Guia Educacional
Apresentação
Terra é uma visão inspiradora: uma gloriosa
celebração de um planeta com sorte e também
uma experiência educacional única. Preparado
para instigar a curiosidade e a imaginação do
aluno com sua dimensão e seus aspectos
dramáticos, o filme fornece uma apresentação
espetacular de importantes temas de estudo
de ciência e geografia.
O guia do educador aprofunda temas
apresentados no filme, fornecendo materiais e
observações adicionais para o estudo. Cinco
tópicos foram selecionados: A Terra e o Sol,
As Grandes Migrações, Adaptação e Habitat,
Predadores e Presas e Os Ciclos de Vida. Cada
um deles é apoiado por atividades e jogos, que
vão desde jogos com fichas “só para divertir”
com foco educacional até projetos científicos
completos que levam os alunos a fazer trabalho
de campo em sua própria localidade.
Terra – Guia Educacional 2
Este guia foi preparado para ajudar o
educador na criação de materiais para
agregar valor educacional adicional à Terra
em sua própria região. As atividades estão
agrupadas para diferentes faixas etárias e
todas podem ser adaptadas de acordo com
a faixa etária para se adequar às exigências
curriculares locais. Da mesma forma, nossa
intenção é que os educadores escolham
dentre as atividades sugeridas as que mais
se encaixam no contexto educacional no qual
serão usadas.
Terra dá aos alunos uma oportunidade
única permitindo que eles viagem pelo nosso
planeta e testemunhem a fabulosa variedade
e beleza da vida no mundo em que eles
habitam e o qual herdarão.
índice
A TERRA E O SOL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
Energia Solar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
O Planeta Inclinado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
As Mudanças das Estações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09
O Sol e as Florestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Os Ciclos do Sol e da Água . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
O Delta do Okavango . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
A Trilha no Deserto dos Elefantes do Kalahari . . . . . . . . . . 15
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

AS GRANDES MIGRAÇÕES . . . . . . . . . . . . . . . 20
A Trilha do Caribu........................................... . . . . . . . . . 21
A Jornada de 6437 km da Baleia Jubarte . . . . . . . . . . . . 23
Além do Topo do Mundo: O Grou Demoiselle . . . . . . . . . 25
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

ADAPTAÇÃO E HABITAT . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
O Urso Polar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
O Elefante Africano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
A Baleia Jubarte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

PREDADORES E PRESAS . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Os Leões de Chobe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
A Caçada do Guepardo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
O Grande Tubarão Branco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

CICLOS DA VIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
O Elefante Africano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
O Urso Polar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
A Baleia Jubarte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
O Marreco Mandarim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
A Ave do Paraíso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
© BBC Worldwide Limited 2007. Terra é uma co-produção entre BBC Worldwide Ltd e Greenlight Media AG

Terra – Guia Educacional 3

A Terra e o Sol
NO FILME
O relacionamento entre a Terra o Sol é o
ponto central de Terra. O filme conta uma
história global enquanto viaja de norte ao sul,
mostrando como a energia do sol estimula e
sustenta toda a vida no planeta. Essa jornada
pela superfície da Terra testemunha o fluxo
de energia do sol de acordo com o ritmo
das mudanças das estações; nas grandes
migrações e na explosão de novas vidas. O
filme mostra o equilíbrio perfeito que existe
entre a Terra e sua grande estrela que lhe
dá vida e como é urgentemente necessário
garantir que esse equilíbrio seja mantido pelo
bem da vida no sortudo planeta.
Terra – Guia Educacional 4
ENERGIA SOLAR
O sol é uma usina de energia que alimenta a
vida na Terra. Entretanto, a concentração de
energia solar que atinge a superfície de nosso
planeta varia do norte ao sul de acordo com
os hemisférios e as latitudes em diferentes
épocas do ano, conforme a Terra faz sua
órbita anual ao redor do sol.
Devido a forma esférica da Terra, os raios
solares atingem o planeta em um ângulo
mais oblíquo nas latitudes mais próximas
dos polos norte e sul. Nessas áreas a energia
do sol precisa atravessar uma área maior
da atmosfera terrestre e espalhar seus raios
sobre uma superfície maior. Isto significa que
essas regiões recebem menos luz solar e, por
isso, menos energia em comparação com as
latitudes mais próximas do Equador.
A Terra e o Sol
FATOS SOBRE A ATMOSFERA:
• A atmosfera da Terra é composta por gases
em quantidades variáveis: nitrogênio,
oxigênio, dióxido de carbono, metano,
óxido nitroso, ozônio, vapor d’água,
halocarbonos e gases inertes.
• Os gases do efeito “estufa”: dióxido de
carbono, metano, óxido nitroso, ozônio,
vapor d’água e halocarbonos compõem
apenas 1% da atmosfera, mas são eles que
regulam a temperatura da Terra
• Os gases do efeito estufa não deixam
que a radiação de energia da superfície
do planeta, aquecida pelo sol, escape
para o espaço.
• Sem os gases do efeito estufa a Terra seria
em média 30 °C (86 °F) mais fria
• A atividade humana aumentou e continua
a aumentar a concentração de gases do
efeito estufa na atmosfera
• Queima de madeira, petróleo, carvão e
gás aumentam o dióxido de carbono;
o desmatamento reduziu o número de
árvores que retiram o dióxido de carbono
da atmosfera
• A consequência disso é uma ameaça global
Em outras palavras, a mesma quantidade de
energia atingindo a Terra em uma latitude mais e da primavera. A explosão de novas vidas
próxima é primeiramente mais dispersada
na atmosfera e depois espalhada mais
amplamente sobre a superfície da Terra do
que quando ocorre perto do Equador.
O PLANETA INCLINADO
Um acaso de sorte da natureza dá ao planeta menor escala nas regiões equatoriais porque
sua característica e dita o ritmo da vida de
todos os organismos vivos que o povoam: a
inclinação da Terra. A Terra gira em um ângulo estação úmida e estação seca.
Terra – Guia Educacional 5
de 23,5 graus da vertical. Cerca de cinco
milhões de anos atrás um enorme asteróide
caiu na Terra inclinando-a exatamente em um
ângulo de 23,5 graus do sol.
Sem essa inclinação, a Terra seria um planeta
muito diferente. Embora ainda existisse uma
variação climática para o norte e para o sul,
causada por uma variada concentração
de energia solar que atinge a superfície
do planeta, não existiriam as estações e
nenhuma variação no número de horas do
dia e da noite durante o ano. Nos trópicos,
nas regiões ao norte e ao sul do Equador, a
mesma quantidade de energia do sol passa
por menos atmosfera e atinge a superfície
da Terra em um ângulo mais direto do que
mais ao norte e mais ao sul. Como resultado,
a superfície da Terra nessa área recebe a
energia de uma forma mais concentrada.
AS MUDANÇAS DE ESTAÇÃO
Devido à inclinação, latitudes mais próximas
dos polos sofrem mudanças mais
dramáticas. Durante o período da órbita da
Terra no qual o Polo Norte aponta em direção
ao sol, o hemisfério norte recebe mais energia
do sol do que o sul, criando o verão no norte e
o inverno no sul. Durante o período da órbita
em que o Polo Sul aponta para o sol, esta
posição se inverte. Entre os dois extremos
ocorrem as estações de transição do outono
na primavera, as frutas no verão, as folhas
que caem no outono e o mundo adormecido
do inverno fazem parte da reação dos
organismos vivos ao aumento e à diminuição
de energia do sol que atinge á superfície da
Terra. Esta mudança sazonal é sentida em
lá a inclinação da Terra causa muito menos
efeito. Nessas regiões o ano se divide em
A Terra e o Sol

O SOL E AS FLORESTAS A Taiga é a floresta mais ao norte da Terra.

A maior parte das árvores da Taiga é de
FATOS SOBRE FLORESTA…
coníferas. As coníferas são perenes. Ao
• florestas são ecossistemas ricos e de manter suas folhas em forma de agulha
grande biodiversidade. Eles contém durante todo o ano isso permite que ela
animais, árvores, arbustos, flores, esteja preparada para iniciar a fotossíntese
samambaias, musgos, liquens, fungos e assim que o sol aparecer e não deixa que
organismos microscópicos do solo desperdicem energia com o crescimento de
novas folhas. A coloração escura de suas
• florestas produzem uma grande quantidade
folhas ajuda tanto a fotossíntese quanto a
de oxigênio e absorvem grandes
absorção de calor. Pinhos, abetos e ciprestes
quantidades de dióxido de carbono
se adaptam para sobreviver nessa latitude.
• as florestas regulam a atmosfera da Terra. Suas folhas são finas agulhas verde-escuras e
contêm pouca seiva, por isso não congelam.
As florestas mostradas em Terra demonstram
com clareza como os organismos vivos
FATOS SOBRE A FOTOSSÍNTESE …
reagem à variação da energia solar que atinge
• árvores e plantas absorvem energia do sol
a superfície em diferentes altitudes e diferentes
épocas do ano. • árvores e plantas usam essa energia para
converter dióxido de carbono do ar e água
66° a 50° NORTE: FATOS SOBRE A TAIGA… do solo em açucares
• a Taiga é um dos maiores biomas terrestres. • árvores e plantas liberam oxigênio no ar
Ela também é chamada de Floresta Boreal durante a fotossíntese. A grossa capa de
em homenagem a Boreas, o deus grego do cera das agulhas ajuda a reter a água. Essas
vento norte árvores perenes correm sempre risco de
• o inverno dura oito meses do ano terem seus galhos danificados pelo pesado
• o breve verão tem 24 horas de luz do dia acúmulo de neve, mas seus formatos
ajudam a minimizar o risco.
• a temperatura média é abaixo de zero
durante seis meses ao ano
• um terço de todas as árvores da Terra
cresce na Taiga
• a floresta tem pouca vida animal

