Piano Popular Moderno

Fausto De Paschoal Piano Popular Moderno
Piano Popular Moderno

Fausto De Paschoal
Curso Básico
de acordes, harmonização e
arranjo, contendo vinte e duas
lições e vinte e dois testes.
Opcional: Exame Final.
Piano Popular
Apanhado prático dos Moderno. Copyright
2003 by Fausto De
pontos vitais na geração Paschoal. Copias
de arranjos pianísticos proibidas.
3
Autor
Pianista
Fausto De Paschoal
“Mais de meio século de pesquisas.Visão nova

que ajudará você a obter rapidamente o seu
toque, sua postura e performance de
concertista.”
Cursos:
Piano Popular moderno e
Arte Pianística Avançada para concertistas
de piano Clássico.
IIN
NDDIIC
CEE
COMO LER CIFRAS AMERICANAS ------------------------------- 7
1 Letras que representam notas
Leitura rápida das cifras: exercício
Os 2 elementos das cifras: prefixos e sufixos
Os sufixos mais usados
Outros sufixos
Dicionário de cifras
PRÁTICA BÁSICA DE ACORDES ---------------------------------- 15
2 Abreviaturas usadas
Tom e Semitom: conceitos e exemplos
Acordes: a base é a escala
Os 12 acordes chaves
Anatomia dos acordes
Quadro Geral dos acordes
OS 24 TONS CHAVES-------------------------------------------------- 23
Tabela dos 24 tons
3 Teste de assimilação e memória
Contagem dos êrros: sua autoavaliação
INTERVALOS: MATÉRIA PRIMA DO ACORDE --------------- 29
Conceito prático de intervalos
4 Classificações
Alterações
Quadros dos diversos intervalos
ACORDE DE SEXTA E SUAS APLICAÇÕES --------------------------- 37
Anatomia do acorde de sexta
5 Tabela dos acordes de sexta
Inversões do acorde de sexta
Aplicações Práticas do acorde de sexta
ACORDE DE SÉTIMA E SUAS APLICAÇÕES ----------------- 45
Anatomia do acorde de sétima
6 9 modalidades de acordes de sétima
Tabela dos acordes de sétima
Inversões do acorde de sétima
Resolução básica
Use as notas certas
Aplicações práticas
7 TECNICA DE HARMONIZAÇÃO PRÁTICA ---------------------- 53
Um método simplificado e suas vantagens
Saiba os acordes básicos do tom
Harmonização elementar em 9 fases
8 HARMONIZAÇÃO DOS PONTOS VAZIOS ---------------------- 63
Cada acorde tem uma função segundo o grau da escala a que pertence
Harmonização dos espacos vazios
Exemplos
4
9 APRENDA ACORDES DE 9a., 11a, 13a. ------------------------- 73

Anatomia dos acordes de 9ª,11ª,13ª
Fórmula de montagem desses acordes
Alterações desses acordes
10 MÉTODO VERTICAL PARA HARMONIZAR -------------------- 81
O que é o Método Vertical
Para que serve
Noite Feliz harmonizada
Como funciona
As diversas harmonizações possíveis para uma nota
Baseia-se na fórmula invertida
Aplicação prática
Tabela
11 DESENHOS DE ESQUERDA: grupo "A" ------------------------ 89
Utilização desse desenho para o rítmo de Valsa
Fórmula gráfica deste acompanhamento
Vários exemplos com diferentes acordes
Utilizando o revezamento tipo baixo/ contrabaixo
Outras maneiras de executar êsse acompanhamento
12 DESENHOS DE ESQUERDA: grupo "B". ----------------------- 99
Mão esquerda em posição "larga" e suas variantes.
Variações da posição Larga
Outro desenvolvimento: em forma de arpejos.
13 MAO DIREITA: COMO USAR E DISTRIBUIR ------------------ 107
Rechear a linha melódica com acordes.
A linha melódica pode também ser desenvolvida em oitavas.
Três observações importantes
14 RITMO SEM AUXÍLIO DA BATERIA ------------------------------- 117
Recursos para fazer o rítmo num arranjo solista.
Demonstração de um arranjo com algumas abordagens expostas nesta lição.
Cada arranjo pode ter várias abordagens ou tratamentos rítmicos. Eis uma
demonstração:
15 RÍTMOS BRASILEIROS ----------------------------------------------- 127
Samba 1
Samba-Canção 1
Bossa Nova 1
Marcha Rancho
Baião 1.
16 RITMOS INTERNACIONAIS ------------------------------------------ 137
Iê-Iê-Iê
Balada
Bolero
Fox
Valsa
Canção
5
Boog
Fantasia
Tango
Rumba
Mambo
Country
17 ACORDES BÁSICOS E AUXILIARES DO TOM ------------------------ 147
quais são êsses acordes
onde colocá-los
em que ordem êsses acordes surgem
Resoluções típicas
Resumo
Demonstração prática
18 MODULAÇÃO: ------------------------------------------------------------ 157
O que é modulação
Vantagens e possibilidades
Vários métodos práticos para modular
19 FILLS OU INTERCALADOS ------------------------------------------ 167
Marcações rítmicas
Glissandos
Escalas e suas variantes
Passagens rápidas
Harmonizações intermediárias
Floreados
Breaks (breques)
20 VARIAÇÕES RÍTMICAS ----------------------------------------------- 175
Mudança da fórmula de compasso
Mudança do estilo rítmico
Mudança do andamento
Rítmo da própria harmonização
Uso da improvisacão rítmica
21 ENFOQUES BÁSICOS DA LINHA MELÓDICA ---------------- 183
Desenvolvimento em notas simples
Desenvolvimento em oitavas, notas duplas, e acordes.
Preenchimento dos vazios de espera
Melodia na mão esquerda
Pergunta e resposta
Melodia variada
Melodia em uníssono
Melodia com uma resposta intercalada
22 ORNAMENTAÇÃO ------------------------------------------------------- 191
Trinado
Mordente
Grupeto
Arpejado
Trêmolo
Glissandos
Escapada
6
01 - COMO LER CIFRAS AMERICANAS
P rocure notar como a maioria das partituras ou melodias

populares estão marcadas com o sistema internacional de
cifragem. O problema é ler corretamente tais cifras para
desenvolver seus arranjos com absoluta facilidade . Esta lição
vai dar as bases para o iniciante "ler" qualquer cifra.
C CoA
Ñ
¢ D6/9 A
©¢ G7
¢ Ñ ¢ ©¢
E ¡¡Í¡ Ñ¢¢¢ » ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢ ¨ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ » ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ Y

N N N N
melodia cifrada
Letras que representam notas ou acordes
Quadro de Referência
NOTAS la si do re mi fa sol
CIFRAS A B C D E F G
Leitura rápida das cifras

Basta fazer o exercício ao lado Exercício prático
uma única vez, para aprender a A B A B A C B C
ler tôdas as cifras. Pratique
assim: fale as notas A B C A B C D A
correspondentes às letras e se
não souber as respostas, olhe D B D C D E E F
no quadro de referência logo
E F G A G F G B
acima. Note bem: tôdas as
tabelas e exercícios desta lição G G F G D G E G
podem ser feitos uma vez só:
apenas lendo, sem tocar ao C G B G A B C D
instrumento. Em outra lição
estas cifras serão tocadas.
8
Cifras e seus dois Os prefixos são as letras A B

elementos: prefixo e sufixo. C D E F G , acrescidas ou
não de bemol ou sustenido.
Essas letras ficam à esquerda
da cifra: veja ilustração. Os
sufixos são todos os demais
sinais que ficam à direita da
cifra. Veja ilustração, e também
a tabela abaixo.
Sufixos mais utilizados
SIGNIFICAM "MAIOR" SIGNIFICAM "MENOR"
1º) M 1º) m
2º) Major 2º) minor
3º) Maj 3º) min
4º) as próprias letras A B C D E F G 4º) o sinal -
sem nenhum sinal ao lado 5º) 3- (ou -3)
5º) o sinal + colocado ao lado do 7 6º) 3b ou (b3)
significa que o 7 é maior.
SIGNIFICAM "AUMENTADO" SIGNIFICAM "DIMINUTO"
1º) aum 1º) dim

2º) augmented 2º) diminished
3º) aug 3º) o sinal º
4º) o sinal + 4º) bb ou (=)
5º) 5+ (ou +5) 5º) 5b ou (b5)
6º) 5# ou (#5) 6º) 5- ou (-5)
9
Outros sufixos
6 ---------------------------------------------- acordes de sexta

7 ---------------------------------------------- acorde de sétima menor ou
----------------------------------------------- dominante
7+, 7M, 7maj , n7 ------------------------ acorde de sétima maior
2 ou 9 -------------------------------------- acorde de nona
4 ou 11 ------------------------------------- acorde de décima primeira
6 ou 13 ------------------------------------- acorde de décima terceira
Dicionário de cifras
Os exemplos dados aqui são em DO (C) mas valem para todas as outras
notas, B, C, D, E, F, G. Tape a coluna direita e tente responder a êste
Dicionário. Depois inverta. Tape a coluna esquerda e escreva as cifras
num papel.
CIFRAGEM TRADUÇÃO
C ............................................................ do maior
CM, Cmaj.............................................. do maior
Cm.......................................................... do menor
C- ........................................................... do menor
C3b C3- ........................................... do menor (o acorde
............................................................... menor tem a terça menor)
Cb........................................................... do bemol maior
Cb min .................................................... do bemol menor
Cb m Cb3- Cb- .............................. do bemol menor
C aum C+ C5+ .............................. do aumentado
C aug ...................................................... do aumentado
C dim, Cº, C diminished ..................... do diminuto
C6 .......................................................... do com sexta
Cm6........................................................ do menor com sexta
C7 .......................................................... do com sétima menor
C7+ ........................................................ do com sétima maior
Cm7+ ..................................................... do menor com sétima maior
C9 .......................................................... do com nona

C2+ ........................................................ do com nona aumentada
Cm2+ ..................................................... do menor com nona aumentada
Cm7/6 .................................................... do menor com 7ª e 13ª
...............................................................
10
Preencha à lapis os
espaços em branco
ou faça um x nos
TEST
TESTES
ES
quadrinhos. Depois,
confira as respostas
na última página
desta lição.
01 O que significam, como ler estas cifras ?
Preencha conforme, amostra inicial.
Cifras Tradução
Bm Si menor
Abm ................
C ................
C#m ................
C° ................
F#m ................
Db ................
Em ................
02 Traduzir estas cifras.
Cifras Tradução
Bmaj Si maior
Cmin ............
G3- ............
D+ ............
Eaug ............
F° ............
C7+ ............
C2/7 ............
C9 ............
G11 ............
B13 ............
E7(7bass) ............
11
03 Por quais números podem ser substituidas na cifragem
a nona (9ª) ? Resposta........
a décima primeira (11ª) ? Resposta........
a décima terceira (13ª) ? Resposta........
04 Escrever as cifras correspondentes a êstes acordes. Preencha

conforme, amostra inicial.
Acordes Cifras
Do menor com setima maior Cm7+
Do menor com setima menor ............
Mi bemol aumentado ............
Sol diminuto ............
Fa com 9ª ............
Fa sustenido com nona aumentada ............
La bemol com decima terceira ............
Do com 5ª diminuta e 7ª menor ............
Dom 7ª menor e 9ª aumentada ............
05 Pintar de preto a palavra correspondente à resposta certa.

Preencha conforme, amostra inicial
dim significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO
m significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO
aum significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO
min significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO
aug significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO
+ significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO
7+ significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO
b significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO
- significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO
bb significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO
5+ significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO
5- significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO
3b significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

12
RESPOST
RESPOSTAS
AS
01 si menor
la bemol menor
do maior
do sustenido menor
do diminuto com setima diminuta
fa sustenido menor
re bemol maior
mi menor
02 si maior
do menor
sol menor
re aumentado
mi aumentado
fa diminuto com setima diminuta
do com setima maior
do com setima menor e nona maior
do maior com nona maior
sol com decima primeira
si com decima terceira
mi com setima no baixo
03 9 = 2 / 11 = 4 / 13 =6
04 Cm7+ / Cm7 / Ebaum ou Eb+

Gdim / F9 / Fa#9+ / Ab13
C7/5- / C7/9+
05 Palavras a pintar de preto:

diminuto
menor
aumentado
menor
aumentado
aumentado
setima maior
menor
menor
diminuto
aumentado
diminuto
menor
13
02 - PRÁTICA BÁSICA DE ACORDES
Abreviaturas
M= maior T= tom
m= menor S= semitom
aum= aumentado sinal + = eleva 1 semitom
dim= diminuto sinal - = abaixa 1 semitom
Tons e semitons: conceitos e exemplos.
Semitom: é a distância entre 2 notas sucessivas da escala

cromática ( ascendente ou descendente )
Tom: é a soma de 2 semitons assinalados com
Obs. só existem êstes semitons sem acidentes:
mi-fa, e si-do ( ou fa-mi, do-si )
Exemplos de Tons (T) e Semitons (S).
TONS SEMITONS TONS SEMITONS
do - re do - reb re# - mi#

re - do reb - do re - mi re - mib
do# - re# do# - re dob - reb do - reb
reb - mib re - mib reb - mib re# - mi
mib - fa mi - fa mi - fa# mib - fab
si - do# si - do sib - do sib - dob
Veja nestas ilustrações
S S S
© © S=Semitons
A© ©A © © © © © © © © ©
T=Tons
T T T
S S S
S=Semitons © © D© © D© © D© ©
T=Tons
© D© © D© A©
T T T
16
Acorde: a base de tudo é a escala.
ACORDE = 3 ou mais sons simultâneos tirados das notas

1,3,5,7,9,11,13 de uma escala. O acorde formado pela notas
1,3,5 da escala tem 3 sons e chama-se tríade.
1 2 3 4
Y
5
Y Y AY 6 7 8 9 10 11 12 13
Y Y
AY Y Y Y Y Y Y

13
11 11
9 9 9
7 7
©
7
5 ©© A©©©
7
5
5ª
A©©© A©©©© A©©©© A©©©© A©©©©

5 5
AYYY
5 3 3ª

3
1
3
1
3
1
3
1 1
1ª
O que é e de onde vem o nome do acorde.
Quando as notas aparecem empilhadas, e são tocadas

simultâneamente como um bloco isso é um ACORDE.
O acorde básico ou tríade é simétrico pois, forma-se a partir da
nota grave (ou baixo) sempre pulando uma nota.Veja a
ilustração.Por que o acorde de DO tem êsse nome? Porque está
sôbre a nota DO. O acorde de RÉ tem êsse nome porque está
sôbre a nota RÉ. E assim por diante.
Ficou claro? O ponto de partida para saber qualquer acorde
aumentado, diminuto e menor é justamente saber bem os
acordes maiores porisso, aqui está um quadro para você decorar
em 20 minutos aproximadamente, se praticar na ordem
proposta: 1) grupo, 2) grupo etc.
12 acordes chaves: para decorar.
1º grupo - acordes sem acidentes C F G

2º grupo - acordes com 1 acidente D E A Bb
3º grupo - acordes com 2 acidentes B Db Eb Ab
4º grupo - acordes com 3 acidentes Gb
17
Quadro dos principais acordes maiores.

Sabendo os acordes maiores é facil descobrir os acordes menores,
aumentados, e diminutos correspondentes. Veja como.
Y DY Y DY
Y Y
Y Y
Y D D DYYY YYY D DYYY YYY DYYY YYY
AYY D YY YY D Y Y Y

C DD D E D E F GD G AD A BD B
( C# ) ( D# ) ( F# ) ( G# ) ( A# )
Não é necessário decorar os acordes entre parêntesis, uma vez que os mesmos equivalem
aos acordes bemóis escritos logo acima dêles.
Alterações na 3ª e na 5ª geram 4 modalidades de acordes.
Repare nesta tabela:

O acorde é maior quando a 3ª e a 5ª são as notas normais do mesmo. Quando você
elevar a 5ª nota de 1 semitom, o acorde fica aumentado. Abaixando a 3ª nota de 1
semitom o acorde fica menor. Abaixando a 3ª e a 5ª nota do acorde básico maior
respectivamente de 1 semitom, o acorde fica diminuto.
Pratique a tabela acima em todos os acordes maiores propostos anteriormente nesta
lição, como no exemplo abaixo em DO maior e suas alterações.
Tendo alguma dúvida consulte o quadro geral dos acordes apresentados a seguir.
M m DIM AUM
Exemplo em Do
AYYY DYAYY
D DYAYY YY
AY
18
ACORDES MAIORES, MENORES, AUMENTADOS E

DIMINUTOS:
Quadro Geral
Tape a coluna que mostra as notas dos acordes e tente tocar ou falar as cifras do
quadro geral abaixo. Se não souber as notas constituintes de 1 cifra, destape a
coluna e decore a resposta imediatamente
CIFRAS NOTAS CIFRAS NOTAS
C do mi sol B si re# fa#

Caum do mi sol# Baum si re# fa.x
Cm do mib sol Bm si re fa#
Cdim do mib solb Bdim si re fa
D re fa# la Db reb fa lab
Daum re fa# la# Dbaum reb fa la
Dm re fa la Dbm reb fab lab
Ddim re fa lab Dbdim reb fab labb
E mi sol# si Eb mib sol sib
Eaum mi sol# si# Ebaum mib sol si
Em mi sol si Ebm mib solb sib
Edim mi so sib Ebdim mib solb sibb
F fa la do Gb solb sib reb
Faum fa la do# Gbaum solb sib re
Fm fa lab do Gbm solb sibb reb
Fdim fa lab dob Gbdim solb sibb rebb
G sol si re Ab lab do mib
Gaum sol si re# Abaum lab do mi
Gm sol sib re Abm lab dob mib
Gdim sol sib reb Abdim lab dob mibb
A la do# mi Bb sib re fa
Aaum la do# mi# Bbaum sib re fa#
Am la do mi Bbm sib reb fa
Adim la do mib Bbdim sib reb fab
19
TEST
TESTES
ES
01 Faça um círculo na resposta certa.
Quais destas notas da escala formam o acorde básico ?
124 235 135 158 136
02 Quais as notas constituintes dêstes acordes ?
ACORDES NOTAS
do maior do-mi-sol
sol maior ————
mi maior ————
sib maior ————
reb maior ————
lab maior ————
fa maior ————
re maior ————
la maior ————
si maior ————
mib maior ————
03 A 5ª do acorde, quando alterada para meio tom acima,

serve para torná-lo: MAIOR, MENOR, AUMENTADO,
DIMINUTO ?
Resposta:———————
04 Assinale a resposta certa.

Para um acorde “maior” ficar “diminuto” o que deve ser
feito ?
Abaixar a 5ª meio tom ?
Abaixar a 5ª um tom ?
Abaixar a 3ª meio tom, e a 5ª meio tom ?
Abaixar a 3ª meio tom, e a 5ª um tom ?
Abaixar a 3ª um tom ?
05 O que acontece quando abaixamos a 3ª do acorde de meio

tom ?
Êle fica: aumentado, diminuto, menor, maior ?

Grifar ou riscar a resposta certa.
20
06 Que acordes são êstes ?
1ª nota 3ª nota 5ª nota respostas

do mi sol do maior
do mib sol do menor
do mib solb ————
do mi sol# ————
re fa la ————
re fa# la ————
re fa lab ————
re fa# la# ————
reb fa lab ————
reb fa la ————
reb fab labb ————
mi sol si ————
mi sol# si ————
mi sol sib ————
mi sol# si# ————
07 Corrija, os seguintes acordes, colocando os acidentes que

estão faltando. ( # b X bb etc )
Cm Fm Bm Em DD m ED m BD m
©©© C m Caum

©
©© © ©©© ©
A©©© A©©©
©© ©© © ©
A©© A©©
Daum Eaum Faum Gaum Aaum Baum © BD©aum EDaum ADaum
© © ©
© ©
© ©
© ©© © ©©
©
©© © ©
©

© © © ©
© ©
ADdim BD©dim DDdim EDdim GDdim CD©dim DDdim EDdim GDdim
©© ©© ©© ©©© ©© ©© ©©©
© ©
©

© © ©
©
© ©
Adim D D
©© Bdim Cdim Edim ©
Fdim Gdim A dim C dim B dim
© ©©© ©©
© © © © © ©
A©©© A©©

© © A©© A©©©
A D D D D D
©© B©©© C D ©E ©F ©©G A©© B©©© C©©© D E© F© G©©
© © © © © © ©
A©© ©© © ©
©©© ©© ©© ©
21
RESPOST
RESPOSTAS
AS
01 135
02 do-mi-sol / sol-si-re / mi-sol#-si / sib-re-fa /

reb-fa-lab / lab-do-mib / fa-la-do / re-fa#-la /
la-do#-mi / si-re#-fa# / mib-sol-sib
03 Aumentado
04 Abaixar a 3ª meio tom e a 5ª meio tom.
05 Menor
06 do maior / do menor / do diminuto / do

aumentado/ re menor / re maior / re diminuto / re
aumentado / reb maior / reb aumentado / reb
diminuto / mi menor / mi maior / mi diminuto/
mi aumentado /
07 Aqui estão as correções:
Cm Fm Bm Em ©DD m ED m
C m Caum BD m
© D©
©© D D©© D D©© D © © ©
D©A©© D©© ©A©©
© D© D© A©© A©©
Daum Eaum Faum Gaum Aaum Baum BDaum EDaum ADaum
© © ©
© ©© ³©©© D ©©© ©© D©©©

© ©
© ©
© ©
© ©
© D©
ADdim BDdim DDdim EDdim GDdim CDdim DDdim EDdim GDdim
©
D D D©©© D D D©©© D ©© D ©© D D©©© D©© D ©© D©© D D©©©

D© D© D© ©
Adim Bdim Cdim Edim Fdim Gdim ADdim Cdim BDdim
D©© D© D© D D©©© D D©©©
© D© © D © ©
A©©© D A©©

© © ©A© D D D©A©©
A B C D E F G AD BD C DD E D F GD
©
©©© ©©© © ©© ©© ©©© ©©© D D©©© D©©© ©© D©© D©© ©©© D D D©©©

A©© © © D© D©
22
FaustoDePaschoal PianoPopularModerno
03 - OS 24 TONS CHAVES
Tabela dos 24 tons
© © © © ©©A©
DO
N
© © © © © © LAm
N ©©
A©
N © © © N ©
©
© © © © © ©©
SOL N
N
MIm © ©© ©
N N
©
RE N
© © © © © © © N
SIm
A© A© © © © ©© ©
N N

N © © © © © © © A
©
LA
N
FA#m © © © © ©© ©
N N ©
N © © N
© © © ©
© ©©
MI N
©©© N
DO#m
A© © © ©
N N ³© ©
© N © © © © © ©
A© A© © © © © ©
SI N SOL#m
N N
N D ©©©© © N D © ©
FA © © © REm © © © ©
N
N ©©
N D N D © ©© ©
D © © © N D © ©© ©
A© A© © © ©
SIb N
SOLm
N D N
© © D
MIb N D
D © © © ©

©© N DD
DOm
© © © © ©P© ©
N N A©
© A
©
DDDD © © © © ©
LAb N
© N DDDD
© © © © ©P© ©
FAm
N ©
N
N DD D © N DD
D D © © © © D D
N D AA© © © © ©
SIbm P© ©
REb
N
©©© ©
N DDD © © N
D © © © © D D D
NN D D D © © © © © ©P© ©
D D ©©
SOLb N MIbm
Atenção ! Tons relativos são os que tem a mesma armação de clave. Confira:
são as escalas escritas na coluna à direita. Observe também que o tom relativo
fica 3 notas abaixo do tom chave, e vice-versa.
24
Teste de assimilação e memória
INSTRUÇÕES: O estudo desta tabela é absolutamente

essencial para quem não quer ficar sempre tocando apenas em
DO maior. Pratique varias vêzes, ora olhando a tabela e ora
sem olhar. Assim você decorará ràpidamente os 24 tons. Para
testar a sua assimilação da matéria, tape com um papelão a
tabela, deixando descoberta a coluna com o nome das escalas.
Pratique um tom por vêz, assim:
a) dizendo quantos e quais são os sustenidos e bemóis de cada
tom.
b) tocando ao piano. Depois destape a coluna para conferir a
resposta.
Contagem dos êrros: sua autoavaliação
ATÉ 15 ERROS = Bom

ACIMA DE 15 ERROS= Estudar
tudo novamente
25
TEST
TESTES
ES
01 Quando na armação de clave houver fa#, temos o tom de

sol maior.
Quando na armação de clave houver fa# e do# temos o
tom de ré maior.
Quando na armação de clave houver fa#, do# e sol#
temos o tom de la maior.
De onde se conclue, então, que : para saber o tom de uma
música tomando por base a armação de clave com
"sustenidos" V. deve:
a) subir uma nota do último sustenido que consta na

armação de clave
b) descer una nota do último sustenido da armação de
clave. Assinale a alternativa certa.
02 Faça um traço na resposta certa:

A armação de clave diz se o tom é:
a) maior b) menor c) um ou outro conforme o caso.
03 Assinale “Certo” ou “Errado”.
Do maior tem como tom

relativo "la menor" ------------ Certo Errado
La menor tem como tom
relativo "do maior" ----------- Certo Errado
La menor tem como
relativo "fa menor" ----------- Certo Errado
Do maior tem como
relativo "do menor" ----------- Certo Errado
Do maior tem como
relativo mi menor ------------- Certo Errado
04 O tom menor tem a mesma armação de clave do tom

relativo maior.
a) Certo
b) Errado
26
05 Que tons maiores e menores tem estas armações de clave ?

Responda acima da pauta com os nomes dos tons maiores e abaixo
da pauta com os nomes dos tons menores.Veja amostra inicial.
Do maior
DD
D D
D D D D
D

D
La menor
06 Arme a clave destes tons, como na amostra inicial:
si menor si maior re menor re maior do menor la maior la menor

N N N N N N N

07 Assinale a resposta certa. Quais os acidentes das escalas menores

apresentadas na lição 3 ?
a) os mesmos acidentes da escala relativa maior

b) os mesmos acidentes da escala relativa maior mais alteração
descendente no 7º grau da escala menor.
c) os mesmos acidentes da escala relativa maior mais alteração
ascendente no 7º grau da escala menor.
d) alteração ascendente no 7º grau da escala menor
27
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 a
02 c
03 certo/ certo/ errado/ errado/ errado/
04 a
05 do maior e la menor/ fa maior e re menor/ sol maior e mi

menor/ mib maior e do menor/ la maior e fa# menor/ lab
maior e fa menor/ re maior e si menor/ sib maior e sol
menor/ si maior e sol# menor/
06
si menor si maior re menor

do menorre maior
la maior la menor
D
N N N N D D N N N
D

07 c
28
04 - INTERVALOS: MATÉRIA PRIMA DO ACORDE
Conceito.
Intervalo é a distância sonora abranjida por duas notas

diferentes. Os intervalos são: uníssono, segunda, terça, quarta,
quinta, sexta, sétima, oitava, nona, décima, décima primeira,
décima segunda, décima terceira.
Y Y Y Y Y Y AY
AYAY N AYY N AYY N AYY N AYY N AYY N AY N AY N AY N AY N AY N AY N AY

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
J J J J J J
Intervalos, por tipos
Os intervalos podem ser também: justos, maiores,

menores,aumentados e diminutos. Você não precisa decorar
todos os intervalos. Basta decorar os Justos e os Maiores. Os
demais intervalos sao construidos a partir dos justos e maiores.
Observe o quadro de referência. Os intervalos com "J" são
justos. Os demais são maiores. Responda: Quais são os
intervalos justos?
Intervalos equivalentes
Repare novamente no quadro de referência.

A nona equivale ao intervalo de segunda. A décima equivale ao
intervalo de terça. A décima primeira equivale à quarta. A
décima segunda à quinta. A dècima terceira à sexta. Em
resumo:
Êstes.............................8 9 10 11 12 13
Equivalem a êstes....... 1 2 3 4 5 6
oitava acima
30
Classificação pela quantidade de graus.
O intervalo de 2ª abrange 2 notas. Ex. do-re, re-mi, sol-la,, si-

do, etc. O intervalo de 3ª abrange 3 notas. Ex. do-mi, re-fa,
mi-sol, la-do, etc. O de 4ª abrange 4 notas. Ex. do-fa, re-sol,
etc. O de 5ª abrange 5 notas. Ex. do-sol. ETC
que intervalos Y Y DY AY Y Y
Y Y Y Y
são êstes ? Y Y

Y NY N N YY N Y N N Y N AY N Y N Y N Y
Respostas-------------- 3 5 2 1 7 7 9 13 11 4 6
Alterações dos intervalos justos
Justos Aumentados Diminutos

QUADRO 1
Os intervalos justos 4 4+ 4-
mais usados e suas
alterações
5 5+ 5-
11 11+ 11-
4 4+ 4- 5 5+ 5- 11 11+ 11-
Y Y DY
DO MAIOR AYY N YAY N DYAY N AYY N YAY N DYAY N AY N AY N AY
N
N N N N N N N Y N Y N DY
RE MAIOR N
YY N YY N DYY N YY N YY N DYY N Y N Y N Y
N N N N N N N D AY N AY N AY
MI b MAIOR NN
N N N N N N N N
D DYY N DYY N DYY N D DYY N DYY NDYY N DY N DY N DY
INSTRUÇÕES >>
1- O quadro 1 deve ser praticado ao piano em todos êstes tons:

DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, REb, MIb, SOLb, LAb, SIb.
2- O sinal + serve para elevar de meio tom a nota marcada.
O sinal serve para abaixar de meio tom a nota marcada.
3- Não existem intervalos de 4ª, 5ª, 11ª maiores nem menores. Êsses intervalos só
podem ter 3 modalidades: JUSTOS, AUMENTADOS, DIMINUTOS.
Esta cifra C11 por exemplo, não deve ser lida assim: DO maior com 11ª maior.
Mas assim: DO maior com 11ª justa.
C11+ deve ser lido, DO com 11ª aumentada. C11- deve ser lido, DO com 11ª
diminuta.
4- Os intervalos justos com um sinal + ao lado ficam aumentados. Com um sinal -
ficam diminutos.
31
Alterações dos intervalos maiores.
QUADRO 2 - Os intervalos maiores mais usados e suas alterações.
MAIORES AUMENTADOS MENORES DIMINUTOS
2 2+ 2- 2=
3 3+ 3- 3=
6 6+ 6- 6=
9 9+ 9- 9=
13 13+ 13- 13=
3 3+ 3- 3dim 6 6+ 6- 6dim 9 9+ 9- 9dim
A
13
¡Í A¡Í¡¡ DA¡¡Í¡ AÍ¡¡¡
¡
13+ 13- 13dim
¡
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡Í¡ Í¡¡ DÍ¡¡ Í¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡ ¡
N A¡Í¡¡Í ÍA¡¡¡Í DÍA¡¡¡ÍÍA¡¡¡Í N A¡Í¡¡¡Í ÍA¡¡¡¡Í DÍA¡¡¡¡Í ÍA¡¡¡¡Í N A¡¡¡¡Í A¡¡¡¡Í A¡¡¡¡Í A¡¡¡¡Í N A¡¡¡¡Í A¡¡¡¡Í A¡¡¡¡Í A¡¡¡¡Í
DO Maior
N N¡ ¡ ¡ ¡ N N A¢©¢ A¢¢© DA¢¢© A¢¢©

N ¡¡¡Í Í¡¡¡ DÍ¡¡¡Í¡¡¡ N ¡¡Í¡¡ Í¡¡¡¡ DÍ¡¡¡¡ Í¡¡¡¡ N ©¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ D©¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ N A¢¢¢¢ A¢¢¢¢ A¢¢¢¢ A¢¢¢¢
FA Maior
Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ N Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ N ¢©¢¢ ¢©¢¢ ¢©¢¢ ¢©¢¢ N ¢©¢¢ ¢©¢¢ ¢©¢¢ ¢¢¢©
N
N N ¡ ¡ ¡ ¡ N ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ N A¢©¢ A¢¢© DA¢¢© A¢¢©
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ N ¡Í¡¡ Í¡¡¡ DÍ¡¡¡ Í¡¡¡ N ¡Í¡¡ Í¡¡¡ DÍ¡¡¡ Í¡¡¡ N ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢
RE Maior N
N Í¡Í¡ ³Í¡Í¡ PÍ¡Í¡ DÍ¡Í¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ N ©¢¢¢ ¢¢©¢ ¢¢¢© ¢¢¢©
¢ ¢ ¢ ¢
INSTRUÇÕES
1- Praticar o quadro 2 em vários tons.
2- O sinal + serve para elevar meio tom a nota marcada.
3- O sinal - serve para abaixar meio tom.
4- O sinal = serve para abaixar 1 tom.
5- Os intervalos maiores com um sinal + ao lado ficam
aumentados. Com um sinal - ficam menores. Com um
sinal = ficam diminutos.
6- Os intervalos 2, 3, 6, 9, 13 diminutos não se usam em
cifras.
32
Alterações do intervalo de sétima.
Abaixo temos o quadro 3 com o intervalo de sétima com

ilustração musical em do maior.
É importante atentar para êste detalhe: o intervalo de sétima com
sinal "+" não é aumentado e sim, representa o intervalo normal da escala,
ou melhor, a sétima maior. Portanto, o intervalo de sétima sem o sinal "+"
representa a sétima menor e com o sinal "+" representa a sétima maior.
Pratique o quadro 3 em vários tons.
7ª maior 7ª menor 7ª dim 7ª maior 7ª menor 7ª dim 7ª maior 7ª menor 7ª dim

¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ PÍ¡¡¡ DÍ¡¡¡ P P P ©¢¢¢ P©¢¢¢ D©¢¢¢
Í
¡ DÍ ¡ Í ¡ ¡ ¡ ¡
¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ N N ¢©¢¢ ¢©¢¢ ©¢¢¢
A¡¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡¡Í N N

C7+ C7 Cº E7+ E7 E7º G7+ G7 G7º
Intervalos de 9ª, 11ª, 13ª: alterações e dicas de leitura.
QUADRO - 4 Cifras com intervalos de 2ª, 4ª, 6ª.

