INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO

AMAZONAS – IFAM
CAMPUS TABATINGA
DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA II
PROFESSOR GEOVÁ BEZERRA GUIMARÃES
TURMA: ____________________________ DATA: _____/_____/________

LACTENTE INTELECTUAL: ___________________________________________________________________

2ª ATIVIDADE AVALIATIVA DE LPLB – REPOSIÇÃO

Observe a reprodução da obra a seguir.

Rua Direita, de J. M. Rugendas, c. 1827-1835. Litografia, 36,4 cm x 55 cm. Museus Castro Maya/Iphan, Rio de Janeiro (RJ)

1. A respeito da imagem Rua Direita, escreva V para afirmações verdadeiras, e F para falsas.

( ) Valorização da paisagem natural do Rio de Janeiro.

( ) Valorização da paisagem humana e cultural do Rio de Janeiro.
( ) Preocupação em retratar com objetividade a realidade.
( ) Preocupação em denunciar o trabalho dos negros escravizados.
( ) Valor estético, histórico e documental.

2. Assinale a alternativa que apresenta as principais características do Romantismo:

(A) Liberdade de criação, racionalismo, supervalorização do amor, idealização da mulher, mal do século, evasão, escolha de
heróis grandiosos, aceitação do mistério.
(B) Falta de liberdade para criar, sentimentalismo, supervalorização do amor, idealização da mulher, mal do século, evasão,
escolha de heróis grandiosos, aceitação do mistério.
(C) Liberdade de criação, sentimentalismo, supervalorização do amor, idealização da mulher, mal do século, evasão, escolha de
heróis grandiosos, aceitação do mistério.
(D) Liberdade de criação, sentimentalismo, pouca valorização do amor, idealização da
mulher, mal do século, evasão, escolha de heróis grandiosos, aceitação do mistério.
(E) Liberdade de criação, sentimentalismo, supervalorização do amor, desvalorização da mulher, mal do século, evasão, escolha
de heróis grandiosos, aceitação do mistério.

3. Analise as proposições a seguir sobre determinadas figuras de linguagem e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) A metáfora consiste na utilização de uma palavra ou expressão para traduzir figurativamente um sentido por aproximação
ou semelhança.
( ) Na metonímia, a relação semântica não é de semelhança, como na metáfora, mas de oposição.
( ) Tanto a metáfora quanto a metonímia são empregadas no sentido denotativo das palavras.

(A) F – V – V (B) V – V – V (C) F – F – F (D) V – F – F (E) V – V – F

4. Analisando a obra de arte a seguir, é possível identificar nela características do período do Romantismo. Escreva um pequeno
texto, explicando tais traços românticos.
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Silêncio (1799-1801), de Johann Heinrich Füssli.

5. Assinale V ou F nas assertivas a seguir.

( ) Álvares de Azevedo fez parte da Segunda Geração Romântica e um dos poemas que escreveu foi: “Suspiros
Poéticos e Saudades”, o qual mostrava toda dor impossível de ser sanada, o desejo pela morte e o horror por este
mundo.
( ) Gonçalves Dias foi da Primeira Geração Romântica, escreveu A confederação dos Tamoios, que o consagrou
como poeta dos Índios.
( ) Casimiro de Abreu plagiou Meus oito anos, de Álvares de Azevedo.
( ) Chico Buarque possui uma música chamada “Oito Anos”, a qual não dialoga com “Meus oito anos”.

6. Leia o excerto do poema a seguir e responda à questão.

(A) A mulher é mostrada carnalmente, a sexualidade é colocada de maneira clara pelo eu lírico. O autor dessa obra é
Álvares de Azevedo e usa os artigos definidos para mostrar a soberania de Teresa
(B) Castro Alves, escritor desse poema, o escreve, tentando ressaltar a importância indianista no Brasil.
(C) O poema, escrito na fase lírica de Castro Alves, possui artigos definidos, os quais determinam momentos e
objetos. Essa determinação mostra a importância que o eu lírico impõe à Teresa, mostrando sua beleza, sensualidade
e a vontade de ambos não dizerem adeus.
(D) O eu lírico da obra de Álvares de Azevedo tem por Teresa um amor platônico, por isso sonha no poema um
encontro carnal, mas que tem de se dizer adeus.

7. O indianismo de nossos poetas românticos é:

(A) uma forma de apresentar o índio em toda a sua realidade objetiva; o índio como elemento étnico da futura raça brasileira.
(B)um meio de reconstruir o grave perigo que o índio representava durante a instalação da capitania de São Vicente.
(C) um modelo francês seguido no Brasil; uma necessidade de exotismo que em nada difere do modelo europeu.
(D) um meio de eternizar liricamente a aceitação, pelo índio, da nova civilização que se instalava.
(E) uma forma de apresentar o índio como motivo estético; idealização com simpatia e piedade; exaltação da bravura, do
heroísmo e de todas as qualidades morais superiores.

