APRENDIZAGENS ESSENCIAIS – 3º CICLO
ORALIDADE
7º ano
Compreensão
- informação essencial
- assunto, tema, intenção comunicativa
(expor, informar, narrar, descrever, expressar
sentimentos, persuadir)
- inferências
- síntese (a partir do registo das ideias chave)
Expressão
- planificação de textos orais (adequação e
intencionalidade, tendo em conta os destinatários
e os objetivos)
- expressão de pontos de vista e opiniões e
exposição oral de um tema: fluência,correção e
naturalidade
- respeito pelas regras de interação discursiva,
em situações com diferentes graus deformalidade
- avaliação eautoavaliação do discurso
8º ano
Compreensão
tema(s), ideias centrais,contexto e objetivo
(expor, informar, explicar, persuadir)
- sentidos figurados e contextuais
- inferências
- síntese
- avaliação deargumentos (validade e adequação)
Expressão
- exposições orais (apresentação detemas, ideias
e opiniões)
- planificação e avaliaçãodo texto oral deacordo
com a intenção comunicativa e o género textual
(expor/informar, explicar, argumentar)
- vocabulário e recursos Gramaticais
diversificados (coordenação e subordinação;
anáfora; conectores frásicos e marcadores
discursivos)
- uso fluente e corretode recursos verbais e
não verbais(apresentação eletrónica, Web)
9º ano
Compreensão
- análise da organizaçãotextual de: diálogo
argumentativo, exposição e debate
- avaliação deargumentos (validade,força
argumentativa e adequação aos objetivos
comunicativos)
Expressão
- exposições orais (apresentação detemas, ideias
e opiniões, apreciações críticas)
- debate: sistematização de informação e
contributos pertinentes
- argumentação (para defender e refutar)
-avaliação do discurso (com critériosdefinidos em
grupo)
- reforço do discurso oral: contacto visual e
recursos verbais

7º ano
leitura em suportes
variados de: biografia,
textos de géneros
jornalísticos de opinião
(artigo de opinião,
crítica), textos
publicitários (a
intenção persuasiva, os
valores e modelos
projetados)
- leitura em voz alta,
silenciosa e autónoma,
não contínua e de
pesquisa
inferências
- tema(s), ideias
principais, pontos de
vista, causas e efeitos,
factos, opiniões
- estrutura do texto
(partes e subpartes)
- recursos expressivos
(sua função para a
construção de sentido)
- expressão
fundamentada de
pontos de vista e
apreciações críticas
- registo e tratamento da
informação
LEITURA
8º ano
leitura em suportes
variados de:
(auto)biografia, diário,
memórias;
reportagem,
comentário; texto de
opinião; cartas de
apresentação
- leitura em voz alta,
silenciosa e autónoma,
não contínua e de
pesquisa
sentido global
- inferências
- tema(s), ideias
principais, pontos de
vista, causas e efeitos,
factos, opiniões
- estrutura do texto
(partes e subpartes)
- registo e tratamento da
informação (métodos
do trabalho científico)
9º ano
- leitura em suportes
variados de: textos de
divulgação científica,
recensão crítica e
comentário
- leitura em voz alta,
silenciosa e autónoma,
não contínua e de
pesquisa
sentido global
- tema(s), ideias
principais, pontos de
vista, causas e efeitos,
factos, opiniões
- estrutura do texto
(partes e subpartes)
- recursos expressivos
(sua função para a
construção de sentido)
- expressão
fundamentada de
pontos de vista e
apreciações críticas
- registo e tratamento da
informação (métodos
do trabalho científico)

7º ano
leitura integral de obras
literárias narrativas,
líricas e dramáticas (no
mínimo, nove poemas
de oito autores
diferentes, duas
narrativas de autores
de língua portuguesa e
um texto dramático)
interpretação do texto
em função do género
literário
- texto poético: estrofe,
rima, esquema rimático
e métrica (redondilha
maior e menor)
- texto dramático: ato,
cena, fala e indicações
cénicas
- recursos expressivos:
enumeração,
pleonasmo e hipérbole
- temas, experiências e
valores representados
nas obras literárias e
comparação com
outras manifestações
artísticas
expressão de ideias
pessoais sobre os
textos lidos e ouvidos
(com recurso a
suportes variados)
- projeto pessoal de
leitura
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
8º ano
leitura integral de obras
literárias narrativas,
líricas e dramáticas (no
mínimo, nove poemas
de sete autores
diferentes, duas
narrativas de autores
de língua portuguesa e
um texto dramático)
interpretação do texto
em função do modo
literário (temas,
experiências, valores
representados)
- texto poético: estrofe,
rima, esquema rimático
e métrica
- texto dramático: ato,
cena, fala e indicações
cénicas
- recursos expressivos:
Antítese
- expressão de opiniões e
problematização de
sentidos sobre os
textos lidos e ouvidos
- expressão do apreço
por livros lidos através
de diversos processos
e suportes
- projeto pessoal de
leitura
9º ano
- leitura e interpretação
de obras literárias
portuguesas de
diferentes autores e
géneros: Os Lusíadas,
de Luís de Camões, um
auto de Gil Vicente,
uma narrativa e nove
poemas de oito autores
relação entre os
elementos
constitutivos do género
literário e a construção
do sentido da obra
- recursos expressivos:
perífrase, eufemismo,
ironia
- valores culturais,
éticos, estéticos,
políticos e religiosos
manifestados
- expressão do apreço
por livros e autores
através de diversos
processos e suportes
- debate fundamentado
de pontos de vista
- projeto pessoal de
leitura

