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  • A Criança o Livro e A Escola Zilmermam

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    A Criança o Livro e a Escola Zilmermam

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    2) A tteatu infantil € um campo a ser prvilegiado pela Tecra Letina, devido 8 a contbuiclo que pro Porciont a qutlquer indagagao bem intencionad sobre a paturea do Ineo ') Aguele genera pode ser questionad portal cn cia, porque & da qualidade esti das obras peodusidas ‘que ret sua importincia valor. © Eo enfoque esttico que preside a abordagem do lvro para ctiangas, porque somente a realizagio Iterara mente valida rompe 6s compromissos Cque esto na genese histrica da produgao infantiD com a pedagogia e, sobre: tudo, coe a douteinacto. “0 0 fino de a Iitertura infant no ser subsiiia da ‘escola € do ensino no quer dizer que, como medida de precrusio, ela deva ser afatads dt sala de aula, Como agente de conheeimento porque peopicia o questionamen- to dos valores em circligio mt sociedade, sew emprego fem aula ou em qualquer outro centro desencadeis 0 aan ‘gamento dos horzontes cognitvos do leitor, 0 qe sien ‘€demanda scu consumo esol. © Porque ste tipo de ate com a palavdlvide-se ‘entre uma aptico poetic e um apelo externa do allo 3 doutinagio da ertings, patente se sua inscieio soca, ‘qve no deixa de ver também a de toda Iterator. Ness tadida,valda-se a refleto cticasobye sua naturera, pois representa, de umt lado, a interrogaelo sobre os vinculos Ideologices da manifesacio arisen (no que colaboea com 2 Teoria Lier) e, de outro, 0 desvelamento de um dos processos ~ espeliando, poranto, as demas ~ de domie aglo da infinea (no que eolaboea coat sua ersancipagio). (© desdobramento desss quests tien os ensios, que visam encetar um diilogo com uma modalidade de rodugio atisica por mato tempo votda ao sé, dev do 2 mordaga que a sociedade, egida pela socna adula, ‘sou para ababie a vor da ersnga e de vodos objtes ul turns relatvos ao sew mundo e suas formas de expres. A CRIANGA, O LIVRO EA ESCOLA Berk Sarcoma Sa ners stan do ots ot mat ae ‘an econo 0s primelios livros pars erangas foram prosksidos 30 inal do século XVI ¢ durante o seculo XVI. Antes disso, jo se escrevia par els, porque nao exists “lan Foe, a afkmacao pode sumreender, todavia, a concepsio le ua faa eit diferencias, com interesies proprio € necesstando de uma formacio expectics, s6 seonecet fem meio 2 dade Moderna. A mudanga se deveu 2 outro de familia, centrada nto mais em amplas relagdes de pa- rentesco, mas num nico uniceuar, preocupado em ma ter sua paltacidade Gipedindo a intrvengio dos parentes fem seus negocios intnos) © estimularo aft ene sus Antes da consti desse modelo familar burg, inexisia uma eonsideragio especial para com i infncia, ss fala tira mo era pereeida como um tempo dif rente, nem o mundo da eranga como um espaco separa, Pecuenos e grades comparthavam dos mestios eventos, prem nenhum lago amoroso especial os aproximava. A nova valoszacio da infinci gerou maior unto fama, thas igualmente meios de coniole do desenvolvimento Ietelectual cl cranca e manipolagio de suas emogdes Litera infil e esol, lnventada a primeira « efor daa segunda, sto convocadas para cumpalr ess miss. ‘Aaprosimagto ente 3 instiuigio e 0 nero Iteririo ito € fora, Sintoma dso & que os primeitos textos pa cangas so eseritos por pedagogos e professors, com marcante inulto eductivo, B, ate hoje, a iterators inant Permanece como uma colénia da pedagogia, 0 que the Gauss grandes preulzos: no € aceta como arte, por ter ima finalidade pragma; e presenga do cbjetiva