0000000000 PROGRAMA de ESTIMULACAO RAFAEL SILVA SARA IuusTRAgbes PERE! IRA COSTA == WKAS HUDEC. ° a eaconta cess manual as cntaes par aca a0s raulos Allvai encontrar arquivos com sons e também os anexosexistentes no NOTA: 0 arquivo SONS tem o numero de cada pergunta a que se refere. (Geno enero 30 aque ra pasta SONS ed nome de exec 3" Para aceder aos materiasimprescindivels na realizagBo dos exercicos deverd proceder da seguinte forma: ‘Aceda.a tan ionsante brooram-serulceasiaise-d-leecasaiseohink Entre no Link para “downloads” de anexos. ‘Aveda a0 material pretendido através do link dsponibilizedo Alertamos que qualquer divulgaso deste material em outros sites que ndo indieado ‘ser objeto de procedimento juridico dado que os autores no autorizam 2 Aisponibilizagdo do mesmo fora deste contexto.Ficha Técnica Titulo Original: PEA- Programa de Estimulacdo na Aten¢io Il Autor: Rafael Silva Pereira Co-autora: Sara Costa Copyright: 2017, Qualconsoante, Lda llustragBes: Luka Hudec—illustopia,com Impresséo e Acabamento: $é Pinto Encadernadores - Viseu ISBN: 978-989-99420-9-7 14 Edigdo margo de 2017 Depésito Legal: 423057/17 Direitos reservados & editora: Qualconsoante, ida www-qualeonsoante.pt / geral@qualconsoante.ptindice Prel————— 5 Introdugéo. 7 Estratégiasgerais — n fxereiios = — = B Resultados da NeurometriaFuncional ——-—DOCSSSOSOOOHOSSSOOC OOO COO SOOO COCO OO COS SU NUNN EEN EYEENENEEEIESPROGRAMA sc estinucacio wa arenciio Prefacio ‘Aevolugo das pesquisas neurocientifiase neuropsicolicas relacionadas 3 Ateng30 © suas particulariades tom trazido& EducagSo novos paradgmas eexmlascontribuigdes. Tanto que, nas ctimas tbs décad 05 professores¢ os profissionsis que lidam com 0 desenvolvimento da inféncia da adolescéncia tem-se debrucado cada vex mais em artigos e modelos com embasamento centificee respaldo de pesquisas que no faziam parte de seu cotidiane. (© conhecimento acerca das fungSes cerebras, das redes neuronsis © des complexos processos de conectivdade entre os mals diversos sistemas funciona tem mostrado a todos nés que 2 aprendizagem infantil ea académics pode ser otimizada por meios confidveis e slides. Pergunte aos pals de uma crianea ou a um professor se ele no gostaria de receber este conhecimento e reduc, a mad @ longo prazo, 0 sofimento de seu fho ou aluno? Estimular a atengio seletiva,sustentada e execuiva de uma crlanga é presented-iacom uma verdadelra seara de boat oportunidades. Sabermss que para aprender a ler, escrevere calular-e ler para poder aprender -é fundamental a integridade de vias redes neuronais especialmente as da AtencSo. Se Isto j8 € um conhecimento consolidedo em criangat neurotipcas, imaginem em Infantes ¢ adolescentes portadores de determinados trastornos de desenvolvimento come © Transtorna de Déficit de Atencio e Hiperatividate (TDAK) ou Perturbarlo da Hiperatividade e Deficit de Atencio (PHDA). 0 TDAH ou PHA sBo transtornos de. ‘tengo ecursam com défcts de meméra operaciona,dsfungBes executivas e muitos: doles demoram a consoidar hablidades fonol6pcas e metafonolégicas. Nesta segunda versdo do PEA (Programa de Estimulagio na tengo}, 0 PEA autores s@ preceupacam em ampliar os herlzontes de intervensS0 nos processos atenclonais ¢ incluram duas novas estratéglas correlacionadas e antenadas com a5. evidénclasclentifias:trabathar com a: habllidades fonolgica utilizar @ Neurometria ‘como instrumento paramétrco.PROGRAMA se. esrinuactio wa ATEN {A Iniitiva foi muito bem vinda pols indmmeros artigos, consensos internacionais © ‘programas de alfabetizaglo em toda © mundo colocam a aqusigio das habilidades ‘onoligicas e metafonol6gicas a capacidade de uma boa aten;So como essercas para ‘2 crlanga se apropriar adequadamente da aprendizagem da letura e esritae se tomar, em fases mais avangadas da vida escolar, um leitor que realmente compreenda o texto e esertor fuente ‘Ao apresentivla como uma obra que expée “exercicios ténice-pedagégleas endo dlinicos" 0s autores esto sendo modestos pois nlo hi como separar um do outro. A. europlasticdade cerebral une estas duas pontas numa sé. a0 mesmo tempo que