Curso 11187 Aula 02 v1

Aula 02
Inglês p/ ENEM 2016

Professor: Ena Smith
Inglês para o ENEM
Teoria e Questões Comentadas
Profª. Ena Smith
Aula 02: Teoria e Questões Comentadas p/ o ENEM
SUMÁRIO RESUMIDO PÁGINA

1 - Quantificadores 2
2 - Discurso Direto e Indireto 4
3 - Adjetivos 7
4 - Advérbios 13
5 - Prefixos 18
6 - Sufixos 20
7 – Resolução de Prova ENEM 2014 24
8 – Resolução de Prova FUVEST 2015 45
9 - Resolução de Prova UEL 2016 59
10 - Vocabulários 87
11 – Lista de Questões Comentadas e Gabaritos 89
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1 – Quantificadores
Os Quantificadores (Quantifiers) são expressões usadas para indicar e

fornecer informações a respeito da quantidade de algo. Uma categoria de
adjetivos, pronomes e artigos que quantificam os substantivos. Observe no
quadro abaixo os principais exemplos de Quantifiers, lembrando que
alguns são contáveis, outros incontáveis e outros são ambos:
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Contáveis:
Both pencils (ambos os lápis) A table (uma mesa)

Every teacher (cada professor) Many cats (muitos gatos)
An orange (uma laranja) A few days (poucos dias)
Each book ( cada livro) Enough laws (leis suficientes)
Too many umbrellas (muitas Very few houses (poucas
sombrinhas) casas)
None of the kids (nenhuma das Some of the boys (alguns dos
crianças) rapazes)
Any of the girls ( algumas das Several laws (muitas leis)
garotas)
Too few cakes ( poucos bolos) No politician (Nenhum
político)
Incontáveis:
Enough water (água o bastante) Much juice (muito suco)

Some honey (algum mel) Too little wine (pouco vinho)
Any juice orange (algum suco de Little employees (poucos
laranja) empregados)
A little vinegar (um pouco de No sugar (nenhum açúcar)
vinagre)
None sugar (nenhum açucar) None of vinegar (nenhum
vinagre)
All water (toda água) the honey (o mel)
Contáveis e Não-contáveis:
Lots of bills (muitos projetos de Some 2,000 years ago (há uns
lei) 2.000 anos)

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Plenty of exercise (bastante Enough money (dinheiro o

exercício) suficiente)
Lack of books (falta de livros) Enough customers (clientes o
suficiente)
A lack of water (falta de água) A lot of governments (muitos
governos)
Lots of knowledge (muito Plenty of signs (muitos sinais)
conhecimento)
Outros exemplos:
Much of the snow has already melted.

Muito da neve já derreteu.
How much snow fell yesterday?

Quanta neve caiu ontem?
Most of the water has evaporated.

A maioria da água evaporou.
Most homes have a backyard.

A maioria das casas tem um quintal.
2 – Discurso Direto e Indireto
Há duas formas de relatar o que alguém disse. Pelo discurso direto

(direct speech ou quoted speech) quando relatamos o que foi dito
usando as mesmas palavras da pessoa, ou seja, reproduzindo as palavras
exatas de um falante ou interlocutor. Este discurso é usado em:citações,
conversações nos livros de ficção, peças de teatro, relatórios, depoimento
de testemunhas,etc.

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No discurso direto sempre está entre aspas o que a pessoa disse, palavra
por palavra:
She sàd: “I got up, had a shower, got dressed, made breakfast and went
to work”.
Ela d̀sse: “Eu me levantè, tomè banho, me vest̀, tomè o café da manhã
e fù trabalhar.”
Pelo discurso indireto (indirect speech ou reported speech) quando

contamos com nossas próprias palavras o que foi dito. Não se usa aspas
para expressar o que foi dito, no discurso indireto e não tem que ser palavra
por palavra, você usa as suas palavras para transmitir o discurso.
She said that she got up, had a shower, got dressed, made breakfast and
went to work.
Ela disse que se levantou, tomou banho, se vestiu, tomou o café da manhã
e foi trabalhar.
Ao relatar o que alguém disse, de forma indireta, precisamos modificar o

tempo verbal, o advérbio e, às vezes, o pronome. Observe as mudanças
em negrito nos exemplos abaixo:
Discurso Direto:
He sàd: “I spent all my childhood in São Paulo. When I was very small,
we lived in a small house by the sea and I played every day on the beach
̀n the summer hol̀days.”
Ele d̀sse: “Eu passei toda a minha infância em São Paulo. Quando eu era
muito pequeno, nós morávamos em uma casa pequena à beira mar e eu
br̀ncava todo d̀a na pràa durante as fér̀as de verão.”

