questões contemporâneas
sobre geração de energia, bem como mecanismos alternativos para circulação e transporte nas cidades. O
esgotamento da malha viária e a saturação urbana demandam a criação de alternativas para a fruição da cidade,
convivência e melhor qualidade de vida para todos.
OBJETIVO
Analisar aspectos da paisagem urbana e rural por meio do universo da canção, como subsídio e estímulo à reflexão,
além de tomada de postura em relação ao exercício da cidadania socioambiental.
CONTEÚDO
A partir do imaginário das canções praieiras e sertanejas brasileiras – Dorival Caymmi, Caetano Veloso, Luiz Gonzaga,
Lenine – discutiremos questões contemporâneas: uso sustentável dos recursos renováveis da paisagem, como energia
eólica, energia de marés e energia fotovoltaica, como alternativa energética e geração de renda. Também serão
abordados Turismo, Mobilidade sustentável e impacto das atividades turísticas, esportivas e de lazer sobre o
Patrimônio Cultural e Ambiental nas cidades, introduzindo tópicos de discussão, resolução de problemas e elaboração
de cenários futuros.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na análise da paisagem; Mediação e Intervenção Sociocultural na análise literária; Processos
Criativos na produção de propostas e Empreendedorismo na Culminância.
METODOLOGIA
Observação, pesquisa e design thinking, ted1 de apresentação.
RECURSOS DIDÁTICOS
Bloco de desenhos e celular com câmera; áudios e vídeos de canções.
Apresentação de uma proposição para geração de renda sustentável em área de paisagem natural urbana, periurbana
ou rural.

NUNES, M. FERREIRA, J.C. SUSTAIN – Um guia para o desenvolvimento sustentável das áreas costeiras . Lisboa:
Eurodois, 2012.
MAFRA, Matheus Henrique. Um álbum de canções: reflexões semióticas sobre Canções Praieiras . Dissertacão de
Mestrado. São Paulo: USP, 2019. Disponível em: <https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-
03092019- 140851/publico/2019_MatheusHenriqueMafra_VCorr.pdf> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

O futuro que queremos: Economia verde, desenvolvimento sustentável e erradicação da pobreza. São José dos
Campos: INPE, 2012. Link: http://www.inpe.br/noticias/arquivos/pdf/RIO+20-web.pdf Acesso em 17 de fevereiro de
2021
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Você não vai acreditar no significado dessas 16 músicas. Matéria de Helena Tonelli, 20/11/2020. Link:
<https://www.letras.mus.br/blog/significados-de-musicas/> Acesso em 17 de fevereiro de 2021
Histórias incríveis, cidades possíveis

Geografia, História e Artes
ENFOQUE
Os conteúdos, desta eletiva, articulam elementos históricos e antropológicos para uma compreensão dos processos
de formação e planejamento das cidades e exercício da cidadania, propondo ao estudante o estabelecimento de
posturas participativas, institucionalmente ou de forma alternativa, ao mesmo tempo que propõe uma reflexão sobre
os problemas urbanos e sua resolução.
JUSTIFICATIVA
Trazer a discussão sobre a vida nas cidades, como local de exercício da cidadania, e enfocar nas questões
fundamentais é de grande relevância para apoiar o estudante na construção do senso de pertencimento à
comunidade, bem como para estimular a sua percepção quanto aos problemas existentes e a sua capacidade de
propor soluções. Na contemporaneidade, criar condições para a participação política, o exercício protagonista e
cidadão do jovem é vital para a sociedade.
OBJETIVO
Analisar aspectos urbanos do cotidiano imediato do estudante, articulando a questões enfocadas no universo lúdico
das HQs como estímulo à reflexão sobre política, governança e cidadania, introduzindo tópicos de discussão e
elaboração de cenários futuros.
CONTEÚDO
Histórias em Quadrinhos orientarão discussões sobre a vida urbana, periférica e rural, como predomínio dos
automóveis e demanda de transporte coletivo, transformações das cidades, relações de vizinhança e qualidade de
vida, a partir da análise de autores como Quino, Will Eisner, Laerte, Ziraldo, Alan Moore e Frank Miller. Exercícios de
observação, descrição dos problemas urbanos e reflexão sobre engajamento, zeladoria, governança compartilhada e
cidadania.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na deriva e observação; Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto histórico-cultural;
Processos Criativos nas propostas e Empreendedorismo na Culminância.
METODOLOGIA
Realização de pesquisa, design thinking, exercícios criativos em grupo e pitch2 de apresentação e convencimento.
RECURSOS DIDÁTICOS
Blocos de desenho e anotação, celular com câmera, jogos para apoio ao design thinking.
Conceituação de app de zeladoria ou governança urbana, a partir de atividade de observação urbana.

QUERRIEN, Max. A Arquitetura na história em quadrinhos. São Paulo: Martins Fontes, 1985.
EISNER, Will. O Edifício. São Paulo: Editora Abril, 1989. Link:
https://drive.google.com/file/d/0B72PNMX8_8mra2QtZVpFcnZjMTg/view. Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
2
TED são apresentações realizadas com falas curtas de até 18 minutos, focadas no tema que pretendem trazer.
PITCH também são apresentações só que mais rápidas. O apresentador deve apresentar a sua ideia em 5 ou 7 minutos.
12
LE CORBUSIER. A Carta de Atenas. São Paulo: Edusp, 1989.
JACOBS, Jane. Morte e vida de grandes cidades. São Paulo, Martins Fontes, 2011.
MAGNOLI, Demetrio. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2008.
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2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo Itinerário Formativo Saúde
Cores, sensações, sabores e transformações
Química, Geografia e História
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO SAÚDE

Os conteúdos, desta eletiva, articulam elementos técnicos associados às propriedades e benefícios dos ingredientes e
insumos, relacionando gastronomia e nutrição. A Eletiva une dados históricos, físico-químicos e práticos da
transformação dos alimentos, permitindo o desenvolvimento de atividades integradas que acionam os componentes
curriculares relacionados.
JUSTIFICATIVA
Considerando a importância da cultura da gastronomia na sociedade contemporânea e as possibilidades múltiplas de
atuação profissional no setor, em escala individual ou coletiva, a eletiva busca introduzir a percepção sistêmica do
processo de concepção e execução do alimento, com foco também na produção de refeições em âmbito familiar
contemporâneo, como componente cultural e garantia de segurança alimentar.
OBJETIVO
Introduzir conceitos histórico-culturais associados à alimentação, ao mesmo tempo em que se planeja e processa
ingredientes sob a forma de uma receita, registrando o processo.
CONTEÚDO
A eletiva busca compreender a organização do ato de cozinhar e planejar o que se come como uma afirmação de
autonomia e segurança alimentar, além de um indicador de qualidade de vida e saúde, articulando conteúdos em
direção à área específica de interesse de cada estudante, observando os processos de transformação do alimento na
prática em restaurante e exercitando sua própria criação. Ênfases sugeridas de pesquisa: Cadeia produtiva,
Alimentação e Saúde, Técnicas e Ingredientes, Sustentabilidade e Geração de Emprego e Renda.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa e escolha; Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto histórico; Processos
Criativos no desenvolvimento e Empreendedorismo na Culminância.
METODOLOGIA
Pesquisa de técnicas e ingredientes, visita de campo a restaurante, oficina de culinária e registro visual.
RECURSOS DIDÁTICOS
Materiais e utensílios de culinária para as atividades práticas, de pesquisa remota, celular com câmera para registro
visual do processo e edição, instalação de cozinha ou laboratório adaptável.
Apresentação de vídeo didático sobre a pesquisa de técnicas e ingredientes até a produção da receita.

Panelinha. Sítio web de gastronomia da culinarista Rita Lobo. Link: <www.panelinha.com.br>
SOUZA, André Luís de (org.). Técnicas Básicas em cozinha. Curso de Graduação Tecnológica em Gastronomia. Belo
Horizonte: Faculdades Promove, 2014. Link:
<http://faculdadepromove.br/bh/arquivos_up/documentos/559446b06085e7fac8d2fdf4ba59e374.pdf Acesso
em: 25 de fevereiro de 2021.
14
FLANDRIN, J.L. MONTANARI, M. História da Alimentação. São Paulo: Estação Liberdade, 1998. POLLAN, M. Cozinhar
– uma história natural da transformação . Rio de Janeiro: Intrínseca, 2014. SALDANHA, Roberta. Histórias, Lendas e
Curiosidades da Gastronomia. Rio de Janeiro: SENAC Rio, 2011. Link para leitura online:
<https://www.topleituras.com/livros/historias-lendas-curiosidades-confeitaria-receitas-c7f7> Acesso em: 25 de
fevereiro de 2021.

Itinerário Formativo Saúde
Yes, nós temos genomas!
Química e Biologia

A Eletiva propõe estabelecer uma reflexão sobre a relação entre a pesquisa acadêmica universitária nas ciências da
natureza e da saúde – mais especificamente em genética, bioética e bioquímica – e o mercado (público e privado) de
produção de insumos de saúde, impactando na elaboração de medicamentos, vacinas, tratamentos e o aumento da
expectativa de vida da população mundial.
JUSTIFICATIVA
Dadas as necessidades contemporâneas, no contexto de pandemias no mundo globalizado, novos medicamentos em
regime de urgência e escala global, e questões de bioética envolvendo manipulação genética, a eletiva se propõe a
discutir a produção de pesquisa de ponta brasileira e seu histórico de conquistas recentes, além das perspectivas de
futuro com a perda de investimentos públicos em ciência e pesquisa.
OBJETIVO
Facilitar a compreensão do universo complexo da pesquisa genética e bioquímica, demonstrando suas aplicações
cotidianas para a saúde e qualidade de vida mundial em rede.
CONTEÚDO
Quais são os genes responsáveis por nossas características? Qual a diferença genética entre o homem e outros
primatas? São questões que fazem parte do universo a ser abordado nessa eletiva, que se propõe a descrever de
forma simples – mas científica – tema complexo, no qual o Brasil assume papel importante com o Projeto Genoma da
USP. Através da compreensão de termos, instrumentos e procedimentos científicos e sua relação com a produção de
medicamentos e vacinas, decodificaremos a genética como esta decodifica os genomas, propondo um jogo coletivo
de simulação de hipóteses e decisões.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa; Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto histórico; Processos Criativos
e Empreendedorismo no desenvolvimento do jogo e na Culminância.
METODOLOGIA
Pesquisa, oficinas de design thinking, exercícios de cenários futuros, leitura e debates.
RECURSOS DIDÁTICOS
Materiais de desenho e montagem, papelão ou mdf, impressora, papeis adesivos para impressão, projetor e
laboratório digital.
Conceituação coletiva de jogo interativo sobre situação global de pandemia e saúde pública.