Terra – Guia Educacional 6

A Terra e o Sol
FATOS SOBRE LATITUDES
INTERMEDIÁRIAS - FLORESTAS
DECÍDUAS …
• a floresta temperada decídua é um dos
maiores biomas da Terra
• decíduo significa que as folhas “caem”
• florestas decíduas são encontradas
principalmente nos EUA, Canadá, Europa,
Rússia, China e Japão
• a vegetação pode ser dividida em 5
camadas a partir do solo: liquens e
musgos, plantas de folhas largas, arbustos,
pequenas árvores e mudas, árvores altas de
até 30 metros (100 pés)
• temperaturas médias de 10 °C (50 °F)
• índice pluviométrico médio de 75-150 cm
(30-60 polegadas)
• essas florestas são encontradas no
hemisfério norte, ao sul da Taiga, e no
hemisfério sul
As árvores da floresta decídua têm uma
aparência bem diferente das coníferas da
Taiga. Elas se espalham para os lados e não
para cima conforme crescem para terem
uma forma mais arredondada. Elas possuem
folhas chatas e largas que absorvem muita
luz do sol. Diferentemente das coníferas da
Taiga, essas árvores mudam de acordo com
as estações.
Terra – Guia Educacional 7
OUTONO E INVERNO
Com o encurtamento do dia as temperaturas
começam a cair durante o outono, a clorofila
nas folhas de uma árvore decídua começa a se
quebrar revelando tons alaranjados, amarelos
e vermelhos. Esse processo é o que causa
a magnífica exibição de cores nas florestas
decíduas durante o outono. As árvores
perdem as folhas para se protegerem da
invasão de bactérias e fungos a que estariam
suscetíveis se congelassem. Diferentemente
das coníferas da Taiga, elas podem perder suas
folhas e passam por uma longa temporada
de crescimento. As folhas caem no solo da
floresta e formam uma “camada humífera” que
gradualmente se decompõe e aduba o solo.
PRIMAVERA E VERÃO
Com os dias mais longos na primavera as
árvores absorvem mais energia do sol e
suas folhas começam a crescer novamente
e a fazer fotossíntese. O verão é uma época
movimentada. Com suas folhas largas, as
árvores captam a energia solar e a convertem
em alimento. Uma parte desse alimento é usada
no crescimento e outra parte é armazenada nas
raízes para a próxima primavera.
PLANTAS E ANIMAIS
A floresta decídua fornece uma ampla
variedade de alimentos e habitats, por isso
é habitada por uma ampla gama de animais
incluindo pássaros, insetos, esquilos, raposas,
pequenos cervídeos e ursos. As folhas
abundantes e finas da árvore decídua são uma
boa fonte de alimentos quando caem no solo da
floresta, assim como as nozes e sementes que
a árvore produz. O comportamento alimentar e
as atividades dos animais que habitam a floresta
decídua mudam conforme a floresta muda.
Animais que não hibernam armazenam o
alimento que irão precisar no inverno quando a
vegetação da floresta estará adormecida.
A Terra e o Sol
DO TRÓPICO DE CÂNCER AO TRÓPICO
DE CAPRICÓRNIO: FATOS SOBRE A
FLORESTA TROPICAL…
• a floresta tropical é um dos maiores biomas
da Terra. As florestas tropicais são as mais
produtivas, diversas e dinâmicas dos
biomas da terra
• as florestas tropicais cobrem menos de 3%
da superfície do planeta, mas abrigam mais
de 50% de espécies dos animais do mundo
• um de cada cinco pássaros da Terra vive na
floresta tropical amazônica
• aproximadamente 80% de todas as
espécies de insetos vivem na floresta tropical BIODIVERSIDADE
• a floresta tropical recebe 12 horas de luz
solar por dia durante todo o ano
• temperaturas médias ficam ao redor de 25
°C (80 °F); acumulam mais de 200 cm (80
polegadas) de chuvas ao ano; a média de
umidade é de cerca de 80%
• fatores ambientais se combinam para criar
um clima que promove o crescimento das
plantas durante todo o ano
• plantas da floresta tropical geram grande
parte do oxigênio da Terra
• florestas tropicais podem se dividir em
camadas a partir do solo para cima: o chão
da floresta, a camada humífera, a camada
arbustiva, a subcamada ou protetora e o
dossel superior
Terra – Guia Educacional 8
As florestas tropicais não estão sujeitas às
mesmas variações da energia do sol vistas
durante o ano nas florestas decíduas e boreais
mais ao norte e ao sul. As florestas tropicais
crescem o ano todo. Sendo banhadas pelo
sol 12 horas, todo dia, 365 dias por ano,
as plantas da floresta tropicais pode fazer
fotossíntese ao longo do ano e fornecer uma
abundante e constante quantidade de comida
para as cadeias alimentares da floresta. Essa
estabilidade, combinada à estabilidade da
temperatura durante todo o ano e às chuvas
abundantes, fazem das florestas tropicais a
maior biodiversidade de habitats do planeta.
A biodiversidade das florestas tropicais é
surpreendente. Listar as espécies seria
o trabalho de toda uma vida; as florestas
tropicais são o lar de metade de todas as
espécies da Terra. Apenas um hectare (2,5
acres) da floresta tropical pode conter 250
espécies de árvores e em 2,5 km² (1 milha²)
pode conter mais de 50.000 espécies
de insetos. Um único arbusto na Floresta
Amazônica pode abrigar mais espécies de
formigas que as encontradas em todas as
Ilhas Britânicas juntas, e uma única área de 30
acres na floresta tropical peruana contém o
mesmo número de espécies de sapos que os
achados em todos os Estados Unidos. Uma
figueira pode alimentar 30 espécies diferentes
de pássaros e cinco espécies de macacos.
A Terra e o Sol
CAMADAS DA FLORESTA TROPICAL
O crescimento das plantas de uma floresta
tropical se divide em camadas. Na camada
superior, dossel superior ou céu da floresta,
as coroas das árvores mais altas atravessam
a dossel superior e captam a luz do sol. Essas
árvores gigantes podem ultrapassar 40 metros
(130 pés) de altura: elas se erguem por sobre
a neblina e as nuvens. A camada abaixo delas
é formada por árvores que crescem muito
próximas umas as outras e com alturas que
variam de 20 a 40 metros (65-130 pés). Essas
árvores formam um guarda-chuva ou copa,
sobre a floresta, um denso teto de folhas e
galhos. Logo abaixo está a subcamada. Essa
camada é o nome coletivo para múltiplas folhas
e galhos. A subcamada é mais aberta que o
dossel superior, porém mais escura. Ela contém
árvores jovens e plantas que conseguem
sobreviver com um baixo nível de luz do sol. A
parte mais baixa da subcamada é a camada
arbustiva, com apenas 1,5-6m (5-20 pés)
acima do chão da floresta e contém arbustos
e mudas. Finalmente, vem o chão da floresta.
Ele é coberto por uma fina camada de folhas,
sementes, frutas e galhos em decomposição.
Essas diferentes camadas da floresta tropical
são o lar de diferentes espécies de plantas
e vida animal. As árvores transbordam vida:
estima-se que 70 a 90% da vida nas florestas
tropicais encontram-se nas árvores. As árvores
frutíferas e de floração da camada superior
atraem uma gama espetacular de espécies.
Terra – Guia Educacional 9
ADAPTAÇÃO NA FLORESTA TROPICAL
As plantas da floresta tropical são equipadas
com várias adaptações para se adequarem
às condições. As folhas frequentemente
têm ranhuras e fendas que permite que elas
escoem a água e evitem o crescimento de
fungos e bactérias. As plantas da subcamada
têm folhas mais largas para ajudá-las a
capturar o máximo de luz do sol possível,
enquanto as árvores da camada superior
têm folhas pequenas que reduz a perda de
água. As raízes são adaptadas ao ambiente
da floresta tropical. O padrão de crescimento
da raiz ajuda as árvores a permanecerem
eretas em um solo úmido e raso: raízes
tabulares e de suporte espalham-se no solo
para dar às arvores mais apoio do que a dada
pelo sistema raso de raízes. Plantas como
as lianas, um tipo de trepadeira, têm suas
raízes no solo, mas elas sobem pelas árvores
altas indo até as copas para captar a luz do
sol; outras, como as orquídeas, vivem nas
superfícies das árvores na camada superior
aonde chega a luz do sol.
Animais são igualmente adaptados. Caudas
agarradoras, vozes altas, coloração e
padrões vividos e uma dieta à base de
frutas ajudam os animais a sobreviverem no
ambiente da floresta
A Terra e o Sol
O SOL E O CÍCLO DA ÁGUA
FATOS SOBRE O CÍCLO DA ÁGUA …
• a água representa apenas 0,2% do peso
do planeta
• 22% da radiação solar que atinge a
superfície do planeta aquecem a água
líquida e a transforma em vapor d’água
• conforme o vapor resfria na atmosfera,
forma nuvens
• a água retorna à superfície da Terra em
forma de chuva, granizo e neve
• todo ano 40.000 km³ (9.500 milhas³) de água Uma parte da água que volta à superfície da
evapora dos oceanos e cai sobre a terra
Terra mostra em uma escala espetacular
o ciclo da água no planeta em operação,
das enormes nuvens do céu até a neve dos
Himalaias e as enormes quedas d’água dos
maiores rios do planeta.
O CICLO
O ciclo da água é a trajetória circular que
a água faz da superfície da Terra até sua
atmosfera e a volta. Na maior parte, o sol
é o motor que mantém o ciclo da água
em funcionamento; apenas uma pequena
parte de vapor d’água é transferida para a
atmosfera pelas folhas das plantas.
O sol aquece a água dos rios, lagos, riachos cai em forma de neve nas montanhas derreta
e oceanos até que ela mude de estado,
evaporando e se tornando vapor d’água.
Terra – Guia Educacional 10
Conforme o vapor d’água sobe para a
atmosfera ele esfria e se condensa formando
nuvens com pequeninas gotas d’água. Essas
nuvens de vapor d’água movem-se com as
correntes de ar na atmosfera por sobre mares
e terras. As nuvens, o ar fresco e as minúsculas
gotículas de vapor d’água combinam-se e
formam gotas maiores e mais pesadas que se
precipitam sobre a Terra em forma de chuva
ou, em temperaturas mais frias, em forma de
neve. Terra mostra como o ar úmido que sopra
do Oceano Índico resfria conforme sobe nos
Himalaias e precipita água em forma de neve.
Terra é absorvida pelo solo, uma parte dela
fica presa entre as camadas de rochas e é
conhecida como águas subterrâneas. A maior
parte flui pelas montanhas formando riachos,
lagos, rios, antes de finalmente retornar aos
oceanos. Rios podem levar água da chuva e
neve derretida por enormes distâncias.
A água que cai como neve demora mais para
voltar ao oceano, pois fica sobre o solo até
que a energia do calor do sol a derreta. A neve
que cai nos picos das montanhas permanece
lá por longo tempo porque a temperatura no
topo das montanhas é muito baixa. Lá ela
pode virar gelo e formar geleiras. Centenas de
anos podem se passar antes que a água que
e inicie sua jornada de volta aos oceanos.
A Terra e o Sol

O DELTA DO OKAGANGO A estação molhada do verão em Botswana

em Angola é entre novembro e março quando
ÁGUA NA ESTAÇÃO SECA:
ocorrem as chuvas. Entretanto, o pico de
FATOS SOBRE O OKAVANGO…
cheia do Okavango só chega ao delta em
• o Delta do Okavango em Botswana é um agosto quando já começou a época de seca
pântano do interior angolano no local. Isto ocorre graças à inclinação do
rio. Quando o rio sai dos planaltos angolanos
• é um dos maiores pântanos do mundo
o leito é muito raso e há um longo atraso no
• a cheia do rio Okavango cria e refaz a fluxo da água até chegar ao delta. Este fluxo
planície aluvial do delta de água faz do delta uma fonte salvadora de
água para milhões de animais durante a longa
• para chegar ao delta, as águas percorrem
temporada de seca na região.
mais de 600 km (370 milhas) a partir de
sua fonte
A TRILHA NO DESERTO DOS
• durante a cheia anual do rio Okavango, ELEFANTES DO KALAHARI
a área coberta de água ultrapassa a área Uma espécie que não sobreviveria sem o rio
permanentemente inundada e aumenta de 2 Okavango é a dos elefantes africanos que
para 2,3 – 4,6 mil milhas² (5 para 6 –12 mil km²) vivem no Deserto do Kalahari. Esses elefantes
de savana aprenderam a viver no deserto
Terra mostra a notável transformação que a
apesar de seu clima extremamente seco. Seu
água causa na superfície do planeta focando
estilo de vida difere dos elefantes da savana
um rio e seu delta. O delta do Okavango
por viajarem longas distâncias em busca
abriga uma vasta diversidade de vida animal
de comida e água. Em certos períodos eles
como consequência de um feliz fenômeno
passam dias sem comer nem beber.
natural. O rio Okavango nasce nos planaltos
de Angola e segue para o sul até Botswana.

Terra – Guia Educacional 11

A Terra e o Sol
FATOS SOBRE OS ELEFANTES DO
KALAHARI…
• esses elefantes podem viajar até 70 km (45
milhas) por dia
• seu território pode ter até 15.000 km²
(6.000 milhas² )
• quando acham água, eles conseguem
beber até 100 litros (26 galões) de uma vez e
200 litros (52 galões) em um dia
• eles conseguem comer 140 kg (300 libras)
de vegetação em um dia
• eles vivem em manadas muito menores que
os elefantes da savana
• eles brincam e se socializam menos já que
estão ocupados procurando comida e água
e precisam conservar energia
Durante o alto verão, os elefantes migram
para regiões mais úmidas de seu habitat
para encontrar comida e água suficiente para
sobreviver. Os elefantes filmados em Terra
estão atravessando o Kalahari no sul da África
durante a temporada seca.
FATOS SOBRE O DESERTO …
• desertos são um dos maiores biomas
da Terra
Terra – Guia Educacional 12
• desertos são os lugares mais quentes da
Terra; a temperatura de 58°C (136,4 °F) foi
registrada à sombra em Azizia na Líbia
• menos de 20% das áreas desertas do
mundo são arenosas
• desertos subtropicais como o Saara são
desertos “quentes”: eles têm temperaturas
altas o ano todo
• desertos e alta altitude ou continentais como
os desertos da Ásia central são desertos
“frios”: eles têm invernos frios
A falta de água faz os elefantes do deserto
partirem em uma busca desesperada por
comida e água que pode cobrir centenas
de quilômetros. Eles seguem para lugares
onde sabem que encontrarão: o delta do
Okavango. A guardiã desse conhecimento
é a líder matriarca da manada. Ao longo de
muitos anos ela construiu um mapa interno de
onde a água está localizada. Ela pode levar a
manada a fontes que visitou 20 anos atrás.
A jornada pelo Kalahari até o delta do
Okavango é penosa para os elefantes. Eles
marcham durante semanas sob calor intenso e
tempestades de poeira, compartilham buracos
com água com os leões, que ameaçam filhotes
e os elefantes mais fracos. Como os elefantes,
os leões conseguem tolerar os extremos do
ambiente do deserto. Os dois são capazes de
passar de 2 a 3 meses sem beber água. Ao
fim da jornada dos elefantes pelo deserto, eles
chegam a seu destino: uma paisagem verde
exuberante e alagada que não podia fazer
mais contraste com o deserto. Terra mostra
os animais aproveitando a água: bebendo,
nadando e brincando.
A Terra e o Sol – Atividades
A TERRA E O SOL: ATIVIDADES
Muitas crianças acham difícil compreender
a relação no espaço entre o Sol e a Terra.
Elas sempre ficam muito confusas. Essas
atividades foram preparadas para motivar
as crianças a começar a pensar sobre esse
difícil tópico.
SÉRIE JARDIM 2: TERRA E SOL
Objetivo da Aprendizagem
• entender as mudanças na relação entre a
Terra e o Sol
Tarefas
1. Para compreender a relação que existe
entre a Terra e o Sol é necessário primeiro
compreender que a Terra é esférica. Explore
um globo, rodando-o e encontrando
diferentes lugares.
2. Também é importante compreender que
existem estações. Fale sobre as quatro
estações, ou duas, o que considerar
apropriado. O que as crianças sabem sobre
cada estação? Reúna essas informações
em um livro intitulado “Livro das Estações”.
Para outras atividades sobre estações veja
a seção As Grandes Migrações.
Terra – Guia Educacional 13
1. As crianças compreendem que um ciclo
das estações dura um ano completo?
2. Elas compreendem o que é um ano?
3. Analise um calendário de vários anos. As
crianças conseguem achar os dias em que
nasceram? Elas conseguem achá-los no
ano seguinte?
4. As crianças compreendem que o ciclo
das estações continua; que há primavera,
verão, outono e inverno (ou épocas de seca
e chuvas) todos os anos? Elas se lembram
de coisas que fizeram em outras estações?
No inverno passado? No verão passado?
Na época de chuvas passada?
5. Brinque com sombras. Encontre um lugar
livre no qual as crianças possam ficar de pé
pela manhã em um dia ensolarado e façam
contornos das sombras umas das outras.
Repita o processo ao meio-dia e depois à
tarde. O que aconteceu com a direção e o
formato da sombra? Por que as crianças
acham isso? É suficiente para as crianças
dessa idade perceber que o sol está em
uma posição diferente no céu.
6. Fale sobre outros lugares do mundo os
quais as crianças visitaram ou moraram.
Elas têm fotografias do lugar? Encontre
esses lugares no globo. O que as crianças
que estiveram lá podem contar às outras
sobre clima, plantas e animais nesses
lugares? Faça um livro intitulado “Lugares
que Conhecemos na Terra.”
7. Torne-se correspondente por e-mail
de uma pessoa ou de uma turma de
alunos no hemisfério oposto. Troque
mensalmente e-mails sobre o que está
acontecendo no mundo natural em cada
cidade, vilarejo ou estado.
A Terra e o Sol – Atividades

4. Fale sobre o verão e o inverno. O que as

crianças notaram sobre as horas do dia e
da noite? Está claro ou escuro quando elas
despertam e quando vão dormir?
5. Contorne as sombras no ambiente durante
o ano. Escolha uma árvore, ou um prédio ou
qualquer coisa que crie uma sombra bem-
definida. No primeiro dia de sol de cada
mês observe onde o ápice da sombra está
SÉRIES 3-6: EXPERIÊNCIAS – TERRA E SOL ao meio-dia. Faça uma marca permanente
(se possível) ou anote a marca que ela
Objetivo da Aprendizagem atinja. Verifique as mudanças mês a mês. A
• investigar a relação variável entre a superfície sombra diminui ou aumenta? Ela fica igual?
da Terra e o Sol 6. No primeiro dia de cada mês verifique
as horas que o sol aparece e se põe
Tarefas
localmente. Escolha um ou dois locais no
1. Faça um relógio de sol simples colocando planeta bem ao sul ou bem ao norte. Use
um graveto no chão. Verifique a cada hora a internet para verificar a hora que o sol
de um dia de sol e registre as mudanças. aparece e se põe lá. Registre a informação
O que as crianças concluíram disso? Elas de todos os locais em um quadro. O que as
entenderam que é a Terra que está girando, crianças notaram?
não o sol?
7. Registre a temperatura externa na mesma
2. Faça a experiência com um globo girando e hora todas as manhãs. Insira os resultados
uma forte fonte de luz. Em uma sala escura em um gráfico. O que as crianças notaram?
coloque uma fonte de luz de forma que
8. Use uma esfera grande e uma pequena
ela ilumine um lado do globo. As crianças
para mostrar como é a órbita da Terra ao
podem se revezar para girar o globo e ver
redor do sol. A esfera que representa a Terra
o efeito. Coloque um adesivo colorido no
deve fazer rotação, e também deve estar
globo onde as crianças vivem. Uma criança
um pouco inclinada como a Terra.
pode ficar responsável por verificar quando
ele desaparece e outra quando ele retorna.
O que as crianças acham que isso quer dizer?
3. Se as crianças acharem difícil de
compreender com um globo, faça um jogo
no qual as próprias crianças girem de forma
que elas fiquem ora de frente para a fonte
de luz e depois longe da fonte luminosa. O
que elas notaram?

