1, REFAZENDO OS FUNDAMENTOS. Contea 0 Saber Convencional ‘Um Clicks irco no Gérgiasinsnaa que a sofia &somen te para eiangas! os adultos, melhor que idem com os assuntos st toe da vida, Comentarios subseqlents em Paco airmam que Cs licks deveestar redo: afoot ¢somene para os adultos, quanto mas velhosforem, mores sero, provavelente. (Uma iaferé ‘Gn estranha,espsalmente quando se ota que Scrates cole con ‘ersaguo com joven evehor com o meimo gosto.) or cout rari deve serum shogue pare muitos que milhares de crangss,talves até denenss de rihares ~ do jardinv-deanfancia 4202! grav — ena aulas de flosoi,reputadamente a mais obs fra desoncertantee impenetivel das dcptinas, © que aconte- eu A matéra fol indesrivelmeace vulgarizade? E preciso az0ra tmemorizar 0 Enchiraion de Epteto na infnca eer capa dere {er David Hume e Joha Stuart Mil go compltar a5" serie? Or Derisoese dreores ate agora séiosperderam a cabeza? ‘elo contri. Ha muito se dessonfiava que a fiosofa apesat le sua carapaca exerior,caregava dentro desi euros peagog ‘Soede pane senerordade e gue ese tesourospoderiam gn diy Suir © “intodo Socriticn” «dae va valosacontribugdo paras ‘éucagdo, Se agora losofa std encontrando um liga resp elmo ening de! e2! graus€ porque edacadoresssudos desert Tam ae as erancas esto encantaas com ela e que ilesfia co trib sanificaeamece par o seu desenvolvimento edvcacional, mes ma na aren de "abiidadesbasias” come lelura ematematichTalvor em nenum outro gar fitosofaseja mais bem-vinda do gue tkioda edcasto escola, até agora um deserto de opr. Tnadesperdias, Mas as habildades de aciocinio que elosofla fares eneontram-se completamente &vontadenas series finals do Ii trav eno2 pray, Toda matéra parece sr mals fl de aprender {quo seu ensino inspired pel espltosberto, erica ede rigor ple earacterstico da flosois mas, am dso, losfia& ens tus comno una dscpinaautOnoma «independent para cue et tlantese professes nunca @peeam de visa como un modelo cri tivo, ainda que deeplinado, de investgagdo intelectual Tuo sv, Sbvoyatingefromtlmeste o saber convenciona. ‘Uma “tanjononia de objetivo educaconais™ da moda etabeeee tuna espcie de irdmide das ungSeseognitivas, na gual fembran- {ade tos espevficos forma a despreael asc e as habilidades de Shilisee eveligio formam 9 exalado vértie. A pat dai fi mk {are para profesore, pedagogose, do mesmo mado, para ol ‘boradores de cutrienlos, infer que aeducagto deve necesariaen {acgur das fungdes de vel inferior pa as de vel superior Esta Infect pariculaeente inte exidente que o progreso edi tational dependert, de agorn em laste, de nossa capaciade de in ‘ete tal pirdmige civ, bem come deinetarhabiidades anal as em todos os nivel do curse “ico nio siaifica que a edeaeo eflexva, nt qual a flosofia ced emparelhada com as ottrs disclinas, surge de gar nenhum ‘Cho pode citar nenhuma origem ou radio. Temse apenas que fcler Montsigne¢ Locke, Richard e Mara Edgeworth, Coleridge © TTA. Richards, ou Dewey e Bruner para perceber que uma n0e80 radimentar mas poderoraestavaTutando para nase. "A contibuigd de ohn Dewey, ¢ preciso reconhecer, mintiza de odos on outros, sobrefadodevido Us sus eolocabes em Moo fia de evensdo, Sem vida fos Dovey quem previ, n08 tempos moderns, due ilosfia nha que ser redefinda como 0 ealtvo| {lo penamento ao invés de transmssdo de conhecimento; que nfo odes haverdfeenga entre o modo peo qual es profesores ram nsinados 0 stodo pelo qual seria esperado que eles ensinasse: ‘gue Tosica de uma discipline no devla ser confundida com ase ‘Tinie das descobertas que consi sua compreensio; ave 3 fefledo do sstudanteé melhor estimulad pea experiacia viva do {que por m texto desidratado, formalmenteorganizado; que nada ‘cor que a dseusio dsciplinada para agucare apereigoar or lovinio e que as habllidades de eacocnio sao esncils para le © ‘Sercrer com sucesso eaueasllerativa para ae doutrinar os estu- ‘anes ead em aj los a efletir efetivamente sobre os valores que constantmente so imposios a els. Rejitando tanto oromantismo ‘Smo seus oponents, Dewey ndo viva eranga como “ajo” nem ‘Smo “capeta", mar como ui seo enaivamentepromissor que xige de nossa parte um dominio da civizacao como um Tod para Sompreendero sgnfieade ¢0 portanto de sua coaduta em desen- soliment, "i apenas um pequeno passo desta ene Dewey’ ea ae aslo de Jerome lrener de ques herana ctl do gener huma- to pode sr ensnnda som toda ntegridade em todas asses seal rexteainssténcia de Michael Oakeshott de que todes as disspinas, tam as eincas como as humanidades, sf lingagens ser aren ‘lds, lnguagens cua interagd constitu a “conversa do genero humana’; ¢.0 pensamento de Witgesten ¢ Re, eo dilogo de Buber, Um outro pequeno paso e ns vemos o text substtuldo pe loremance losis e pelo manual de insrusoes como Witgens tein ria fleado encantado!composto quase que exlusivamente de quests Asotin Implicaees para as Diseiptinas [As humanidades devem langar um segundo olhar no que est scontecendo com a ios: pode aver Muto o que aprender so treo modo come ues dsiplina, que tna side anteriorment in da ao clausro da univrsiade, comegou a penetrar na edcaeao| Drimdria para qual as otras humanidades iveram, al sora, 80: ‘mento actsolinitado, Iso ngo significa nepar que Mosofl pode ‘ersinglarem alguns aspeton equ em potencispedagéglens com ‘vais as outeas disciplinas nfo podem compet. Alnda assim ha ‘ela molto a ser aprendido da autotansformardo que a filosota tevede safer para se dona de sonsidra;go norte! da escola ‘nin la ests agora comerando a twabalbara sua volia univers dade ea modifica 9 modo com que apresentada até nes atmos Tera mals arojada. Alem do mas, sea posse das humaniades nfo Cmneatemente sopra, mesmo no nivel versio, iso menos fovid a esteiteza da socedade em que vivemos do que ao fracasso| ‘dessasdseplinas de seengajarem na busea da auto-aveliag2ocm re- lupto a0 eusculo€& pedagogia, coisa que a filosofia tem aehdo convenient fazer, embora as veesrelutantemeate essa form para se fazer scelevel seraneas,aiosofla tem aode saa teil ica trans da qual, desde Ace In tn wonstuld se arnt para o Tigo seas tcl ntl pra raduado em festa, O caso da dition Ufc aretamente stro, A Via certamenie um acm fhm ndsponsive para o cui do racocno, que ork {eis gos to os uncor qu emo pare stingy un aiocino flor dem lor, Masses moto ser una fai arove mem desrdenada demas lcs, ae em surgido eso to Meuos Suan, pousos autores detettos neta ea concord 2 Tepe de o ave elopamente pronto para qu ou de o ave & tedagoeamente prints pars qv. Coneaenement, ade {Soda flowin wadional em sofia para etansa xg mao {sae don pices de ia de modo que os extents pudesem Sompreenderntlvameste cad novo puso ecome cle desore do ‘Como i fe ndcado,o test raion lgar a0 romance ‘obi, un trabalho des constitu tata quanto pose, Azeblogs de modo sia’ repeensie vor de um naradot Stato as dos baste: Ara loses ean espalhadas furans em cada pin, de modo qe €rara a eriana