Lembre-se:
os intervalos de 9ª, 11ª,
a) b) c) d) e)
13ª equivalem
respectivamente aos C7 C7+ C7+ Cm7 Dbm7
intervalos de 2ª, 4ª, e 6ª.
Na parte inicial deste 2+ 2 2+ 2+ 2+
capítulo, há uma 4 6 4+ 4-
explicação a respeito.
CONFIRA AQUI COMO DEVE SER LIDO O QUADRO 4.

a) lê-se: do maior com sétima menor e nona aumentada.
b) lê-se: do com sétima maior, nona maior e décima primeira (justa)
c) lê-se: do com sétima maior, nona aumentada e sexta maior (ou se v, preferir: décima
terceira maior)
d) lê-se: Do menor com sétima menor, nona aumentada, e quarta aumentada (ou se v.
preferir: décima primeira aumentada)
e) lê-se: Re bemol menor com sétima (menor), nona aumentada, e quarta diminuta (ou se
v. preferir: décima primeira diminuta).
33
TESTES
TESTES
01 Ler estas cifras.
As respostas devem ser dadas por extenso, como na amostra inicial
G5+__(sol com 5ª aumentada )__________________

G5-________________________________________
A11+_______________________________________
A11-_______________________________________
A9_________________________________________
A9+________________________________________
A7+________________________________________
A7_________________________________________
02 Cifrar êstes acordes conforme amostra inicial.
Cm
Y Y DY
DYAYY N D DYAYY N YAYY N YYY N YYY N DYYY N YYY N YY N YY N D YY N

03 Escreva na pauta vazia os seguintes acordes, conforme amostra inicial.
F Fm Faum Adim Bbm G5+ D Dm Daum
Y
YY N N N N N N N
N
34
04 Completar êstes intervalos com alterações na notas superiores

(veja amostra inicial).
4 4+ 4- 5+ 5- 5J 11 11 11
Y + Y- Y
YY N YY N YY N YY N YY N YY N Y N Y N Y N

4 4+ 4- 5+
AY A11 5-
Y - 11AY 5J 11+
Y Y Y
YY N YY N YY N Y N Y N Y N Y N Y N Y N

2 2+ 2- 2 DD 3
Y9- 3- 3 DD Y9
YY N YY N YY N YY N YY N YY N YY N Y N Y N

05 Escreva a nota superior de cada intervalo (veja amostra inicial).
4 4- 4+ 11 11- 11+ 13 13- 13+ 9 9-
AYY N AY N AY N Y N Y N Y N AY N AY N AY N Y N Y

06 a] O que acontece com o intervalo justo quando colocamos o sinal “+” ao

seu lado? Fica maior ?, Fica aumentado? Fica diminuto ? Grifar a resposta
correta.
b] O que acontece com o intervalo maior quando colocamos o sinal “+”
ao seu lado ? Fica: maior, aumentado, diminuto, menor, diminuto ? Grifar
a resposta correta.
c] O que acontece com o intervalo justo quando colocamos o sinal “-” ao
seu lado ? Fica maior, menor, diminuto ?. Grifar a resposta correta.
35
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 Sol (maior) com 5ª aumentada/ sol (maior) com 5ªa diminuta/ La (maior)
com 11ª aumentada/ La (maior) com 11ª dminuta/ La (maior) com nona
(maior)/ La (maior) com nona aumentada/ La (maior) com sétima maior/
La (maior) com sétima menor.Obs: as palavras entre parêntesis podem
ser dispensadas.
02 Cm/ Cdim/ Caum/ Dm/ D/ Ddim/ Daum/ Em/ Eaum/ Fdim
03 Os acordes são êstes:
F Fm Faum Adim BD m Gaum D Dm Daum

YYY YY YYY DYY D DYYY YY
DY N Y N

N N N Y N YYY N YYY N YYY N
04 Os intervalos são êstes:
4 4+ 4- 5+ 5- 5J 11 11 11
Y+ DY- Y
YY N YY N DYY N YY # N DYY N YY N Y N Y N YN

4 4+ 4- 5+ 5- 5J
11AY+ D 11
AY - 11
AY
Y DY Y
YY N YY N DYY N Y N Y N Y N Y N Y N
Y N
2 2+ 2- 2 DD 3 3- 3 DD Y9 DY9-
YY N YY N D YY N YY N YY N DYY N YY N Y N
Y N
05 As notas superiores de cada intervalo são:
4 4- 4+ 11 11 11 13 13 13 9 9
AY D AY- AY + AY D AY- AY+ Y P Y-

Y DY Y
AY N AY N AY N Y N Y N Y N AY N AY N AY N Y N Y

06 a] Justo com o sinal “+” fica: aumentado.
b] intervalo maior com sinal “+” fica: aumentado.
c] intervalo justo com sinal “-” fica: diminuto.
36
05 - O ACORDE DE 6ª E SUAS APLICAÇÕES
Anatomia do acorde de sexta
Você já aprendeu que um acorde básico ( tríade ) é formado

com 3 notas da escala: 1ª, 3ª, 5ª. Se acrescentarmos a êsse
acorde básico a sexta nota da escala, surge o acorde de sexta.
É fácil de entender. A sexta pode ser, teòricamente falando,
maior, menor, aumentada e diminuta. Mas na prática só a sexta
maior é empregada.
Outro detalhe:
a tríade básica aumentada ou diminuta na prática não é
empregada para formar o acorde de sexta. Então, só temos
dois acordes de sexta mais empregados: o acorde maior com
sexta e o acorde menor com sexta.
6 6
5 5
3 3-
1 1
Acorde Maior Acorde menor
38
Tabela dos acordes de sexta
A sexta deve ser tecla branca ou preta conforme a armação de

clave de tom maior que dá origem ao acorde. Por exemplo, os
acordes MI6, LA6 e SI6 têm a sexta preta por causa da armação
da clave ( ver Liç. 3). OBS: Leia as cifras do quadro abaixo,
fale as notas constituintes dos respectivos acordes; para testar
sua memorização cubra com um papelão os acordes.
Y D YYY
C6
N
Y
AYYY
E6 YYY
N Ab6 N
D Y
N N N
N
Cm6 YY N YYY
Em6
N
Abm6
D DY
D YY
Y
N D AYY N Y N
N N N Y
D D D YYYY
Db6 N F6 N
YY
YY
N YYY
A6
N N N
N N N YY
YY N YY
D D D D YYYY
Dbm6 N DY
Fm6 N
Y Am6
N N N
N N D D D YYY N
YYYY
D6 N
DY
Gb6 N
N D AYYYY
Bb6
N N N
N YY N D DD YYYY Bbm6 N
Dm6
N YY
Gbm6
N YY
N D DYAY
N N N
Y YYYY
DD YYY
Eb6 N G6 N
B6 N
AYYYY

N N N
N N N
D D DYYY
Y D YYYY
Ebm6 N Gm6 N
Bm6 N
AYYYY

39
Inversões do acorde de sexta
O acorde de sexta apresenta a possibilidade:

estado fundamental, primeira inversão, segunda inversão,
terceira inversão. Veja na ilustração como inverter o acorde de
sexta ou qualquer acorde.
A seta mostra que a nota que estava como base passa para cima
originando assim a primeira inversão. Repetindo o processo
obteremos as demais inversões.
Um detalhe importante: repare como as notas constitutivas dos
acordes são sempre as mesmas. Apenas a ordem das mesmas é
que varia.
6 1 3 5
5 6 1 3
3 5 6 1
1 3 5 6
YY YY
Y YY
AYYYcY YYY YY

É utilíssimo saber tocar o acorde de sexta ( ou qualquer outro )

em suas inversões, pois isso facilita o encadeamento sem saltos
abruptos entre um acorde e outro, possibilita a escolha de
posições mais cômodas para tocar, ou a escôlha daquelas que
dão melhor efeito. A inversão também facilita o recheio da
linha melódica, e faz com que a esquerda possa tocar o
acompanhamento numa área onde não provoque colisões com
a direita.
O acorde de sexta substitue acordes menores e acordes diminutos com

sétima. Por exemplo: C6 substitue Am7, e Cm7 substitue Adim7.
40
Aplicações práticas do acorde de sexta
Todos os exemplos dados abaixo são formados exclusivamente

com as notas DO, MI, SOL, LA correspondentes ao acorde
de C6. Os números colocados nos exemplos servem para
transportar o esquema ou modêlo para outros tons.
A ¢
© AA¢¢¢©
A ¢
© A ¢ A
AA©¢¢¢ AA¢¢¢ AA¢¢¢ AA¢¢¢
Notas--------1 3 5 6
¡ ¢
© A ¢
©
¢ © ¢ A
© ¢
¢
¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ Í¡¡ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ • Arpejos rápidos para transições ou finais.
A¡¡Í Í¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢
Repare como as notas são sempre DO, MI,
SOL, LA.
© ©
© ©A©© ©AA©©©
©© ©©© ©©© ©© © • Sucessão de acordes invertidos. Evita a
A©© ©
monotonia quando temos que permanecer
no mesmo acorde mais tempo.
Fox
¡¡ ¡¡ Samba¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ • Baixo e contrabaixo. Essa forma de
desenvolver o acorde de sexta é muito
¨ Í¡Í¡Í ¨ Í¡Í¡Í ¡¡ Í¡Í¡Í ¡Í¡Í¡Í ¡¡ ¡Í¡Í¡Í
¡ ¡ ¡ ¡ usada para FOX e SAMBA. Baixo é a nota
A©¢ Í¡ A Í¡ N N A¡©Í¡¢ Í¡ Í¡ A¡¡¡ Í¡
1 do acorde, ou tônica. Contrabaixo, ou
¢¢ A¢©¢ ¢¢ AÍ©¢¢¡ nota de revezamento, é de preferência a 5ª
Baixo ¢ Contrabaixo ¢ do acorde. Às vezes pode ser também a 3ª.
Notas > > > 6 5 3 1 6 5 3 1

A©©¢¢¢ ©¢¢ ©¢
3 1 6 5 3 1 6 5
¢¢¢ ©¢¢¢ ¢©¢¢ ©¢¢©¢ Í¡¡¡¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ • Passagens ascendentes ou descendentes

¢ ¢¢ ¢¢ Í¡ A¡¡Í AA¡¡¡ÍÍ AA¡¡Í em notas duplas. Tôdas as notas desta
A¡¡Í passagem são baseadas no acorde.
Notas > > > 1 5 3 6 3 6 5 1 5 1 6 3

¡
¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡ ©¢ ©¢¢ ©¢ ©¢¢¢ • "Acorde quebrado"é êsse tipo de desenho
ilustrado ao lado. Repare que o acorde
A¡¡Í Í¡ Í¡
¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ quebrado pode ser tocado em qualquer
inversão
41
TESTES
TESTES
01 Coloque cifragem nêstes acordes conforme exemplos iniciais.
amostra
C6 Cm6
© © ©© ©©© ©©©
©
A©©©© D©A©©© ©© ©©
© D ©
© © ©
© DD ©©©© ©©© D ©©©

D©
D ©© D©
D © D D ©©© ©©©
D© ©
02 Coloque os acidentes que estão faltando nos acordes :
D6 DD 6 BD 6 BDm6 GmF 6 G 6 D6
¡¡¡ ¡¡¡ ¡
¡¡Í¡Í ©©¢¢
Í
¡Í Í
¡ Í ¡¡¡
Í
¡¡¡
Í Í
¡ ©
¢
© ©©¢¢©¢©
Í¡Í¡ Í¡Í¡
AÍ¡Í¡¡Í AÍ¡Í¡¡Í Í¡ ¢¢¢ ¢¢¢ N N
Em6 ED 6 EDm6 Fm6 A6 Am6

¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ©©¢¢©¢ ©©¢©¢©¢
Í¡Í¡Í Í
¡
Í¡Í¡Í Í
¡
Í¡Í¡Í Í
¡
Í
¡ Í © ¢¢¢

Í¡ Í¡ ¢¢¢
42
03 Escrever nas pautas as inversões dos seguintes acordes:
OBS: Saiba como responder os testes observando esta amostra em Do maior.
fundamental 1ª Invers. 2ª Invers. 3ª Invers.

© ©
© ©©©
A©©©© N ©©©
C6 N ©© N © N N

G6

N N N N N
F6
D N N N N N

D DDD
Ab6

N N N N N

D6
N N N N

N
Dm6
D N N N N N

E6

N N N
43
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 C6 / Cm6 / Em6 / E6 / Gm6 / B6 / Bm6 / Eb6 / Ab6 / Bb6 / Bbm6 /

Db6 / Dm6 /
02 Os acidentes dos acordes são:
D6 DD 6 BD 6 B D m6 F 6 Gm6 GD 6
©© D D ©
©© ©© ©© ©©©© D ©©©© DD DD ©©©©
©

© D© D©A© D D©A©
Em6 ED 6 E D m6 Fm6 A6 Am6

©©© D©
©© D D©
©© ©©©
D© ©©©© ©©©
©

© D© D©
03 As inversões correspondem a estas notas:
C6
© G6 F6
© A© A
©©
A
©© ©
©©© ©©© ©© ©
© ©© ©©© D ©©©© ©©© ©© ©© ©

A©© © NN A © © © NN N N
A©©©© A©© ©
DD D Ab6 © ©© ©©© D6© ©© ©©© A©©©©
D A ©A©©© A©©© ©© © N N
©©© ©© © N N
Dm6
© ©
© A
©
©
©
E6
© ©© A©©©
D
P ©©©© P ©©© P ©© P©
NN
©© ©© ©© © N N
© ©
©
44
FaustoDePaschoal Piano Popular Moderno
06 - O ACORDE DE SÉTIMA E SUAS APLICAÇÕES
Anatomia do acorde de sétima
Nota acrescentada 7
+
Tríade ou base 5
3
1
O acorde de sexta, já analizado anteriormente, e o acorde de

sétima a ser visto agora, têm o mesmo tipo de montagem: a
tríade básica mais a nota acrescentada. Veja a ilustração acima.
Na prática, o caminho mais seguro para achar a sétima, sem ter
que saber a escala correspondente, é êste roteiro: 1) toque a
oitava. 2) agora desça 1/2 tom, você encontra a "7+" ou sétima
maior, 3) desça um tom a partir da oitava, você encontra a "7"
ou sétima menor também chamada de sétima da dominante, 4)
desça 1 tom e meio a partir da oitava e você encontra a "7º" ou
sétima diminuta .
Y Y DY Y
AY ] AY ]
AY ] AY ]
8 7+ 7 7-
A tríade básica 1 3 5 pode ser M, m, aum, dim. Pois bem,

combinando essas diferentes tríades com as diferentes 7+, 7, e
7º surgem vários acordes de sétima, conforme pode ser
verificado na tabela mostrada a seguir:
46
Quadro das 9 modalidades de acordes de sétima
Você pode transportar esta tabela para todos os tons. Basta obedecer a
fórmula de cada acorde. Assim, quando houver sinal "+" ao lado de um
número significa elevar meio tom, exceto na 7ª. O sinal “-” serve para
abaixar 1/2 tom.
7+ 7+ 7 7 7 7 7-
5 5 5 5+ 5 5- 5-
3 3- 3 3 3- 3- 3-
1 1 1 1 1 1 1
Y Y DYY DYYY DY D D DYYY D DYYY
AYYY DYAYY

AYY AY D AYYY AY AY
Teste
Tape a coluna das respostas, para testar sua memorização.
O teste abaixo é a base das lições seguintes a estas. Deve estar,
portanto, bem praticado.
Y Y Y
YYY N YYY N YYY N
D7+ / Dm7 / D7

Daum7 / Dm7 / Y Y Y D DY
Ddim7 / Dº YYY N YYY
N DYYY N YYY N N
E7+ / Em7+ / E7 / YY YY YY YY
Eaum7 YY N YY
N YY N YYN
YY DYY D DYY
Em7 / Edim7 / Ebº
YY N YY N YY N

YY YY DYY DYYYY D DYYYY D D DYYYY
F7+ / Fm7+ / F7 / Y
Y DY Y

N N Y
Y N N N N
Faum7 / Fm7 / Fdim7
DYYY D D DYYYY D DY DYY D D DYYY D DYYY

Ab7+ / Abm7+ / Ab7 YY Y
Abaum7 / Abdim7 /
D Y N

N DY N DY N DY N DYN
Y YY Y Y YY DYYY
YYY YY YYY YYY YY
N Y N
A7+ / Am7+ / A7 /
A7/5+ / Am7 / Adim7
N N N N
47
Inversões do acorde de sétima
As inversões do acorde de sétima obdecem aos mesmos

processos aplicados aos acordes de sexta. A nota do baixo
passa para cima e surge a primeira inversão. Repetindo o
processo temos as demais inversões. Veja a ilustração abaixo.
Repare como as notas constitutivas do acorde são sempre as
mesmas. Apenas a ordem das mesmas é que varia: [ 1 3 5 7 ]
[ 3 5 7 1 ] [ 5 7 1 3 ] [ 7 1 3 5 ] O acorde de sétima tem,
portanto, 4 possibilidades: estado fundamental, 1ª inversão, 2ª
inversão, 3ª inversão. O acorde de sétima no estado fundamen-
tal é simétrico, porisso, não dá um efeito sonoro tão bonito
quanto em suas outras inversões.
Y
DYY DYYY DYYYY DYYY
Y

AYY
Serve para "modular". Resolução básica
O acorde com sétima menor, também chamado de sétima

dominante, serve para modular, isto é, passar de um tom a
outro. Todo acorde de sétima dominante resolve no acorde que
fica 5 graus abaixo. Ex.: DO7 resolve em FA ( a nota Fa está
5 graus abaixo de DO.) Pratique as sequências abaixo,
ao piano
48
A ordem natural das notas é 1 3 5 7
IMPORTANTE: Respeite sempre a ordem natural das notas que é 1 3 5 7 para saber com exatidão o
acorde em sua posição fundamental. Por exemplo, se o acorde é DO dim, não diga que suas notas são DO,
RE#, FA#, LA. Pois obedecendo a sequência 1 3 5 7 as notas são: DO, MI b, SOL b, SI bb. Entendido?
Quais as alterações que devem ser acrescentadas a estes acordes ?

Preencha a lapis. Depois confira as respostas nos qudros de acordes das
páginas anteriores.
AYY AYY YY YYY
YYY YYY YY YY YYY Y Y

Y Y Y Y
Daum7 Dº Bº Bdim7 Em7 Fº GDaum7
Todos os exemplos dados aqui são desenvolvidos com as notas

do acorde C7. Mas poderiam ser com qualquer outro acorde de
sétima.
A¢
D ¢© D ©¢
¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ DÍ¡¡¡ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢¢© A¢¢¢¢ ¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢¢
A¢¢¢¢ Arpejos: ascedentes (como no
AÍ¡¡¡ ¡¡Í ¡Í ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢
exemplo ao lado) e descendentes.
© ©© D A©©©© D A©A
A©©©
© ©
D© D© D © D © © Sucessão de acordes invertidos
A©©© ©© ©

©
¢ ©
¢ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡ ¡¡Í¡¡
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¢ ©
¢
D© ¡ ©¢©¢ ¡¡ DÍ¡¡ÍÍ ¡¡ÍÍÍ ¡¡¡ ÍÍ¡¡Í
A¡¡¡Í ¢©¢¢¢ A
A¡¡¡Í ¢¢ N A¡¡Í
Desenho tipo "baixo e acorde"
A¡¡¡Í
A
¡ ¡
D©©¢¢¢¢ ¡Í¡Í¡¡ ¡Í¡¡ ¡Í¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ Notas duplas

¢ Í¡ A¡¡Í DAÍ¡¡Í AÍ¡¡ A¡Í¡
A¡Í A
A¡¡Í
¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ DÍ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡Í ¢¢© ¢© ¢¢¢©
AÍ¡¡¡ ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡Í ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢
Acordes quebrados
49
TESTES
TESTES
01 Completar êstes acordes, escrevendo a sétima maior (7+) que está
faltando.Veja como se faz, na amostra inicial.
C7+ D7+ F7+ G7+ ED7+ AD7+ DD7+ Em7+ E7+ Fm7+
©Y ©YY YYY YYY DYY D DYYY DYY YY YY DYYY
AYY N Y N N N D Y N
ND Y N Y N Y N N
02 Quais as cifragens correspondentes a êstes acordes ? Completar

conforme amostra inicial
C7 C7m
DYY DYY YY YY YYY YYY YYY DYYYY YYYY D DYYYY D D DYYYY

AYY N D AYY N AYY N DYAY N Y N Y N Y N N N N N
03 Escreva por extenso a leitura de cada cifra. Veja amostra inicial.
Caum7+ Do aumentado com sétima maior
Dbm7 ....................
Bº ....................
Gm7 ....................
50
04 Rechear a melodia com notas dos acordes sòmente nos pontos onde
existem cifras. Veja instruções logo abaixo.
C A7 D7 G7 C A7 D7 G7 C
©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ Ñ¢¢
¢ N

N¢ ¢ ¢ N N¢ N ¢ N ¢ N
Para rechear uma melodia, veja qual a cifra marcada no ponto a ser
recheado. A linha melódica não deve normalmente ficar “ coberta “
.Portanto, o recheio deve ficar para baixo da linha melódica. Veja
amostra abaixo. O recheio está representado por notas miúdas. Nem
sempre é necessário colocar todas as notas do acorde. Às vezes
bastam colocar duas ou três notas , para definir ou caracterizar o
acorde. O importante é colocar aquelas que mais caracterizam o
acorde.
¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡
¡ A©¡Ñ
A ¡
Í
¡
A
© ¡
¡
Í ¡
¡
A
Í ¡
Í
¡
A
© A
AÍ
¡ ¡ AÑ
¡ ¡¡Ñ¡
¡Ñ¡© © © © ¡Ñ¡© D©© ©©
© N N
N N © N N
C Am Em Em F F7 Em
51
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 As sétimas maiores (7+) que estão faltando são:
C7+ D7+ F7+ G7+ ED7+ AD7+ DD7+ Em7+ E7+ Fm7+
© © © ©YY DY© DY©Y © ©Y ©Y Y©
Y
AYYY N YY N Y N Y N D YY N D Y N D DYYY N YY N YY N DYY N
Y Y

02 As cifras dos acordes são :
C7 C7m C7+ Cm7+ Dm7+ Dm7 E7 Faum7 G7 Gdim7 Gº

DYY DYY YY YY YYY YYY YYY DYYYY YYYY D DYYYY D D DYYYY

AYY N D AYY N AYY N DYAY N Y N Y N Y N N N N N
+
03 Do aumentado com sétima maior / ré bemol menor com sétima menor / Si zero,
ou si diminuto com sétima diminuta / sol menor com sétima menor /
04 A melodia depois de recheada fica assim :
©
¢ ©
¢ ©
¢ ¡¡¡ ¡¡¡ ©¢ ¡¡ ©¢ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡
¢¢©¢ ¢¢ ÍÍ¡Í¡¡Í ©¢¢ ©¢¢ Í¡Í¡ÍÍ ¢¢ ¡Í¡Í¡ ©¢¢¢© ¡Í¡Í ¡Í¡¡ÍÍ Ñ¡¡¡Ñ
©¢¢© ¢¢© ©¢¢¢ ©
©
¢¢¢ ¢ N ¢¢
N ¢ ¢ N¡ N Í¡ ¢¢ N Í¡ PÍ¡ N Ñ¡ N
C A7 D7 G7 C A7 D7 G7 C
52
07 - TÉCNICA DE HARMONIZAÇÃO PRÁTICA
Método simplificado: vantagens
Como definir o “esqueleto harmônico básico? Êsse método

pode ser aplicado para violão, acordeão, piano, órgão, pianola.
Trata-se de um método fácil ideal para quem gosta de compôr
músicas, mas não sabe passá-las para o papel e também
enriquecê-las com acordes variados. Daqui por diante V. tem
uma ferramenta a mais para descobrir quais acordes vão no
acompanhamento das músicas que você tira de ouvido
Saiba os acordes básicos do tom
© © ©
© ©© ©©©
A©©© ©©© ©© ©© © ©
Tom
Maior

C Dm Em F G Am Bdim
Am Bdim C5+ Dm E F Gdim

Tom
© © ©
© ©
© ©©
©
menor
©A©© A©©© A©© ©© © ©

A
Graus
I II III IV V VI VII
Noções prévias indispensáveis.

Tôda escala (ou tom) maior ou menor tem 7 acordes básicos. Quais dêsses
acordes são mais importantes? São o I, IV, V. Com os acordes I, IV, V
já dá para fazer uma porção de músicas simples. Vale a pena portanto,
transportar para vários tons a tabela abaixo.
ACORDES CHAVES I IV V7
O acorde “V” é usado com sétima, assim V7
54
Harmonização elementar em 9 fases
Vamos chamar a esta técnica de “Técnica Horizontal de

Harmonização”. Em outra lição, você aprenderá a técnica
vertical. As duas técnicas podem ser combinadas para
enriquecer suas possibilidades de harmonização.
1 Escreva a melodia em forma de “bolinhas”
Y Y Y N Y Y Y N Y Y AY Y Y N Y Y Y N Y Y Y N Y Y Y Y AY

Fica mais fácil escrever com bolinhas: veja como
é que fica escrito Jingle Bells por êsse processo.
2...Defina o tom da música
Seria impossível saber quais os acordes I, IV, V7 sem saber o

tom em que a música está. Para tanto, dentre alguns
procedimentos, recomendamos descobrir qual o acorde final da
música. Se for o acorde de DO maior, a música está no tom de
DO maior. Se for o de REm, a música está em REm. E assim
por diante. Pelo acorde final é possivel descobrir em que tom a
música está. Outro método é ver os acidentes típicos do tom e
sua armação de clave. Se na melodia aparece frequentemente
fa# e do# ,provàvelmente trata-se do tom de Re maior. (Veja
lição ou Tema 3)
55
3...Anote no cabeçalho o quadro dos acordes
Para evitar perda de tempo procurando tôdas as vêzes os

acordes faça um quadro dos mesmos na margem da fôlha onde
está escrita a melodia em forma de bolinhas. Com o quadro
completo à frente será fácil harmonizar a melodia. Com a
prática constante V. acabará dispensando o quadro. Os alga-
rismos romanos do quadro são úteis para transporte para
qualquer tom. Aliás, sugerimos que V.pratique o transporte
dêsse quadro para vários tons.
QUADRO DE ACORDES:
I IV V7
tom chave DO FA SOL7

tom relativo LAm REm MI7
Êsse quadro de acordes baseado no exemplo anteriormente

dado, o da música Jingle Bells, mostra que os acordes chaves
de uma peça musical simples são: I IV V7. Observe também
outro detalhe: os acordes do tom relativo menor são menores,
exceto o “V7” que é sempre maior. Êsse quadro será agora
aplicado conforme as fases 4, 5, 6 etc mostradas a seguir.
56
4...Harmonize os pontos chaves
Toque a melodia com a mão direita. E com a mão esquerda

experimente um a um e na ordem estabelecida no quadro, os
acordes que se encaixam nos pontos chaves. Ou melhor, você
não precisa harmonizar inicialmente todas as notas da melodia.
Cifrar sòmente os pontos chaves, os pontos de apôio, os pontos
onde você “sente” que há mudança de harmonia. “Êsses
pontos chaves formam o esqueleto harmônico básico” da
mûsica e estão assinalados aqui com um “>” para você não
errar. Sòmente com a prática em outras músicas você sentirá
melhor onde é que a harmonia muda, isto é, onde estão os
pontos chaves de harmonização.
Y Y Y N Y Y Y N Y Y AY Y Y N Y Y Y N Y Y Y N Y Y Y Y AY

> > > > > > >
Obs importante : geralmente, os acordes da tabela que “servem” para

fazer o acompanhamento da melodia são justamente aquêles que tem a
nota da melodia. Exemplo: se a nota da melodia é MI…os acordes que
servirão são MI7, DO e LAm. Pois todos êsses acordes tem a nota MI.
Confira.
5...Anote a lápis o acorde encontrado
Isso deve ser feito imediatamente para V. não perder o "fio da meada" e
cair em acordes falsos.
6...Saiba evitar os acordes “falsos”.
Quando você percebe que alguma coisa está errada, ou não soa bem,
provàvelmente V. caiu em algum acorde falso; um acorde que “serve
mais ou menos” mas não é ainda o acorde correto. Para evitá-lo
comece sempre a harmonizar "de nôvo" do ponto inicial da melodia.
7...Escreva a melodia agora na divisão correta
A própria colocação das cifras servirá de base para dividir os

compassos, pois as mudanças de harmonia ocorrem geralmente nos 1º e
3º tempos dos compasssos, ou nos tempos fortes. Localizando os tem-
pos fortes fica mais fácil cálcular os grupos de notas que cabem num
determinado compasso. Contudo, é preciso saber teoria musical e
solfejo para fazer à divisão métrica com rapidez e segurança.
57
8...Definir o arranjo: estilo, rítmo, etc.
Estando escrita a melodia em sua divisão rítmica correta e

com as cifras demarcadas, chegou então o momento de fazer o
arranjo. Isto é V. pode agora definir a roupagem da música:
arranjo para acordeão, piano, orquestra ? Ou então: estilo de
valsa, samba, minueto ?
9...Escreva as notas por completo: recheios etc.
¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡

ÍÑ¢¢ Í ¡Í ÍÑ¢¢ Í Í¡ ©¢¢Í Í¡¡ Í¡ Ñ¡Ñ¢¢ Í¡Ñ¢ Í¡ Í¡ Í¡Ñ¢ Í¡ ¡¡Í ÍÑ¢Ñ Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡¡Ñ¡
¢Ñ¢¢
N N ¢Ñ¢¢ N ¢¢¢© N ¢Ñ¢¢ N ¢Ñ¢¢ N ¢¢Ñ¢¢ N ¢Ñ¢¢¢¢ N Ñ¢¢Ñ¢
N N N N N N N N¢
N C NC NC NC N F NC N G7 NC
¨ ¨ N ©¢¢¢ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨
! ©¢¢¢
N N ©¢¢¢ N ©¢¢¢ N ©¢¢ N ©¢¢¢ N ©¢¢
¢
N Ñ¢¢¢
¢
Modêlo final de harmonização da música Jingle Bells. A melodia pode
ser escrita com as hastes para cima para ficar gràficamente destacada.. Os
baixos devem estar escritos na clave de FÁ. A melodia poderá ser
recheada com algumas notas (bastam duas notas) da cifragem
correspondente ao trecho. Note que as notas que recheiam a melodia
devem ficar sempre abaixo da linha melódica, nunca acima, para não
"cobrir" a melodia.
Resumo
1ª fase: escreva a música em forma de bolinhas.
2ª fase: defina o tom da música para saber que acordes poderá usar.
3ª fase: fazer o quadro dos acordes para achá-los mais depressa.
4ª fase: harmonizar os pontos chaves tocando a melodia e

experimentando qual o acorde do quadro que serve.
5ª fase: anotar imediatamente o acorde encontrado
6ª fase: voltar sempre do começo para evitar acordes falsos.
7ª e 8ª e 9ª fases: desenvolver o arranjo.
58
TESTES
TESTES
01 Todo tom tem pelo menos 3 acordes chaves: o l, lV, V7.

