(= SS REFERENCIAS PARA OS SISTEMAS DE ENSINO QUANTO AO MONITORAMENTO E AVALIAGAO DA IMPLEMENTAGAO DOS NOVOS CURRICULOSREALIZAGAO. Uneme - Unido Nacional dos Conselhos Municipais de Educagso Manoel Humberto Gonzaga Lima Presidente Nacional da Uncme COORDENACAO Darli de Amorim Zunino Diretora de Formacao da Uncme Naci COMISSAO DE SISTEMATIZACAO DE CONTEUDO Regina Luicia Borges de Araujo Vice-presidente da Uncme Regio Centro-Oeste Maria José Guimardes Vieira Coordenadora Nacional de Treinamento e Projetos Especiais Galdina de Souza Arrais Coordenadora Estadual da Uncme Minas Gerais APOIO TECNICO Gabriela ZelicePREFACIO Os Conselhos de Educaco, em sentido amplo, sao instancias colegiadas de tomada de decides, representando importantes espacos de dialogo e expressao popular, constituidos por diferentes segmentos da sociedade civil e érgos do governo, caracterizando a ampliacao do processo de democratizacao da sociedade. Numa sociedade em que a exclusio social e a pouca participaco politica da populacao se evidenciam nos mais diferentes espacos, os Conselhos de Educacao representam a garantia de um espaco pulblico de constituicao plural no qual as politicas de educacao para os estados e municipios devem ser discutidas, acompanhadas e normatizadas. AUniao Nacional dos Conselhos Municipais de Educagao (Uncme), entidade representativa dos Conselhos Municipais de Educacao, fundada em 1992 e organizada em todos os estados brasileiros com a finalidade de incentivar e orientar a criagdo e ‘0 funcionamento desses colegiados, pauta a sua atuaco nos principios da universalizaco do direito & educagdo, da gest3o democratica da politica educacional e da inclusao social. Por conseguinte, defende a concep¢ao de Conselhos de Educac3o como érgaos de Estado, de participacao, representatividade e controle social, com carater plural, desenvolvendo aces de formacao, assessoramento e intercambio entre Conselhos dos diversos municipios brasileiros, ressaltando a sua importancia ‘como mediadores para a formacao permanente dos conselheiros. O presente guia, produzido em parceria com 0 Movimento pela Base, relaciona duas fungées relevantes dos Conselhos Municipais de Educaco, a mobilizadora e a propositiva, ao desenvolvimento de agées e estratégias para a implementacaodo curriculo de cada municipio. Nesse sentido, visa propor agées e mobilizagdes para que acontecam o monitoramento e a avaliacdo da implementacdo dos curriculos de referéncia do territ6rio brasileiro, alinhados BNCC, pleiteando uma educacao de qualidade, com vistas a garantir o direito 8 educago publica, laica, gratuita e de qualidade social, para todos os brasileiros e brasileiras, buscando a consolidacao dos principios da gestao democratica, no ambito das politicas educacionais. Com este Guia, cabe aos Conselhos Municipais de Educacao de cada municipio definir metas e indicadores para acompanhar © processo de ensino e aprendizagem que acontece dentro da sala de aula, e estratégias para alcanca-los, a fim de garantir a consolidacao dos direitos de aprendizagem e das competéncias e habilidades propostas pela BNCC e pelos novos curriculos. Destarte, colocamos a disposigao de cada conselheiro(a) esse novo Guia das Regulamentagées, que deve ser consultado a todo tempo e em qualquer lugar, de modo a empoderar a sua atuaco no exercicio dessa funcao e no cumprimento das finalidades inerentes ao Conselho de Educacao do seu municipio. Esta primeira versao reine um conjunto de informagées que consideramos, neste momento, satisfatorias para as atividades de monitoramento e avalia¢ao no processo de implementaco do curriculo - todavia, é ele também um documento aberto a adequacées em cada realidade. Novos desafios e novas situagées exigirdo permanente atualizaco. Desejo, sinceramente, que ele seja bastante titi. Se lido e implementado com bom senso, muito contribuird para a implementago do curriculo de referéncia e, consequentemente, para a melhoria da educacao de cada municipio brasileiro. MANOEL HUMBERTO GONZAGA LIMA PRESIDENTE NACIONAL DA UNCME,SUMARIO Apresentagao do guia Be INFODUGEO rns O papel da Uncm 3. A pandemia covid-19 e as tecnologias educacionai 4. As fungdes mobilizadora e propositiva: 44 Funco mobilizadora... 42 Funco propositiva.. 5. Monitoramento da implementagao dos novos curriculos. 51 Oque monitorar? 5.2 Como monitorar a implementagao?. 5.3 Passo a passo... 5.4 Quais indicadores podem ser monitorados’ Governanca Comité Gestor.. Curriculo... Projeto Politico Pedagdgico. Formacao continuada Materials di Avaliacées internas e externa Planejamento pedagégico e planos de aula dos professores. 5.5 Como avancar a implementacao dos novos curticulos? ico: 6. _Avaliacdo da implementacao dos novos curriculos. Passo a passo. Exemplo de rubrica Fe Refer ECS nnGUIA DAS REGULAMENTACOES APRESENTACAO DO GUIA O alinhamento dos curriculos ¢ 0 primeiro passo para a implementagao da Base Nacional Comum Curricular (BNCO), aprovada em dezembro de 2017 para a Educagao Infantil eo Ensino Fundamental. Desde 2019, os 27 referenciais curriculares estaduais, construidos em regime de colaboragao, foram alinhados BNC. Com eles, cabe aos municipios definir seu curriculo de referéncia, © documento que orienta todas as politicas pedagogicas de cada instituicdo ou rede de ensino, da proposta pedagogica 8 formaco docente e & escolha dos materiais didaticos. Pensando no essencial apoio para o monitoramento das principais aces que devem ser desenvolvidas para a implementacao dos novos curriculos pelos Conselhos, a Uncme desenvolve 0 Guia das Regulamentacées: Referéncias para os Sistemas de Ensino quanto a0 Monitoramento e Avaliacéo da Implementacao dos novos curriculos. Esse guia tem como finalidade apoiar 0 trabalho dos Conselhos de Educagao na implementacao dos novos curriculos alinhados & BNCC por meio de referéncias para © desempenho de suas fungées mobilizadora e propositiva. Chamaremos de novos curriculos todos os documentos curriculares que foram elaborados ou (re)elaborados tendo a BNCC como referéncia para as etapas da Educacéo Infantil e do Ensino Fundamental.REFERENCIAS PARA OS SISTEMAS DE ENSINO OPN LTS ye eine elt ict hod Os principais objetivos deste guia sao: \2)| Apresentar orientagdes para o desempenho da fungao mobilizadora e propositiva dos Conselhos junto as Secretarias de Educagao e respectivas escolas; b) Apresentar sugestdes de estratégias para os Conselhos realizarem o monitoramento APRESENTAGHO da implementagao dos novos * . INTRODUGAO >» curriculos nas escolas; APANDEMIA DE o COVID-19 E AS. Apresentar proposta de ae indicadores e instrumentos para EDUCACIONAIS apoiar 0 acompanhamento ASFUNGOES da implementagao dos novos MOBILIZADORA E curriculos. ae . . MONITORAMENTO DA Sera mencionado também o papel das tecnologias Ce Dos educacionais e do ensino hibrido no contexto da CO pandemia de covid-19. Os marcos histdricos e AVALIAGAO DA IMPLEMENTACAO DOS: legais para a implementacao da BNCC podem ser ree > consultados no guia lancado pela Uncme em 2020. - rererENciAS |p>GUIA DAS REGULAMENTACOES INTRODUCAO ‘A homologacdo da Base Nacional Comum Curricular para a Educagao Infantil e o Ensino Fundamental, em 2017, foi determinante para que todos os sistemas e redes de ensino piblicas e privadas, partes integrante dos sistemas, iniciassem o percurso de elaboraco dos novos curriculos alinhados a BNCC. Em todo o pais, Secretarias Estaduais e Municipais de Educago se mobilizaram, em regime de colaboracao, para organizar 0 processo de definico do documento curricular de referéncia de cada territério, atentas ao prazo estabelecido pela Resolucao CNE/CP n° 2/2017, do Conselho Nacional de Educa¢o (CNE), que previa que o alinhamento dos curriculos & BNCC deveria ser finalizado em todas as redes até 0 inicio do ano letivo de 