didi 0 faz com que ela parcipe le ums atvdale compro: mets com a dominagio da rianga, ses fatos foram problemducas as rlagbes entre a Inert 0 ensino, Deum lado, o vince de ondem pi ea prejualea a recepgo das obi vem pode mo que rer ser insruido por melo da ane liter, ¢ 4 cri des resign globalmente a producto destinda aos pequenos, Antecipando a infengao pedagogic, sin avr of casos fespectics. De outro, sala de aula € um espago privile giado para 0 desenvolvimento do gosto pela letra, assim ‘como tm campo imporante part 0 iterciaio da cult Meriva, ndo posendo ser ignorad, muto menos desmen- tid sua uta. Revel-seimprescindivele val um rei mensionamento de tals selagoes, de modo que eventual mente trinsforme a ltertua iafatl 90 pont de putida para um novo ¢ savdivel dilogo entre olive seu dest- LITERATURA INFANTILE ESCOLA Foram as modificagdes acontecidas na Kade Moderna «solificadas no século XVI que propciram 2 ascensio de modalidades cultris como escola com su organ zaglo atu e © género liters diigido 20 jovem. Com a Gecadéncia do feudalism, desagregam-se os lags de pa entesco que respaldavam este sistema, baseado na cen tralizgio de um grupo de indvidvos ligades por elos de sngue,favores,dividas on compadi, sob a égide de um ‘Senhor de teas de origem srstocriten. Da dlsolugto desta hierarquia nasceu e difundi-se umm conccito de extratira 16 unifamiliar privada, desvinevlads de compromissos mais tstreitos com o grupo socal e decid & preservagio dos Tos e do afeto interno, bem como de sin intimidad. Estimuladakdeologicamente pelo Estado absolut, depois pelo liberalemo burgués, que encontaram neste ndcleo 0 Suporte necessirio para centralza © poder politico © com trabalangar a rivalidade da nobreza feudal, cla reeeben 0 tral poltico para irda seus princpai valores: a prima vida domestic, fundada no cisimento © aa educagio. ‘dos herdeios; a importncia do ato e da soldasedde de seus membros, a privacidad © 0 itimismo como condi ‘bes de una identidade Familiar A figio do s6culo XVII, ‘sc impregnada pela propagagio desta visio de mundo: fs mesmo tempo que dagnosica a decadéncia ars ‘cla tracional (Choderas de Lacs, Beaumarcha), Iie postvamente aspecos relatives vida burguessascen dente (Henry Fielding, Diderod, ‘Edward Shorter descreve este fermeno como “um sno de sentimento em ts diferentes areas (ue) ajuda ‘am desalojar a fla wadelonal, quais sem ome mnie sn ener " Smlcemannio mae Rb ter wt ey mea sez eo 0 en ies Sone fo cert pela crn - aca do area ds clan, | Sie mtr! preadrc para qe seu bere coc sc He tT be fees ee «foie «a comand endo tol bot coat tno cc em ali ‘Session ocr bows end tomtros Ga ele core ol ot epee Un co de pec ego prs pat v7 Jade do fede ino ean. A valorzago dy infincia enquamo fsa ett df renciads € um dos bales dete modelo domSsico, Pit } tao com base no qual e ogunia a fla, cu respons | bildade maior € permite qe os flos atin a ace al ta de mancin saidével Cvtandose sua mone precoce) © tmadura (povidenclando-se sua formato intelectual). Inc no cota di clase méda, rari do convivo basco entre pase fos enfin, tor indspensive para 1 man- tengo de um estlo domésieo de via, Tinads Tatas de pedagogia for excites pars assur st singuardide,e 0 recurso 2 fragile biologics do in fante © fundamento da dierenga em relaglo 20 periodo adulto. Asim, um for de ordem fsolgea © ranstna Aetermina uma teoda sobwe a dependéncia da cana, o que legina 0 esreto vinculo desst aos mals vellos. Enqeanto is, sa fala de experiencia exitencal convert-se no sin toma de uma inoctnca natural que to ge deve peservar lesmente,sobreudo em ensiosteeos de conf cent