exerts pedagosicamante, eu modulo» methoro clnicamente minhae hablidades: reurofuncionals ‘Assim, desejo a todos 0s futuro leitores e “consumidores" das orlentagBes contidas nesta importante obra para o desenvolvimento de nossas atengSes com nossa EducasSo, uma boa aprendizagem! Dr. Coy Brites Pediatra e Neurologista Infantil Integrante do DISAPRE-UNICAMP Doutaranda em Citnein Médicas —UINICAME ‘Speaker do Instituto NeurosoberPROGRAMA ce. esrinucaco va ATENCAO Introdusio Depols de enorme sucesso que fol a concretizagl0 de Programa de EstimulacSo na ‘Ateneo este novo Programa surge da necessidade de existic uma continuidade em ‘ago a0 que nos propusemos com a primeira verso. CContudo, 0 Programa ée Estimulaco na Aten¢So Il raz novidades. Associamos a ‘stimulago da AtengSo Letra eEzcit, Sendo esta uma drea que mals ifieuldades teat para criangas, ovens e adolescentes, esta artculago entre a atenco e o saber ler « escrever pareceu de extrema pertinéncia, Desta forma, todos 0s exercicos apresentados estimulam a atenco na socio permanente com a Consciéncia Fonolégica (em todas as suas etapas-palava, slabs, Intrassilaba efonema) e metafonoléiea. (© PEA Mt tem exercicios de consclénela fonolégics © exerccios de associarzo cratema/fonema deforma a consoliar o conhecimento fonolégies. (© PEA I utiizou ainda uma técnica inovadora ~ Neurometria - na elaboracio dos exercicios para que obtivéssemos a garantia que os exercclos se propunham a resultados satisfatérios. NEo se trata de uma validaclo mas sim da utilzago de um recurso paramétrico trazendo a certeza de exercicos direcionados. Assim, a técnica de produgdo dos exercicos través da Neurometra traz neste campo ds intervengso uma inovagio extrema em que todos os intervenientes tém a ganhar. AR Neurometria Funcional & uma metodologla multimodal que atus no campo Interdlcipinar da Medicina, das Ciéncias do Comportamento, Qualidade de Vida Performance Pessoal. Cada profisional pode utllzer sua expertise dentro de sua ‘metodologia € associar a Neurometria pare potenciaizar os seus procedimentos © resultados, euje objetivo fundamental o de propor agBes que aumentem a eficdcia das festratéglas convenclonals, atingindo assim nivels significatvos e de excelénca CConstitul uma associaedo bem fundamentada de técnicas e procedlimentos, reconhecidos munsisiments, que focaiza 2 intersele entre o cérabro, mente, corpo:PROGRAMA se. estiwuinco va ATENCMO « comportamento com as poderosas formas nas qua os fatores emocional e social, 2odem afeta diretamente a sade” (NCCAM Publication No1D239, agosto de 2005). como a Neurometra utiliza diversas metodologlas, ela pode e deve ser utlizada por :od0s 0s profissionals da Area da Side, Educagio, Esporte e Perfermance Pessoal {coaching e PNL).” In https://wwrw.neurometria.org/metodologia/ Este Programa de Estimulagdo na AtengSo ll fundamenta-e em exerctios desenhados = pensados para a crianeas/jovens que manifestam carateristcas do dice em estudo, £ nosso propésito que este programa contribua para o preenchimento de uma lacuna nos recursos existentes ao nosso dispor e que minimize oimpacto do Dice de Atencio nas criangas, que interfere ti signfictivamente na aprendizagem. 1 Programa de Estimulara0 na Atengl0 Nl surge com 0 objetivo de criar exericios tcnico-pedagéeleos, endo clinicns, facitadores da atengio eda reedcarSo nas reas ‘ue interferem na capacidade atencional. Estes exericos tém como bjetvos: |. potenciar a atengio; 1, aumentar a concentragio; 4H, controlar 0s impulsos; iv. potenciarareflexvidade; ¥. desenvolver a capacidade para adiararesposta; Wi. esenvolver o autocontolo; il, esenvolver a capacidade para observare analir cuidadosamente detalhes; ll, aperfeigoaro uso de estratégas de observarlo, de resposta ede resoluglo de problemas; |. aperteigoa as estratégias de autoaprendizagern ‘PEA apresents uma sérle de exercicos que pretendem serum recurs ecomplemente de outras ténicas para todos os profisionals de EducagSo e da Sade, que trabalharn om criangas com Défice de AtengSo, Desta forma, os exerccios que apresentaremos ‘desejam ser uma