GÊNEREOS TEXTUAIS

 Osgêneros textuais podem ser compreendidos

como as diferentes formas de linguagem
empregadas nos textos, configurando-se como
manifestações socialmente reconhecidas que
procuram alcançar intenções comunicativas
semelhantes, exercendo funções sociais
específicas.
 Cada gênero textual tem o seu próprio estilo e pode ser
diferenciado dos demais por meio das suas
características. Algumas das características que
determinam o gênero textual são o assunto, o papel dos
interlocutores e a situação. Graças à sua natureza, torna-
se impossível definir a quantidade de gêneros textuais
existentes na língua portuguesa.
Os gêneros textuais são inúmeros e cada um deles possui o
seu próprio estilo de escrita e de estrutura.

 Conto de fadas;  Diário;

 Fábula;  Autobiografia;
 Carta pessoal;  Curriculum vitae;
 Lenda;  Notícia;
 Telefonema;  Biografia;
 Poema;  Relato histórico;
 E-mail;  Texto de opinião;
 Manual de instruções;  Carta de leitor;
 Lista de compras;  Carta de solicitação;
 Edital;  Ensaio; Resenhas críticas;
 Artigo
 Conto;
 Crônica
 Piada;  Reportagem
 Notícia
 Relato;
• Os gêneros textuais são inúmeros e, por isso,
seria impossível estudá-los ao mesmo tempo. Para
produzir um bom texto em determinado gênero
textual, é importante estudar as suas
características e ler alguns exemplos.
 Segundo Dolz(2004), os gêneros textuais são
instrumentos culturais disponíveis nas interações
sociais. São historicamente mutáveis e
relativamente estáveis.
 Koch e Elias (2009) destacam que os gêneros
textuais são diversos e sofrem variações na sua
constituição em função dos seus usos.
Exemplo de ampliação dos gêneros

 e-mail e o blog, como recursos recentes decorrentes

do progresso tecnológico, são respectivamente
transmutações das cartas e dos diários.
 O grande desafio para o ensino relativo ao
componente curricular Língua Portuguesa é trabalhar
com essa diversidade textual na sala de aula,
explorando de forma aprofundada o que é peculiar a
um gênero textual específico, tendo em vista
situações de uso também diversos.
É importante proporcionar aos alunos contatos
com os mais diversos gêneros textuais.
 Para Dolz e Schuneuwly, o ensino da leitura e da
escrita na escola pode ser sistematizado de forma
que o aluno possa refletir, apropriar-se e usar
diversos gêneros textuais.
 Segundo Mendonça e Leal (2005), um mesmo
gênero pode ser trabalhado em anos escolares
diversos ou até na mesma série, com variações e
aprofundamento diversos.
Cuidados na escolha do gênero:

 Escolher os textos a serem lidos, considerando-se não

apenas os gêneros a que pertencem, mas, sobretudo, o
seu conteúdo ( o que é dito), em relação aos temas
trabalhados. O objetivo é que as crianças aprendam a ler
e escrever, mas também aprendam por meio da leitura.
 Propor situações de leitura e produção de textos com
finalidades claras e diversificadas, enfocando os
processos de interação e não apenas as reflexões sobre
aspectos formais;
 Escolher os gêneros a serem trabalhados com base em
critérios claros, considerando-se, sobretudo, os
conhecimentos e habilidades a serem ensinados;
relações entre os gêneros
escolhidos e os temas/conteúdos a serem tratados.