PORFIRIO, Francisco. Bioética. Artigo e podcast no Portal Brasil Escola. Disponível em:
<https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/bioetica.htm.>
Biblioteca de vídeos. Programa de Vocação Científica – Observatório da Juventude Ciência & Tecnologia. FIOCRUZ –
Fundação Oswaldo Cruz. Link: <http://www.juventudect.fiocruz.br/node/205> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
15
CARVALHO, G.P. Métodos alternativos de abordar a genética em sala de aula. Curitiba: UFPR, 2014. Revista online
Genética na Escola, publicação da Sociedade Brasileira de Genética. Disponível em: <https://www.sbg.org.br/pt-
br/publicacoes> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

Itinerário Formativo Saúde
Trigo e pão, uva e vinho, oliva e azeite
Biologia, Química e História

Buscando a percepção da conectividade entre a evolução dos processos produtivos de subsistência da Antiguidade
Clássica (Grécia e Roma) e seus reflexos na especialização do modo de fixação ao território, na elaboração
administrativa da sociedade, e sua expansão continental, propõe-se estabelecer nesta eletiva relações de comparação
entre os processos produtivos tradicionais e os contemporâneos, enfocando aspectos de segurança alimentar,
nutrição, biologia e agronomia, gestão de resíduos e sustentabilidade nos processos produtivos.
JUSTIFICATIVA
Diante do aumento populacional e da insegurança alimentar que assola vários países, a eletiva propõe uma reflexão
sobre qualidade de vida, hábitos nutricionais e modos de produção de alimentos e insumos para a indústria alimentícia,
considerando aspectos como aumento populacional, capacidade produtiva, uso de agrotóxicos, transgênicos e rede
mundial de distribuição.
OBJETIVO
Pesquisar e comparar padrões de produção de matérias-primas alimentares e produtos industrializados, refletindo
sobre ações de qualificação e sustentabilidade socioambiental possíveis em contexto atual.
CONTEÚDO
Como a humanidade passou de padrões de extração (leite, manteiga e carne) para padrões de produção (vinho, azeite
e pão)? A eletiva propõe observar a relação da humanidade com a alimentação e os processos envolvidos, desde o
cultivo até a preparação dos alimentos que sustentam a população mundial, propondo pesquisa direcionada ao
desenvolvimento dos conteúdos curriculares em direção à área específica de interesse de cada estudante. Ênfases
sugeridas de pesquisa: Representação da alimentação nas Artes Visuais, História da Alimentação, Sustentabilidade e
Segurança Alimentar, Permacultura.
EIXOS ESTRUTURANTES
no desenvolvimento e Empreendedorismo na Culminância.
METODOLOGIA
Pesquisa, análise de obras de arte e imagens de varejo, oficinas de ideias e resolução de problemas; apresentação ted
final.
RECURSOS DIDÁTICOS
Projetor para seminários, celular com câmera para registros de varejo alimentar, material de desenho para oficinas de
ideias.
Apresentação e sustentação de pitch/ted sobre a proposta conceitual da ação de sustentabilidade de produção
alimentar.
16
O Mundo segundo a Monsanto . Documentário, 1h49min, 2008. Direção de Marie-Monique Robin. Link:
<https://www.youtube.com/watch?v=y6leaqoN6Ys> Ilha das Flores. Documentário, 13 min, 1989. Direção de Jorge
Furtado. Link: https://vimeo.com/127767746 Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
SBAMPATO, Alessandro. Sobre batatas e homens. Crônica para Blog do Instituto Ecofuturo. Link:
http://www.ecofuturo.org.br/blog/sobre-batatas-e-homens/ Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

FLANDRIN, J.L. MONTANARI, M. História da Alimentação. São Paulo: Estação Liberdade, 1998. POLLAN, M. Cozinhar
– uma história natural da transformação . Rio de Janeiro: Intrínseca, 2014. Por que este curta é um clássico do cinema
brasileiro? Vídeo de Max Valarezo. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=SF6L3ukz9sI&feature=emb_logo> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
Itinerário Formativo Humanas e Linguagens
Luzes, câmera e paisagem: turismo e cinema

História, Geografia, Língua Estrangeira, Filosofia e Artes
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO HUMANAS E LINGUAGENS

A eletiva articula temas convergentes para a conceituação da poética das artes audiovisuais - em especial, o cinema,
por sua abrangência e importância - e para suporte também à discussão de temas ligados à cultura globalizada,
representados aqui pelas viagens e tudo o que estas representam como intercâmbio entre culturas. Enfocando as
viagens e seus conteúdos simbólicos por meio de sua representação no cinema, oferece-se ainda a oportunidade de
ativar conteúdos de expressão em Português e Língua Estrangeira, através de prática redacional relacionada aos
filmes e sítios turísticos abordados.
JUSTIFICATIVA
A eletiva considera oportuno unir duas vertentes de expressão artística tão representativas da cultura de qualquer
sociedade. Ao aproximar o estudante do universo da produção audiovisual e dos destinos turísticos e culturais, como
perspectiva de itinerário profissional futuro, possibilita a compreensão das dinâmicas profissionais das duas áreas
pela potencialização da discussão relacionada aos dois temas.
OBJETIVO
Desenvolver um percurso de aproximação e compreensão entre os dois temas, Turismo e Cinema, por meio da
proposição de um exercício criativo audiovisual transversal.
CONTEÚDO
Roma por Felini? San Francisco por Hitchcock? Nova Iorque por Woody Allen? Conhecer um local através do cinema é
quase tão bom quanto conhecê-lo ao vivo. Dependendo do filme e dos talentos envolvidos, costuma até ser melhor!
Percorrer destinos por meio das narrativas de filmes importantes vai nos aproximar tanto do universo do turismo
quanto da indústria do cinema. Prepare suas malas, sua câmera e venha produzir seu próprio filme de viagem, usando
sua criatividade.
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EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa de roteiros e filmes; Mediação e Intervenção Sociocultural na análise crítica de
cinema; Processos Criativos no desenvolvimento do exercício e na Culminância.
METODOLOGIA
Projeção de filmes, estudos dirigidos e crítica, discussão em grupo, exercício de produção audiovisual e de edição.
RECURSOS DIDÁTICOS
Celular com câmera, laboratório digital para edição, projetos para seminários, material de desenho e blocos de papel
para storyboard.
Sessão avant-première dos curtas metragens produzidos pelas equipes.

Ilha das Flores. Documentário, 13 min, 1989. Direção de Jorge Furtado. Link: <https://vimeo.com/127767746>
Por que este curta é um clássico do cinema brasileiro? Vídeo de Max Valarezo. Disponível em:

BAYÃO, L.G. Escrevendo Curtas: Uma introdução à linguagem cinematográfica do curta-metragem. Rio de Janeiro:
L.G. Bayão, 2002.
ROMANCINI, Richard. Documentário: história e linguagem. Produção de suportes midiáticos para a educação, 2014.
Disponível em: http://pt.slideshare.net/richard_romancini/documentrio-historia-e-linguagem Acesso em 17 de
fevereiro de 2021
Itinerário Formativo Humanas e Linguagens
Cultura e atitude: a moda muda o mundo

Geografia, Química, Língua Estrangeira, História e Artes

Aspectos da moda, enquanto indústria e enquanto manifestação cultural, conectam-se à proposta desta eletiva,
permitindo a aproximação do estudante às possibilidades de exercício profissional em uma das muitas possibilidades
do amplo universo da moda, da escala artesanal à escala industrial, do vestuário à decoração, dos têxteis aos
pigmentos. Uma série de conhecimentos articulados, de forma prática, propõe-se a identificar as relações entre
identidade, moda, cultura e tecnologia
JUSTIFICATIVA
A indústria têxtil, em Moda e outros campos de utilização e produção de tecidos, é uma das mais importantes cadeias
produtivas mundiais, envolvendo desde o cultivo e produção de algodão, linho, cânhamo e outras matérias-primas
naturais e sintéticas, até atividades de formação, criação, produção e comercialização de produtos para muitas
destinações em variados setores das atividades humanas.
OBJETIVO
Aproximar os estudantes do universo de criação e produção da moda, como cadeia produtiva, desde a escala industrial
até a autoral, propondo um exercício experimental de criação em moda.
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CONTEÚDO
Qual sua roupa preferida? Você escolhe a roupa de acordo com as atividades do dia ou com seu humor? Não há dia
em que não estejamos em contato direto com algum produto de moda, não só em nossas roupas, nos lençóis em
nossa cama, mas também outros tecidos “fora de moda”: tecidos tecnológicos na medicina, filtros na indústria, telas
para pintura. Têxteis e Moda são indicadores de identidade cultural, características que se perpetuam no tempo e no
espaço, e essa eletiva vai nos aproximar desse universo.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa têxtil e formal; Mediação e Intervenção Sociocultural na história da moda;
Processos Criativos no desenvolvimento do figurino e empreendedorismo na Culminância.
METODOLOGIA
Tópicos teóricos, seminários e debates, ateliê de criação de vestimenta em papel e tecido. Registros visuais do
processo.
RECURSOS DIDÁTICOS
Material de desenho e pintura, papeis para croquis, rolo de papel kraft, rolos de tecido para modelagem, tesouras
para tecido, material de costura básica, manequins e araras.
Apresentação de desfile de moda com os modelos experimentais criados pelos estudantes.

Da cor à cor inexistente. Rio de Janeiro: Léo Christiano Editorial, 2002.
Moulage – Modelagem do Vestuário. Link: <https://www.seduc.ce.gov.br/wp-

content/uploads/sites/37/2011/10/modelagem_do_vestuario_moulage.pdf>

PIRES, D.B. (Org.). Design de moda: olhares diversos . Barueri: Estação das Letras, 2008.
PEDROSA, I. SILVEIRA, Icleia. Modelagem Tridimensional – Moulage. Florianópolis: UDESC, 2017. Link:
<https://www.udesc.br/arquivos/ceart/id_cpmenu/3787/Apostila_Moulage 2017_15206213254004_37
87.pdf> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo Itinerário Formativo Humanas e

Linguagens
Imagens e notícias: deu no New York Times!
Língua Estrangeira, Português, História e Artes

A eletiva pretende abordar aspectos da redação e produção de conteúdo jornalístico e fotográfico associados,
estabelecendo uma reflexão sobre as mudanças contemporâneas nos padrões da informação. Aspectos como
velocidade na cobertura dos acontecimentos, mídias tradicionais e hipermídia, veículos alternativos de informação,
circulação de dados em rede social, fake news e veracidade serão abordados no decorrer da eletiva, por meio de um
percurso visual através de imagens que marcaram a história desde a invenção da fotografia no século XIX.
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JUSTIFICATIVA
Em uma era de informação rápida e sem tempo de checagem dos fatos, o jornalismo torna-se cada vez mais
fundamental, e a eletiva traz ao estudante aspectos fundamentais sobre atividades de comunicação e informação como
campo de formação e atuação, com redes mundiais em diversos veículos e mídias, das tradicionais às alternativas.
Articulando tópicos teóricos e criação coletiva, propõe-se um exercício criativo de produção de veículo de informação
impressa.
OBJETIVO
Introduzir, discutir e aplicar, experimentalmente, conceitos do exercício profissional do jornalismo e da fotografia
documental, de forma instrumental e crítica, culminando em exercício criativo e objetivo.
CONTEÚDO
Um percurso visual, pelas mais significativas imagens da história da fotografia, pontuando os grandes acontecimentos
dos séculos XIX, XX e XXI, irá nos conduzir através do universo fascinante do Jornalismo. Diariamente consumimos
informações e conteúdos produzidos ainda em redações, da mesma forma em que se fazia nos primeiros periódicos
europeus. Novos modos de veiculação, conectados aos novos paradigmas de velocidade na disseminação do fato,
permitem maior agilidade na informação, mas também maior risco de erro. Como lidar com isso? Essa eletiva pode
trazer algumas respostas.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa histórica e técnica; Mediação e Intervenção Sociocultural na história da fotografia;
Processos Criativos na redação e na Culminância.
METODOLOGIA
Tópicos teóricos, derivas fotográficas, reuniões de pauta, oficina de redação, edição e diagramação, a partir de
registros visuais.
RECURSOS DIDÁTICOS
Impressora e máquina de xerocópia, rolo de papel jornal para oficina, material de desenho, celular com câmera,
laboratório digital.
Redação final, diagramação e edição de tabloide, a partir de seções de notícias ficcionais criadas em ateliê coletivo de
redação.