Preencha o quadro abaixo no tom de Sol , que é o tom da
melodia que V, deverá cifrar mais adiante
l lV V7
tom chave(G) _____ _____ _____
tom relativo(Em) _____ _____ _____
02 Assinale a resposta certa. Para sabermos qual o tom de uma

música através do exame da sua partitura, devemos
a] ver qual o acorde final da mesma

b] observar os acidentes típicos mais frequentes no decorrer da
música
c] observar os acidentes que aparecem na armação de clave.
03 Geralmente o acorde que serve para harmonizar a melodia

possue uma nota comum com a mesma:
A] Certo B] Errado
04 Quais destes acordes são utilizados com 7ª no quadro de

acordes apresentado na questão 1 dêste teste ?
Assinale l ll lll lV V Vl Vll
59
05 Os compassos quaternários oferecem maior facilidade de

harmonização. É que tendo 4 tempos e dois dêles, tempos
fortes, permitem colocar dois acordes diferentes: um em cada
tempo forte. Geralmente nos compassos binários e ternários é
mais fácil colocar apenas um acorde, tendo em vista que os
referidos compassos têm apenas um tempo forte. Atenção : os
tempos fortes serão representados pelo sinal "/". Os tempos
fracos pelo sinal "x".
compasso binário: compasso ternário: compasso quaternário

harmonizar apenas o harmonizar apenas o harmonizar os
tempo 1 (/) tempo 1 (/) tempos 1 (/) e 3 (/)
1 2 1 2 3 1 2 3 4
/ x / x x / x / x
O teste é o seguinte: V. deverá cifrar a melodia proposta a

seguir, colocando apenas acordes nos tempos fortes dos
compassos. Utilize os acordes l, lV, ou V7 do tom de Sol maior.
© ¡ ¢© ©¢ ¢¢© ¢¢© ©¢¢ ©

¢ ©
¢ ¢¢¢© ©¢¢ ¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ©¢ ¡¡Í ¡¡Ñ¡
¢
¢ ¡
Í
¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ©
¢ ©
¢ ¢ ¢
¢ ¢ ¢ ¢ N ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ N ¢ ¡ ¡Í Í¡ ¡Í N ¢¢ L

¢ ¢ ¡ N
1 2 3 4 1 2 3 4
©¢ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ Ñ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ©¢ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡

¢¢ ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í ¡Í ¡¡Í N ¢¢¢ Í¡ ¡Í Í ¡Í N ¢¢ ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í ¡Í ¡¡Í N Y

1 2 3 4
60
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 G C D7 (tom chave)
Em Am B7 (tom relativo)
02 a) b) c) tôdas as respostas estão certas.
03 a) certo
04 V7 ou melhor D7 e B7
05 Uma harmonização possivel.
G Em Am D7 C D7 G D7
© ¡ ©¢ ©¢ ©¢¢ ¢¢© ©¢¢ ¢
© ¢
© ¢
©
¢ ©
¢ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡ ¡¡¡ ©¢ ¡¡ ¡¡Ñ
¢ ¡ ¢
¢ ©
¢ ©
¢ ¢
¢¢ Í¡ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ N ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ N ¢ Í¡ ¡Í Í¡ ¡ Í¡ N ¢¢ L
¢ Í¡ ¡N
7 7
©¢C ¡ ¡¡D¡¡ ¡¡ ¡¡ ÑG ¡¡¡Em¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ©¢C ¡ ¡¡D ¡¡ ¡¡ ¡¡ YG
¢¢ ¡Í¡ ¡¡Í Í¡ Í¡ Í¡¡ N ¢¢¢ Í¡ ¡Í Í ¡¡Í N ¢¢ ¡Í¡ ¡¡Í Í¡ Í¡ Í¡¡ N

61
HARMONIZAÇÃO DOS PONTOS VAZIOS
Cada acorde tem uma função segundo o grau da escala a que

pertence
Decore:
I chama-se tônica (isto é, nota de atração)

II chama-se supertônica
III chama-se mediante
IV chama-se subdominante
V chama-se dominante
VI chama-se superdominante
VII chama-se sensível
© © ©
© ©© ©©©
A©©© ©© ©© © © ©
©
©
C Dm Em F G7 Am Bdim
© © ©
© © ©©© ©©©
©

AA©©© A©© A©© © ©
Am Bdim C5+ Dm E F Gdim
As quatro principais funções Abreviaturas
I tônica T
IV subdominante SD
V dominante D
VII sensível S
EXEMPLO T SD D S
tom chave DO FA SOL SI
tom relativo LAm REm Mim Sol# dim
(7º grau na escala
menor é geralmente
alterado ascenden-
temente).
64
Abreviaturas para distinguir funções do tom chave e do tom

relativo
Tom chave T SD D S
tom relativo Tr SDr Dr Sr
Cada função do tom chave pode ser substiuída pela respectiva

função do tom relativo. Assim T pode ser substituído por Tr .
D por Dr E assim por diante: EXEMPLO
T (DO) pode ser substituída por Tr (LAm)

SD (FA) pode ser substituída por SDr (REm)
D (SOL) pode ser substituída por DR (Mim)
S (SI) pode ser substituída por Sr (SOL#)
Tente aplicar isso num arranjo e verá que funciona na maioria

das vezes.
Harmonização dos espaços vazios
Na lição anterior V. aprendeu a definir o “Esqueleto

Harmônico Básico” de Jingle Bells. Isto é, aprendeu a localizar
os pontos onde surgiram as Funções Básicas: T, SD, D, S.
Agora, aprenda a rechear os espaços vazios existentes entre um
acorde e outro do esqueleto harmônico básico, colocando os
mesmos acordes do I, IV, V (ou melhor, T SD D Tr SDr
Dr) nas notas menos fortes, ou notas de passagem.
Coloque cifras nos pontos vazios ( > )
Chegou o momento de V. então descobrir quais as cifras a

serem anotadas nos vazios, isto é, nos pontos assinaladas com
o sinal ">" no exemplo que se segue.
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡¡Í ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡ ¡
¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡ N ¡Í¡ Í¡¡ ¡¡Í N ¡Í¡ AÍ¡¡¡ ¡Í¡ N ¡Ñ¡ N Í¡ Í¡ ¡Í N ¡Í¡ Í¡¡ ¡¡Í N Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ N A¡¡¡Ñ

C C C C F C G7 C
65
1...Experimente usar os acordes do tom relativo conforme o

esquema / T = Tr / SD = SDr / D = Dr / S = Sr.
Assim, sendo DO a cifra já marcada anteriormente no

esqueleto harmônico, experimente preencher o espaço vazio
seguinte com LAm, isto é, com o tom relativo de DO. E assim
por diante. V. descobrirá que a substituição do tom chave pelo
seu tom relativo é a mudança mais natural e imediata que
existe .E vice-versa.
2...Experimente também construir a cifragem de tal maneira

que não fuja muito desta sequência básica: I - I7 - IV -
V7 - I . Essa sequência adapta-se a quase totalidade dos
trechos da música "Jingle Bells".
Acordes da sequência
I I7 IV V7 I
Tom chave DO DO7 FA SOL7 DO
Relativo LAm LA7 REm MI7 LAm
Tendências resolutivas mais comuns dos acordes:
O acorde de tônica ( grau I) é o que

Grau do acorde Resolução ou tem movimentação mais livre: isto
que fica no ponto ponto de
de partida chegada é, pode ir para qualquer grau ou
acorde. Os demais obdecem a uma
I ? tendência mais ou menos constante
I IV e definida. Assim o acorde do quarto
grau ou Subdominante tende a
I V7 resolver na Dominante ou na Tônica
I7 IV (IV>V7 ou IV>I) . O de Dominante
IV V7 vai geralmente para a tônica (V7>I).
V7 I E assim por diante conforme quadro
ao lado.
Confira nêste ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡¡Í ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ Í¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡

exemplo: Í¡¡ ¡¡Í Í¡¡ N ¡¡Í ¡¡Í Í¡¡ N ¡¡Í A¡¡Í ¡Í¡ N ¡Ñ¡ N Í¡ Í¡ ¡Í N Í¡¡ Í¡¡ ¡¡Í N Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ N A¡¡Ñ

C C C C F C G7 C
66
A harmonização depois de pronta deve ficar assim:
C Am C Am C F G C C7 F GG C F F G7 C
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í¡¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡ ¡
¡¡Í Í¡¡ Í¡¡ N ¡Í¡ Í¡¡ Í¡¡ N ¡Í¡ A¡¡Í¡ Í¡¡ N ¡Ñ¡ N Í¡ Í¡ Í¡ N ¡Í¡ Í¡¡ Í¡¡ N Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ N A¡¡¡Ñ

Escrevendo tôdas as notas das cifras, o resultado é o

seguinte:
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ © ¡¡ ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡

Í¡©¢¢ Í¡ Í¡©¢¢© Í¡©¢¢ Í¡ Í¡©¢¢© Í¡©¢¢© ¡¡©¢Í Í¡©¢¢ Ñ¡©¢¢ D©¢ ©¢¢© ¢¢©¢© Í¡©¢¢ Í¡ ¡©¢¢© Ñ¢Ñ ¡Í Í¡ ¡Ñ¡
¢©¢¢ ¢¢ N ¢©¢¢ ¢¢ N ¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ N ¢©¢¢ ¢¢ N ¢¢ ¢©¢¢ N ¢©¢¢ ¢©¢¢ N ¢¢¢
N N Ñ¢¢Ñ¢¢
N N N N N N N N
Á N ¡¡ ¡ N ¡¡ ¡ N ¡¡¡ ¡N N ¡ N¡¡ N¡ N
! Í¡ ¡Í¡ N Í¡ ¡Í¡ N Í¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ N AA¡¡¡Í A¡¡¡ N ¡¡Í¡ ¡Í¡ N Í¡ ¡¡Í¡ N ¡Í¡ A¡¡¡ N A¡¡¡
N ¡ A¡Í AA¡¡Í A¡Ñ
por cifras C Am C Am C F G7 C C7 F G7 C F G7 C
por função T Tr T Tr T SD D T (D7) SD D T SD D T
por graus I Ir I Ir I IV V7 I I7 IV V7 I IV V7 I
67
Outro exemplo: Frère Jaques (Do Maior)
1ª Harmonização: só o esqueleto harmônico básico.
¡¡¡¡Í ©¢¢ ©¢©¢©¢ ©¢¢ ¡¡¡¡Í ©¢¢ ©¢©¢©¢ ©¢¢ ©¢©¢©¢ ©¢¢¢ ÑÑ¢¢Ñ¢Ñ¢ ©¢©¢ ©¢¢¢ ÑÑ¢¢ÑÑ¢
Í¡Í¡ ¢ ¢¢¢ ¢ N Í¡Í¡ ¢ ¢¢¢ ¢ N ¢¢¢
¢¢ N ©¢¢¢¢ ¢¢¢ N
C C NC C N C G7 N C G7 N
¡¡Í¡ ¨ ¡¡Í¡ ¨ N ¡¡Í¡ ¨ ¡¡Í¡ ¨ N ¡¡Í¡ ¨ ¡ N ¡¡Í¡ ¨ ¡ N

! N N ¡Ñ¡ N ¡Ñ¡ N
¢¢¢©©© A¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© Í¡¡¡Í ¢¢¢©©© A¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ¡¡Í¡Í © ¡¡¡Í ¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡ ¡¡¡
¢ ¢ ¡ ©¢ ¢ ¢ ¡ ¢ ¡Í Ñ ¡Í Ñ
¢¢ ¢ ¢¢ ¢ Í¡Í¡ ¢¢ N ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ Í¡Í¡ ¢¢ N ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Ñ¡Ñ¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Ñ¡Ñ¡
N
N C F NC F N G7 C N G7 C
N ¡¡ ¨ N ¡¡ N N
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¡Í¡ ¨ N Í
¡ ¨ ¡
¡Í¡ ¨ ¡
N ¡Ñ¡ ¡ N¡ ¡ ¡
A¡¡¡Ñ Ñ¡ A
A A¡¡¡Ñ
2ª Harmonização: os acordes secundários ou de recheios
¡¡¡ ¡¡¡Í ©¢ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ©¢ ¡¡¡ ©¢ ©¢¢ ÑÑ¢¢Ñ ©¢ ©¢¢ ÑÑ¢¢Ñ
E Í¡Í¡ ¡Í¡Í¡ ©¢©¢¢ Í¡Í¡ Í¡Í¡ ¡Í¡Í¡ ©¢©¢¢ Í¡Í¡ ¢©©¢¢ ¢©¢© ¢Ñ¢¢ ¢©©¢¢ ¢©¢© ¢Ñ¢¢

Í¡ ¢¢ Í¡ N Í¡ ¢¢ Í¡ N ¢¢ ¢¢ ¢ N ¢¢ ¢¢ ¢ N
C G7 C Am N C G7 C Am N C F G7 N C F G7 N
E ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ N ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ N ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ N ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ N

! Í¡ Í¡ N Í¡ Í¡ N Í¡ Ñ¡ N Í¡ Ñ¡ N
¡¡Í¡ A¡Í¡ Í¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡¡Í A¡¡Í Í¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡
Í¡Í¡ DÍÍ¡¡¡ Í¡ ¡Í¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡ÍÍ DÍÍ¡¡¡ Í¡ ¡¡Í¡Í ¡¡Í ¡¡Í¡Í ¡¡ ¡¡Ñ¡¡ ¡¡¡¡ÍÍ ¡¡ ¡¡¡Ñ¡

Í¡Í¡ Í¡Í¡ N ¡ÍÍ¡ ¡ÍÍ¡ N ¡Í¡ Í¡ Ñ¡¡Ñ N ¡Í¡ Í¡ ¡Ñ¡Ñ
C C7 F Dm N C C7 F Dm N G7 C N G7 C
¡¡ N ¡¡ N¡ N¡
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¡¡¡ ¡Í¡ A¡¡ N Í
¡ ¡
¡¡¡ ¡Í¡ A¡¡ N ¡Ñ¡ A¡¡ N ¡Ñ¡ A¡¡
A
A¡Í Í
¡ A
A¡Í ¡Í A¡¡Ñ A¡¡Ñ
68
TESTES
TESTES
01 Assinalar (sublinhar com um traço ) quais destas são as 4 funções

principais: Tônica, SuperTônica, Mediante, Subdominante, Dominante,
Super-Dominante, Sensível.
02 Os acordes I, IV, V, e VII têm abreviações. Quais são elas ?
Para o tom chave: I IV V VII _____ _____ _____ _____
Para o tom relativo: I IV V VII _____ _____ _____ _____
03 Preencher como na amostra inicial:
T pode substituir Tr
SD pode substituir ---
D pode substituir ---
Tr pode substituir ---
Sdr pode substituir ---
Dr pode substituir ---
04 Tomemos o tom de Do Maior. Se V. respondeu corretamente à questão 3 ,

vai saber responder à presente questão 4.
C pode ser substituido por ---------
Am pode ser substituido por ---------
Dm pode ser substituido por ---------
69
05 Num trecho de música em F maior. aparece um ponto assinalado com a

cifra F. Que acorde v. deve experimentar para rechear o espaço vazio que
vem logo em seguida ? Assinale com um circulo uma destas opções:
F Dm D Fm C7
06 Assinale a resposta conveniente.

Os acordes de sétima empregados no quadro de acordes básicos do tom
são: menores quando o tom da música é menor:
a) certo
b) errado
c) pode ser maior ou menor
d) de preferência maior
07 Que acorde vem geralmente

depois do I ? Resp----------
depois do do IV ? Resp----------
depois do V ? Resp__________
08 Assinale com T, Tr, D, Dr. SD, SDr (conforme o caso) êstes acordes de Fa
maior.
F Dm Bb C7 A7 Gm
T ____ ____ ____ ____ ____
09 Coloque nos espaços vazios marcados com o sinal ( x ) os acordes

escolhidos por V. conforme os conhecimentos anteriormente adquiridos na
lição 8. A estrutura harmônica desta melodia já está feita. V. só vai
rechear os vazios situados geralmente nos tempos fracos dos
compassos.Nem sempre é necessário harmonizar os tempo fracos. V. só
deve fazê-lo se o arranjo ficar melhor sem ficar "complicado".Cifrar a
lápis para apagar mais fàcilmente.
C x x C x C
¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡
¡ N N ¡ Í¡ Í¡¡ Í¡¡ N Í¡ Í¡ Í¡ N Í¡ Í¡
Í

L Í¡ Í¡¡ N
G7 x G7 C Dm x C
¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡
¡Í¡ L
¡ Í¡ N Í¡
Í¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ N Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡¡ N ¡¡Ñ¡ N
70
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 Tônica / Subdominante/ Dominante/ Sensível
02 Para o tom chave as abreviações são estas: T SD D S

Para o tom relativo as abreviações são: Tr SDr Dr Sr .
03 T pode substituir Tr / SD pode substituir SDr / D pode substituir Dr / Tr

pode substituir T / SDr pode substituir SD / Dr pode substituir D /
04 C pode ser substituido por Am / Am pode ser substituido por C / Dm pode

ser substituido por F /
05 Dm
06 d
07 Depois do I geralmente vem IV ou V7 . Mas também pode acontecer

outro acorde qualquer.
Depois do IV geralmente vem V7 ou I
Depois do V7 geralmente vem I
08 F= T Dm= Tr Bb= SD C7= D A7= Dr Gm= SDr
09 Completando os acordes que faltam nos pontos assinalados com "x" a

harmonização fica assim:
C F G7 C G7 C
¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡Í Í¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡
¡LÍ¡ N N
Í¡¡ Í¡ N ¡ N Í¡ Í¡¡ N
G7 Dm G7 C Dm G7 C
¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡
¡Í¡ L
¡ Í¡ N ¡Í
Í¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ N Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡¡ N ¡¡Ñ¡ N
71
09 - APRENDA ACORDES DE 9ª, 11ª, 13ª
Anatomia dos acordes de 9ª, 11ª, e 13ª.
notas 6
acrescentadas 4
9ª, 11ª, 13º 2
+
Base: 7
acorde 5
de sétima 3
dominante 1
O acorde de 13ª abrange os de 11ª e de 9ª. Portanto, basta

saber o de 13ª para saber os demais. A fórmula acima pode ser
transportada para todos os tons. Como você deve estar
lembrado 9 = 2, 11 = 4, 13 = 6. Lógico: é mais rápido
contar até 2, 4, 6 do que até 9, 11, 13. Esta lição ajudará V.
a modernizar seus arranjos.
Fórmula de montagem desses acordes.
BASE: ACORDE ACORDE

ACORDE DE
7ª DOMIN.
+ SEGUINTE
MENOR
DE
13ª
Exemplo:
C7 Dm C 13
D7
E7
+ Em
F#m
D 13
E 13
F7 Gm F 13
e assim por diante…
74
Tabela para decorar
Esta tabela é a base das próximas lições. Assimile-a bem. Toque cada cifra e teste
sua me-morização tapando com um papelão a coluna dos acordes.Veja nas ilustrações
abaixo como se obtém o acorde completo de 13ª. A mão esquerda toca as 4 notas do
acorde de 7ª correspondente à cifra e, a direita toca o acorde seguinte menor. Regra
para todos os tons: êsse acorde seguinte menor deve ser montado sôbre o 2º grau da
escala correspondente à cifra. Porisso, cuidado ! O acorde seguinte ao de E7 é F#m
( ...e não Fm). Pois, o nome desse acorde é atingido pelo F# existente na própria
escala de Mi. 6ª
AYY 4ª
exemplo D©©© Y 2ª
na escala de do
C13 = [C7+Dm]
A© N N
notas 1 3 5 7
AYYY
D13 = [D7+Em] P©©

©© NN
P© A
AYY Y
E13 = [E7+F#m]

©©© N N
AAYYY
F13 = [F7+Gm] D D©©©

© N N
YY
G13 = [G7+Am]

P©A©© DY N N
A ©
YY
A13 = [A7+Bm]

P©© Y N N
AA©©
YYY
B13 = [B7+C#m]
P©A©©©
N N
YAY
D D D D D©© Y
Db13 = [Db7+Ebm]
D ©©
N N
AAYYY
D D D D©©
Eb13 = [Eb7+Fm]

©© N N
D DDD D YYY
Gb13 = [Gb7+Abm]

D D©A©© N N
A© YY
D DDD Y
Ab13 = [Ab7+Bbm]

D©© NN
AA©©
DD YYY
Bb13 = [Bb7+Cm]

D©©
A©©
75
Teste rápido
Colocar Cifras nêstes acordes, conforme amostras iniciais.. Na primeira
carreira só existem acordes de 9ª ( a 9ª é a nota branca no tôpo do acorde).
Na segunda carreira sòmente existem acordes de 11ª ( a 11ª é a nota branca
no tôpo do acorde). Obs: os acidentes valem sòmente para cada acorde
individualmente. Não valem, portanto, para os acordes seguintes.
¡¡ ¡¡ ¡¡
¡¡C D9
9
¡¡ ¡¡Ñ¡
Ñ
¡
¡¡Ñ¡
© Ñ¡© D© ©
A¡Ñ©
© ©
A©©Ñ
¡ ©A¡©Ñ©
A
D©A©©© ©©©
©©© ©© ©© © © N
¡¡ ¡¡¡Ñ ¡¡ ¡¡¡Ñ
¡¡Ñ¡ Ñ¡©© A
©© D A
©© Ñ
¡ A
A
©
©© ¡¡Ñ¡ ¡¡
© D© ©Ñ¡©
D©A©©© ©©©
©©© ©© ©© ©©©
©AA© ©A©©
C 11 D 11
Alterações dos acordes de 9ª, 11ª, 13ª.
O exemplo abaixo está em DO maior, mas pode ser

transportado para qualquer tom.
2 2+ 2- 4 4+ 6
7 7 7 2 2 4
5 5 5 7 7 2
3 3 3 5 5 7
8 1 1 3 3 5
1 1 3
1
C9 C9+ C9- C11 C11+ C13
9dim 11- 13- 13+

DY D AY AY
Estas notas
alteradas não são
Y
usadas, na prática,
porque:

AY N AY N AY N AY N
N N N N
NY N
Y DN AY N
Y NN NN NN NN
...soam como:

AY AY AY AY
8vª 10ª 5+ 7ª
76
Melodia Cifrada
Em7 A ¡ Cm D
13
¡¡Ñ¡ ¡¡D ¡¡+ G +
7 13 7/5 7
¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Ñ¡ ¡¡Í Y Í¡ Í¡ ¡¡ ¡

N % ¡
Í
¡ Í
¡ Í
¡ N
N N Ñ¡ ¡Í¡
NN
Nesta melodia v. tem como referência para construir um arranjo apenas 2 elementos:
as notas da própria melodia e as cifras. Segue-se, logo abaixo, uma amostra de como
pode ser construido um arranjo básico sómente com êsses dois elementos.
¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡
¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Ñ¡Ñ ¡Í¡ YY Ñ¡¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡ ¡¡
¡
Í
¡ Í
¡ Í
¡
N N Ñ
¡
Ñ
¡
N Y N Ñ
¡
Ñ
¡ Í¡
Í
¡ ¡
Ñ
¡
A¡Ñ¡Ñ Í¡
AÍ¡¡ÍÍ
N N N N
N Y NYA
Y
A N DY N A
Y ¡
¡¡Ñ ¡
!
N N N Y N Y ¡¡Ñ¡ ¡Ñ¡
No piano geralmente a esquerda toca duas notas, de preferência as
notas 1 e 7 do acorde respectivo. A direita toca as demais notas possíveis de
alcançar sem largar a nota da melodia.
Modernização de um final
11+
¡¡¡ ¡¡Ñ¡ ¡ ¡¡Ñ¡ 9

¡¡¡ÍÍ
Í¡Í¡Í ¡Ñ¡Ñ¡
N N Í¡
Ñ¡¡Ñ¡
6
N N 7/4
N G©¢¢ C
N G ©¢¢ + C¡¡
7 6/9
¡¡
N
! ¢ Ñ¡ N! ¢
Ñ¡
Final comum final modernizado
77
TESTES
TESTES
Instruções Gerais
a) Faça a lapis para poder apagar em caso de êrro b) Toque no

instrumento para sentir o efeito sonoro c) Transportar para outros tons, a
fórmula numérica apresentada. d) Ao fazer o presente teste V. adquire um
raciocínio mais rápido em matéria de acordes dissonantes.
01 Identifique as notas 1 - 3 - 5 - 7 - 9 - 11 - 13 dêstes acordes,

conforme amostra inicial.
-
C9 C9- C9+ B9 BD13 F13 BD11/9- D9- Fm7
DY YY YY YYY YY D DYY
Y
N 532 YYY N YY N YY N Y N D Y N Y N D Y N DYAYY N D DYAYYY N

N N N N N N N N N N
ÁN 7 DY DY DY
N Y N Y N Y N DY N DY N DY N YY N DY N
N! 1 Y

N N N N N Y N N N Y N
F13
YY YY YY YY Y
Y Y DYY D Y
N Y N

N N N AYY N AYYY N Y N YYY N
N N N N N N N N N
DY
ÁN DY N DYYY N YY N Y N YYY N Y N YY N N

N! Y N Y N N Y N N N N Y N
Esta cifra também
pode ser Gm4/7 Obs: a 5ª aumentada
(5+) na realidade é
mi# mas...usa-se a
nota enharmônica fa
para facilitar, tanto
na leitura quanto na
execução .
78
02 Como distribuir as notas dos acordes para as duas mãos ?

Escreva duas notas do acorde para a esquerda, e para a direita escreva 2 ou
mais notas. Não sobrecarregue o acorde com muitas notas. Não ultrapasse o
campo que fica entre o baixo e a melodia, conforme indicado com arcos nas
amostras iniciais. Isto é, não escreva notas acima da nota da melodia, nem para
baixo da nota dos baixos. Sòmente escreva notas entre a melodia e o baixo.
As notas chaves do acorde podem até ser duplicadas ou repetidas se V.

preferir. Outro detalhe: a nota que caracteriza a cifra não deve ser
eliminada. Por exemplo se o acorde é C7 não deve ser cortada a nota si
bemol que é exatamente a sétima, ou melhor, a nota que caracteriza a
cifra.. As notas chaves 1ª e 5ª do acorde podem ser duplicadas se
necessário.
C7 C7 C7 C7 C1111 C11 C11 C11 C11

Y Y DY 3 Y© Y DY Y Y
© 9
© N N N YN © N N N N N
1
N 5 6
3
N 1
5
Á
N D© N N N N7 7 N D© N N N N N
7
Á
! Y NN Y NN Y NN Y NN
NN 1 1
NN
1 Y NN
C9 C9 C9 C9 C9 Y13 CY13 C13 C13 C13
CA
Y DY Y Y Y
9 Y DY Y
N
N N N N N
5
3
N
N N N N N
Á
N N N N N N
7
Á
N N N N N N
! Y NN Y NN Y NN Y NN Y NN
NN1
NN Y NN
79
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 Partindo no sentido clave de fa para a clave de sol , isto é de baixo para

cima, as notas dos acordes são as seguintes:
C9= 1 7 2 3 5 / C9- = 1 7 3 5 9- / C9+ = 1 7 3 5 1 9+ /
B9 = 1 7 9 3 5 / Bb13 = 1 7 2 3 6 / F13 = 1 7 3 6 1 /
Bb11/9- = 1 7 9- 11 / D9- = 1 3 7 9- 5 / Fm7 = 1 3 5 7 6 /
F13 = 1 7 3 6 9 / F13/G = 2 4 6 1 1 5 1 / Bm11 = 1 5 7 3 4 /
Gm11 = 1 7 3 4 / B9/5- = 1 3 7 9 5- / Dm11 = 1 7 3 4 /
A5+/9- = 1 7 7 9- 3 5+ / Gm11 = 1 3 5 7 9 4 /
02 Partindo da clave de fa para a clave de sol, isto é, de baixo para cima, as

notas dos acordes ficam assim distribuidas:
C7 C9
Y Y DY 3 Y DY Y 3
N Y N YY N Y N YYY N YY N YY N YYY N YYN

1 9
5 5
3
7
3
5
93
5
3
7
3
9
5
93
5
9
N DY N DY N N DY N DY N N DY N DY N
ÁN Y 7 7
Y 7 7 7 7
N ! Y NN Y NN Y NN Y NN Y NN Y NN Y NN YNN
5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
C11 C13
Y Y Y A
Y
YY YY DY DYYY DYYY YYY YY D YY
11 5
11
13
11
DY 9 9 11 9
N Y N Y N N
9 9 1
N N Y N AYY N
7
5 N 5
11
7
11
1
7
5
7 6
5
6
3
7
6
N AAY N DY N 3N AAY N DY N DY N DY N AAY N 3 3

ÁN Y N 7 7 7 7
N N Y N Y NN Y NN Y NN Y NN YNN
N 5
N! Y N Y
1 1 1 1 1 1 1 1
É possivel encontrar outras distribuições corretas, além das ilustradas

acima. O algarismo 2, representa a nona do acorde. O algarismo 4,
representa a décima primeira do acorde. O algarismo 6, representa a
décima terceira do acorde.
80
10 - MÉTODO VERTICAL DE HARMONIZAÇÃO
O que é o Método Vertical.
Os acordes tem como fórmula básica êstes números:

1 - 3 - 5 - 7 - 9 - 11 - 13.
O método vertical de harmonização é baseado nêsses números
mas numa sequência invertida: 13 - 11 - 9 - 7 - 5 - 3 - 1.
Para que serve
O método horizon- O método vertical

tal fornece os fornece os
acordes básicos acordes
situados nos pontos secundários e
chaves. dissonantes que
podem ficar
situados nos
pontos vazios da
música.
Melodia em "F" harmonizada pelo método “horizontal”.
C7
F F F C7 F
©
¢ ©
,
¢ ©
¢ ¡
¡ ©
¢ ©
,
¢ ©
¢ ¡¡
D
¢¢ ¢ ¢
¢ ¢ Ñ
¡ ¢
N ¢

N ¢ ¢
¢ ¢ N Ñ¡
Pelo método horizontal, já aprendido em outra lição, os acordes

são: [F Bb C7] e [Dm Gm A7].
Isto é, são os acordes I IV V7 do tom chave e do tom
relativo. Onde houver + aplicaremos o método vertical.
82
Assim funciona o Método Vertical
Vamos supor que você queira saber quais acordes podem

“encaixar-se” na nota DO. Veja a ilustração abaixo. Pela
fórmula invertida dos acordes podemos encaixar: C, Am, F,
D7, B9-, G11, e E5+. Basta construir a partir da nota
melódica os seguintes intervalos "descendentes":uníssono,
terça, quinta, 7ª, 9ª, 11ª e 13ª. Cada ponto encontrado será a
raiz ou tônica de um nôvo acorde que contém a nota da
melodia, como é possivel ver no exemplo abaixo.
E5+ G11 B9- D7 F Am C
Uma nota pode ter no "mínimo" 7 harmonizações diferentes
Vamos pegar, por exemplo a nota "Do". Quantos acordes

cabem pelo método vertical?
RESPOSTA: C, Am, F, D7, B9-, G11, E5+.
Por que Am serve? Porque contém a nota DO natural. Por que

D7 serve? Porque contém a nota DO como sétima do acorde
Por que B9- serve? Porque o baixo está a uma distância de 9-
com relação á melodia. Ou o que dá no mesmo, a melodia é a
nona menor do acorde.
Nota melódica a ser Y Y Y Y Y Y Y
harmonizada: DO N
N
N
Distância entre melodia e baixo 1 3 5 7 9 11 13 N
N AY Y N
Y Y Y
N
! Y AY N
Cifragens possíveis C Am F D7 B9 G11 E13
83
O Metodo Vertical baseia-se,portanto, na fórmula dos acordes tomada no sentido

descendente.
Melodia
YYY 1
fórmula
invertida

Y
YAY Notas que dão origem aos
diversos acordes
3
5
7
Y 9
11
13
Conclusão:
Uma nota melódica pode pertencer a um :
acorde normal ...................... como tônica desse acorde
acorde normal ...................... como 3ª desse acorde
acorde normal ...................... como 5ª desse acorde
acorde de sétima ................. como 7ª desse acorde
acorde de nona ..................... como 9ª desse acorde
acorde de 11ª ........................ como 11ª desse acorde
acorde de 13ª ........................ como 13ª desse acorde
84
Aplicação Prática
Noite Feliz harmonizada agora pelo método vertical.

