Protagonismo Social Psicomotricidade Relacional na famlia, escola, empresa e na comunidade

Jos Leopoldo Vieira leopoldo@ciar.com.br

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...Transformar a escola quem sabe, a longo prazo, transformar a sociedade.

Andr Lapierre

Psicomotricidade na Escola

Configura-se como um espao frtil, onde a prtica da Psicomotricidade vem ampliando de forma transdisciplinar ao transformadora, principalmente no exerccio da cidadania.

Psicomotricidade na Escola
Durante muito tempo se ocupou de dificuldades psicomotoras de base: Andar Saltar Correr Equilbrio Lateralidade Noo espao-temporal, etc.
...at os Anos 80
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Atualmente na Educao
H uma demanda aos profissionais: de substituir a excluso pela incluso; a incapacidade pelas possibilidades; de transformar o conceito de ensino para o de educao, em seu sentido mais amplo; de possibilitar aes centradas na sade fsica, e scio-emocional.

ECA LDB PR
Aes transformadoras de forma transdisciplinar; Valorizao do conhecimento trazido pelo educando escola, acumulado pela experincia, pela vida, pelos valores, pelo processo de socializao; O respeito e a conseqente responsabilidade do adulto pela realidade e pelo aprimoramento da criana e do adolescente.
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Psicomotricidade Relacional
Um olhar alm dos comportamentos observveis Assegura criana a expresso de sua espontaneidade, criatividade, agressividade, afetividade Conhecer a si e ao outro Afirmar sua identidade A criana e o adolescente assume o seu poder de forma construtiva

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SOCIEDADE

ESCOLA FAMLIA

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Interdisciplinaridade da Aprendizagem
Construo do conhecimento a partir da prtica Relacional Comunicao afetiva como base para o desenvolvimento da habilidade cognitiva e social Implicaes da afetividade na escola:
Liberao pessoal. Foco na relao consigo mesmo, com os outros, com a escola e com a comunidade. Aquisio contedos referentes a conceitos, procedimentos, atitudes e valores.

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Aplicao na Escola
Pedagogos Prof. Educao Fsica

PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL
Psiclogos Funcionrios
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Alunos Pais Psicomotricista Relacional Professores Funcionrios

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Psicomotricidade Relacional na Escola

uma prtica preventiva de valor teraputico; Possibilita um tempo e um espao onde a criana pode expressar sua liberdade e autenticidade:
Sua habilidade motora; Seu potencial cognitivo; Sua demanda afetiva, social e relacional.

Harmoniza e maximiza o desenvolvimento global da criana.

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Como acontece
Atravs de vivncias de grupo, privilegiando a comunicao no-verbal. Utiliza-se de:
Objetos diversos como mediadores de comunicao: bolas, arcos, caixas, cordas... A atividade motora espontnea; O jogo simblico; O acordo tnico.

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O que proporciona
A preveno de dificuldades de expresso motora, verbal e grfica. Estmulo para o ajuste positivo da agressividade, da inibio, dos limites, da frustrao, dos medos, da dependncia, do poder, da afetividade, da auto estima entre outros distrbios de comportamento. O alvio das tenses. A maior percepo corporal. O desejo para integrao em grupos sociais elevando a capacidade para enfrentar situaes novas. A melhora no desempenho escolar, desbloqueando a aprendizagem.
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O que proporciona
A aceitao das diferenas, promovendo a maior percepo de si mesmo e do outro. A autenticidade na comunicao entre as crianas e com o adulto. O prazer do movimento e o prazer de brincar. O desenvolvimento da criatividade, espontaneidade e autonomia em busca de uma maior independncia. O despertar do desejo de aprender.
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Vivncia do grupo
Prazer do movimento; Agressividade; Prazer do contato corporal; Dominao, submisso; Afirmao; Confiana; Afetividade;

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Vivncia do grupo
Limite; Disponibilidade; Aceitao das diferenas; Cuidado consigo e com o outro; Cooperao, cumplicidade; Construo e autonomia.

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Psicomotricidade na Escola Projetos Sociais

Auxilia o professor e o aluno na construo de valores necessrios s conquistas cotidianas, Investe seu trabalho numa transformao social, Canaliza aes, efetiva sonhos e direitos. Participao e compromisso da comunidade. Construo um projeto coletivo com caracterstica preventivo-educacional.

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Objetivo da Pesquisa
Comprovar a eficcia da Psicomotricidade Relacional na escola como forma de preveno e estmulo ao desenvolvimento da criana, confirmando a afirmao de Andr Lapierre de que o desejo de Aprender um componente secundrio do desejo de agir, do desejo de SER.

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Metodologia
Numero de escolas atendidas: 113 escolas pblicas Seleo das Crianas:
3660 crianas, alunos de escolas pblicas Faixa etria de 07 a 13 anos Todos alunos do ensino fundamental

Instrumentos para Coleta de Dados:

Aplicao de questionrio Registro das sesses em vdeo Fichas de acompanhamento

Anlise dos Resultados:

Classificao em categorias: Excelente, timo, bom, regular, insuficiente e no contribuiu.

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Itens Avaliados - Resultados Obtidos

Melhoria nos nveis de comunicao e desempenho escolar
2,00% 4,10% excelente 17,90% 43,40% bom regular insuficiente 29,10% no contribuiu timo 3,10%

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Itens Avaliados - Resultados Obtidos

Reduo dos ndices de comportamentos destrutivos

1,50% 5,10% 8,20%

3,10% excelente timo bom 48,00% regular insuficiente no contribuiu

28,10%

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Itens Avaliados - Resultados Obtidos

Favoreceu a aceitao de limites
1,00% 2,00% 4,10% 14,80% excelente timo bom 51,00% regular insuficiente 26,00% no contribuiu

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Itens Avaliados - Resultados Obtidos

Contribuiu para a auto-estima e auto-confiana
1,00% 3,10% 11,70% 1,00% excelente timo bom 52,60% 29,60% regular insuficiente no contribuiu

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Itens Avaliados - Resultados Obtidos

Melhorou a relao professor/aluno
0,00% 1,50% 12,80% 2,00% excelente timo bom 54,60% 28,60% regular insuficiente no contribuiu

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Itens Avaliados - Resultados Obtidos

Melhorou a relao aluno/aluno
0,00% 3,10% 3,60% excelente 19,40% timo 45,40% bom regular insuficiente 28,60% no contribuiu

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Itens Avaliados - Resultados Obtidos

Despertou o desejo para aprender
1,00% 2,60% 5,10% excelente 13,80% timo 45,40% bom regular insuficiente 32,10% no contribuiu

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A Psicomotricidade Relacional toca a globalidade do SER, garante a preservao da sua sade global, redimensiona seus valores dentro de um processo de comunicao autntico. Permite e uma maior disponibilidade e autonomia diante das atividades inerentes aos valores do homem, de sua vida relacional, facilitando a afirmao do seu poder de construo na transformao social.

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