ferramenta de trabalho itil para estes proisionasPROGRAMA se. esiiurario wa arewcio Em cada tarefa realzada pretende-se ir a0 encontro da necessidade de mecanismos de recompensa ‘Acima de tudo desejamos que o PEA possa contribuir para que todos os pofissionals da EdueagSo e Sade disponham de mals um recurso para aludar a colmatarasdifeuldades Inerentes ata problemstica, Obrigado a todos os profissionals e alunos que, de certa maneia, ¢ cada um na sua ‘medida, nos levaram a executaro Programa de EstimulagSo na Atencio Os autores Rafael Siva Parelca Sara costaOCOSSSOSOSOOOO SOOO OTH SOO TOTO TOOOUC OC ONUU UYU UUW EN EEUU EY° D . ° ° o DOCOCOODOHOOHOOOCOOSOSOOEDDODDO | a ltormacio deve ser sempre estruturada per categorias | | para facitar x preensio cognitive. [1K Womagio dove sor coditiads (abide, por | | romp 5 Dever utilise esratégis eiveriicadasrecorrende © {mals posivela material manipuldve { Ortegopouto & tnd pure consid don | comecinetos. 1 sreatage de ssoclagbesdfundaments, por exemple, | paraa aprenizagem de novos concitos cu polars. © hesiagho de agen vel ampre que secure ago 8 | extrema importines para a retengso da informagto. | kes bn poids one dove | tere, apnea tm pega aes A | magi verseDOCHDSSOOHOSOSOSOOOOO THOU TOOT OOO UUEUUY YUU UYU YUUEXERCICIOS | —DOSHHSSOHOHOSOHOOOOOOOT HOOT OO ONT OOOO UOC OUUUYEUY YUEN UNEUUE UYde. ESTIMULACAODOOCHOHOHOHOSOOOSOOSOS OOO OC OC OOO ROOU OCCU CON OU TOTS SUEY EU EEEPROGRAMA se esrimivicio ma ATENCAD 1. uve a frases que cada personagem escreveu no arquivo SONS. Depois, regista no baléo o nimero de palavras que ouvste em cada frase. & O = @ MartaPROGRAMA se. esieadio va ATENCHO 2. Owe a frases do arquivo SONS. Depois, assinala com X 2 sombra correspondente 8 frase rave ease?PROGRAMA ce. esrimuvicio ma areticfo {Qual cor da estrela que contém o ndmero de palavras da frase. rupee, + © * ) Cupola. er ce deed, a logo todos os ds dbl * » = # @PROGRAMA se. esrinucaciio wa areNco 4 Pinta 0 core que guarda a frase mals cuta ‘Amanha vou até wo parque ‘Amanha vou binear no pare 4a cidade com miaha aus. i BAUNILHAGELADOFESTASORVETEDEMORANGOCOMERNOVERA > || OADOROFRIOCALORGELADOCALORREFRESCARSORVETENOVERA | OADOROCOMERUMSORVETEDEBAUNILHANOVERAOADOROCOM: | ERUMSORVETEADOROCOMERSORVETEDETANGERINANOVERAOC || OOMOSORVETEEUNOVERAOSORVETEMORANGONOVERAOADOR | OCOMERUMSORVETEDEMORANGOVERAOADOROCOMERUMSO- || RVETEDEMORANGOEBAUNILHACALORVERAOADOROMORANGOPROGRAMA se estinucacio va arene. 15. Memariza 0 simbolo associado a cada vogal Depols, deca as frases e escreve-as substituindo 0s simbolos plas respetivas vogal. H®OmMO AYER INO} UF SmWMr cm KmWZr s® pg. Q0@m tOdM qO@rtOdM p@rd®. D@vEgEr s® vO HIM IMng®. KmOgh v@rdEd@OrMvEl® mAOs dv qO® dOnh@®GrM.PROGRAMA se. esrinu.Acfio wa aTeNgfio 16, Ouve as frases que o teu professor vai ler. Pinta o baldo que tem a frase com 6 palavras. 27, dela palavra que pode completar a frase. BAIA PRAIA AZUL CUBAPROGRAMA ce esrinucicio wa ATewcfio 18, Ouve as frases esublina nas legendas a frase mats curta, No vergo a cigarra tocava viola. A cigarra toca viola. A cigarra foi a casa da formiga. Acigarra no tinha comida.HOJE CHOVEU. COO A SIMONE SORRIU PARA MIM. COO A PROFESSORA LEU UMA HISTORIA NA BIBLIOTECA. CGOCOSSSSHSSSOSOHOSOOSOOOOSOOOTOT ON OOD ODOC COC OCU UUUYUU EEUUATENCAO FOCALIZADA SELETIVA SUTENTADA CONSCIENCIA, DA SILABACOCCHHOHOOHOOHOHOSOSOOT SOTO CONC OCOU OC OOO CCU UUUNUU YUEN UUUUU YEUPROGRAMA ce esrisugio ma aTeNgion 20, Diz em vor ata 0 nome dos objetos. ‘Tapa osobjetos com o caro exstente nos anexos.(anexo 3} ‘Qual éo que comega pea slaba 80? Co) ‘Qua! ¢oque termina com aslaba PIS? Co) ual saba do melo RRA? Co) ‘uals Boos dos objatos que tom elcao entre si? Co) Agora die escreve que objets ste Cc) ‘Ordenaros por oxéem alfabtica (apenas so auno ja soubero alfabeto} Co)PROGRAMA se esrmucicio wa ATENCAO23. Observa elas silabas que se encontram no tabulero de xadrer. Escreve as que leste ou ouvst (caso no sabas le) 24. Agora tapa otabuleiro de xadrez como cartao do anexo (8) ¢ escreve as silabas no local corto,PROGRAMA sec. estimucacio wa arencfio 25. 