Consultando a tabela ( ou mesmo sem consultar ) você
descobre uma série de alternativas para harmonizar pelo
método vertical o espaço vazio assinalado com +
Nota da melodia a ser
harmonizada
©¢¢ ,©¢¢¢ ©¢¢ ¡¡
¢

¢ N Ñ¡
F C7 F
Dm
Gm São várias as alternativas que
Bb contém a nota Ré da melodia.
Eb Basta escolher uma que, a seu
E7 critério, combine com o estilo
da peça musical.
F6
C9
.
Tabela
Que acordes podem servir para cada nota de uma melodia ? EIS AS
RESPOSTAS: Use esta Tabela quando sentir dificuldade em harmonizar
uma peça.
Notas que queremos

Harmonizar
S DO RE MI FA SOL LA SI
Distâncias entre a 1 C D E F G A B
melodia e os acordes 1 Cm Dm Em Fm Gm Am Bm
> 1 Cdim Ddim Edim Fdim Gdim Adim Bdim
3 Am Bm C Dm Em F G
3 Ab Bb C#m Db Eb F G
5 F G A Bb C D E
5 Fm Gm Am Bdim Cm Dm Em
7 D7 E7 F7+ G7 A7 B7 C7+
7 Dm7 Em7 Fm7+ Gm7 Am7 Bm7 Cm7+
9 Bb9 C9 D9 Eb9 F9 G9 A9
11 G11 A11 B11 C11 D11 E11 F11+
13 Eb13 F13 G13 Ab13 Bb13 C13 D13
85
TEST
TESTES
ES
01 Assinale a resposta correta:

a) o método horizontal de harmonização serve para encontrar:
os acordes secundários /os acordes principais/
b) o método vertical de harmonização serve para encontrar: os
acordes secundários /os acordes principais/
02 Responda: SIM ou NÃO.

Um nota da melodia pode ser harmonizada como a :
1ª do acorde
3ª do acorde
5ª do acorde
7ª do acorde
9ª do acorde
2ª do acorde
11ª do acorde
4ª do acorde
13ª do acorde
6ª do acorde
03 As notas da clave de fa representam as tônicas de diversos acordes.

Identifique as notas da clave de sol colocando números 1, 3, 5, 7, 9,
11, 13 conforme o caso. Faça como nas amostras iniciais.
AY AY AY
Y Y Y Y Y Y Y Y DY Y
N
N
N N
ÁN Y Y N
Y Y Y Y AY A
N
! Y Y DY PY DY N
AY
Respostas
1 3 5
Os números utilizados nêste teste devem ser apenas os que identificam as notas chaves dos acordes, isto é, a 3ª, 5ª,
7ª 1ª etc. Não devem ser levadas em conta as distâncias reais entre as notas da melodia e do baixo, mesmo que
sejam de 15, 24, 27 notas. . É também toleravel o emprego do número 8 no lugar do número 1 ( e vice-versa)
para identificação da tônica do acorde. Contudo, o número 1 é o preferencial..
86
04 Colocar na clave de fa os baixos ou tônicas correspondentes ao

números marcados em cada compasso. Responda como na amostra
inicial.
A
Y A
Y
A
Y Y Y Y DY Y DY Y Y
N N N N N N N N N N N Y N Y N
N YN
N N N N N N N N N N N N N N N
ÁN N YN N N N N N N N N N N N N
! Y3-N 7 N Y9 N 11+N 3- N 1 13N 5N 4+N 6N 2N 7N 13N N11N
N
3- 7 9 11+ 3- 1 13 5 4+ 6 2 7 13 11
05 Colocar cifras como na amostra inicial. As notas na clave de fa

determinam o nome do acorde (coloque conforme o caso letras A, B,
C, D etc). As notas da clave de sol determinam se o acorde é maior
ou menor, e também, conforme o caso, se é acorde de 7ª, 9ª, 11ª
etc.
Y DY Y Y DY Y Y DY DY Y Y
Y N N N N N N N N N N N N
N
N N N N N N N N N N N N N
ÁN N N Y N Y N N Y N N Y N DY N N Y N N
Y N Y N N N Y N N Y N N N Y N N YN
N
!
C6 Am F7
87
RESPOST
RESPO STA
ASS
01 O Método Horizontal dá os acordes principais. O Método Verti-

cal dá os acordes secundários ou auxiliares.
02 Tôdas as respostas são "sim".
03 1 ou 8 / 3 / 5 / 1 ou 8 / 5 / 7 / 6 ou 13 / 2 ou 9 / 3 / 3 /
4 ou 11 / 4 ou 11 / 1 ou 8 /
04 A / D / A / F / C / D / Db / E / C / C / Bb / A / C / C /
05 C6 / Am / F7 / Dm / G / C7 / A7 / F9 / Db6 ou Db13 /
Gm / C11 / A9 /
88
11 - DESENHOS DE ESQUERDA: GRUPO "A"
O grupo "A" de desenhos para a mão esquerda abrange

fórmulas de acompanhamentos baseadas no esquema
"baixo x acorde"e suas variações.
Comecemos pela fórmula "baixo/acorde/acorde" aplicável ao
rítmo de valsa. Como exemplo ilustrativo temos a música
"Parabéns a você"na tonalidade de Fa Maior e compasso 3/4.
Acordes: F C7 Bb
I V7 IV
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡
¡ Í
D ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¡Ñ¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡
N
N N N N
7
N N F¡¡ A¢© A¢© N C ©A A¢©©¢¢© N ¡ ©A
A©¢©¢ ©A A¢©¢©¢© N
A¢©©¢¢© ©A
N D ¡ ©
¢ ©
¢ ¡ © ¢
N Í¡¡¡ ¢©¢¢ ©¢¢¢ N ¡¡Í¡ ¢¢¢ ¢¢¢ N ¡¡Í¡ ¢¢¢ ¢¢¢ N
N
! N Í¡ N A¡¡ NAA¡¡¡Í N
A¡Í
¡¡ ¡ ¡ A ¡¡ ¡ ¡ 7 ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡
Ñ Í
¡ ¡ ¡
A A¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡ AÍ A A¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Ñ¡
D ¡ ¡ ¡
¡Í Í¡ Í¡
N
N N N N
F D 7
N ¡¡¡ A¢©¢© A¢©©¢ N ¡¡¡ A¢©¢© A¢©¢© N B A¢©¢¢© A¢©©¢¢ N ¡¡¡F A¢©¢© C¡ N F¡¡¡
N D Í¡¡¡ ©¢¢¢ ©¢¢¢ N Í¡¡¡ ¢©¢¢ ©¢¢¢ N ¡¡¡Í¡ ¢¢¢© ©¢¢¢ N Í¡¡¡ ©¢¢¢ ¡Í¡¡ N Ñ¡¡¡

N
! Í¡ N Í¡ NAA¡¡¡Í N Í¡ A A¡¡¡Í N Ñ¡
90
Fórmula gráfica dêste acompanhamento
x x
Acorde Acorde
invertido invertido
Baixo ou não. ou não.
Podem acontecer pequenas alterações ou adaptações nesta

fórmula de acompanhamento. Veja os compassos 7 e 8 do
exemplo anterior "Parabéns a você".
Um exemplo: o acorde de fá
Repare: há números 1 3 5 marcados nos acordes. Não é

dedilhado. É a ordem das notas constitutivas do acorde. A nota
1 chama-se baixo, ou tônica, e deve ser tocada em oitava,
conforme mostra a ilustração. Depois vem duas vêzes o
acorde de FÁ (que pode estar no estado fundamental ou numa
das suas inversões, conforme mostra a ilustração ). O acorde
invertido é mais bonito quando tocado, devido a sua assimetria.
Usaremos, no entanto, o acorde de FÁ no estado fundamental
para não complicar. Veja a ilustração abaixo.
YY YY 1
3
1
Y
! YY
5
©
¢
¢©©¢¢
©
¢ Y
¢©¢¢© YY Y Y
5 5
5
3
©A¢¢¢
A
3 3
A¢¢¢© ¢ ¢
1 1
A Fund Inversão Inversão
¢
x x
91
Quando o acorde for acorde de sétima: por exemplo C7
A¢©¢©¢¢© ©A
DYYY ¡¡ ©A A¢©¢©¢¢© DYY YAYY YA
Y Y
AYYY Y
! Y A¡Í¡¡¡ ¢ ¢ Y

¢ ¢ YYY N
A¡Í Fund 1ª Inv 2ª Inv 3ª Inv
x x 7 1 3 5
5 7 1 3
3 5 7 1
1 3 5 7
Qual o baixo? É a nota Do, isto é, a tônica ou nota 1 do

acorde. O acorde pode estar no estado fundamental. Mas nêste
caso é melhor tocá-lo numa das suas inversões. Observe na
ilustração acima como as setas indicam o baixo utilizado e a
inversão utilizada. Lembre-se: explore sempre que puder as
posições “mais bonitas”dos acordes.
Mais um exemplo: acorde de Bb
Qual o baixo? É a nota Bb, isto é, a tônica ou nota 1 do acorde.

As duas “batidas” seguintes do acompanhamento, são o próprio
acorde de Bb numa das suas inversões conforme indicação da
seta na figura.
¡ A©¢¢¢ A©¢¢©¢
D© DY AYY
YY
DY DÍ ¡¡¡ ¢©¢¢ ¢©¢¢ YY
DY YY Y

! N N
A¡¡¡Í
DA Fund 1ª Inv 2ª Inv
x x
92
Êste outro tipo de acompanhamento utiliza como

revezamento do baixo a 1ª e a 5ª do acorde.
BAIXO / ACORDE / CONTRABAIXO / ACORDE.

[tônica ] [5ª ou dominante]
Êsse tipo de desenho serve geralmente para fox, polka,

marcha e similares. O uso alternado do baixo e contrabaixo
dá mais vida e rítmo ao acompanhamento. Veja a música
ilustrativa, Jingle Bells.
©¢¢¢ ©¢¢¢ Ñ¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ Ñ¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ¡¡Í¡ ¡ÍÍ¡¡¡ Ñ¢¢Ñ DÑ¢

N N¢ ¢ N ¢ Í¡Í¡ Í¡ N ¢¢Ñ¢¢ ¢¢ N
N N N N N
A
©
¢
A
©
¢ A
©
¢
A
©
¢ A
A©
¢
©
¢
Á N ¡¡ ¢©¢ ¡ ¢©¢ N ¡¡ ©¢¢ ¡ ©¢¢ N ¡¡ ©¢¢ ¡¡¡Í ¡Í¡ N ¢©¢ ¡D©¢¢ N A
©
¢
A
©
¢ A
A©
¢
©
¢ ¡ ¡
¡ A
©
¢
A
©
¢ A
©
¢
A
©
¢
N ! A¡Í¡¡¡ ¢¢ A¡¡Í¡¡ ¢¢ N AÍ¡¡¡¡ ¢¢ A¡Í¡¡¡ ¢¢ N AÍ¡¡¡¡ ¢¢ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ N AÍ¡¡¡ ¢¢ A¡¡Í¡¡ ¢ N
A¡Í A A¡¡Í A¡Í A A¡¡Í A¡Í A¡Í AA¡¡Í
©¢¢ ©¢¢ ¢© ©¢ A
AÑ¢¢¢
©¢¢ ©¢¢¢ Ñ¢¢¢ ©
¢
¢¢ ¢¢ ¢¢©
¢ Ñ
¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ Ñ¢¢ ¢
¢
N
N N N ¢
N N N N
ÁN ¡ A
©
¢ A
©
¢ ¡ ©
¢ ©
¢
¡¡Í¡ A¢©¢©¢© ¡¡ A¢©¢©¢© N ¡¡ A©¢¢©¢ A©¢¢©¢ N ¡¡¡Í ©A¢©¢©¢ ¡¡ ©A¢©¢©¢ N ¡¡ ¡¡
¢ ¡Í¡ ¢¢ N ¡Í¡ ¢¢ ¡¡¡ ¢¢ N ¡¡ ¢¢ Í¡¡¡ ¢¢ N ¡Í¡ ¡¡ ¡Ñ¡
! ¡¡Í¡ ¢ A
N
A¡¡¡Í A Í¡ Í¡ A¡Í¡ A¡¡ Í¡ A¡¡
A¡¡¡Í A A¡¡¡Í
A A¡Í A¡Ñ
Representação gráfica
93
Como funciona o sistema
A nota 1 ou tônica do acorde gera o baixo. A nota 5 ou

dominante do acorde gera o contrabaixo - o qual deve ser
tocado de preferência na região de sons mais graves que o
baixo.
A
¢©¢©¢
A A
¢©¢©¢
A A
Y A
YY
A
5 ¡
YYY ¡¡Í ¢©¢ ¡ ¢©¢ YYY YY Y
¡

! ¢ ¡
¡Í¡¡ ¢
A¡¡¡Í
3
1
A A
A
A¡¡Í
tônica
dominante
Obs
Entendido como funciona o primeiro acompanhamento os

demais são semelhantes,apenas diferindo nas notas conforme a
cifragem. Não faça o baixo e o contrabaixo “grudados” no
acorde. Quanto mais “longe” o baixo e o contrabaixo estiverem
do acorde, melhor. Ao tocar V. perceberá isto. No órgão o baixo
é feito geralmente com a pedaleira que tem som bem grave e, o
acorde com a mão esquerda no teclado inferior (lower manual).
Este acorde
Este acorde está na posição
está a uma fundamental,
distância de 3ª isto é montado
em relação ao no baixo
baixo oitavado. oitavado.
A©¢©¢¢© A©¢©¢¢©
¡¡Í¡¡ A¢¢ ¡¡¡ ¢¢ A ¡¡¡¡¡ A¢©¢¢©¢© Í¡¡¡ A¢©¢¢©¢©
Í
! ¡Í¡¡ ¢ A¡¡¡Í ¢ ¡Í¡ ¢ A¡Í¡¡¡ ¢

baixo A¡Í
oitavado F G
94
Outras maneiras de utilizar o acompanhamento
"baixo / acorde / contrabaixo / acorde"
direita
A) A esquerda faz a linha dos baixos,
¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡Í¡Í¡ A¡¡Í¡Í¡ indicada na ilustracão com hastes
Í¡Í¡Í Í¡Í¡Í Í¡ Í¡ viradas para baixo. A direita faz os
acordes, indicados por notas com hastes

! A¢© ©¢¢¢ N N ©¢¢ A N viradas para cima.
¢¢ ¢ A¢¢©
esquerda
contrabaixo
baixo
baixo
B) O baixo e o contrabaixo podem servir
! A©¢¢¢¢ ©¢¢¢ AÑ¢¢¢¢ N

para finais quando tocados sem os
respectivos acordes. Veja ilustração ao
A©¢¢ AÑ¢¢ lado e o final de Jingle Bells.
¢ ¢
Exemplo:
Nos rítmos de marcha e samba, por exemplo, a esquerda pode

fazer sòmente o baixo e o contrabaixo, marcando os tempos
principais, enquanto a direita deve fazer o resto: a melodia e o
rítmo.
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡
» Í¡¡¡ ¡¡ÍÍ¡
¡ ¡
¡
¡ ¡ ¡ÍÍ¡ ¡Í¡ ¡Í » ¡¡Í ¡Í¡ Í¡¡ ¡¡ÍÍ¡¡ ¡Í¡ ¡Í » ¡¡Í ¡Í¡ Í¡¡ ¡¡Í ¡¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í Å
N
NN N N N
N NN N N N
ÁN NN ¡ ¡ N ¡ ¡ N ¡ N ¡
!
N N N ¡Í¡ A¡¡¡Í ¡Í¡ A¡¡¡Í N A¡¡¡ ¡Í¡ A¡¡¡ ¡Í¡ N A¡¡¡ A¡¡¡Í ¡Í¡ A¡¡¡Í N A¡¡¡ ¡Í¡ A¡¡¡
A¡Í A¡Í A
A¡Í¡ A¡Í A¡Ñ
95
TESTES
TESTES
01 Quais os contrabaixos dos seguintes acordes:
acordes baixos contrabaixos
C do sol
Db — —
E — —
F — —
Gb — —
Ab — —
B — —
D — —
02 Utilize | e + para representar as fórmulas gráficas

destes acompanhamentos, como na amostra inicial.
a) Valsa: | + +
b) Canção:
c) Fox
d) Marcha
03 Cifrar êstes acompanhamentos conforme amostra inicial.

Atenção: alguns acordes estão invertidos. Não se deixe
confundir por causa disso.
C D
¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡¡Í¡Í ¡¡¡Í¡ A¢©¢© A¢©¢© D©
¢ ©
¢ ¡ A¢©¢©¢ A©¢¢©¢©
¡¡¡ Í¡Í¡ Í¡Í¡ N ¡¡Í Í¡¡ Í¡Í¡ N ¡¡Í¡ ¢¢ ¢¢ N ¡¡ ¢©¢¢ ¢©¢¢ N ¡Í¡¡ ¢©¢¢ ¢¢¢N

A
©
¢ ©
¢ ©
¢ ©
¢ ¡
A Í¡¡ A¡Í A¡Í A A ¡¡¡ A
A ¡Í¡¡ ¢ ¢ AA¡¡Í
A
¡A¡Í A
A¡Í A
A¡¡Í
¡¡¡ D©©¢¢©¢¢ ©¢¢©¢©¢ ¡¡¡ ©©¢¢©¢©¢ ©©¢¢©¢©¢ ¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡
Í Í ¡¡Í¡ ¡¡Í¡
Í
¡ ¢

A ¢ Í
¡ ¢ ¢ ¡ Í
¡ Í
¡ ¡
¡ Í
¡ Í
¡ ¡
¡
A¡¡¡Í ¢ ¢ N A A¡¡¡Í ¢ ¢ N A A ¡Í¡¡ AÍ¡¡Í AÍ¡¡Í N A
A ¡Í¡¡ DÍA¡¡Í AÍ¡¡Í N A
A ¡Í¡¡ AÍ¡¡Í AÍ¡¡Í
A
A¡¡Í A
A¡¡Í A
A¡¡Í
96
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01
Do = do e sol
Reb = reb e lab
Mi = mi e si
Fa = fa e do
Solb = solb e reb
Lab = lab e mib
Si = si e fa#
Re = re e la
02
Valsa | + +
Canção | + +
Fox | + | +
Marcha | + + +
03 C / D / Dm / Cm / G / Gm / G7 / C6 / Cm6 /
97
12 - DESENHOS DE ESQUERDA: GRUPO "B"
Mão esquerda em posição "larga" e suas variantes.
1- No exemplo abaixo, o acompanhamento nada mais é do que

o acorde de G, o de D e o de C em posição larga: 1 5 3. Os
números representam as notas constituintes dos respectivos
acordes e não o dedilhado a ser empregado.
E ©¢ ¡¡ ©¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¡¡Í ©¢ ©¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡
N ¢¢ Í¡ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ N ¢ ¡ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ N ¢ Í¡ Í¡¡ Í¡ Í¡

N N N
N G ¢¢¢© » ¢¢¢© » N D ©¢ » ¢
© » N C ¢© » D ©¢ »
N ! E ©¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢© ©¢¢¢¢ ¢¢¢ N A©¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢ A¢© ©¢¢¢ ¢¢¢¢ N A ¢¢© ¢¢¢¢ A©¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢

¢ e ¢ g e ¢ ¢ ¢
c g c g e ¢ g¢ e A©¢¢¢ g¢ e ¢ g¢ e
c c c c
2- O que é a posição larga e como obtê-la.
Quando as notas do acorde estão juntas umas das outras,

temos a posição estreita 1 3 5. Quando as notas estão
afastadas como por exemplo, 1 5 3, temos a posição larga.
Para obter a posição larga a nota 3 do acorde deve passar para
cima conforme demonstrado na ilustração: também no caso de
o acorde ser de sétima.
Y Y Y YY
Y
! YY Y Y
N N YY
N N YAYY

Y AYY Y
G D G7
100
3- Exercícios para transportar para outros tons.

Evidentemente a posição larga 1 5 3 aplica-se a todos os
acordes: M, m, aum, dim. É só respeitar as alterações
necessárias para caracterizar o acorde pedido.
1 5 3 1 5 3- 1 5- 3- 1 5+ 3
¡¡ ©¢¢ AA©¢¢¢¢ ¡¡ ©¢¢ DAA¢¢¢¢© ¡¡ D©¢¢ DAA¢¢¢¢© ¡¡ ©¢¢ AA¢©¢¢¢
! Í¡ ¢ Í¡ ¢
Í¡ ¢ Í¡ ¢
C Cm Cdim Caum
O mesmo esquema pode ser aplicado para outros acordes:

D Dm Ddim Daum
E Em Edim Eaum etc
Variações da posição Larga
4- Pesquisando um pouco, você mesmo pode descobrir outras

variantes. Os números representam as notas do acorde.
1 2 3
©¢¢¢ e ©¢¢¢ e g ©¢¢¢ e ©¢¢¢ e g
F
¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© g g
! ¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢ c ©¢¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢ c ©¢ c ©¢¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢¢
©¢¢ c
¢ e g ¢ e g ¢ ¢ ¢ ¢ ¢
c g c g
4 ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ 5 A¢¢¢© A¢¢¢© 6 ¢¢© A¢¢¢© ¢¢© A¢¢¢© ¢¢©
Í
¡ Í
¡ Í
¡ Í ¡
II ¡Í¡ II ¡¡Í II ¡¡Í II ¡¡Í ¢
©
¢
¢ ¢
©
¢ ¢ ©
¢
¢
¢ ©
¢
¢ ¢ ¢ ¢
©
¢ ¢ ¢ ©
¢
¢ ¢
©
¢
¢ ©
¢
¢ ¢ ¢ ¢¢¢© ¢©
¡ ¡ ¡ ¡ ¢
©
¢ ¢ ¢ ¢ ¢
©
¢ ¢ ¢ ¢ ¢
©
¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢
©
¢ ¢
©
¢ ¢ ¢ ¢
! II Í¡ II Í¡ II Í¡ II Í¡ ¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢¢
¢ ¢¢ ¢¢¢ N
c g g e c g ¢ ¢ ¢ ¢
c g e c
101
5- Mais um exemplo musical, com acompanhamento em posição larga.
E
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ N ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ N
N

Ñ¡ ¡Í A¡Í A¡¡Í A¡¡Í A¡¡Ñ A¡¡Í AÍ¡¡¡ AÍ¡¡¡ Í¡¡ N ¡¡Í A¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡Í A¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡¡Í¡Í
N N N N
Á N D ©¢ ¢ ©¢¢ N ©
¢ ©
¢ ©¢¢ ¨ N ¢© ¢© ©¢¢ ¨ N
E ¢
¢ ¢ © ¢ ¨ ¢
N A¢© ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢
N A¢© ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢
! A©¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢
N
¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ N
¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢

¡¡Ñ¡
N ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ N ¡ ¨ N ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¨
Í A¡Í A¡Í AÍ¡¡ A¡¡Ñ Ñ¡ Í¡ Í¡ Í¡ AÍ¡¡ N AÑ¡¡
N N N N
Á N Em ¢¢© ¢© ©¢¢¢
7
N ¢¢© ¢© ¢¢¢© ¢¢© ¢© ¢¢© N ¢¢© ¢© ¢¢¢© ¢¢© ¢© ¢¢© N ¡
N ! A©¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¨ N A©¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ N A¢© ¢¢¢© ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ N ¡Ñ¡ ¨

¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢
102
Outro desenvolvimento: em forma de arpejos.
6- Além da posição larga, podemos utilizar a forma arpejada

para desenvolver a esquerda. Repare: o arpejo fica mais bonito
quando seu começo é espaçado, conforme ilustrações abaixo.
Os exemplos dados devem ser executados pela mão esquerda,
mas é claro que a direita também pode tocar em forma de
arpejo. Aprenda a utilizar arpejos para rechear os espaços
vazios do arranjo ou mesmo como estilo especial para
determinadas músicas. Os números marcados acima das notas
correspondem ao dedilhado a ser empregado. Os números
abaixo das notas mostram as notas constituintes do acorde.
ESQUERDA A
¢
©
¢ A¢A©¢¢
d e A ¢
©
¢ A
¢
©
A
¢
¢ A
¢
A
¢ A ¢
©
¢ A
A ©¢¢¢ AA¢¢
YYY c ¢
© ©
¢
¢ ¢ ¢ ¢ ¢
Mau
N N Ac A©¢¢ d ©¢¢¢ e ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢

!
C A©¢¢¢ ¢ ¢ c e g
c e g ¢
A
© A¢A©¢¢
d A©
¢ c A
A ¢
©
¢ ¢
A
¢
A A
©
¢ ©¢¢¢ A
A
A A¢¢
Bom. YYY c ¢
© e ©
¢
¢ ¢
¢ ¢
¢ ¢ ¢
¢ ¢
O comêço está

! N N g ¢
© d ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ c e g
mais espaçado A©¢¢ ¢¢¢ c e g
A
c g c ¢
A
©
¢
A¢A¢©
Bom. Y e ©
¢ d A©¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢©
A¢¢¢ A
D ¢
A
© A D A
¢
© A¢¢¢
DYY ¢
© c D©¢¢ ¢¢
O comêço está
N N Ag ¢ ¢¢ ¢ c e g
mais espaçado
! ¢
Cm A,¢©¢¢ c e g
c
103
8- É possivel desenvolver os arpejos também com as duas

mãos. Observe: V. pode usar as mãos "alternadamente" ou
"cruzando-as" conforme demonstrado abaixo.
DIR
¡ A¢¡
¡ ¡ ¡ A©¢ A
¡¡¡ A¡Í¡¡ A ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡Í
3 sons DIR
¡ Í
¡
A
¡¡¡ ¡¡¡ ¡Í¡ ©¢ AÍ¡ AAA©¢¢ A¢¢ A¢¢ A¡¡Í A ¢
©
¢
A AÍ¡ AA DIR
YYY ¡¡Í Í¡ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢

! NN A A
¢
© ¢
©
¢ ¢ ¢ ESQ ESQ
A©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í¡ A¡¡Í¡
ESQ
4 sons
Y ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ©
¢ AÍ¡¡ A AÍ¡ A AA A
Y
D YY ¡
¡ ¡
DÍ
¡ Í
¡ ©¢
©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢©
¢
¢ ¢
¢

! N N A DA©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ Í¡
A©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ DIR ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡¡Í A¡¡¡Í
ESQ
D YYYY ¡ ¡ ©
¢ ©
¢
¢ ©¢¢¢ AÍ¡¡ A A¡Í A
AA A

! ¡
N N A A A A A¡¡¡ DA¡¡¡Í ¡¡Í ¡Í ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¡ ¡ ©
¢ ¢ ¢
A
A A
AA AA A¢© AÍ¡
A©¢¢ DA¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢ DIR
A
ESQ ¢ ¢ ¢
Mãos cruzadas
9- Exemplo musical ilustrativo do emprêgo de arpejos

alternados.
¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡¡ AÍ¡¡¡¡ A¡¡Í¡¡

¡ ¡¡Í Ñ¢ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ Í ¡¡¡ Í¡¡ Í¡ A AÍ¡¡¡ A¡¡Í¡
¡Í¡ ¡ N ¢¢ ¡
¡ ¡ Í¡ ©¢ ¢ ¡
Í ©
¢
N A¡¡¡Í ¡Í¡ A¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ N
N N ¢ ¢ N
N N ¢
© ¢
©
¢¢ ¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢
© N
N!
¡ ¢
© ©
¢
N A¡¡ AA©¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ N
¡A¡¡ A©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢
A
A ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡Í
A¡Ñ ¡¡Í A ¡¡¡
¡¡¡ ¡ ¡
¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡AÍ¡¡ A ¡A¡ÍA A ¢ © A Ñ¡¡
AÑ¡¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ÍÍ¡¡ A¡Í ©¢ ©¢ A©¢¢ A A A A A
A A
A¢¢¢ A
A ©¢¢¢ A A
¡Ñ¡ ¡
¡ ¡
¡
¡
¡ ¡
¡¡¡ ¡¡Í ¢
© ¡
Í ¢
¢© ¢
¢ ¢¢¢ ¢¢¢ © ©¢¢¢ ¡Ñ¡
¢
¢
N
A¡¡¡Í ¡¡Í Í¡ A¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ N
N ¢
© ¢ ¢ N
©¢
¢© ¢ ¢
NN ¢ NN
! A¡¡¡ ¢¢¢¢© ¢¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢
A
A¡¡Ñ
104
TESTES
TESTES
01 Escreva estes acordes em posição “larga” e cifre-os conforme amostra

inicial.
D
¡
¡¡Í¡ Í¡¡¡¡Í¡ ¡¡ DÍ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡
Í
¡¡ D©¢
Í¡Í¡ ¡Í¡ N Í¡Í¡Í¡ N D ¡Í¡Í N DÍA¡Í¡Í¡¡Í N ÍÍ¡¡Í¡ N Í¡Í¡ N ¡Í¡Í¡ N ¢©¢©¢¢ N

¡ Í
posição posição
fechada aberta
02 Cifrar êstes arpejos conforme amostra inicial.
©
A
¢ ©¢¢¢
A
A
Dm6
A©
¢ A¢¢¢© A
A D
©¢¢¢ A A
¢
A © A
¢
¢¢¢ A A
¢¢¢ A
A A ¢¢¢
¡ ¡ ¡ ©
¢ ¢
¡¡¡ ¡¡ Í¡¡ Í¡¡ ¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡ ¡ ©
¢
¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ D©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢
¡¡Í Í¡
¢ ¢ ¢ N DÍ¡ N
A©¢ D ¢© A©¢ ©¢
¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡¡Í¡ ©¢¢ ©¢¢¢ A©¢¢¢¢ A¢¢¢¢ A©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢ D©¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ¡ ¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ Í¡¡¡Í¡¡¡¡
¡¡ÍÍ¡ Í ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ NAÍ¡¡¡ Í¡
¢ ¢ ¢¢ N ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ Í¡¡A¡¡A¡¡¡A¡¡ Í¡¡ Í¡ N
Í¡AÍ¡¡ Í¡
105
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 Cifras posição larga
D = re / la / fa#
Em = mi / si / sol
Gdim = sol / reb / sib
C7 = do / sib / mi
E = mi / si / sol#
F = fa / do / la
Faum = fa / do# / la
Adim = la / mib / do
02 Dm6 / Cm / D7 / C7 / G
106
13 - MÃO DIREITA: COMO USAR E DISTRIBUIR
1- Rechear a linha melódica com acordes
Toque o exemplo abaixo como está escrito. Depois toque-o sem

o recheio, isto é,, sem as notas do acorde que ficam abaixo da
melodia. Anote como o arranjo sem recheio de acordes fica mais
pobre. Torne então como regra o seguinte: um bom
acompanhamento enriquece o arranjo, mas também um bom
desenvolvimento da linha melódica pode ser essencial: o recheio
com acordes é um das opcões para esse enriquecimento.
Melodia
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í ¡¡
¡Í ¡ Ñ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
E ¡¡¡ÍÍ ¡Í Í¡ Í¡ ¡Ñ¡Ñ¡ ¡¡¡ÍÍÍ ¡Í ¡Í ¡Í¡ Ñ¡¡ÑÑ¡ ¡Í¡Í¡Í Í¡ ¡¡¡ÍÍÍ ¡Í ¡Í

N N
F
Cifra
2- No exemplo acíma repare:
Geralmente a melodia é feita com os dedos 3, 4, 5. E os dedos 1,

2, 3, geralmentepegam as notas que podem alcançar da cifra
pedídoa no trecho.
Um destes tres dedos tem a

Estes 3 dedos devem incumbência de tocar a melodia
rechear a melodia com
notas da cifra
Mão direita
108
3- Escolha a inversão do acorde que fica próxima da linha

melódica.
Procure utilizar as notas da cífragem que ficam agrupadas mais

facilmente “debaixo” dos dedos. Procure a inversão do acorde
que possibilita a movimentação livre da melodia, sem acavalar.
Tocando os exemplos abaixo V entenderá melhor o que
estamos falando.
Esta é a linha
melódica ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡ ¡¡
¡
Í
» D©¢©¢ ©¢©¢ ©¢©¢ ©¢©¢ ©¢©¢ Í
¡ ¡
Í
¡ ÑÑ¡Ñ¢¢Ñ¢
¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ N ¢¢

Bom.
¡ ¡ ¡ ¡
AÍ¡¡¡¡Í ¢© AÍÍ©¢¡¡¡ AÍÍ©¢Í¢¡¡¡¡ ©A¢©¢¢© A¢©©¢¢© A¡¡ÑÑ¢ Mau.
» ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ÑÑ¢¢¢ Os acordes sobrepõem-se à

N ¢ melódica.
linha
Mau.
¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ Os acordes estão muito
¡
ÍÍ ¢
© ¢
© Í
¡ ©
¢ Í
¡
» ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ÑÑ¢¢¢ Ñ
¡ próximos da linha

N¢ melódica, provocando um
acavalamento indesejável
com a linha melódica.
4- Duas ou três notas já caracterizam um acorde.
Não há necessidade de rechear a melodia com todas as notas

do acorde. Bastam duas ou três. O acorde “arejado” na
maioria das vêzes fica até melhor do que com muitas notas.
C9 C9
¡¡Ñ¡ ¡¡Ñ¡ C ¡¡ 9 C9
¡¡Ñ¡
Ñ
¡

Ñ¢¢Ñ¢¢
ÑÑ¢Ñ¢¢¢ N
ÑAÑ¢Ñ¢Ñ¢¢ N
¢ ¢ ¢
Melodia Recheio Recheio Recheio
correto correto incorreto
109
5- Não elimine as notas características dos acordes.
Por exemplo, se o acorde é de sétima não elimine a sétima por

ser justamente ela a nota característica do acorde. O mesmo
deve ser observado com relação aos acordes de 9, 11, 13.
Melodia Recheio correto Recheio incorreto
¡¡ ¡¡
Ñ¢¢ DÑ¡¡¡ÑÑ ¡Ñ¡¡Ñ
¢
Ñ¡ Ñ¡
C7
6- Deixe a linha melódica sempre “descoberta”
As notas, do acorde, que vão rechear a melodia devem ser

colocadas sempre abaixo da linha melódica, nunca para cima.
Caso contrário, elas encobrirão a linha melódica. Preocupar-se
primeiro em pegar com clareza as notas da melodia. Depois,
pense em pegar as notas que puder alcançar do acorde pedido.
Certo: melodia na parte ou voz superior
¡¡¡ Ñ¢¢Ñ¢
Ñ¡Ñ¡ Ñ¢¢

Ñ¡ ¢
Incorreto: melodia abaixo
do recheio
110
7- A linha melódica pode também ser desenvolvida em oitavas.
Aproveite êsse desenvolvimento, êle dá bons efeitos.