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Discurso Indireto:
He said that he spent all his childhood in São Paulo. When he was very
small, they lived in a small house by the sea and he played every day on
the beach ̀n the summer hol̀days.”
Ele disse que ele passou toda a infância dele em São Paulo. Quando ele
era muito pequeno, eles moravam em uma casa pequena à beira mar e
ele br̀ncava todo d̀a na pràa durante as fér̀as de verão.”
Discurso Direto:
She sàd:”The f̀rst t̀me I ate caviare was in Moscow twenty years ago and
the last time was at Helen’s last Thursday.”
Ela d̀sse:”A pr̀mèra vez que eu comi caviar foi em Moscou há vinte anos
atrás e a última vez foi na casa da Helena na última Terça-fèra.”
Discurso Indireto:
She said that the first time she ate caviare was in Moscow twenty years
ago and the last t̀me was at Helen’s last Thursday.
Ela disse que a primeira vez que ela comeu caviar estava em Moscou vinte
anos atrás e a última vez estava na casa da Helena na última Quinta-feira.
Discurso Direto:
I asked h̀m:” When was the last t̀me you ate ̀n th̀s restaurant?” ~ he
answered: “̀t was two weeks ago”.
Eu perguntè a ele:”Quando fò a últ̀ma vez que você comeu nesse

restaurante?” ~- ele d̀sse: “Duas semanas atrás”.
Discurso Indireto:

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I asked him when was the last time he ate in that restaurant and he
answered that it was two weeks ago.
Eu perguntei a ele quando foi a última vez que ele comeu nesse restaurante
e ele disse que foi a duas semanas atrás.
Quando usamos o discurso indireto as frases em geral mudam. Isto é por

que quando nós transmitimos o discurso de forma indireta, nós usualmente
estamos falando sobre um tempo no passado ( por que obviamente a
pessoa de quem falamos originalmente falou no passado). Os verbos
portanto usualmente têm que está no passado também.
Discurso direto:
They sàd:” We bought that car when we moved to Brazil in 2001 and sold
it last year.
Eles d̀sseram:”Nós compramos aquele carro quando nos mudamos para o

Bras̀l em 2001 e o vendemos no ano passado.”
Discurso Indireto:
They said that they bought that car when they moved to Brazil in 2001
and sold it last year.
Eles disseram que (eles) compraram aquele carro quando (eles) se

mudaram para o Brasil em 2001 e que o venderam no ano passado.
Observe abaixo a mudança no tempo verbal que há quando se passa do

discurso direto (direct speech) para o discurso indireto (indirect speech):
DD: She said: It’s cold.
DD: Ela disse: Está frio.

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DI: She said it was cold.
DI: Ela disse que estava frio.
3 – Adjectives (Adjetivos)
Adjetivo é a palavra que qualifica o sujeito da oração. Os adjetivos na

Língua Inglesa são invariáveis, ou seja, a palavra é a mesma para o
singular, plural, masculino e feminino. Eles podem vir antes do substantivo
ou depois de certos verbos. Podem ser simples ou compostos:
International scenario – cenário internacional
Natural resources – recursos naturais
Main reason – razão principal
Low trade barriers – barreiras de comércio baixas
Quando compostos são separados por um hífen:
Part-time jobs – empregos de meio período
Full-time service – serviço de tempo integral
Um adjetivo pode vir depois de alguns verbos, tais como: be (ser, estar),
become (transformar-se), feel (sentir), get (conseguir), look (olhar,
parecer), seem (parecer), smell (cheirar), sound (parecer).
All of this sounds good.

Tudo isso parece bom.
1. Degrees of Adjectives (Graus dos Adjetivos)

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Os adjetivos dividem-se em comparativo e superlativo. O comparativo se

divide em inferioridade, igualdade e superioridade, vejamos:
1.1. Comparative of inferiority
Expressa a inferioridade de um elemento em relação a outro.
Usa-se a seguinte estrutura:
Less (menos) + adjective + than (do que)
Joan is less tall than Mary.