fico, como desc 208 poucos, por melo da a¢io peday’ | sc pedir, qe fustifca a necessidade de prepare 0s quence pars ot dros embates com a reaidade ‘A infincia corporifiea, partir de eno, dois sonhos do adulto.Pimetramente,eneama o ideal da permanéncia do primiv, pols a elanga €0 bom selvagem, cua nat falidade & preciso conserar enquanto © ser humano a "son, Edw. To making of to moder am lage 18 vessa 0 period infantil. A conseqénca & sua marginalize {0 em feaco ao setor da produclo, porque exeree uma Sividace inGil do ponte de visa econOmico (nao tr di ‘heiro para dentro de cas) e, ste mesmo, contapeoducente {apenas consome). Em segunde lugar, possblia a expan- 6 do desejo de superirkdade por parte do adulo, que mantém sobre os pequenos uns go inquestonve, que es media que esses si0 solados do processo de peo dlugio.Enfim, esse afatamento se legit pela alegacho a nogdes previamente esabelecidas, rlatvas 2 indole fig @ depeadente da cranes, desmentindo-seo ato de que eta foi tomada ineapaciada para aac devdo as crest. clas ideolgicas com que a infin € manipula © eireulo se fecha: postulse a fragidade nanural da cane de acordo com sta siuaao biologlea em formacio: fem aazio dito, ¢ disunciada dos meios produtivos, 0 que ‘Setermina ss dependénca, acentuada pelo fato de que 20 vem a ser dotda de um conhecimento peagmatice que shea trnsmutar em tabuo suis hablidades E ese Bob ‘mento &coread por uma teal marginalizagi0, no momen fem que se toma condigio de permanénea da naturalidade {infantile de sua inocéaca original a ignordaca dos fatores ‘que povleiam torni-la socalaente prociva ¢, portato, cemancipa, , pos, a natorena 0 Ambo preferencal deans io apenas Seu habitat mais adequido, com aquele que abiga ‘O modo mesmo como a infinca & concebits. © Bn, de Jeanjacques Rossa, sintiza este Funclonamento, pore, ra preservar a pure infantil, o autor sugere que seu eh= ‘ind sj afasado ds socedade pelo maior tempo posite Nessi medida al fsa etn comporiicn 0 nSo-coaminado sé natueza, com 0 qual se iden; e, para conservar est Ingenuidade primer, ou, polo menos, fla mals dur dum, € necessro intensfar sus improdtviade soa Nada mais contadtéro que esst concepgo de infin la, que 6 adulto claborow depos de abandonar tal perio 1» do, Depurada por um idealism que ignota as crcunstin ‘as presentes da vida infant, seu cater utipco fol ape sgoado e difuadido pelos poetas ominticos, que a conce beram como 0 peredo por exceléncia da vida, visto que, pela mesma 280, patestearam tant & impossbidade de recuperila, quanto ieteversbildade do tempo.? Enquan= to iso, como‘ erlang verdadeira ea sha, porque toms dd alheia 20s mes de producto, ecomprimid pelos mais velhos, que assim asseguravam seu prestigio e dominagio, foi claborada uma séeie de atbutos, os quis restr & qualiicagio dos pequenos e reprodziam ileologicamente sua diminuigio social: « menonidade, a fagiade fisiea © ‘moral, imatoridade inelecual e aaa. 0 que leva todo menino, que vivencia dariamente a infor, a querer suplanar esa fase, ¢ todo aula & almejar sun recupers (10, apés fda pasar plo fila da dealing, Concom tantement, como deserve ean! Chae, a cranga & con dduzids a Mentificaese com essa imagem projtads pelo ado: dine se sim pep, sr rnc 0 qu ao spre, xp, oes ode Cn Se a Se As instuigdes encaregadas do atendimento os jo vvens peojeam © propagam ex imagem dt infincs. A cold tem, nose proceso, uma aluagso preponderant, ‘que cabe especie. Como assume wim duplo papel -0 de inode a evanga na va adults, mas, a0 aestbo tempo, ‘ode protegéla conta as agrestis do mundo exterion ela se ideniea com as contradigbes antes