FRANK, Robert. Os Americanos. São Paulo: IMS, 2017.
MARTINS, Eduardo. Manual de Redação e Estilo de O Estado de São Paulo. Link

:<https://www.estadao.com.br/manualredacao/>
O Pasquim - A subversão do humor. Documentário de Roberto Stefanelli. 45 min. Link:

<https://www.camara.leg.br/tv/154882-o-pasquim-a-subversao-do-humor/?pagina=1> Acesso em: 25 de fevereiro
de 2021.

SOUSA, J.P. Fotojornalismo – Introdução a História, as Técnicas e a Linguagem de Fotografia na Imprensa .
Florianópolis: Letras Contemporâneas, 2004.
Oficina de Comunicação: Jornal Escolar . Instituto Brasil Solidário, 2015. Disponível em:
<https://www.brasilsolidario.org.br/wp- content/uploads/Oficina_Jornal_Escolar.pdf> Download da palestra e
vídeos <https://www.brasilsolidario.org.br/download/> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
20
Itinerário Formativo Ciências Exatas e suas Tecnologias
Blocos de brinquedo, casas de verdade.

Física e Matemática
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS EXATAS E SUAS TECNOLOGIAS

A eletiva pretende introduzir conceitos técnicos preparatórios ao contexto das profissões relacionadas às tecnologias
de construção civil e projeto, com foco nas relações formais e dimensionais entre parte e todo, sistemas complexos,
materiais e componentes. Conjugando prática experimental de modelos físicos com introdução gradual e equilibrada
de elementos, como ergonomia e desempenho de materiais, permitindo o desenvolvimento de atividades integradas,
acionando os componentes curriculares relacionados para minimizar o tabu de dificuldade das carreiras de exatas, a
partir da compreensão prévia de suas peculiaridades.
JUSTIFICATIVA
Considerada a grande atividade do setor e a demanda de construção no país, tanto em habitação, quanto
infraestrutura de saúde, transportes e outras atividades produtivas, torna-se fundamental introduzir para o estudante
conhecimentos técnicos instrumentais para as carreiras relacionadas às construção civil, projeto arquitetônico e
engenharia, aproximando-o desse universo profissional e suas demandas de conhecimentos específicos, como
cálculo, geometria, características e propriedades físicas dos materiais.
OBJETIVO
Preparar os estudantes para as demandas específicas das carreiras ligadas à construção e projeto, a partir de uma
aproximação prática e gradual com seus aspectos técnicos.
CONTEÚDO
A partir de uma proposta interativa entre teoria, exercícios criativos baseados em geometria básica e a representação
tridimensional dos modelos pesquisados e criados, a eletiva percorre uma seleção de obras e estruturas conhecidas a
partir da decomposição das formas complexas em seus elementos básicos constitutivos, permitindo ao estudante
perceber a relação estrutural entre partes e todo, introduzindo tópicos complexos a partir de uma aproximação
gradual e adaptável ao desenvolvimento dos estudantes.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa de materiais e técnicas; Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto
histórico da carreira; Processos Criativos no desenvolvimento dos modelos e na Culminância.
METODOLOGIA
Tópicos teóricos, discussão de estudos de caso, simulação de atuação profissional, oficina de modelos
tridimensionais.
RECURSOS DIDÁTICOS
Orojetor; instrumentos de desenho e materiais para execução de modelos físicos tridimensionais simples, estiletes,
cartão ou madeira balsa, cola, grampos, sargentos, bancadas de trabalho.
Exposição de maquete coletiva de cidade composta por maquetes individuais em interação.

ROCHA, Paulo Mendes da. Maquetes de Papel. São Paulo: Cosac&Naify, 2007.
NACCA, R.M. Maquetes & Miniaturas. São Paulo: Giz Editorial, 2017. Caderno Didático Introdução ao Estudo da Forma
Arquitetônica – FAU UFRJ, Rio de Janeiro <https://docplayer.com.br/5426789-Introducao-ao-estudo-da-
formaarquitetonica- caderno-didatico-da-disciplina-concepcao-da-forma-arquitetonica-i.html>
21
CHING, F. Arquitetura – forma, espaço e ordem. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
WONG, Princípios de forma e desenho. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
ZEMBA, Victor. Concepção da Forma Arquitetônica I: Uma experiência didática na FAU/UFRJ. Disponível em:
<https://www.academia.edu/27680571/Concep%C3%A7%C3%A3o_da_Forma_Arquitet%C3%B4nica_I_Uma_exp
eri%C3% AAncia_did%C3%A1tica_na_FAU_UFRJ> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
Entrando em órbita: o Alien sou eu!

Física, Química e Matemática

A eletiva pretende enfocar informações de aproximação com o universo tecnológico dos satélites artificiais de múltiplas
destinações, a partir de uma perspectiva não-científica, ficcional. Através da apresentação de informações técnicas e
curiosidades da astronomia, astrofísica e aeronáutica, além da contribuição das engenharias, o estudante deve aplicar
conhecimentos objetivos e técnicos na criação coletiva de uma narrativa subjetiva cuja temática, título e ambientação
serão discutidas coletivamente.
JUSTIFICATIVA
A grande presença dos satélites e de seus benefícios em áreas, como a agricultura, a comunicação e a exploração
espacial, evidencia a necessidade de apresentar o universo científico dos satélites artificiais utilitários aos estudantes,
capacitando-os para a escolha dentre as diversas possibilidades, entre satélites tripulados e não-tripulados, como
campo acadêmico e profissional possível, às vésperas de um novo fluxo de corrida espacial.
OBJETIVO
Preparar os estudantes para as demandas específicas das carreiras ligadas à astronomia, astrofísica, navegação
aérea e correlatas, por meio de criação literária e artística ilustrada, permitindo o intercâmbio de ideias entre duas
áreas distintas em termos lógicos e práticos.
CONTEÚDO
Nosso cotidiano, desde a comunicação até a meteorologia, depende da existência de satélites artificiais em órbita
sobre nosso planeta; sondas e missões tripuladas seguem expandindo as fronteiras da presença humana; telescópios
cada vez mais potentes procuram traços de inteligência nos limites do universo conhecido. Depois de uma grande
corrida ao espaço no século XX, quais são as expectativas das ciências do espaço? Usando a imaginação, vamos
tratar dessas e de outras questões interessantes e necessárias nesta eletiva.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa e tópicos teóricos; Mediação e Intervenção Sociocultural no universo literário
abordado; Processos Criativos no desenvolvimento da narrativa e na Culminância.
METODOLOGIA
Tópicos teóricos, pesquisa e discussão orientada, seminários de desenvolvimento e laboratório de redação criativa.
RECURSOS DIDÁTICOS
Projetor para seminários em grupo, laboratório digital para pesquisa e oficinas de expressão criativa, material de
desenho para oficinas de narrativa visual; celular com câmera para registros.
Desenvolvimento de narrativa de ficção científica multiautoral ilustrada e fundamentada nos conteúdos técnicos
discutidos.

ADAMS, D. O Guia definitivo do Mochileiro das Galáxias. São Paulo: Arqueiro, 2020.
22
Navegue entre satélites e lixo espacial com o “google Maps” da órbita terrestre. Matéria de Daniele Cavalcante em
Canaltech, 13/11/2020. Link: <https://canaltech.com.br/espaco/navegue-entre-satelites-e- lixo-espacial-com-o-
google-maps-da-orbita-terrestre-174572/>

Centro de Previsão de Tempo e Estudos Climáticos. Dados em tempo real do INPE - Instituto Nacional de Pesquisas
Espaciais. Disponível em: <http://satelite.cptec.inpe.br/home/index.jsp> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
FLORENZANO, Teresa. Os Satélites e suas aplicações. São José dos Campos: SindCT, 2008. Disponível em:
<https://www.agrolink.com.br/downloads/os%20sat%C3%A9lites%20e%20suas%20aplica%C3%A7%C3%B5es.
pdf> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
Robôs, androides e outros homens de lata
Física, Química, Português, Língua Estrangeira, Filosofia e Artes

A eletiva propõe, usando o universo lúdico da literatura e do cinema de ficção científica com a temática da robótica, a
apresentação de conceitos técnicos preparatórios ao contexto das profissões relacionadas às tecnologias de robótica,
automação e tecnologia da informação. Conjugando a discussão orientada sobre aspectos éticos e filosóficos da
criação de autômatos com aspectos mais práticos de utilização de automação, a eletiva desenvolve atividades
integradas acionando os componentes curriculares relacionados, reduzindo o tabu de dificuldade das carreiras de
exatas, a partir da compreensão prévia de suas demandas.
JUSTIFICATIVA
As carreiras relacionadas às atividades de engenharia mecânica, mecatrônica, automação tendem a ser transversais
a todas as demais atividades humanas, em áreas tão distantes quanto à agricultura, medicina e astronomia. Nesse
sentido, é fundamental aproximar o estudante desse universo profissional e de suas demandas de conhecimentos
específicos, como eletrônica, pneumática, hidráulica, sistemas de dados e automação.
OBJETIVO
Preparar os estudantes para as demandas específicas das carreiras ligadas à automação e tecnologia da informação,
a partir de uma aproximação prática e lúdica com seus aspectos teóricos, técnicos e práticos, demonstrando sua
aplicabilidade múltipla.
CONTEÚDO
Quando o Homem assume o papel de Criador, muita história há para contar. Desde os autômatos medievais, a ciência,
a arte e a técnica tentam reproduzir características humanas em artefatos. Da extensa bibliografia e filmografia sobre
o tema pode-se extrair discussões técnicas, filosóficas e criativas, ao mesmo tempo em que se prepara o estudante
para o universo mais cotidiano dos robôs e sistemas cibernéticos, como linhas de produção, sensoriamento remoto em
áreas insalubres, passeios pela superfície de Marte e inserções cirúrgicas no corpo humano.
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EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa de materiais e técnicas; Mediação e Intervenção Sociocultural na análise do
universo ficcional e filosófico; Processos Criativos no desenvolvimento e na Culminância.
METODOLOGIA
Tópicos teóricos, discussão orientada e oficinas criativas de maquetaria em sistema Arduíno.
RECURSOS DIDÁTICOS
Blocos de papel e materiais de desenho, kits básicos de componentes para execução de modelos em plataforma
Arduíno. Câmera com celular para registros visuais e edição.
Apresentação pitch de arranjo criativo individual de baixa complexidade em plataforma Arduíno.