Terra – Guia Educacional 14

A Terra e o Sol – Atividades
SÉRIES 7-12: A TEMPERATURA DA TERRA
Objetivos de Aprendizagem:
• entender que a quantidade de energia do
sol que atinge a superfície da Terra varia de
acordo com a latitude e as estações
• entender o impacto dos gases do efeito
estufa na retenção da energia solar e o
consequente impacto nos habitats terrestres
Tarefas
1. Em uma sala escura, posicione um globo
girando de forma que o hemisfério norte
esteja fora do ângulo de uma forte fonte de
luz representando o sol. Os alunos podem
experimentar girar o globo para observar
onde a luz ilumina. Escolha um ponto no
Círculo Ártico, marque-o e verifique sua
passagem da escuridão para a luz. Escolha
um lugar na Antártica e no Equador repita o
processo. Registre os achados e reverta a
experiência posicionando o globo de forma
a que o hemisfério sul esteja fora de ângulo.
Compare os resultados.
Terra – Guia Educacional 15
2. Faça a experiência com uma lanterna
forte e um globo. Assegure-se de que os
alunos compreendam que a lanterna não
representa o sol, mas sim a quantidade
de energia do sol que atinge a superfície
da Terra. Primeiro acenda a luz em
direção ao globo no Equador. O que os
alunos percebem sobre o feixe de luz
na superfície? Depois, mantendo a luz
exatamente na mesma orientação e na
mesma distância do globo, mova-a para
cima e para baixo de forma a que ilumine as
latitudes ao norte e ao sul. O que os alunos
notam sobre o feixe de luz? O que eles
acham que isso quer dizer quanto à energia
da luz e, por analogia, a energia do sol?
3. Discuta a relação entre o aumento dos
gases do efeito estufa e o aquecimento
global. Prepare uma apresentação para
explicar o aquecimento global para uma
plateia que não compreende esse assunto.
A apresentação dever ser clara e curta ou
elas não conseguirão entender a idéia.
4. Faça um pôster para destacar o que
as ações humanas estão causando ao
planeta (veja a seção Habitat do urso polar,
o Ártico e Adaptação e Habitat). Ele deve
ser vivido, memorável e conter um slogan
de grande apelo.
5. Faça um folheto para enviar para a casa
das pessoas dizendo a elas o que podem
fazer para limitar o impacto sobre a
atmosfera da Terra.
As Grandes Migrações
No filme Quando o sol quente chega à Antártica, as
baleias jubarte partem para os trópicos para
O tema central de Terra é o efeito que a
suas áreas de alimentação. Terra cruza
energia do sol tem na vida na superfície
a superfície do planeta para testemunhar
do planeta, e as mudanças de estação
essas grandes migrações. As jornadas são
que resultam de sua órbita inclinada. A
repletas de perigos. Uma parte dos animais
intensificação da energia solar na primavera
que migram não irá sobreviver à jornada,
no hemisfério norte, liberta a tundra de
mas fazendo a jornada, eles garantem a
sua cobertura de neve resultando em uma
sobrevivência de suas espécies.
migração maciça de caribus para o norte em
busca de uma vegetação mais desenvolvida.
Quando o frio do outono chega às estepes
tibetanas, bandos de grous-demoiselle lutam
contra os ventos dos Himalaias em busca de
abrigo na Índia durante o inverno.

Terra – Guia Educacional 16

As Grandes Migrações

FATOS SOBRE A MIGRAÇÃO… A TRILHA DO CARIBU: A MAIS LONGA

MIGRAÇÃO DA TERRA
• a maior parte das migrações é motivada
por mudanças no ambiente: diminuição FATOS SOBRE O CARIBU…
de alimentos, mudanças de temperatura,
• caribus são encontrados por todo o
mudança na duração do dia
norte da Europa e Ásia, da Escandinávia
• só os trópicos não passam por essas até a Sibéria, bem como no Alasca,
mudanças Canadá e Groenlândia
• as mudanças no ambiente mexem com um • eles comem grama e plantas no verão e
sentido geneticamente herdado da ameaça liquens no inverno
da mudança e leva os animais a migrarem
• uma fêmea caribu dá à luz um ou dois filhotes
• bilhões de animais migram - de pequenos após cerca de oito meses de gestação
insetos até a baleia jubarte
• tanto os machos quanto as fêmeas caribu
• a jornada da migração pode ser de apenas têm chifres
poucas centenas de metros ou milhares de
• a rena é um caribu
quilômetros na terra, no céu ou no mar
O caribu realiza a mais longa migração da
• a maioria dos animais navega durante suas
terra: uns 3.200 km. Com a chegada da
migrações usando o Sol como guia
primavera no hemisfério norte e com a volta
• elefantes usam o Sol em combinação com do sol ao Ártico, o degelo segue para o norte
marcos terrestres pela tundra e mais de três milhões de caribus
o seguem. A migração do caribu combina o
• as baleias jubarte são conhecidas por
padrão e a velocidade do degelo. Eles viajam
usarem magnetita de seus cérebros para
em grandes manadas em buscas de novas
detectar as mudanças no campo magnético
pastagens e um bom lugar para o filhote,
da Terra
tirando vantagem do crescimento de novas
• muitos pássaros migratórios experientes plantas e da nutrição que isso oferecerá aos
usam marcos terrestres para guiá-los recém-nascidos.

Terra – Guia Educacional 17

As Grandes Migrações

FATOS SOBRE A TUNDRA ÁRTICA… os caribus, criar pânico e caos e separar os

• a tundra é um grande bioma terrestre
localizado mais ao norte, circundando o
globo ao sul do Polo Norte
• ela tem invernos muito frios; verões curtos e
frios e poucas chuvas
filhotes das mães. Assim que um lobo começa
a caçar um filhote, ele tem 50% de chance
de sobreviver. Se ele conseguir ficar em pé, é
capaz de correr mais que o lobo. Um caribu
consegue correr a 80 km/h (50 milhas/hora). Se
o filhote cometer um erro, o lobo o alcançará.

• as temperaturas no inverno podem cair a FATOS SOBRE O LOBO-CINZENTO…

-51 °C (60 °F) • lobos-cinzentos viajam distâncias maiores
• as temperaturas no verão podem chegar a do que qualquer outro mamífero terrestre,
2,7 °C (37 °F) e 12,2 °C (50 °F) com exceção do caribu

• o solo da tundra é frequentemente congelado • os lobos podem caçar sozinhos, mas

normalmente caçam em grupos de 3 a
• um metro abaixo da superfície existe gelo
30 membros
permanente: o “permafrost”
• o tamanho do território do bando no Alasca e no
• nenhuma árvore cresce na tundra
Canadá é de cerca de 1.500 km² (600 milhas²);
VIAJANTES DE LONGAS DISTÂNCIAS mas pode atingir 2.500 km² (1.000 milhas²)
Os caribus são adaptados para sua jornada
• os lobos-cinzentos são bons nadadores e
épica. Seus cascos são largos e côncavos.
perseguem suas presas até na água
Eles agem como sapatos de neve, mantendo o
caribu de pé tanto na neve do inverno como no Do outro lado da escala, outro perigo para os
verão, sobre o solo encharcado da tundra. Na caribus são os mosquitos. Eles se espalham
água, eles funcionam como enormes remos, durante o verão entre os caribus causando-
lhes grande irritação. Se um caribu gastar
impelindo o animal para frente. O caribu pode
muito tempo e energia fugindo dos mosquitos,
atravessar a nado rios rápidos e caudalosos ele não comerá e nem beberá água suficiente
e também grandes lagos com facilidade. Eles para chegar ao próximo inverno.
até tem o benefício adicional de uma espécie
de jaqueta de flutuação. Os pelos ocos de suasA PASTAGEM NO VERÃO E NO INVERNO
costas aprisionam ar e ajudam a mantê-los na No verão na pastagem a que o caribu tem
superfície. Mesmo assim eles tomam cuidado acesso fornece uma rica alimentação, o que
quando atravessam rios procurando um local significa que tanto adultos como filhotes podem
seguro para a travessia ou esperando por ganhar peso e conseguir força para sobreviver ao
condições favoráveis para atravessar. próximo inverno. Isto é crucialmente importante
para a sobrevivência da manada. Eles seguem
ENCONTROS PERIGOSOS para o sul novamente, ara as pastagens de
Ao longo da jornada as manadas de caribus inverno, quase sempre depois da primeira grande
precisam se manter em constante movimento. tempestade do outono. Lá o clima é menos cruel
Filhotes nascidos durante a migração devem e a camada de neve menos impenetrável, o que
ficar de pé e correr desde o dia que nascem.
significa que ainda poderão encontrar comida.
Essa é uma época perigosa para o caribu. Suas
Com frequência eles migram para uma diferente
constantes companhias são os lobos. Eles
acompanham as manadas durante a migração. área de sua pastagem de inverno em anos
A estratégia de caça dos lobos é correr até sucessivos, evitando assim esgotar uma área
com disponibilidade de alimentos.
Terra – Guia Educacional 18
As Grandes Migrações

DOS TRÓPICOS AOS MARES EM ÁGUAS TROPICAIS

POLARES: A JORNADA DE 6.437km
DA BALEIA JUBARTE
FATOS SOBRE A BALEIA JUBARTE…
• As baleias jubarte estão entre os maiores
mamíferos da Terra. Elas podem chegar
a cerca de 15 metros (48 pés) de
comprimento e pesar mais de 33 toneladas
• Elas se alimentam de krill e pequenos
peixes, cada baleia come entre 1,1 e 1,65
tonelada de comida por dia
• Elas são encontradas em todos os
oceanos do mundo, com exceção do
Mediterrâneo e do extremo Ártico
• Elas ficam maduras entre 6 e 8 anos
de idade e uma fêmea pode ter uma
gestação a cada 2 a 3 anos – a gestação
dura cerca de 12 meses
• O filhote da baleia jubarte tem de 4 a 5
metros (10 a15 pés) de comprimento ao
nascer e pesa até 1,1 tonelada
• Elas podem viver até 70 anos, a idade média
é de 50
• Todas as baleias jubarte cantam
• A melodia da baleia jubarte varia
geograficamente e é ouvida com mais
frequência quando estão em águas tropicais
Terra segue a migração da população
de baleias jubarte do hemisfério sul. Elas
passam o inverno, de maio até o final de
novembro, nas águas quentes dos trópicos:
águas que são adequadas à reprodução e
ao filhote. Durante os meses de inverno, o
filhote de jubarte se desenvolve rapidamente
mamando com frequência e consumindo o
leite materno, que é altamente energético:
o leite tem 45-60% de gordura. O filhote
precisará de força para aguentar a épica
jornada de 6.437 km que terá que fazer com
a mãe até as águas da península Antarctica.
A mãe do filhote não come nada durante
todos esses meses e sobrevive graças
a sua gordura. As águas tropicais são
comparativamente mais pobres em
nutrientes. Elas abrigam uma grande
biodiversidade, mas não grandes
populações de krill e pequenos peixes que a
baleia precisa comer. Quando chega o mês
de novembro, as baleias precisam migrar
para se alimentar das vastas quantidades de
comida que encontrarão na Antártica.