Joana é menos alta que Maria.
The fact that one man’s v̀olence ̀s less frequent or less intense than
another’s does not make ̀t excusable.
O fato de a violência de um homem ser menos frequente ou menos
intensa do que a de outro não torna seu comportamento justificável.
1.2. Comparative of equality
Expressa a igualdade de um elemento em relação a outro.
A estrutura para o comparativo de igualdade nas é a seguinte:
As + adjective + as nas frases afirmativas e not as + adjective + as

nas frases negativas
That singer is as popular as this actor.

Aquele cantor é tão popular quanto este ator.
Bill is not as intelligent as John.

Bill não é tão inteligente quanto John.

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Os sufixos ING, FUL, ABLE e LESS são usados para transformar um

substantivo em adjetivo.
That book is not as interesting as this one.

Aquele livro não é tão interessante como esse.
He was born into a working-class family.

Ele nasceu numa família de classe trabalhadora.
We have successful and enjoyable jobs.

Temos empregos bem-sucedidos e agradáveis.
The evidence suggests that they are being careless with taxpayers'
money. (http://www.belfasttelegraph.co.uk)
A evidência sugere que eles estão sendo descuidados com o dinheiro dos
contribuintes.
Recent headlines report that eating eggs may be as harmful to your

arteries as smoking cigarettes. (Medical Advices EN)
Manchetes recentes relatam que a ingestão de ovos pode ser tão
prejudicial para as artérias quanto fumar cigarros.
1.3. Comparative of Superiority
Expressa a superioridade de um elemento em relação a outro.O

Comparativo de Superioridade termina com ER ou IER, ou se forma com
MORE, observe os exemplos abaixo:
The weather today is very cold. It is colder than yesterday.

O clima hoje está muito frio. Está mais frio que ontem.
The question number 23 was easy. It was easier than the question 22.

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A questão 23 foi fácil. Foi mais fácil que a questão 22.
Exceções:
The weather here is good. It is better than in Japan.
O clima aqui é bom. É melhor que no Japão.
What ̀s the s̀gǹf̀cance of human soc̀ety’s gòng from bad to worse?

O fato da sociedade humana está indo de mal a pior significa o que?
California is far from here. It is farther/further than New York.

A California fica longe daqui. É mais longe que Nova Iorque.
A diferença do farther para further é que o further também significa

mais, algo adicional, e distância não física, isto é, em sentido figurado. Além
disso o further também é verbo, significa avançar, promover. Daí vem o
conectivo furthermore (além do mais, além disso).
Further information is supplied during this meeting.

Fornecem-se mais orientações nessa reunião.
Quando se trata daquelas palavras que são longas, três sílabas ou mais
(polissílabas), usa-se o more antes do adjetivo, veja os exemplos abaixo:
That ring is more expensive than this book.

Aquele anel é mais caro que este livro.
The sofa is more comfortable than the chair.

O sofá é mais confortável que a cadeira.
The question 22 is more difficult than the question 23.

A questão 22 é mais difícil que a questão 23.

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1.4. Superlative:
Superlativo de Superioridade:
O superlative of superiority (superlativo de superioridade) expressa a

superioridade de um elemento em relação a todo um grupo. O superlativo
termina em – est quando são adjetivos breves e substitui-se a terminação
final por - iest no caso dos adjetivos terminados em y. O most se coloca
antes do adjetivos quando estes são palavras longas:
Some people believe that white teeth are the “prettiest and healthiest
ones”.
Alguns acham que dentes brancos são os mais bonitos e os mais
saudáveis.
In Latin America, falling commodity prices and uncertainty in some of the

world’s most important economies appear to have hit the region’s two
biggest economies hard. (http://www.businessinsider.com)
Na América Latina, a queda dos preços das commodities e a incerteza em

algumas das mais importantes economias do mundo parecem ter
atingido duramente as duas maiores economias da região.
Found: The Manhattan Apartment that’s the Farthest from Any Subway
(iquantny.tumblr.com)
Encontrado: O Apartamento em Manhattan que é o Mais Longe de
Qualquer Metrô
Exceções:
This is the best course in Brazil.