Changing your idea of what robots can do. Website da empresa Boston Dynamics. Link:
<https://www.bostondynamics.com> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
DICK, Philip K. Do Androids Dream of Electric Sheep? PDF disponível em:

<https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/410/o/Phillip_K._Dick_-
_Do_Androids_Dream_of_Electric_Sheep_c%C3%B3pia.pdf> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

GEDDES, M. Manual de Projetos do Arduino . São Paulo: Novatec, 2017.
RIASCOS, L. Fundamentos de Robótica. São Paulo: Plêiade, 2010.
ASIMOV, I. Eu, robô. 10ª ed. Rio de Janeiro: Exped-Expansão Editorial; 2009.
Itinerário Formativo Ciências Econômicas e Administrativas
Bandeiras e fronteiras – O que é um país?

Língua Estrangeira, Português, História, Geografia e Filosofia.
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS ECONÔMICAS E ADMINISTRATIVAS

A eletiva pretende abordar aspectos da formação dos Estados Nacionais contemporâneos a partir de uma perspectiva
histórica, propondo uma reflexão sobre as questões contemporâneas de fronteiras entre países como EUA e México,
os conflitos do Oriente Médio, as fronteiras dos países africanos após a 2ª. Guerra Mundial, e outros exemplos,
abordando questões culturais, linguísticas e de identidades étnicas, articulando questões de Direito e Relações
Internacionais de forma prática, comentada e descomplicada.
JUSTIFICATIVA
Diante do aumento dos movimentos e conflitos migratórios, em nível mundial, com consequente elevação dos níveis
de xenofobia, é fundamental levar o estudante a exercitar a capacidade de análise e de contextualização sobre o
tema, bem como sobre a viabilidade dos modelos territoriais existentes, sua formação histórica, relações e tensões,
como subsídio para compreensão e resolução dos conflitos gerados pela radicalização do ultranacionalismo.
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OBJETIVO
Introduzir aspectos administrativos, jurídicos, de relações internacionais, diplomacia e economia por meio de estudos
sobre a formação dos Estados Nacionais contemporâneos, a partir dos fatos históricos que os produziram.
CONTEÚDO
Nascemos em cidades ou nascemos em países? Você sabia que as palavras “país” e “paisagem” têm a mesma raiz?
Sabia que as cidades italianas são mais antigas do que a Itália? Afinal, como se forma um país? Sabemos como se
formou o Brasil, mas como se formaram os demais países? Anexações, comércio, doação, colonização e guerras:
tudo isso será objeto da eletiva que vai percorrer histórias peculiares e emblemáticas de formação dos países.
Prepare seu passaporte diplomático e boa viagem!
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa; Mediação e Intervenção Sociocultural na articulação dos idiomas; Processos
Criativos na resolução de conflitos e na dramatização da Culminância.
METODOLOGIA
Tópicos teóricos, discussão a partir de notícias cotidianas e oficinas de arbitragem de conflitos.
RECURSOS DIDÁTICOS
Clipping de notícias de jornais, papelão, material de desenho para oficinas de cartografia e fronteiras. Projetor para
seminários e debates.
Três sessões simuladas da Assembleia Geral de Nações, com a redação de uma carta de compromissos na sessão
final, a partir dos conflitos abordados durante a eletiva.

MAGNOLI, D. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2008.
OTERO, E. A origem dos nomes dos países. São Paulo: Panda Books, 2006.
Life Magazine – galerias de imagens. Link: <https://www.life.com/tag/history/> Acesso em: 25 de fevereiro
de 2021.
HOBSBAWN, E. Globalização, democracia e terrorismo . São Paulo: Companhia das Letras, 2008.
QUEIROZ, Tereza. SALGADO, Sebastião. Êxodos - Programa Educacional: Leituras, narrativas e novas solidariedades
no mundo contemporâneo. São Paulo: SESC SP, 2000. Disponível em: Acesso em: 25 de fevereiro de
2021.http://diversitas.fflch.usp.br/exodos-programa-educacional
O Brasil antes de ser Brasil

Geografia, Português, História, Filosofia, Biologia e Artes.

A eletiva enfoca a recuperação das identidades indígenas que compõem a vasta matriz de etnias e povos tradicionais,
habitantes do continente antes da invasão europeia por ocasião das Grandes Navegações. A partir do
reconhecimento da situação desfavorável em que se encontram os indivíduos remanescentes de etnias indígenas e
do desaparecimento de muitas delas, pretende-se levar o estudante à percepção do valor simbólico do território
dentro da cosmogonia indígena, de sua necessidade de coexistência com a paisagem e do atrito causado entre esse
paradigma e o valor comercial e produtivo da terra dentro do sistema capitalista ocidental.
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JUSTIFICATIVA
Em um cenário obrigatório de valorização e de respeito às diversidades étnicas, compor o repertório do estudante
sobre povos tradicionais serve como formação cidadã em geral, mas também como instrumental para discussão dos
aspectos legais de demarcação de terras indígenas, além do potencial produtivo e financeiro sustentável das
comunidades a partir da compreensão da biodiversidade.
OBJETIVO
Discutir questões de demarcação e produção sustentável em áreas de floresta e comunidades indígenas, a partir da
compreensão de sua identidade cultural e conexão com a biodiversidade.
CONTEÚDO
Hora de abandonar visões exóticas sobre identidade indígena! Conhecendo a história e a diversidade de etnias em
território brasileiro, suas múltiplas culturas, sua relação indissociável com a natureza, para uma relação próxima e
respeitosa com nossas etnias formativas, discutiremos como se pode, contemporaneamente, incluir os indígenas na
lógica produtiva da biodiversidade, sem abrir mão da relação harmônica com o meio ambiente, propondo soluções
sustentáveis e rentáveis.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa histórica e cartográfica; Mediação e Intervenção Sociocultural na cultura indígena;
Processos Criativos na oficina e Empreendedorismo na Culminância.
METODOLOGIA
Pesquisa, tópicos teóricos, oficina de soluções sustentáveis em grupo; defesa de proposta de atividade em pitch.
RECURSOS DIDÁTICOS
Material de desenho e papeis variados para oficina cartográfica, laboratório digital, papel kraft para oficinas coletivas,
exercícios de análise, projetor para apresentação e produção de pitch.
Apresentação e sustentação em formato pitch de propostas em grupo de geração de renda sustentável a partir de
biodiversidade.

Censo Indígena 2010 – Funai. Link: http://www.funai.gov.br/arquivos/conteudo/ascom/2013/img/12-
Dez/encarte_censo_indigena_02%20B.pdf Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
ISA – Instituto Socioambiental. Cadastro de Terras Indígenas. Link: https://terrasindigenas.org.br/pt-br/ Acesso em:
25 de fevereiro de 2021.

PAREDES, B. DAMIANI, G. PEREIRA, W.P. NOCETTI, M.A. O Mundo Indígena na América Latina: Olhares e
Perspectivas. São Paulo: EDUSP, 2018.
Mapas de Terras Indígenas – FUNAI. Disponível em: http://www.funai.gov.br/index.php/mapas-pdf Acesso em: 25 de

fevereiro de 2021.
Terra, mar e ar: as coisas chegam ao seu lugar.
Geografia, Matemática e História.
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Integrando aspectos de compreensão das modalidades de transporte utilizadas no Brasil a partir de dados oficiais, a
eletiva propõe envolver os estudantes na discussão sobre os modais predominantes, os modais subaproveitados, as
energias empregadas e seus custos financeiros e ambientais, além de propor uma reflexão sobre cenários futuros de
desenvolvimento proporcionado por uma maior conexão entre as regiões do país, por diversos modais.
JUSTIFICATIVA
Dada a importância dos transportes no desenvolvimento do país, compartilhar com o estudante aspectos estruturais
– de forma horizontal e abrangente – sobre o cenário de transporte e logística, principais estruturas dos modais
existentes no Brasil, com enfoque regional, contribui na formação geral e específica, dando subsídios ainda para a
proposição de cenários futuros.
OBJETIVO
Apresentar dados de transporte e mobilidade que permitam a compreensão do cenário brasileiro e propor cenários
futuros de desenvolvimento sustentável em médio e longo prazo.
CONTEÚDO
Conhecer o Brasil significa penetrar o território. Quantos Estados do Brasil você conhece? Os sistemas de transporte
que conduzem as coisas de um ponto a outro são denominados de modais, e o conjunto deles é responsável pela
logística de movimentação de veículos, pessoas, energia e produção pelo país.
Modalidades predominantes, fontes de energia utilizadas, seu custo e viabilidade de longo prazo, em um mundo
globalizado – com preocupações com o meio ambiente e o aquecimento global –, são temas a serem tratados de
forma prática e imaginativa nesta eletiva, projetando cenários futuros de mobilidade e desenvolvimento sustentável.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa cartográfica; Mediação e Intervenção Sociocultural na discussão de cenários;
Processos Criativos na proposição de soluções e na compatibilização da Culminância.
METODOLOGIA
Tópicos teóricos em mobilidade e logística, design thinking para simulação de cenários futuros e compatibilização de
propostas em grupo.
RECURSOS DIDÁTICOS
Material de desenho e papeis variados para oficina cartográfica, laboratório digital, celular com câmera para registros
urbanos.
Seminário de apresentação de mapa de cenários futuros para a logística brasileira com a compatibilização de modais.
MAGNOLI, D. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2008.
Ministério da Infraestrutura. Link: <http://antigo.infraestrutura.gov.br/ > Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

Portal Brasil. Dados sobre Transportes no Brasil. Link: < https://www.portalbrasil.net/brasil_transportes/ > Acesso
OLIVEIRA Jr., J.A. Plano Setorial de Transporte e de Mobilidade Urbana para Mitigação e Adaptação à Mudança do
Clima (PSTM). Brasília: MinCidades / MinTransportes, 2013.
Transportes no Brasil – Síntese Histórica. Canal do Servidor – Ministério da Infraestrutura. Disponível em:
<https://canaldoservidor.infraestrutura.gov.br/conteudo/136-transportes-no-brasil-sintese-historica.html >
Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
27
3 - Eletivas de Itinerário Formativo Itinerário Formativo Ciências da Saúde
Arte como terapia
Artes, Filosofia e História.
ESPECÍFICA PARA O ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS DA SAÚDE