2020. Depois de elaborados, os novos curriculos deveriam, como préxima etapa, ser encaminhados para apreciagao pelos Conselhos Estaduais e Municipais de Educagdo para posterior normatizagao, por meio da elaboragéo de pareceres e/ou resolugao, e, entao, serem utilizados pelas Secretarias e unidades de ensino como subsidios para a (relelaboragao do Projeto Politico Pedagégico (PPP), dos planos de aula dos professores e das praticas pedagogicas. De forma a apoiar as redes e sistemas municipais de ensino na regulamenta¢ao dos novos curriculos, a Unido Nacional dos Conselhos Municipais de Educagao (Uncme) produziu, em 2020, o Guia das Regulamentacdes: ReferénciasDee Oe ean CONNEC ZU rrr e het estat attend para os Sistemas Municipais de Ensino quanto & Aprovacao e Normatizacao dos Curriculos de Referéncia Alinhados a BNC, que traz orientacées O PAPEL DA UNCME Como entidade criada a fim de representar os Conselhos Municipais de Educacao e reafirmar a importncia do funcionamento efetivo desses colegiados, a Uncme pauta a sua atuacao na universalizacso do direito & educacao, além de focar na gestdo democratica da politica educacional e incluso social, com a melhoria qualitativa do ensino e participago da sociedade nos orgaos colegiados. sobre os procedimentos a serem adotados para a formalizagao dos documentos curriculares alinhados & BNCC nas redes. O guia destaca que ficou a cargo dos sistemas de ensino estaduais e municipais as suas devidas regulamentagées, por meio dos respectivos Conselhos de Educacao, em parceria com os érgaios de gestdo da educacao, ou seja, as Secretarias. A etapa de normatizacao dos novos curriculos esta quase concluida. De acordo com o Observatério da Implementagao da BNCC e do Novo Ensino Médic mais de 95% das 5.568 redes municipais do pais ja utilizam curriculos alinhados a Base Nacional Comum Curricular, embora nem todos os sistemas municipais tenham documento de aprovacao do Conselho Municipal de Educa¢ao’. De forma a apoiar os conselheiros a exercer seu papel de controle social das politicas educacionais, conforme determinado pela Constituigao de 1988, este guia busca fortalecer as atuagdes mobilizadora e propositiva da Uncme, Conselhos de Educacao e Sistemas de Ensino, com a garantia do direito a educaco de qualidade social para todostas). Uma vez elaborados os curriculos de referéncia dos territorios, as redes e os sistemas de ensino precisam implementar e dar orientagdes para © acompanhamento das ages pedagégicas desenvolvidas para que os novos curriculos sejam utilizados nas escolas e promovam a melhoria da aprendizagem dos estudantes de todo o pais. 1. Esses dados, coletados semanalmente pelo Movimento pela Base, ‘em parceria com as coordenacdes da Uncme e seccionais da Un- dime, evidenciam o avanco em relago 8 continuidade do processo de implementacao da BNCC.10 GUIA DAS REGULAMENTACOES Ainda existem muitos municipios que ndo possuem sistemas de ensino em suas estruturas educacionais e constantes em lei. Nesses casos, cabe aos Conselhos Estaduais de Educacao (CEE) regulamentar os curriculos. Dados a esse respeito podem ser encontrados no Observatorio da BNCC, onde consta que existem 2.647 redes municipais com sistemas prdoprios de ensino e 2.920 redes municipais vinculadas ao sistema estadual. A PANDEMIA DE COVID-19 E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS Os impactos educacionais causados pela pandemia de covid-19 e pela suspensao das aulas presenciais, que ainda devem ser sentidos por muito tempo. Todo documento orientador e aco pensada para a educacao precisam levar em consideragao a recente fragilizacdo do processo de consolidagao das aprendizagens pelos estudantes e o aumento das defasagens ja existentes. ‘A implementaco dos novos curriculos representa uma aco poderosa para assegurar 0 direito de aprendizagem e promover mudancas nas estratégias pedagégicas voltadas para a equidade na trajetéria escolar ao acompanhar € reintegrar o desenvolvimento de competéncias €REFERENCIAS PARA OS SISTEMAS DE ENSINO OPN LTS ye eine elt ict hod habilidades que possivelmente foi prejudicado ao PARA SABER MAIS: longo desses quase dois anos de pandemia. ©) ‘CONSTRUINDO CAMINHOS! Com a suspensao das atividades escolares presenciais imposta pelo contexto da pandemia de covid-19, as tecnologias educacionais digitais tornaram-se mais presentes na rotina educacional por oferecerem a possibilidade de interacao dos professores com os estudantes no formato remoto. (@) ANUARIO BRASILEIRO DA EDUCACAO BASICA Estratégias construidas para realizar 0 ensinoe a aprendizagem nesse formato incluiram elaboracao de material didatico digital, gravacao de videos com aulas dos professores, gravacao de audios com explicacdes sobre o desenvolvimento de atividades, mensagens de audio e textos nas redes sociais e mais uma infinidade de acoes. Essas praticas impactam na formaco dos professores, na (re) elaboraco das propostas pedagdgicas de maneira democritica e colaborativa, na adequacio do processo avaliativo ena escolha dos novos materiais didaticos. Por isso, o retorno presencial e gradual as aulas demanda um olhar atento sobre © ensino hibrido, com a possibilidade de uma metodologia que combina aprendizados que ocorrem de forma presencial e remota, com 0 estudante no centro do processo. Essa metodologia pode ser uma das estratégias para a implementagao dos novos curriculos. E importante que os Conselhos considerem essas possiveis mudancas na rede ao monitorar e avaliar a implementacao, especialmente Roteiro com orientacoes para apoiar as redes pliblicas na realizaco de um planejamento pedagégico alinhado BNCC e 20s novos curriculos, elaborado pela Fundago Lemann. Informacdes sobre o impacto da pandemia na educaggo brasileira APRESENTACAO DOGUIA introoucho {p> APANDEMIA DE COVID-19 E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS AS FUNGOES MOBILIZADORA E PROPOSITIVA MONITORAMENTO DA IMPLEMENTACAO DOS NOVOS CURRICULOS AVALIAGAO DA IMPLEMENTACAO DOS NOVOS CURRICULOS REFERENCIAS » aGUIA DAS REGULAMENTACOES considerando a garantia do acesso de todos os estudantes aprendizagem. AS FUNCOES MOBILIZADORA E PROPOSITIVA Entre as fungdes dos Conselhos de Educago, as fungdes mobilizadora e propositiva se destacam no que diz respeito as atribuigdes referentes a implementagao dos novos curriculos, Essas funcdes permitem ao Conselho mobilizar e incentivar a participago da sociedade nas acées relacionadas & implementacao dos novos curriculos, além de participar das discuss6es, emitir opiniées e sugestdes, monitorar a execugao € 0s resultados obtidos. A seguir, serao apresentadas algumas possibilidades de atuacao dos Conselhos nas fungées mobilizadora e propositiva para realizar o monitoramento e avaliagao das acées para a implementacao dos novos curriculos nas redes de ensino e escolas. FUNGAO MOBILIZADORA Na funcao mobilizadora, os Conselhos dever estimular e promover a participagao da sociedade no acompanhamento e controle da oferta e disponibilizagao dos servigos voltados para a educacao, em um trabalho compartilhado por todos: poder pilblico, sociedade e familias. 12Fear} CON ULI ee) ° elt etal sel ord _ ‘Também faz parte da fungo mobilizadora, por meio de participacao nas discussées das politicas educacionais e no monitoramento da sua execugo, o desempenho de fungées técnico-pedagdgicas, quando necessario. De que forma o Conselho poderia mobilizar Secretaria de Educagao, escolas, familias e comunidade para a implementacao do novo curriculo? 