Este é o melhor curso no Brasil.

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It was the worst weather I have ever experienced.

Foi o pior clima que já vivenciei.
Superlative of inferiority: O superlativo de inferioridade (Superlative of

inferiority) expressa a inferioridade de um elemento em relação a todo o
grupo é formado com o least.
That is the least interesting place I visited.

Aquele é o lugar menos interessante que visitei.
Veja abaixo um quadro resumo dos adjetivos que vimos na aula e outros
principais adjetivos que sempre caem em textos em concursos.
Adjetivo Comparativo Superlativo

bad (mal) worse (pior) worst (o pior)
big (grande) bigger (maior) biggest (o maior)
cold (frio) colder (mais frio) coldest (o mais frio)
comfortable more comfortable most comfortable
(confortável) (mais confortável) (o mais confortável)
difficult (difícil) more difficult (mais most difficult (o
difícil) mais difícil)
easy (fácil) easier (mais fácil) easiest (o mais fácil)
expensive (caro) more expensive most expensive (o
(mais caro) mais caro)
far (longe) farther/further farthest/furthest (o
(mais longe) mais longe)
good (bom) better (melhor) best (o melhor)
healthy (saudável) healthier (mais healthiest (o mais
saudável) saudável)

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important more important most important (o

(importante) (mais importante) mais importante)
pretty (bonito) prettier (mais prettiest (o mais
bonito) bonito)
4 – Adverbs (Advérbios)
O advérbio (adverb) adiciona informações a qualquer verbo tornando-o

mais interessante. Geralmente os advérbios são formados de adjetivos.
He is a slow and quiet person. He walks slowly and speaks quietly.

Ele é uma pessoa lenta e calma. Ele anda lentamente e fala
calmamente.
They had previously studied abroad.

Eles tinham anteriormente estudado no exterior.
Quando modificam o verbo, os advérbios servem como resposta a três

perguntas: How? (Como), When? (Quando?) e Where? (Onde?):
My mom cleans the room carefully. (How does my mom clean the room?
~ carefully)
Minha mãe limpa o quarto cuidadosamente. (Como minha mãe limpa o
quarto? ~ cuidadosamente)
The car was washed yesterday. (When was the car washed? ~
yesterday)
O carro foi lavado ontem. (Quando o carro foi lavado? ~ ontem)
Os advérbios também modificam adjetivo ou outro advérbio. Nesse caso

eles servem como resposta à pergunta How? (Quão?):

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My mom is extremely careful in cleaning the room. (How careful is my

mom in cleaning the room? ~ extremely). – modificou o adjetivo careful.
Minha mãe é extremamente cuidadosa na limpeza do quarto. (Quão
cuidadosa é minha mãe na limpeza do quarto? ~ extremamente).
The car is very old. (How old is the car? ~ very ) – modificou o adjetivo
old.
O carro é muito velho. ( Quão velho é o carro? ~ muito )
The car is completely below the rain. (How below the rain is the car? ~
completely) – modificou o advérbio de lugar below.
O carro está completamente debaixo de chuva. ( Quão debaixo da chuva
está o carro? ~ completamente)
The car was badly washed. (How was the car washed? ~ badly). –
modificou o particípio washed.
O carro foi lavado pessimamente. (Como o carro foi lavado? ~
pessimamente)
Oração completa
Os advérbios no início da frase modificam o sentido geral da mesma:
Certainly, you can borrow my car on Saturday.

Certamente, você pode pegar emprestado meu carro no Sábado.
Probably, you can borrow my car on Saturday.

Provavelmente, você pode pegar emprestado meu carro no Sábado.
Advérbios de Modo (manner adverbs)

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Para reconhecer que um advérbio é de modo, faça a pergunta How (como),

e observe a terminação deles:
The children slept peacefully last night.

As crianças dormiram pacificamente na noite passada.
The unknown singer sang sublimely at the show.

O cantor desconhecido cantou sublimente no show.
Embora a maioria dos advérbios de modo terminem em –ly, existem

algumas exceções:
fast rapidamente
hard duramente, muito
late tarde
straight diretamente
There was a power failure earlier today and the trains are all running
late now.
Houve uma falta de energia hoje cedo e os trens estão todos atrasados
agora.
Hard vs Hardly
Curiosidade: Tanto o hard como o hardly são advérbios. No entanto, o

seu significado é bem diferente:
He worked hard in order to pass the exam.