0 teu professor vailervérasslabas. Ouve com atencSo. Depos pinta com cores diferentes a sabes que ouviste. pi ta lei bi cho jho rei 26. Cada forma dodiagrama equivalea uma silaba. Descobre qualé para substituires 25 formas pola slabs corret. © | PAPAGAIO oO cl | (@) 4] [4 Bm ol* mC; ° PROGRAMA te esti ctiown arewclio ° 27. Ouve as palavras. Divide-as em siabas. De seguida indica a ordem correta do 0 ‘desenho da palavra. a @ c c c < ¢ q € ©PROGRAMA te. estimuiacio va aTeNeio 28. Rodela com a mesma cor as imagens que terminam com a mesme slabs. uwsteyywatefeg -eueqes/eupsy ~oreujowawe/ores— ou/ouen, ‘ 3PROGRAMA ce. esiimuracio na aTeNcfioPROGRAMA se esrimcaciova ATEWClio 31. Observa as imagens com atengio. Dizoquevés. Marca com Xonmero de letras de cada uma. Depois marca com X onder de slabas.PROGRAMA ce esiimivacio ma arencfo 132 Agora prestaatengSo. Sé hé um modo de abries 0 cofre. Deves marcar com X cada slaba, forma do uma palavra Preenche todos os esparos para chegares & palavra ABR E [ale alae SA_| Ni | XeR [BOR| 80 w [or] ce | ci [ia mi {ci | zu [cof u ra | eu | FA | os | PE ABRIR o [ule | a [ce qui | ni_| xe [Bor | 60 pa | o1 | ce | ci [ia mi [_u | Fi co [MAN ca [st | FA [DOR] PE ABRIR A [Tt] 81 | o [ora qui] _u_| xe [Bor | 80 be | or | vel] cf | ov Mo |u| Fi_| RA [MAN ‘ABRIR —E [cals] a [ae sa | i | té | Bor| £0 ww [tei | ce | ci [ta | mi [ci {zu [co | u a | et | Fa | os | DE ABRIRPROGRAMA se estiwucacio na ATENCO 133, Noarquivo SONS tens os sons produtidos por cada disco e a palavra que formam. COwve com atengio. Se tirarmos © som co disco colorido que palavra fica? Regista-as.PROGRAMA ce esitmracio na arencfo «sam de passarpelaspalavas comPROGRAMA ie estimuvigio va ATENCAO “FOR*A -RE -TE Cl = -VvO “TELE 3 =F “RA -LZ VEPROGRAMA se esrimucacio wa aTeNgfo: 36. Durante 5 segundos observa as imagens. De seguida tapa-a. Depcisrodela nos conjuntes de palavras diferentes das silabas inciais de cada imagen. cabana amiga fumo § oliveira amorosa maca laranja abacate estendalPROGRAMA se estisicio ua Arewclio 37.Nas pautas de misica abaixo surgem palavras incompetas relacionadas 20s instrumentos musicais. Ouve do arquivo SONS as palavas e depais escreve a5 ‘labas que fatam para se formarem palavras. Deves owl duas de cadaver.PROGRAMA cc esrimuacio wa arenofo A 60 0 do res to ai que Go nha co ras os o SS leabiesede YvehecoPaolPROGRAMA ic esting va areNcAo Te ei ma ga tes bin sa $0 fo non cdo ta cas re METRO - SP oF o rar LEE EEPROGRAMA se. esrimicagio wa ATeNgo 40 Escolhe de cada ballo a silaba correta para formar a ome de cada imager.OOOCOOSOOOOCOOOOOODO OOOO DOD ODO V ORR UE OSU U OD NO UUYYEYE NUECr eePROGRAMA de. esrinvcagio wa arencao 441, Owe as lenzalensas 1,2 ¢ 3 do arquivo SONS. Memoriza-2s. Depols, rodela em cada conjunto de palavras as rimas que ouviste Lengalengat Lengalenga & mao acucareiro pé café cdo lambareiro Lengalenga 2 francés piano fez asa ano maltés Inés vezPROGRAMA ic estinvcacio va aTeNcio. 42. Ouve as Istas de polawas do arquivo SONS, Memurice-es, Depots rodele aque tem o nimero de rims que oust, 8 ta de patawas tee a4 za ’ +4; oi %; ee las fo 4 ‘ee 3 a “+ as vu ft 8 Oe ip 8 Ree fey law 964 “Pe ew 0 tt vy. WY aa a” ol eee 8 OOPROGRAMA se. csrimuvicio ma arencfio 43 sca apalaveaintrusa.PROGRAMA se. estinucacio wa aTeNcfio ° 44, O teu professor voller uns poemas. Ouve-cs com atengéo. Depots teps-os com oeartéa ° do anexo (2) eescreve nos poemas que esti direlta as palavras que falta 0PROGRAMA se. esrimuricio na ATENCAO. 