1 PARA OS SISTEMAS DE ENSINO QUE INICIARAM A IMPLEMENTAGAO, O CONSELHO PODERA: a) Participar de reuniao de colegiados com a Secretaria ss : . ‘APRESENTACAO de Educa¢ao para promover o planejamento de acées DOGUIA que engajem a comunidade escolar para apoiar os wvrR0DUGKo p> estudantes no processo de aprendizagem referenciado : ‘APANDEMIA DE pelo novo curriculo; POT SERS - TECNOLOGIAS b) Promover reuniéo com os Conselhos Escolares para EDUCACIONAIS apresentar os fundamentos legais e pedagogicos erences no novo curriculo e de que forma a implementagao MOBILIZADORA E a eps PROPOSITIVA proporcionara mudangas nas demais politicas educacionais para o favorecimento da aprendizagem MONITORAMENTO DA . IMPLEMENTACAO DOS dos estudantes. Para essa aco, os redatores dos Sos acai curriculos poderiam ser convidados; AVALIAGAO DA , Be , IMPLEMENTACAO DOS C) Apoiar as escolas no processo de revisao dos Projetos NOVoS: ble eta > Politico Pedagdgicos com orientagées sobre os principais aspectos a serem observados para que a comunidade escolar seja representada em todo o documento; rererENciAS |p> 13d) GUIA DAS REGULAMENTACOES Promover encontros formativos conjuntos com as equipes técnicas da Secretaria para gestores escolares, coordenadores pedagégicos e professores para aprofundar os conhecimentos sobre o novo curriculo. E sugerido que essas acdes sejam realizadas em articulagao com as Secretarias de Educacao. 2 a) b) °) PARA OS SISTEMAS DE ENSINO QUE AINDA NAO INICIARAM A IMPLEMENTACAO, O CONSELHO DE EDUCACAO PODERA: Organizar reunides com a comunidade escolar para dialogar sobre o planejamento pedagégico pautado no novo curriculo; Planejar ages de formagao continuada em conjunto com a Secretaria de Educacao para gestores escolares, coordenadores pedagdgicos e professores, articulada com 0 planejamento pedagégico e a elaboracao dos planos de aulas dos professores; Incentivar os gestores escolares a promover a participagao dos professores, estudantes e familias na implementaco do novo curriculo. E sugerido que essas acdes sejam realizadas em articulago com as Secretarias de Educacao.REFERENCIAS PARA OS SISTEMAS DE ENSINO OPN LTS ye eine elt ict hod FUNGAO PROPOSITIVA Na fungao propositiva, o Conselho emite opiniao, oferece sugestées e participa das discussées e das definicées das politicas publicas presentes nos planejamentos educacionais. De que forma o Conselho pode atuar de maneira propositiva na implementacao pelas escolas dos novos curriculos regulamentados? 1 PARA OS SISTEMAS DE ENSINO QUE INICIARAM A IMPLEMENTAGAO, O CONSELHO PODE RECOMENDAR AS ESCOLAS: a) Realizar a analise comparativa dos fundamentos pedagégicos do novo curriculo e das estratégias previstas no PP existente no que se refere 4 educagao integral, na perspectiva do desenvolvimento das competéncias gerais e especificas e dos temas transversais e contemporaneos; b) Revisar o Projeto Politico Pedagégico tendo como referéncia novo curriculo, com a representagao e a participacao dos diversos segmentos escolares, reafirmando a realidade das escolas com suas peculiaridades para manter a identidade local; APRESENTAGAO. DO.GUIA INTRODUGAO » APANDEMIA DE COVID-19 E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS AS FUNGOES MOBILIZADORA E PROPOSITIVA MONITORAMENTO DA IMPLEMENTACAO DOS NOVOS CURRICULOS AVALIAGAO DA. IMPLEMENTACAO DOS |p> NOVOS CURRICULOS rererENciAS |p> 15GUIA DAS REGULAMENTACOES ©) Orientar os professores para que a elaboracao do planejamento pedagégico, dos planos de aula e dos instrumentos avaliativos considerem os objetivos de aprendizagem previstos no novo curriculo; d) Apoiar os professores no desenvolvimento de metodologias ativas para que os estudantes sejam protagonistas da aprendizagem; ) Proporcionar encontros formativos para os professores, para aprofundamento dos estudos sobre 0 novo curriculo; f) Monitorar e avaliar a progressdo das aprendizagens dos estudantes por meio da anilise dos resultados gerais das avaliagées; g) Selecionar e organizar os recursos didaticos a serem utilizados para possibilitar o desenvolvimento das ‘competéncias e habilidades do novo curriculo; hh) Engajar professores, estudantes e familias no desenvolvimento de praticas pedagégicas alinhadas aos novos curriculos. E sugerido que essas acdes sejam realizadas em articulagao com as Secretarias de Educacao. 2 PARAOS SISTEMAS DE ENSINO QUE AINDA NAO INICIARAM A IMPLEMENTACAO, O CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAGAO PODE RECOMENDAR AS ESCOLAS:a) b) ©) d) e) REFERENCIAS PARA OS SISTEMAS DE ENSINO OPN LTS ye eine elt ict hod Conhecer 0 novo curriculo a apés 0 processo de adequaco da rede, normatizacao e possibilidades de implementaco; Organizar encontros formativos sobre o novo curriculo para todos os segmentos da escola, preferencialmente agrupando os professores por etapas e ciclos de ensino: Educagao Infantil, Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Ensino Fundamental - Anos Finais e, para esta Ultima etapa, por area de conhecimento: Linguagens, Matematica, Ciéncias Humanas e Ciéncias da Natureza; Revisar 0 Projeto Politico Pedagdgico para que esteja alinhado ao novo curriculo e represente as expectativas da comunidade escolar para a trajetoria dos estudantes; Realizar encontros formativos para que os professores conhecam e/ou aprofundem os conhecimentos sobre 0 novo curriculo e, assim, elaborem de forma coletiva o planejamento pedagogico e os planos de aula, produzam e/ou selecionem materiais didaticos e atividades, definam os instrumentos avaliativos que sero utilizados para identificar as dificuldades de aprendizagem dos estudantes e revisem o planejamento para superar dificuldades; Planejar o acompanhamento da aprendizagem dos estudantes com base no novo curriculo, utilizando a anilise dos resultados das avaliacdes dos estudantes. E sugerido que essas acdes sejam realizadas em articulagao com as Secretarias de Educacao. APRESENTAGAO. DO.GUIA INTRODUGAO » APANDEMIA DE COVID-19 EAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS AS FUNGOES MOBILIZADORA E PROPOSITIVA MONITORAMENTO DA IMPLEMENTACAO DOS |p> NOVOS CURRICULOS [AVALIACAO DA IMPLEMENTACAO DOS |p> Novos cURRICULOS RereRENcIAS [p> 7GUIA DAS REGULAMENTACOES MONITORAMENTO DA IMPLEMENTACAO DOS NOVOS CURRICULOS Chegou o momento de garantir que os novos curriculos cheguem &s escolas para promover a transformacao educacional desejada na trajetéria escolar dos estudantes brasileiros. Para isso, a coer€ncia sist&mica entre as politicas educacionais e as estratégias pedagégicas que utilizam os novos curriculos como referéncia deve ser garantidas e consideradas pelos Conselhos em seu trabalho de monitoramento: PROJETOS PoLiTICos PEDAGOGICOS & 4a Novos FoRMAChO 1 cunricuLos PLANEIAMENTO CONTINUADA >>>>9> EPLANOS DE AULA ry F F % MATERIAIS DIDATICOS AVALIAGOES. 18FeO aN) TN eM ie Tu Tae cote es EYONr elect ord eee E esperado que os Conselhos de Educacao, municipais e estaduais, monitorem e avaliem a implementacao dos novos curriculos alinhados 4 Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nas respectivas redes de ensino por meio de indicadores. Para melhor apoiar o planejamento e desempenho da rede, é recomendado que os Conselhos estabelecam metas para si mesmos e indicadores de acompanhamento da implementacao do novo curriculo. O QUE MONITORAR? Considerando a importancia da coeréncia sistémica entre as politicas educacionais e as estratégias pedagégicas, alguns aspectos so fundamentais de serem observados para o APRESENTAGHO monitoramento da implementacio do novo curriculo: . INTRODUGAO >» © Asacdes relacionadas a revisio do Projeto Politico A PANDEMIA DE Pedagégico, assim como a participacao democratica COVID-19 E AS. 4 tantes d F lares e d TECNOLOGIAS je representantes dos segmentos escolares e da A SCRCON AES comunidade escolar; ‘AS FUNCOES. > , MOBILIZADORA E ® Os desdobramentos da parte diversificada e as PROPOSITIVA atividades que destacam aspectos culturais, habitos e : MONITORAMENTO DA costumes imprescindiveis para o pertencimento dos IMPLEMENTACKO DOS |> estudantes nas diversas