Ele estudou muito para passar na prova.
He hardly studied. So he did not pass the exam.

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Ele quase não estudou. Por isso ele não passou no teste.
Alguns adjetivos que terminam em –ly:
friendly amigável, amigavelmente

lively animado, alegre
lovely amável
silly tolo, estúpido
Encontra-se outros modos de expressão para mostrar quando os mesmos

são advérbios, observe os exemplos a seguir:
The teacher is a friendly person. She treats you in a friendly manner.

A professora é uma pessoa amigável. Ela nos trata amigavelmente.
Veja abaixo exemplos de como os advérbios podem cair em concursos:
Adverbial Phrase ( Locução Adverbial)
Os Advérbios simples, são formados por uma só palavra, como here

(aqui), sometimes (às vezes), mas existe também as chamadas locuções
adverbiais (Adverbial Phrases), como in this room (neste quarto ou
sala), once every month (uma vez por mês), etc.
We have been living here in this house for over twenty years.
Nós estamos morando aqui nesta casa por mais de vinte anos.
Observe no quadro abaixo alguns dos mais comuns advérbios usados em

textos, sozinhos ou iniciando expressões adverbiais:
After we had dinner, we played cards.

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Onde a primeira frase é uma locução adverbial de tempo.

Depois que jantamos, jogamos cartas.
We moved to Camboriú because we wanted to live in the

countryside. As the summer in the north east can be quite harsh,
we decided to move to the South.
Onde as duas orações em negrito são locuções adverbiais causais.
Nós nos mudamos para Camboriú por que nós queríamos viver no campo.
Como o verão no Nordeste é muito severo, decidimos nos mudar para o
Sul.
Observe no quadro abaixo a classificação dos advérbios de acordo com o

seu uso.
Afirmação certainly e surely (certamente), evidently

(evidentemente)
Dúvida maybe e perhaps (talvez), possibly
(possivelmente)
Frequência daily (diariamente), often (frequentemente),
rarely (raramente)
Intensidade enough (suficiente), rather (bastante), equally
(igualmente), thoroughly (completamente)
Lugar above (acima), below (abaixo),nowhere (em
parte alguma), there (lá)
Modo faithfully (fielmente), fast (rápido), steadily
(firmemente)
Negação no, not (não)
Ordem firstly (primeiramente), secondly (em segundo
lugar) thirdly (em terceiro lugar)
Tempo already (já), shortly (em breve),tomorrow
(amanhã)

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Interrogação How (como), when (quando), why (por que)
5 – Prefixos (Prefixes)
Os Prefixos ( Prefixes) são letras extras que são adicionadas no início das
palavras e quando isto acontece, mudam o significado delas. Observe
alguns exemplos dos prefixos mais usados na Língua Inglesa:
Prefixo Significado
DIS negação, reverter ação
MIS erradamente
PRE antes
RE novamente
UN negação, oposição
UNDER abaixo
The unhappy child returns from the preschool with his shoes untied.
A criança infeliz volta da pré-escola com seus sapatos desamarrados.
The dishonest scuba diver misbehaved underwater.

O mergulhador desonesto se comportou mal embaixo d’água.
The employee was unable to unlock the door and redo the job.
O funcionário foi incapaz de destrancar a porta e refazer o trabalho.
Outros prefixos e seus exemplos:
A (falta de) amoral (falta de moral), atheist (ateu)

COUNTER (em counteract (neutralizar), countersink
oposição a) (escareador)

