Brincar

Heurístico
Formação dada por: Educadora Paula Pereira
Marisa Garelha
 Roteiro
Brincar
Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória

Brincar heurístico/objetivos/ finalidades

Como proceder e promover o brincar heurístico
O papel do adulto
Desafios
Apresentação sugestão de participação natalícia
 Brincar…
● atividade natural da iniciativa da criança
que revela a sua forma holística de
aprender”

● caraterizado pelo elevado envolvimento da

criança, demonstrando-o através da
concentração, prazer, persistência e
empenho”” (OCEPE)
 Brincar…
É Agradável e Não tem objetos
1 divertido 3 extrínsecos
É avaliado positivamente Motivações intrínsecas
por quem brinca
Atividade
2 Atividade
espontânea
4 voluntária
Escolhida livremente por Não obrigatória
quem brinca
Perfil do aluno à saída da
escolaridade obrigatória

Brincar v
Brincar Heurístico
Fundadora
Elinor Goldschmied
 O que é?
A palavra “heurístico” tem origem grega, a
mesma da palavra “eureka” que significa
descobrir e encontrar. A abordagem é oferecida
mais especificamente na primeira infância. Então,
podemos definir o brincar heurístico como
uma brincadeira de descobrir, explorar e
inventar.
 Objetivo
O brincar heurístico tem como objetivo principal
a exploração espontânea dos diferentes tipos
de objetos e libertar a criatividade dos adultos
em relação à tarefa de cuidar das crianças,
tornando-a muito mais estimulante e prazerosa.
“a criança é treinada para descobrir as coisas
por si mesmo nos dois primeiros anos de vida”
 Observação de Elinor
As crianças escolheram espontaneamente alguns dos objetos de entre os muitos
que estavam dispostos.
Durante a exploração desses objetos, não houve questão entre qual maneira era
correta ou não para manipulação dos mesmos.
As crianças demonstram tanto interesse nas próprias descobertas, devido ao grande
número de materiais disponíveis que não entram em conflito porque, não precisam
partilhar nada.
Além disso, após algumas sessões do brincar heurístico, crianças de quase dois anos
de idade, começam a socializar, por si só, com os demais colegas, os brinquedos
explorados inicialmente por elas mesmas.
 O brincar heurístico
Contribui para o desenvolvimento da habilidade concentração.
O brincar tem sua própria lógica. A repetição contínua
desenvolve habilidades e novos conhecimentos.
 Cestos do tesouro

Cada cesto deve servir de três a quatro crianças, ter cerca de 60 objetos
Como proceder?
 Intencionalidade educativa
“O trabalho do adulto no brincar heurístico não se reduz à
escolha dos materiais. É uma atividade muito sofisticada,
sendo um erro pensar que selecionar um conjunto de
materiais e oferecer às crianças se trata de brincar heurístico.
O brincar heurístico envolve um adulto muito disponível para
aprender e estar com as crianças.”
 O Papel do adulto
Recolher Observar em
objetos silêncio
com intencionalidade Sem elogiar, sem
estimular nem sugerir

Marter as Dar um parecer

regras positivo
Sempre que forem Só quando a atividade
desrespeitadas terminar
Agumas considerações
Os materiais oferecidos devem ser no mínimo 15 variedades;

O espaço deve ser suficiente para que as crianças possam

movimentar-se tranquilamente;

Todos os outros brinquedos devem ser guardados;

Durante a exploração , reorganizar os objetos sempre que

necessário;
Um período do dia deve ser reservado para o brincar
heurístico;

No final da atividade, as crianças devem recolher os

objetos, com auxilio, e guardados para utilização no dia
seguinte.
A criança é treinada para descobrir as coisas por si mesmo
nos dois primeiros anos de vida”, o brincar heurístico
proporciona a exploração espontânea dos diferentes tipos
de objetos.
Será que o brincar heurístico só deve ser
utilizado em idade de creche?
Vamos brincar…
DESAFIO
 Atividade 1: 1
“Brincar Heurístico Recolher material (pedir colaboração às famílias

na minha sala”
2
Mais natureza,
menos plástico Oferecer às crianças para explorar livremente
Os materiais fornecidos pela
Natureza devem ser os priveligiados,
pois são recursos excelentes pela 3
naturalidade e variedade .
Observar as suas obras de arte
 Obrigado
Pela brincadeira e
esperamos que o
brincar heurístico faça
parte das vossas
rotinas.

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 Bibliografia:
Goldschimied, E., & Jackson, S. (2007). Educação dos 0 aos 3- o atendimento em creche .

https://www.dge.mec.pt/ocepe/sites/default/files/Orientacoes_Curriculares.pdf
 Sugestão de
participação
natalícia das
colaboradoras