Ciências da Saúde (Psicologia, Medicina, Terapia Ocupacional e Enfermagem) com suporte de Ciências Humanas e
Linguagens (Artes Visuais, Comunicação e História). Situar dentro do universo das Ciências da Saúde o protagonismo
histórico e as iniciativas nacionais de associação entre arte e terapia, através do conhecimento do trabalho do Museu
das Imagens do Inconsciente e do trabalho da pesquisadora brasileira Dra. Nise da Silveira, no século XX, como
subsídio para discussões contemporâneas sobre saúde mental facilitada em rede pública, luta antimanicomial e arte
como instrumento de terapia.
JUSTIFICATIVA
A vida produtiva atual – desde a formação até a atuação profissional – tem suscitado discussões sobre questões de
saúde mental associadas ao estresse, à competitividade e males do modo de vida urbano contemporâneo. Assim,
propõe-se discutir a arte como um dos modos de recuperação de distúrbios mentais na sociedade contemporânea a
partir de conhecimento do histórico da área da Saúde desenvolvidos no Brasil no século XX.
OBJETIVO
Instrumentar discussões contemporâneas sobre os conceitos de normalidade e distúrbios mentais, incentivando o
autocuidado e o equilíbrio, informando sobre atuação na área.
CONTEÚDO
Você desenhava quando era criança? Ainda desenha? Da mesma forma que a criança desenha intuitivamente, sem as
convenções do aprendizado acadêmico de desenho e pintura, é possível acessar nosso inconsciente através do
exercício da arte. Isso tem sido usado de forma terapêutica, com grande sucesso e como metodologia de pesquisa e
tratamento desde o século XX. Nesta eletiva, trataremos desse tema em relação às grandes demandas
contemporâneas por saúde mental, ação antimanicomial e necessidade de resiliência em nosso cotidiano tão intenso.
Um tema específico, mas importante para todos.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa textual; Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto artístico; Processos
Criativos na oficina criativa e Empreendedorismo na Culminância.
METODOLOGIA
Laboratório digital com software de edição de vídeo, material de desenho e blocos de papel para oficinas, projetor
para seminários, celular com câmera.
RECURSOS DIDÁTICOS
Pesquisa, discussões e oficinas criativas para ações artísticas de terapia de saúde mental, análise de registro visual e
apresentação final.
28
Apresentação de pitch/ted sobre a proposta conceitual de ação artística aplicada.

Nise, o Coração da Loucura. Filme dirigido por Roberto Berliner, 1h42min, 2016. Link:
<https://www.youtube.com/watch?v=bOrymJuwVvI> O Prisioneiro da Passagem - Arthur Bispo do
Rosário. Documentário dirigido por Hugo Denizart, 30min, 1982. Link: http://www.ccms.saude.gov.br/videos/o-
prisioneiro-de-passagem-arthur-bispo-do-rosario Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

ARMSTRONG, John. DE BOTTON, Allain de. Arte como Terapia. São Paulo: Intrínseca, 2014.
SILVEIRA, Nise da. Imagens do Inconsciente . São Paulo: Vozes, 2015. SARTORI, Lecy. Arte e inovação: reflexões a
partir do filme Nise, o coração da loucura . Artigo. Disponível em:
<http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009- 67252018000200014> Acesso em: 25
de fevereiro de 2021.

Citius, Altius, Fortius: para que servem esporte e lazer?
Biologia, Filosofia, Química, Educação Física.

As ciências da Saúde (Educação Física, Química, Medicina, Enfermagem, Farmácia) com suporte de Ciências
Humanas (Sociologia, História) para estabelecer uma reflexão sobre a relação entre esporte, lazer e saúde – física e
mental – dentro das perspectivas contemporâneas de intensas atividades esportivas em centros urbanos brasileiros.
A eletiva propõe uma reflexão sobre temas como vigorexia, culto ao corpo, padrões de beleza e outros temas
correlatos.
JUSTIFICATIVA
As atividades esportivas permeiam o cotidiano contemporâneo através de prática, divulgação de imagens em rede,
constituindo ainda amplo campo de atuação acadêmica e profissional. A partir desse quadro, é importante conceituar
e discutir a contraposição entre culto ao corpo, esporte de competição, esporte como lazer e os benefícios de seu
exercício na manutenção de uma boa saúde física e mental.
OBJETIVO
Facilitar a compreensão do universo do esporte e do lazer sob perspectiva de seus efeitos na saúde humana, na
sociabilização e como múltiplas possibilidades de atuação profissional.
CONTEÚDO
Citius, Altius, Fortius: o mais rápido, o mais alto, o mais forte. O esporte serve somente para encantar multidões,
exaltar os vencedores e submeter os perdedores? O esporte como lazer se insere dentro do universo da cultura, como
Mário de Andrade compreendeu já no início do século XX, e outros pesquisadores confirmaram isso, produzindo
grandes avanços no modo como se vê o esporte no Brasil. Por outro lado, o apoio e o incentivo ao esporte de
competição são historicamente deficitários no Brasil, desestimulando a prática esportiva. A eletiva se propõe a
discutir um equilíbrio possível nesse cenário.
EIXOS ESTRUTURANTES
e Empreendedorismo no desenvolvimento da gincana e na Culminância.
METODOLOGIA
Pesquisa, debates a partir de imagens de mídia em rede, dramatização em grupo, pesquisa de indicadores de
qualidade de vida.
RECURSOS DIDÁTICOS
29
Sala de atividades físicas ou quadra, projetor para seminários, materiais esportivos para oficina de atividade e
gincana, materiais de desenho e rolo de papel kraft para oficinas criativas, celular com câmera.
Realização de gincana interativa sobre lazer e prática esportiva para ensino fundamental e médio.

SELHORST, Márcio Moisés. Organização de Eventos Escolares. Márcio Moisés Selhorst: UNIASSELVI, 2017. Link:
<https://www.uniasselvi.com.br/extranet/layout/request/trilha/materiais/livro/livro.php?codigo=23308> Acesso
SILVA, Tiago A.C. Jogos e Brincadeiras na Escola. São Paulo: Kids Move Fitness Programs, 2015. Link:
<http://multimidia.curitiba.pr.gov.br/2016/00182788.pdf> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

DUMAZEDIER, J. Lazer e cultura popular. São Paulo: Perspectiva, 1976.
Vários autores. Múltiplos cenários da prática esportiva. Pedagogia do Esporte – Vol.2. Campinas: Unicamp, 2017.

É da família! - Gatos, cães e outros bichos
Química, Biologia, Filosofia e Artes.

As ciências da saúde (Medicina Veterinária, Biologia, Zootecnia e Agronomia) com suporte de Ciências Humanas e
Linguagens (História, Antropologia e Artes). A eletiva articula informações sobre aspectos de atividades de saúde
ligadas aos animais, nas áreas de Veterinária e Zootecnia, principalmente, mas também em relação aos aspectos de
geração de renda a partir de atividades de comércio e serviços ligadas a animais, em âmbito rural e urbano.
Articulando aspectos de convivência entre humanos e animais, através de um percurso por filmes emblemáticos em
que essa relação protagoniza a narrativa, propõe-se pensar em termos contemporâneos a relação entre animais e
humanos, tratando questões de bioética, como: consumo de carne, utilização de animais em testes de
medicamentos, adoção, comercialização e exibição de animais.
JUSTIFICATIVA
Dadas as questões contemporâneas sobre relações mais éticas entre humanos e animais, é preciso introduzir a
discussão sobre essa de forma abrangente, enfocando as atividades acadêmicas e profissionais ligadas ao tema
como necessárias aos estudantes interessados na área, mas também como conteúdo de formação de valores e
habilidades como empatia e ética.
OBJETIVO
Introduzir conceitos histórico-culturais associados aos animais e sua relação com humanos, preparando o estudante
para a atuação nas diversas áreas possíveis do segmento.
CONTEÚDO
A convivência entre humanos e animais se dá desde a Pré-História, com benefícios objetivos e subjetivos para ambos.
No entanto, após a evolução das ideias de Ecologia iniciadas na segunda metade do século XX, a relação entre eles é
discutida em termos críticos quanto à exploração, submissão e produção em série de animais para abate. Ao mesmo
tempo, cresce a relação íntima e familiar entre pessoas e animais de estimação. Qual o equilíbrio possível entre esses
universos? Essas e outras discussões pontuam o desenvolvimento da eletiva.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa e registro; Mediação e Intervenção Sociocultural nos debates de bioética;
Processos Criativos no desenvolvimento do vídeo e na Culminância.
METODOLOGIA
Pesquisa, análise de filmes, relatórios e indicadores, estudos de caso, registro visual em campo e edição.
RECURSOS DIDÁTICOS
30
Projetor para debates e apresentação, celular com câmera, laboratório digital para edição, material de desenho e rolo
de papel kraft para oficinas.
Apresentação de vídeo sobre a pesquisa de atividades registradas e proposta de adequação da atividade, a partir da
bioética.

A Máfia dos tigres. Trailer de série documental. Netflix. Link:
<https://www.youtube.com/watch?v=8Mf4FJeGepo&feature=emb_logo> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
Biomateriais: Imprimindo órgãos. Podcast do Canal Alô, Ciência?, set.2018. 1h12min. Link:
<https://www.youtube.com/watch?v=48VjN0XIfoc> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

OLIVEIRA, K.S. Manual de boas práticas na criação de animais de estimação: cães e gatos . Goiânia: CIR, 2019.
Relatório de Inteligência PET – Sebrae Inteligência Setorial. 2018. Disponível em:
<https://www.sebrae.com.br/Sebrae/Portal%20Sebrae/UFs/RJ/Anexos/Inovacao.pdf> Relatório de mercado:
cães e gatos. Disponível em: https://mindminers.com/blog/mercado-de-pets-cachorro-e-gato/ Acesso em: 25 de
fevereiro de 2021.
3 - Eletivas de Itinerário Formativo
Itinerário Formativo Ciências Humanas e Linguagens
Arte, cultura, trabalho e mercado

História, Geografia, Filosofia, Língua Estrangeira e Artes
ESPECÍFICA PARA O ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS HUMANAS E LINGUAGENS