ie poss Ice uma pgna sm ser oie por sium cols niga thn casa contovesa ou algo que a dice arava. A media cas eraneas que povat o romance Yao be envavendo ns co Sperm intestate usin, formando une cominidade de nes {eaeto, a itr se ocoa um paraigma para a evans reas da sli dell. De fat, o objetivo de ade um desis romances € st Seale ao cetratarityay de eso no to de deseober a {ire dadsilina aa qual esobr a qual €esperado gues ans dn sala de ela pense. ‘Do memo noo, adkioal “nal do profesor, com pendio de monétonos exes de sas, deu lugar a extras [Re auesionamento planos de dScussdo relacionados a paginas © tinh espeuteas do texto, O proposio extra dilogo através do {alos coneitos puxados pelo texto sao opericionalizados econ | precadidos: Seno decorter deta dogo em sla de ala uns isu ‘Pin quamdade de lteaivas €desoveri,o objetivo nda & des Mortar oy estates levadoos ao reais, mas encorajos& ‘prepare ferramentas e métodos de investigagdo para que pos Sum, compcatcmente, vai evidences, deta insoerEnclas ‘ompauibiidads, rar conelusder vidas, constur ipotses ee pret rior ae que perecbam as posibiiades de objetiidade Com relagho a valores e fates. 2 [As Tarefas que Temos pela Frente [io hi por aue ensina gies criangas se 20 mesmo tempo so a ensnarmot a pensar logleamente- Do mesmo modo, 0 obet- ‘o de ennnat historia evar as rings & pensar hstorcamente e, tno cas da mater, lev las a pensar matematicamente. Pn ‘er quater lingua (ncusive inguasevrangetas)€ aprender a pensar esa ling, Set educaeao tem como ebjetvo a produgao dectan ‘ns raconal, elas dover ser capazes de pensar na matériae sre ‘matea de ensino, Melhorato nel do ensino de 12 « 22 graus na dieso dese ‘objetivo € una tarefa monumental, uma trefe que as esolas no ‘nto em posisio de realizar por si mexmas (A iia de que os pro fessor: de hoje podem, apenas com 0 esforco de fim de semana, alcangarestrateglas peas quai a educieso publica pode lvarsc lim move nivel de exeslencs uo eel quant aiden de que uma pessoa pose "azure po si propria.) As escola nfo ttm escola Eno sr voltae parts facade e pare a univesigade — isto 6 para os mas vangadosprofissionais das ditciplinas- © paso il ronavelmentemporia um revisio radial no cucu. © rio texto fiditico teria de ser substuldo por matrais (nfo neessariamente ‘ownancts)quetanto mentrassen Soma comunicasem o qué oPetsar ta diciplina, E esa dscipina tra de ser apresentada aos est {tes como algo agradével, algo aserdescoberto ease apropia Go por cles mesnos eno coma algo etranho e intimidador. Asha tilidedes de recocni inerentes cada una dss matvas teva de ‘xa explicit eclivadas em cada uma delas. Ea sala de aul tria ‘evs devorar a0 raciocinio,&invesigneto, &auro-avallago, até se {omar ama comuinidade exploratora eautocoretiva onde 0s pro- Fessores sto pert tanto.em cultvar&refleo como cm compro- mietecse com el. "As lnas soins exploram o panorama a nos fete: 0 que a educapio pode ser com 4 iclusdo da sofia no crccul. Mu tas piginas to dediadas ava defers desea inclu 6, esse et to tals jstifictivas sf indispensvels- Contudo, com o creer do tempo, no sero jostiiativastearcas que fardo da Hlosofa um com bonnie essen do curricula das dre Incas do T° gra, mas © fato de que a eranoas gostam dela cos professors coordenado Fes respeltam. A ilosofa ster set igi Ieatmo no nele cu ‘cular quando tver mostrado aos educadores que pertence ale Is- Soe algo que ce lio soinho nio pode fazer; paraiso, a oot dove segul a pric a