45, Ouveaspalavras que o teu professor val ler. Mernoriza-as eta {40 anex0 (3) Depots, rodela a imagem que rima com as palavras que oust. LIMAO CORRIMAO~—-_ BALAO PAIXAO CANCAO __ILUSAO E& SOL FUTEBOL ESPANHOL ROUXINOL ANZOL FAROL | lo wePROGRAMA ic estinuagio a areNcAo 46. Identficae rodela qual foi a letra que entrou na maquina e alterou a palavra a cl ar clara cara feira freiraPROGRAMA ce. esrisvcio ma aTengion 47. Sempre que encontrares 0 grupo indicado rodela-. “cH” ADFRGCJHSFOLMNCHNJHGBDCJHDHCUUDHCHBNMOELPOSNGIH BCKIOFNCIHSFOLGBDCIHDHCCKIOFCHIOFHCFGKLEPOSGBHFKISN MKOFHFGGBDCIHDHCSBAOENENHGBDCJHDHCSCHEGGBDCIHDH' ABEILKSCHFIOKRHTOKGMNHKDHHCEFGHDCIHDCHCOLTINVMSOH, “pa / nancsoc:mpvcMoE.FRoloFicrGKisPoscrosNcsHoBCKIOFNIC JHSFOLGBDADUUDRPLKCNFRGCIPTFOLMINCCIHOHPRBEILKDHCCKI (OBHFKISNVMRPOFHFGGBDPRCOKRHTOKGJHAHBOENEPRHGBGHD CIHDHCSCHEGGBDCJHSCHFIPRHKDHDCDCIHHCEDHCSRPFHCOLTIN \VMSOFHFGGRPRCOKRHTOKGJHAPEFBOENENHGBGFHPRGBDPOKR HTPRGJHAHBOENENHPRHEGGBDHFGGBPROKRHTOKGRPHAHBOER, NENRPBGHDCPRDHCSCHEGGBDCJHSCHRPMINHKOHPRBGHOCJHDH, CSCHRPGBDCPRSCHFIMNHRPDHDHDCIHPRCSCHEGGBDCIHPRTOR op /FPOLLGIHDBLFIOFNCIHSFOLHNFLGOBGFHPRGBOPOKLHTPRGIKR ‘TOKGRPHAOEEGGBDCIRFLCNBDCIHDHCMOLFLFRPIOFHCFGKLEPL SGFRGCIPTFFEILKFOHLLHPRHORLRHKFLDCOCIMNCCIHLLHCCKIOB HFKISNVMRPFLBDADOREILKUUDRPLLFGNHFGGBDPRCOKRHTOKG! HAHBOFLEPRHGBGHDCIHDHCSCHFLGPRCOKBDCIHSBFLRCSCHOEL DNENFLRHPHFLFLEEGGBDCIHEGLFHFIHKDHPRHDRPRFLOKGILFLC HKDHPRHORCLFFLBCHRLGBAPEFBFLR@EILKENELLFHCEDHCSRFFH OLTINVMSOFHFLGRBEFLKRNHPHLLEEGGBDCFHGFGFLEPREFHAHF BDHRPHFIBAPEFBOFFLEILKELFFMNHRFLRDHCSCFOLIFLRHDRFLNH CJEGDCIHPGFBAPLFBENFFOBGDFLHAOEFLGGBOCLLFIHCPRSCRLLL,PROGRAMA ic estisuracio a arene 48, Ordena as letras de cada parte do reténeulo. As palavras comecam com o som que esténo centro. brPROGRAMA se. esrimicacio va ATeNgAo 149, Cescobre a palavraintrusa eriscaa, praia preto prata pré porta praca fantasma fantéstico fanfarra fébula fantasia fantoche concelho conceito conde concurso concentragio comunicagio concerto conciliagSo condensar concertinaPROGRAMA de. esiiucactio wa ATENGio ‘51. Descobre quantos sons tem cada palavra.Rodela o nmero de sons que lencontraste.PROGRAMA so estinucacio wa areNcfio ° 52, Descabre qual & © som ou cons que pode: cortar em cade palavra para que possas formar novaspalavras. Vai ao anexo (8) e pega na respetiva tirade cada ° Palavra ecorta 0 som, ° °PROGRAMA se. esrimuracio ma AreNcfo 53, Observa as imagens. Descobre qual & 0 som que encontras na mesma e que Inserindo nes espagos forma novas palaras asa ago io anca gil essa estarPROGRAMA do esrinvco va arencfo Hm | bay | 8 ipo rears OF aS ae | ie |55, Une as imagens seguindo as instrugbes.PODKOCOOCOOOOOSOOO OCOD OR ODO DONT UT UT ECSU SVEN EEYEYEyEEEEUE HONEY \GflO wa ATENCAC PROGRAMA se estos ‘56. Ouveas palavra exctenter do arquve SONS. Deceabre a diferenga entre os dus palavras. Rodeia o que est diferente na segunda palevra,PROGRAMA ic estinucacio wa aTeNcho 57. Rodela a carruagem que transporta os sons que identifias em cada slaba da palavre que est a2 centro,DPOOSCOHOOOHSOSSOSOSOSOT OSS OOOO TONIC COCO SESE OU IU NYY ONE YU EUFOCALIZADA SELETIVA susrevtaoa_-4DOCVTOCOS OOOO CUNT ODOT UD UC USC CUTE UNE TENN EE EEEEEyUSEUEEEIIESPROGRAMA se. esrimucagio va ATENgo 58.0 teu profesor va ler as slabas pela ordem dos discos. Ouve com aten¢éo. Depoisrodeia 0s discos seguindo as instrucbes. {2} Rogeiaossco que tema siaba que integra o som /m/ na palavra mundo. 1b) Rodelao disco que tem a slab que integra o som /p/ na palavra pantera, o°° fe) @ «) Rodela o disco que tema sllaba que integra o som // na palava fantasiaPROGRAMA te estisusacio wa areNcfio '59. Ouve as palavras que estdo nos livros eresponde is questées. 4) Qual € 3 cor do livro onde as palavres que estio a saltar tem 3 sons? b) Qual & a cor do liv onde as palavres que estBo 2 saltar tem 4 sons? 1) Qual € @ cor do livro onde as palavres que esto a saltar tem 5 sons?PROGRAMA cc. esrinucacéo na ATENCAC 60. Repara nas cores de cada som. Assnala de cada vex 0$ sons com a mesma cor ‘que formarr palaras, De segulda val a0 anexo (6 eval destacando os adesivos. Repareno exemple. 1 n b r a m > ° ° t a 8 a n a g 2 ' C] E 5 a 2 s a ° ry] lel m m A n 8 ° ° ° m|[{a|fs |faPROGRAMA sc estimuvacio va arenciioPROGRAMA se. esragio na aTeNCAo. puma pluma Oo ES uePROGRAMA se. estinucncio va arengio 63, Val ao anexo (7) e destaca os adesivos com as imagens. Depots, cola-0 no local corteto de acordo como som nici oy M IslPROGRAMA cc esrimicacio wa arencfioPROGRAMA de esrinuicio na aTeNgfio 65, Descobre qual é 0 nero que corresponde a0 som que podes retirar em cada palavra para formares novac palauras. Regie o¢ nimaros no ratingulo da sireta, 318 612 162 19 20 1 [32 9131 16 12 15 3 15 16 15 19 20 5 OUUTUUUU> PROGRAMA oe esrmnvacio a arencAo 66. Ouve aspalavras do arquivo SONS. Depois dz @palavra mas sem 2 Som inicial e cescreve.a em cada uma das folhas. (Vela, cave, lama, molho,jaub,flto,couro, D obra). D D D> D D > > o ° . ° o D ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° °PROGRAMA cc esrimuvacio wa arencio “CO_INHA CA_AMENTOUIVA FEIO CAUDA VIOLAPROGRAMA dc esrimacio na aTeNciio 70.Selecions o 20m que som fats no crculo do melo para que as pelos Fiquem ‘completes. 