Terra – Guia Educacional 19

As Grandes Migrações
A JORNADA PARA O SUL
Mães e filhotes tendem a serem as últimas
baleias a iniciar sua migração, atrasando a
jornada para que o filhote esteja o mais forte
possível. A jornada para o sul é longa, árdua
e potencialmente perigosa para uma baleia
jovem e uma mãe fraca que não come há
quatro meses. Em sua jornada eles cruzam
metade do globo, dos trópicos até o extremo
da Antártica. A migração das jubarte é a mais
longa migração feita por qualquer mamífero
no planeta. Quando estão migrando, as
jubarte viajam a uma velocidade média de
cerca de 8 km/h (5mph).
Quando deixam os mares calmos dos
trópicos para trás, as águas se tornam mais
frias e turbulentas. É essencial que a mãe e o
filhote fiquem próximos um do outro, o filhote
que faz sua primeira migração até a Antártica
é particularmente vulnerável a ataques de
tubarões e orcas. Para evitar que se separem
e se percam mãe e filhote mantém contato
batendo as nadadeiras na superfície da água.
Elas conseguem ouvir esse sinal sonoro
acima do rugido do oceano.
O filhote consome muita energia durante a
jornada. Ele conserva energia nadando no
rastro de sua mãe. Ele se posiciona bem
atrás do maior diâmetro da mãe, um pouco
abaixo e ao lado de sua nadadeira dorsal.
Ao fazer isso, consegue manter o ritmo da
mãe usando apenas 75% do esforço que
teria que usar de outra maneira. Contudo,
mesmo empregando essa estratégia de
poupar energia, muitos filhotes morrem de
exaustão durante a viagem.
O VERÃO NA ANTÁRTICA
As baleias jubarte chegam a seu destino a tempo
para o curto verão de três meses de duração
da Antártica. Finalmente, após uma jornada de
6.437 km, as baleias podem se alimentar.
Terra – Guia Educacional 20
FATOS SOBRE O VERÃO NA ANTÁRTICA
• as águas da Antártica são ricas em nutrientes
• o contínuo dia de 24 horas produz uma floração
anual de fitoplânctons no oceano Antártico
• os fitoplânctons são a base da cadeia
alimentar do oceano Antártico
• krills, pequenas criaturas parecidas com
camarões, alimentam-se de fitoplânctons e
se multiplicam em grande número
• cardumes de krill se concentram nas baías
livres de gelo e atraem as baleias.
A chegada das baleias na Antártica coincide
com o degelo do mar e a explosão no número
de cardumes de krill. As baleias jubarte
algumas vezes se alimentam do krill de modo
cooperativo usando um método chamado
“rede de bolhas”. Um grupo de baleias
mergulha a uns 50 metros (160 pés) abaixo do
cardume de krill depois, vagarosamente, volta
à superfície fazendo um movimento espiral
e soltando bolhas. Essas bolhas submersas
criam uma espécie de cortina que prende
os cardumes e força os peixes em direção à
superfície no centro da espiral. Em seguida,
as baleias vêm à superfície com a boca aberta
e se fartam com enormes quantidades de krill
presos no meio da espiral.
Com as mudanças da estação e com o sol
começando a se pôr no horizonte novamente,
as baleias empreenderão a viagem de retorno
às águas quentes dos trópicos.
As Grandes Migrações
ALÉM DO TOPO DO MUNDO: A
MIGRAÇÃO DO GROU DEMOISELLE
FATOS SOBRE O GROU DEMOISELLE…
• os demoiselle são os menores grous que
existem, com apenas 90 cm (3 pés) de altura
• a extensão das montanhas do Himalaia
e 2 a 3 kg (4–7 libras) de peso
• eles têm uma envergadura de 50 cm
• o Himalaia impede que os ventos frios e
(1 polegada)
• eles vivem principalmente nas savanas
próximas a água, mas podem ser encontrados
nos desertos onde há água disponível
• a cadeia de montanhas força os ventos
• os demoiselle formam pares para toda a vida e
continuam com sua dança do “acasalamento”
ao longo da vida para manter sua ligação
• eles normalmente põem ovos diretamente no
solo e os filhotes nascem mais rápido que todas
as outras espécies de grou, em apenas 55 dias
• os grous demoiselle receberam esse nome
em homenagem a rainha Maria Antonieta,
por causa de sua aparência delicada como
de uma donzela.
O grou demoiselle empreende uma das mais
desafiantes migrações da natureza. Todos os
anos, milhares deles se reúnem para escapar
do inverno rigoroso das estepes tibetanas e
voam para o sul. Eles voam em formação “V”
em altitudes muito elevadas, de até 7.620
metros (25.000 pés), e mantém contato
chamando um ao outro constantemente. Seu
destino é o clima mais quente na Índia, mas,
para chegar lá, eles precisam cruzar a mais alta
cordilheira de montanhas da Terra: o Himalaia.
Terra – Guia Educacional 21
FATOS SOBRE O HIMALAIA
• os 14 picos mais altos do planeta estão
no Himalaia
• o mais alto deles é o Monte Everest com
8.848 metros (29.028 pés)
cobre um décimo do planeta
secos provenientes do Ártico atinjam o
subcontinente indiano e mantém o sul da
Ásia quente
das monções em direção ao norte dos
trópicos e a lançar suas chuvas quando
sobem por sobre as montanhas
Com o calor do sol aquecendo as encostas
das montanhas, o ar quente sobe dos vales.
Os grous usam a elevação das correntes
de ar quente para ganhar altitude enquanto
voam em direção ao cume das montanhas.
Se o tempo muda, esses pequenos e
elegantes pássaros podem ser atingidos com
tanta violência pelo vento que são forçados a
desistir e adiar a tentativa de vencer os picos
para outro dia. Eles tentam de novo quando
o sol aparece. Enquanto fazem a travessia,
precisam julgar se têm força suficiente para
lutar contra os ventos gelados ao redor dos
picos. Se eles retornarem, enfrentarão os
cortantes e extremos ventos das estepes
tibetanas. Eles precisam ir em frente se
quiserem chegar ao seu santuário de inverno.
As Grandes Migrações – Atividades
AS GRANDES MIGRAÇÕES - ATIVIDADES
SÉRIES JARDIM 2: DIÁRIO DAS ESTAÇÕES
Objetivo da Aprendizagem:
• compreender que a Terra passa por
mudanças nas estações
Para que crianças dessa idade compreendam
o conceito da migração elas precisam
primeiro compreender que a Terra passa por
mudanças sazonais.
Tarefas
• Diversas sequências no filme mostram as
mudanças sazonais. A sequência da floresta
decídua mostra bem sua particularidade
embora crianças muitos pequenas possam
ter dificuldade de compreender que foi usado • Pense em como o ambiente muda de acordo
um truque para mostrar as mudanças em
velocidade acelerada. Quantas mudanças as
crianças conseguem lembrar (por exemplo:
crescimento das folhas, florescência, flores na
primavera, animais e suas crias, etc.)
• As crianças viram mudanças assim em seu próprio
ambiente? Fale sobre elas e faça desenhos das
estações. Reúna tudo em uma galeria de
desenhos para uma estação em especial.
• Fale sobre como as mudanças das estações
afetam os humanos. Como elas afetam as
crianças? Elas usam roupas diferentes?
Mudam os hábitos alimentares? Suas
atividades diárias mudam (por exemplo: ir
para a escola, brincar, etc.)
Terra – Guia Educacional 22
SÉRIES 3-6: OBSERVANDO A ESTAÇÃO
Objetivo da Aprendizagem:
• desenvolver a capacidade de observação
científica
• compreender como as mudanças do
ambiente afetam os animais
Tarefas
• Torne-se um Observador da Estação. Isto
pode ser feito por uma turma, em grupo, ou
individualmente. Comece com um caderno
no qual serão guardadas as observações
do mundo natural. O que as crianças
observaram sobre temperatura, árvores,
plantas, animais locais, clima, horas de
duração do dia? Tire fotos e faça desenhos.
com as estações e nos efeitos que isso pode
ter na vida animal. Fale sobre como essas
mudanças desencadeiam as migrações.
• Pense sobre as condições nos ambientes
nos quais os animais mostrados em Terra
migram. Que diferenças eles têm? No que
eles são iguais? Registre estas informações
num quadro. O que leva o animal a migrar?
O que o animal encontra no novo local (por
exemplo: comida, água, segurança dos
predadores durante o período de reprodução,
ventos, condições climáticas mais favoráveis)
• Trace num mapa ou num globo (real ou virtual)
os caminhos percorridos pelos animais em
migração apresentados em  Terra.
As Grandes Migrações – Atividades
SÉRIES 7-12: JORNADAS DA VIDA
Objetivo da Aprendizagem:
• entender a importância da migração para a
sobrevivência das espécies
As histórias em Terra demonstram com
vivacidade a natureza épica e selvagem
das jornadas migratórias de muitos
animais. Contudo, apesar dos riscos, elas
continuam anualmente, indicando que este
comportamento deve ser imensamente
benéfico para a espécie como um todo.
Tarefas
• Use as histórias das migrações mostradas
em Terra como ponto de partida para
uma discussão sobre o papel que essas
migrações têm na continuidade da
sobrevivência de uma espécie. Como a
migração beneficia cada uma das espécies
apresentadas? Ela os beneficia da mesma
maneira ou de maneiras diferentes?
• Pesquise os dispositivos de navegação que
• Estude a migração em sua região. Os pássaros
são exemplos particularmente bons para
Terra – Guia Educacional 23
um projeto sobre migração porque alguns
permanecem na região o ano todo, outros
vêm durante uma estação em especial e
alguns passam pela região a caminho de outro
destino. Monitore a população de pássaros de
uma região e registre seus achados.
• Escolha um dos animais migratórios
de Terra e pesquise sua jornada mais
detalhadamente. Como as mudanças
do meio-ambiente podem afetar esses
animais? Os caribus são um bom exemplo.
Como animais de migração terrestre,
eles precisam lidar com os obstáculos
no caminho. Estradas e tubulações
são conhecidos por causar problemas
para os caribus, desviando-os de sua
rota migratória. Quais poderiam ser as
consequências desses obstáculos para
os caribus? O que aconteceria se o caribu
fosse afastado da rica vegetação da área em
que se reproduz? Como o impacto causado
pelos obstáculos pode ser limitado?
os animais utilizam para direcionar sua rota
durante a migração.
Adaptação e Habitat
NO FILME FATOS SOBRE HABITATS …
Terra mostra uma visão arrebatadora • habitat é um ambiente que fornece a
dos habitats no planeta e torna possível um organismo – vegetal ou animal –
a constatação de como são extremos os as condições necessárias para sua
contrastes entre os ambientes do planeta que sobrevivência
os animais chamam de lar. A mãe urso polar e
• todos os organismos vivos estão adaptados
seus filhotes emergem da neve branca e pura
ao habitat em que vivem.
do Ártico para um mundo de penhascos de
gelo e mares congelados que se estendem
até onde os olhos conseguem alcançar.
Milhares de quilômetros ao sul, as baleias
jubarte cuidam de seus filhotes nas águas
calmas, rasas e ensolaradas dos trópicos.
Os elefantes africanos e seus filhotes cruzam
a paisagem desértica de vegetação escassa
e sol escaldante na travessia pelo Kalahari,
envoltos em nuvens de poeira. Essas regiões
da superfície da Terra não podiam ser mais
diferentes e cada uma delas é habitada por
um grande mamífero.

Terra – Guia Educacional 24

Adaptação e Habitat

O URSO POLAR A VIDA EM UM CLIMA FRIO

Em média, a temperatura do inverno no Ártico
FATOS SOBRE O URSO POLAR …
cai para --34°C (-29°F). Para um urso polar
• são encontrados no Ártico, nas águas conseguir sobreviver, ele precisa ser capaz
cobertas de gelo do Canadá até a Noruega, de manter o calor. A ponta negra de seu
em partes dos EUA, na Rússia e Groenlândia nariz dá uma pista de uma de suas principais
adaptações. Por baixo do denso pelo branco-
• viajam centenas de quilômetros em busca
amarelado, a pele do urso polar é negra. Essa
de comida
cor escura ajuda a absorver o calor do sol.
• podem farejar focas a centenas de Assim como está adaptado para absorver
quilômetros de distância calor, ele também está adaptado a não deixar o
frio entrar em seu organismo. Por baixo da pele,
• podem nadar 20 km (12 milhas) em um dia
o urso polar tem uma camada adiposa. Essa
• o nome em latim Ursus maritimus significa camada de gordura age como isolante térmico,
“urso marinho”. mantendo a temperatura do corpo e os níveis
metabólicos mesmo que a temperatura externa
Os ursos polares são perfeitamente adaptados
chegue a -34°C (-29°F). O pelo do urso também
ao mundo congelado do Ártico em que vivem.
mantém o frio do lado de fora. O pelo cria uma
Seu habitat passa por mudanças drásticas
camada isolante que mantém o urso aquecido
durante o ano. Conforme a Terra segue sua
quando ele está na água. Na verdade, o corpo
órbita anual, o gelo do mar polar derrete com
do urso polar é tão eficiente para se manter
o calor do verão e congela de novo com a
aquecido que os ursos polares são velocistas
chegada do inverno. As cenas em Terra
e não maratonistas! Eles só conseguem correr
mostram como o urso polar está totalmente
distâncias curtas porque nas longas eles
equipado para sobreviver nas duas situações.
correm o risco de superaquecer!

Terra – Guia Educacional 25

Adaptação e Habitat
CAÇANDO PARA COMER
O urso polar prefere caçar sua principal fonte
de alimentação, a foca-anelada, no mar de
gelo do Ártico. Os ursos pegam as focas
quando elas emergem de buracos no gelo para
procriar ou dar à luz. Os ursos polares estão
bem adaptados a esse estilo de caça. Seu pelo
branco atua como uma eficiente camuflagem
quando eles se deitam para esperar a presa.
O urso chega a cobrir o nariz negro com as
patas para que as focas não o vejam! Quando
a foca aparece, o urso polar é capaz de se
mover muito rapidamente. Ele a ataca com
as enormes patas dotadas de garras afiadas.
Ao comer, o urso polar é capaz de consumir
uma enorme quantidade de comida. Isso dá
e ele a energia necessária para sobreviver em
um clima tão frio e também todo o líquido que
precisa para não precisar beber água.
HIBERNAÇÃO
Os ursos polares são adaptados para
sobreviver à escassez de comida. A fêmea
grávida passa o inverno numa toca. Elas não
hibernam totalmente, já que dão à luz durante
esse período. Porém, entram em um estado
de letargia dentro da toca quando o coração
bate mais vagarosamente e elas dormem
profundamente, podendo ser facilmente
despertadas. Machos e outras fêmeas
passam pelo estado de semi-hibernação.
O metabolismo dos ursos se altera para um
estado de hibernação que conserva a energia
e possibilita que eles passem dias sem comer.
Terra – Guia Educacional 26
O urso polar não faz isso só no inverno. Ele pode
fazer isso a qualquer momento se a comida se
tornar escassa. Ao fazer isso, ele é capaz de
sobreviver a um período de fome no mar gelado.
ANDANDO NO GELO
Um urso polar passa a vida patrulhando um
reino de gelo e suas patas são particularmente
adaptadas para fazer isso. As solas têm
fissuras. Elas agem como ventosas que
permitem que o urso se fixe. Elas funcionam
em combinação com grandes garras não-
retráteis que o urso possui, uma em cada
pata. Muito parecidas com pegadores de gelo,
elas também evitam que o urso escorregue.
O Urso do Mar
Durante os meses de verão quando o mar de
gelo derrete, grande parte do mundo gelado
do urso polar se transforma em água e ele
precisa nadar - e não andar. Seus grandes
membros superiores e patas o ajudam a
nadar entre ilhas e pedaços de gelo em busca
de presas. Há inúmeras ilhas no Ártico. Os
ursos de Terra foram filmados em Kong Karls
Land, no arquipélago de Svalbard, no norte
da Noruega. Os ursos polares são fortes
nadadores. Usando as patas dianteiras para
impulsioná-los e as traseiras para controlar
a direção, eles conseguem nadar longas
distâncias e já foram vistos a
100 km (62,14 milhas) da costa.
Adaptação e Habitat