(Turismo, Gastronomia, História, Literatura, Geografia, Português, Fotografia, Publicidade e Propaganda,
Comunicação, Rádio e TV, Design Gráfico).
A eletiva articula temas convergentes para a conceituação das artes visuais e as múltiplas possibilidades de atuação
profissional e acadêmica nesse universo. Produção e pesquisa como artista, artes aplicadas, design e ilustração,
orientação e curadoria, produção de exposições e cenografia, redação e crítica, comercialização e peritagem de obras
de arte, restauro e conservação, arte-educação, arte-terapia e muitas outras possibilidades serão abordadas na
eletiva, pontuando os conteúdos teóricos com análises de obras, períodos e artistas.
JUSTIFICATIVA
A arte está envolvida em nosso cotidiano, na programação a que assistimos na televisão, nas canções que ouvimos,
na roupa que usamos, mas ainda assim o mundo da arte parece distante do cidadão comum. Desmistificar o universo
das artes visuais, aproximando-o da realidade do estudante, demonstrando as diversas possibilidades de atuação
acadêmica e profissional, no amplo espectro das artes visuais, mostra-se fundamental.
OBJETIVO
Desenvolver um percurso de aproximação e familiarização dos estudantes com o universo da arte em todas as suas
modalidades de formação e trabalho.
CONTEÚDO
Arte é assunto só para artistas? Sim e não. Sim, pois é preciso se envolver no tema para poder tratar do assunto com
critério; e não, pois basta se envolver e se capacitar para poder fazer isso com propriedade. Desmistificando a ideia
clássica de que a arte é algo para aqueles “tocados pelas musas”, esta eletiva pretende mostrar ao estudante as
muitas possibilidades de envolvimento no universo das artes visuais, como processo formativo, expressivo e como
opção de atividade produtiva e geradora de renda, satisfação e cultura.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa de obra, períodos e autores; Mediação e Intervenção Sociocultural na análise
crítica e na Culminância; Processos Criativos no desenvolvimento do exercício e na Culminância.
31
METODOLOGIA
Projeção de filmes, debates e ateliê de projeto artístico de baixa complexidade. Registro do processo e resultados.
RECURSOS DIDÁTICOS
Projetor, celular com câmera, laboratório digital, material de desenho e rolo de papel kraft para oficinas, material de
maquetaria, papelão, cola, estiletes.
Projeto em curadoria coletiva, execução de exposição dos projetos e processos de criação.

PUPPIM, Ana Silvia. Agora VAI: Roteiro para elaboração de projetos culturais com foco no Programa VAI . São Paulo:
Programa de Valorização de Iniciativas Culturais – VAI, 2011. Disponível em:
<http://www.youblisher.com/p/716281-Agora-VAI/> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
FARIA, Hamilton. Desenvolver-se com Arte. São Paulo: Instituto Pólis, 1999.

GOMPERTZ, W. Isso é Arte? 150 anos de arte moderna do Impressionismo até hoje . São Paulo: Zahar, 2013.
Da cor à cor inexistente. Rio de Janeiro: Léo Christiano Editorial, 2002.

The Art of Design. Trailer de série documental. Netflix, 2017. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=DYaq2sWTWAA&feature=emb_logo> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
Sem passado não há futuro: patrimônio e restauro

Geografia, História, Química, Português e Artes.

(História, Comunicação, Design, Arquitetura e Urbanismo) com suporte de Ciências Exatas (Engenharia de Materiais,
Engenharia Têxtil, Química).
Aspectos da preservação, conservação e restauro de bens antigos se conectam a discussões sobre a transformação
dos edifícios antigos e das cidades nesta eletiva, permitindo a aproximação do estudante com as possibilidades de
exercício profissional no amplo universo da conservação e do restauro, em momento de valorização da atividade pela
demanda de restauros de edifícios modernos e novas intervenções em edifícios coloniais e ecléticos. Assumindo um
caráter de olhar regional, a partir de uma prática nacional, a eletiva pretende despertar o interesse do estudante na
preservação, contribuindo para sua apreciação da cultura nacional.
JUSTIFICATIVA
A transformação acelerada das cidades demanda a percepção para a necessidade da preservação dos patrimônios
culturais brasileiros, como valor de cidadania e como possibilidade de formação, atuação profissional, geração de
emprego e renda para os estudantes.
OBJETIVO
Aproximar os estudantes do universo do patrimônio, identificando a relevância de edifícios e sítios históricos,
conhecendo a história de sua cidade e aumentando repertório de formação e atuação profissional.
CONTEÚDO
Para que servem edifícios antigos? As cidades, seus marcos e edifícios são parte material significativa de nossa
memória cultural, social, artística e sensível. Preservar edifícios é importante como informação sobre o passado e
projeto para o futuro. Isso não significa congelar um passado que não há mais, mas permitir que edifícios antigos
mantenham sua dignidade no presente, com utilidade e preservação. Esta eletiva se propõe a observar e registrar –
em narrativas audiovisuais - bens culturais da sua cidade, a partir da sua sensibilidade e criatividade.
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EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica nos conteúdos técnicos; Mediação e Intervenção Sociocultural na pesquisa de edifícios e
sítios; Processos Criativos no desenvolvimento do conteúdo e na Culminância.
METODOLOGIA
Tópicos teóricos, seminários, discussão orientada e ateliê de criação, edição de vídeo experimental em sala de aula.
RECURSOS DIDÁTICOS
Celular com câmera, laboratório digital com software de edição, materiais de desenho e rolo de papel kraft para
oficinas criativas, mapa da cidade.
Montagem de mostra audiovisual coletiva com os vídeos criados sobre os edifícios visitados e estudados.

Novo Museu do Ipiranga. Informações sobre requalificação do Museu Paulista em São Paulo. Link:
<http://museudoipiranga2022.org.br/novo-museu/> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
Ilha das Flores. Documentário, 13 min, 1989. Direção de Jorge Furtado. Link: <https://vimeo.com/127767746>
Por que este curta é um clássico do cinema brasileiro? Vídeo de Max Valarezo. Disponível em:

BARROS, A. BARROS, J. MARDEN, S. Restauração do patrimônio histórico . São Paulo: SENAI-SP, 2013.
BAYÃO, L.G. Escrevendo Curtas: Uma introdução à linguagem cinematográfica do curta-metragem. Rio de Janeiro:
L.G. Bayão, 2002.
ROMANCINI, Richard. Documentário: história e linguagem. Produção de suportes midiáticos para a educação, 2014.
Disponível em: <http://pt.slideshare.net/richard_romancini/documentrio-historia-e-linguagem>
Quem escreve, quem lê: viver com palavras

Língua Estrangeira, Português, História, Filosofia e Artes.

(Jornalismo, Artes Visuais, Fotografia, Cinema, Comunicação, Design gráfico, Biblioteconomia).
A eletiva pretende abordar aspectos das atividades profissionais ligadas ao domínio da palavra como interesse para
os estudantes em formação: redação, roteiro, revisão, tradução, versão, editoração, diagramação, ilustração e outras.
Através da análise de textos de destinações e autores variados, propõe-se uma percepção dos diferentes estilos e
propósitos da escrita profissional, ao mesmo tempo em que se propõe a criação experimental do estudante.
JUSTIFICATIVA
A palavra é ferramenta de comunicação universal, seja falada ou escrita, portanto, mostra-se necessário contribuir
para o repertório de possibilidades de itinerário do estudante em relação às múltiplas atividades relacionadas à
escrita profissional e às áreas de inserção profissional no mercado editorial e de comunicação.
OBJETIVO
Discutir aspectos da formação, do exercício profissional da escrita e as expectativas de absorção de profissionais das
diversas atuações correlatas em universo de escrita impressa e digital.
CONTEÚDO
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Escrevemos todo o tempo, desde a alfabetização. A escrita é ferramenta cotidiana, dá apoio ao nosso aprendizado, a
leitura nos permite perceber o mundo, somos avaliados pela redação, mas como se entra no universo profissional da
palavra? Muitas possibilidades de atuação existem, de forma independente ou não, na imprensa ou no livro, em
revistas, blogs, zines, em prosa, verso, impressas ou digitais, em palavra falada, em Português ou outras línguas, em
palavra projetada. A palavra é infinita, e dessas infinitas possibilidades trata nossa eletiva.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa e crítica de textos; Mediação e Intervenção Sociocultural na cultura da escrita;
Processos Criativos no ateliê de redação e na Culminância.
METODOLOGIA
Tópicos teóricos, discussão orientada, boletins periódicos, criação de textos em ateliê de redação e diagramação.
RECURSOS DIDÁTICOS
Celular com câmera, laboratório digital com software de edição, materiais de desenho e rolo de papel kraft para
oficinas criativas.
Edição coletiva de livro-produto da eletiva sob a forma de coletânea de textos a partir de contribuições individuais.

CALVINO, Italo. Marcovaldo ou As Estações na Cidade. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. Disponível em:
<https://kupdf.net/download/italo-calvino-marcovaldo-ou-as-esta-ccedil-otilde-es-na-
cidade_58b6e6936454a7e10db1ea27_pdf> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
Oficina de Comunicação: Jornal Escolar . Instituto Brasil Solidário, 2015. Disponível em:
<https://www.brasilsolidario.org.br/wp- content/uploads/Oficina_Jornal_Escolar.pdf> Download da palestra e
videos
<https://www.brasilsolidario.org.br/download/> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

SARMENTO, L.L. Oficina de Redação – Volume único. São Paulo: Moderna, 2013.
CALVINO, Italo. Por que ler os clássicos. 2ª. Edição. São Paulo: Companhia das Letras, 1991. Disponível em:
https://edisciplinas.usp.br/mod/resource/view.php?id=2401191> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
34
3 - Eletivas de Itinerário Formativo Itinerário Formativo Ciências Exatas
Gustave Eiffel: estruturas nas alturas.
Física, Matemática, Língua Estrangeira, Geografia e História
ESPECÍFICA PARA O ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS EXATAS

Engenharia Civil, Engenharia de Transportes, Matemática, Física) com suporte de Ciências Humanas e Linguagens
(História, Arquitetura e Urbanismo, Design, Artes Visuais, Turismo).
A eletiva pretende desenvolver o interesse em conceitos técnicos das profissões relacionadas às tecnologias de
construção civil e projeto, com foco nas superestruturas, sistemas estruturais, materiais e componentes, a partir das
obras emblemáticas do Engenheiro Gustave Eiffel em países como França, Portugal, Hungria, Chile, Venezuela, Brasil,
Uruguai, Estados Unidos e outros. Conjugando prática experimental de modelos físicos e digitais, a eletiva procura
articular competências diversas em um tema ao mesmo tempo histórico e atual.
JUSTIFICATIVA
Cada vez mais se demanda dos profissionais no campo da construção uma autonomia criativa baseada no
desempenho estrutural. Assim, apresentar ao estudante conhecimentos técnicos necessários para as carreiras
relacionadas às atividades de construção civil, projeto arquitetônico e engenharia aproxima o estudante de cálculo,
geometria, características e propriedades físicas dos materiais, além de estabelecer a relação entre modelos físicos e
modelos digitais tridimensionais.
OBJETIVO
Preparar os estudantes para as demandas específicas das carreiras ligadas à construção e projeto,
introduzindo aspectos de representação digital tridimensional a partir de modelos físicos simples.
CONTEÚDO
Certamente, você tem na cabeça o formato, a escala e a localização da Torre Eiffel, a estrutura vertical mais famosa
do mundo. Ela é apenas uma das centenas de obras de Alexandre Gustave Eiffel: a partir da interação entre a
descrição elementar das principais obras, exercícios criativos baseados em geometria básica e a representação
tridimensional – física e digital – dos modelos pesquisados e criados. Esta eletiva permite a materialização real e
virtual dos elementos estruturais, suas formas e geometrias.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa de materiais e técnicas; Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto
histórico; Processos Criativos no desenvolvimento dos modelos e na Culminância.
METODOLOGIA
Tópicos teóricos, seminários e estudos de caso, modelos físicos simples e criação em softwares de modelagem
intuitivos.
RECURSOS DIDÁTICOS
Laboratório digital com software de modelagem, maquetaria ou sala adaptável para pequenos trabalhos manuais,
ferramentas de baixa complexidade, madeira balsa ou cartão paraná, gesso moldável, material de desenho e pintura,
projetor.
Apresentação de maquetes de obras de Eiffel e das criações em grupo inspiradas pelas obras analisadas.