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FORE (a parte da forename (primeiro nome), forehead

frente de) ( testa)
IN,IL,IM,IR (não, illogical (não lógico), immature ( imaturo)
oposto de)
INTER (no meio de, interlinear (entre linhas), international
entre) (entre nações)
OVER (excessivo, overdue (dívida atrasada), overflow
demais) (inundação)
PROTO (primeiro, prototype ( protótipo), protolanguage
original) (língua original)
SUB (abaixo) subdue (subjugado), subconscious
(subconsciente)
TELE (distante) television (televisão) telescope
(telescópio)
6 – Sufixos (Suffixes)
Os sufixos (suffixes) na Língua Inglesa têm a função similar que os

sufixos na Língua Portuguesa. São o oposto dos prefixos. Eles são
adicionados ao final das palavras e modificam os seus significados. Mas,
por que aprender sobre os sufixos? Pois eles são de grande importância,
visto que podem modificar as classes das palavras. Por exemplo, o uso do
sufixo ING não é apenas para formar o Present Continuous. Existem outros
casos em que o sufixo não indica ações em andamento. Compare os
exemplos abaixo:
Na função de Presente Contínuo ( verbo to be + gerúndio):
She is tired because she was walking very fast.

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Ela está cansada por que ela estava andando muito rápido.
Na função de substantivo: Quando o verbo com o sufixo ING é usado depois

de uma preposição, a palavra torna-se substantivo, sendo então traduzido
no seu tempo verbal infinitivo.
She is tired of walking.

Ela está cansada de andar.
Após alguns verbos:
She avoids walking too fast.

Ela evita andar muito rápido.
She stopped walking when she got tired.

Ela parou de andar quando ficou cansada.
Como sujeito da frase:
Walking in the morning is a nice exercise.

Caminhar de manhã é um bom exercício.
Como adjetivo:
She was hardworking and honest.

Ela é trabalhadora e honesta.
This is a very time-consuming task.

Esta é uma tarefa muito demorada.

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Vamos observar outros exemplos de como os sufixos modificam as

palavras: a partir do verbo to photograph = fotografar, se adicionarmos o
sufixo IC temos um adjetivo: photographic = fotográfico; se ao invés disso
adicionarmos o sufixo ER temos o substantivo photographer = fotógrafo e
Y temos photography = fotografia; já photographically temos o advérbio
fotograficamente.
O Sufixo LESS:
O sufixo less é um dos mais importantes e mais usados na Língua

Inglesa. O “less” é um t̀po de suf̀xo que transforma um substantivo em
adjetivo e passa a ideia de falta, ausência. Confira alguns usos desse sufixo
no quadro abaixo:
careless - descuidado painless - indolor

faultless – sem falta, impecável seamless – sem interrupção,
continuamente
harmless – inofensivo doubtless – indubitável
homeless – sem casa, sem-teto meaningless – sem sentido,
sem significado, insignificante
hopeless – sem esperança useless – inútil
measureless – incomensurável, boundless – sem limites,
imensurável, sem limites ilimitado, infinito
O Sufixo NESS:
O Sufixo NESS também é importantíssimo e muito presente no

vocabulário da Língua Inglesa. Ele transforma um adjetivo em substantivo.
Observe alguns exemplos no quadro abaixo:
boldness - coragem youthfulness - jovialidade

darkness - escuridão weakness - fraqueza

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forwardness - presunção kindness - gentileza

happiness - felicidade richness - riqueza
indebtedness – endividamento, goodness–bondade,
obrigação, dever, compromisso benevolência, afabilidade
Observe abaixo um quadro com os outros importantes sufixos:
ABLE forma adjetivos: capable (capaz), teachable (educável)

ADE resulta de uma ação: blockade (bloqueado)
ANCE qualidade ou estado: brilliance (excelência, esplendor)
ATION estado ou processo de : starvation (inanição)
ATOR aquele que pratica a ação indicada pelo verbo: agitator
CIAN uma habilidade específica: magician (mágico), optician
(oculista)
CRACY usado depois da raiz da palavra para formar substantivos
que significam regras, governos: democracy (democracia)
CRAT usado depoiz da raiz da palavra para formar substantivos
que indicam tipos de governo: autocrat (autocrata)
CULE indica algo muito pequeno: minuscule (minúsculo),
molecule
ENCE qualidade ou estado de: abstinence (abstinência)
ENT aquele que faz alguma coisa: student (estudante)
ESCENT em processo de: convalescent, adolescent
ESS indica o gênero feminino: actress (atriz), poetess(poetiza)
FUL cheio de: careful (cauteloso, cuidadoso), powerful
(poderoso) useful (útil) beatiful (belo )
HEARTED após adjetivos para formar adjetivos que indiquem
alguma característica ou personalidade específica: coldhearted
(desalmado, cruel), lighthearted (jovial, alegre)
IST que acredita em: socialist (socialista)