O ELEFANTE AFRICANO COMIDA E ÁGUA

Um elefante precisa de enormes quantidades
FATOS SOBRE O ELEFANTE AFRICANO …
de comida e água para sobreviver. Por
• é adaptado para sobreviver em vários isso grandes manadas de elefantes são
ambientes: deserto, pântano, floresta, encontradas apenas em áreas ricas em
savana, praia e montanha alimentos, como as savanas no sul da África.
Nos desertos, onde há pouca comida e água,
• é maior mamífero que vive na terra – o maior
as manadas são bem menores. Elefantes
elefante já registrado tinha 4 metros (12 pés)
frequentemente migram entre habitats para
de ombros e pesava 10 toneladas métricas
satisfazer seu enorme apetite. Os elefantes
• eles podem passar de 12 a 18 horas por dia do Deserto do Kalahari, em Botsuana, vistos
se alimentando em Terra, migram anualmente para pântanos
do Okavango em busca de comida e água
• um elefante adulto precisa de mais de 140
para viver. O grande cérebro do elefante
kg (300 libras) de comida por dia
o ajuda a lembrar onde há comida e água
• ele consegue consumir até 200 litros (50 abundantes de acordo com as estações. Seu
galões) de água por dia cérebro possibilita que o animal guarde outras
informações também. Por isso o elefante é
• suas orelhas podem medir 200 cm (6 pés)
conhecido por “nunca esquecer!”
na vertical
• eles possuem um cérebro grande
• sua pele tem mais de 3 cm de espessura em
certos pontos
Terra – Guia Educacional 27
Adaptação e Habitat
UMA TROMBA MULTIFUNCIONAL
A alimentação é apenas uma das muitas
funções dessa notável adaptação
multifuncional do elefante: a tromba. Os
elefantes comem todo tipo de vegetação,
incluindo grama, folhagem e casca de árvore
e pequenos galhos. Um elefante manipula a
comida e a leva até a boca usando a tromba.
A tromba tem diversos pequeninos músculos
que permitem ao elefante agarrar ramos e
pequenos galhos. O elefante usa a tromba
tanto quanto o ser humano usa a mão. Ele tem
técnicas diferentes para lidar com cada tipo de
comida em seus variados habitats: arrancar
grama mais longa com a tromba; desprender e
colocar grama curta em uma pilha com a pata
dianteira antes de comê-la usando a tromba.
O elefante africano consegue ter um controle
eficiente com sua tromba porque ela tem duas
projeções na ponta que agem como dois
dedos. Ele também usa a tromba para sugar
água e esguichá-la em sua boca para beber. O
elefante não bebe diretamente da tromba.
PRESAS
As presas de marfim dos elefantes são, na
verdade, dentes alongados. Eles os usam
para cavar a terra e retirar os minerais que
precisam em sua dieta e para fazer buracos
de água nos leitos secos dos rios. Esses
buracos, cavados com a tromba, dentes
e pés podem chegar a muitos metros de
profundidade. Imagina-se que sua localização
é conhecida através de interações sociais.
Terra – Guia Educacional 28
UM ANIMAL SOCIAL
Elefantes são animais sociais. Eles possuem
algumas adaptações que os ajudam na
comunicação. Sua audição sensível lhes
permite manter contato a longas distâncias.
Eles também usam as orelhas para sinalizar,
muitas vezes alertando a manada sobre a
aproximação de algum perigo. O sentido
bem desenvolvido do tato em suas trombas
é usado não só na alimentação, mas também
para propósitos de socialização.
A VIDA EM UM CLIMA QUENTE
Os elefantes africanos estão adaptados
para sobreviver ao intenso calor do sol
africano. Sua área de superfície é pequena se
comparada com a massa total. Isso dificulta
a perda em excesso de calor corporal. A
forma triangular de suas enormes orelhas,
parecidas com as pás de ventiladores, agem
como um sistema de refrigeração. Elas são
cheias de vasos sanguíneos. Ao mantê-las
erguidas ao vento ou ao sacudi-las, o elefante
consegue aumentar o movimento do ar
sobre suas orelhas e resfriar o sangue que
corre dentro delas, regulando, dessa forma, a
temperatura do corpo. Eles também recorrem
à tromba para se refrescar com água, lama
ou poeira quando estão se banhando (o que
eles gostam de fazer e são vistos fazendo
com entusiasmo em Terra ) e espalhando
a mistura pelo corpo. Isso também mantém
a pele do elefante em boas condições. Sua
grossa pele o protege de ataques de insetos
que podem espalhar doenças, do solo áspero
e dos arbustos espinhosos encontrados nos
habitats dos elefantes.
Devido a seu tamanho e peso, não é fácil
para um elefante passar despercebido!
Almofadas elásticas e esponjosas na
base dos pés ajudam. Elas agem como
amortecedores e auxiliam o elefante a se
mover mais silenciosamente.
Adaptação e Habitat
A BALEIA JUBARTE
FATOS SOBRE A BALEIA JUBARTE …
• as baleias jubarte são encontradas em
todos os oceanos do mundo.
• o nome em latim da jubarte é Megaptera
novaeangliae; megaptera que significa
“asas grandes”.
• as nadadeiras da jubarte são maiores do
que as de qualquer baleia e chegam a medir
um terço do comprimento de seu corpo.
Terra – Guia Educacional 29
• a camada adiposa de uma jubarte é a mais
espessa de todas as baleias.
• uma baleia jubarte tem aproximadamente 330
pares de barbas de baleia (placas flexíveis)
em vez de dentes em seus maxilares.
• os pequenos olhos das baleias jubarte
as ajudam a suportar a pressão a que
são submetidas quando dão mergulhos
profundos no mar.
Adaptação e Habitat

A VIDA NOS TRÓPICOS E NOS POLOS O verão é a época de alimentação para as

jubarte. As baleias não se alimentam durante
As baleias jubarte vivem na superfície de
os meses de inverno que passam em regiões
oceanos abertos e em áreas costeiras rasas.
de procriação. As jubarte são baleias-de-
Em diferentes épocas do ano elas ocupam
barba. Elas possuem enormes placas de
duas áreas bastante distintas de seu habitat:
queratina cheias de filamentos semelhantes
os trópicos e as águas no extremo sul e no
a fios de cabelos em vez de dentes. Essas
extremo norte, próximas dos polos. É nos
placas ficam presas em fileiras de cada lado
trópicos que elas se alimentam e passam o
do maxilar superior e são bem fortes, flexíveis
inverno aproveitando as águas quentes de
e feitas de uma proteína similar à unha
seus mares. As águas rasas equatoriais são
dos seres humanos. Elas filtram enormes
o local ideal para cuidar dos filhotes porque
quantidades de água quando a baleia abre
são calmas e têm poucos predadores. É
a boca. A baleia jubarte tem bolsões na
nas águas polares que elas se alimentam.
garganta que se estendem do queixo até o
Quando chega a primavera, as baleias
umbigo. Isso possibilita que a garganta da
jubarte e seus filhotes partem para outra
baleia se expanda e um enorme volume de
região: a população de baleias do hemisfério
água e comida entre em sua boca. Quando
norte segue para o norte em busca do verão
a boca fecha, a baleia a pressiona para baixo
Ártico, e as baleias do hemisfério sul seguem
com sua língua forçando a passagem de
para o sul, para o verão Antártico.
toda a água através das placas, retendo
assim o krill que é a principal fonte de
As enormes nadadeiras e o rabo em forma
alimento da baleia. Os mares polares estão
de flecha dão potência durante sua jornada.
repletos de bilhões dessas pequenas
Por baixo da pele da baleia há uma camada
criaturas semelhantes ao camarão. Milhares
adiposa. A jubarte tem a mais grossa camada
delas são filtradas cada vez que a baleia
adiposa de todas as baleias. Isso permite
engole água. Durante sua permanência no
que esse animal de sangue quente conserve
habitat de verão, as baleias se alimentam
energia e calor quando está nas águas frias
ininterruptamente de krill.
dos polos. Quando a baleia está hibernando
nas águas quentes tropicais, a camada
adiposa se afina, uma vez que a baleia vive
dela nos períodos de ausência de comida.

Terra – Guia Educacional 30

Adaptação e Habitat – Atividades
ADAPTAÇÃO E HABITAT: ATIVIDADES
SÉRIE: JARDIM 2:
QUEM VIVE ONDE VOCÊ VIVE?
Objetivos da Aprendizagem:
• observar que habitats diferentes são
habitados por organismos diferentes
• desenvolver habilidades de observação
e registro
Tarefas
• Fale sobre os animais mostrados em Terra.
O que as crianças observaram sobre o lugar
onde eles vivem? Como é o lugar em que
o urso polar vive? É quente ou frio? Existe
alguma árvore? Que outros animais vivem
lá? Como é o lugar em que a baleia vive?
Como é o lugar em que o elefante vive?
Faça desenhos do animal e de seu habitat.
As crianças podem se inspirar nas belas
imagens do filme.
Terra – Guia Educacional 31
• Onde os outros animais mostrados no filme
vivem? Como é o lugar em que vive o lince?
E a família de patos?
• Investigue os animais e as plantas no meio-
ambiente local. Pode ser um projeto para ser
feito na escola ou em casa, por cada criança
individualmente ou em grupo. Elas podem
fazer um mapa ou uma planta da localidade e
visitar os habitats para observar as plantas e
os animais que encontram. O projeto pode se
concentrar em um trecho de terra ao redor de
sua casa, uma área nos arredores da escola
ou um espaço na área local. Elas podem
observar áreas ensolaradas ou de sombra,
alagadas ou secas, embaixo de pedras,
em arbustos, ao ar livre ou na água. Esses
são habitats de diferentes tamanhos, mas
com essa idade, isso é menos importante
do que dar às crianças a oportunidade de
verem que diferentes organismos vivem em
condições diferentes. Elas podem registrar
seus achados através de desenhos ou
anotando a vegetação e os animais que
veem e fazendo uma descrição do local.
Adaptação e Habitat – Atividades
SÉRIES 3-6: ADAPTAÇÃO
Objetivos da Aprendizagem:
• compreender que o habitat dá ao animal ou
vegetal as condições para viver
• compreender que diferentes animais são
encontrados em diferentes habitats
• compreender que um organismo está
adaptado a seu habitat
Tarefas
1. Fale sobre os diferentes habitats mostrados
em Terra. O filme contem sequências
espetaculares que darão às crianças um
sentido verdadeiro dos habitats que o filme
visita. Como é o habitat do urso polar?
Como é o habitat da baleia? Como é o
habitat do elefante? Faça um quadro com
as características de cada habitat incluindo
informações sobre temperatura, luz solar,
água, vegetação e outras vidas animais.
2. Fale sobre como os personagens principais
do filme estão adaptados a seus habitats. Que
características do urso polar o torna apto a
viver na região ártica? Fale sobre a baleia e o 8. Tente uma experiência de adaptação
elefante. Como eles estão adaptados a seus
habitats? Faça um quadro para mostrar como
cada animal está adaptado, ou desenhe
os três mamíferos e inclua ilustrações para
mostrar suas adaptações.
3. Fale sobre os três animais. Eles poderiam
trocar de habitat? Por que não?
Terra – Guia Educacional 32
4. Crie uma história na qual um dos animais
apresentados em Terra é transportado
para o habitat errado. O que acontece
com ele e como ele consegue voltar para o
habitat certo?
5. Crie um animal imaginário e um habitat
imaginário para ele viver. Que adaptações
ele terá? Como essas adaptações o tornam
adaptado ao habitat no qual ele vive? As
coisas mais importantes para um animal
são comida, água e abrigo.
6. Organize um rápido jogo chamado “Onde
eu vivo?”. Reúna fotos de animais em
cartões. Crie um conjunto de cartões nos
quais está descrito o habitat do animal.
Dois jogadores vão abaixando os cartões
até que um veja uma combinação entre um
animal e seu habitat.
7. Faça um estudo de dois habitats
contrastantes em sua região. Visite os
locais, tire fotos e tome notas sobre a
natureza do habitat e sobre os animais
e plantas que vivem nele. Você pode
escolher os habitats que quiser, desde que
haja um contraste claro entre eles. Quais
são exatamente as diferenças entre eles
(água? luz? solo? exposição?). Há alguma
planta e/ou animal que vive em um deles
mas não no outro? Há algum que vive em
ambos? Algumas plantas crescem melhor
em um deles? O que as crianças concluem
sobre as condições que as diferentes
plantas e animais precisam para viver? As
conclusões podem ser apresentadas de
muitas maneiras: como um cartaz com
colagens, como uma apresentação de
slides ou até mesmo um vídeo.
cultivando a mesma planta em locais com
condições diferentes. As plantas de algumas
espécies muitas vezes crescem para se
adaptar às suas condições. Sininhos-
de-neve (Hyacinthoides non-scripta), por
exemplo, que são mostrados na sequência
da floresta descídua em Terra, crescem
mais à sombra do que ao sol.
Adaptação e Habitat – Atividades
SÉRIES 7-12: HABITATS EM PERIGO
Objetivos da Aprendizagem:
• investigar as consequências das mudanças
do ambiente no habitat
Todas as formas de vida − dos minúsculos
plânctons nos oceanos até os elefantes
que vagam pelas savanas africanas −, têm
relações intrincadas com o habitat em que
vivem. Todos os seres vivos dependem do
habitat para comer, beber, se aquecer e
se abrigar. Eles são adaptados para viver
nele, o que significa que enfrentam grandes
problemas se o habitat muda. Um habitat
pode mudar por diversas razões, artificiais ou
naturais. Atualmente, muitos habitats estão
sentindo os efeitos do aquecimento global.
O aquecimento global causa impacto
em todas as formas de vida. Os elefantes
africanos usam mapas mentais e memória
há milhares de gerações para encontrar
fontes de água e comida durantes as
estações secas. Prevê-se que o aquecimento
global afetará a quantidade de chuvas
transformando grandes regiões em deserto,
provocando estiagens, secando fontes
de água e, potencialmente, levando os
elefantes a migrar centenas de quilômetros
em busca de comida e água que eles não
encontrarão mais. A sobrevivência do elefante
africano já está seriamente ameaçada pelas
mudanças no seu habitat causadas pelo
assentamento humano na terra que era deles.
Terra – Guia Educacional 33
As consequências do aquecimento global
podem apenas piorar a situação.
As baleias jubarte também podem ter um
futuro incerto. A alteração na temperatura dos
mares pode afetar oceanos e acabar tornando
qualquer migração da baleia jubarte muito difícil.
O alimento da baleia pode estar ameaçado se
o suprimento de krill nas áreas em que ela se
alimenta for reduzido ou relocado. Para a baleia,
existe esse desastre em potencial ameaçando
seu futuro. As populações de baleias jubarte
estão aumentando no momento. Porém, para
outro astro de Terra a ameaça é imediata.
O DESAPARECIMENTO DO REINO DO
URSO POLAR
O animal que está enfrentando a maior e
mais desastrosa alteração em seu habitat é
o urso polar.
O MUNDO DO URSO POLAR
Diferentemente da Antártica, que é um
continente em um hemisfério formado
principalmente de água, o Ártico é,
predominantemente oceano cercado
por terra. A maior parte do oceano Ártico
tem mais de 1.000 metros (3,000 pés) de
profundidade e é permanentemente coberto
por gelo com espessura variando entre um
metro (3 pés) e 10 metros (30 pés). Cerca
de um terço do oceano Ártico é raso. Ao
contrário do oceano profundo, essa área não
é coberta de gelo o ano todo. O mar de gelo
é a chave para a vida no Ártico. Ele forma
uma plataforma na qual os animais caçam,
procriam, dão à luz e viajam.
Adaptação e Habitat – Atividades
Esse é um habitat em fluxo constante. Devido a
sua alta latitude, o Ártico passa por significativas uma diminuição no peso de ursos polares
variações sazonais. O aumento da energia do
sol na primavera faz com que o mar de gelo
comece a derreter. Ele se quebra em enormes
pedaços de gelo flutuante e, quando chega o
verão, o gelo praticamente não existe mais. No
verão, quando o hemisfério norte está inclinado
em sua direção, o sol permanece na linha do
horizonte 24 horas por dia. É por isso que o
Ártico é chamado nessa época do ano de “a
terra do sol da meia-noite”. No inverno, quando
o polo apresenta uma inclinação mais distante
do sol, o Ártico tem noites de 24 horas e o mar
de gelo se forma de novo. Nos anos recentes,
estudos científicos mostraram que o ciclo de
derretimento e de congelamento está mudando.
Em média, as temperaturas no Ártico caem no
inverno para -34°C (-29°F), mas, recentemente,
foram registradas temperaturas anormalmente
altas no inverno. Ao mesmo tempo, foram
observadas alterações no mar de gelo. Ele está
derretendo mais cedo do que costumava: em
algumas áreas chega a derreter três meses
antes. Além disso, a extensão do mar de gelo
vem diminuindo.
FATOS SOBRE O MAR DE GELO …
• entre 1979 e 2003 a extensão do mar de
gelo no inverno diminuiu só 3% por década
• nos invernos de 2004 e 2005 a extensão do
mar de gelo no inverno diminuiu 6%
Terra – Guia Educacional 34
• o mar de gelo no verão continua a recuar a
uma média de 10% por década
• um estudo registrou uma perda de mais
de 40% na espessura do mar de gelo nos
últimos 25 anos
Essas mudanças anunciam o desastre para o
urso polar. O ciclo de vida do urso polar está
em perfeita sintonia com seu mundo ártico
e ele não está preparado para essa súbita
mudança. Alguns estudos já demonstraram
adultos, de uma média de 300 kg (650 lb),
em 1980, para 230 kg (507 lb), em 2004. Em
um área da Baía de Hudson, a população de
ursos polares diminuiu de 1.200 para 1.000
nos 10 anos anteriores a 2004.
Tarefas
1. Usando os dados sobre as mudanças no
habitat no Ártico em combinação com os
dados sobre o ciclo de vida do urso polar (veja
a seção Ciclos de Vida neste guia), investigue
quais são as implicações das mudanças no
Ártico para o urso polar. Faça um quadro de
um ano na vida do urso polar mostrando as
atividades que o urso realiza a cada mês, o
clima no Ártico e as condições do mar do
Ártico em cada período. Depois analise como
as mudanças já constatadas terão impacto
sobre o urso polar. O que acontecerá se as
temperaturas continuarem a subir e a área
total do mar de gelo diminuir ainda mais? O
que acontecerá se ele continuar a derreter
mais cedo e a congelar mais tarde?
2. Como, mais provavelmente, o urso tentará
responder a essas mudanças? Alguma de
suas adaptações poderá ajudá-lo a lidar com
as mudanças em seu habitat? O urso polar é
o urso do mar. Que riscos ele provavelmente
correrá ao procurar comida? O urso macho
adulto é visto em Terra atacando morsas e
nadando a grandes distâncias do litoral.
Predadores e Presas
No filme FATOS SOBRE A CADEIA ALIMENTAR
Terra apresenta sequências únicas de • quase todo ser vivo na Terra depende da luz
predação. Técnicas avançadas tornaram do sol para ter energia
possível filmar alguns dos mais rápidos e
• a maior parte da energia do sol é absorvida e
mais letais predadores em ação, entre eles o
convertida em alimento por plantas através
guepardo, o leão e o grande tubarão branco.
da fotossíntese
Essas cenas notáveis mostram, pela primeira
vez, em detalhes, segundo a segundo, • a energia é transferida das plantas para os
como esses animais espreitam e pegam animais pelos herbívoros que comem plantas
suas presas. As sequências serão um ótimo
• a energia é transferida de novo quando os
ponto de partida para o estudo das relações
carnívoros comem animais
alimentares destacando como os predadores
estão adaptados para localizar, pegar e
matar suas presas e como as espécies de
presas estão adaptadas para detectar e
evitar predadores. Elas também poderão ser
usadas como ponto de partida para o estudo
das cadeias alimentares ou tróficas.

