Maria Lourdes Motter In Memoriam Graduada em Letras, Lngua Portuguesa e Literatura e bacharel em Lingstica pela Universidade de So Paulo.

. Pela mesma instituio, mestra em Lingstica, doutora em Cincias da Comunicao e livre-docente. Professora livre-docente do Departamento de Comunicaes e Artes da ECA/USP. Coordenadora do NP Fico Seriada Televisiva da Intercom2. com grande esforo e persistente pacincia que alcanamos ultrapassar os vus que se interpem entre ns e a realidade, uma realidade que , afinal, o sentido mais profundo dos objetos e do outro com o qual interagimos, descobrindo identidades nas diferenas, fora na fraqueza, transparncia na opacidade, loquacidade no silncio3.

Membro do Conselho de Editores e da Comisso de Publicao da revista Comunicao & Educao, responsvel nestes ltimos doze anos pela seo Bibliografia sobre Telenovela Brasileira, a profa. dra. Maria Lourdes Motter deixou de estar entre ns no dia 10 de maio de 2007, aps a piora no quadro de uma internao para tratar de um desconforto respiratrio. Uma das mais importantes pesquisadoras do Ncleo de Pesquisa em Telenovelas da Escola de Comunicaes e Artes da Universidade de So Paulo, Lurdinha, como era carinhosamente chamada por todos os amigos, colaboradores e alunos, era natural do interior de So Paulo; nasceu em Franca e passou a infncia e a adolescncia em Ribeiro Preto. Estudou na escola estadual Otoniel Mota, em Ribeiro Preto, em uma turma que contava ainda com Maria Aparecida Baccega, sua colega da ECA, Rosa Esther Rossini, professora de geografia, tambm da USP, e Hakira Osakabe, da Unicamp. A vivncia multidisciplinar marcou a carreira de Maria Lourdes Motter, professora do Departamento de Comunicaes e Artes. Casada e me de uma moa e de um rapaz, formou-se no magistrio; teve curta (e curiosa) carreira como garota-propaganda na extinta TV Tupi. Quase virou advogada, mas formou-se em Letras, fez mestrado em Lingstica e Semitica, enquanto, paralelamente, trabalhava na Coordenadoria de Comunicao Social do extinto INPS. Fez doutorado em Cincias da Comunicao e da em diante se transferiu, de vez, para a carreira acadmica na ECA-USP, onde realizou sua livre-docncia e passou a lecionar desde 1989.

133

boletim bibliogrfico
1. Por Consuelo Ivo, editora executiva da revista Comunicao & Educao (consuelo.ivo@terra. com.br), com a colaborao de Dbora Menezes (debieco@uol.com.br) e Maria Salete Prado Soares (soares@gmail.com), pesquisadoras vinculadas ao nCE que realizaram o levantamento da bibliografia.

Bibliografia sobre telenovela brasileira Especial1

comunicao

& educao Ano XII Nmero 3 set/dez 2007

interessante notar que vrias vezes minha histria se cruza com a televiso, contou certa vez, referindose ao trabalho de garota-propaganda na TV Tupi. Infelizmente, dessa poca no h memria. O programa era ao vivo e produzido com equipamentos rudimentares se comparados aos de hoje, e no houve nenhum registro em gravao, acrescentou.

NO COTIDIANO, A VIDA
Antes de se dedicar totalmente ao estudo da fico televisiva, especialmente as telenovelas, Lourdinha dividiu seu dia-a-dia profissional no antigo rgo de previdncia do goMaria Lourdes Motter: A realidade o celeiro da fico. verno. Como chefe de imprensa do INPS, Motter fez muitos trabalhos jornalsticos para divulgar o rgo, o que a levou dissertao de mestrado O press-release e o discurso jornalstico: aspectos de uma abordagem lingstica e semitica (1987). Atravs dessa primeira pesquisa, a professora investigou o papel do press-release e o que levava a imprensa a publicar informaes obtidas atravs desse material. Para tal estudo, utilizou notcias expedidas (e publicadas) por rgos oficiais pblicos, empresas privadas e sindicatos.
O que me motivou foi o fato de no entender, na poca, o porqu de mandar uma notcia do INPS para a imprensa, em forma de release, e ningum publicar; mandava outra e saa em tudo quanto jornal. Acabei descobrindo um problema de base, que era o discurso jornalstico. Quando o release era enviado imprensa como uma notcia, com discurso jornalstico, publicavam. Quando era um discurso de relaes pblicas, de divulgao de imagem, no saa. Havia outras variveis, que foram sendo descobertas aos poucos. Mas conclu que o grande papel do press-release, de acordo com a pesquisa, desencadear pautas e no ser reproduzido pela mdia4 .
Consuelo Ivo

2. Intercom Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicao. 3. MOttER, Maria Lourdes. Campo da comun i c a o : cot i d ia n o e linguagem. In: BACCEGA, Maria Aparecida (Org.). Gesto de processos comunicacionais. So Paulo: Atlas, 2002. p. 33. 4. Entrevista concedida em 14 de julho de 2006, a Dbora Menezes e Maria Salete Prado Soares, no CCA da ECA/USP.