ROCHA, Paulo Mendes da. Maquetes de Papel. São Paulo: Cosac&Naify, 2007.
NACCA, R.M. Maquetes & Miniaturas. São Paulo: Giz Editorial, 2017. Caderno Didático Introdução ao Estudo da Forma
Arquitetônica – FAU UFRJ, Rio de Janeiro https://docplayer.com.br/5426789-Introducao-ao-estudo-da-forma-
arquitetonica-caderno- didatico-da-disciplina-concepcao-da-forma-arquitetonica-i.html Acesso em: 25 de fevereiro
de 2021.
35
CHING, F.D.K. ONOUYE, B.S. ZUBERBUHLER, D. Sistemas Estruturais Ilustrados: Padrões, sistemas e projetos . Porto
Alegre: Bookman, 2015.
ZEMBA, Victor. Concepção da Forma Arquitetônica I: Uma experiência didática na FAU/UFRJ. Disponível em:
<https://www.academia.edu/27680571/Concep%C3%A7%C3%A3o_da_Forma_Arquitet%C3%B4nica_I_Uma_exp
e ri%C3%AAncia_did%C3%A1tica_na_FAU_UFRJ> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

Supermateriais e seus superpoderes
Física, Química, Biologia e Matemática.

(Engenharia Civil, Aeronáutica, Aviônica, Mecatrônica, Astronomia, Física) com suporte de Ciências Humanas e
Linguagens (Arquitetura e Urbanismo, Design).
A eletiva pretende aproximar o estudante da pesquisa de ponta em desenvolvimento de materiais, suas aplicações em
todos os campos do conhecimento humano, em um exercício de abstração a partir do conhecimento das
possibilidades tecnológicas. Propondo uma interface entre imaginação livre e parâmetros objetivos – processo
responsável por grandes invenções humanas – a eletiva pretende levar a pesquisa de referências ao limite,
demandando envolvimento e dedicação criativa no desenvolvimento de produto-conceito, a partir do supermaterial
pesquisado.
JUSTIFICATIVA
O desempenho dos materiais, em todos os setores produtivos, representa a diferença positiva em termos de redução
de consumo de energia, redução de resíduos, maior durabilidade, menor custo de manutenção e atendimento a
demandas específicas. O conhecimento de uma nova geração de materiais de alto desempenho - em pesquisa
recente ou em desenvolvimento – permite conectar o estudante com o cenário presente e futuro da ciência
especializada com aplicações em infinitos campos da produção e criação possíveis, como formação e atuação
possíveis e necessárias.
OBJETIVO
Preparar os estudantes para o universo dos materiais tecnológicos em pesquisas de ponta e sua aplicabilidade, com
criação livre a partir de parâmetros científicos pesquisados.
CONTEÚDO
Cerâmicas, biomateriais, polímeros e supermetais: prepare-se para conhecer materiais que você nunca viu. A
pesquisa científica produz novidades que beneficiam todas as áreas da produção humana. Pesquisas em
nanotecnologia no Brasil e no mundo – utilizando nanotubos de carbono e grafeno - permitem aplicações em
medicina, eletrônica, física, química, biotecnologia, odontologia, geração de energia, estruturas, agricultu ra e
aeronáutica. Escolha sua área de atenção, faça sua pesquisa e desenvolva seu produto-conceito nessa eletiva
tecnológica e criativa.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa e tópicos teóricos; Mediação e Intervenção Sociocultural na análise da área
abordada;
Processos Criativos no desenvolvimento do conceito e empreendedorismo na Culminância.
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METODOLOGIA
Tópicos teóricos, seminários técnicos em grupo, oficinas de desenho tridimensional, oficina de narrativa visual par a
apresentação.
RECURSOS DIDÁTICOS
Laboratório digital com software de modelagem, material de desenho e blocos de papel para oficinas, projetor para
seminários.
Apresentação de pitch de qualificação de conceito a partir de material tecnológico pesquisado.

Supercondutor à temperatura ambiente. Matéria de Marcos Pivetta, maio 2002 Revista da FAPESP.
<https://www.terra.com.br/noticias/tecnologia/supercondutor-que-funciona-em-temperatura-ambiente-
finalmente-criado,12202e7dd81e5aaa576d709419d60248b1gdrya2.html>
Biomateriais: Imprimindo órgãos. Podcast do Canal Alô, Ciência?, set.2018. 1h12min. Link:
<https://www.youtube.com/watch?v=48VjN0XIfoc> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

BIERHALZ, A.C.K. MORAES, A.M. PIRES, A.L.R. Biomateriais: Tipos, aplicações e mercado. Campinas: Unicamp, 2015.
Nanotecnologia – CENPES - Alexander Kasama. Vídeo:
<https://www.youtube.com/watchv=Y
pTfKdGBU&feature=youtu.be&fbclid=IwAR0d3i4d0TBiwEyXLyRZvHHSwhpnrvSPY4VNy9 X7VEXg6pK-
_YjYGq9c0Ps> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

Na medida certa: os segredos da ergonomia
Matemática, Física e Artes.

(Engenharia Civil, Aeronáutica, Aviônica, Naval) com suporte de Ciências Humanas e Linguagens (Arquitetura e
Urbanismo, Design).
A eletiva pretende apresentar ao estudante os fundamentos da ergonomia e demonstrar sua relação de aplicabilidade
a todas as áreas de atividades humanas, nas quais a relação com o corpo humano seja relevante. Em um percurso
demonstrativo de áreas, como projeto e produção de instrumentos, equipamentos, ferramentas, acessórios,
monitores, automóveis, celulares, talheres, jogos, armas e muitas outras formas de interação física e dimensional, a
eletiva deve ainda mencionar campos de interesse contemporâneo como o design de interface, a realidade
aumentada e a robótica.
JUSTIFICATIVA
Introduzir ao estudante conhecimentos técnicos necessários para as carreiras relacionadas às atividades de
engenharia, projeto e produção em múltiplas áreas, no dimensionamento de componentes e elementos de artefatos
em geral, propondo uma reflexão criativa.
OBJETIVO
Introduzir ao estudante conhecimentos técnicos necessários para as carreiras relacionadas às atividades de
engenharia, projeto e produção em múltiplas áreas, no dimensionamento de componentes e elementos de artefatos
em geral, propondo uma reflexão criativa.
CONTEÚDO
Qualquer atividade se beneficia quando os movimentos necessários estão adequados às necessidades para que ela se
realize. A partir da origem pouco nobre - para melhorar o desempenho de armas de guerra - a ergonomia evoluiu: para
além das questões posturais de trabalho ou medidas ideais para um instrumento cirúrgico, a ergonomia é
fundamental para situações extremas, como o isolamento em módulos espaciais orbitando a Terra.
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Para uma missão ter sucesso, tudo tem que ser adequado ao corpo do astronauta. Essa eletiva propõe um processo
criativo de objeto de uso cotidiano, envolvendo questões dimensionais.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa de materiais e técnicas; Mediação e Intervenção Sociocultural na análise das
atividades e Processos Criativos no desenvolvimento e na Culminância.
METODOLOGIA
Tópicos teóricos, seminários e discussão, execução de modelos tridimensionais físicos ou digitais. Registros visuais.
RECURSOS DIDÁTICOS
Laboratório digital com software de modelagem, maquetaria ou sala adaptável para pequenos trabalhos manuais,
ferramentas de baixa complexidade, madeira balsa ou cartão paraná, gesso moldável, material de desenho e pintura,
projetor.
Apresentação pitch de estudo dimensional para conceito de produto criado em modelo físico ou digital.

Orientações de Ergonomia para o trabalho home office. Cartilha ilustrada. SESI-CE, 2020. Link:
<https://arquivos.sfiec.org.br/sfiec/files/files/SESI_Cartilha_Trabalho_Home_Office.pdf> Acesso em: 25 de
fevereiro de 2021.
WACHOWICZ, Marta Cristina. Ergonomia. Curitiba: IFPR, 2013. Link:

<http://ead.ifap.edu.br/netsys/public/livros/LIVROS%20SEGURAN%C3%87A%20DO%20TRABALHO/M%C3%B3
dul o%20III/18%20Ergonomia/Livro_Ergonomia.pdf> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

PANERO, J. ZELNICK, M. Dimensionamento humano para espaços interiores . Barcelona: Gustavo Gili, 2013.
PASCHOARELLI, L.C. MENEZES, M.S. (orgs.). Design e Ergonomia: aspectos tecnológicos. São Paulo: Cultura
Acadêmica, 2009.
Brasil: nós, os outros e o mundo.

Geografia, Português, História e Filosofia.
ESPECÍFICA PARA O ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS ECONÔMICAS E ADMINISTRATIVAS

(Administração, Direito, Economia, Comércio Exterior) com suporte de Ciências Humanas (Relações Internacionais,
Ciências Sociais, História e Geografia).
Enfocando a imagem do Brasil no exterior e a posição brasileira nas relações internacionais ao longo da história
recente mundial, a partir da instituição da Organização das Nações Unidas, a eletiva apresenta noções sobre a
estrutura da diplomacia nacional, seu histórico e figuras emblemáticas, propondo uma análise crítica ao
posicionamento atual em pautas como meio ambiente, soberania nacional, aquecimento global, bioética e direitos
humanos.
JUSTIFICATIVA
A necessidade de constantemente avaliar a posição do Brasil perante as questões relevantes em sua relação com o
mundo e com as Nações Unidas, induz a eletiva a apresentar ao estudante aspectos específicos sobre relações
internacionais nas áreas de Direito, Comércio Exterior e Governança, em contexto de pós-globalização e revisão de
mercados comuns, União Europeia, Mercosul e outras organizações.
OBJETIVO
Discutir aspectos da posição brasileira e do exercício profissional em resolução de conflitos em relações
internacionais nas atividades correlatas a Comércio Exterior, Governança e Direito Internacional.
CONTEÚDO
38
Através do reconhecimento do protagonismo brasileiro em questões e conflitos internacionais mundiais, a partir do
Pós-Guerra, em situações guerra, em tempos de paz e ajuda humanitária, a eletiva serve como pano de fundo teórico
para discussões práticas - a partir de eventos recentes e seu reflexo na mídia - sobre as posturas e a imagem do
Brasil, além da possibilidade de atuação profissional do estudante interessado em Comércio, Direito e Governança em
contexto de tensão de fronteiras, movimentos migratórios e questionamento das identidades nacionais.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa histórica e cartográfica; Mediação e Intervenção Sociocultural na análise das
identidades nacionais e regionais; Processos Criativos na oficina e na Culminância.
METODOLOGIA
Tópicos teóricos, pesquisa e discussão a partir de clipping de mídia, debates e oficinas de arbitragem de conflitos.
RECURSOS DIDÁTICOS
Clipping diário de notícias de jornais, rolo de papel kraft e material de desenho para oficinas de cartografia, projetor
para seminários e assembleia.
Simulação de uma Sessão Final de Assembleia Geral de Nações, com a elaboração de mapa sensível a partir dos
conflitos abordados.

