PROJETO INTERDISCIPLINAR 2021-

1º BIMESTRE
TEMA: EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA
SUBTEMA: MULHERES QUE TRANSFORMAM NA LITERATURA,
CIÊNCIA E TECNOLOGIA
ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS E NOVAS TECNOLOGIAS

JUSTIFICATIVA

O presente projeto tem como objetivo principal contribuir para a formação dos estudantes, de
modo a desenvolver reflexões sobre a participação feminina ao longo da história e o seu reconhecimento
nas áreas da literatura, ciência e tecnologia, além de alimentar os mais variados pontos de vista.
Nossas práticas cotidianas, por exemplo, são alguns dos canais à formação de pessoas conscientes
das possibilidades e papel que possuem.
Para tanto, todas as atividades a serem desenvolvidas justificam-se por ter como eixo norteador
das Competências Gerais da Educação Básica propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

COMPETÊNCIAS

1. Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente,

sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui para a inserção dos sujeitos no mundo globalizado,
inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.

3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual,
sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.

HABILIDADES
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social.
(EF07LI23) Reconhecer a variação linguística como manifestação de formas de pensar e expressar o mundo.
(EF08LI20) Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que
falam a língua inglesa.
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em
textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades,
sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
(EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e
reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as
configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto,
as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS POR COMPONENTE

CURRICULAR (Interdisciplinar)

Língua Portuguesa e Inglesa

Cronograma 9º Ano
Leitura Bilíngue (Português e Inglês)
Instagram – Segunda semana de março (08/03 a 12/03)
Professores responsáveis: Aurilene Leal (Português) e Assunção Mendes (Inglês)

ATIVIDADES DA LEITURA EM PORTUGUÊS:

Autora: Mary Shelley

Obra: Frankenstein

Dia 08/03: Grupo 01 – Mary Shelley (Dia da Mulher)

 1. Postagem No Feed (Carrossel)
- De Mãe (Mary Wolstonecraft) para filha (Mary Shelley);
- Vida e obra da autora
2. Postagem nos Stories
1º story com imagens da autora;
2º story com a capa do livro da leitura e português de Frankenstein.

3. Postagem de enquetes
Sobre a obra Frankenstein e a sua contribuição histórica.

Dia 09/03: Grupo 02: Leitura da Introdução da obra

1. Postagem no Feed com trechos da obra

Levantamento de questões que autora coloca na intro;
Imagens lendo a introdução.
2. Story Você sabia
1º story curiosidade sobre a autora1
2º story curiosidade sobre a autora2

Dia 10/03: Grupo 03 - Falar sobre a 1ª Carta da obra Frankenstein

1. Postagem no Feed
Imagens com os pontos mais importantes da leitura;
Personagens da carta, imagens com o título “1ª carta”.
2. Postagem nos Stories ao longo do dia
1º story trechos da obra;
2º story vocabulário em português e significado das palavras.

Dia 11/03: Grupo 04 – Contribuição da obra na literatura

1. Feed (Carrossel)
A contribuição da sua obra na literatura.
2. Postagem no story
 1º story: Trecho da finalização da 1ª Carta;
2º story: Recomendações de leitura da obra da autora;
3º Story: adaptações da obra.

Dia 12/03: Grupo 05 – Diário de Leitura:

Mostrar o que você aprendeu DESDE A INTRO ATÉ 1ª Carta

3. Postagem de Reels/Feed
Sobre sua aprendizagem destacando o cenário, as personagens e o enredo resumido.

4. Story com imagens da aprendizagem ao longo da semana

1º story: imagens ou vídeo fazendo a lendo;
2º story: trechos da obra;
3º Story: vocabulário

Produção Textual E Educação Física

Cronograma 6º Ano

Instagram – Terceira semana de março (15/03 a 19/03)

Professores responsáveis: Mariana (Prod. Textual) e Edson (Ed. Física)

Atividades:

Dia 15/03: Grupo 01 – Anne Frank

1. Postagem de Reels:
Evidenciando a importância de Anne Frank para a literatura.

2. Postagem nos Stories

Curiosidades acerca da autora.
 3. Enquetes nos Stories
Sobre sua obra e a sua contribuição histórica.

Dia 16/03: Grupo 02: Mulher Maravilha (DC Comics)

1. Postagem no Feed
Imagens das representações da personagem, sua influência na cultura pop e a importância de sua
representatividade dentro das HQs.

2. Postagem nos Stories ao longo do dia

Pequenos vídeos com curiosidades sobre a personagem.
Ênfase na versão brasileira da Mulher Maravilha (Yara Flor).

Dia 17/03: Grupo 03 – Escritora Marina Colasanti

1. Stories
A importância de suas obras para o empoderamento feminino dentro da literatura brasileira.

2. Postagem no Feed
Recomendações de leitura das obras da autora.

Dia 18/03: Grupo 04 – Agatha Christie

1. Post no Feed
Com recomendações de leitura de obras da autora.

2. Stories
Pequenos vídeos com curiosidades e recomendações de adaptações das obras.

Dia 19/03: Grupo 05 – Jogadora Marta

5. Postagem de Reels
 Sobre a importância da jogadora para o cenário do esporte, sua influência e conquistas.

6. Postagem no Feed
Sobre machismo no cenário dos jogos esportivos e eletrônicos.

Arte:

RECURSOS
1. Google Drive
2. Computador
3. Data show
4. Pen drive
5. App Instagram

REFERÊNCIAS

PORTAL Cinema. Hidden Figures. Disponível: https://www.portal-cinema.com/2017/01/critica-hidden-

figures-2016_30.html. Acesso: 1.01.2021.

TATAR, Maria. Contos de Fadas: edição comentada e ilustrada. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor,
2002.