NOME______________________________________________________________N_______________ 1 B ATIVIDADE AVALIATORIA BIMESTRAL DE LINGUA PORTUGUESA S.O.

S Portugus Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir sobre esse aspecto da lngua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita so dicotmicas, o que restringe o ensino da lngua ao cdigo. Da vem o entendimento de que a escrita mais complexa que a fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras gramaticais, sem a preocupao com situaes de uso. Outra abordagem permite encarar as diferenas como um produto distinto de duas modalidades da lngua: a oral e a escrita. A questo que nem sempre nos damos conta disso.
S.O.S Portugus. Nova Escola. So Paulo: Abril, Ano XXV, n 231, abr. 2010 (fragmento

1) O assunto tratado no fragmento relativo lngua portuguesa e foi publicado em uma revista destinada a professores. Entre as caractersticas prprias desse tipo de texto, identificam-se as marcas lingsticas prprias do uso a)regional, pela presena de lxico de determinada regio do Brasil. b) literrio, pela conformidade com as normas da gramtica. c) tcnico, por meio de expresses prprias de textos cientficos. d)coloquial, por meio do registro de informalidade. e)oral, por meio do uso de expresses tpicas da oralidade.

O Chat e sua linguagem virtual

O significado da palavra chat vem do ingls e quer dizer conversa. Essa conversa acontece em tempo real, e, para isso, necessrio que duas ou mais pessoas estejam conectadas ao mesmo tempo, o que chamamos de comunicao sncrona. So muitos os sites que oferecem a opo de bate-papo na internet, basta escolher a sala que deseja entrar, identificar-se e iniciar a conversa. Geralmente, as salas so divididas por assuntos, como educao, cinema, esporte, msica, sexo, entre outros. Para entrar, necessrio escolher um nick, uma espciede apelido que identificar o participante durante a conversa. Algumas salas restringem a idade, mas no existe nenhum controle para verificar se a idade informada realmente a idade de quem est acessando, facilitando que crianas e adolescentes acessem salas com contedos inadequados para sua faixa etria.

2) Segundo o texto, o chat proporciona a ocorrncian de dilogos instantneos com linguagem especfica, uma vez que
nesses ambientes interativos faz-se uso de protocolos diferenciados de interao. O chat, nessa perspectiva, cria uma nova forma de comunicao porque a)possibilita que ocorra dilogo sem a exposio da identidade real dos indivduos, que podem recorrer a apelidos fictcios sem comprometer o fluxo da comunicao em tempo real. b)disponibiliza salas de bate-papo sobre diferentes assuntos com pessoas pr-selecionadas por meio de um sistema de busca monitorado e atualizado por autoridades no assunto. c)seleciona previamente contedos adequados faixa etria dos usurios que sero distribudos nas faixas de idade organizadas pelo site que disponibiliza a ferramenta. d)garante a gravao das conversas, o que possibilita que um dilogo permanea aberto, independente da disposio de cada participante. e)limita a quantidade de participantes conectados nas salas de bate-papo, a fim de garantir a qualidade e eficincia dos dilogos, evitando mal-entendidos. Venho solicitar a clarividente ateno de Vossa Excelncia para que seja conjurada uma calamidade que est prestes a desabar em cima da juventude feminina do Brasil. Refiro-me, senhor presidente, ao movimento entusiasta que est empolgando centenas de moas, atraindo-as para se transformarem em jogadoras de futebol, sem se levar em conta que a mulher no poder praticar este esporte violento sem afetar, seriamente, o equilbrio fisiolgico das suas funes orgnicas, devido a natureza que disps a ser me.Ao que dizem os jornais, no Rio de Janeiro, j esto formados nada menos de dez quadros femininos. Em So Paulo e Belo Horizonte tambm j esto se constituindo outros. E, neste crescendo, dentro de um ano, provvel que em todo o Brasil estejam organizados uns 200 clubes femininos de futebol: ou seja: 200 ncleos destroados da sade de 2,2 mil futuras mes, que, alm do mais, ficaro presas a uma mentalidade depressiva e propensa aos exibicionismos rudes e extravagantes. Coluna Pnalti. Carta Capital. 28 abr. 2010. 3) O trecho parte de uma carta de um cidado brasileiro, Jos Fuzeira, encaminhada, em abril de 1940, ao ento presidente da Repblica Getlio Vargas. As opes lingusticas de Fuzeira mostram que seu texto foi elaborado em linguagem a)regional, adequada troca de informaes na situao apresentada. b)jurdica, exigida pelo tema relacionado ao domnio do futebol.

c)coloquial, considerando-se que ele era um cidado brasileiro comum. d)culta, adequando-se ao seu interlocutor e situao de comunicao. e)informal, pressupondo o grau de escolaridade de seu interlocutor.