Tocando a linha melódica em oitavas voce geralmente emprega
os dedos 1 e 5 da mão direita. Logo... ficam livres (para
colocar mais notas da cifra dentro da oitava) os dedos 2, 3 e
4. Êsses dedos livres tocam as notas que alcançarem da
cifragem.
Melodia em oitavas Melodia em oitavas, porém com recheio interno
¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡
Í¡¡ ¡
Í¡¡ Í
¡
ÍÍ¡¡ ¡ÍÍ¡¡
¡

Í¡ A¡Í¡
Í¡ AÍ¡Í¡Í
F Am6 F Am6
8- Acordes dissonantes e sua complementaçiío na Clave de FÁ.
Geralmente, a esquerda toca o baixo e mais uma ou duas outras notas

do acorde ( B= nota básica ou baixo).
3 10 7 7
3 5 7 8 7 7 5 3 6 etc
B B B B B B B B B
9- Exemplo ilustrativo
Em7 A13 Cm D D 7 13
G
9/5 7+
¡ ¡ ¡
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ Y¡Ñ¡ ¡Í¡ DYYY ¡Ñ¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡
% ¡
Í Í
¡ Í
¡ YY Y ¡¡Ñ¡Ñ Í¡¡ Y
¡
N
A¡¡Í N N N Í¡ N AYY
N N N N N
ÁN Y c N Y g N DY 7 N N Y7
%
N
! N Y B N Y B N AYY 7 N Y B
AY c B
111
10- Acordes dissonantes e seu desenvolvimento na Clave de SOL

Para baixo da linha melódica devem ser distribuídas as notas
mais características da cifragem pedida.
Em7 A13 Cm7 D13 D9/5+

¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡
¡ ¡
¡ ¡¡ ¡ Í¡ ¡Ñ¡Ñ ¡ Í
¡ DÑ ¡
Ñ
¡
¡ Ñ¡¡ ¡Í¡¡ ¡Í¡
Ñ Ñ
Í
E A¡Í¡¡ÍÍ¡ Í¡ ¡
N ¡Ñ¡ N ¡Ñ¡ Å N Ñ¡Ñ¡ ¡Í¡ Í¡
Melodia (3) (13) (5) (3) (9) (1)
1 3 3 13 5+
7 9 1 11 3
5 7 5
TRÊS OBSERVAÇÕES IMPORTANTES
11-Basta colocar acordes nos pontos onde existem cifras. Não

há necessidade de encher todas as áreas da linha melódica.

DD ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í Í¡¡¡ ¡¡¡Í Í¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡
A¡Í¡Í¡ ¡¡¡Í ¡Í¡ N PÍA¡¡¡Í AÍÍ¡¡¡ Í¡ PÍ¡ N A¡Ñ¡Ñ¡ N Certo

A¡Í A¡Ñ
Bb7+ A7 B b7+

DD ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡ ¡¡
A¡Í¡Í¡ ¡¡¡Í ¡Í¡ N PÍA¡¡¡Í A¡Í¡Í¡ A¡Í¡Í¡ A¡¡¡ÍÍ ÍA¡Í¡Í¡ PÍA¡Í¡Í¡ N A¡ÑÑ¡¡ N N Errado

A¡Í A¡Ñ
112
12- O ouvinte precisa sentir quando há mudança de acorde.
Por exemplo, quando houver notas ligadas nem porisso deve

ser eliminada a marcação do acorde. Se não houver essa
marcação, além de o trecho ficar vazio demais, o ouvinte fica
sem notar a mudança de harmonização.
¡ ¡ ¡ ¡¡
D ¡ Y ¡
Ñ ¡
¡
Í ¡
Í ¡¡ ¡¡ÑÑ Incorreto

A¡¡Í N A ¡ ¡ ¡
N A¡¡ÍAÍ Í¡ N A¡¡Ñ N
AYY A¡Í
F Dm Gm C7 F
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡
¡ ¡
D A¡¡¡Í N AÑÑ¡¡¡¡ A¡¡Ñ¡Ñ¡ N A¡Ñ¡¡¡Ñ AÍ¡¡¡Í¡AÍ ¡Í¡ ¡Í¡ N AÑ¡¡Ñ¡¡Ñ N
Bom
A¡Ñ A¡Ñ A¡Ñ A¡Í
F Dm Gm C7 F
13- Procure distribuir as notas provocando tensões

(dissonâncías).
Intervalos de 7ª, 2ª ou de 4ª, superpostas dão sabor modemo

ao acorde. Toque e ouça como há tensões entre as notas
assinaladas com colchetes.
re_mi: intervalo re_sol: intervalo

de segunda de quarta
¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡
Y A
Í
A
Í ¡
¡ DAAÍ¡ AÍ¡ A¡¡Í Y Ñ
¢ A
Í¡ DA¡Í ¡Í¡ DÍ¡¡
Y Ñ Ñ
¢
¢ Í¡ ¡ Y ¢
Ñ
¢
D Y N P Ñ¢¢¢
NY N ¢Ñ¢¢
La_sol: intervalo sol_do: intervalo la_re: intervalo

de sétima de quarta de quarta
113
TESTES
TESTES
01 Escreva, completando as notas que estão faltando para rechear a

Unha melódica, conforme a cifragem, proposta. A linha melódica está
representada com notas com hastes para cima. V. só pode escrever notas
“abaixo” da linha melódica. Veja amostra inicial. Não é válido escrever
“acima” da linha melódica.
7 6
¡¡C ¡¡F Am D
¡¡ ¡¡ Em
¡¡ ¡D Dm Am
¡¡ ¡¡
Ñ¡© Ñ¡©© Ñ¡ Ñ¡ Ñ¡ ¡Ñ¡ Ñ¡ Ñ¡

©
BBm E D
E + 7
Ddim Em D D7
Cdim 7 7
¡¡Ñ¡ ¡¡Ñ¡ ¡¡Ñ¡ ¡¡Ñ¡ ¡¡ ¡ ¡
Ñ¡ ¡Ñ¡ ¡Ñ¡ DÑ¡¡¡

N
02 Idem. Rechear a linha melódica com base nas cifras marcadas.

Lembre-se: escrever as notas do recheio somente a”ábaixo” da linha
melódica. Veja amostra inicial.
C9 9 11 5 7 7 7 11 D7
¡¡ C¡¡ - G¡¡ ¡G - Cdim Cm + Bm Bm
¡
B +
Ñ©¡ ©Ñ¡ ©Ñ¡© ¡Ñ¡ ¡ ¡
DÑ¡¡ PÑ¡¡ ¡Ñ¡ ¡Ñ¡ ¡¡Ñ¡
¡

©© D ©© ©
G9 ¡¡ 7 BD Dm
G9-
¡¡Ñ¡ Gº Dm ¡¡ 6 C¡5+ Am Em
¡ Fm G Gm
¡¡ ¡¡ Ñ¡ ¡ Ñ¡ ¡Ñ¡ ¡ ¡Ñ¡ ¡¡Ñ¡ ¡¡Ñ¡ ¡¡Ñ¡
Ñ¡ Ñ¡
¡Ñ¡ ¡Ñ¡
114
03 Rechear estas oitavas, conforme amostra inicial. Siga sempre a

cifragem proposta. Só vale escrever notas “dentro” da oitava e não
“fora’
F F C F C Am Em Dm E
Ñ
¢ Ñ
¢ Ñ¢¢ A¢Ñ¢ A¢Ñ¢¢ Ñ¢¢ Ñ¢¢
Ñ¢©¢© Ñ
¢
¢
© ¢ ¢
¢ ¢ ¢
¢ ¢
Ñ ¢
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¢ ¢ ¢
A¢¢¢Ñ N ©¢Ñ¢¢ N ¢¢Ñ¢ N Ñ¢¢¢ N ¢¢¢ N ¢¢ N ¢¢ N Ñ¢¢¢ N ¢¢Ñ¢¢ N
Ñ Ñ
¢ ¢ ¢
¢¢ ¢ ¢ ¢
F7 Fm C7 G7 Gm
Adim Em Dm 7
Edim 7
Ñ
¢ Ñ
¢ Ñ
¢
¢ A¢Ñ¢ A¢Ñ¢¢ Ñ
¢ Ñ¢¢
Ñ¢©¢ Ñ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢¢¢Ñ ¢
Ñ ¢¢¢
¢
¢
Ñ ¢
D©A¢¢¢Ñ N ¢¢Ñ¢ N Ñ¢¢ N ¢Ñ¢¢ N ¢¢¢ N ¢¢ N ¢¢ N Ñ¢¢¢ N ¢Ñ¢¢¢ N
¢¢ ¢ ¢ ¢
04 O mesmo procedimento do teste anteríor porém utilizando acordes

mais difíceis
C11 C9 D11 A7/9 F5+Aº G7/5+

A 9
Ñ¢¢© Ñ
¢ Ñ
¢
¢ A
Ñ
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¢ ¢Ñ¢¢
A
Ñ¢¢©© D©Ñ¢¢© Ñ¢¢ ¢©¢Ñ¢ ¢
¢¢¢Ñ ¢
¢Ñ¢¢ ¢
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A¢Ñ¢¢ ¢A©Ñ¢¢
¢¢¢Ñ ¢¢ ¢ ¢ N
¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢
115
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 As respostas são-
7 6
¡¡C ¡¡F Am D
¡¡¡ ¡¡ Em
¡¡¡ ¡D Dm Am
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Ñ¡© Ñ¡©© ÑÑ¡¡ ÑÑ¡Ñ¡ Ñ¡¡ÑÑ Ñ¡Ñ¡ ¡Ñ¡ÑÑ¡ Ñ¡¡Ñ¡

© Ñ¡ ¡Ñ¡ Ñ¡ ¡Ñ¡ A¡Ñ
Bm D 7 D7 7 7
¡¡¡ B¡¡¡ E
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Ddim Em
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¡Ñ¡¡ ¡Ñ¡ ¡
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Ñ¡ Ñ¡ Ñ
¡ Ñ
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Ñ¡ D Ñ¡ DÑ Ñ
¡
¡ÑÑ¡ Ñ¡ ÑA¡Ñ¡¡ÑÑ D DÑAÑ¡¡¡Ñ N
OBS: os acidentes dos acordes são individualizados, não sendo válidos para os acordes seguintes.
C9 9 11 5 7 7 7 11 D7
¡¡ C¡¡ - G¡¡ ¡G - Cdim
¡ Cm + Bm Bm
¡ ¡ ¡
B +
¡¡Ñ¡
©Ñ¡ ©Ñ¡ ©Ñ¡© ¡Ñ¡© D©DÑ¡¡ PÑ©¡¡ ¡
Ñ
¡ ¡
Ñ
¡
©A© ©A© A©©
© D© D A©© D©A©

©© D ©© © © D©
7 BD Dm6 C5+ Am Em
G9 ¡¡ Gº Dm
G9-
¡ ¡ ¡ ¡ Fm G Gm
¡¡ D ©©© ¡¡ ©Ñ¡©© ¡ ©Ñ¡©© Ñ¡© ¡ D©Ñ¡© ¡¡Ñ¡©© ¡¡Ñ¡© D©¡¡Ñ¡
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¡ ¡ ¡ ¡ ¡
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¢ Ñ
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¢¢¢ © ¢¢¢Ñ
A¢Ñ¢ Ñ¢¢¢
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¢¢ ¢
F7 Fm C7 G7 Gm Adim Em7 Dm7 Edim
Ñ¢¢© D©A¢Ñ¢¢ A¢Ñ¢©¢© Ñ¢¢© D©Ñ¢¢
Ñ¢¢© D ©Ñ¢©¢¢© D ©Ñ¢©¢¢©¢ ©©©Ñ¢¢¢ D© ¢
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¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢
C11 C9 D11 A¡7/9 F¡5+ G¡¡7/5+ Aº¡¡¡ A ¡¡¡ 9
¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡
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¡© D A Ñ
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A¡¡Ñ ¡ Ñ¡ ¡ Ñ
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A¡¡Ñ© Ñ¡
116
14 - RÍTMO SEM AUXÍLIO DE BATERIA
Q uase sempre acontece assim: você vai a uma loja, compra uma
partitura e acha o arranjo pobre, sem graça, sem rítmo marcado.
Como fazer o rítmo? Qual a batida básica? Quem faz o rítmo, a direita
ou a mão esquerda? Qual o segrêdo para fazer um arranjo solista ter
rítmo, mesmo sem acompanhamento de bateria?
Eis alguns recursos:
• colocar rítmo nos vazios de espera
• dar autonomia rítmica para a esquerda
• esquerda e direita tocam o rítmo em uníssono
• mudar os desenhos padrões, introduzir variações rítmicas para enriquecer e
dar vivacidade ao arranjo
• conforme o caso utilizar a distribuição do balanço esquerda x direita, cada
mão faz um pouco do rítmo.
1- Colocar rítmo nos vazios de espera.
Por exemplo, para fazer com que um arranjo tenha rítmo de

samba, basta fazer a marcação típica do samba nos compassos
de espera, nos espaços vazios da música: assim, toda a peça
já ganha o balanço de samba, já fica bem caracterizada.
Estamos falando isto com relação ao arranjo solista. Se o
arranjo fôsse para conjunto de instrumentos musicais, haveria
maior liberdade de ação pois, o rítmo básico seria feito pela
bateria. Mas num solo, não. V. mesmo tem que fazer tudo: os
acordes, a melodia, o rítmo. Portanto, para fazer o rítmo
restam poucas alternativas. Uma delas é aproveitar os vazios
de espera para aplicar o rítmo característico requerido pelo
estilo da peça..
D ¡¡ » ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡

D ¡ Í ¡Í¡ ¡Ñ¡ » ¡
D Ñ
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¢A©¢¢ A©¢©¢¢ A©¢,©¢¢ N
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N ¢¢ ¢¢ ¢¢ N N ¢¢ ¢¢ ¢¢ N N
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¢¢ N A¢©¢¢ ¢ ©
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¢¢ N AA©¢¢ A¢© N AA©¢¢¢ A¢© N AA¡¡¡Ñ ¡
¢¢ ¢¢ A¢¢¢© ¢¢ A¢¢© ¢¢
¢¢ ¢¢
Aplicar o rítmo característico nos vazios de espera
118
2- Dar autonomia rítmica para a esquerda

.
Esta solução é particularmente útil quando a mão direita está
muito “ocupada”. A mão esquerda, no caso, faz o papel da
bateria marcando contìnuamente o rítmo.
¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í¡ A¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡
Í¡ Í¡ Í¡ ¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡
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N NC N G7 ¡ N NC
NÁ N A©©©¢¢¢ A©©©¢¢¢ A©¢©¢©¢ N ©¢©¢¢ ©©¢¢¢ ¡¡¡¡ ¡Í¡Í¡¡ N ©©¢©¢¢ ©©¢©¢¢ ©©¢©¢¢ N A¢¢¢©©© A©©©¢¢¢
N!
N ©¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢ ¢¢¢¢ N ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ Í¡¡¡ Í¡ N ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ N ¢¢¢© ¢¢¢¢ ¢¢¢ A¡¡¡
¢ A¡Í
3- Dar autonomia rítmica para a mão esquerda:

mais um exemplo
Mesmo com a direita tendo riqueza rítmica tão marcante que

seria dispensável à esquerda fazer o rítmo; convém, para dar
um cunho mais virtuosístico e importante ao arranjo, colocar
na esquerda um padrão rítmico funcionando como “bateria”.
Í¡¡¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡Í¡¡ Í¡¡¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡Í¡¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡¡ ¡¡¡¡Í Í¡¡¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡Í¡¡
N Í¡¡¡ ¡¡Í¡ N ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ N ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ N Í¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡Í Í¡¡¡ ¡¡Í¡
¡¡Í¡
N N N N
ÁN ¢
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N ©¢©¢ ©¢©¢¢
© ¢
© D© ¢ D© ¢ ¢
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©¢©¢¢ P ©©¢¢¢ N P©¢ P ©¢©¢¢ ©¢ ©¢©¢¢ N ©¢©¢©¢ ©¢©¢©¢ ©¢©¢¢ P D©©¢¢¢
N!
N ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ N ¢ ¢ ¢ ¢ N ¢ ¢ ¢¢ ©¢¢¢
¢
©
¢ ¢
©
¢ ¢
©
¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢
© ¢
© ¢
© ©¢¢
¢
119
3- Esquerda e direita tocam o rítmo em uníssono.
Isto é, a esquerda faz o mesmo desenho rítmico da direita.

Arranjadores profissionais utilizam muito êste recurso,
principalmente em trechos em que a linha rítmica da direita
tem bastante fôrça, beleza e balanço por si mesma.
©¢¢¢ ©¢¢¢ D©¢¢ ¡¡L

Í
¡
¡¡ ,©¢¢
Í
¡ ¢ ,©¢¢¢ ©¢¢ D©,¢ ¡¡Í¡ ¡¡Í
¢ ¢¢ ¡ N

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¡¡Í¡Í ¡¡L N ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ N
Í ¡ ¡Í¡¡ÍÍ Í¡¡¡ÍÍ ¡L
Í ¡Í ¡Í
NN ! DÍ¡Í¡ ¡Í¡Í ¡ÍÍ¡ ¡ÍÍ¡ ¡ÍÍ¡ ¡ÍÍ¡Í NN L
Í
¡
Í
¡ Í
¡ Í
¡ Í
¡ Í¡ Í¡ ¡¡ÍÍ¡Í ¡¡ÍÍ¡Í Í¡¡Í¡Í NN
5- Explorar variações rítmicas.
F Dm G7 C7 F F Dm G7 C7 F
D ¡¡¡¡ÑÑ ¡¡¡Í ¡¡ ¡¡Í¡ ÍÍ¡¡¡¡ ¡¡¡Í¡Í ¡¡¡ ¡¡Í¡Í¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡¡Í
D E ¡¡¡Í¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡ÍÍ¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡Í N
N
A¡¡Í A A ¡Í¡¡Í A¡Í¡Í AÍ¡¡Í NAA¡¡Í¡Í N
A¡¡Ñ ¡Í A AÍ¡¡¡ ¡ÍPAÍÍ¡¡ NPAÍ¡¡Í A¡Í¡ DAÍ¡¡Í AÍ¡¡Í AÍ¡¡ Í A
A
¡Í¡Í¡ N N
N N N NN
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D E ¡ ©
¢
¢ ¡¡ ¡¡Í¡ N ¡ Á N D ¡¡ ©¢¢ ©¢¢ N ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ N N
N
! ¡
Í¡ ¢ Í¡ N ¡Í¡ N ! Ñ¡ ¢ ¢ N Í¡ Í¡ NNN N
O mesmo trecho com ampliação
Trecho original rítmica. Observe como a mão direita
toca "quebrando os acordes".
6- Usar a esquerda apenas marcando os tempos

básicos.
Às vêzes convém que o arranjo seja bem simples para

ganhar mais beleza. Arranjos complicados estão saindo de
moda. Na verdade, um bom arranjo deve: ter rítmo interior,
ser bem construido, ter uma harmonização efetiva e de bom
gôsto.
A mão
¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
¡Í¡¡ esquerda
N A¡Í¡Í¡Í¡ ¡Í¡ A¡Í¡Í¡Í¡ Í¡ A¡Í¡Í¡Í¡ ¡Í¡ N ¡Í¡ A¡Í¡Í¡Í¡ ¡Í Í¡ DÍ¡ ¡Í¡ N A¡Í¡Í¡¡ A¡¡Í¡Í¡Í A¡¡¡¡ÍÍ A¡¡¡¡Í A¡¡¡¡Í N A¡Í¡Í¡¡ A¡¡Í¡Í¡Í A¡¡¡¡ÍÍ AÍÍ¡¡¡¡ A

N N N A¡Í N A¡Í AÍ¡ AÍ¡Í¡ neste caso,
faz
ÁN ¡ N¡ N N bàsicamente
! Í¡¡ A¡¡¡Í N Í¡¡ A¡¡¡Í
N N ¡¡Í¡ ¡ N ¡¡Í¡ ¡ somente os
A¡¡¡Í
A AA¡¡¡Í tempos do
compasso.
120
7- Aplicar combinações novas nos

acompanhamentos
Num arranjo “quadrado” o desenho da esquerda seria

¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢
¢ ¢©¢ ¢©¢ ¢¢© ¢¢© ©¢¢
apenas assim:
¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢¢
Mas se tomarmos como ponto de partida a subdivisão do
tempo em 4 partes, temos então a seguinte célula rítmica
¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢
¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢
“A”: ¢ ¢ ¢ ¢¢¢
Estas são algumas das variantes possíveis para a citada

célula rítmica :
B C D E F
Vejamos agora como podem ser aplicadas num

acompanhamento as diversas combinações das variantes
B, C, D etc.
¢©A¢©
¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ Ñ¢¢¢ » ,©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© ©¢¢ » ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ A©¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢
¢
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N ¢ ¢ N
N ¢ N ¢ ¢ N ¢ N
N N N N N N
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A©¢©¢¢ ©A¢©¢©¢ N ©A
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A A ¢¢¢©© N A
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A ¢¢¢©© A
A ©©¢¢¢ A
A ©©¢¢¢ A
A A ©¢©¢¢ A
¢¢¢©© N A
A A¢¢¢¢©©A
A¢©¢¢© A
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© ¢ © N ¢
©© ¢ © ¢ © ¢ ¢ © N ¢
© ©© ¢
!
NN ¢ ¢ N ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ N ¢ ¢ ¢ ¢ N ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ N
E B C A C B B A C B
8- Balanço rítmico distribuido para as duas mãos.
Utilizando toques alternados e acentos estratègicamente

colocados é possivel obter um efeito rítmico interessante.
D ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©©¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©©
¢
¢ ¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢
¢ ¢ ¢ ¢N¢ ¢ ¢ ¢N

N ¢ ¢ ¢ N ¢ ¢ ¢¢ N
N N N N N
Á NN ¡¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡¡Í¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡¡Í¡¡ NN ¡¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡¡Í¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡¡Í¡¡ NN P©¢¢©¢ ©¢¢©¢ ©¢¢©¢ ¢¢©¢© NN P©¢¢©¢ ©¢¢©¢ ©¢¢©¢ ©©¢¢¢ NN
¡ ¡ ¡ ¡
! D ¡¡Í¡ Í¡ ¡Í ¡¡Í¡ Í¡ Í¡ N ¡¡Í¡ Í¡ Í¡ ¡¡Í¡ Í¡ Í¡ N ©¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ N ©¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ N
N
¢ ¢ ¢ ¢
121
Cada arranjo pode ter varias abordagens rítmicas .

Eis uma demonstração:
Tema :
F Bdim E7
¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡
D Í¡¡¡ Í¡¡ ¡¡Í ¡Í DÍ¡ ¡Í¡ Í¡¡¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡ ¡Í DÍ¡ Í¡¡ DÍ¡¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í DÍ¡ ¡Í¡ Í¡¡¡¡ ¡¡Í ¡Í¡ Í¡ ¡Í DÍ¡ Í¡¡

N N N N
1ª versão: desenho contínuo na esquerda
F Bdim E7
¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í Í¡¡¡¡DÍ¡¡¡ ¡¡Í¡
D ÍÍ¡¡¡¡ ¡¡Í ¡¡Í ÍÍÍ¡¡¡¡DÍ¡ ¡Í¡ ÍÍ¡¡¡¡ Í¡¡ Í¡¡ ¡¡¡¡ÍÍÍ ÍÍÍ¡¡¡¡DÍ¡ Í¡¡Í¡Í¡ DÍÍ¡¡¡¡ Í¡¡ ¡¡¡¡ÍÍÍ ÍDÍ ¡Í¡¡
ÍÍ¡¡ Í¡Í¡ NÍ¡¡¡ Í ¡¡¡¡ÍÍ ÍÍ¡¡¡

N N N AÍ¡ Í¡ N
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ÁN ¡Í ¡¡ ¡Í¡¡¡ ¡Í ¡¡ ¡Í¡¡¡ N ¡Í¡¡ ¡¡¡¡Í ¡Í ¡¡ ¡Í¡¡¡ N D© ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ N ¡¡ ¡¡Í ¡¡ ¡¡ N
¡ ¡ ¡ ¡ Í¡ ¡ ¡Í ¡¡¡Í N
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P©
A¡Í
2ª versão: rítmo da esquerda em uníssono com o da direita,
F Bdim E7
¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡¡ÍDÍ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡ÍDÍ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡ÍDÍ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í DÍ¡¡¡ ¡¡

D ÍÍ¡¡ Í ¡¡ÍÍ ¡
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ÁN ©¢¢¢ A©¢¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢ N ©¢¢¢ A©¢¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢ ND©¢¢¢ A¢¢¢¢© A¢¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢ N ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ N
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N N N ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í Í¡¡¡
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Í¡AÍ¡A¡Í A¡Í AÍ¡A¡Í
3ª versão: padrão de esquerda contínuo, tipo baixo / acorde.

F
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ Bdim E 7
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡¡¡ ¡¡
D ¡¡¡Í ¡Í¡ Í¡ ¡¡¡ÍÍDÍ¡ Í¡ Í¡¡¡ ¡Í¡ Í¡ ¡¡¡ÍÍ ÍÍ¡¡¡DÍ¡ Í¡¡Í¡ DÍ¡¡¡ ¡¡Í ¡¡¡ÍÍ ÍÍ¡¡¡DÍ¡ Í¡¡Í¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡¡ÍÍÍÍ¡¡¡¡DÍ¡¡ ¡Í¡¡Í¡
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
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N N N N NN
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
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©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ N ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ N ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ N A¡¡Í¡ A¡¡Í¡ N N
N
!
¢ ¢ ¢ ¢
122
Atenção: todos os testes deste curso têm por objetivo

recapitular os conceitos básicos propostos nas respectivas TESTES
TESTES
lições. Porisso, geralmente, não são testes difíceis.
01 No esquema rítmico abaixo , qual parte está fazendo o

rítmo de samba: o solo ou o acompanhamento ? Assinale a
resposta certa.
Solo
¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡

2 ¡Í¡ Í Í Í ¡Í Í¡ Í Í ¡Í
N
4 ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ N ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ N ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© N
Acompanhamento
02 No esquema rítmico abaixo, continue escrevendo o rítmo

de samba no “solo”.
Solo
¡ ¡ ¡ ¡ ¡
2 Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡

4 ¢¢
©¢ ©¢¢ N ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ N ©¢¢¢ ¢¢¢© N
©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢©
¢ ¢
Acompanhamento
03 Assinale a resposta certa. Qual o caso do esquema rítmico

abaixo: o rítmo de samba está sendo feito :
• pelo acompanhamento
• pelo solo
• por ambos
• no compasso de espera
Solo
¡¡¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡
2 Í
©¢ ©¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ N ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢

4 ¢¢ ¢¢
Acompanhamento
123
04 No trecho abaixo qual é o que podemos chamar de

compasso de espera: o compasso A, B, C, ou D ?
A B C D
¡¡¡¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
24 Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¨ ¡¡Í ¡Í¡ Í¡¡ Í¡¡ ¡Í¡ Í¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡
©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢
N ©¢¢¢ ©¢¢¢ N ©¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ N ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ N
¢
05 Assinale com um círculo. Qual parte está representando o

rítmo de samba: 1, 2, ou 3?
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡
2 ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¡Í» ,©¢¢¢
A Ñ
¡ A Í
¡ A Í
¡ A Í
¡ A
1

A¢© A¢©¢ N A¢© A¢©¢ N A©¢¢ A¢¢© A¢©
3 ¢¢ ¢ ¢
¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢
06 Qual parte faz o rítmo num arranjo tipo “solista”

a) o acompanhamento
b) o solo
c) ambos
d) depende do trecho ou do arranjo
e) outra resposta (explicar em poucas palavras)
124
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 O acompanhamento
02 O solo fica igual sempre igual ao primeiro compasso
¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡
2 Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í

4 ¢¢
©¢ ©¢¢ N ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ N ©¢¢ ¢©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢©
¢¢¢©
¢ ¢ ¢
03 Ambos
04 B
05 O rítmo de samba está sendo feito pela parte 2
06 Tôdas as respostas são válidas, porém., a resposta D é a

mais apropriada.
125
15 - RÍTMOS BRASILEIROS
1. Samba 1
A batida do samba pode ser feita só pela esquerda ou

pelas duas mãos combinadas. Basta obedecer sempre à
esta célula (ou fórmula) rítmica.
Rítmo feito principalmente com a direita. Repare que a
esquerda faz sempre as marcações bàsicas do compasso.
Isto é, faz sempre o tempo 1 e 2. O resto do rítmo é feito
com a direita.
¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡

D Í Í¡ Í¡ Í ¡Í Í¡ ¡Í¡ ¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡¡ Í¡
Í N N

N N N N
N N ¡¡¡ N A¢© A¢© ¡ ¡¡ N ¡¡ N N
ÁN A©
¢ A ©
¢ ¡
¡ ¡
¡
N ©¢©¢¢ ©©¢¢¢ ¡¡ ¡ÍÍ¡Í N ¢¢©© ¢¢©© ¡¡¡ DÍÍ¡¡¡ N ¢¢¢©© ¢¢¢©© ¡¡ ¡Í¡Í¡ N N

N! D
N ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡¡¡Í N ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¡¡Í¡ N ¢¢© ¢¢© ¢¢© DA¡¡¡¡Í NNN N
c d e f c d ¡e f
c Ad¢© e A©¢f c d Ae©¢ f ¡ ¡
Fórmula
¢¢¢© ¢©¢¢ ¢©¢¢ A¡Í¡¡Í¡ A¡Í¡¡Í¡ A¡L
Í¡¡Í¡ } dir.