praticas pedagégicas que Novos cURRICULOS acontecem nas escolas; [AVALIACAO DA IMPLEMENTACAO DOS |p> © Os encontros formativos organizados para os gestores NOVOS CURRICULOS escolares, coordenadores pedagégicos e professores nerenéncis |p> sobre 0 novo curriculo e quais habilidades os estudantes devem desenvolver em cada etapa/ano escolar; 19GUIA DAS REGULAMENTACOES © Aescolha dos livros didaticos realizada por meio do Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD), assim como a elaboragao e selecao de materiais didaticos que devem estar adequados ao novo curriculo; ® Aelaboracao e execucao do planejamento pedagégico e dos planos de aula dos professores, com destaque para as mudangas e adequacées para implementar 0 novo curriculo na escola; © Aclaboracao das avaliacdes externas e internas com foco na aprendizagem dos estudantes que devem ser consolidadas em cada etapa/ano escolar conforme o novo curriculo; © Outras agdes de acompanhamento pedagégico desenvolvidas pelas escolas e pelos sistemas de ensino para apoiar e orientar as escolas na efetivacao do novo curriculo nas praticas pedagégicas desenvolvidas. COMO MONITORAR A IMPLEMENTACAO? O monitoramento de cada estagio do processo, durante seu processo de desenvolvimento, ajuda a fortalecer as acées previstas e possibilita a realizacao de ajustes ao longo da rota. No caso da implementaco do novo curticulo, 0 Conselho tem um papel fundamental para apoiar os demais Orgaos dos sistemas de ensino nesse trabalho.REFERENCIAS PARA OS SISTEMAS DE ENSINO OPN LTS ye eine elt ict hod Apresentamos a seguir uma sugestao de passo a passo que servird de refer€ncia para os Conselhos planejarem sua atuagao junto as Secretarias Municipais de Educacao. PASSO A PASSO 1° PASSO Estabelecimento de uma governanca entre o Conselho de Educacao e a Secretaria de Educacao para o monitoramento da implementacao dos novos curriculos. Para realizar esse primeiro passo, ¢ importante compor © Comité Gestor de Monitoramento e Avaliagao da Implementaco dos novos curriculos no municipio e repactuar com as liderangas atuais quem sero os, representantes da Secretaria de Educago , do Conselho, da rede publica e privada de ensino. O presidente do Conselho pode solicitar uma reuniéo com os érgaos para realizar a definicao dos indicados para o comité. 2° PASSO Elaboragao de um plano de ago para definir as etapas, acées, estratégias, prazos e responsavels para que seja realizado 0 acompanhamento da implementacao dos novos curriculos pelo Comité Gestor de Monitoramento @ Avaliagao da Implementacao dos novos curriculos. Sugestdo de plano de aco (acesse o link para ver uma sugestao) APRESENTAGAO. DO.GUIA INTRODUGAO » APANDEMIA DE COVID-19 E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS AS FUNGOES MOBILIZADORA E PROPOSITIVA MONITORAMENTO DA IMPLEMENTACAO DOS |p> Novos cURRICULOS ‘AVALIACAO DA IMPLEMENTAGAO DOS >» NOVOS CURRICULOS rererENciAS |p>GUIA DAS REGULAMENTACOES 3° PASSO Construcao de um cronograma para realizar 0 monitoramento das a¢des de implementacao pelo Comité Gestor. E recomendado que o cronograma considere as normativas locais que dispdem sobre os prazos para a revisdo do Projeto Politico Pedagdgico, elaboracao de calendario letivo e outros dispositivos especificos do sistema de ensino. O cronograma dara visibilidade as aces planejadas e aos prazos previstos para a execucio. Sugestdo de cronograma (acesse o link para ver uma sugestéo) 4° PASSO Estabelecimento de critérios para a elaboracao de uma rubrica que servira de instrument para que seja realizada a avaliacao das acdes de implementagao pelo Comité Gestor. E recomendado que os critérios sejam definidos com base nos indicadores sugeridos na considerando como critério. proxima seco deste gui comum a todos esses indicadores o alinhamento com os novos curriculos. 5° PASSO Organizacao de encontros formativos pelo Comité Gestor de Monitoramento e Avaliacao da Implementagao dos novos curriculos para as equipes técnicas da Secretaria de Educacao para aprofundar os estudos sobre os novos curriculos. E recomendado que ‘0s encontros formativos tenham um periodo especificoFEU a Ae) COP Nios ZO rrr e het estat attend para acontecer, sendo importante que ocorram antes do inicio das acées de monitoramento para que possam respaldar o trabalho do Comité. Todo esse processo tem como objetivo avangar a aprendizagem dos estudantes ao considerar os elementos necessarios para permitir a progressao eficaz e adequada das competéncias e habilidades de cada componente curricular para todos os anos da Educacao Basica. QUAIS INDICADORES PODEM SER MONITORADOS? Os indicadores podem nortear a reflexdo e anilise para o acompanhamento do processo de implementagao dos novos curriculos e os principais impactos causados pela pandemia na aprendizagem dos estudantes. Nesta seco, serao apresentadas sugestdes de metas e indicadores, divididos por temas, para os Conselhos assegurarem o direito de aprendizagem dos estudantes por meio do monitoramento e avaliacao das aces que se referem a implementacao dos novos curriculos. Esses indicadores também serao utilizados como referéncia para a elaborac3o POR QUE OS INDICADORES SAO IMPORTANTES? Com a divulgagao do Ideb (indice de Desenvolvimento da Educagio Basica) a partir de 2007, houve uma evolucao nao sé no monitoramento, mas também no desempenho da educagio brasileira, Esse indicador assou a unir os resultados de dois conceitos importantes para a qualidade da educacao: o fluxo escolar, apurado pelo Censo Escolar, e as médias de desempenho nas avaliagdes, realizadas pelo Sistema Nacional de Avaliacdo da Educacao Basica (Saeb). O Ideb promoveu uma mudanga no sistema de ensino brasileiro a0 motivar gestores piiblicos, diretores e professores a pensarem em estratégias para melhorar a gesto e a pratica pedagégica e avancarem o indice de cada rede, Os indicadores ja eram essenciais, para o acompanhamento e analise dos dados obtidos nos niveis nacional, estadual, municipal e escolar, mas, com a pandemia, a necessidade de compreender, aprimorar e avaliar 05 indicadores ficou ainda maior. A qualidade dos dados educacionais disponiveis se mostra determinante para a tomada de deciso no planejamento ena execucao de aces para recuperar aprendizagens e evitar mais as perdas educacionais.GUIA DAS REGULAMENTACOES de uma rubrica que visa apoiar a avaliacao desse mesmo processo. £ recomendado que os Conselhos quantifiquem suas metas e indicadores de acordo com o Plano Nacional de Educacdo, planos subnacionais e seu contexto. Confira 08 indicadores que podem ser pensados para mensurar © desempenho de cada frente e ator envolvide na implementagao do novo curriculo:Governanga GOVERNANCA METAR ESTABELECER UMA GOVERNANCA COM A SECRETARIA DE EDUCACAO PARA O MONITORAMENTO DA IMPLEMENTACAO DOS, NOVOS CURRICULOS. INDICADORES © Definicao das atividades e responsabilidades; © Elaboracao de um plano de aco para definir as etapas, agées, estratégias, prazos e responsaveis. COMITE GESTOR METAM COMPOR O COMITE GESTOR DE MONITORAMENTO E AVALIACAO DA IMPLEMENTACAO DOS NOVOS CURRICULOS NO. MUNICIPIO E REPACTUAR COM AS LIDERANCAS ATUAIS QUEM SERAO OS REPRESENTANTES DA SECRETARIA DE EDUCACAO, DO CONSELHO DE EDUCACAO E DA REDE PRIVADA DE ENSINO.Fear} CON ULI ee) ° elt etal sel ord INDICADORES © Numero de liderancas representadas; ® Elaboracao de cronograma de monitoramento; © Existéncia de agenda de trabalho colaborativa; ® Numero de aspectos monitorados em conjunto com a Secretaria de Educagao na implementacao dos novos curriculos. CURRICULO METAIS IMPLEMENTAR O NOVO CURRICULO EM TODAS AS UNIDADES ESCOLARES QUE INTEGRAM O SISTEMA DE ENSINO DO TERRITORIO. APRESENTACAO DO GUIA INDICADORES © Existéncia de novo curriculo na rede alinhado 3 BNCC; INTRODUGAO jp © Existéncia de normatizaco