SEITENFUS, Ricardo. O Brasil e suas relações internacionais. Carta Internacional, 2007. Disponível em:
https://cartainternacional.abri.org.br/Carta/article/download/405/160/ Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
BATH, Sergio. O que é Diplomacia. Vol. 221. Coleção Primeiros Passos. São Paulo: Brasiliense, 1989.

FONTOURA, P.R. MORAES, M.L. UZIEL, E. O Brasil e as Nações Unidas – 70 anos. Brasília: Fundação Alexandre de
Gusmão, 2015.
USP disponibiliza na internet livros da Cátedra José Bonifácio . Matéria de Claudia Costa de 28/03/2019. Jornal da
USP. Disponível em: https://jornal.usp.br/cultura/usp-disponibiliza-na-internet-livros-da-catedra-jose-bonifacio/
Criando uma rede de justiça social e cuidado

Artes, Português, História, Geografia, Matemática e Filosofia.

(Administração, Direito, Economia) com suporte de Ciências Humanas e Linguagens (Pedagogia e Artes).
A partir do conhecimento das estruturas governamentais e não-governamentais de proteção à criança e ao
adolescente, a eletiva propõe uma pesquisa ativa e cuidadosa sobre os agentes sociais envolvidos nesse universo,
desde a criação do Estatuto da Criança e do Adolescente, em áreas artísticas de produção e de arte-educação, a
identificação dos resultados de indicadores estatísticos relacionados e a proposição de ações não-governamentais de
complementação de carências relativas ao tema, envolvendo o estudante na proposição de soluções e exercitando
sua empatia e envolvimento social.
JUSTIFICATIVA
Mesmo que o Brasil tenha presente, há décadas, a pauta de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade,
ainda há lacunas a serem preenchidas na proteção a elas, e é preciso trazer essa discussão ao universo dos
estudantes em formação, como conteúdo geral de cidadania, mas, principalmente, como possibilidade de formação,
atuação e atividade remunerada com grande potencial de impacto social, em geral, e através de artes em particular.
OBJETIVO
Capacitar os estudantes para a escolha de temas de interesse na área de Direito, Administração e Economia Criativa
39
em instituições do Terceiro Setor com ênfase em atividades e projetos artísticos.
CONTEÚDO
Vamos tratar de ações efetivas e práticas de proteção à criança e ao adolescente, por meio da arte, em suas diversas
modalidades, e você fará parte desse processo criativo. Você se sente protegido ou vulnerável? E seus amigos? A
expressão artística pode dar visibilidade a questões geralmente negligenciadas, além de permitir formação a crianças
e jovens em situação de vulnerabilidade. A eletiva propõe identificar demandas na comunidade, discutir ações
possíveis de proteção, formação e geração de emprego e renda a partir das artes.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa; Mediação e Intervenção Sociocultural na discussão de demandas; Processos
Criativos na resolução de problemas e Empreendedorismo na Culminância.
METODOLOGIA
Pesquisa, tópicos teóricos, grupos de discussão de clipping de mídia e oficinas de criação de microprojetos em artes.
RECURSOS DIDÁTICOS
Clipping diário de notícias de jornal, projetor para seminário ted/ pitch, materiais de desenho e rolo de papel kraft e
jornal para oficinas e debates, mapa da própria cidade.
PROPSOTA DE CULMINÂNCIA
Apresentação em formato ted/ pitch sobre projetos pleiteando serem incubados.

Vários autores. VAI – 5 anos. São Paulo: Secretaria Municipal de Cultura, 2008. Link:
<https://drive.google.com/file/d/0B05i6L_Eild9bDkwcXpsQ2VMeU0/view> Acesso em: 25 de fevereiro de
2021.
PUPPIM, Ana Silvia. Agora VAI: Roteiro para elaboração de projetos culturais com foco no Programa VAI . São Paulo:
Programa de Valorização de Iniciativas Culturais – VAI, 2011. Disponível em:
<http://www.youblisher.com/p/716281-Agora-VAI/> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.

FARIA, H. Desenvolver-se com Arte. São Paulo: Instituto Pólis, 1999. TOZZI, J.A. ONG sustentável: o guia para
organizações do terceiro setor. São Paulo: Gente, 2017.
PEREIRA, Milton (org.). Gestão para organizações não governamentais. Campinas: UNICAMP, 2013. Disponível em:
<http://www.institutofonte.org.br/sites/default/files/Livro%20Gest%C3%A3o%20Para%20Organiza%C3%A7%C
3% B5es%20N%C3%A3o%20Governamentais%20-%202013.pdf> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
Quando o pouco é muito: ações de renda mínima

Geografia, Matemática, Filosofia e História.

(Administração, Direito, Economia, Ciências Contábeis) com suporte de Ciências Humanas e Linguagens (Ciências
Políticas, Pedagogia e Comunicação).
Uma proposição de reflexão sobre a estrutura de geração de renda nos países ocidentais desde a Revolução
Industrial, desembocando no protagonismo dos estudos brasileiros sobre Renda Básica de Cidadania, e nas
tendências internacionais contemporâneas em sistemas alternativos propostos pela Finlândia e experiências
municipais de outros países europeus, como Portugal, Espanha e Suíça.
JUSTIFICATIVA
A obsolescência de categorias de mão-de-obra braçal em atividades industriais, agrícolas e mesmo de comércio e
serviços, é um fato contemporânea que precisa ser enfrentado. Com base nas discussões contemporâneas sobre o
40
tema, a partir do conhecimento sobre sistemas de produção e remuneração pelo trabalho, a eletiva propõe aos
estudantes a reflexão sobre novos paradigmas colaborativos de renda mínima.
OBJETIVO
Apresentar dados históricos e analíticos sobre propostas nacionais e internacionais de implantação de sistemas de
renda alternativas em escalas diversas de complexidade, aplicando em modelo prático proposto.
CONTEÚDO
Nossos ancestrais mantinham as condições coletivas do grupo, a partir de ações colaborativas, nas quais cada um
contribuía com suas habilidades. Assim, nem todos caçavam, mas todos se alimentavam da caça; nem todos teciam,
mas todos se cobriam com tecidos; nem todos manejavam ferramentas, mas todos se beneficiavam dos artefatos. A
sociedade se especializou até chegar aos modos atuais de produção, acumulação e desigualdades. A eletiva se
propõe à reflexão de sistemas alternativos para garantir o bem-estar comum.
EIXOS ESTRUTURANTES
Investigação Científica na pesquisa e leitura crítica; Mediação e Intervenção Sociocultural na comparação entre
programas; Processos Criativos na proposição de soluções e na Culminância.
METODOLOGIA
Tópicos teóricos, análises de textos, debates, seminários e reflexão escrita propositiva sobre os estudos
desenvolvidos.
RECURSOS DIDÁTICOS
Laboratório digital, material de desenho e blocos de papel para oficinas, projetor para seminários.
Seminário de apresentação e defesa de resumo de monografia individual sobre a compreensão dos conteúdos.

CATANI, Afranio Mendes. O que é capitalismo. Vol. 4. Coleção Primeiros Passos. São Paulo: Brasiliense, 2011.
CATANI, Afranio Mendes. O que é socialismo. Vol. 1. Coleção Primeiros Passos. São Paulo: Brasiliense, 2017.
ALBORNOZ, Suzana. O que é Trabalho. Vol. 171. Coleção Primeiros Passos. São Paulo: Brasiliense, 1994.

SUPLICY, E.M. Renda de Cidadania: a saída é pela porta. São Paulo: Cortez, 2018. Por que milhares de pessoas
receberão salários sem trabalhar em 2017. Matéria da BBC, 03/01/2017. Disponível em:
<https://www.bbc.com/portuguese/internacional-38489876> Zygmunt Bauman – Entrevista. Fronteiras do
Pensamento, 30min 25seg 10/08/2011. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=POZcBNo-
D4A&feature=emb_logo> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
41
Esperamos que você tenha apreciado as ideias que apresentamos e que elas tenham ajudado a inspirá-lo
na criação das Eletivas que serão oferecidas aos estudantes. Se faltarem ideias, não tem problema!
Convide os seus colegas professores e se ponham a pensar em como seria uma Eletiva de...
Desejamos muito sucesso e que você, professor, torne-se, a cada dia e cada vez, mais competente na
criação e oferta de Eletivas incríveis!
Agora, mãos à obra e que as Eletivas sejam um grande sucesso!
Equipe ICE

Ice - Nem - Ideias para Criar Eletivas - v02 - Ma

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INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO

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As Eletivas localizam-se na Parte de Formação Diversificada do currículo e possibilitam parte de sua

• a prática de habilidades colaborativas para desenvolver a corresponsabilidade diante do

• a aplicação dos Eixos Estruturantes: Investigação Científica e Criatividade.

Esse Caderno apresenta, portanto, sugestões de temas para inspirar os

Itinerário Formativo Ciências Humanas e Linguagens e Eixos Tecnológicos

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Vento, sol e mar... paisagem e energia

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Histórias incríveis, cidades possíveis

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2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo

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2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo

ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO SAÚDE

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2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo

Itinerário Formativo Humanas e Linguagens

Luzes, câmera e paisagem: turismo e cinema

ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO HUMANAS E LINGUAGENS

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2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo

Itinerário Formativo Humanas e Linguagens

Cultura e atitude: a moda muda o mundo

ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO HUMANAS E LINGUAGENS

REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE

Moulage – Modelagem do Vestuário. Link: <https://www.seduc.ce.gov.br/wp-

REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR

2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo Itinerário Formativo Humanas e

ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO HUMANAS E LINGUAGENS

REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE

MARTINS, Eduardo. Manual de Redação e Estilo de O Estado de São Paulo. Link

O Pasquim - A subversão do humor. Documentário de Roberto Stefanelli. 45 min. Link:

REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR

Itinerário Formativo Ciências Exatas e suas Tecnologias

Blocos de brinquedo, casas de verdade.

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Entrando em órbita: o Alien sou eu!

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