A imprensa ainda foi foco da tese de doutorado Fico e histria: imprensa e construo da realidade (1992). Dessa vez, a pesquisadora investigou a relao entre os relatos da imprensa, em episdios da histria (as mortes de Mariguella e Lamarca, a tomada da Maria Antonia e a greve de Osasco), e como esses relatos interferiram na viso dos leitores sobre os acontecimentos. Conclu que, da forma como eles [os fatos] foram construdos pela imprensa, ganharam contorno de fico, lembra Motter. Lurdinha saiu do servio pblico no final da dcada de 1980, aps uma experincia de gesto da comunicao no INPS. De releases produo de dis-

134

Bibliografia sobre telenovela brasileira Maria Lourdes Motter

cursos, organizao de eventos e gerenciamento de uma central de atendimento telefnico, com mais de duzentos funcionrios subordinados, a pesquisadora passou por vrias experincias, as quais, mais tarde, foram importantes para sua participao no curso de ps-graduao lato sensu em Gesto de Processos Comunicacionais, que ajudou a criar e onde coordenou o Ncleo Campo da Comunicao: cotidiano e linguagem. Ela tambm auxiliou na criao, em 1992, do Ncleo de Pesquisa em Telenovelas da ECA o primeiro grupo acadmico do mundo a pesquisar e documentar a produo de telenovela, legitimando esse produto da mdia como objeto de pesquisa cientfica. Na ECA, Maria Lourdes ministrava disciplinas sobre roteiro ficcional, na graduao, e sobre inter-relaes de fico-realidade e seus vnculos com cotidiano, histria e memria, na ps-graduao. Ela tambm coordenava, j em segundo mandato, o Ncleo de Pesquisa Fico Seriada 5 da Intercom (Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicao). O Ncleo de Pesquisa Fico Seriada prope-se a reunir os pesquisadores interessados em discutir, a partir de diferentes perspectivas tericas e metodolgicas do campo da comunicao, os diversos aspectos que envolvem produo, circulao e consumo da fico seriada, entendida como: telenovelas, sries, seriados, minissries e demais produes teledramatrgicas, similares ou aparentadas, com contedo predominantemente ficcional. Tem por objetivo dar continuidade ao intercmbio e debate entre pesquisadores brasileiros e estrangeiros, ampliando, socializando e difundindo o conhecimento sobre as produes ficcionais televisivas, que constituem parte substancial da programao das emissoras de TV.

NO CURSO DE GESTO DE PROCESSOS COMUNICACIONAIS, COORDENOU O NCLEO CAMPO DA COMUNICAO: COTIDIANO E LINGUAGEM
Voltado para profissionais de vrias reas, que desejam atuar no campo da comunicao, Lurdinha ajudou a criar o curso cujo desafio integrar o conhecimento acadmico da rea ao universo empresarial, dando estofo para que o profissional conhea, reflita teoricamente sobre a comunicao em sentido amplo e articule as diversas mdias e linguagens a fim de criar estratgias de comunicao. Nele, Lurdinha assistiu e orientou mais de 27 especializandos ao longo dos quase quatorze anos dedicados ao curso. um intercmbio entre dois mundos diferentes. Desenvolvemos um pensamento na universidade, mas no podemos nos isolar. Conviver com os problemas trazidos pelos alunos uma forma de os professores da ECA estarem em sintonia com as tendncias de mercado, afirmava ela. E tambm:
A idia do curso a de interferir e pensar a comunicao num sentido mais amplo, e no no sentido das especialidades. Um curso para intervir no sentido das empresas, na sua relao com a comunicao. Queremos passar a idia de
5. Disponvel em: <http:// www.intercom.org.br>. A c e s s o e m : 19 s e t . 2006.

135

comunicao

& educao Ano XII Nmero 3 set/dez 2007

que um gestor em comunicao tem de ser algum capaz de entender um pouco de cada rea, poder opinar sobre cada coisa, mas ao mesmo tempo ter uma idia abrangente, em funo de uma proposta e ou poltica. Porque se o gestor da rea de relaes pblicas, quer criar imagem; se publicitrio, quer divulgar um produto, e assim vai. E quem o gestor de comunicao? um mediador, aquele que vai colocar as instncias em dilogo.

Para Motter, esse gestor, de certa forma, atua na relao entre educao e comunicao. Disse certa vez:
Quando voc faz a comunicao desse modo, como mediao, com essa seriedade, com a preocupao com o desenvolvimento e ganho das partes, voc est educando para a comunicao. A idia pragmtica de usar a comunicao, usla com uma finalidade determinada, permite alcanar algumas metas. Mas isso empobrece, no ajuda a alcanar os verdadeiros objetivos da comunicao, que so o de integrar, promover a troca, a inter-relao, o dilogo. Para atender o sentido etimolgico de compartilhar, o conceito mais amplo que o uso utilitrio da comunicao, da persuaso, da imposio.