¢¢ ©¢ ¢¢¢ }esq
! ©¢¢¢ ¢¢¢
! ©¢¢¢ ©¢¢¢ N esq.
¢¢ ¢ }
2. Samba 2
Rítmo executado principalmente com a mão direita.

Observe como a mão esquerda faz sempre as marcações
básicas (ou tempos ) dos compassos. Ou seja, toca
sempre o tempo 1 e o tempo 2. O restante do rítmo é
completado com a mão direita.
D D ¡¡
D
¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡
¡
Í ¡ Í ¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡
N ¡Ñ A©©¢¢ A©¢©¢ A¢,©¢© N
¡ ¡ ¡
Í¡ Í¡ N Ñ¡ AÍ¡¡ ¡Í¡ ¡L ¡
Í¡¡Í N Í¡ ¡Í Í¡ ¡Í¡ N
¢ ¢
¢ ¢ ¢¢ N ¢ ¡
A
¡
Í A
¡
A
¡
Í A
A ¡
N N N N
ÁN D ©¢ N ©¢¢ N ©¢¢ ©¢¢ N ©¢¢ ©¢¢ N
N ! D D A¢¢¢¢© ©¢¢¢
N A¢©¢¢ ©¢¢
¢ N ¢
¢
©
¢¢ ¢ N ¢
©
¢
¢¢ ¢ N
¢¢ ¢¢
c d e f c d e f
Fórmula ¡ ¡ ¡¡
A¡¡Í¡Í¡ A¡¡Í¡Í¡ A¡LÍ¡Í¡ } dir.
©¢

! ¢¢ ©¢¢¢ N esq.
}
128
3- Samba-Canção 1
É uma batida derivada do samba. Porém, bem mais lenta.

O rítmo pode ser feito sòmente pela esquerda cabendo à
mão direita executar apenas a melodia.

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡
N AÍ¡¡¡ AÍ¡¡¡ Í¡¡ Í¡¡ ¡Í¡
N A¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ N ¡¡Í¡ ¡Í¡ Í¡¡ Í¡ Í¡¡ Í¡ N
N N N N
A ©
¢ A ©
¢ A
©
¢ ¢
A
© A ¢
© A ¢
© A©
¢
Á N ©¢©¢¢ ©¢©¢¢ ©©¢¢¢© ©©¢©¢¢ N ©©¢¢©¢ ©¢¢¢©© ©©©¢¢¢ ©©©¢¢¢ N ©©¢©¢¢ ©©¢¢¢© ©¢¢¢©© ©©¢©¢¢ N A ©
¢
! ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ N ©¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ N ©¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢
N ¢¢ N
¢
c de f c de f
©¢©¢¢©¢ ¢¢¢¢©©© ©©©¢¢¢¢ ©©©¢¢¢¢
contagem
Rítmo na esquerda

! ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ È
¢
4- Samba-Canção 2
No exemplo abaixo, a esquerda faz os tempo básicos e a

direita intercala o rítmo característico nos vazios de
espera, além de executar a melodia.
» ¡¡ ¡¡ ¡ » ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ » ¡ ¡¡ ¡¡
N A¡¡¡ÑAA AA A¡¡L
¡ Í
¡ ¡ N ¡
Í Í¡ A¡ÑD DA A A
A ¡
AL
Í
¡ Í
¡ Í
¡ N ¡
A¡ÑA A A
A ¡ ¡Í¡ N
Í ¡Í
A¡L
N A©
©A
¢ A
A
© ©
¢
,
¢¢¢ ¢¢¢ N ¢¢ ¢¢ A
A
©©
¢
¢ A
A
©©
¢
,
¢ N ¢¢ ¢¢A©
©A
¢
¢ A
A
©©
¢
,
¢ N
ÁN ¡ ¡
N
¡ ¡
N
¡ ¡
N
NN ! ¡Ñ¡
¡Ñ¡ NN DÑ¡¡ ¡Ñ¡ NN ¡Ñ¡ ¡Ñ¡ NN
Na realidade o rítmo fica dividido entre as duas mãos:

tempos
c d e f c d e f
» AA AA
N }N dir.
N A©
©A
¢ A
A
©©
¢
,
¢¢ ¢¢ A
Å N
ÁN ¡ ¢ ¢ ¡ N esq.
! ¡Ñ¡
N ¡Ñ¡ } N
129
5- Bossa Nova 1
O rítmo é feito pela direita nos vazios de espera, e a

esquerda faz os tempos básicos do compasso.
¡¡Ñ¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ÍDÍ¡¡¡ ¡¡Í¡ » ¡ » ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡
A©©¢¢¢ A©¢©¢¢ A©¢,©¢¢ N A©¢,¢© AÍÍÍ¡¡¡ N
N Í
A ¡¡Í¡ A¡¡L
Í
¡
Í N ÍA¡¡L
¡¡Í ¡Í Í¡N
¢ ¢ ¢ ¢ ¡
N N ¢ N N N
Á N ©¢¢ N ©¢¢ N ¢©¢
©
N ¢©¢
©
N
©
¢
¢
N ! ¢ ©¢¢ N ¢ ©
¢
¢ N ¢ ¢
¢ ¡
¡ ¢
¢ ¡
¡
¢
©¢¢
¢ Í¡ N ¢ Í¡ N
Se o rítmo fosse executado sòmente pela esquerda a

montagem da esquerda seria esta:
c d eA©¢ f c d A©¢ e f c d A©¢ e f c A©¢ d e f

¢
© ©¢¢©¢ ©¢ ¢©¢©¢ ©¢ ¢¢¢©© ©¢ ¢©¢©¢
! ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢

6. Bossa Nova 2
Há casos nos quais a direita ja incorpora um balanço rico

em rítmo. Sendo assim basta a esquerda fazer os tempos
básicos com a harmonizaçnao requerida pela música, e o
arranjo ficará bom.
¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡
Í¡¡¡¡ Í¡¡¡¡ ¡¡Í¡¡Í ¡¡Í¡¡Í¡¡¡¡ÍÍ Í¡¡¡¡ÍÍ¡¡¡¡Í D D ¡¡¡¡ÍÍÍ Í¡¡Í¡¡ÍD D ÍÍ¡¡¡¡Í Í¡¡¡¡Í ¡¡Í¡¡Í DÍÍ¡¡¡¡Í Í¡¡Í¡¡Í ¡¡¡¡ÍÍÍÍÍ¡¡¡¡ÍÍ¡¡Í¡¡Í Í¡Í¡Í¡¡
N Í¡ Í¡ N Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ ¡Í N Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ N Í¡ Í¡ ¡Í Í¡ Í¡
Í¡ N
N N N N N
ÁN A ©
¢
N ©¢©¢ A ©
¢
¢©¢©¢ D A©
¢ A©
¢
N D ©¢©¢ ©¢¢© N D D©©¢©¢¢ ©¢¢¢©© N

N N¢ ¢
©
¢ ©
¢ D©
N ¢ ¢ ¢
¢ ¢
©
¢ N ¢ ¢
©
¢ ¢
©
¢
! ¢ ¢ N
A© A© DA© A©
¢¢©¢¢©¢© ¢©¢©¢¢©¢ D D©©¢¢©¢¢¢ ¢¢©¢¢©¢© Neste caso, a esquerda pode ser
! ¢ ¢ N ¢ ¢ N N
tocada em forma de acordes.
130
Um outro recurso possível consiste em fazer

contìnuamente com a esquerda, um desenho sincopado,
sem soar a batida do tempo 1 de alguns acordes. Ob-
serve:
c deA©¢ f A¢©cc d A¢©e f A¢©c d A¢©e f A©¢c A©¢d e f

©¢ ¢¢¢¢©© ¢©¢¢¢© ¢¢¢¢©© ¢¢¢¢©© ¢¢¢¢©© ¢©¢©¢¢ ¢©¢©¢¢
! ¢¢ ¢ ¢ ¢ N ¢ ¢ ¢ ¢ N N

Forma sincopada
7- Marcha Rancho
¡ ¡ ¡¡ » ¡ ¡
¡¡Ñ¡ » ¡¡ ¡¡ÍÍ
¡ ¡¡¡
¡ Ñ
¡ ¡
¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í N ©©¢¢¢ ©©¢¢¢ ©,©¢¢¢ N ¡¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í¡ N ©¢©¢¢ ©¢©¢¢ ©¢,©¢¢ N
N Í¡ È
N N ¢ ¢ ¢ N N ¢ ¢ ¢ N È
ÁN N N N¡ N¡ È

N
! ¡
¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡
N Í¡ A¡¡Í N Í¡ A¡¡Í N Í¡ A¡¡Í N Í¡ A¡¡Í È ¡ ¡ ¡
A fórmula rítmica é esta:
42 ¡¡¡Íc d e Í¡¡¡f ¡¡¡Íc d ¡¡Í¡e f N ¡¡¡Íc d ¡¡Í¡e f ¡¡¡Íc d ¡¡¡Íe

f
131
8- Baião 1.
» ¡¡¡L ¡ ¡
¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ » ,¢© Í¡¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡
N Í¡ Í¡¡ Í¡ N ¡Í¡
Í¡ Í¡ N ¢¢ Í¡ N Í¡ Í¡ Í¡
N N N N
ÁN N ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ N ¡
¡¡ N ©¢¢ ¢¢© Í¡¡
N!
¢
©
N ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢
© ©
¢ N ¢©¢¢ ¢©¢¢ Í¡¡Í¡ N ¢©¢¢ ¢¢¢© ¡Í¡¡
¢
© ¢
©
A fórmula básica é esta:
24 ¡¡Í¡c d e Í¡¡¡f ¡¡Í¡c d e f N ¡¡¡Íc d e ¡¡Í¡f ¡¡Í¡c d e

f N
9- Baião 2
O exemplo musical está baseado no modêlo “A” de

acompanhamento.
¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡ ¡¡Í¡ » ¡¡ DÍ¡¡¡ DÍ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡

¡
¡ ¡
¡
Í ¡
Í ¡ ¡
¡
N Í¡ Í¡
N
Í¡ N DÍ¡L ¡ N PÍ¡ ¡¡Í
N N N N
ÁN N ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ N D©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ N ©¢ ©¢ ©¢ ©¢
N ©¢©¢¢¢ ¢©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢©¢¢ ¢©©¢¢¢ N D©¢©¢¢¢ ¢©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢©¢¢¢ ¢©©¢¢¢ N ¢©¢©¢¢¢ ¢©¢¢¢¢ ©¢¢ ¢©¢¢¢¢ ¢©¢©¢¢¢
N
! ¢
Modêlos ou variantes para “baião”:

A B C
» ¡L¡
Í¡ » ¡L ¡
Í¡
2
4 ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© N ©¢¢¢
©¢¢¢ ©¢¢ N ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢
¢
c d e f c d e f c d e f c d e f c de f c d e f
132
TESTES
TESTES
01 Numerar com 1 2 3 4 os tempos dos rítmos abaixo,

conforme sugerido pela amostra inicial.
c def cdef
Samba ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡¡ » ¡¡
Í¡ Í¡ Í¡ Í
L
¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡
N N N
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡¡ ¡¡Í ¡Í¡ Í¡¡
Samba-Canção N N N
Bossa
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡ ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡
N N N N
¡ ¡ ¡
¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
Baião
N ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡Í N ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡ ¡Í¡N
Marcha-Rancho ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡¡ Í¡¡ ¡Í¡
N N N N
02 Temos abaixo o esquema rítmico do baião, da bossa e

marcha. Assinalar e identificar cada um dêles escrevendo ao
lado baião, samba, etc conforme o caso.
¡¡Í ¡
¡Í¡ ¡Í¡ ¡
¡Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
A
N ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ N
¡¡Í ¡
¡Í¡ ¡¡Í ¡
¡Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
B
N ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ N
C¡Í¡ ¡
¡Í¡ Í¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
N ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡¡
N
D ¡ ¡
¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
N ¡¡Í ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ N
133
03 Que rítmo é este ? Baião, samba, Bossa ? Faça um círculo na

resposta certa.
¡¡
¡¡ ¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡
Solo ou direita Í¡
¡
Í ¡
Í NÍ¡Ñ
¡
N Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡¡ N
¡ ¡ ¡
¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
Acompanhamento
ou esquerda N ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ N
¡
¡Í¡ ¡Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
Tempos básicos
(com os pés)
N ¡Í¡
¡Í¡
N ¡Í¡ ¡Í¡
N
04 Continuar marcando por escrito utilizando os sinais | +

conforme a amostra inicial. O rítmo é de bossa nova.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 ‘1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
| +| +
134
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 A numeração dos tempos é a seguinte:
c d ef c def c def c d e f c d ef c d ef
Samba ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ » ¡¡ ¡Í¡¡ ¡¡¡Í ¡Í¡¡ ¡¡¡Í
¡
Í ¡
Í ¡
Í ¡
Í
¡
Í N Í¡ ¡
Í ¡
Í Í
L
¡ N N
c def c def c def c def c def c def
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
Samba-Canção ¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡ ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡
N N N
c d ef c d e f c d e f c d e f c d e f c d e f c d e f c d e f
Bossa ¡¡¡Í Í¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
N ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í N ¡¡Í Í¡¡ ¡Í¡ Í¡¡ N ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í¡N
c d e f cd e f cd e f cdef ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ cde f c def
¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í
Baião
¡ N ¡ N ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡ÍN
c d e f c d e f c d e f c d e f c d ef c d e f c de f cd e f
Marcha-Rancho ¡¡¡Í Í¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡¡Í Í¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡
N N N N
02 a) bossa
b) bossa
c) baião
d) samba
03 Baião
04 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234

| + | + | + |+ | + | + | + |+
135
16 - RÍTMOS INTERNACIONAIS
1- Iê-Iê-Iê.
Esta é a batida básica .Existem muitas variantes. Com esta

batida é possivel acompanhar também rítmos similares a êste,
como por exemplo: Hully-Gully, Young Beat, 8 Beats, Pop etc.
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡Ñ¡ ¡¡
D D E ¨ Í¡ Í ¡
Í ¡
Í ¡ ¡
¡¡¡Í Í¡¡Í¡ ¨ Í¡¡Í¡ ¨ ¢Í¡© ©¢ Í¡ Í
¡ ¨ ¡
¡
Í ¡
Í
¡ ¡
Í¡ ©¢Í
¡ ©
¢¢¢© ¢©¢¢ Ñ¡ ©¢¢©
¢ ©
¢
N
N ¢¢© ©¢¢ ¢
© ©
¢ ©
¢
N ©¢¢ ©¢¢ ¢¢ N ¢ ¢ ¢¢
N N ¢ ¢ N ¢ ¢ N
ÁN D ¡¡ N¡ N¡ N ¡
N! D E Ñ¡
¡
¡Ñ¡ N Ñ¡ ¡ ¡
¡Ñ¡ N Ñ¡¡ ¡
¡Ñ¡ N A¡¡¡Ñ ¡
Ñ¡
contagem 1e2e 3e4e

¨ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¨ ¡¡¡
Fórmula Rítmica acordes
baixos Ñ¢¢ Ñ¢¢
¢ ¢

2- Balada
O rítmo da balada obedece geralmente a uma subdivisão

ternária . Pode ser feito pela esquerda ou pela direita. Pode ter
variantes como por exemplo: fox-balada, rock-balada, pop-
balada etc.
¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡L » ¡ » » ¡
E Í¡ ©¢ ©¢ ¡©Í¡¢¢¢ ¢¢¡¡Í©¡ ¢¢¡¡Í©¡ ¡Í¡ ¡¡L ¡©Í¡¢¢ ¡¡¡©Í¢ ¡¡©Í¡¢ ¡¡Ñ¡©¢ ©¢ ©¢ ¢© ©¢ ©¢ ¨©¢ ©¢ ©¢ ©¢ ¢¡¡Í¡© ¢¡Í¡©
N ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ A
N ©¢©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ N A ©¢¢¢ A
©¢¢¢ A
©¢¢¢ A ©¢¢¢ A
©¢¢¢ A
©¢¢¢ A ©¢¢¢ A©¢¢¢ A
©¢¢¢ A ©¢¢¢ A ¢¢¢©
¢¢¢©
A
N N ¢ ¢ ¢ N¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢
ÁN N ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ N
E
N
! N Í
¡ Í
¡ ¡
Í¡ Í¡ NA¡ ¡ ¡ ¡
¡¡Í A ¡¡Í A ¡¡Í A ¡¡Í

¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡
Opção 1

©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢
¢ ¢ ¢ ¢

» ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ » ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡
Opção 2

© ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢
¢ ¢ ¢
138
3- Bolero
Repare: a direita faz a linha melódica e as batidas rítmicas nos

vazios de espera. A esquerda faz a marcação básica sempre
igual.
¡¡Í¡ ¡¡¡Ñ¡ » » ¡¡ ¡¡ » » ¡ ¡ » ¡ ¡¡ » ¡
Fórmula/ Bolero
N E N ¡¡Ñ¡ ©¢¢©¢¢ ©¢,¢©¢¢ ©¢,©¢¢¢ A¡LÑ
Í¡¡ N ¡¡¡ ©¢ ©¢ ©¢ ¡LÑ ¡
Í
¡ N ¡¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ N ¡Ñ¡¡ ©¢ ©¢ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡
contar: 1 e 2 e 3 e 4 e A ¡¡Í AA ©
¢ ©
¢
, ©
¢
,
¡¡Ñ ¢¢ ¢¢ ¢¢ A ¡¡¡Í A
A A ¡¡¡ÑA
A ©¢¢,©¢ Í¡ A
©¢¢©¢ A
A ¡¡Ñ ¢©¢¢ ,©¢¢¢ Í¡
A
¡
¡ ¡
¡ ¡ ¡ N N N A A
N ¢ ¢ ¢ ¢ N
¡ ¡
¡
¡
L ¡
¡
¡
¡¡
¡
¡
¡
¡
ÁN N ¡ N ¡ N ¡ N ¡
¡

Í
L
¡ ¡
¡
Í Í ¡

¡ E
N! N A¡¡¡Ñ ¡Í¡ A¡¡¡ N A¡¡¡Ñ ¡Í¡ A¡¡¡ N A¡¡¡Ñ ¡Í¡ A¡¡¡ N A¡¡¡Ñ ¡Í¡ A¡¡¡

A
A¡¡Í A
A¡¡Í A
A¡¡Í A
A¡¡Í
4- Fox
Convém começar o estudo do fox pela batida mais fácil

anotada com | e x sob o exemplo musical.
E ©¢ Y » ©-¢ ©¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ © ¢ ©¢ Y
Fórmula/ Fox N ¢¢ N
N ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ N N N
contar: 123 123 123 123 N N N N NN
¨ ¡¡¡ ¨ ¡¡¡ ÁN G A
N © ©
¢ Em Am A A©
¢
©
¢ D7 A ©
¢
¢¢¢ ¢¢¢© ¢©¢¢ ¢© ¢© ©¢¢©¢ N ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ©¢ ©¢ ¢¢©¢ N ©
G A ©
¢ Em
¢¢¢ ¢¢¢© ¢©¢¢ ©
¢ ¢
©
©¢©¢ N N
¢¢
¢¢¢ ©¢¢¢
©
¢¢¢ ©¢¢¢
© E
N
! ¢ ¢ ¢ ¢
¢
N ©¢¢ ¢ A¢¢©¢ ¢¢ N ¢© ¢ ¢
¢ ¢
¢ A¢ ¢
¢©¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢
¢
N ©¢¢ ¢ A¢¢©¢ ¢¢ NN
¢ ¢
| x | x | x | x | x | x
formula simplificada
5- Valsa
É possivel estabelecer 3 tipos básicos de acompanhamentos de

valsa. 1º caso): baixo/acorde/acorde ocupando os 3 tempos.
2º caso) : baixo/pausa/ acorde, dando a impressão de eliminar o
2º tempo. 3º caso) : baixo/acorde/pausa, dando a impressão de
eliminar o 3º tempo.Abaixo um exemplo do 1º caso.
Fórmula/
Fórmula/ Valsa
Valsa ¡¡ Ñ Ñ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡ ¡
¡ ¡ Í¡ ¢
¢ ¢
¢
3 casos
N A¡¡Ñ N Ñ¡¡ N¢ N¢ N Í¡ N Ñ¡¡ DÍ¡¡ N A¡¡¡Ñ
1e 2e 3e 1 e 2e 3e 1e 2e3e N N N N N N N
¨ ¡¡¡ ¡¡¡ » ¡¡L ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¨ ¡¡¡
Á N G ©¢¢ ©¢¢ N ¡ ©¢©¢ ©©¢¢ N ©¢©¢ ©©¢¢ N ¡ ©¢¢© ©¢©¢ N ©¢©¢ ©©¢¢ N ¡¡ ©¢¢© ©¢©¢ N D7 ¡¡ ¡¡
Ñ¢¢
N Ñ¢¢¢ N Ñ¢¢¢ N ! ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ N ¡Í¡ ¢¢¢ ¢¢¢ N ©¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ N ¡Í¡ ¢¢¢ ¢¢¢ N ©¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ N Í¡ ¢¢¢ ¢¢¢ N A¡¡¡Í ÍÍ¡¡Í¡
ÍÍ¡¡Í¡
¢ ¢ ¢ ¢
139
6- Canção
Existem vários estilos de canções, tanto em compasso ternário,

como em binário e quaternário. Eis um exemplo:
Fórmula/ Canção ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡

¡Ñ¡ N Ñ¡ Ñ¡ N Í¡©¢¢ Í¡©¢¢ Í¡©¢¢ ¡¢¢Í© ¢¢Í¡© ©¢¢ ¢¢© ¢¢© N ¡Í¡¢¢© ¡¡¢¢Í© ¡¡¢¢Í© ¡¡¢¢Í© ¢¢¡Í¡© ©¢¢ Í¡©¢¢ ©¢¢ N ¡¡Í Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡ Í¡¡
N
Í¡¡¢ A¡¡©Í¢¡¢ N N
contar: A¢¢©A©¢¢ A©¢¢ A¢¢©A¢¢©A©¢¢ A© ¢¢©A¢¢ A©¢¢ A¢¢©A¢¢©A¢¢©A¢¢©A©¢¢ A©¢¢ A©¢¢ A A ©©¢¢¢ A©
A
©¢©¢¢ A
A A ©¢©¢¢ A
¢©¢¢ A
A A ©©¢¢¢ A
©©¢¢¢ A©
A
A ©¢¢ A©¢¢ N N
A
1 e 2e 3 e4 e N N N N N
¡¡ ¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ÁN N
tacet
N N N NN
©¢¢
,©¢¢ Ñ¢¢
¢ ¢ ¢ N
! N N ©¢¢ ©,Ñ
¢ ¢¢ ¢¢
¢¢ N ©¢¢ ©,Ñ
¢ ¢¢ ¢¢
¢¢ N ©¢¢ ©,Ñ
¢ ¢¢ ¢¢
¢ ¢ N N
Tacet = esquerda não toca os 2 compassos iniciais.
7- Boogie-woogie
Não é tanto o desenho rítmico que caracteriza o Boog. Mas o

desenho da esquerda tipo "walking bass", isto é, baixo que
anda ou passeia.
¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡L ¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡L
Í
¡ Í
¡ ¡Í ¡Í » Í ¡ Í¡ ¡ Í¡ ¡ Í¡ ¡ Í» ¡ ¡Í
Fórmula/ Boogie
N E ¡¡¡Í ¡¡Í ¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í ¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í ¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í ¡Í ¡Í¡Í¡Í N DÍ¡¡¡ ¡Í¡ Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¡¡ÍÍ¡Í N N

contar: 1 2 3 4 1 2 3 4 N N NN
©¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ ÁN ©¢¢¢ ©¢¢¢ D©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ N NN
E © ¢ ¢
©
¢ ¢ ¢ ¢
© ¢
©
¢ D©¢
¢ ¢
©
¢ ¢
©
N ! ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ N ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© N N

¢ ¢ ¢ ¢
8- Fantasia
Caracteriza-se pelo rítmo livre, com passagens rápidas, arpejos,

floreados, "cadenzas" intercaladas tipo concêrto.
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡
¡¡ ¡Í¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡Ñ¡ ¡A¡Í Ñ
¡¡Í Ñ¡ » Í¡ Í¡ ¡Ñ¡ ¨ ¡Í¡ Í¡ » ¡¡ÍAÍ¡A A¡
N ¡ N
N N N
N N N N ¡ N
ÁN ¡ ¡
¡ ¡
¡ ¡
¡ A©
¢
N ¡¡ ¡¡ ¡Í¡ Í¡ ¢¢ ¡ ¡
¡ ¡
¡ ¡
¡ ¡ ¡
¡ ¡
¡ ¡ ©
¢
A
¢
N ¡¡ ¡¡ ¡Í¡ Í¡ ©¢¢ N ¡¡¡ ¡¡ ¡Í¡ Í¡ ¢ N
¡
¡ Í
¡ ¨ ¡
¡ ¡
Í ¢ ¨ ¡¡ Í¡ ¨
N
! N A¡¡ N A¡Í¡ N A¡Í¡ N
AÍ¡
140
9- Tango
Êste estilo tem várias características típicas, mas a que mais se

destaca é a acentuação no 1º tempo e no último quarto do 2º
tempo. Veja ilustrações.
Fórmula/Tango ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡
¡ ¡¡ ¡ ¡ÍPÍ¡Í¡ ÍÍÍÍÍ
¡ ¡¡ Í¡¡Í¡Í¡¡ Í¡NÍ¡¡Í¡ÍÍÍÍÍ
N ÍÍÍ¡¡¡ÍÍÍÍ ¡ ¡¡ Í¡Í¡ Í¡ ¡Í Í
contar: Í¡ AÍ¡ A¡¡¡ÍÍÍ N ¡¡¡ÍÍ ÍÍ¡¡¡ NDÍ¡¡Í Í¡¡Í¡ N N
¡¡¡1¡¡2¡¡3¡¡4¡¡¡e ¡¡¡1 ¡¡2 ¡¡3 ¡¡4e
¡¡¡ N
A©
¢ A ©
¢ A ©
¢
N
A¢
© A¢
© A
¢
©
N N
¡ ¡
Á N ¢¢¢©© ¢¢¢©© ¢¢¢©© N ¡ ©¢©¢¢ ©¢©¢¢ ©¢©¢¢ N ©¢¢¢©© ©¢¢¢©© ©¢¢¢©© N ¡¡¡¡¡¡¡DÍ¡¡ ¡¡¡ N N
NN
Í¡
¡Í Í¡ ¡Í N ! A¡¡L ¢ ¢ ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ N ¡ ¢¢ ¢¢ ¢¢ N ¡¡¡¡Í¡Í ¡¡ ¡¡¡¡¡¡Í N N
¡Í¡ ¢ ¢ ¢ N ¡L
Í¡ A¡ÍL
A ¡¡ Í¡ A A¡Í¡¡ A¡¡Í¡Í
10- Rumba
Existem rumbas muito rápidas. Ou então em andamento lento

como, no exemplo abaixo. Note que o rítmo, nêste exemplo, está
sendo feito principalmente nos vazios de espera.
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡
Fórmula/ Rumba D E ¡
¡Í¡ Y ©¢ ©¢¢ ¨ ¡L¡
Í
¡ Í Í¡ Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ » ¡¡ ¡¡¡L
N ,©¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢¢ N A
N ©A¢©¢© ,©
©
¢ ¢ ©
¢ N N Í¡ Í¡ N N
¢ ¢¢ ¢ ¢ A
©
¢
N ¢ ¢ ¢ N ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ N
contar:
1 e2 e 3 e 4 e
N N NN
ÁN
E N ¡¡ ¡¡L N
¡¡¡ A¡¡¡ N ¡¡Í¡ Í¡¡¡L
N¡ ¡
¡
N ¡
¡ ¡
NN
!D N Í¡ ¡Í¡A
N ¡ ¡ N ¡ ¡
L ¡ ¡ N ¡ ¡ ¡ ¡ NN
A¡Í A¡ÍL ¡A A¡¡¡Í A A¡¡¡ÍL Í¡ Í¡A A¡¡¡Í A A¡¡¡ÍL Í¡ L¡ÍA A¡¡¡Í AA¡¡¡ÍL
141
11- Mambo
Você pode usar sòmente o desenho assinalado na clave de fá.