00°80 o%e iP o'2:o 00 ae a) 3° ¥ Ow\e- oe aysPROGRAMA se. esrimuvacio na areugo ‘71. Observaa imagem. Pensa na palavr. Escreve osom assnalado decada uma das Imagens e descobre uma nova palavra que s inicie com esse som. Regista-a nos .espaf0s. No final junta os sons assnalados e descobre a paavra final.PROGRAMA de. esrisucacio na aTeNciioPROGRAMA se. estimuvicio ma areNcoPROGRAMA ce. esrimacio na AreNCfo 73. Observa as imagens e di os seus nomes. Depois rica a Imagem que no tem o som /5/.PROGRAMA se esrin ico va aTenilio "7A, Observa as imagens e diz os seus nomes. Depos ica a imagem que no tem @ som Ta aOSOSSHSOSOSOOS SO OSS OSC OOOO OOOO COC OO OES SSO U OSU NUE SUEY EUSPROGRAMA se. csiiuvacio a areca 76, Encontra dentro das tabelas as 5 letras que no serepetem, | clpjojc|m|<|> olc|ml}e aizic YDIO <|>\v xr Z\n\—-|v O|x Oo N/O|<|/-|<|N|o NiO|- @\-|>\|O p|z//a|-\o|~ "77. Observa as sequéneias. Em cada lia ha uma imagem intrusa. Qual €? Assi Sh aaa Gah das & ? Yes |S* ae | Se a * => ¢PROGRAMA se. esrimvacio na Arencfio 78, Observa a imagem com atenglo sem contares as figuras. Observa apenas. 2}, Agoratapa a imagem, Quantas pessoas achas que estavam namesma? 30 35 22 78. No arquivo SONS ouve a instrugio e no final traga uma linha unindo os lugares {que sto indicados. el Us a] lis Bi Le oll [ieocosooos Soeossccs gqe0ceece B0e0CcECe soooecooo PROGRAMA dc estinracio wa arenco £0 obser o modelo. Encotr as imagens ferent.PROGRAMA de estimucacio na aTeNcio £81. Observaaimagem durante 10 segundos. De seguldatapa a imagem comocartdo do aneo 6) responded pergunas com Ver @ ? am| eum @ VERIFICO (Os chinelos de praia pontilhados sao laranja. Esto 10 ovos na imagem. Oxilofone tem 8 pecas. O comboio tem 5 carruagens. O O [] Aflornéo tem vaso. Oo Oo[ 8 wa G DICT ICT 4 Pelt oT Pe ae. aPROGRAMA ve esrimucaciio va arencfo 84, Observa os desenhos, De seguida tapa-ose eproduz alo.AAGAO wa ATENCAG PROGRAMA se estiPROGRAMA de. esrimucacio va arenyo “85. Cada forma tem um valor. Or pndul 1 2 eutfo equilbradoe. @ousntos rachas para equiibrar 038 pindule? \ @oa! 11 e| [IIe ase evouese0 85. Cade forme tem um valor. Os péndulos 4 € 2 estéo equilbrades. Quantos Sif recisas para equlloar 0 38 péndulo? ve 1 C@ougl] 1 | ccPROGRAMA ie esrimaco wa arene £86, Owe do arquivo SONS os alimentos que cada um com ‘Que alimentos foram excehides por eada um? (doves a comprasfeitas) 87. Vals ouvir do arquivo SONS a ordem dos objetos. Depos,reista a ordem dos objetos que ouviste,PROGRAMA se esrnucgio wa aTENCA '88.Com uma régua traca o itinerério que te ¢ indicado no arquivo dos SONS {percurso 1+ percurso 2 + percurso 3) (atenglo: ouve os percursos de uma sé vez, para cada pas).PROGRAMA se. estinuradio na arengAio 189, Owe do arquivo SONS os sons de cada animal, Depois associa 0 som 20 respetiva anima. ‘Som 4 Som2 Som 3PROGRAMA cc estinucacio wa arencfio '90. Ouve do arquivo SONS as instrugdes para desenhares em cada rel6gio as horas ue wuvste > > D D eoo0e Religio 3 o o ° o o ° ° o ° a a a a e c e c © e © ©PROGRAMA ce estineacio va ATENRESULTADOS DA NEUROMETRIA FUNCTIONALCOOOOOHOSOOSOOOOOOODITD OVO DO NV OD OV ET OC CNV EVEEEEYEUEEYEEU NUSPROGRAMA se esrinracio wa aren O Programa de€s ulagdo na Atencio trax uma técricainovadore ~em neurometsia, ‘A.NeurometrieFunclonal fol utilzads para se perceber se os exerci elaborades vio ‘a0 encontro do que se pretende com a construgdo de um programa que pedagogicamente estimule a atenglo. CConsiderando 0 caréter complementar que © PEA I! assume em relagSo a outras terapéuticaseintervengBes, a Neurometria, como