Terra – Guia Educacional 35

Predadores e Presas

OS LEÕES DE CHOBE FATOS SOBRE A SAVANA

• “savana” é o nome dado aos campos na África
FATOS SOBRE OS LEÕES
• savana é um dos maiores biomas terrestres
• os leões são os únicos felinos a viver
socialmente em grupos • savanas são grandes espaços abertos com
poucos arbustos e árvores
• os grupos são formados por fêmeas da
mesma família e podem ter de 2 a 40 felinos • grandes manadas de mamíferos de pasto
vivem nas savanas
• os filhotes fêmeas ficam no grupo; os machos
vão embora entre 2 e 4 anos de idade • o capim alimenta mais animais do que
qualquer outra planta
• os machos do grupo são intrusos que
tiraram o controle de outros machos Os leões do parque nacional de Chobe vivem
em alguns dos maiores grupos da África.
• os leões machos são os únicos felinos com juba
Um grupo pode ter até 30 adultos. Com um
• os leões rugem para marcar seu território e número tão grande, eles são uma grande
para se comunicar com os membros do grupo ameaça aos animais que vêm beber água nos
poços de água do parque. Normalmente, as
• um leão pode correr por curtas distâncias a
presas dos leões são pequenos mamíferos
80km/h (50 mph) e saltar até 11 metros (36 pés)
como as gazelas-de-Thomson, zebras,
Os leões vivem por toda a planície subsaariana impalas e gnus, embora alguns grupos
ou nas savanas onde eles têm uma grande tenham como alvo animais maiores, como
variedade de presas para se alimentar. búfalos e girafas.
Terra segue os leões do parque nacional de
Chobe no norte de Botsuana.

Terra – Guia Educacional 36

Predadores e Presas

A FORÇA DE UM LEÃO CAÇANDO ELEFANTES

Leões são felinos poderosos. Eles possuem A seca força a aproximação desses dois
cabeças grandes e pernas fortes e grossas. animais, uma vez que os elefantes vão
As pernas traseiras foram feitas para saltar e para as poucas fontes de água que restam
as dianteiras para agarrar. Eles fazem as duas em sua desesperada busca por água. Os
coisas quando abatem sua presa. Quando leões ignoram os elefantes adultos e fortes
um leão pula, a cauda tem um papel essencial e buscam os filhotes ou os mais fracos. A
em seu equilíbrio. caçada é arriscada para os leões. O elefante
usará sua tromba para afastar os leões e
ESPREITANDO E ATACANDO alguns leões do grupo ficarão feridos na
As leoas de um grupo são as que mais caçam. perseguição. As mães da espécie atacarão
Elas quase sempre trabalham em grupo, o os leões para proteger os filhotes. Não
que lhes dá uma enorme vantagem. Algumas mais do que um em quatro leões de um
levam a presa em direção a outras que estão grupo conseguirá ter sucesso ao caçar um
escondidas à espera. Se a presa está um elefante. Por caçarem à noite, eles têm uma
pouco distante, os leões são capazes de vantagem. A visão noturna do leão é muito
se mover rápido em direção a elas. Quando melhor do que a dos elefantes. Quando os
chegam mais perto, eles se põem em posição leões vencem, é o trabalho em conjunto que
de emboscada com a cabeça e o corpo derrubará um elefante. A carcaça de um
abaixados e os olhos fixos na presa. Eles elefante pode alimentar um grupo de leões
congelam se a presa se vira em sua direção, durante uma semana.
depois agem rápido quando a presa se distrai
ou se abaixa para continuar a comer. Se
tiverem sorte, os leões ficarão a uma distância
de ataque de 18 a 27metros (20-30 jardas)
da presa. Dessa distância eles podem atacar
rapidamente e agarrá-la. Quando ataca, o
leão usa as pernas dianteiras para bater ou
agarrar a presa, levando-a ao chão e depois
matando-a com uma mordida na garganta ou
pescoço com seu poderoso maxilar.

Terra – Guia Educacional 37

Predadores e Presas
A CAÇADA DO GUEPARDO
FATOS SOBRE O GUEPARDO
• é o mamífero terrestre mais veloz do mundo
• ele pode acelerar de zero a 65 km/h (40
mph) em três saltos e chegar à velocidade
total de 113 km/h (70 mph) em segundos
• quando está perto de atingir a velocidade
total o guepardo dá cerca de 3 passadas
por segundo.
• sua frequência respiratória sobe de 60 para
150 respirações por minuto durante uma
perseguição em alta velocidade
• ele só consegue correr de 360 a 550 metros
(400 a 600 jardas) até ficar exausto
A sequência da caçada do guepardo em
Maasai Mara foi filmada utilizando pela
primeira vez a câmera ultra-veloz “photron”.
Ela é capaz de filmar mil quadros por segundo
e desacelerar a caçada mais de quarenta
vezes. Essa desaceleração da ação torna
possível ver os atributos físicos do guepardo
em um detalhamento extraordinário. Cada
quadro dessa sequência mostra como as
adaptações do guepardo o tornam um dos
maiores predadores da Terra.
Terra – Guia Educacional 38
NASCIDO PARA CORRER
Da ponta do nariz até a ponta do rabo, o
guepardo é projetado para correr e caçar. Sua
cabeça é pequena e seu rosto é achatado.
Seu focinho de comprimento menor significa
que seus grandes olhos são posicionados
para dar a ele uma visão binocular máxima.
Narinas alargadas e extensas cavidades nasais
cheias de ar ajudam na respiração. Ele tem um
coração potente e grande e fortes artérias.
O corpo do guepardo é estreito e leve. Ele possui
pernas e pés longos e delgados e músculos
especializados que imprimem uma aceleração
rápida e permitem o fabuloso impulso de seus
membros. O quadril e os ombros articulam-se
com grande flexibilidade juntamente com a
coluna. A coluna curva para cima e para baixo
conforme o guepardo corre e seus membros
estendem-se e dobram-se alternadamente,
dando uma fabulosa amplitude às passadas.
Quando corre, somente um pé de cada vez toca
o chão e há dois momentos em suas passadas
de 6 a 7,5 metros (20 a 25 pés) em que nenhum
dos pés toca o chão, quando estão totalmente
estendidos e depois totalmente dobrados.
O rabo do guepardo é longo, musculoso e
age como um estabilizador para o animal,
servindo para contrabalançar o peso do corpo
e evitando que ele role quando faz uma curva
brusca em alta velocidade. Suas patas são
menos arredondadas do que as dos gatos
e eles possuem uma cobertura dura que
dá ao guepardo a possibilidade de agarrar.
O guepardo é o único grande felino com
garras curtas e rígidas que não se retraem
completamente. Elas também se prendem ao
chão quando o guepardo está correndo..
Predadores e Presas
O GRANDE TUBARÃO BRANCO
FATOS SOBRE O GRANDE TUBARÃO
BRANCO
• o grande tubarão branco é o maior peixe
predador do mundo
• o grande tubarão branco pode crescer até 6
metros (20 pés) de comprimento e pesar até
2.000 quilos (4.400 libras)
• o grande tubarão branco pode ter cerca de O tubarão ataca a presa por baixo o que dá
3.000 dentes de uma só vez
• os dentes do tubarão branco tem até 7,5 cm
(3 in) de comprimento
Terra – Guia Educacional 39
O CAÇADOR DAS PROFUNDEZAS
O tubarão branco é um excelente nadador e
um predador mortal. Seu corpo tem a forma
de um torpedo, com o focinho pontudo e rabo
em formato de arco. O lado inferior da barriga
do tubarão branco dá a ele o seu nome. O
lado superior é cinza-azulado e se mistura
às águas que habita. Isso confere a ele uma
vantagem ao caçar suas presas.
ele a melhor oportunidade de não ser notado.
Algumas vezes, ao atacar, o tubarão branco
nada tão velozmente que, na verdade, pula
para fora da água, como vemos em Terra. Ele
é um dos poucos tubarões capazes de pular
totalmente para fora d’água dessa maneira.
Os dentes do tubarão branco não são
usados para mastigar. Eles cortam as
presas em pedaços que cabem na boca
para serem engolidos por inteiro. Os dentes
são irregulares, serrilhados e muito afiados.
Eles formam fileiras e as duas primeiras são
usadas para dilacerar e são substituídas
pelas outras, quando necessário. Quando
os dentes se perdem, quebram ou ficam
desgastados eles são substituídos por novos.
Predadores e Presas – Atividades
PREDADOR E PRESA: ATIVIDADES
SÉRIES JARDIM 2: QUEM COME O QUÊ?
Objetivo da aprendizagem:
• compreender que os animais, incluindo
os humanos, precisam de comida e água
para sobreviver
Pode ser melhor para as crianças menores
focar menos na predação e mais nas
necessidades dos animais por comida e água
para sobreviver. Enquanto algumas crianças
podem achar notável e fascinante que os
animais cacem e comam outros animais, outras
podem considerar um conceito novo e talvez
perturbador. A sequência de predação no filme
não enfatiza o momento da alimentação, mas
mostra em detalhes a caçada. Se as crianças
quiserem explorar mais detalhadamente
a predação, outras atividades podem ser
adaptadas de acordo com a idade.
Tarefas
1. Fale sobre o que as crianças comem e
bebem. Que diferentes tipos de comida
elas comem? Faça uma lista do que elas
comem num dia. Elas sabem por que elas
comem e bebem?
2. O que as crianças sabem sobre o que os
animais ao redor delas comem e bebem?
Podem ser animais selvagens, de trabalho
ou domésticos. Faça um quadro ou uma
apresentação dos animais, incluindo os
seres humanos e sua alimentação. Faça
desenhos dos animais e cole etiquetas
para mostrar seus alimentos.
Terra – Guia Educacional 40
SÉRIES 3-6: INTERDEPENDÊNCIA E
CADEIA ALIMENTAR
Objetivo da Aprendizagem
• compreender que os seres vivos de um
habitat são interdependentes
• compreender que a cadeia alimentar
mostra as relações de alimentação e
começam com a energia solar
• construir uma cadeia alimentar
Tarefas
1. compreender a natureza da cadeia alimentar
é crucial para compreender que as plantas
são os únicos organismos vivos que fazem
sua própria comida e que utilizam a energia
do sol para isso. Uma experiência simples
para demonstrar isso é observar o efeito
em uma planta mantida no escuro por uma
semana e depois trazê-la de volta para a luz.
2. A sequência da floresta descídua em
Terra é um ponto ideal para o estudo da
cadeia alimentar nas florestas. Quantas
plantas e animais diferentes as crianças
veem nessa sequência (por exemplo:
campainhas brancas, narcisos, bluebells,
raposa vermelha, melros, veado-vermelho,
lagartas, cerejeiras, carvalhos)? Desenhe
ou pinte uma floresta como pano de fundo
e adicione fotos e desenhos das plantas
e dos animais. Tente criar uma cadeia
alimentar para essa floresta. Una as plantas
e os animais em sequência. Uma planta
deve estar no início da cadeia alimentar.
Fale sobre o que aconteceria se um ou
mais elementos da cadeia alimentar da
floresta desaparecesse de repente? E se
uma doença matasse todas as lagartas?
Quais seriam as consequências?
Brinque de “Cadeias Alimentares
Misturadas”: ponha as cadeias alimentares
em ordem (por exemplo: grama-raposa-
coelho-folha-coruja-pardal-águia-etc).
Predadores e Presas – Atividades