Ou pode fazer algo semelhante ao esquema com acordes
proposto ao lado.
¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡
Fórmula/Mambo ¡Í¡¡ ¡¡ ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡ ©¢¢ ¡Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
contar:
E Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¢ N ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ N N
N

c d e f c d e f cd e f c d e f N
c d e f c d e f c d e f c d e f N c d e f c d e f c d e f c de f N N
¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©
©
¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢ ÁN ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢¢ N ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ N N
¢ ¢ ¢¢ E © ¢
¢
! ¢ ¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ©¢¢¢ N ¢ ¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ©¢¢¢ N N
N
12- Country
O exemplo apresentado tem estilo "vaqueiro". Repare que o

acento cai no 2º e 4º tempos.
Fórmula/ Country
¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡
contar: 1 e 2 e 3 e 4 e

¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡
Í¡ Í¡ Í¡ ¡Í¡ > > > > > > > > > >
142
TESTES
TESTES
01 Colocar acompanhamento de fox conforme amostra inicial
Ñ¢¢ ©
¢ ¡¡ ¡¡¡ ©¢ ©¢ ¡¡Ñ¡ ¡¡ ¡¡
¡ ¢ Í¡ Í ¢ ¢ ¡ N Ñ¡ Ñ¡ N
A¡¡Ñ ¢

N¢ ¢ ¢ N A¡¡Ñ
| x | x
02 Colocar acompanhamento de valsa conforme amostra inicial
¡¡Í Ñ¢¢
¡ ©
¢
¢ Ñ¢¢ ©¢¢¢ Ñ¢¢¢ ©¢¢¢ Ñ¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ Ñ¢¢ ©¢¢¢
N¢

¢ N¢ N N N ¢ N
c e d e ee
» ¡¡L
¡ ¡¡¡ ¡¡¡

! N Ñ¢¢¢
N N N N N
03 Colocar acompanhamento de bolero conforme amostra inicial.
©¢ Ñ¢¢ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ » ¡ ¡¡Í¡
¢ Í
¢ N¢
¡ N Ñ¡ ¡Í¡ N Y N ¡¡Ñ Í¡¡¡ ¡Í¡ N
¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡
¡¡ ¡ ¡L ¡¡¡ ¡¡¡
N Í¡

! ¡Í ¡Í N N N N
04 Colocar acompanhamento de balada, conforme amostra inicial
D D ¡ ©¢ ©¢¢¢ Ñ¢¢ ©¢¢ ¡¡ ¡ ¡¡ P©¢¢ ©¢¢

D ¡¡Í¡ ¡Í¡ ¢¢
N ¢ ¢ Í¡ N ¡Í¡ Í¡ ¢ ¢ N
¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡
DD D » ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡
! ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ N
N N
143
05 Colocar acompanhamento de iê-iê-iê, conforme amostra inicial.
» ¡¡ ¡¡ ¢ ¢¢© ©¢ ¡
¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ » ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Å
¡ © ¡
¡L Í¡ Í¡ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ N ¡Í¡ ¡Í ¡ Í¡ Í¡ ¡Í¡ N ¡Í¡ L
¡
Í
Í Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ N ¡Ñ¡
¨ ¡¡¡ ¡¡¡ ¨ ¡¡¡
Ñ¢¢¢ Ñ¢¢
¢ N N N
06 Que rítmos são êstes ? Escrever ao lado: fox, bolero etc

conforme o caso.
©¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢©
A) ¢
¢ ¢ ¢
,©¢¢ ¢¢© ,©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢
B)
¢ ¢
©¢ ©¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢©
C) ¢¢ ¢¢
¢
¨ ¡¡Í¡ ¨ ¡¡Í¡ ¨ ¡¡Í¡ ¨ ¡¡Í¡
N N
N N
D) ©¢¢ ¨ ©¢¢ ¨ N ©¢¢ ¨ ©¢¢ ¨ N
¢ ¢
N ¢ ¢ N
144
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
| + | + | + | + | + | + | + | +
02 1 e 2 e 3 e 1 e 2 e 3 e 1 e 2 e 3 e 1 e 2 e 3 e
| + + | + + | + + | + +
03 12 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
| + +| +| +| + +| +| +| + +| +| +
04 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
| + + + + + | + + + + + | + + + + +
05 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
| ++ + | ++ + | ++ +
06 a) balada
b) bolero ou samba-canção
c) bolero ou samba-canção
d) fox
145
17 - ACORDES BÁSICOS E AUXILIARES DO TOM
1- Acordes do tom
Quais são os acordes que podemos usar num determinado Tom -

sem modular para outro tom ? Resposta: todos os acordes
baseados na escala dêsse tom. Por exemplo, se estamos no tom
de DO podemos usar os sete acordes da escala de DO.
© © ©
© ©© ©©©
A©©© ©
©© ©© ©
©
© © N
C Dm Em F G Am Bdim
Em suma : podemos usar acordes de I, IV, e V gráus e seus relativos
VI, II e III respectivamente, além do acorde dim. do VII gráu. Aliás, é
possivel usar também qualquer acorde aumentado ou diminuto, pois êles
servem de ligação ou passagem. No tom de DÓ podemos utilizar,
portanto, Cdim.,Ddim., Edim., Fdim etc.
2- Uso das dominantes (V7)
No quadro de acordes mencionados anteriormente podemos

também inserir as respectivas Dominantes de cada um dêles.
Dominante (V7) é o nome atribuido ao acorde de setima situado
quinta acima do acorde tomado como ponto de partida ou
referência (chamado também de tônica - T ). Por exemplo: o
dominante de Mi é Si7 (5ª acima de Mi). Inserindo, antes de
cada um dos sete acordes básicos da escala, os seus respectivos
Dominantes, temos o seguinte quadro:
V7 I VI7 II VII III I7 IV II7 V III7 VI
©©© ©© A©
© D©A©© A
A©©
© A©©© Y
A
©
© ©© YY © YY © YYY YY
© AYYY N N © YYY N N
Y NN Y NN NN N N
G7 C A7 Dm B7 Em C7 F D7 G E7 Am
148
Se você cifrar um determinado ponto da música com F, é

provavel que possa "preparar" ou preceder êsse acorde com C7
(dominante de F). Anote isso Esse raciocínio aplica-se para
qualquer outro acorde. Vamos dar mais exemplos: para Dm a
dominante será A7, para Em a dominante preparatória será B7,
para C a dominante será G7, e assim por diante.
3- Onde colocar os acordes?
Os acordes básicos vão geralmente nas acentuações principais

da melodia. Isto é, vão onde você percebe, de ouvido, que há
necessidade de mudar a harmonização. É a chamada
harmonização por frases ou períodos. Não é feita de nota em
nota.
C
¡¡ ¡ ©¢ G ¡ ¡ ¡¡ ¡ ©¢ CÑ¢ ¡ ¡ C©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ F ¡¡ ©¢¢¢ ©¢¢¢ C©¢¢ ©¢ G©¢ CÑ¢
7
¡¡ÍÍ
¡
¡ ¡¡ ¬ Í¡ ¡Í¡ ¢¢ N Ñ¢¢¢ ¡Í¡ ¡Í¡ N Í¡ ¡Í¡ ¢¢ N ¢¢ ¡Í¡ ¡Í¡ N ¢ ¢¢ N ©¢¢¢ Í¡ N ¢ ¢¢ ¢¢ N ¢¢

4- E os "Acordes Auxiliares" onde caem?
Caem geralmente nos tempos fracos ou nos vazios existentes

entre um acorde básico e outro. No exemplo abaixo são os
pontos assinalados com "+" que levam acordes auxiliares.
Vamos colocar alguns acordes auxiliares nos vazios, desta partitura. Os acordes
deverão ser colocados nos pontos assinalados com o sinal "+".
C
¡¡ ¡ ©¢+ G ¡ ¡ +¡¡ ¡ +©¢ CÑ¢ ¡ ¡ +©¢¢¢ ©¢¢ +©¢ F ¡¡ +©¢¢¢ ©¢¢¢ C©¢¢ +©¢ G©¢ CÑ¢
7
¡¡ÍÍ
¡
¡ ¡¡ ¬ Í¡ ¡Í¡ ¢¢ N Ñ¢¢¢ ¡Í¡ ¡Í¡ N Í¡ ¡Í¡ ¢¢ N ¢¢ ¡Í¡ ¡Í¡ N ¢ ¢¢ N ©¢¢¢ Í¡ N ¢ ¢¢ ¢¢ N ¢¢

Eis um dos possiveis resultados:
C Dm G Dm G C
¡¡ ¡ ©¢ Ñ¢ ¡ ¡ Em
©¢¢¢ ©¢ Am F Dm C Cm G C
7 7
¡¡ÍÍ¡ ¡¡ ¡ ©¢ ¡ ¡ ¢ ©
¢ ¡¡ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ Ñ¢
¡ Í ¡ ¢ Ñ
¢ ¡ ¡ Í ¡ ¢ ¢ ¡ ¡ ©
¢ ¢
¡ ¡ ¡ Í
¡
¬ ¢ N¢

¢ ¡
Í ¡
Í N ¡ Í
¡ ¢ N¢ ¡
Í ¡
Í N ¢ N ¢ Í¡ N ¢ ¢¢ ¢ N ¢¢
¢ ¢ ¢
149
5- Em que ordem habitualmente ocorrem os encadeamentos dos

acordes ?
Os acordes geralmente: 1) formam progressões de quintas

descendentes 2) ou fazem modulações aos tons vizinhos 3) ou
aparecem em forma de cadências.
CADÊNCIAS PROGRESSÕES MODULAÇÕES

I V I I IV II V I I IV V I
Graus da escala ou
I IV I I IV III IV II V I V7 I
funções
I IV V I I I IV I V I
Transcrição dessas C G C C F Dm G C Am Dm G C
fórmulas para DO C F C C F Em Am Dm G C C7 F
maior.
C F G C C Am Dm Am E7Am
6- Os acordes têm, portanto, resoluções típicas.
Os acordes têm movimentação natural para determinadas

direções, isto é, os acordes têm resoluções típicas. É necessário
conhecê-las para harmonizar com facilidade uma melodia.
Convém sempre lembrar que, nem sempre os acordes procedem
conforme as regras que estamos formulando. Pois, em primeiro
lugar êles devem conter as notas da melodia, para servirem. Se
a nota da melodia que queremos harmonizar é RE, por ex.,
podemos usar os seguintes acordes que incluem a nota RE:
Dm, Bm, G, E7, C9, Am11, F6. Certo?
150
7- A resolução provável de cada acorde.
O que vem depois do acorde que já escolhemos? Êsse é o

problema sempre: saber qual o acorde "seguinte" que se encaixa
após o acorde escolhido. Existe uma resposta imediata: serviria
o acorde situado a uma distância ou intervalo descendente de 5ª
abaixo. Exemplo: depois de REm pode vir SOL (quinta abaixo
de RE). Assim depois de I vem IV, depois de II vem V e
assim por diante conforme o quadro abaixo.
V7 I
I IV II V III VI ¡¡
IV VII V I VI IIIIIVII
Ñ¢¢¢ Ñ Ñ¢¢¢ Ñ¢ Ñ¢¢¢ DÑÍ¡¢ Ñ¢¢¢ Ñ¢¢ Ñ¢ ¡
¡Í¡
Ñ¢¢¢ ¢ ¢ Ñ
¢
¢
Ñ¢¢¢ N ¢¢ N ¢¢ N

¢ N ¢ N ¢¢ Ñ¢¢ N ¢ Ñ¢¢¢N N
¢
8- Resolução da 'Tônica" (I) e da "Sensivel" (VII).
O acorde de Tônica bàsicamente pode resolver em qualquer

direção. Pode marchar para qualquer outro acorde que contenha
pelo menos uma nota da melodia ou que não seja incompativel
com essa melodia. O acorde de VII gráu ou "sensivel" vai
geralmente para a "tônica" ou grau I . Anote, pois isso ocorre
com muita frequência.
9- RESUMO:
Depois de escolher um acorde para um determinado ponto da melodia os

acordes seguintes podem ser:
1- O acorde situado a uma quinta abaixo.
2- Um acorde que complete a sequencia I, IV, V
3- Se o acorde já marcado é VII o seguinte deverá ser I ou III.
4- Qualquer acorde da "escala "que contenha a nota da melodia (por ex:
II,III,VI ou VII graus).
5- Se o acorde estabelecido é I, o acorde seguinte até poderá ser um outro,
estranho à escala, mas contendo a nota da melodia.
6- Acordes pertencentes a outro tom. Trata-se nêste caso, de "modulação",
assunto que focalizaremos adiante.
7- Um acorde aumentado ou diminuto. Êsses acordes servem de ligação
ou passagem entre o acorde de "partida" e o de "chegada".
151
10- Demonstração prática no tom de Sol maior.
a) Os acordes desta escala são, portanto, conforme aprendemos nesta lição:

G Am Bm C D Em F#dim.
E suas respectivas dominantes: D7, E7, F#, G7, A7, B7, C#7.
b) Harmonizando a melodia usando I, IV, V.
G D G G C G D7 G

¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡Í ¡¡ ¡ ¡ ©¢¢ ©¢ ¡¡ ¡ ¡ ©¢¢ ©¢¢ ©¢ ¡¡ ¡¡Í ¡¡
¡ ¡¡ ¬ Í¡ ¡Í¡ Í¡ N ¡Ñ¡ ¡Í¡ ¡Í¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ ¡ N Ñ¡ ¡Í¡ ¡Í¡ N ¢ ¢¢ Í¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ ¢ ¢ N ¢¢ Í¡ ¡ N Ñ¡
¡ÍÍ ¡

c) Usando as dominantes preparatórias de I, IV, e V.
G A D 7Am D G 7 G C D G A D G 7 7 7 7
¡ ¡ ¡ ¡ ¡
¡ ¡ ©
¢ ¡ ¡ ¡ ¢
© ¢
© ¡ ¡¡ ¡
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ ¢ ©
¢ ¡ ¢ ¢ ©
¢ ¡ Í ¡
¡ ¡¡ ¬ ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ N Ñ¡ ¡Í¡ ¡Í¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ N Ñ¡ ¡Í¡ ¡Í¡ N ¢ ¢¢ Í¡ N Í¡ ¡Í¡ ¢ ¢ N ¢¢ Í¡ ¡ N Ñ¡
¡ÍÍ
¡ ¡ ¡
d) Usando os demais gráus da escala e suas dominantes.(Nem sempre é possivel

empregar todos os gráus e todas as dominantes)
G Am D Am D G 7 Bm Em C Am G 7 DG
¡ ¡ ©¢ ¡ ©¢ ©¢
¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¬ ¡Í¡ ¡¡Í¡ ©¢¢¢ N Ñ¢¢ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ N ¡Í¡ ¡¡Í¡ ©¢¢¢ N Ñ¢¢¢ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ N ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ N ©¢¢ ¡Í¡ ¢¢ ¢¢ N ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ N Ñ¢¢¢

¢ ¢
e) Usando acordes diminutos ou aumentados.
152
TESTES
TESTES
01 Quais os acordes I, IV, V7 de:
I IV V7
Sol maior resposta: G C D7
Mi maior resposta ____ ____ ____
La maior resposta ____ ____ ____
La menor resposta ____ ____ ____
02 A melodia abaixo ilustrada está em sol maior. Assinalar nos pontos

marcados com + os números
I, IV, V7 do tom que servem para o acompanhamento.
D
G B dimD D+ Am Cdim G Bm Em C Am G Cdim G
¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡ ¡
¡
¡
Í ¡
¡ ©
¢
¢ ©
¢ ¡¡ ¡ ¡ ©¢¢ ©¢¢ ©¢ ¡¡ ¡¡Í ¡¡
¡ ¡¡ ¬ ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ N Ñ¡ ¡Í¡ Í¡¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ N Ñ¡ ¡Í¡ ¡Í¡ N ¢ ¢¢ Í¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ ¢ ¢ N ¢¢ Í¡ ¡ N Ñ¡
¡
¡ÍÍ ¡
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
03 Marque alguns acordes que servem para harmonizar as notas

melódicas abaixo ilustradas. Veja amostra inicial.
Y Y DY
N N

N
C Am F Dm7
153
04 Qual a resolução típica destes acordes ?
I resolve em ____
II resolve em ____
III resolve em ____
IV resolve em ____
V7 resolve em ____
VI resolve em ____
VII resolve em ____
05 Que acorde pode "anteceder" a êste que já está anotado no terceiro

compasso desta ilustração musical ? Anote no ponto marcado com o
sinal + .
06 Que acordes vem depois das cifras do primeiro , terceiro e quarto

compassos desta melodia ? Anote nos pontos indicados pelo sinal "+" .
C7 + D7 + C F +
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¨
Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ A¡¡¡Í N ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Ñ¡ N ¡Í¡ ¡¡Í¡ A¡¡¡Í A¡¡¡Í N A¡¡¡Í ¡Í¡ A¡¡¡Í N

154
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 Os acordes de Sol maior são : G C D7

Os acordes de Mi maior são : E A B7
Os acordes de La maior são : A D E7
Os acordes de La menor são : Am Dm E7
02 I VIm IIm V7 / I VIm IIm V7 / I VIm IIm V7 /
03 Para a nota Do servem os seguintes acordes:

C Am F Dm7
Para a nota Ré servem os seguintes acordes:
D Dm Bm G Gm E7 F6
Para a nota Mi bemol servem os seguintes acordes:
Eb Ebm Cm Ab Abm F7 Adim etc
04 I===IV
II===V
II==VI
IV==V ( e também IV===VII)
V===I
VII==I ( e também VII===III)
05 G7
01 No primeiro sinal "+" vem F

No segundo sinal "+" vem G
No terceiro sinal "+" vem C
155
18 - MODULAÇÃO: VÁRIOS MÉTODOS
1- O que é modulação?
É a transição, mudança passageira ou demorada para outro tom

diverso do tom básico da música.
2- Quais as vantagens da modulação, para que serve?
A modulação serve para tirar a monotonia de um trecho, para

dar variedade à repetição de um tema, serve tambem para
melhorar ou criar novos finais, desenvolvimentos e introduções.
3- Como reconhecer a existência de modulação?
Quando tentamos utilizar os acordes básicos do tom e êles não

dão certo, provàvelmente, estamos diante de um caso de
modulação ou passagem para outro tom. É possível localizar a
modulação verificando os acidentes ocorrentes no trecho. Cada
escala tem acidentes típicos, sustenidos ou bemóis. Ao
reconhecer os acidentes típicos você descobre qual é o tom. A
mera sucessão de acordes estranhos ao tom , não constitue uma
modulação. Para haver modulação é preciso que haja mudança
na clave, mudança de tonalidade, e pelo menos a ocorrência
clara de alguns acordes chaves do tom, como po exemplo
: I - IV - V.
4- Onde ocorre a modulação?
A modulação pode ocorrer num compasso só, ou num curto

trecho de 2 a 4 compassos. Nêste caso é chamada de
modulação passageira. A modulação é considerada estacionária
quando todo um longo trecho da música estiver noutro tom
diverso do tom básico ou de partida.
158
5- Quantas maneiras há para modular?
Três maneiras básicas:

a) Alterando um pouco a linha melódica. Nêste caso, colocamos
os acidentes típicos da tonalidade para a qual desejamos ir, ou
mudamos de fato as notas. Veja exemplos dados adiante, com a
música Frère Jaques.
b) Sem alterar a linha melódica. Nêste caso alteramos o
tratamento harmônico modulante, encaixando acordes do nôvo
tom para o qual modulamos.
c) Transpondo a melodia para outro tom. Por exemplo, podemos
tocar a música em LAm e na segunda vez em Sibm, ubindo meio
tom, no caso. Essa modulação processa-se geralmente por salto
direto para o segundo tom, sem preparação ou acordes
intermediários.
6- Para que tons podemos modular?
Teòricamente, podemos modular para qualquer tom. Contudo, a

incidência recai primeiro em tons vizinhos depois em tons
afastados. Tons vizinhos são aquêles que têm um acidente a mais
na clave com relação ao tom de partida. Por exemplo, tons
vizinhos de DO são: LAm (relativo), FA maior (tem 1 acidente a
mais na clave, que é Si b ), SOL maior (tem FA# na clave), REm
(que é relativo de FA maior), Mim (que é relativo de SOL
maior).
Em suma: tons vizinhos são o relativo menor, o IV e V gráus e
seus relativos menores. Tons afastados podem ser considerados
os que tem mais de 2 acidentes na armação de clave, com
relação à clave do tom original.
7- Modulação direta e modulação preparada.
Chamamos de tom de partida o tom original da música ou de um

trecho da música. Para passar de um tom qualquer para um tom
ou um tom vizinho é possível modular diretamente, isto é, sem
confirmar o novo tom com seus acordes I - IV - V. Basta dar
um salto do ponto (?) que estamos para a tônica (1) do tom
modulante. Assim (?)-(1).
159
É preciso lembrar que podemos modular diretamente para outro

tom quando houver algum tipo de afinidade entre o tom de
partida e o de destino; assim é fácil modular de C para Cm,
porque são homônimos (mesmo nome).
A modulação preparada requer a confirmação do novo tom.
Assim para modular de DO maior para FA maior por exemplo,
podemos seguir este esquema:
I / I - II - V7 - I ou I / I - IV - V7 - I
C/ F -Gm - C7 -F ou C/ F - Bb - C7 - F
Lembre-se: tudo que estiver antes do sinal (/) pertence ao tom de partida. O que
estiver depois de (/) refere-se ao tom de destino. Anote , pois essa convenção será
utilizada nesta e em outras lições.
VÁRIOS MÉTODOS SIMPLES PARA MODULAR

(DEMONSTRAÇÃO COM A MELODIA FRÈRE JACQUES)
8- Método do salto direto.
De um modo geral a fórmula dessa modulação pode ser

"1 / 1". Isto é, da tônica do tom de partida podemos saltar
diretamente para a tônica do tom de destino. Vamos dar dois
exemplos, tendo como tom de partida DO maior.
C DD C Cm
¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡
¡
A¡¡Í Í¡ Í¡ A¡¡Í N NDÍ¡¡ DÍ¡
Í¡ N ¡
A¡¡Í Í¡ Í¡ A¡¡Í N N A¡¡Í Í¡ DÍ¡ A¡¡Í N

9- Método usando a fórmula I---V7---I.
É através da dominante V7 do novo tom que se processa a

modulação. Assim, para entrar no novo tom convém tocar
primeiro a V7 dêsse novo tom e depois resolver na sua
tônica.Exemplo:
C D7 G
¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ Í¡¡ ¡¡Ñ¡ O esquema é ? V7-1 Sendo "?"
A¡¡Í ¡Í¡ Í¡ A¡¡Í N N Í¡ ¡
qualquer acorde do tom de
partida, de preferência 1. É como
I V7 I está exemplificado aqui.
160
10- Método usando a fórmula IV---V7---I
Qualquer acorde maior ou menor serve para modular para outro

tom, desde que êle funcione como IV desse novo tom. O
esquema então fica assim: "?" IV - V7 - I. O sinal “?”
representa o acorde do tom de partida que deve coincidir com o
IV do tom de chegada. O IV por sua vez também serve de
preparação do V7, o qual resolve no I. Veja as ilustrações.
A fórmula "?" IV - V7 - I
C G7 C C C D7 G pode ser transposta para qualquer tom:
¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ Í¡¡ ¡¡Ñ¡ F F - G7 - C
A¡¡Í ¡Í¡ Í¡ A¡¡Í N N Í¡ ¡
G G - A7 - D
I ¬¬¬> IV V7 I
11- Método usando a fórmula II---V7---I.

Isto é, a dominante do tom de destino pode ser preparada pelo segundo grau (II)
Fórmula em vários tons

I II V7 I
? II V7 I ¡ ¡
C Am D7 G A¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ A¡¡¡Í N N ¡¡Í¡ Í¡¡ ¡Ñ¡

C A D7 G
Am Gm C7 F Exemplo modulando para SOL
C Bm E7 Am
12- Método usando a V7 do tom de destino preparada com um
acorde que contenha uma nota comum com essa dominante.
? V7 I
¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ Í¡¡¡ Ñ¡¡¡
Exemplo: A¡¡Í ¡Í¡ Í¡ A¡¡Í N N Í¡

C Em B7 E
O acorde de Em tem uma nota

comum com B7 .(É a nota Si)
161
13- Método usando a Fórmula V7 - V7 - V7 - I. Isto é, usando a

dominante do tom de destino preparada por dominantes auxiliares.
C G7 C F7 BD 7 ED
¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡Í ¡¡Ñ¡
A¡¡Í ¡Í¡ Í¡ A¡¡Í N N DÍ¡ ¡

V7 V7 V7 V7 I
14- Método usando progressão de quintas.
A progressão pode ser curta ou comprida dependendo do

tempo disponivel existente entre o trecho de partida e o de
chegada.
Fórmulas: Exemplos:
V7 - V7 - V7 - V7 - V7 C7 - F7 - Bb7 - Eb7 - Ab7 - Db7 etc.
V7-Im = V7-Im = V7-Im G7-Cm = A7-Dm = B7-Em etc.
15- Método usando alterações ascendentes ou descendentes de

algumas notas da melodia.
sensível de G
¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ Í¡¡ ¡¡Ñ¡
A¡¡Í Í¡ Í¡ A¡¡Í N N Í¡ ¡
¡

C D7 G
Êsse método é eficaz , particularmente, quando a nota alterada transforma-se na sensivel
(VII grau) da nova tonalidade ou em algum outro grau com poder resolutivo.
16- Algumas Fórmulas de modulação exemplificadas.
Modulação para o tom relativo:

I | V7 I Modulação usando a V7 preparada com II
C E7 Am ...ou
Am G7 C I | II V7 I
Am B7 E7 Am ...ou
Modulação para tons vizinhos: C D7 G7 C
I | V7 I Am Gm C7 F
C D7 G ...ou
C D7 Gm
Am B7 Em ...ou
Am D7 G
162
TESTES
TESTES
01 Completar esta fórmula de modulação: lembre-se que antes do
sinal " | " fica o tom de partida (TP). Depois do sinal " | " fica o
tom de chegada (TC). Veja como preencher este teste na amostra
inicial.
(TP) | (TC) (TC)
I | I IV V7 I
C | F Bb C7 F
C | G
C | Am
C | Dm
C | Em
02 Alterar esta melodia, colocando sustenidos ou bemois, conforme o

caso, para que a mesma fique nos seguintes tons:
¨ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡ Ñ¡ Ñ
¢ Ñ
¡ N Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ N
A¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡ N ¡ N ¢¢
la m
N
¨ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡
¡ Ñ
¢
¡ ¡
Fa ¡ Ñ
AÍ¡¡ ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ N ¡ N ¢¢ N Ñ
¡ N Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡Í¡ N
¨ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡
Ñ
¢
La
¡ Ñ
A¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡ N ¡ N ¢¢ N Ñ
¡ N Í¡ ¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ N
163
03 O tom de partida é Do Maior. Nos pontos assinalados com o sinal

+ utilizar os acordes IV e V7 de sol maior, que é o tom de
chegada.
C G + + G D7
¡¡Í ¡¡Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ ©¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢ ¡¡Ñ¡
¡ ¡Í¡ N A¡Í ¡¡ ¡Í¡ N ÍÍÍ ¡Í¡ N ¡Ñ¡ N

N¢ ¢ N N ¢ ¢ ¢ N N
¡ AÍ
04 A música que a seguir publicamos apresenta duas modulações:

uma no trecho "B" e outra no trecho "C". Identifique-as. Assinale
com um colchete o acorde ou acordes que serviram para efetuar a
modulação. Para que tom modulou o trecho "B" ? Para que tom
modulou o trecho "C" ?.
A

D ¡ Y ¡¡Ñ¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Ñ¡ ¡¡Í¡ ¡¡Ñ¡ ¡¡ ¡¡ ¡

A¡¡Í ¬ ] N Í¡ N N Í¡ Í¡ A¡¡Í N
F Dm Gm C 7 F Dm Gm C
¡
¡ ¡ ¡ ¡
D Y ¡
¡¡Ñ ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ ©¢¢¢ ¡¡L ¡ ¡ Y Ñ¢¢ Í¡ ¡¡Í ¡¡Í
¡

N N ¡ ¡
Í¡ Í¡ Í¡ N D N ¢ ¡N
F A7 Dm C7 F7 B D7 Gm C7
¡ ¡ ¡ ¡
B
¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡Í
D N ¡Ñ¡ ¡Ñ¡ N N Y N Ñ¡ ¡Í¡ Í¡ ¡ N
¡Ñ¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ N Y

Dm G7 C7 F E7 A Fm Bm E7
Ñ¢ ¡¡ Ñ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ P P P Y Ñ¢ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡
C
¢¢

Í¡ N ¢¢¢ Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ N ¡Ñ¡ PÍ¡ N N N ¢¢ N
A Fm Bm E7 A G7 C AmDm G7

¡¡¡Í ¡¡ ¡¡ Y
Ñ¢¢ ©¢¢ Ñ¢¢ Í¡ Í¡ N Ñ¢
¢

¢ N ¢ N ¢¢ ¡¡ ]
AÍ¡
C Am Dm G7 C C7
164
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 C F Bb C7 F
C G C D7 G
C Am Dm E7 Am
C Dm Gm A7 Dm
C Em Am B7 Em
02 Na melodia em Lam é necessário colocar sol # onde houver sol

natural. Para a segunda melodia ficar em fa maior, é necessário
colocar Sib na clave, pois a nota que caracteriza a tonalidade de fa
maior é justamente o Sib. Para a terceira melodia ficar em La
maior é mecessário colocar na clave 3 sustenidos: fa#, do#, sol#. O
que signific a que as notas fa, do ou sol
mesmo que escritas sem acidentes serão executadas com sustenido
conforme determina a armação de clave.
03 No primeiro "+" colocar "C". No segundo "+" colocar "D7".
04 O trecho "A" está em fa maior. O trecho "B" está em La maior. O

acorde que serviu para preparar a modulação foi o de E7 colocado
antes do trecho "B". O trecho "C" está em "Do maior". O acorde
preparatório ó de G7 imediatamente antes do trecho C.
165
19 - FILLS OU INTERCALADOS
O que fazer quando o arranjo ficar vazio e sem variedade

nos compassos de espera, nas transições entre um trecho e
outro, na passagem da 1ª parte para a 2ª parte da música ?
Resposta: preencher essas áreas com marcações rítmicas,
glissandos, escalas e suas variantes, cadências ou passagens
rápidas, floreados, variações, harmonizações intermediárias,
desenho mais elaborado da esquerda ou baixos etc. Vamos
analisar cada um dêsses recursos. Ouça discos de bons
arranjadores e descubra novas maneiras de preencher os vazios
ocorrentes numa música.
1- Marcações rítmicas.
Não é preciso desenvolver desenhos complicados nos vazios de

espera. Às vêzes basta apenas fazer a marcação rítmica para
valorizar um ponto vazio.19
¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡
¡
¡¡Í¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡Ñ¡ ¡ ¡
¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ A¡¡¡¡ÍÍÍ¡¡¡¡ A¡¡¡¡ÍÍÍA¡¡¡¡ÍÍÍAÍÍ¡¡¡¡Í¡¡¡¡ AÍÍ¡¡¡¡ÍAÍÍ¡¡¡¡Í A¡¡¡¡ÍÍÍ¡¡¡¡ A¡¡¡¡ÍÍÍA¡¡¡¡ÍÍÍ©A©¢©¢¢
D E Y » ¡Í ¡
Í Í ¡ Í ¡ ¡ Í ¡
Í ¡ Í © ¢¢¢ ¨
Y

N N N N ¢
N ¡ N N¡ ¡ ¡ ¡ N¡ ¡
ÁN A©
¢ A
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¢ ¡
¡Í¡¡ ¢©©¢ ¡¡ ¢©¢© N ¡ ¡ ¡ ¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡ ¡ ¡
E ¢ ¢
N ! D ¡¡Í¡ ¢ AÍ¡¡¡¡ ¢ N ¡Í¡ ¡Í¡ DÍ¡¡ ¡Í¡ N ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ N ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡
¡¡Í¡
A¡Í
Um
acorde
168 transformado
2- Glissandos.
É um recurso fácil de fazer e que às vezes, dá bom efeito em

finais ou transições. Exemplo: o trecho “A” não ficaria bem
conjugado com o trecho “B” se não fôsse o glissando. Abrevia-
se GLISS. Toque sem glissando para comparar o efeito com
glissando. Obs: arranjadores modernos estão evitando o uso
amplo de glissandos.
A¢
A ¡¡ ¡¡ ¡ ¢©¢¢
A
A B
¡
¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ GLISS A ¢
¢
D E ¡ Í¡ Í¡ Í¡ PÍ¡ Í¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡
» Í ¨ » ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡
¡

N Í¡ D Í¡ ¡Í¡ D Í¡¡AÍ¡¡ AÍ¡¡PÍ¡¡ Í¡ N AÍÍ¡¡Í N Í¡ Í¡ N
A¡Í
3- Escalas e suas variantes.
Para rechear um espaço vazio também podem ser usadas as

escalas ascendentes ou descendentes. As escalas podem ser
simples, em oitavas ou terças. Pode ser também uma escala
normal ou cromática (que procede sòmente por semitons).
E ¨ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡ ¡ ¡¡ ¡¡DÍ¡¡¡ ©¢ ©¢¢¢ ©¢ ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¨ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡Í
¡Í A¡¡Í¡ A¡¡Í N A¡¡Í Í¡¡ ¡Í Í¡ ¢¢ N ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢

Í¡ N Í¡ N
¡ ¡
Escala Pentatônica descendente.
¡¡ DA©¢¢ DA¢¢©D©¢
D DÑ¡¡¡Ñ ¢ ¢ ¢¢ P©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ » ¢¢¢© D©¢¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ Ñ¢¢¢ ¡ ¡ ¡
¡Ñ ¢ ¢
N ¢ ¢ ¢¢ ¢ N A¡¡Í Í¡¡ N Ñ¡¡
Este sinal significa: repetir várias oitavas abaixo o mesmo

desenho inicial, tantas vezes quanto der tempo de repetir.
169
4- Passagens rápidas
São quaisquer desenhos ascendentes ou descendentes tocados

rápidamente. A música abaixo ilustrada emprega passagens
rápidas entre cada frase melódica. Há muitas maneiras de
desenvolver uma passagem rápida. Tudo depende da pesquisa
pessoal do executante.
Original sem escrever as

E ¡¡Í¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡ etc.
notas das passagens
rápidas
¡ ¡ ¡ ¡
Í¡ N N A¡¡Ñ A¡Í¡ ¡Í N A¡¡Ñ A¡Í¡ Í¡ N Ñ¡
Í¡ N ¡Ñ¡
C Am Dm G7
passagem rápida ¡¡ A¢
¡ ¡
¡
¡¡¡ A¡¡Í¡ AA¡Í¡ AAA¡Í
¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í
©¢¢¢ ©¢¢¢ ¡¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ A ¡¡¡Í ¡¡Í ¡Í A¢© ©¢¢ ©¢¢¢ A©¢¢¢¢ AA¡Í AAAA AA
N N Y A¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢
Como seriam tocadas as
passagens rápidas.
¢
© ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢
Exemplo do compasso 1.
¢¢ ¢¢ ¢ ¢ A
¢ © ¢
¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢
5- Harmonização intermediária.
Como já foi dito, os vazios podem ser preenchidos com

passagens rápidas, marcações rítmicas etc. Ora, porque não
preencher os vazios com harmonizações intermediárias ou
passagem, conforme demonstrado abaixo.
A
A©¢¢¢¢ A¢©¢¢¢ » DA,¢¢¢© A©¢¢¢ DA¢¢¢© DA¢¢¢© D©,¢ ¢© ©¢¢ ©¢¢©
A

NN

6 Fm
N
» ¢¢ ¢¢ ¢ ¢©¢ ¡¡ ¡¡ ¡¡ » ¡¡L
N ¢ ÍA¡¡¡ÍÍ P D PÍAÍÍ¡¡¡ NA¡Í¡¡Í
C B
A¡Í
7
Í
¡
¡¡ ¡¡Í¡
¡Í N
B
Fill harmônico ou
D A
harmonização inserida
170
6- Floreados.
É uma variação em tôrno da linha melódica ou um desenho

criado livremente pelo arranjador para ligar um trecho anterior
com o posterior. No trecho assinalado com “+” temos um caso
de floreado. Como sempre, não há regras para desenvolver um
floreado. Depende da capacidade inventiva de cada pessoa
+
¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Ñ¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡¡ ¡¡Í¡ ©¢ ©¢ ©¢ ©¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢

Í ÍN N Í Í N ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢N
E F m E7 E
+
AAA©¢©¢¢ A¢© AAA¢¢¢©© A¢©
¡ ¡
¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢© ¢¢©© ©¢ ©¢¢ © ©¢ ©¢¢ ©¢ © ©¢¢ ¡
¡Í¡ Í¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡¡ ¡¡ N Í¡

¢ ¢ ¢ ¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ N ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢ N ¡Ñ¡
Í¡ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢
E F m
B7 E
8- Breques
São as marcações assinaladas com “ x ”.
x x ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í¡
D Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í¡ N DÍ¡¡ ¡Í¡ ¡Í¡ N DÍAÍ¡¡¡Í¡ AÍÍÍ¡¡¡¡ Í¡ N ¡Í DÍ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡

171
TESTES
TESTES
01 Inventar passagens rápidas livres ou desenhos livres baseados nos

acordes pedidos. Veja amostra inicial. A construção da passagem
rápida pode estar baseada em grupos de 4 notas ou grupos de 3
notas, conforme destacado entre parêntesis.
segue segue
¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡ ©¢ ©¢¢ ©¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢© ¢¢© ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢
¡ Í
¡ ¡ ©
¢ ¢ ¢
¢ ¢
¢ ¢
©
Í¡
D7 ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ N ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ N
©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢

N N
Dm7
N N
Gm6
N

N
02 Em, pelo menos algum ponto desta melodia, colocar um dêstes recursos:
floreados, breques, marcação rítmica, harmonização de passagem,
passagens rápidas etc.
Gdim7 F7+ F 7 D7B + 9 G 7 C+

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
¡ ¡
D » ¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡ ¡Í¡ ¡ »¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í Í¡¡ ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡ ©¢¢¢ ¡Ñ¡ » ¡L
Í
¡ ¡¡ ¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡P©¢¢ ¡¡Ñ¡
Í

Í N
A¡¡L Í N DÍ¡ N
Í¡ N A¡¡Ñ A¡¡L N Í¡ ¡¡ÍA¡¡ÍPA¡¡Í ¢ N N
172
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 Resposta livre
02 Resposta livre
173
20 - VARIAÇÕES RÍTMICAS
Q uando o seu arranjo estiver muito pobre tente explorar o

aspecto rítmico. O rítmo é um manancial de possibilidades
criativas. Quais são os recursos rítmicos básicos que podem ser
manipulados para gerar um novo arranjo?
São estes:
1- Mudança da fórmula de compasso.