instrumento paramétrico, permitiu ‘205 autores uma maior e melhor aferiglo dos resultados esperados com os exericos. De acorde com a Sociedade Brasileira de Neurometria, “a NeurometriaFuncional €uma rmetodologia muhimodal que atua no campo inerdiscipinar da Medicina, das Cléncias do Comportamento, Qualidade de Vide e Performance Pessoal. Cada profsional pode Utiizar sua experiéncia dentro da sua metodologia e associar a Neurometria para potencializar os seus procedimentos e resultados, cujo objetivo fundamental & ode propor ages que aumentem a eficicia das estratégias convencionas, atingindo assim ives signifcativos ede excel@ncia, Consttul uma associogSo bem fundamentads de téenicas e procedimentos, reconhecidos mundialmente, e que focaliza 2 interaplo entre 0 cérebro, mente, corpo «© comportamento com as poderosas formas nas qusis os fatores emocional socal, podem afetar dretamente a saide (NCCAM Publication No D239, agosto de 2005}, proporcionando alivio para 0 sofrimento fisico, emocional e aumentando a Qualidade de Vida e Bem-Estar” In Sociedade Brasileira de Neurometra, Importa ainda reagar que “como a Neurometria utliza dversas metodologias, ela pode ‘e deve ser utiiiada por todos os pofissionas da Area da Saide, EducagBo, Desporto e ‘Performance Pessoal (coaching e PN). In Sociedade Brasileira de Neurometria Por se tratarem de vastos exercicios com inimeros resultados, os autores decidiram, por trazer una extensSo ndo pretendida ao PEA I, colocar apenas alguns dos resultados de todos os aue foram obtidos para cada um dos exercicios.PROGRAMA te estimicicio va areca ‘Assim, iré encontrar de segulda,algumas das analisesfeitas com erangas a quem os ‘exerccios foram aplcades. {ste monitoramento fol feito por profisional habilitada pela Sociedade Brasileira de Neurometria: ‘Valdra Tusso Seore Ferreira ‘Técnica em NeurometriaFuncional -SBNF 87800-2015, vomu prlcopedagogavaleria.combrPROGRAMA se. esrmuvicio ma arenes INTERPRETAGAO DO MONITORAMENTO: ‘COMPREENDENDO A TELA DOS RESULTADOS Maa nacor verde: aha atti do pend tao montoramerto lado como refers pr compsarmos read ‘COMPREENDENDO A TELA DOS RESULTADOS [endida:u cao muted que most auais de alortmes, qual roel resultado ut. Nessa, Pocrcage stan a eat ur ees a ras po eagle Seager, Desa arma rence um ete mus eceptio eu crea queseraben empreps anda ese inde ¢ pose pereabe qu 8008 prs reads dole asin sabereres con mar crthsie i cents nargrtou locam ou te Were vida no onararents TELA BO RESULTADO: ‘Ao mesma tempo, vemos ques Tendnca (65,514) tbe {elms att eer que p Yt! Geral (287%), mosrando Zo profs que sua tales verbal fou sepunre osPROGRAMA co. esrinivicio ma Arete Exemplos de resultados = EXERCICIO1 Teadéncia carr CONCLUSAO: Obtiveram acerto nos exercicios. MEDIA: Exercicios eficientes na populagdo observada, com céleulo 43,04% 2m comparacdo com a soma do célculo geral 36,13%. TENDENCIA: 42,14% maior que o total geral de 31,26%, mostram que os exercicios tém eficiéncia positiva,PROGRAMA cc esrimivagio na arengfio EXERCICIO2 ‘CONCLUSAO: Obtiveram acerto nos exercicios. MEDIA: Exercicios eficientes na popula¢do observada, com cé culo 39,98% ‘em comparago com a soma do caleulo geral 36,13%. TENDENCIA: 34,58% mais alta que o total geral 31,26%, mostrando que os ‘exercicios tom uma certa eficiénelaPROGRAMA te. esrimucacio va ATENCAD Faso EXERCICIO 4. conctusko: Obteve acerto nos exercicios. MEDIA: Exercicios muito eficientes para a populacdo observada, com télculo 43,04% em comparagdo com a soma do célculo geral 36,13% TENDENCIA: 42,14% mais alta que o total geral 31,26%, mostrando que os exercicios foram muito eficientes, podendo ser utilizado em outras situacGes,PROGRAMA sc estimucacto ma arena b= QJ =e i conctusAo: Obteve acerto nos exercicios. EXERCICIO 49, MEDIA: Exercicios eficientes, com cdlculo 36,67% em comparagao com a soma do cdiculo geral 36,13% TENDENCIA: 30,99% mais baixa que o total geral 31,26%, mostrando que 0s exercicios foram eficientes mas podem ser melhorados para uma evolucdo positiva.PROGRAMA se estiwuencio va ATENCHO Paces Exercicio 53 TTondoncia ‘CONCLUSAO: Obteve acerto nos exercicios. MEDIA: Exercicios muito eficientes para a populacao observada, com calculo 39,98% em comparacao com a soma do calculo geral 36,13% TENDENCIA: 34,58% mais alta que o total geral 31,26%, mostrando que os exercicios foram muito eficientes.PROGRAMA se. estisuvicio va ATENgAo ose EXERCICIO 54 Wedia_Tendéncla eer Ere ‘cONcLUSAO: ‘Obteve acerto nos exerciclos. MEDIA: Exercicios muito eficientes para a populacio observada, com céleulo 37,66% em comparagao com a soma do célculo geral 36,13% ‘TENDENCIA: 31,80% mais alta que o total geral 31,26%, mostrando que os exercicios foram eficientes.PROGRAMA ic estinagio va aTeNcio es EXERCICIO 56 CONcLUSAO: Obteve acerto nos exercicios. MEDIA: Exercicios eficientes, com célculo 36,67% em comparago com a soma do célculo geral 36,13% TENDENCIA: 30,99% mais baixa que o total geral 31,26%, mostrando que cs exercicios foram eficientes mas podem ser melhorados para uma evolugdo postiva. Nota: sempre que existiu este resultado 0 exercicio fol alterado até que o resultado fosse eficiente,PROGRAMA tc. estimuracio wa arenco Qutros exemplos de observacio e anilis EXERCICIO 44.0 46 conctusho: Obteve-se bons resultados nos exercicios 44 e 46 do PEA IlPROGRAMA de. esrisicncio va aTewcio rere fonkeePROGRAMA ce. estinivicio wa areciio ‘Alguns Certificados da SBN CERTIFICADO rcs sas router CERTIFICADO. "arene ouraragoradeconral oe rod ihn sar C15 8 G/O ROS CERTIFICADO a pooner SS ob tego sinc intra sunasrénio ba satve {nine haa ee rmoneeagko be FoncIoAoHETO DC MRRESA Sek canneacio ip seamenPROGRAMA se estinuacionwn aTeNcion CCERTIFICADO E REGISTRO ANVISA DO SISTEMA DE NEUROMETRIA, CERTIFICADO. estonia gee copes poco Misco sluts to! tetfcsyense ate ‘orem soaps CERTIFICADO. Qe pAa SESS] = Se BRASIL CERTIFICADO Siscomex Pe on Ay Todos os erificads podem ser vercados em wirw.neurometriaore/ertieadosPROGRAMA se. es:imucagio wa ATENCAO ibliografia Bonnet, A, & Bréjard, V. (2008). hiperactividade na ciange. Lisboa: Climepsi Edtores. Folardeau, 6. (1998)-AsCriancas Miperactvas. Mem Martins: Edges Cetop. Lopes J. A, (2004). A Miperactividode. Coimbra: Quartet. Parker, H.C. (2003). Desordem por défice de otensdo e hiperoctividade. Porto: Porto Editora Pereira, R, Costa, S 2016), Lupita no Ptaneta da Letura. Editora Qualconsoante, Lisboa Pereira, H, Losta, >. (2018), Programa de Estmulagso na Aten¢so M. Editors ‘Quatconsoante, Lisboa Sauvé,C. (2006). Domesticar @hiperactividade e o défice de atensdo. Lisboa: Climepsi Etoves Selikowitz, M. (2010). Défice de Ateneo e Hiperoctividade.Alfragide: Texto Editores. wow. neurometia.orgCOSSSSOSHSSOSSOOSOHOSOSOOSSOOOO OOOO OCOD OC OOO OCONEE YUU UUDOOCOHHOOCOOSOSOOTOSHOSOTOSOOTIS SO SOC OOS OC OS OSES TIVES UU ESTESPROGRAMA se. esciaciova arewictio © 9 |REGISTO DE REALIZACAO DAS ATIVIDADES © o a a a a 2 2 a 2 2 3 B a S 3 7 7% Cy m 5 B ® S s 6 % % 6 oF 7 a a a a = w @ @ co 3 2 wo w 0 ET) 0 70 3 a 3 a 7 a cry a % 7 cs 3 3 3 3 rr ED 3 7 3 3 Eo s 5 3 16 36 3 76 % 7 a a 7 a ie Er % cn s w 3 3 Zs 3 » 0 o 0 100PROGRAMA te esiimiraco va areucAo Enero ‘Nimero de Medaihaz eonsegus ‘Bere TWimero de Medahas eonseguidas ° °jmera de Medals needa Nimerode' PROGRAMA se. estimurrgio wa arencfio as (nota: autora ciple desta tabela pra repr todos os exerci) AAANAAANAAAAOO00000000000000000000000000000000000000000000DOCTCOOOOOOSOCOO SD OOOO NCCE TOU SUSUR EEE TENE EEE EU ESE YEU EEEWPOCODOSCOHOOOODOOOOOO OO OOS DO TOGO G ONC OD OU COUN EENYEUYEYEEE NUNEScho wa ATEN AO PROGRAMA de. esrinca 3 = “Anexo2 9040000000000003000000000000000000000000000000000SOOSSSCSSOSHOSSOCOOOOTO OOOO SOO S OOOO OSS ESOS YOUU SUN UEUESE TEESDOCOTOOODOOODSCODC OU ISOC ONTOS US OD USE OU UE TUE UEYEEEEYENEN NEESPROGRAMA se. estiwiaco vn ATENCO Anexo 5 ' p OR a t a ; b rojas ca 8 i i i i : . 4 c oe . ° : ° e 8 a L i n h a © ° c ° ° ° ° °COSKODOOCOOOOOOOOODO OOOO DONO RDN E ES UDR ODO NON EONTUYUNYEYEEYPROGRAMA se. esrinicactio va ATENCAO m < @-OWOOOOHOSSSOSSSOHSOOOOOS OOOO ODO ONO OCC O COSCON COCO LSU OULU SUES EEEYAnexo 9COSHOSHSHSOSOSOHOOHOOOODO TODOS DOC OD OU SOU UYU UUYEYEUEYUYU UY