SÉRIES 7-12: PREDADOR OU PRESA? 3. Que tipo de adaptações as presas desses

animais têm que os ajudam a escapar
Objetivos da Aprendizagem:
dos predadores e a sobreviver? Pense no
• compreender que predadores estão caribu e na gazela-de-Thomson sendo
adaptados para localizar, pegar e matar caçados pelo lobo e pelo guepardo (por
suas presas exemplo: velocidade, agilidade, energia,
sentidos aguçados, posicionamento dos
• compreender que animais estão adaptados
olhos, reação ao medo).
a sua fonte de alimentos
4. Brinque de “Quem como o que?” Reúna
• compreender que espécies de presas estão
fotos dos animais de Terra e pesquise
adaptadas para detectar e evitar predadores
as cadeias alimentares as quais eles
Tarefas pertencem. Anote em um cartão. Os
jogadores começam com quatro cartões e
1. As sequências de predação em Terra
tentam formar a cadeia alimentar completa
constituem uma fonte fabulosa e de
perguntando aos outros jogadores se
qualidade para explorar as características
eles têm os cartões que eles precisam. Se
dos predadores mostrados. Que
tiverem, os outros jogadores devem dar. Se
adaptações demonstradas pelos animais
não, o jogador escolhe outro cartão entre
em Terra os tornam predadores tão
os que sobraram na pilha. O vencedor é o
bem-sucedidos? Como cada animal em
jogador que abaixar todos os cartões que
particular se adapta a sua fonte alimentar?
formam uma cadeia alimentar.
Crie um guia para cada predador e
descreva suas adaptações e presas. Pode A sequência da floresta descídua em Terra
ser um cartaz ou um livreto. poderia ser usada para criar uma teia
alimentar. Depois de formar o maior número
possível de cadeias alimentares usando
Que adaptações os animais têm em
os animais e plantas nessa sequência,
comum? Quais são os fatores diferentes?
pode-se combinar todas elas em uma teia
É possível dizer que há certas adaptações
alimentar. Quem consegue formar mais
que a maioria dos predadores tem (por
cadeias e criar a teia mais intrincada?
exemplo: visão aguda e faro aguçado)?
Liste as adaptações em comum. Discuta como as mudanças que estão
acontecendo no mundo atualmente
podem ameaçar as plantas e os animais de
uma cadeia alimentar.
Terra – Guia Educacional 41
Ciclos da Vida
No filme FATOS SOBRE O CICLO DA VIDA
Terra é repleto de cenas de encantamento, • todos os seres vivos têm um ciclo de vida, da
intimidade e dramaticidade nas quais três minúscula bactéria até a gigante baleia azul
grandes mamíferos educam e cuidam de suas
• um ciclo de vida é uma série de estágios
crias. Terra mostra, em toda sua intensidade,
pelos quais um organismo vivo passa desde
a força do instinto dos animais para cuidar e
o nascimento até a morte
proteger seus filhotes. Da mãe urso polar que
ignora sua própria fome enquanto espera • o ciclo de vida inclui nascimento, infância,
pacientemente pelo momento certo de levar os adolescência, fase adulta, acasalamento,
filhotes para o mar de gelo do Ártico; até a exausta cuidados com a prole e morte
e sedenta mãe elefante que, em sua longa trilha
• ao longo do ciclo, o objetivo de cada
em busca de água, volta para buscar o filhote
indivíduo é se desenvolver, crescer e
exausto que ficou para trás, encorajando-o a
aprender o suficiente para sobreviver e
seguir atrás dela; até a mãe baleia jubarte que
passar seus genes aos filhos
bate com urgência suas nadadeiras na superfície
do oceano para manter contato com seu filhote • os ciclos de vida de muitos animais estão
nas águas turbulentas do oceano. Além disso, intrincadamente ligados com as estações
Terra mostra alguns dos comportamentos do planeta.
mais determinados e engraçados já vistos
entre espécies de pássaros: a elaborada dança
do acasalamento das aves do paraíso e os
engraçados movimentos de mergulho feitos
pelos filhotes de pato-mandarim.

Terra – Guia Educacional 42

Ciclos da Vida
O ELEFANTE AFRICANO
FATOS SOBRE O ELEFANTE AFRICANO
• a idade na qual os elefantes de fato atingem
a maturidade varia de acordo com as
condições ambientais
• as fêmeas geralmente ficam prontas para o
acasalamento quando estão com cerca de
14 anos de idade, mas sabe-se que elas se
acasalam até quase os 60 anos; os machos
têm cerca de 20 anos quando se acasalam
• o ápice da procriação acontece na
temporada das chuvas, embora os elefantes da tromba e suas pernas podem ficar bambas
possam se acasalar a qualquer momento
• as fêmeas têm uma das mais longas
gestação do mundo animal: 22 meses
• elefantes dão à luz um único filhote e
precisam esperar um mínimo de 2 a 4 anos
entre duas gestações
• os filhotes medem cerca de 0,8 a 1,05
metros (3 pés) de ombros ao nascer e
pesam entre 90 a 120 kg (200 a 260 libras)
• os elefantes crescem e se tornam o maior
animal terrestre podendo atingir até 4 metros Os filhotes de elefantes precisam aprender
(13 pés) de altura e 10 toneladas de peso
• os elefantes podem viver 70 anos
O FILHOTE RECÉM-NASCIDO
Outras fêmeas muitas vezes se reúnem em
volta de um elefante recém-nascido. Quando
o filhote nasce elas algumas vezes dão
Terra – Guia Educacional 43
assistência à mãe enquanto ela usa os pés, a
tromba e as presas para ajudar o filhote a se
levantar. Elefantes recém-nascidos tentam
se levantar quase imediatamente. Em média,
eles levam cerca de 30 minutos para conseguir.
Eles nascem de olhos abertos e funcionais e,
logo que ficam em pé, procuram as tetas da
mãe. A mãe de um filhote pode se ajoelhar para
ajudar o filhote a encontrar sua teta e começar
a mamar. Os filhotes mamam com frequência:
pelo menos a cada meia-hora.
Logo que nasce, o filhote pode ter pouco controle
por alguns dias mas, quando completam dois
dias de idade, já conseguem seguir a manada.
O CRESCIMENTO DO FILHOTE
Os filhotes de elefantes são inteiramente
dependentes do leite das mães ao nascer,
mas começam a brincar com a vegetação
que acabarão comendo – folhas, casca de
árvores, arbustos e raízes – logo cedo. Eles
aprendem investigando e provando a comida
da boca da mãe, embora não engulam
nenhuma planta até completar quatro meses.
tudo, desde comer plantas até como beber
água usando a tromba. Pode levar até seis
meses para que um filhote aprenda como
usar a tromba para levar água até a boca. Aos
seis meses, os filhotes já estão comendo uma
quantidade significativa de vegetação e, ao
completar dois anos, eles passam a maior parte
do tempo comendo, como fazem os adultos.
Ciclos da Vida

Eles continuam a mamar até completarem pelo

menos dois anos, mas depois dos seis meses
eles fazem isso com menos frequência. Se um
filhote se perder da mãe antes de completar
dois anos, ele dificilmente sobreviverá. Alguns
filhotes mamam até 3 ou 4 anos de idade.
O filhote fica bem próximo da mãe nos
primeiros seis meses de vida e depois
começa a se afastar, para explorar e brincar
com outros filhotes. Filhotes pequenos
brincam com entusiasmo! Eles rolam uns
sobre os outros, fingindo que estão lutando e O URSO POLAR
geralmente fazem muita balbúrdia. Conforme FATOS SOBRE URSO POLAR
ficam mais velhos as brincadeiras diminuem.
• durante a maior parte da vida, o urso polar
A MÃE E O FILHOTE é solitário, juntando-se a outros apenas na
A ligação entre a mãe e seu filhote é forte. Nos temporada de acasalamento
primeiros meses de vida a mãe cuida do filhote
com muita atenção e é muito protetora. Ela o • as fêmeas têm os primeiros filhotes ao
ajuda sempre que necessário, mas também lhe completarem cerca de 5 anos de idade
dá tapas com a tromba se tiver que discipliná-
lo. Conforme o filhote fica mais velho, sua mãe • os machos têm cerca de 6 anos quando
dispensa menos atenção a ele, mas filhotes de se acasalam
elefante continuam dependentes dos adultos • o urso polar procria a cada dois ou quatro anos
por muitos anos. Em momentos de perigo, os
adultos da manada formam um círculo ao redor • a fêmea dá à luz de 1 a 4 filhotes, em geral 2
dos mais jovens, protegendo-os. Todas as mães
• o urso polar nasce com os olhos fechados
dividem a responsabilidade de cuidar de um
filhote mais velho com a mãe dele. Essas mães • eles pesam cerca de 0,6 kg (1,3 libras)
substitutas são fêmeas jovens que usualmente ao nascer e medem cerca de 30 cm (12
são tias ou irmãs mais velhas do filhote. Elas polegadas)
criam um forte elo com o filhote e cuidarão
dele enquanto a mãe se alimenta. Ao cuidar • quando deixam a toca maternal eles pesam
dos filhotes, as futuras mães aprendem as cerca de 10 a 15 kg (22 a 23 libras)
habilidades maternais que um dia precisarão.
• fêmeas e seus filhotes ficam juntos por 2,5 anos
A MATRIARCA
• o urso polar cresce e se torna o maior
Uma fêmea filhote permanece com a manada
predador terrestre do mundo; machos
pelo resto da vida. Os filhotes machos ficam com
podem chegar a 2,6 m (8 pés) e pesar até
a manada até que estejam com idade suficiente
800 kg (1,800 libras)
para acasalar e, então, partem. A princípio, os
machos formam pequenas manadas chamadas • o urso polar adulto pode viver até 30 anos
de manadas dos solteiros, mas depois se tornam
• o urso polar passa a maior parte da vida
solitários. Embora os machos cresçam até
sem fazer nada que não seja dormir ou ficar
ficarem maiores do que as fêmeas, é uma fêmea
parado deitado.
que se torna a líder da manada: a matriarca.

Terra – Guia Educacional 44

Ciclos da Vida
ACASALAMENTO
O urso polar adulto se acasala entre o final
de março e o início de maio. Esse é o único
período do ano em que os ursos se reúnem.
Um par que se acasala fica junto por 1 a 2
semanas antes de se separarem.
A TOCA MATERNAL
A fêmea de urso polar grávida cava sua toca
maternal na neve entre setembro e outubro. Ela
escolhe um local bem alto na encosta de neve
para proteger os filhotes dos ursos machos. O
macho muito maior acha difícil subir na neve.
Enquanto a temperatura externa pode cair
para até -50°C (-58°F), a toca permanece com
temperatura de 0°C (32°F).
O urso polar começa a vida dentro da
toca. Os filhotes, em geral dois, nascem
entre novembro e fevereiro. Eles crescem
rapidamente alimentando-se do rico leite
materno e permanecem na toca até a
primavera. Durante todo esse tempo a mãe
não come, não bebe e não defeca.
Terra – Guia Educacional 45
PASSEIO NA NEVE
Quando os filhotes saem da toca com a mãe,
como são vistos em Terra, eles estão fortes
o bastante para suportar as temperaturas
geladas do lado de fora. A mãe os encoraja a
dar os primeiros passos na paisagem nevada
que eles necessitam dominar adiando as
mamadas até que eles estejam fora da toca.
A fome é um motivador poderoso. Os filhotes
ficam aos cuidados da mãe por um período
de 2 a 3 anos. O pai não tem nenhum papel na
criação deles. Quando completam cerca de
três meses de idade, eles começam a comer
alimentos sólidos, mas o desmame só acontece
quando completam 2 ou 3 anos de idade.
O URSO CURIOSO
Durante o tempo que eles passam com a
mãe, a maior tarefa dos filhotes é crescer e
aprender. O urso polar é um animal curioso.
Eles observam a mãe quando ela caça focas
no mar de gelo. Eles não caçam sozinhos, ela
fornece todo o alimento de que necessitam,
mas eles aprendem técnicas de caça com
ela. Os filhotes não deixam a mãe até serem
capazes de se defender sozinhos. Mesmo
com todo cuidado da mãe, só 50% dos
filhotes sobrevivem ao primeiro ano. Mais
serão perdidos durante a perigosa etapa em
que deixam a mãe para seguirem sozinhos.
Ciclos da Vida

A BALEIA JUBARTE cantadas na época da reprodução, esteja

ligado de alguma forma ao acasalamento.
FATOS SOBRE A BALEIA JUBARTE
Durante a temporada de acasalamento as
• a baleia jubarte procria quando está com 4 jubarte demonstram comportamentos de
a 6 anos de idade cortesia, como esfregar e tocar umas nas outras
e bater com as nadadeiras na água. Assim que
• a gestação dura de 11 a 12 meses
se acasalam, fica a cargo da fêmea criar o filhote.
• ao nascer ela tem de 4 a 5 metros (10 a 15 pés)
AMOR DE MÃE
de comprimento e pesa 1 tonelada métrica
Um filhote de jubarte nasce perto da superfície e
• uma fêmea normalmente dá a luz um filhote nada instintivamente em direção ao ar livre para
em um período de 1 a 3 anos respirar pela primeira vez. Como todas as baleias,
as jubarte respiram ar. Elas respiram através de
• os filhotes bebem cerca de 600 litros (160
dois orifícios respiratórios no topo da cabeça
galões) de leite por dia
e precisam “correr” para a superfície diversas
• os filhotes desmamam aos redor dos 5 meses vezes por um minuto - ou mais - caso tenham
mergulhado muito fundo. Uma mãe jubarte usa
• os filhotes ficam com as mães até pelo
suas nadadeiras para ajudar o filhote a ir para a
menos os dois anos
superfície, mas num prazo de até 30 minutos
• a baleia jubarte adulta tem cerca de 16 depois de nascer, o filhote já consegue nadar.
metros (52 pés) de comprimento e pesa
O filhote mama na mãe nos mares tropicais
entre 25 a 40 toneladas métricas
por quatro a cinco meses. Durante esse
• a jubarte pode viver até 45-50 anos tempo ele cresce rapidamente. O leite da
mãe é altamente energético. Durante esses
A BALEIA CANTORA meses a mãe não se alimenta de nada. As
A baleia jubarte se reproduz em águas tropicais águas não contém alimento suficiente. Ela
quentes ao norte e ao sul do equador. É lá sobrevive de sua camada de gordura.
que o macho canta suas longas e complexas Assim que o filhote está forte o bastante, ele
canções. Por que ou como as baleias cantam acompanha a mãe na migração anual de
ainda não se sabe. Tanto os machos quanto as milhares de quilômetros até as águas polares
fêmeas cantam, embora apenas os machos para se alimentar. A mãe e o filhote ficam juntos
cantem as melodias mais elaboradas e longas. por até 2 anos. Durante esse tempo o jovem
Parece possível que isso esteja relacionado aprende com sua mãe onde se localizam as
à comunicação e, no caso das canções melhores regiões para alimentação e as rotas
migratórias que ele usará no futuro.
Terra – Guia Educacional 46
Ciclos da Vida

O PATO MANDARIM PATOS DE MERGULHO

Em Terra os filhotes de pato madarim são
FATOS SOBRE O PATO MANDARIM
vistos saindo do ninho em estilo espetacular!
• o pato mandarim se reproduz na Sibéria Quando os ovos quebram, a mãe chama por
oriental, China e Japão e passa o inverno no eles do chão. Cada filhote sai do buraco e se
sul da China e do Japão lança em queda livre. Surpreendentemente,
todos os filhotes pousam sem ferimentos no
• há alguns pares sedentários vivendo no
chão. A dieta do pato mandarim é composta
Reino Unido
de plantas aquáticas, arroz e grãos. Assim
• os patos mandarim não formam pares para que conseguem voar, os filhotes partem para
a vida toda; machos encontram novos pares formar um novo grupo.
a cada temporada de acasalamento
• o ninho do mandarim tem de 9 a 12 ovos
postos em intervalos diariamente
• a incubação dura de 28 a 29 dias
• os filhotes voam quando estão com 40 a 45
dias de nascidos
Os patos mandarim se reproduzem em
áreas de floresta perto de lagos, pântanos e
lagoas. Eles sempre constroem seus ninhos
em buracos dentro de árvores a cerca de
9 metros do chão. As fêmeas constroem o
ninho com penugem.

