GRUPO I

Agrupamento de Escolas de Marvão - SAA Maio / 2013

Ficha de língua portuguesa – texto poético
Aluno (a): ______________________Nº __ 7º ANO

1. Assinala a hipótese correta com um X.

1. 1 Um verso é
a) uma linha de um poema. ___
b) um conjunto de palavras com sentido. ___
c) um conjunto de frases separado graficamente por um espaço . ___

1. 2. O monóstico é uma estrofe com

a) um conjunto de versos. ___
b) um verso, mais uma palavra. ___
c) um verso. ___

1. 3. Fazer a escansão de um verso é

a) contar o número de sílabas gramaticais. ___
b) contar o número de versos. ___
c) contar o número de sílabas métricas. ___

1. 4. Quando os versos rimam dois a dois, a rima designa-se

a) rima interpolada. ___
b) rima cruzada. ___
c) rima emparelhada. ___

1. 5. O esquema rimático abab representa

d) rima cruzada. ___
e) rima interpolada. ___
f) rima emparelhada. ___

2. Assinala verdadeiro ( V ) ou falso ( F ) nas afirmações que se seguem.

Afirmações V F
O texto poético é marcado pela objectividade, através do qual o eu poético exprime a sua visão e
experiência pessoais.
A versificação é a arte ou técnica de fazer versos
O verso é uma linha de um poema que deverá obrigatoriamente ter sentido completo
Chamam-se estrofes a um grupo de versos, separados graficamente por um espaço.
Uma estrofe nunca poderá ser composta unicamente por um verso.
A uma estrofe composta por cinco versos dá-se o nome de pentassílabo.
Chama-se rima à semelhança ou igualdade de sons no final ou interior dos versos de cada estrofe.
Há poesias em que os versos não rimam: são os versos soltos ou brancos

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 GRUPO II

Lê atentamente o poema e responde, com clareza e correção, às questões que são apresentadas.
O Menino Grande Vida!,

Também eu, também eu, não me venhas roubar o meu tesoiro:

joguei às escondidas, fiz baloiços, não te importes que eu ria,

tive bolas, berlindes, papagaios, que eu salte como dantes.

automóveis de corda, cavalinhos... E se eu riscar os muros

  ou quebrar algum vidro

Depois cresci, ralha, ralha comigo, mas de manso...

tornei-me do tamanho que hoje tenho;  

os brinquedos perdi-os, os meus bibes (Eu tinha um bibe azul...

deixaram de servir-me. Tinha berlindes,

Mas nem tudo se foi: tinha bolas, cavalos, papagaios...

ficou-me, A minha Mãe ralhava assim como quem beija...

dos tempos de menino E quantas vezes eu, só pra ouvi-la

esta alegria ingénua ralhar, parti os vidros da janela

perante as coisas novas e desenhei bonecos na parede...)

e esta vontade de brincar.  

Vida!, ralha também,

ralha, se eu te fizer maldades, mas de manso,

como se fosse ainda a minha Mãe...

Sebastião da Gama, “ Itinerário Paralelo”

1. O poema faz referência a dois momentos distintos na vida do sujeito poético.

1.1 Identifica-os. ________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2. A que momento da vida se refere o eu poético na primeira estrofe? ____________________________

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____________________________________________________________________________________

2.1. Que mensagem pretende transmitir quando diz “ Também eu, também eu…”?
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____________________________________________________________________________________
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3. Enumera as modificações que o tempo operou no sujeito poético. _____________________________

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3.1 No entanto, algo da infância permanece. O quê? ____________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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4. Refere o recurso estilístico predominante na primeira estrofe. ________________________________

____________________________________________________________________________________

5. Atenta agora na forma do poema.

5.1 Por quantas estrofes é constituído? ______________________________________________

______________________________________________________________________________

5.2 Classifica-as quanto ao número de versos. _________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

GRUPO III

1. Classifica morfologicamente as palavras retiradas do texto:

“joguei”(v. 2)_________________________________________________________________ ;

“do”(v.6) ____________________________________________________________________ ;

“Mas” (v.9 )__________________________________________________________________;

“eu ” ( v.1) ______________________________ ; “ hoje” ( v. 6) ________________________ ;

“alegria”(v.12 )_______________________________; “ salte” ( v. 18) _________________________;

“E”(v.14)____________________________________________________________________________
.

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2. Analisa sintaticamente as seguintes frases:

a) Os leitores compreendem os poetas muito bem. _________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

b) O dia de aniversário é agradável. ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Liga por coordenação as frases seguintes:

a) Precisava de estudar, __________ não trouxe o livro.
b) Estudei muito, ___________ obterei boa nota no teste.

4. Assinala com X a opção correcta:

Frases complexas Coordenação Subordinação
Quando cheguei à escola, o João falou comigo.
A Marta ficou na biblioteca, mas não estudou nada.
Os alunos são obedientes e estão sempre atentos.
A Catarina não foi à festa porque tinha de estudar.

5. Assinala verdadeiro ( V ) ou falso ( F ) nas afirmações que se seguem.

Afirmações V F
As conjunções são vocábulos gramaticais que servem para relacionar duas palavras, dois grupos de
palavras ou duas orações.
As conjunções são palavras variáveis.

As subclasses das conjunções coordenativas são: as copulativas, as causais, as disjuntivas e as conclusivas.

As conjunções que ligam dois termos ou duas orações de igual função, acrescentando-lhes, porém, uma ideia
de contraste são copulativas.
As conjunções que servem para ligar à anterior uma oração que exprime conclusão, consequência, são
disjuntivas.
Na frase “O ambiente encontra-se degradado, contudo ninguém se preocupa com o facto”, a conjunção
“contudo” é adversativa.
As locuções conjuncionais subordinativas visto que, pois que, já que, dado que, por isso que, são causais.
As conjunções quando, enquanto, apenas, mal, são coordenativas.

6. Lê as seguintes frases:
A) A poesia liberta, no entanto muitas pessoas ainda não a descobriram
B) Os leitores compreendem os poetas porque sentem as mesmas coisas.
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6.1 Procede agora à divisão e classificação das orações presentes nas frases anteriores.
A) _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

B) _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

7. Classifica as orações assinaladas a negrito.

a) Os alunos levantaram-se, quando a professora entrou na sala.

_________________________________________________________________________________

b) A Ana apaixonou-se pelo Rui, assim que o viu.

_________________________________________________________________________________

c) Visto que não queres reprovar, deixa de faltar às aulas.

_________________________________________________________________________________

d) Todos os adolescentes gostam do seu aniversário, porque recebem prendas.

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6. Transforma em frases complexas as seguintes frases simples:

a) Alguns alunos sentem-se desmotivados. Não gostam de poesia.

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b) A professora entregou um poema aos alunos. Pediu-lhes um exercício interessante.

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c) Os poemas eram muito grandes. Ninguém se mostrava descontente.

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GRUPO IV

1. Constrói um poema subordinado a um dos seguintes temas: o amor; o mar; mãe; o sonho;
a infância; a juventude ( ou outro à tua escolha).
O teu poema deverá ter três estrofes e cada estrofe terá quatro versos. É importante utilizares
vocabulário rico e sugestivo e figuras de estilo: comparações, metáforas, adjectivação…

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