expostas, efltindo- 25 de modo visvel. Bm primeiz lugar, acentea 8 diviso fente 0 lndividuo e a sociedad 20 reir o ala da fa li e da coletvidade, encerandovo numa salt de al ext ‘que tudo contaia a experiéncia que ae entdo vers, Eat ‘er de ns hieraguia soc, vive ums comunidd em que todos io igualados na impoténchs: perane a autoridade do reste e, mais adzinte, da propria insula educicionl todos esto despojados de qualquer poder Em ver de um ‘cnvvio socal mitiplo, com pessoas de via procede. ‘6, reine um grupo homogenelzido porque comparilhs & mesma idade € impede que se organize uma vida comune ‘ca Jf que todos Sto obvgados a eae de costs uns para (0 outos, de frente apenas par um alvo lnvesido. de autoridade ~ 0 professor, 10 sistema de chs cores © proceso: a eco fecha suas poaas par o mundo exterior e, se o regime de inta- tos enov em Fanea decadéac, ito no significa que seu modo de pens a twalidade tenha sido suplantado. © pre dio do celégio pemanece como wm expaca separado da PS NMoT, mena A eae peda. Ko de: aa 199. OB, 2 coetivdide ¢, muita vere, fechado ou adverso a seus AS felagdes da escola com a vide slo, portanto, de ‘contaiedade: cla nega 0 socal, part inode, em seu Toga o normatvo,Inverteo processo verdadeio com que © individvo vivencia © mundo, de modo que nto si0 dis: eutdas, nem questionades, os confltos que persist no plano coletivos por sua ver, 0 espago que se abre & oct pido pels nonmas e pelos valores da ‘classe dominant transmitidos a0 estudante Em outras paves, € por ont ‘9 socal que a escola pode-se converter num dof velctlos tnais bomsucedidos da educagio bunguess, pois, quando desta ocoréncia, tomase passive a manifestagio dos denis «que regem a conta da cumida no poder, eviando-se 0 fvenaualquestonaento que revearia soa face mals ata tea. Nesse momento, educigio perde sua inocéncia,€ & escola, sia neutmlidade, comportndo-se como uma da Instiugbes encarregadas da conquista de eco fovern para 1 ideologia que a sustena, por sera que suport funci ramento do Estado e da soledade, 'Nio por acso foi a burguesia sscendente dos séeulos Xvi e XIX patrocinadora da expansio © aperelgoamen- to do sistem escolar. Tanto € responsivel por sua estuty ‘ago lust, como pela elborago do conjunto de ie ‘ae justia validade da edoeagio e sus principas con ‘cepgbes¢ atvidades ~ a pedagogia. Com iso, soliiien © proceso desencadeado ‘pela valorizagia da inflncia {fusto de seu conceto modeeno, assim como acentus ‘ater diferenciado dela, em aia dependéncia eagle, ‘que sssegum a posterior necessidade de proteyo, Enfi, pein ele et creme de fami ode i: Pm CHARLO, Bomar A mated dagen, Re de aol ilu 9. Ct ac Pie: Gom me em ar sonegando 0 dito de expresso aos menores, capacit-se 2 trnsmisso do conhecimento © sews meics te manifer laglo segundo a optica ada, Por iso, pode postula como Imprescndivel a posse de um tipo de saber que a csanga rn tem, 0 que, mais uma vez, garantethe a 220 © 0 por der Desarmada, a erianga nio rege; wn impasse @tomacda como sinal de acetagio da engrenagem. or todos estes agpectos, a escola parca do proces so de manipulaeio da eranga, conduzindo-a 40 respeto da norma vigentc, que 6 também ada classe dominant, a bur ‘ues, cua emergéncia, como se viv, desencaeon 0 fatos U6 aqui deserios. A literatura infant, por sua Ve2, € out dos instumentos que tem servido 3 mulpicaco da noena fm vigor. Trassmitindo, em ger, um ensinamento contor me a visio adalta de mind, ea se compromete com pa ‘ries que esto em desacordo com os interesses do joven ‘Contudo, pode substuir o adulto, at6 com maior eile:

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