2- Mudança do rítmo característico.
3- Mudança do andamento ou velocidade de execução.
4- Mudança do rítmo da propria harmonização.
5- Mudança da técnica de variação rítmica e improvisação.
176
1- Mudança da fórmula de compasso.
Repare, o tema proposto, “Parabens a você”está escrito

originalmente em compasso ternário simples 3/4. No entanto o
arranjo foi realizado em compasso quartenário composto, 12/8.
A conclusão é a seguinte: os compassos podem ser mudados de
ternários para quaternários, de binários para ternários e assim
por diante. Podem também ser mudados de simples para
compostos e vice-versa. Se isto funciona ou não, depende de
experimentar em cada caso concreto.
C G C
Tema original em compasso 3/4 ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ©¢¢ Ñ¢ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ©¢¢ Ñ¢¢

Í Í N N Í¡ ¢ N ¢¢
Í N Í¡ ¢ N ¢
Arranjo em compasso 12/8

¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡¡ ¡¡Ñ¡
N ÍL ¡Í¡ N N Ñ¡ ¡Í¡ D DÍÍ¡¡¡Í N ¡Ñ¡ÑÑ ¨ L
¡¡ ¡Í¡ L
¡Í¡ ¡Í¡ L ¡Í¡ N ¡¡ÑÑ ¡Í¡Í DÍ¡Í¡Í N ¡Ñ¡Ñ¡Ñ
Ñ¡ A¡¡ÑÑ ÍA¡¡Í
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¢
N N A¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢©¢ DÍ¡¡Í¡ N ©¢©¢¢ D D©©¢¢¢ P P©©¢¢¢ ©A¢©©¢¢ N ©©¢¢©¢ ©©¢¢©¢ N ©¢ ©¢¢ A©¢¢¢
N!
N N ¢¢©¢¢ ¢¢¢¢© ¢©¢¢¢ D Í¡¡¡ N ¢¢©¢¢ D©¢¢¢¢ P©¢¢¢¢ ¢¢ N ¡¡Í¡ ¢¢ ¡¡Í¡ ¢¢ N ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢
¢ ¢ ¢
177
2- Mudança do "pattern" ou padrão rítmico.
O estilo original da peça pode ser trocado por outro gênero ou

estilo.Por exemplo, uma valsa pode ser transformada num bo-
lero ou fox .Abaixo temos uma demonstração onde o original
tem fórmula de compasso 3/4 e seu arranjo foi vertido para
Boogie. Não basta modificar a fórmula de compasso para
modificar um estilo: acentos , articulações e ornamentos típicos
vão integrar a nova roupagem do arranjo.
C G C
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ©¢ Ñ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ©¢ Ñ¢
original
Í¡ ¡Í N N Í¡ ¡Í¡ ¢¢ N ¢¢¢ Í¡ Í¡ N Í¡ ¡Í¡ ¢¢ N ¢¢

versão nova
©
-
¢ ¢
© ¢
© A ©
¢
¢ ©
¢ AA©¢©¢¢© P©A¢¢©© ÑA¢Ñ¢Ñ -©¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢
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N ¢¢¢© ¢-©¢¢¢ ¢ ¢ N¢ N N
N N N NN
Á N % ©©©¢¢¢ ©¢©¢©¢ ©¢¢¢©© ©¢¢¢©© ©¢©¢©¢ ©¢©¢©¢ ¢¢¢©©© ©¢¢¢©© N ©©¢©¢¢ ©¢©¢©¢ ¢¢¢©©© ©¢¢¢©© ¢©¢¢©© ©¢©¢©¢ ©¢¢¢©© ©¢¢¢©© N ©©¢¢¢©©¢¢¢ ©¢©¢¢ ©¢©¢¢ ©©¢¢¢ ©©¢¢¢ ©¢©¢¢ ©¢©¢¢ N N
! ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ N ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ N ©¢¢ ©¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢
N ©¢¢¢ N N
3- Mudança do andamento ou velocidade de execução.
Uma peça tocada lentamente tem uma personalidade sonora

completamente diversa da mesma música tocada rápidamente.
Faça esta experiência: toque o exemplo abaixo bem lentamente e
depois bem rápidamente. Constate como o andamento tem uma
influência decisiva na criação de um nôvo arranjo.
Í¡¡ ¡¡Í Y
¡ ¡ ¡¡Ñ¡ Ñ¢¢ Ñ¢¢ Å Å ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ Y ¡¡Ñ¡ Ñ¢¢¢ Y
N NN
N ¢ N¢ N N N N N
N NN C N N G7 N N N NC N
A
©
¢ A ©
¢ A ©
¢ A ©
¢ A ©
¢ A ©
¢
Á N N N ¡¡ ¢©¢©¢ ¡ ¢©¢©¢ N ¡¡ ¢©©¢¢ ¡ ¢©©¢¢ N ¡©©¢¢©¢ ¡©©¢©¢¢ N ¡©©¢©¢¢ ¡©©¢©¢¢ N ¡©©¢©¢¢ ¡©©¢©¢¢ N ¡©©¢©¢¢ ¡©©¢¢©¢ N ¡¡ ¢©¢©¢ ¡ ¢©©¢¢ N
N ! N N Í¡ ¢¢ ¡Í¡ ¢¢ N Í¡ ¢¢ ¡Í¡ ¢¢ N ¡Í¡ ¢¢ ¡Í¡ ¢¢ N ¡Í¡ ¢¢ ¡Í¡ ¢¢ N ¡Í¡ ¢¢ ¡Í¡ ¢¢ N ¡Í¡ ¢¢ ¡Í¡ ¢¢ N Í¡ ¢¢ ¡Í¡ ¢¢ N

178
4- Mudança do rítmo embutido na própria harmonização.
A música abaixo, por exemplo, pode ser harmonizada de

compasso em compasso, conforme está demonstrado no
primeiro exemplo. Podemos dizer que a infra-estrutura rítmica
da harmonização é a anotada em forma de semibreves logo
abaixo da pauta.
Dm7 G7 C7+ A7
E ¡
¡¡
Ñ
¡ Å ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ Ñ¢¢ ¡¡Ñ¡
N ¡Ñ¡
N N¢ NY
Á
N ©©¢¢¢© ©©¢¢©¢ ©©¢¢¢© N ¡ ©¢¢¢© ©¢¢©¢ ©¢¢¢© N A©¢¢©¢©¢ A©¢¢©¢©¢ A¢©¢©©¢¢ N ¡ A
A©¢¢¢©¢© A
A©¢©¢¢¢© A
A¢©©¢¢©¢
NN ! E ¡¡ ¢¢ ¢¢ ¨ ¢¢ NN ¡Í¡ ¢¢ ¢¢ ¨ ¢¢ NN ¡¡ ¢¢ ¢¢ ¨ ¢¢ NN ¡Í¡ ¢¢ ¢¢ ¨ ¢¢

AÍ A¡
Y¡ Y YA¡Í Y
A mesma música pode ser harmonizada com outro esquema

rítmico. Isto é, com outra infra-estrutura rítmica. Veja anotação
abaixo da pauta. O arranjo fica substancialmente diferente do
arranjo anterior. O que vem provar que o rítmo da harmoniza-
ção é uma área importante para gerar novas versões.
Dm A7 Dm7 G7 C Em A7
¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡Ñ ¡¡
Ñ N AÑ¡¡Ñ¡ÑÑ Í¡ Í¡ N AÑ¡Ñ¡¡Ñ A¡Ñ¡Ñ¡¡ÑÑ N AYY
¡Ñ¡
N A¡¡Ñ¡Ñ A
Y
N
N N N N N
Á N ¡¡¡ ¡¡¡¡¡Í¡ ¡¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ Í ¡¡ ¡¡¡¡ N ¡¡ ¡¡¡ ¡Í¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í ¡¡Í¡ N ¡¡ ¡¡¡¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡¡Í¡ ¡¡¡N ¡¡ ¡¡¡¡Í¡ ¡¡¡¡¡¡ ¡¡¡¡Í¡ ¡¡¡¡ N
¡
! A¡¡¡¡Í ¡Í¡ ¡Í¡A¡¡¡¡Í Í¡ Í¡ N Í¡¡¡ Í¡ Í¡ Í¡¡¡
N N A¡¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡A¡¡¡¡Í ¡Í¡ ¡Í¡N A¡¡¡¡ÍÍ

¡ Í¡¡¡¡ Í¡Í¡ N
AÍ¡
AÍ¡
* * * * * * Y
Arranjos pobres ficam ótimos nas mãos de pianistas-arranjadores capazes. Êles

inserem diversas sequências bonitas de acordes nos "buracos" existentes na melodia.
Essa re-harmonização traz mais côr a todas as notas tocadas.
179
5- Variações rítmicas ou improvisação em tôrno do tema

musical proposto.
A variação pode operar por ampliação, inversão, ornamentação

da linha melódica.Veja abaixo, um exemplo didático.
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í ¡¡ ¡¡
Original
E ¡
¡Ñ¡ Ñ
¡ N Ñ
¡ Í
¡
¡ ©
¢
N ¢ Í¡ Ñ¡
¢ NY N
Dm G7 C Em A7
¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í Í¡¡¡ ¡¡¡Í » ¡¡M¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ »
Variação E ¡ ¡ ¡ ¡
¡Í¡ Í¡¡ ¡Í AÍ¡¡Í¡ÍAÍÍ¡¡¡ÍA¡Í¡¡ÍÍ N Í¡ ¡Í Í¡ Í¡ ÍÍ ¡ ¡ ÍÍÍ¡¡¡ N ÍÍ¡¡¡Í L
Í¡ ¡Ñ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ N
AÍ¡ A¡Í AÍ¡¡¡ÍÍA¡Ñ¡¡ÑÑ N A AL ¡¡ÍÍ A AÍ¡¡Í A¡Í A A¡¡¡Í
Dm
¡Í¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ G ©¢ ©¢ ©¢ ©¢ ©¢ ©¢ ¡¡ ¡¡ ¡¡C ¡ ¡ Em A7
7
Í ¡ ¡Í¡¡ ¡¡¡ ÍÍ¡¡ Í¡ ¡¡Í ¨ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ Í¡ ¡¡ÍÍ Í¡Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í » ¡¡M Í
¡
¡¡ ¡¡¡Í ¡ ¡¡ ¡ ¡
Í¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡¡ ¡Í¡

Í¡AÍ¡¡Í N ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A¡¡ÍÍ N AÍ¡¡Í A¡Í¡¡Í A¡Í¡¡Í N
180
TESTES
TESTES
01 Cite as maneiras como podemos explorar o aspecto rítmico para

criar um nôvo arranjo ? Escreva aqui
___________________________________________________________________________
02 Anotar sob esta melodia um acompanhamento de Valsa. Veja

amostra inicial.
7
G
Ñ Ñ ¡ ¡
¡ ¡
D
A¡¡¡Ñ N ¡¡Ñ¡ ©¢¢¢ N ¢¢¢ N ¢¢¢ N ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ N ¡¡Ñ¡ DÍ¡¡¡ N A¡¡¡Ñ N

|++
03 Anotar sob esta melodia o acompanhamento de balada usando

tracinhos conforme amostra inicial.
Y ¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡
¡ ¡
¡Í¡ Í¡¡ ¢¢ N¡ © ,
¢ ¡
N Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ DÍ¡L
L

A¡¡Ñ ¡ N AY N
¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢
¢ ¢ ¢ ¢ N N N N
04 Anotar sob a melodia abaixo o acompanhamento de fox conforme

amostra inicial.
,
D© Ñ Ñ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í ¡ ¡ ¡ ¡
¡ ¢ ¢
¢ ¢
¢
¡
A¡¡Ñ N ¡Í¡ ¢ N ¢ N ¢ N Í¡ N ¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ N ¡Í¡ DÍ¡¡ N A¡¡¡Ñ N

¢
|+
181
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 As maneiras de explorar o rítmo para criar um nôvo arranjo são:

mudança da fórmula de compasso / mudança do rítmo ou estilo
característico / mudança do andamento / mudança do rítmo da
própria harmonização / mudança utilizando variação rítmica ou
improvisação /
02 O acompanhamento de valsa fica anotado assim :
7
G Ñ Ñ ¡ ¡
¡ ¡
D
A¡¡¡Ñ N ¡¡Ñ¡ ©¢¢¢ N ¢¢¢ N ¢¢¢ N ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ N ¡¡Ñ¡ DÍ¡¡¡ N A¡¡¡Ñ N

|++ | + + |++ |++ | + + | + + |++
03 O acompanhamento de balada fica anotado assim:
Y ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡L
¡ ¡ ¡ © ,
¢ N Í¡ Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í DÍ¡¡L
¡A¡Ñ ¡Í¡ ¡¡Í ¢¢ N

¡ N AY N
¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢
¢ ¢ ¢ ¢ N¢ ¢ ¢ ¢ N¢ ¢ ¢ ¢ N¢ ¢ ¢ ¢ N
04 O acompanhamento de fox fica anotado assim :
,
D© Ñ Ñ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡
¡
¢ ¢ ¢
A¡¡¡Ñ N ¡Í¡ ¢¢ N ¢¢ N ¢¢ N Í¡ Í¡ N Í¡ ¡Í¡ N ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ N ¡¡Í¡ DÍ¡¡¡ N A¡¡¡Ñ N
¡
| + | + | + | + | + | + | + | + | +
182
21 - ENFOQUES BÁSICOS DA LINHA MELÓDICA
1º Desenvolvimento: em notas simples.
Não raramente, a melodia simples “funciona” mais que a

melodia “recheada” com acordes ou oitavas. A melodia tocada
linearmente sem harmonização dá um efeito típico, suave, que
deve ser explorado em certos casos. Eis um exemplo:
¡ ¡ ¡¡ Å ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡
N Ñ¡¡ N Ñ¡
¡ N Ñ
¡ N ¡
N ¡Í¡ Í¡ Í¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡¡¡ N ¡Í¡ ¡Ñ¡
¡
N N 7 N N N N 7 N
Cm A E ©
¢ Am Dm ©
¢ G C
Á N ¡¡ ¢©¢ ¢©¢¢ N ¡ ¢©¢ A¢¢ N ¡ ©¢ A¢©¢¢ N ¡ ©¢ A¢©¢¢ N ©¢¢© A¢¢©©¢ N ©¢¢©¢ ©©¢¢¢ N ¡¡ A¢©¢©¢© A¢©¢©¢©
N ! Í¡ ¢ N ¡Í¡ ¢ N ¡Í¡ ¢¢ N ¡Í¡ ¢¢ N A¡¡¡Í ¢©¢¢ ¢¢ N ¡¡Í¡ ¢¢ ¢¢ N Í¡ ¢¢¢ ¢¢¢

2º Desenvolvimento : tocar a linha melódica em acordes, em

oitavas ou mesmo em notas duplas.
O exemplo abaixo está desenvolvido em acordes. Há casos em

que o desenvolvimento em oitavas fica melhor que o
desenvolvimento em acordes. Depende de experimentar,
depende do seu gôsto. Para rechear a linha melódica em acordes
que notas você deve tocar? Resposta: as notas da cifragem.
¡¡ A¡¡Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ A¡¡Í¡
DD D D E AÑ¡¡Ñ¡Ñ¡Ñ AÍ¡¡Í¡Í¡ ¡Ñ¡¡ÑÑ ¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡¡Í ¡Í¡Í¡¡Í AÍ¡¡Í¡Í¡Í ¡Í¡¡ÍÍ ¡¡Ñ¡ ¡¡ ¡Í¡ AÍ¡¡Í¡ AÍ¡¡Í¡
Í¡ ¡Í Í¡ Í¡

N ¡ N ¡Ñ¡ N ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡ N ¡Í¡ N Í¡ Í¡ Í¡
N AA¢©¢©¢© AA¢©¢©¢© N ©AA¢©¢©©¢ ©AA¢©¢©©¢ N AY© N AA¢©©¢ AA¢©©¢ N AAYY
¢
© ¢
©
ÁN
D D D E ¡¡ ¢¢ ¡ ¢¢ N ¡¡Í¡ ¢¢¢ ¡ ¢¢¢ N ¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ N ¡¡Í¡ ©¢¢¢ ¡ ©¢¢¢ N ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢
N ! D Í¡ A¡¡Í N A¡¡Í N
N A¡¡Í N
184
3º Desenvolvimento : preenchimento dos vazios existentes

entre as notas de espera.
No exemplo abaixo, as notas da melodia são as de hastes para

cima. As notas de hastes para baixo são as que preenchem os
espaços vazios entre uma nota melódica e outra. Ao fazer um
arranjo, lembre-se: preencha os espaços vazios.
¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡Í¡ ¡

¡ ¡
» ¡¡¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡ Ñ¡¡ ¢¢¢¡¡©Í¡ ¢© Ñ¡¡¡ ¡¡ ¡
©Í¡¢ ¡
N Í¡
N ©¢¢ ©¢©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢© N ©¢¢ ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢¢¢ ©¢©¢¢¢ N Ñ¡ ©©¢¢©¢¢ ¨ N A¡¡¡Ñ ¨
N N ¢ N ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ N¨ ¢ N A¡Ñ
ÁN N ©¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ N ©¢ ©¢¢¢ ©¢ ©¢ N ¢¢© ¢© N
N! ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢
© ¢ Ñ ¢
N ©¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢ ¢¢¢ N ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢© ¢¢ N A©¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© N A¢¢Ñ¢ ¨
¢ ¢ ¢ ¢
¢ ¢ ¢¢
4º Desenvolvimento : tocando a melodia com a esquerda,
Tocar a melodia com a mão esquerda ou numa área diferente -

pode ser bem nos graves ou nos sons bem agudos. Essa é uma
das saídas para fazer um arranjo criativo. Procure, portanto,
inverter o lugar da melodia e constate os resultados.
¡ ¡ ¡ ¢
© ¢
©
¢ A©¢¢¢ A
A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ©¢ ©¢¢ A¢¢¢© A
A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ ¢¢© ¢© ¡¡¡¡ ¡¡ ¡
¡¡ ¡Í¡ ©¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡Í ¡Í¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢© ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¡ÍÍ¡¡ ¡¡ ¡¡
N ¡¡Í¡ Í¡ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Í¡ ¡¡Í¡ N ¡¡¡ÍÍ¡¡ ¡Í ¢¢ ¢¢ ¢ ¢
N Í¡ ¡Í¡ N
N N N N
N ©¢¢ ©¢ N ¡ ¡¡ N¡ ¡¡ N Ñ¢
¢ ¢
! ¢ N Ñ¡ ¡
N Í
¡ ©
¢
¢¢ N Ñ¡ ¡ Í
¡ ©
¢
¢¢ N ¢¢
185
5º Desenvolvimento: pergunta e resposta.
Em alguns casos é possível introduzir uma “melodia

secundária” na mão esquerda para estabelecer : um diálogo, um
contrapondo ou “resposta” em relação à direita. Isso tra mais
variedade e balanço rítmico para o arranjo.
P P P
¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡
DD D % ¡Í¡ ¡¡Í¡ Í
¡
¡ ¡
Ñ¡¡
¡¡ ¡
Í¡ Ñ¡ ¡ ¡
¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡¡Ñ
N Y

Y N AYÍ
¡ Ñ ¡ NYY Í
N A¡Ñ¡Ñ DÑA¡¡¡Ñ N
¡
P= pergunta
R= Resposta N R N R N R N N
¡ ¡ ¡ ¡ ¡
N D Ñ¢¢ ¡Í¡ ¡Í¡ N ¡Í¡ Í¡¡¡ PÍ¡¡¡ ¡¡Í¡ N Ñ¢¢¢ I ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ N PÑ¡¡¡ N
% ¢ I
! D D AÑ¢¢Ñ¢ III
N PY
N Ñ
¢ I
N ¢Ñ¢¢ II ¡
N A¡Ñ¡¡ III ©
¢
¢¢ N
¢¢ ¢ AÑ¡ I
6º Desenvolvimento : melodia variada.
Isto é, toca-se a melodia acrescida de notas estranhas a ela, ou

com uma harmonização diferente da inicial ou ainda com rítmo
diferente. Portanto pode-se desenvolver a melodia com variação
melódica, rítmica ou harmônica. O que não se pode é eliminar
as notas em pontos chaves que identificam a melodia. É pouco
válido fazer uma variação tão grande que ninguém possa
reconhecer os traços meódicos.
7 77
¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡
Tema
E ¨ Í¡ Í¡ Í¡ ¬ ] Í¡Í¡ Í¡Í¡ Í¡Í¡ Í¡Í¡ Í¡¡Í ÍÍ¡¡ Í¡Í¡ N Í¡Í¡ Í¡Í¡ Í¡Í¡
E
N
¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡
E ¨ Í Í¡Í¡ ÍÍ ÍÍ ÍÍ ÍÍ
¡
Í¡

Í
¡
Í¡ Í¡ N Í¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í N
77 7
¡¡ ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡Í Í¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡Í
¡ ¡ ¡¡
Variação

% ¨ ¡Í¡ Í¡ Í¡ ¡¡¡ÍÍ ¡Í¡Í¡ ¡Í¡Í¡ ¨ ÍÍÍ¡¡¡ Í¡ ¡¡Í ÍÍÍ¡¡¡¡¡ Í¡¡ Í¡¡ ¡¡¡Í¡Í¡Í ¨
¡ ¡
¡ ¡

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¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡¡ DÍ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡Í¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡Í¡ ¡¡¡¡Í
ÍÍ¡¡

ÍÍ¡¡ ÍÍ¡¡¡ ÍÍ¡¡¡ N
186
7º Desenvolvimento: em uníssono ou em paralelo.
Esta técnica de arranjo chama-se "locked hands" e consistem

em fazer a mão esquerda , 8va. abaixo, tocar também a
melodia feita com a direita. A mão direita, por sua vez, faz a
melodia recheada com os acordes das cifras pedidas na peça.
Mão direita
¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Ñ A¡¡Ñ¡
¡ ¡ AÍ A¡Í A¡ A
Í¡¡ÍÍÍ ¡¡Í¡ÍÍ Í¡Í¡Í¡Í ¡Í¡Í¡Í ¡Í¡ÍÍ ¡Í¡Í¡Í ¡¡ÑÑ¡Ñ ¡¡¡ÍÍ¡Í ¡¡Í¡¡ÍÍ¡Í Í¡¡Í¡Í¡Í ¡Í¡¡ÍÍ¡©Í ¡¡ÍÍ¡©¢Í ¡Ñ¡ÑÑ¡Ñ¢ ¡¡ÑÑ¡Ñ¢¢Ñ
¡©¢¢ ¢¢¢© ©¢¢ Í¡©¢¢ A¡Í¡¢© N Í¡©¢¢ Ñ¡Ñ¢¢ N Í¡©¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ N ¢¢ ¢
N
N ¢ ¢ ¢ ¢¢ N ¢ ¢ N¢ ¢ N
ÁN Mão esquerda
N N N
!
N N N N
8º Desenvolvimento: com resposta.

Essa resposta pode aparecer várias vezes no decorrer da peça.
No exemplo abaixo a resposta está escrita com hastes para baixo
e a melodia com hastes para cima. Por falta de espaço
mostramos apenas um fragmento da música, mas a resposta
indicada está inserida pràticamente em toda a peça.
¡¡ Y
Gm7 C7 F ¡
¡
¡
Gm7
C¡7
¡¡¢ Í¡¡¢© Í¡¡©¢ Í¡¡¡
» » L
Í
¡ Í
© ¢
D % Í¡ ¬ ] » ¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ N ©¢¢¢ ,©¢¢ ¢¢© ©¢¢ A¢© N ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢

¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢
D Gm7 ¡ C
¡¡¡F B¡¡ ¡ F ¡¡ ¡ Gm7 C7 F ¡
¡
L ¡
¡
¡
Í
7
¡¡¢Í ¡Í¡ ¡¡
Í ¡ ¡
¡ Í¡ » ¡Í¡ Í¡ Y» ©¢ ©¢¢ » Í
¡
» ¢© ©¢ ¢ ©¢ Í¡ ©
D Í¡ Í¡ L
N ©¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢©¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢¢ N ¢©¢¢ ,©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ A¢©¢ N ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢
¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢
187
TESTES
TESTES
01 Enumere aqui os desenvolvimentos melódicos básicos expostos

nesta lição.
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
02 Esta é uma melodia cifrada simples, sem enfeites.
F6 ©A¢¢¢ A C7
¡¡ ¡¡ ¡¡ A©¢ A
¢ ©
¢
A
¢
¢ ¡
¡ ¡
¡ ¡
¡ ©
¢ ¢¢¢© A©¢¢ ¡¡ ¡¡
A
A
D Ñ
¡ Ñ
¡ Ñ
¡ ¢©
¢¢ ¢ ¢ Ñ¡ Ñ¡ Ñ¡ ¢¢¢© ¢¢ ¢ Ñ¡ Ñ¡

N N N N N
Que desenvolvimento melódico foi aplicado nessa mesma

melodia ?
F6 ©¢ C7
Ñ
¢ Ñ
¢ Ñ
¢ ©
¢ A ¢ A
©
¢
A©¢¢¢ A¢¢ A¢¢ Ñ¢ Ñ¢ Ñ
¢ ©
¢ ¢
©
¢ A¢©¢¢ A©¢¢¢ Ñ¢ Ñ¢
A
D Ñ¢Ñ¢Ñ¢ Ñ¢Ñ¢¢Ñ N Ñ¢Ñ¢Ñ¢¢ ¢¢ N
Ñ¢ÑÑ¢¢ Ñ¢ÑÑ¢¢ Ñ¢ÑÑ¢¢ ¢¢ ¢ Ñ¢Ñ¢Ñ¢ Ñ¢Ñ¢Ñ¢

¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ N ¢¢ N ¢¢ ¢¢ N
Resposta:....................
188
03 Recheie os espaços vazios desta melodia empregando o

desenvolvimento melódico "3" proposto na lição 21. Escreva as
notas conforme amostra inicial, baseando-se , evidentemente, na
cifragem correspondente ao trecho. Não cobrir as linhas melódica,
isto é, inserir notas sòmente "abaixo" da melodia indicada com
hastes para cima.
Cm E7
Am ¡ ¡
¡¡ ¡¡Ñ¡ A¡¡Ñ A¡¡Ñ
Ñ¡» ,©¢¢ ©¢ ©¢¢ ©¢ ©¢¢
¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ N

N N N
04 Faça uma variação da melodia abaixo de maneira livre. Damos

uma amostra inicial para sua orientação.
¡ ¡ ¡ ¡ Ñ¢¢ Y
D ¡¡Ñ¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡ Ñ¢¢ ¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í Ñ¢¢¢ ¢

Í¡ ¡Í N ¢ N N N
D ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ Y

Í¡ Í Í¡ N N N N
189
RESPO ST
RESPO STA
ASS
01 Os desenvolvimentos melódicos expostos nesta lição, são: tocar a

melodia com notas simples / tocar recheando com acordes, notas
duplas ou oitavas / preencher os vazios de espera/ melodia na
esquerda / pergunta e resposta / melodia com variação / em
uníssono ou em paralelo / resposta
02 Nêste caso, foi empregado o desenvolvimento em acordes.
03 Resposta livre
04 Resposta livre
190

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Fausto De Paschoal Piano Popular Moderno

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“Mais de meio século de pesquisas.Visão nova

9 APRENDA ACORDES DE 9a., 11a, 13a. ------------------------- 73

01 - COMO LER CIFRAS AMERICANAS

P rocure notar como a maioria das partituras ou melodias

Letras que representam notas ou acordes

Leitura rápida das cifras

Cifras e seus dois Os prefixos são as letras A B

Sufixos mais utilizados

SIGNIFICAM "MAIOR" SIGNIFICAM "MENOR"

SIGNIFICAM "AUMENTADO" SIGNIFICAM "DIMINUTO"

1º) aum 1º) dim

6 ---------------------------------------------- acordes de sexta

C9 .......................................................... do com nona

02 Traduzir estas cifras.

03 Por quais números podem ser substituidas na cifragem

a nona (9ª) ? Resposta........

a décima primeira (11ª) ? Resposta........

a décima terceira (13ª) ? Resposta........

04 Escrever as cifras correspondentes a êstes acordes. Preencha

05 Pintar de preto a palavra correspondente à resposta certa.

dim significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

m significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

aum significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

min significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

aug significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

+ significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

7+ significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

b significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

- significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

bb significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

5+ significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

5- significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

3b significa MAIOR MENOR AUMENTADO DIMINUTO

04 Cm7+ / Cm7 / Ebaum ou Eb+

05 Palavras a pintar de preto:

02 - PRÁTICA BÁSICA DE ACORDES

Tons e semitons: conceitos e exemplos.

Semitom: é a distância entre 2 notas sucessivas da escala

Exemplos de Tons (T) e Semitons (S).

TONS SEMITONS TONS SEMITONS

do - re do - reb re# - mi#

Veja nestas ilustrações

Acorde: a base de tudo é a escala.

ACORDE = 3 ou mais sons simultâneos tirados das notas

 A©©© A©©©© A©©©© A©©©© A©©©© 

O que é e de onde vem o nome do acorde.

Quando as notas aparecem empilhadas, e são tocadas

12 acordes chaves: para decorar.

1º grupo - acordes sem acidentes C F G

Quadro dos principais acordes maiores.

Alterações na 3ª e na 5ª geram 4 modalidades de acordes.

Repare nesta tabela:

ACORDES MAIORES, MENORES, AUMENTADOS E

CIFRAS NOTAS CIFRAS NOTAS

C do mi sol B si re# fa#

02 Quais as notas constituintes dêstes acordes ?

03 A 5ª do acorde, quando alterada para meio tom acima,

04 Assinale a resposta certa.

05 O que acontece quando abaixamos a 3ª do acorde de meio

Êle fica: aumentado, diminuto, menor, maior ?

06 Que acordes são êstes ?

1ª nota 3ª nota 5ª nota respostas

A©©© A©©©© A©©©© A©©©© A©©©©

N N¡ ¡ ¡ ¡ N N A¢©¢ A¢¢© DA¢¢© A¢¢©

G5+(sol com 5ª aumentada )________________