7º ano
- textos de finalidade
informativa e
argumentativa:
resumo, exposição,
opinião, comentário,
biografia, resposta a
questões de leitura
- planificação de texto
com finalidades
informativas (distribuição
de informação por
parágrafos)
- ordenação e
hierarquização da
informação (continuidade
de sentido, progressão
temática e coerência global)
- redação de texto:
correferência, conexão
interfrásica, introdução
de novas informações
(evitando repetições
contradições);
vocabulário, ortografia,
pontuação
- revisão de texto
(avaliação individual e com
discussão de diversos pontos
de vista)
- respeito pelos
princípios do trabalho
intelectual:
identificação das fontes
ESCRITA
8º ano
- textos de finalidade
informativa e
argumentativa: diário,
entrevista,
comentário, resposta
a questões de leitura
- planificação de texto
com finalidades
informativas (distribuição
de informação por
parágrafos, continuidade de
sentido, progressão
temática, coerência e
coesão)
- redação de texto:
coesão, coerência,
confronto de ideias e
pontos de vista,
tomada de posição
(sobre personagens,
acontecimentos, situações
e/ou enunciados);
correção sintática,
vocabulário
diversificado,
ortografia, pontuação
- reformulação de texto
(adequação ao contexto e
correção linguística)
- uso de tecnologias da
informação (na produção,
revisão e edição de texto)
- respeito pelos
princípios do trabalho
intelectual: normas da
citação
9º ano
textos de natureza
argumentativa:
comentário, crítica,
artigo de opinião
- resumos
- planificação de texto:
recurso a diversas
ferramentas; seleção
de informação;
estruturação do texto
(de acordo com o género e a
finalidade)
- redação de texto:
coesão, coerência,
progressão temática,
recursos retóricos;
correção ortográfica e
sintática, vocabulário
diversificado,
pontuação
- reformulação de texto
- uso de estratégias e
ferramentas
informáticas (na
produção, revisão,
aperfeiçoamento e edição
de texto)
- respeito pelos
princípios do trabalho
intelectual: normas da
bibliografia

7º ano
Classe/subclasse das
palavras:
- determinante relativo
- pronome relativo
- advérbio relativo
- conjunção e locução
conjuncional
(coordenativa
disjuntiva, conclusiva e
explicativa;
subordinativa final,
condicional e
completiva)
- locução prepositiva
- pronome pessoal átono
(verbos antecedidos de
determinados
pronomes e advérbios)
Flexão:
- conjugação dos verbos
regulares e irregulares
em todos os tempos e
modos
- uso do modo
conjuntivo em frases
complexas
Funções sintáticas:
- modificador (de nome
e de verbo)
GRAMÁTICA
8º ano 9º ano
Classe/subclasse das Sons e fonemas:
palavras: - processos fonológicos
- quantificador universal de inserção (prótese,
e existencial epêntese e paragoge),
- conjunção e locução supressão (aférese,
conjuncional síncope e apócope) e
subordinativa: alteração de
comparativa, segmentos (redução
consecutiva, vocálica, assimilação,
concessiva dissimilação, metátese)
Classe/subclasse das
Flexão: palavras:
- uso do modo - contextos obrigatórios
conjuntivo em frases de próclise e de
complexas mesóclise
Funções sintáticas:
- predicativo do
complemento direto Flexão:
- uso apropriado dos
tempos verbais em
frases complexas e
textos
Funções sintáticas:
- análise de frases
simples e complexas
para identificação de
constituintes e das
respetivas funções
sintáticas

7º ano
Frase complexa:
- orações subordinadas:
adverbiais finais,
condicionais;
substantivas
completivas (selecionadas
por verbo) e adjetivas
relativas (restritivas e
explicativas)
Formação de palavras:
- derivação e
composição
Variação da língua:
- variação de natureza
geográfica
Grafia e ortografia:
- utilização de sinais de
pontuação (justificação)
GRAMÁTICA (....continuação)
8º ano 9º ano
Frase complexa: Frase complexa:
- subordinação adverbial, - análise de frases
subordinação adjetival simples e complexas
e subordinação para divisão e
substantiva classificação de orações
- função sintática da Relações entre palavras:
oração substantiva - arcaísmos e
completiva neologismos
selecionada pelo - relações semânticas
verbo entre palavras
- orações subordinadas
adverbiais Discurso e texto:
comparativas, - uso de formas
consecutivas e linguísticas adequadas
concessivas à expressão de
Relações entre palavras: discordância com
- relações de sentido respeito pelo princípio
entre palavras da cooperação
Variação da língua:
Discurso e texto: - variação de natureza
- formas linguísticas diacrónica
adequadas à Semântica:
expressão de opinião - distinção de frases com
e à assunção de valor aspetual
imperfetivo e com
compromissos
valor aspetual perfetivo
Variação da língua:
- uso intencional de
- variação de natureza
diferentes valores
soci
modais atendendo à
situação comunicativa
(epistémicos, deônticos
e apreciativos)