do Conselho para o novo EANDEraTe iculo ali . COVID-19 E AS curriculo, ool em uso na rede; TECNOLOGIAS © Uso do novo curriculo da rede por cada escola; EDUCACIONAIS, © Existéncia de curriculo priorizado na rede para o perunedes continuum curricular; MOBILIZADORAE |)> , somtacé sorivacs : PROPOSITIVA © Envio de orientagées sobre priorizacao do curriculo pela Secretaria para as escolas; MONITORAMENTO DA emacs . IMPLEMENTACAO DOS |p> © Existéncia de apoio externo para a elaboracao do novo Novoscineetras curriculo alinhado BNCC (parceiros, outros governos, . AVALIACAO DA terceiro setor); IMPLEMENTAGAO DOS >» © Existéncia de apoio externo para priorizacao curricular NOVOS CURRICULOS pela rede (parceiros, outros governos, terceiro setor). rererENciAS |p> 2526 GUIA DAS REGULAMENTACOES PROJETO POLITICO PEDAGOGICO HETAQEE ORIENTAR, EM CONJUNTO COMA SECRETARIA DE EDUCACAO, TODOS OS GESTORES DAS UNIDADES ESCOLARES DA REDE PUBLICA E PRIVADA DE ENSINO SOBRE A NECESSIDADE DE REVISAR O PROJETO POLITICO PEDAGOGICO. METAM GARANTIR A REVISAO DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO ALINHADO AO NOVO CURRICULO EM TODAS AS UNIDADES CURRICULARES DO SISTEMA DE ENSINO. INDICADORES. © Percentual de unidades escolares com Projetos Politico Pedagégicos revisados com base nos novos curriculos; Percentual de unidades escolares com Projetos Politicos Pedagégicos revisados com participacao democratica e coletiva de todos os segmentos da escola; Percentual de unidades escolares que incluiram caracteristicas regionais e locais de a forma a representar a CAMINHOS PARA A aidentidade CONSTRUCAO DE PRATICAS pedagogica da SIGNIFICATIVAS DENTRO DO DIAA DIA DAS ESCOLAS escola; DO SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO- conheca a experiéncia exitosa do Conselho Municipal de Educacao de So Leopoldo, no Rio Grande do Sul. Percentual de unidades escolares com Projetos Politico Pedagégicos aprovados peloFear} CON ULI ee) ° elt etal sel ord Conselho Municipal de Educacao (quando necessario); © Percentual de pareceres favoraveis do Conselho de Educacao a respeito do Projeto Politico Pedagagico das escolas revisado com atendimento das especificidades do contexto local, preservando a identidade escolar; ® Percentual de pareceres favoraveis do Conselho de Educagao a respeito do Projeto Politico Pedagégico das escolas revisado com cumprimento das determinagdes legais vigentes em niveis nacional, estadual e municipal. FORMACAO CONTINUADA HIETAIS! ACOMPANHAR COM A SECRETARIA DE EDUCAGAO A FORMACAO DE TODOS OS APRESENTACAO PROFESSORES E TECNICOS DA REDE PUBLICA DE Poss ENSINO PARA O NOVO CURRICULO. INTRODUGAO p> INDICADORES A ranean fe © Existéncia de novo curriculo na rede alinhado a BNC; TECNOLOGIAS ite tet os EDUCACIONAIS: © Existncia de normatizagao do Conselho para o novo curriculo alinhado em uso na rede; AS FUNGOES , MOBILIZADORAE |)> ® Uso do novo curriculo da rede pelas escolas; PROPOSITIVA © Existéncia de curriculo priorizado na rede para o WONITORAMENTO DA continuum curricular; IMPLEMENTACAO DOS |p> ‘i , = Spiga cs . INOVOS CURRICULOS © Envio de orientacées sobre priorizacao do curriculo pela Secretaria para escolas; AVALIAGAO DA nga . . IMPLEMENTAGAO DOS >» © Existéncia de apoio externo para a elaboracao do novo RBveecieeternss curriculo alinhado & BNCC (parceiros, outros governos, terceiro setor); © Existéncia de apoio externo para priorizacao curricular pela rede (parceiros, outros governos, terceiro setor). RereRENcIAS [p> 27GUIA DAS REGULAMENTACOES MATERIAIS DIDATICOS HETAIG} ACOMPANHAR O ALINHAMENTO DO MATERIAL DIDATICO QUE FOI PRODUZIDO E/OU SELECIONADO PARA O NOVO CURRICULO. INDICADORES © Existéncia de material proprio alinhado em cada rede; © Existéncia de material proprio alinhado em cada escola; © Uso de materiais do PNLD nas escolas; © Participacao de professores na produgao ou selecdo do material préprio da rede; © Participacao de professores na produgao ou selecdo do material préprio da escola; © Participaco de professores na produgao ou selecdo do material do PNLD em uso em cada escola; © Metodologias ativas contempladas nos materiais utilizados; © Educago integral contemplada nos materiais utilizados; © Desenvolvimento de competncias socioemocionais contemplado nos materiais utilizados; © Percentual de pareceres favoraveis do Conselho de Educacéo sobre o alinhamento do material di produzido/selecionado com 0 novo curticulo; © Envio de orientacées sobre a producao de materiais préprios pela rede para cada escola; © Existéncia de apoio externo para oferta de materiais proprios pela rede (parceiros, outros governos, terceiro setor); 28REFERENCIAS PARA OS SISTEMAS DE ENSINO OPN LTS ye eine elt ict hod © Existéncia de procedimentos para garantia da qualidade ealinhamento dos materiais aos novos curriculos; © Exist€ncia de avaliagao do impacto dos recursos didaticos na pratica de ensino dos professores e na aprendizagem dos estudantes. AVALIACOES INTERNAS E EXTERNAS HETAW: VERIFICAR SE AS MATRIZES DE REFERENCIA UTILIZADAS PELA SECRETARIA DE EDUCACAO PARA AELABORAGAO DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS ESTAO ALINHADAS AO NOVO CURRICULO. INDICADORES, © Existéncia de instrumentos avaliativos externos (organizados pela Secretaria) com matriz de referéncia alinhada aos novos curriculos; © Periodicidade e realizacao de avaliacdes externas para o novo curriculo; © Percentual de estudantes participantes nas avaliacoes externas; © Possibilidade de as escolas identificarem defasagens e realizarem intervencées pedagdgicas necessarias por meio das avaliagdes externas para o novo curriculo; © Existéncia de instrumentos avaliativos internos elaborados com base nas aprendizagens previstas no novo curriculo; © Realizacao de avaliaco interna para 0 novo curriculo; © Percentual de estudantes participantes nas avaliacées internas; APRESENTAGAO. DO.GUIA INTRODUGAO » APANDEMIA DE COVID-19 EAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS ‘AS FUNGOES, MOBILIZADORAE |)> PROPOSITIVA MONITORAMENTO DA IMPLEMENTACAO DOS |p> NOVOS CURRICULOS [AVALIACAO DA IMPLEMENTACAO DOS |p> Novos cURRICULOS RereRENcIAS [p> 29GUIA DAS REGULAMENTACOES © Possibilidade de as escolas identificarem defasagens e realizarem intervencdes pedagogicas necessarias por meio das avaliagées internas para o novo curriculo; © Percentual de pareceres favoraveis do Conselho de Educacao sobre as matrizes de referéncia utilizadas pela Secretaria de Educagao para a elaboracao dos instrumentos avaliativos alinhados ao novo curriculo. PLANEJAMENTO PEDAGOGICO E PLANOS DE AULA DOS PROFESSORES HIETAIB! VERIFICAR COM A SECRETARIA DE EDUCACAO A REALIZACAO E A ORIENTACAO PARA. AELABORACAO DO PLANEJAMENTO PEDAGOGICO E DOS PLANOS DE AULA DOS PROFESSORES, CONSIDERANDO O NOVO CURRICULO. INDICADORES © Realizacao de encontros formativos e reunises internas da Secretaria e equipe escolar com professores para orientar e apoiar a elaboracao do planejamento pedagégico e dos planos de aula dos professores; © Alinhamento do planejamento pedagégico dos professores ao novo curriculo; © Alinhamento dos planos de aula dos professores ao novo curriculo; © Inclusdo de estratégias pedagégicas com metodologias ativas de aprendizagem no planejamento pedagégico dos professores; 30Fear} CON ULI ee) Lent elt etal sel ord © Inclusao de estratégias pedagdgicas com metodologias ativas de aprendizagem nos. PARA SABER MAIS: planos de aula dos professores; MAPAS DE FOCO NAS REDES Orientagdes para aprofundar © Numero de documentos orientadores conhecimentos e ampliar produzidos com a Secretaria de Educacao orepertério de estratégias sobre o planejamento pedagégico e os planos pedagogicas que contribuam para a implementagao do de aula dos professores, contemplando 0 novo a are curriculo. ® Inclusdo do desenvolvimento