UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA

Curso de Licenciatura Ciências da Natureza

Gabriel Candido Farias
Ano: 2021

Este Plano de Trabalho Docente foi aprovado pelo professor orientador e poderá
ser aplicado entre os dias 18/05/2021 até o dia 21/05/2021.

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Assinatura do Professor Orientador
Foz do Iguaçu, 20/05/2021

Plano de Trabalho Docente

Colégio: Colégio Estadual Ayrton Senna da Silva
Discente Gabriel Candido Farias
estagiário:
Disciplina: ciência
Ensino 2 ano Duração: 1 h/aula
Fundamental:
1- Conteúdo Estruturante:
Biodiversidade = Sistemática (Taxonomia)
2) Conteúdos Abordados no Tema
Conteúdo Estruturante: Biodiversidade
Conteúdo Básico: Sistemática (Taxonomia)
Conteúdo Específico: Conceito de espécie; Classificação taxonômica: categorias
taxonômicas (reino, filo, classe, ordem, família, gênero, espécie).
3- Objetivos:
• Conhecer o conceito de espécie;
• Compreender a dinâmica e importância da classificação dos seres vivos;
• Identificar os seres vivos dentro dos níveis taxonômicas.
Iniciar a aula abordando o conceito de seres vivos. Para isto, sugere-se instigar os alunos com
algumas questões.
Por exemplo:
• O que são seres vivos?
• A árvore é um ser vivo? Por quê?
• A mesa é um ser vivo? Por quê? É importante ressaltar algumas características que diferenciam o
que é ser vivo do que é ser bruto (sem vida), como a organização celular, a reprodução, a
hereditariedade e o crescimento. Após a introdução sobre quem são os seres vivos, o professor(a)
apresentará uma breve sinopse sobre o trecho do filme “As Aventuras de Sammy – Trecho 2”. Antes
de passar o trecho, deve solicitar aos alunos que listem os seres vivos que observarem na cena (Ex.:
tartaruga, peixes, corais, cavalo-marinho, polvo, camarão, águaviva, homem). Após assistir o trecho,
verificar quais foram os seres vivos listados pelos alunos e anotá-los. Dividir os alunos em grupos, e
propor a seguinte atividade:
• Escolher 5 seres vivos presentes na lista elaborada.
• Fazer um checklist das principais características observadas. Verificar quais são as diferenças e
semelhanças entre eles.
• Agrupar os seres vivos de acordo com as semelhanças observadas.
• 5- Avaliação:
- atividades: formativa, será observado o envolvimento dos alunos, individual e
coletivamente durante a aula.

6- Recursos Didáticos:
Aula expositiva, computador..
7-Referências:
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais de
Ciências. Curitiba: Seed, 2008.