ANO: 11º ANO - MACS DATA: JAN

TEMA: PROBABILIDADE CONDICIONADA

TIPO: FICHA DE TRABALHO N.º 21

LR MAT EXPLICAÇÕES

1. Numa empresa trabalham homens e mulheres. Alguns trabalhadores da empresa são licenciados, outros não.

Escolhe-se, ao acaso, um trabalhador dessa empresa. Sejam H e L os acontecimentos:

H: o trabalhador é um homem; L: o trabalhador é licenciado.

Utilizando os acontecimentos H e L, a simbologia associada aos conceitos de probabilidade e da probabilidade

condicionada e os símbolos de união, interseção e complementar, traduz simbolicamente as seguintes

afirmações:

1.1 52% dos trabalhadores da empresa são mulheres.

1.2 8% dos trabalhadores da empresa são mulheres licenciadas.

1.3 40% dos trabalhadores da empresa são homens não licenciados.

1.4 Metade dos licenciados são homens.

1.5 Um sexto dos homens são licenciados.

2. Escolhe-se, ao acaso, um aluno de uma escola. Sejam M e N os acontecimentos:

M: o aluno é do sexo masculino; N: o aluno frequenta o 9º ano.

Utilizando os acontecimentos M e N, a simbologia associada aos conceitos de probabilidade e da

probabilidade condicionada e os símbolos de união, interseção e complementar, traduz simbolicamente as

seguintes afirmações:

2.1 Um quinto dos alunos frequentam o 9ºano.

2.2 58% dos alunos são raparigas.

2.3 7% dos alunos são rapazes que frequentam o 9º ano.

2.4 65% dos alunos do 9º ano são raparigas.

2.5 Um sexto dos rapazes frequentam o 9º ano.

3. O João chega muitas vezes atrasado à primeira aula da semana. Foi chamado à atenção pela professora e

desculpou-se dizendo que também não eram assim tantas as vezes, ao que a professora explicou:

- Pensa João. Em 40% dos dias chove nesta cidade, 30% dos dias em que chove chegas atrasado e 10% dos

dias em que não chove chegas também atrasado. Tenho razão ou não?

O João nunca tinha pensado quantificar os seus atrasos, pelo que ficou um pouco embaraçado.

3.1 Elabora uma árvore de probabilidades, começando por considerar se chove ou não chove e de seguida

se o João chega atrasado ou não.

 3.2 Sabendo que para a próxima segunda-feira, está previsto chover, qual a probabilidade do João chegar,

mais uma vez, atrasado à primeira aula da semana?

3.3 Calcula a probabilidade do João chegar atrasado daqui a duas semanas, sabendo que ainda não existem

previsões quanto ao estado do tempo.

4. Uma caixa A contém uma bola vermelha e duas bolas azuis.

Uma caixa B contém uma bola azul.

Considera a seguinte experiência: tiram-se, ao acaso, duas bolas da caixa A e colocam-se essas duas bolas na

caixa B. Em seguida, tira-se, ao acaso, uma bola da caixa B.

Considera os seguintes acontecimentos:

X: as bolas retiradas da caixa A não são da mesma cor.

Y: a bola retirada da caixa B é azul.

Qual é o valor de 𝑃(𝑌$|𝑋) e qual é o valor de 𝑃(𝑌|𝑋$)?

5. Uma caixa A contém seis bolas e uma caixa B contém oito bolas. Lança-se um dado equilibrado, com as faces

numeradas de 1 a 6, e transferem-se da caixa A para a caixa B tantas bolas quantas o número saído no dado.

Em seguida, lança-se novamente o dado e transferem-se da caixa B para a caixa A tantas bolas quantas o

número saído no dado.

Sejam X e Y os acontecimentos:

X: sai o número 3 no primeiro lançamento do dado.

Y: no final, ficam mais bolas na caixa A do que na caixa B.

Indica, justificando, o valor de 𝑃(𝑌|𝑋).

6. Das alunas de uma escola sabe-se que:

• a quinta parte tem olhos verdes;

• a terça parte tem cabelo loiro;

• das que têm cabelo loiro, metade tem olhos verdes.

Escolhendo aleatoriamente uma aluna dessa escola, qual é a probabilidade de ela não ter olhos verdes nem

ser loira?

7. Alguns dados da coleção do João são verdes e os restantes são amarelos.

Sabe-se que:

• 10% dos dados da coleção são amarelos;

• o número de dados cúbicos é igual ao triplo do número de dados octaédricos;

• 20% dos dados amarelos são cúbicos.

O João seleciona ao acaso um dos dados da coleção e verifica que é verde.

Qual é a probabilidade de esse dado ser octaédrico? Apresenta o resultado na forma de fração irredutível.
8. No bufete de uma escola secundária, registam-se, diariamente, os pedidos dos alunos.

Uma análise dos pedidos dos alunos registados no primeiro dia de aulas do 2.º período de 2009/2010 permite

concluir que:

• 45% dos pedidos dos alunos incluem leite;

• 9% dos pedidos dos alunos incluem pão e leite;

• um quarto dos pedidos dos alunos não incluem pão nem leite.

8.1 Determina a percentagem dos pedidos dos alunos que incluem pão.

8.2 Dos alunos que fizeram pedidos no bufete dessa escola secundária no primeiro dia de aulas do 2.º período

de 2009/2010 sabe-se que:

• 60% são raparigas;

• 37,5% dos rapazes fizeram pedidos que não incluem pão nem leite.

Determina a probabilidade de o aluno escolhido ser rapariga e ter feito um pedido que não inclui pão

nem leite. Apresenta o resultado na forma de fração irredutível.