das competéncias gerais e especificas dos alunos; © Inclusio do desenvolvimento das competéncias gerais e especificas dos alunos; © Numero de documentos orientadores produzidos com a Secretaria de Educacao sobre o planejamento pedagdgico APRESENTACAO DO GUIA eos planos de aula dos professores, contemplando o novo curriculo. ntRODUCKO |p> ip a ‘A PANDEMIA DE Com a analise das metas e dos indicadores, os Conselhos POT SERS teréo um panorama de como esta sendo realizada a TECNOLOGIAS . = ‘ ae EDUCACIONAIS implementagao dos novos curriculos. Para contribuir com o trabalho de analise, o guia disponibiliza também uma AS FUNGOES on ue MOBILIZADORA E ferramenta digital em formato de formulario (acesse PROPOSITIVA aqui) que pode ser replicada e respondida pelos membros WONITORAMENTO DA do Comité Gestor de Monitoramento e Avaliagdo da IMPLEMENTACAO DOS >» Implementacao do novo curriculo. a AVALIACAO DA IMPLEMENTAGAO DOS >» NOVOS CURRICULOS rererENciAS |p> 31GUIA DAS REGULAMENTACOES COMO AVANCAR A . IMPLEMENTACAO DOS NOVOS CURRICULOS? Com base nas informagées levantadas por meio da anilise das metas e dos indicadores, os Conselhos poderao compreender e apoiar as agées que estao sendo desenvolvidas pelos sistemas de ensino, em nivel de Secretarias e escolas, e propor acdes que possam contribuir para a melhoria da implementagao e, consequentemente, dos indicadores. Para isso, deve-se considerar as realidades e especificidades locais, pois nao existe uma Unica formula que funcione igualmente para todos os sistemas e escolas. Abaixo, podem ser encontradas algumas possibilidades de agdes dos Conselhos diante de situagdes que podem ser constatadas com base na analise das metas e dos indicadores. Para cada status esta prevista uma sugestao de aco possivel a ser realizada pelo Comité Gestor de Monitoramento e Avaliacao da Implementacao dos Novos Curriculos. Estabelecer governanca. Definicao das atividades e responsabilidades. ko NciaD0 JEMANDAMENTO. FACONCLUIDO Orientersotre | Andinare ‘companhaco | Organzarde scordocom a importincs. | planeiomento | monitorrmento | stwicadesrealzade no periodo agoveranga | dasatvdadese | das acdescom | responsablidadesdefiidas as fedefngso dos | resporsalidades | aSecretana Informagées sobre o montoramento Teeporsobiadedes | porno Sescordocom | pare elsoragio de ellis e envio fcatwidedes a | monoramento | stivdadere fe nformagées para as escolas, Seremreaizadas | emconjuntocom | responsabidades exemple: avidades que Iplemertago. Ro foram cumprios aieuldedes dos responsives para executor stvedades eteREFERENCIAS PARA OS SISTEMAS DE ENSINO OPN LTS ye eine elt ict hod Compor o Comité Gestor. reo: Elaboracao de cronograma de monitoramento. Crcursames — Prewere Naoaten | rearpunars Sibousods © | pawlarence | pons | orm eatades Srgimstus | Setapnete | Passages" | presto one ee ee camemr’® | Eistenccram |sikewee | pesonarecneac Sr amon | oo =. Teas | era ators ee Implementar 0 novo curriculo. mpicacon: Existéncia de novo curriculo na rede alinhado a BNCC. koINiaAD —fawciano Eo ANOAMENTO Jconctuioo Reslearreuniio | Vericaro Ident epossiveis ‘nals alohamento comaiieranga | cumprimentodas | enraves nas asses onovocuriculo aSecretara para | etapaspancidas | planejadaspareaconcuséo | 3ENCC eamiti rtarsobves. | pelsSecretwiaque | dorove curcuo.e rormatvas cesses toregsodo. | foramprevistas | para implementa, | parashomelogacio. hovocuricuioee | paraoainhamento | visanéedscutr soles Blaneismento pare | donovocurtcuios | eencaminnamentes unto Simplementagio. | BNCC come Secretaria eras Garantir a revisdo do Projeto Politico Pedagdgico alinhado ao novo curriculo. Iwoseabon Percentual de unidades escolares com Projetos Pedagogicos revisados a partir dos novos curriculos. iowcxoo Jes anoanento Mlconciuio Realearresnio | Exabeleer ‘compannar | Verifear ae 9 eis do Pro ComaSenetar de | eronogeoma comasecretaia | Pedogogio da excl EGagiogwessus | Gomasereia | Wtduato | alcatenpi es oendigen jensoincrema | deEducacio | sretapma | previtas nonovoctriaiogo tevsancoproeto, | iertiicancoas | seremrestadae| Sema de Enno pecageeopra | etapsseprazes | paraarevsae | bi Cotemplouas Grentrsotrecs | puaaconcusto | GoPro. | expecicdades ca, sspectorinporantes | darevasodo. | Pecagegco, | presrvandosidertiade Pesarevmiaa | documenta fonaderindo | exclare Camis se Inport do Weriarsehowe | cearpectos, | determines ngs genes aricpacio cos | orntaioas | recerospara_| emnve nara extadal egrentorescosres | excolsepsra | bcumprmento” | muncrel cautizagio de | resto do roto | Gosuigorta 3. | Ceonio ej devdsmente revocurialocomo | PottcoPedapegco | e14daL08 | ainhacos os proetos tfc fom bazene nor edaggios precsaro ser carve, ‘estore stulzados APRESENTAGAO. DO.GUIA INTRODUGAO » APANDEMIA DE COVID-19 E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS AS FUNGOES MOBILIZADORA E PROPOSITIVA MONITORAMENTO DA IMPLEMENTACAO DOS |p> NOVOS CURRICULOS ‘AVALIACAO DA IMPLEMENTAGAO DOS >» NOVOS CURRICULOS rererENciAS |p>GUIA DAS REGULAMENTACOES weras Acompanhar a formac¢ao continuada com a Secretaria de Educagao. Existéncia de politica de formagao continuada no sistema de ensino. Fiviomcao lmaoo Jem ANOAMENTO Jconc.vioo ‘bahar coma Observaro ‘Acompanhares| “Anlisaras putas Secretaria de erode 3 fercontrsformativos | formative para veriicar Eaucagio sobre os | Felvagio dos | observandoaspectos | seos temas cesenvolidos principals temasa | enconvos omorcoeréncacom | stenderam 0 objetivo de erem aberdadosna | formatics novo curiauo, prepararos presses paltieadetermagso | organzados | matetatsciticos | parareatzaremo Contnuada de pelaSecretaria, | eavalagdes nas Poneiamento pedagegico professes paraque | prevstosna | tematcasabordadas | de forma coeente como ‘Step cocrentes | paltea de natormacio, nove cucu, materials ‘comonove forage rmetadoiogias ddditcose avalacbes curicuoeeferecam | continuada, deserves (aso as formagéesnio conde para par queseiam | pariapacioe tenham contemplado fquect profesores | coerentescom | engnamento das | or temas referents GeservoWvam priticas | asetapasde | equpestecrias implomentacio do now Dedagégcas para | implementacio | daSecretaiade cure nas escola, Cdesewolviments | donevocurio, | Educagse gestores | Importanterecomendar ecompetinciase | eapoara colores professors, habiidades previstas | Secretaiana | continuldae des paraosestudartes. | elabevariodeum | encontoseavalcio | formatves com tal ronogrema. | sofinaldas formagons. | objetva, Acompanhar o alinhamento do material didatico. Existéncia de material proprio alinhado na rede. PMrioiciaco JEMANOAMENTO — CONCLUIDo Oriente ‘Apo aSecretaiana | Acompanharo Verio aiohamento Secretaria de | producioe/ouseesio | processo de produto | domatrl dist Etucagio para | demateraladitico | fou slegioge produzido eeu realzagio deum | comarentazdessobre | materaldidiico, | selecionado ao novo levantamento | oqueindspensivel | obserando se cuieio sobreosmateriis | desercontempiado, | estaainhadoso | Casonio hala ‘Sditicosem zo. | come, por exemple, ove curiul, ainhamerto completo, ‘eseualinharento | a3 competencas come partispacio | recomendar aSecretaia once ‘hbildodes do okboratiados | deEducacio gue Defnir aprendizagem, brfeszoreseinckeSo | retome oprocesso conjuntamente | fundamentos do apart dversticada | paraque seeetve 0 iteon pare | educagaointegraleo | eomenntextow Sinhemento de acrdo Selecsoou ‘eemvolumentades | exracteristcaslocia. | coma previo lga produto ‘ompetncls geal osmateras | espacficas previstas no icon ‘ove curio ena BNCCREFERENCIAS PARA OS SISTEMAS DE ENSINO OPN LTS ye eine elt ict hod an Verificar as matrizes de referéncia utilizadas. mpicacor: Existéncia de avaliagdes externas com matriz de referéncia alinhada ao novo curriculo. fMowicxoo fl JE ANDAMENTO Jconc.vio0 Recomendar | Recomendor © Acompanhar 3s Vert se amet de : spoura Secretaria | dscustes sobre referénca que fol ulzada Secretarade | deEdueacioque | a eaboracio dos para a elaborarao dos Eucegdopara | organize os processos | instrumentos avalatves, | Istrumentosavaltivos queamavie | valatworatavor | Orentare apis ‘Stayaanhada ao now Gereterénda | deaprenazagem | asstematzacio, eurcui. Uuladapare a | Recomendar e apolar | consoldagio e ullizagto | Casondo esta, ftaboragzo dos | aSecretaria para | dosresutados para | recomendareapiar 2 insromen ‘queosresutados | Wentfcaraprendizagens | Secretaria de Eucagio bales es avaiagdes prevsts no para que elabere uma Sejorenstae | sejamutizades | euro que nba hovarmatizdeelerdncia stualzadade | parzoplanejarento | foram desenvlvidas | para que os resultados eordo com 969 pos estates ‘eavalagio poss ‘wads verdoderamente a aprenizagens dos pedagogieasesuperagso | estudantes aprenczagem | eras Verificar com a Secretaria de Educagdo a realizagdo e a orientagdo para a elaborac¢do do planejamento pedagdgico e dos planos de aula dos professores, considerando o novo curriculo. Alinhamento do planejamento pedagégico dos professores a0 novo curriculo. fMviowicao il JEMANOAMENTO — cONCLUIOO ‘Apolara Secreta | Apolaasecretaia | Acompanharas | Vertiar com a Secreta de deedveario ‘de Edueacio agbesda Secretaria Educagdocomofoireatzada a raveatagio comovietagées | deEducario que | orienta sobre a elaboracso dereunigocom | sotveos aspectos | estiovoltadss pare | do lancamento pedagéaico, asescolaspare | pedagégicose | oplanejemento | dos roessores para as etnremuntas | legaisdonove | padagégkodos | excolase de que forma onove osaspeces cuca que professors came, | curicl fo contempiado. importantes para | dever estar porexemplo. aso sla verticado que 0 ‘ueoplaneiomente | presenter no ‘rentacéessotre | planelamentopecagogic dos Psiagoaico Blaneiamento | planadeensinoe | profeeoresndo considerou dos rotessores | pedagigicodos | regtroemdario | novo curiclo,orentar« contempiem as | profesores. ecosse para que _| Secretaria de EducacSo para sprenczagens| festejam adequados | que promora encontos Senovocurcul. | formetvos que possam apolar APRESENTAGAO. DO.GUIA INTRODUGAO » APANDEMIA DE COVID-19 E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS AS FUNGOES MOBILIZADORA E PROPOSITIVA MONITORAMENTO DA IMPLEMENTACAO DOS NOVOS CURRICULOS ‘AVALIACAO DA IMPLEMENTAGAO DOS >» NOVOS CURRICULOS rererENciAS |p>GUIA DAS REGULAMENTACOES AVALIACAO DA IMPLEMENTACAO DOS NOVOS CURRICULOS Depois do acompanhamento das agées relacionadas a implementago do novo curriculo nos sistemas municipais de ensino, é importante avaliar o trabalho realizado para que sucessos e desafios sejam identificados e superados, quando necessario. E recomendado que os Conselhos fagam, durante o monitoramento das acées relacionadas 4 implementacao dos novos curriculos, uma avaliagao de todo o processo para facilitar também o acompanhamento da evolucao das atividades, tanto as que ja se realizaram quanto aquelas que ainda precisam ser concretizadas. O passo a passo abaixo ¢ uma sugestao pensada para que 0s conselheiros possam avaliar 0 trabalho desenvolvido para a implementacao do novo curriculo, estabelecendo para cada meta e indicador sugeridos um nivel de atuagdo e desenvolvimento para que a escola reconheca seu estagio e possa pensar nas a¢ées necessarias para uma evolugao colaborativa da implementagao. Da mesma forma, sera possivel ter um panorama geral da implementagao do novo curriculo no sistema. PASSO A PASSO DAS ACOES 1° PASSO O Comité Gestor de Monitoramento e Avaliacao da 36Fear} CON ULI ee) ana elt etal sel ord Implementaco dos novos curriculos podera elaborar um cronograma que contenha os agendamentos ea comunicago para as escolas sobre 0 processo de avaliacao da implementacao, em momentos predefinidos conjuntamente com as equipes técnicas da Secretaria de Educacao e com base no monitoramento realizado. Para esta aco, recomenda-se que a aplicagdo da rubrica seja uma oportunidade de didlogo para identificar as dificuldades existentes no processo de implementaco do novo curriculo e, assim, propor agdes para a superagao dessas dificuldades. 2° PASSO © Comité Gestor de Monitoramento e Avaliago . : . APRESENTACAO da Implementagao dos novos curriculos podera DOGUIA estabelecer uma rotina periédica de monitoramento wvrR0DUGKo p> € avaliagao junto a Secretaria e as escolas. Isso eee : APANDEMIA DE possibilitara alinhamento de expectativas e avanco no CORR ae desenvolvimento das agées, retomando atividades que TECNOLOGIAS z nae < EDUCACIONAIS sdo estratégicas para que a aco aconteca. AS FUNCOES Por exemplo: Em uma escola em que 0 Projeto MOBILIZADORAE |)> " . = PROPOSITIVA Politico Pedagégico foi elaborado com a participacio dos professores (nivel I da rubrica sugerida a seguir), MONITORAMENTO DA oe e i IMPLEMENTACAO DOS |p> © Comité Gestor de Monitoramento e Avaliagao da NOVOS CURRICULOS Implementaco dos novos curriculos podera indicar . ° ‘ AVALIACAO DA anecessidade de revisao tendo 0 novo curriculo IMPLEMENTACAO DOS |p> como referéncia. A escola pode ter a necessidade NON CS CunBICU LOS) de receber orientacdes mais detalhadas sobre como REFERENCIAS » fazer o alinhamento do Projeto Politico Pedagogico ao novo curriculo e ter uma devolutiva sobre a nova 37GUIA DAS REGULAMENTACOES proposta. Assim, o estabelecimento de uma rotina de monitoramento e avaliacao sera relevante para que todas as escolas estejam, minimamente, no nivel III da rubrica sugerida. 3° PASSO © Comité Gestor de Monitoramento e Avaliagao da Implementagao dos novos curriculos pode elaborar uma rubrica, instrumento com niveis e caracteristicas verificaveis que apoia a avaliacdo das acées monitoradas, com base nos aspectos fundamentais para monitoramento apresentados nas na parte “O que monitorar”. A rubrica, além de fornecer informagées sobre o proceso, pode nortear os sistemas de ensino e escolas para a elaboracdo das estratégias de implementacao. Destaca-se a importancia de observar critérios de qualidade para a rubrica considerando os indicadores previstos nas metas sugeridas neste guia e/ ‘0u outros indicadores incorporados pelos Conselhos e sistemas de ensino. EXEMPLO DE RUBRICA wa Estabelecer governanga. Definicao das atividades e responsabilidades. veto veut vet ve Nototesabale | Forameteies | Forum detrias as | Fram dria at Soevemangapae | acetates” | atidadenececaas | ates recente pare GGiuresegssress | pecesinas’ | punernplomenacto | almpleneragio do nore recponesbiacades | porsa Gonovocaniasoeos | cunkuioecrteponsvets Cartdergaze dos | imlementacbo | responsivetscom os | comosexpecivespraze de tézneorenvonidos | donovo | respecthos prema | Yama conkmtacomoseaupes raimpementagso, | cies ecoireeREFERENCIAS PARA OS SISTEMAS DE ENSINO OPN LTS ye eine elt ict hod Compor o Comité Gestor Elaboragao de cronograma de monitoramento. niveto ives iver iver coms elaborou O com eisborou ni cconearama de cronegramade ronesramade | montoramento Imonitoramento das rmonteramento | das ages de Ges de implementa, Geafecr” | rma |main| pce oe echeatss |ERTICSa. |BTTC. | Seis lfenarise ee lr festiepde | Conorcompons, | Conmcomons' | preren steies eC Westchoese, | oconchader | Goto Conese pr iSormaceis | tavepmbaccin | worectrte socom paosereomse’” | peosezetnce | Gotowonpsiacodspes a Bicerivepasrete | Seceuetiuonioe pal Paneth was Implementar 0 novo curriculo. Existéncia de novo curriculo na rede alinhado 4 BNCC. bivas vive ive ive SF Frrrt——r——C——=e=— comec”™ | Stine, | Scemee, | Sse pecamane, | pucimereae | pucuimateie | crpucnrats PBentadoae | fiedocereetnce | faedoce reat | cuneate facts | Stmoma "| SStemowor | Sertétcrenaca econ | ELT Cueto | SaSta mania | trconcusvonmee fis | tunertenara” | Giamensnasel