Terra – Guia Educacional 47

Ciclos da Vida

A AVE DO PARAÍSO DE PAPUA Alguns machos exibem-se sozinhos e outros

NOVA GUINÉ em grupo. Terra está na primeira fila da
exibição de um macho de seis plumas. O
FATOS SOBRE A AVE DO PARAISO
desenvolvimento técnico da filmagem tornou
• existem cerca de 40 espécies diferentes de possível ver com detalhes essa exibição, que
aves do paraíso em Papua Nova Guiné, cada acontece com pouca luz no solo da floresta.
uma delas com características diferentes Todo artista precisa de um palco e a ave do
paraíso não é exceção. Ele primeiro constrói
• os machos de algumas espécies levam
sua pista de dança, tirando galhos e folhas
até 5 anos para amadurecer e adquirir sua
de uma pequena área e aparando as plantas
espetacular plumagem: gola de penas,
ao redor. Ele não quer que nada atrapalhe
plumas alongadas e elaboradas, plumagem
a visão do show! Ele precisa que todas as
na cabeça e no peito, etc.
fêmeas que apareçam possam ter uma boa
• as fêmeas dão cria no segundo ano visão de seu desempenho. Se alguma folha
de árvore indesejável cai, ele pula e a tira
• após se acasalar, a fêmea constrói um ninho
de lá apenas para evitar que alguma fêmea
e cria 1, 2 ou talvez 3 filhotes sozinha
exigente fique desapontada!
• é sabido que as aves do paraíso são pássaros
de vida relativamente longa, sendo que A espécie de ave do paraíso que vemos em
algumas espécies vivem mais de 12 anos Terra, adota uma abordagem diferente. Ele
usa o som para anunciar seu show antes
COLOCANDO UM BRILHO mesmo de começar. Assim que consegue
A corte da ave do paraíso é uma forma a atenção de uma fêmea, ele utiliza uma
de arte: uma peça de teatro. Frutas são combinação de som e de sua recém-
relativamente abundantes nas florestas de adquirida plumagem brilhante e colorida para
Papua Nova Guiné onde estão seus habitats. impressioná-la e pode ou não ter sucesso!
Como resultado, as aves não precisam
gastar muito tempo em busca de comida e
as fêmeas não precisam dos machos para
ajudá-las a alimentar e proteger os filhotes.
Isso fez com que os machos tivessem tempo
para a questão da corte, que evoluiu em
exibições extravagantes e visuais à altura de
espetáculos musicais de teatro e de cinema!

Terra – Guia Educacional 48

Ciclos da Vida – Atividades
CICLOS DA VIDA: ATIVIDADES
SÉRIE JARDIM 2: TODOS OS TIPOS DE
BEBÊS
Objetivos da Aprendizagem:
• compreender que humanos são animais
• compreender que animais crescem e se
modificam quando se tornam mais velhos
Terra mostra sequências encantadoras e
fascinantes de animais cuidando de seus
filhotes que podem servir como um trampolim
para as crianças pequenas começarem a
pensar na reprodução animal e no crescimento.
Tarefas
1. Quantos animais diferentes as crianças
se lembram de ter visto no filme com seus
filhotes? Quem se lembra do maior número? 6. Todos os bebês animais vistos em Terra
Elas são capazes de fazer uma lista com os
nomes? O que elas se lembram sobre o que
os viram fazendo? Faça desenhos de cenas
do filme e escreva com letra de forma uma
descrição do que está acontecendo.
2. Usando essa lista de animais de Terra,
reúna fotos para um álbum de colagens
dos animais e de seus bebês. Compare o
adulto com o animal bebê. Como eles são
diferentes? Como eles são iguais?
Terra – Guia Educacional 49
3. Escolha um dos animais apresentados no
filme e descubra mais coisas sobre ele para
adicionar no seu álbum de colagens . Como
ele é ao nascer? Ele consegue enxergar? De
que tamanho ele é? Ele consegue andar?
4. Escreva uma história sobre um animal
bebê que perde sua mãe. Como ele a
encontra de novo?
5. Muitas crianças já terão conhecimento da
reprodução e criação animal que talvez
tenham adquirido com animais de trabalho
se viverem num contexto rural, com
animais domésticos ou com a observação
da vida animal em seu meio-ambiente. As
crianças podem incluir informações no
álbum de colagens sob o título “Animais
Que Eu Conheço”.
se parecem fisicamente com os animais
adultos, mas isso não acontece com todos
os filhotes. As crianças se lembram de algum
bebê animal que não se pareça com o animal
adulto? (girinos e rãs, lagartas e borboletas)
7. As crianças podem comparar a si mesmas
e a seus irmãos e irmãs com os animais
que viram em Terra? Em que aspectos
os bebês humanos são parecidos com os
bebês animais e em que são diferentes?
Ciclos da Vida – Atividades
SÉRIES 3-6: CRESCENDO
Objetivos da Aprendizagem:
• compreender que animais produzem
filhotes que crescem e se tornam adultos e
depois se reproduzem
• compreender que em todo ciclo de vida há
processos e estágios distintos
Os animais em Terra mostrados com seus
filhotes são, em sua maioria, mamíferos e
aves. O filme oferece uma boa oportunidade
para que as crianças mais velhas explorem a
natureza da reprodução dos mamíferos em
contraste com a reprodução das aves.
Tarefas
1. Escolha um dos mamíferos de Terra e
explore como os bebês mudam conforme
vão crescendo. Depois, escreva a história
de vida do mamífero do nascimento até o
momento que ele próprio se reproduz. Conte
a história com ilustrações dos diferentes
estágios do crescimento do animal, com
molduras e letras diferentes. Transforme as
ilustrações em um livro de ilustrações.
Terra – Guia Educacional 50
2. Concentre o estudo nas sequências dos
mamíferos (urso polar, caribu, elefante e
baleia). O que os filhotes têm em comum e o
que eles têm de diferente (por exemplo: eles
nasceram “espertos”, eles mamam nas mães,
eles ficam com a mãe por um longo período,
eles têm sangue quente, mas têm tamanhos
bem diferentes quando nascem, sua
mobilidade é muito diferente, etc.)? Faça um
quadro com as semelhanças e as diferenças.
3. Escolha um dos mamíferos e compare o
bebê animal com o bebê humano. Faça uma
linha do tempo para os primeiros cinco anos
da vida de cada um deles. Como eles são
semelhantes e como são diferentes? Faça
uma lista das semelhanças e das diferenças.
4. Use a sequência do pato mandarim como
ponto de partida para estudar o ciclo de vida
dos pássaros. Em que ele é diferente do ciclo
de vida do mamífero?
5. Como as mães mostradas no filme cuidam
dos filhotes? Quais as necessidades dos
filhotes que as mães devem suprir? O filme
mostra como as mães cuidam bem do filhote.
Por que as crianças acham que as mães são
tão fortes e determinadas? O que aconteceria
se elas não fossem? Isto apresentará a ideia
de sobrevivência das espécies.
6. Desenhe uma nova ave do paraíso. Como
ela vai se exibir? Crie o pássaro usando
materiais de arte coloridos e brilhantes.
Ciclos da Vida – Atividades

SÉRIES 7-12: EM PERIGO o alvo eleito pelos caçadores por possuírem

longas presas. Isso deixou um número tão
Objetivos da Aprendizagem:
baixo de machos em algumas regiões que
• investigar como uma espécie se torna as fêmeas podem não conseguir encontrar
ameaçada um parceiro para se reproduzir. A morte da
matriarca causa impacto na manada como
• explorar o papel da cooperação
um todo, já que ela é a guardiã de muitos
internacional na proteção das espécies em
conhecimentos. Ela precisa passar isso para os
perigo de extinção
membros mais jovens da unidade familiar que
Para uma espécie sobreviver ela precisa se lidera, se quiser sobreviver e se quiser que os
reproduzir. Essas espécies fornecem uma membros da manada se reproduzam.
visão ideal para discussão sobre como a
A perda e a fragmentação de seu habitat
população de uma espécie fica ameaçada e
também estão colocando a população
como ela pode se recuperar. Essas histórias
de elefantes em perigo conforme os
demonstram como as ações humanas podem
assentamentos humanos tomam terras que
ameaçar e também salvar outra espécie.
outrora pertencia aos elefantes e provocam
conflito direto entre humanos e elefantes.
UM GIGANTE AMEAÇADO: O
Onde os elefantes prejudicam a agricultura,
ELEFANTE AFRICANO
o fornecimento de água e, até mesmo, as
Durante milhares de anos elefantes foram
pessoas, eles podem ser mortos.
abatidos por causa de seus dentes de marfim.
Os humanos caçam elefantes desde que os
À BEIRA DA EXTINÇÃO: O LEOPARDO-
dois entraram em contato pela primeira vez,
DE- AMUR
mas se tornou corriqueiro nos séculos 19 e
O território do leopardo-de-amur fica no nordeste
20 com o uso de armas de fogo. Em apenas
da Sibéria próximo à Coréia do Norte. Um censo
um país, o Quênia, a população de elefantes
da população de leopardo-de-amur feito em
diminuiu de 167.000, em 1973, para 19.000,
fevereiro e março de 2007 mostrou que menos
em 1989. Embora a caça tenha decrescido
de 40 desses animais permanecem na natureza.
desde que a comercialização do marfim foi
O censo registrou quatro ninhadas de leopardo,
proibida em 1990, ela ainda continua.
o que significa que a população existente
ainda pode ser restaurada. Entretanto, para a
A caça muda fundamentalmente a estrutura da
sobrevivência a longo prazo de uma espécie é
população de elefantes. Os machos adultos e
necessária uma população de 100 animais.
as matriarcas da manada quase sempre são

Terra – Guia Educacional 51

Ciclos da Vida – Atividades
Uma série de fatores são citados como sendo
responsáveis por esse declínio claustrofóbico
em número: a invasão do território do leopardo
por assentamentos humanos, a construção
de estradas, a caça do leopardo para venda
de sua bela pele, a intensa exploração das
florestas através de desmatamento e das
mudanças climáticas. O Russian World
Wildlife Fund está pleiteando a demarcação
de uma área de proteção com status de
parque nacional para proteger os leopardos.
A dificuldade é que grandes predadores
precisam de grandes áreas para viver. A área
de um leopardo adulto pode ter 500 km² (200
milhas²) e normalmente inclui terras florestais
e cervos. Os cervos, junto com as lebres e
os texugos, atualmente são encontrados em
menor número na área do leopardo-de-amur,
reduzindo assim a disponibilidade de presas.
No início de 2007, o governo russo decidiu,
depois de anos de discussão e campanhas
de grupos ligados a natureza, que não mais
permitiria a passagem de um duto de petróleo
pelo território do leopardo-de-amur, afirmando
que o impacto seria prejudicial demais para a
Baía de Amur e para sua população selvagem.
SAINDO DO ABISMO: O TIGRE-SIBERIANO
No século 20 o tigre-siberiano quase
desapareceu. Nos anos 1940 só existiam
40 indivíduos. Mas, de acordo com dados
recentes do World Wildlife Fund, a população
de tigres nas montanhas Sihote-Alinn, na
fronteira da Rússia com a China agora é de
cerca de 500. O tigre recuperou-se a partir de
Terra – Guia Educacional 52
um esforço de cooperação entre a Rússia e
a China. A União Soviética, como era então
chamada, proibiu a caça de tigres nos anos
1950 e o governo chinês apoiou a medida
vetando produtos provenientes do tigre.
Entretanto, a pele do tigre ainda pode atingir
bons preços no mercado negro no nordeste
da China. Assim, a caça continua sendo
uma fonte de renda para as populações mais
pobres. O Russian World Wildlife Fund alertou
recentemente que a espécie continua em
situação crítica de perigo e estaria em risco se a
China suspender a proibição da comercialização
de produtos provenientes do tigre.
Tarefas
1. Comparar a situação do elefante africano
com a do leopardo-de-amur. Que fatores
ameaçaram a sobrevivência desses
animais? Os fatores estão afetando o
elefante e o leopardo da mesma forma ou
de forma diferente? Analisando um fator de
cada vez, discuta quais são os mais fáceis e
quais são os mais difíceis de lidar.
2. Discuta o caso do tigre-siberiano. Como
as ações tomadas em nível internacional
restauraram a população de tigres?
3. Que estratégias os alunos acham que
poderiam ser aplicadas para aumentar
as populações de leopardo-de-amur e
de elefante africano? Os alunos podem
investigar projetos de conservação
feitos no passado e no presente para
salvaguardar e renovar a população de
outras espécies em perigo e analisar se
elas poderiam se aplicar a esses animais.
Quais seriam apropriadas e quais não seriam?
4. Depois de investigar as estratégias, os alunos
podem escrever seus próprios planos de 10
itens para garantir o futuro do leopardo-de-
amur e/ou do elefante africano.
Fim