TELENOVELA, UM TEMA ABUNDANTE PARA PESQUISAS

Existe muita fico na notcia. E a... como fica a fico? Aps a concluso do doutorado, Motter decidiu passar para o outro lado para entender quanto de realidade tem a fico. Surgia o tema da livre-docncia, Fico e realidade: a construo do cotidiano na telenovela (1999), embrio para a criao de um ncleo de estudos sobre o tema, na ECA6, e para a linha de pesquisa mais importante da carreira acadmica de Lurdinha. Ao investigar e orientar pesquisas sobre as telenovelas, a pesquisadora passou a defender esse estudo como uma forma de entender a sociedade.
Investigar o cotidiano na telenovela nos permitiu identificar um modo fundamental de relao que ela mantm com a sociedade. Pudemos, a partir dessa categoria, entender melhor como se atenuam e se identificam os dilogos que se processam entre fico e realidade e como a produo de sentidos ganha em convergncia quando a proximidade temporal reduz o distanciamento temtico7.

6. Um incndio em 2001 destruiu as instalaes do ncleo, alm de mais de trs mil exemplares de teses, sinopses de novelas, fitas de vdeo e outros documentos. Disponvel em: <http:// www.usp.br/agenciausp/ repgs /20 04/pags / 0 07. htm>. ncleo de Pesquisa em telenovelas. 7. MOttER, Maria Lourdes. A telenovela: documento histrico e lugar de memria. Revista da USP, So Paulo, v. 48, p. 74-87, dez./fev. 2001. 8. Id. Produo de sentido: o elo entre comunicao e educao. Comunicao & Educao, So Paulo: CCA-ECA-USP/Segmento, n. 19, p. 82-90, set./ dez. 2000.

Em outros artigos acadmicos, Lurdinha destacou a importncia da telenovela como objeto de estudo miditico. Para ela, a novela reflete valores e preocupaes de cada poca, e estud-la permite conhecer melhor as transformaes sociais:
Atravs do seu mundo ficcional, com o recurso da figuratizao, ou seja, atravs da dramatizao, a telenovela busca reproduzir, naquele microuniverso, os problemas do nosso dia-a-dia, para que possamos, por um processo analgico, ler e entender um pouco o que nos acontece8 .

Alm da coordenao do ncleo, Motter escreveu diversos artigos acadmicos e foi assunto de entrevistas e reportagens em jornais e revistas, sempre comentando sobre o universo das telenovelas. Sua grande contribuio consistiu

136

Bibliografia sobre telenovela brasileira Maria Lourdes Motter

em enxergar a novela como um produto cultural, que faz parte da vida das pessoas e no pode ser ignorado como componente da cultura nacional. A realidade o celeiro da fico, dizia sempre a pesquisadora.

A RELAO COM A EDUCOMUNICAO

Na defesa reflexo e ao uso da telenovela na educao, navegando entre os universos de fico e realidade, Maria Lourdes Motter resvalou no campo da Educomunicao. Sua nfase recaiu na anlise da telenovela parte da comunicao, de um produto da mdia para a discusso em sala de aula. O gnero telenovela estabelece ressonncia imediata na audincia; de fcil apreenso, apresenta uma histria contextualizada que comove e envolve o pblico numa relao afetiva. Fico e realidade se entrelaam. Feroz defensora da no-compartimentalizao de saberes, Motter pensava a comunicao como centro dos acontecimentos, e sua inter-relao com a educao deveria ser realizada de modo dinmico e flexvel, em permanente construo, e no campo da comunicao, onde a vida cotidiana se tece com e pela linguagem. Explicava sempre que o campo da comunicao atravessado por linguagens, saberes de outros campos, que so redefinidos e reconfigurados no espao da comunicao, j que abrange do extremamente individual a aparatos tecnolgicos. Quando defendia a reflexo crtica a respeito das telenovelas, encontrava-se na rea da Educao para os meios ou para a comunicao (Media Education, Media Literacy), uma das cinco reas de interveno da Educomunicao, voltada para os plos vivos do processo de comunicao (relao entre os produtores, o processo produtivo e a recepo das mensagens), assim como o campo pedaggico, direcionado aos programas de formao de sujeitos receptores autnomos e crticos perante os meios. Seu olhar para a telenovela no era no sentido de desqualificar o gnero, ao contrrio, afirmava que se deveriam aproveitar as questes e polmicas que traz, explorando o vis educativo que apresenta. Ela tinha a convico de que, embora o campo da Educomunicao ainda no estivesse formado teoricamente, ele seria, indiscutivelmente, um campo de prtica. Acreditava que, por meio desse campo, seria possvel operar mudanas na sociedade, influenciando a mdia e formando uma massa crtica. Assim, comunicao e educao entrelaam-se, tambm, na escola, na viso educomunicativa de Maria Lourdes Motter: a telenovela est presente na composio de nossa cultura nacional e, por isso, o educador no pode ignorla em sala de aula.

137