po doe Grew.” | tymrarence’ | tpmaravence’ | Conengonsocomero {otamene autora! | econtempando SparirdaBNcc.. | ocontexoe: ‘verdad lea feacdversiade local temas contemporineos ¢ leansversls metodoigias NOVOS CURRICULOS ‘AVALIACAO DA IMPLEMENTAGAO DOS >» NOVOS CURRICULOS rererENciAS |p>GUIA DAS REGULAMENTACOES Garantir revisdo do Projeto Politico Pedagégico alinhado ao novo curriculo. Percentual de unidades escolares com projetos pedagégicos revisados com base nos novos curriculos. veo riven ives ives oraasunideses | Minimode2o%%eas | Minimode sovedss | Cem porcente de ceccoarespossuem | unidacesescolzes | unidadesescolwes | unidades exclares, ProjtoPattico possvem Projo | possuem Pojato. | possuem Projeto ss Politico Pedagogico | Pedagogicoelaborado feaporadode forms | deforma coetva 2 ‘coletva coma | ‘coma paripao os protestors edos_ | partcpacio dos Dartporso dos os protessores dos emaissegmentos da | profesoresedos | profesorese dos | demas seqmentos a fexcoin eferencinds "| Gemaiesegmentos da | Semsiesegrentos da | excla refreninca pelonoweuriculo | escolareteencida | escola reteenciada | peo novo cielo Scontertusizads | pelonovocurieulo | pelonovocurieulo | econtetunzado Comarcaracterisicas | econtertsizads | eeantextusia | comascaractersicas local refrgando a | comascaracteritcas | comascaracteritcas | locals rtoreando ‘dentidade escolornos | locas refogandoa | loca, refogandoa | idenidadeexcola nos ‘rojetospropostos | ideniade escolar nos | identiade escolar nos_| projetoe proporce projets propostos | projets propostos Acompanhar a formagdo continuada com a Secretaria de Educagao. Existéncia de politica de formagao continuada no Sistema de Ensino. Nive ynvens ive iver Osetems | sistema ‘sistema poss CO sstems poss poitca de ropersul | possu politica formagio cntinuada que palteade | de fermacéo storgarizada a part de um formogso | eantinuada que ‘ronograma ntegfaca com as contiuads | ert orgaizada emai agbes da Secretaria para para combazeem professores | um eronograma integrase com as ender a todos o professors, aupe tecnica da Secretaria e super excolaresgesores¢ ‘coordenadores pedagogies) com Secretaria para tematicasdetindas com basen sender todos novo cure‘ nes demandat: cs professores| adagéatcas dos professores fom tematic: dos ertdantee taro etnies com Ietadologia ates eestratdgas base no nove Ad homeogia de processREFERENCIAS PARA OS SISTEMAS DE ENSINO OPN LTS ye eine elt ict hod Acompanhar o alinhamento do material didatico. Existéncia de material préprio alinhado na rede. Nive ive Niven ive Aredentopossui | Aredepossui | Aredepossuimateral | Arede poss material materi dditico | materia! ‘tic prope, ‘tic propria, seleconsdo Proprio ainhade | aaitico Selecionado orgarizado | e organzado com bare nas Eomonow | propo, Comapartipacaodos | prendzagens do novo suelo. Selecionado | professors, combase | curiculo com atvidades orgaizado | nasaprenszagens do | clorseobetvas que combacenas | nove curicl om ‘lorizam or conhecimentoe sprendzagens_ | atvidades dares Delos dos estudontese donovo ‘bjtvas. que vaorzam | permite que profesor ces, ts conhecmentos fenhauma aberdagem prover dorestucentese | cverefcads pare stender ermitem ques pressor | 20s diferentes pers dos fenhauma abordagem | estudantes que considre 2 dversiicada paraatender | progress das aprendzagens faosderentes pers dos | em dferents rive para cada frtudanten apa escolar sear ; we APRESENTACAO Verificar as matrizes de referéncia ee utilizadas. INTRODUGKO |p eee sacs — ‘A PANDEMIA DE Existéncia de avaliacdes externas com mattiz de referéncia Pee aS alinhada ao novo curriculo. TECNOLOGIAS ven riven riven riven EDUCACIONAIS Aretento | Aredeorgenizne | Aredecrganzne | Aree oreniznereaza Tentan vatgtes | rcntnsvauogtes | veatencvtagbe: | avlagSesetrnseaborades cernas Cremarclaboredes | externas Combis raat de SEUNG ES tratando | combacena mate | caboredascom | fefrncarevadsestahada MOBILIZADORA E tmaiede | doveetncarevsade | bueramartzge | comonovocunevcom PROPOSITIVA tettnca | eatntada como. | referenda revsada_| venus cao pars Teveadatendo | tovcumia” | eaimhaiacom | asecctatseasesras Stora Stovocurada, | ponwem arenes MONITORAMENTO DA ee Srugworpue | citerrem su panos IMPLEMENTACAO DOS > aSecetaiaeas | deaulse atvdedes que NOVOS CURRICULOS ‘sess peje | senda cdots de we ycz_| srendzagem ena . espedagogcen | aprenday atarionn IMPLEMENTAGAO DOS >» NOVOS CURRICULOS rererENciAS |p>z| CTC yzcn Ei Yes) was Verificar com a Secretaria de Educagdo a realizagdo e a orientagdo para a elabora¢do do planejamento pedagdgico e dos planos de aula dos professores, considerando o novo curriculo. moreaoon Alinhamento do planejamento pedagégico dos professores a0 novo curriculo. wiv ives rivet riven Oplaneiamento | Oplarelamento | Oplaneiamento | Oplaneamento pedagéaico pedagegicodos | pedagegco pedagenicodos | dos professores fol elaborado rfessoresnio fel | dosprotessores | professors ft com base nas aprendzagens Sintado sonovo | Yolelaboredo | elaboredacombace | (competences ehabldades) cumicuio. combasenas | nasaprendiagers | prevstasno nove cuiculo, faprendzagens | (competéncase | tomaparticpario dos (ompetancs | habildades)previstas. | coordenadorespedagogios ehabiidsdes) | nornovocuriculo. | eproessorese utizando Prevstasnonowe | comapartipacso | osresutados ds avaliagbes ‘unicu, Gos coowenadores | deaprendzagem dos pedogegicose studartes professoresREFERENCIAS PARA OS SISTEMAS DE ENSINO OPN LTS ye eine elt ict hod 4° PASSO Com base na aplicago e analise da rubrica, o Comité Gestor de Monitoramento e Avaliagao da Implementacao dos novos curriculos podera discutir possibilidades de aces de acordo com os niveis encontrados em cada categoria da rubrica. Neste passo, um ponto importante & o envolvimento dos segmentos escolares e das familias, quando possivel. Ao sugerir aces, o Comité Gestor de Monitoramento e Avaliagao da Implementacao dos novos curriculos estara exercendo as fungées propositivas e mobilizadoras do Conselho. Para realizar 0 monitoramento e avaliagao das acdes desenvolvidas para a implementagao dos novos curriculos, 6 recomendado que 0 novo cenario educacional seja considerado, com novos formatos de interaco pedagdgica (virtual sincrono e assincrono), espacos e tempos escolares diferenciados e ampliacio do uso de ferramentas digitais no processo de ensino e de aprendizagem. DESEJAMOS UM BOM TRABALHO! APRESENTAGAO. DO.GUIA INTRODUGAO » APANDEMIA DE COVID-19 E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS AS FUNGOES MOBILIZADORA E PROPOSITIVA MONITORAMENTO DA IMPLEMENTACAO DOS |p> NOVOS CURRICULOS [AVALIACAO DA IMPLEMENTACAO DOS |p> Novos cURRICULOS rererENciAS |p> 43GUIA DAS REGULAMENTACOES REFERENCIAS BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional. Lei n. 9394, 20 de dezembro de 1996. Disponivel em: http:// www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/I .htm. BRASIL. Lei n#13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova 0 Plano Nacional de Educacao ~ PNE e da outras providéncias. Diario Oficial da Unido, Brasilia, DF, 26 jun 2014. Disponivel em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011- 2014/2014/lei/I13005.htm. BRASIL. Ministério da Educagao. Conselho Nacional de Educacao. Resolucao CNE/CP n° 2, de 22 de dezembro de 2017. Brasilia, DF, 2017. Disponivel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_ docman&view=download&alias=79631-rcp002-17- pdf&category_slug=dezembro-2017-pdf<emid=30192. BRASIL. Ministério da Educagao. Base Nacional Comum Curricular: Educacao E a Base. Brasilia, DF, 2018. Disponivel em: http://basenacionalcomummec.gov.br/images/BNCC_ E|_EF_110518_versaofinal_site.pdf. BACICH, Lilian; TANZI NETO, Adolfo; TREVISANI, Fernando de Melo. 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