Instrues: Para responder s questes de nmeros 4 a 9, leia o texto abaixo. A pelas Trs da Tarde Raduan Nassar
Nesta sala atulhada de mesas, mquinas e papis, onde invejveis escreventes dividiram entre si o bom senso do mundo, aplicando-se em idias claras apesar do rudo e do mormao, seguros ao se pronunciarem sobre problemas que afligem o homem moderno (espcie da qual voc, milenarmente cansado, talvez se sinta um tanto excludo), largue tudo de repente sob os olhares a sua volta, componha uma cara de louco quieto e perigoso, faa os gestos mais calmos quanto os tais escribas mais severos, d um largo "ciao" ao trabalho do dia, assim como quem se despede da vida, e surpreenda pouco mais tarde, com sua presena em hora to inslita, os que estiveram em casa ocupados na limpeza dos armrios, que voc no sabia antes como era conduzida. Convm no responder aos olhares interrogativos, deixando crescer, por instantes, a intensa expectativa que se instala. Mas no exagere na medida e suba sem demora ao quarto, libertando a os ps das meias e dos sapatos, tirando a roupa do corpo como se retirasse a importncia das coisas, pondo-se enfim em vestes mnimas, quem sabe at em plo, mas sem ferir o decoro (o seu decoro, est claro), e aceitando ao mesmo tempo, como boa verdade provisria, toda mudana de comportamento. Feito um banhista incerto, assome em seguida no trampolim do patamar e avance dois passos como se fosse beirar um salto, silenciando de vez, embaixo, o surto abafado dos comentrios. Nada de grandes lances. Desa, sem pressa, degrau por degrau, sendo tolerante com o espanto (coitados!) dos pobres familiares, que cobrem a boca com a mo enquanto se comprimem ao p da escada. Passe por eles calado, circule pela casa toda como se andasse numa praia deserta (mas sempre com a mesma cara de louco ainda no precipitado) e se achegue depois, com cuidado e ternura, junto rede languidamente envergada entre plantas l no terrao. Largue-se nela como quem se larga na vida, e v ao fundo nesse mergulho: cerre as abas da rede sobre os olhos e, com um impulso do p (j no importa em que apoio), goze a fantasia de se sentir embalado pelo mundo.

(Texto extrado do livro Menina a caminho, Companhia das Letras. So Paulo, 1997. p.71) 4. O autor, em seu texto, defende a idia de que
(A) a vida muito boa, mas as pessoas trabalham muito. (B) as pessoas fazem fofoca e isso atrapalha a vida. (C) o leitor, em alguns momentos, deve deixar o trabalho e curtir a vida. (D) as pessoas devem passear pela cidade, em alguns momentos. 5. Para convencer o leitor o narrador (A) ensina os procedimentos de um trabalho de rotina. (B) mostra como manipular uma ferramenta de trabalho. (C) diz como deve comportar-se em uma reunio. (D) da uma receita de como se libertar da rotina de trabalho. 6. Este texto recorre, de forma bastante significativa, a advrbios de lugar (destacados no texto) que concretizam (A) as ordens do narrador. (B) o sonho do narrador. (C) a indignao do narrador. (D) os desejos de outras pessoas. 7. A linguagem do texto irnica, pois d aos leitores uma instruo (A) muito rigorosa, mas sem sentido. (B) leviana, em tom coloquial. (C) incomum, mas que pode ser levada a srio. (D) perigosa, a ser evitada. 8. A expresso sem ferir o decoro, no texto, significa (A) sem abalar as regras morais. (B) sem decorar os fatos. (C) sem ferir os outros. (D) sem magoar os outros. 9. Neste texto o autor utiliza os parnteses para (A) explicar uma palavra desconhecida. (B) explicitar a reflexo/comentrio do narrador. (C) desviar a ateno do leitor.

(D) contar uma outra histria que foge da narrativa principal.