8. Considere as afirmações abaixo sobre o Romantismo no Brasil.

I. A primeira geração de poetas românticos no Brasil caracterizou-se pela ênfase no sentimento nacionalista, tematizando o
índio, a natureza e o amor à pátria.
II. Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu e Fagundes Varela, representantes da segunda geração da poesia romântica,
expressam, sobretudo, um forte intimismo.
III. A poesia de Castro Alves, cronologicamente inserida na terceira geração romântica, apresenta importantes ligações com a
estética barroca, pela religiosidade e o tom místico da maioria dos poemas.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e II.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.

9. Na época da independência do Brasil, quando nosso país precisava auto-afirmar-se como nação, entrou em vigência entre nós
um estilo de época que, pelos ideais de liberdade que professava através de sua ideologia, se prestava admiravelmente a
expressar esses anseios nacionalistas. Tal estilo foi:

(A) Romantismo
(B) Barroco
(C) Realismo/Naturalismo
(D) Modernismo
(E) Neoclassicismo

10. “A identificação da natureza com o sofrimento humano, a tragédia perene do amante rejeitado, o jovem andarilho condenado
à vida errante em sua curta eternidade, a solidão do artista. E, enfim, a resignação e a reconciliação – ressentidas um pouco, por
certo.”

O texto acima enumera preferências temáticas e concepções existenciais dos poetas:

(A) barrocos.
(B) arcádicos.
(C) românticos.
(D) simbolistas.
(E) parnasianos.

11. O desejo de morrer e a sentimentalidade doentia são características da poesia do autor de Lira dos vinte anos. Trata-se de:

(A) Gonçalves Dias.

(B) Castro Alves.
(C) Gonçalves de Magalhães.
(D) Casimiro de Abreu.
(E) Álvares de Azevedo.

12. O indianismo de nossos poetas românticos é:

(A) uma forma de apresentar o índio em toda a sua realidade objetiva; o índio como elemento étnico da futura raça brasileira.
(B) um meio de reconstruir o grave perigo que o índio representava durante a instalação da capitania de São Vicente.
(C) um modelo francês seguido no Brasil; uma necessidade de exotismo que em nada difere do modelo europeu.
(D) um meio de eternizar liricamente a aceitação, pelo índio, da nova civilização que se instalava.
(E) uma forma de apresentar o índio como motivo estético; idealização com simpatia e piedade; exaltação da bravura, do
heroísmo e de todas as qualidades morais superiores.
13. Em relação ao Romantismo brasileiro, todas as afirmações são verdadeiras. Exceto:

(A) expressão do nacionalismo através da descrição de costumes e regiões do Brasil.

(B) análise crítica e científica dos fenômenos da sociedade brasileira.
(C) desenvolvimento do teatro nacional.
(D) expressão poética de temas confessionais, indianistas e humanistas.
(E) caracterização do romance como forma de entretenimento e moralização.

14. A época romântica caracteriza-se por ser:

(A) lusófoba e nacionalista.

(B) de influência inglesa.
(C) ateia e influenciada pelo positivismo.
(D) carente de bons poetas.
(E) antinacionalista.

15.

Prática de Produção Textual Escrita

Você faz parte da turma do “eu me acho?”
O quadro de John W. Waterhouse retrata a história de
Narciso, jovem que se apaixona por sua própria imagem
refletida no lago. Do lado esquerdo, vê-se a ninfa Eco, que
era apaixonada por ele, mas ignorada. Esse mito grego deu
origem ao conceito de narcisismo.

Sabe o que significa a expressão turma do “eu me acho”? Ela

se refere a adolescentes e jovens adultos que foram de
excessivamente mimados pelos pais, por seus professores e
educadores de modo geral. Criados como se tivessem todos os direitos, como se fossem merecedores de constantes elogios e
reconhecimento por tudo que fazem, acham-se especiais e têm dificuldade de se adaptar à vida em sociedade, quando deixam a
redoma do lar ou da escola. “Narcisismo” e “geração eu” são outras formas de se referir à turma do “eu me acho”. A seguir,
redija um texto opinativo curto (máximo 12 linhas distribuídas em dois parágrafos), dizendo se você se considera ou não um
representante desse tipo de jovem. O texto deve ter caráter argumentativo, ou seja, você precisa apontar as razões pelas quais se
julga em relação ao problema. Ah, qualquer semelhança com as características do Romantismo não é mera coincidência. Dessa
forma, aproveite o que aprendeu nas aulas para sustentar seu ponto de vista. Não há um mínimo de linhas escritas.

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“O importante não é convencer com grandes palavras. É surpreender com grandes atitudes.”
“Seja um estudante, não um seguidor. Não vá simplesmente fazer o que alguém diz. Tenha interesse pelo que alguém diz, então debata, pondere e considere todos os ângulos” (Jim Rohn).