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LOGY campo de estudo: biology (biologia), geology (geologia)

OR, ER alguém que participa em: teacher (professor), actor(ator)
Dica: Antes de praticar os exercícios, vamos relembrar duas

técnicas importantes que vimos na aula 00: Primeiro passo: leia
primeiro as questões SEMPRE! (Lista de questões no final da aula).
Segundo passo: ao terminar de ler uma questão, identifique as
palavras-chave e vá para o texto fazer um scanning (passar os
olhos rapidamente APENAS para encontrar as palavras específicas
da questão), ao encontrar os termos chave, pare e circule-os pois
lá vai estar a sua resposta. Lembre-se: Muitas vezes, ao invés de
encontrar as palavras exatamente como na questão, você
encontrará os sinônimos delas.
7 – ENEM 2014, Questões Comentadas e Tradução
Questão 1
Comentários:

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A internet tem servido a diferentes interesses, ampliando, muitas vezes, o

contato entre pessoas e instituições. Um exemplo disso é o site
WeFeedback, no qual a internauta Kate Watts
A comprou comida em promoção.

B inscreveu-se em concurso.
C fez doação para caridade.
D participou de pesquisa de opinião.
E voluntariou-se para trabalho social.


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Ela não comprou comida em promoção. Ela pagou o preço normal e foi para
fazer uma doação. Ela disse que geralmente paga 20 dólares por uma
porção, então 3 porções foi 60 dólares. Opção errada.
Não se trata de um site que faz incrição para concurso. Não foi isso que ela
fez. Opção errada.
My name is Kate Watts.

Meu nome é Kate Watts.
I want to share a sushi platter.

Quero partilhar uma travessa de sushi.
share = partilhar, compartilhar, dividir
I usually pay $ USD 20.

Eu geralmente pago 20 dólares.
More servings will feed more children.

Mais porções vai alimentar mais crianças.
Observe que a pessoa chamada Kate escolheu pagar 60 dólares para doar
três travessas de sushi para crianças pobres. Essa é a opção correta.
No site, Kate não participa de nenhuma pesquisa de opinião.Opção errada.

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No site, Kate não preenche nenhum formulário para algum tipo de trabalho
social voluntário. Opção errada.
GABARITO: C
Translation
Wefeedback
Nós também os alimentamos
Sharing food, changing lives

Dividindo comida, mudando vidas
Meals fed to 354, 774 children

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Refeições alimentaram 354, 774 crianças
Already a member? I Join

Já é um membro? Eu participo
What is WeFeedBack all about?

O que é o programa WeFeedBack (Nós também os alimentamos?)
In the developed world, life puts tasty food on our plates all the time.
No mundo desenvolvido, a vida põe comida deliciosa nos nossos pratos o
tempo todo.
French sausage, avocado, or chocolate cake – we all have our favorites.

Salsicha francesa, abacate, ou bolo de chocolate – nós todos temos nossos
favoritos.
If we take just one of these things and give it back, or feed it back, we can
help change the lives of hungry school children around the world.
Se pegarmos apenas uma dessas coisas e doarmos, ou alimentarmos
alguém, podemos ajudar a mudar as vidas de crianças em idade escolar
que estão famintas ao redor do mundo.
My name is Kate Watts.

Meu nome é Kate Watts
I want to share a sushi platter.

Quero partilhar uma travessa de sushi.
I usually pay $ USD 20.

Eu geralmente pago 20 dólares.

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Profª. Ena Smith
More servings will feed more children.

Mais porções vai alimentar mais crianças.
If you share, you will feed 240 children.

Se você doar, você vai alimentar 240 crianças.
Feed them now.

Alimente-os agora.
Questão 2
If You Can’t Master English, Try Globish
PARIS — It happens all the time: during an airport delay the man to the
left, a Korean perhaps, starts talking to the man opposite, who might be
Colombian, and soon they are chatting away in what seems to be English.
But the native English speaker sitting between them cannot understand a
word.
They don’t know ̀t, but the Korean and the Colombian are speaking Globish,
the latest addition to the 6,800 languages that are said to be spoken across
the world. Not that its inventor, Jean-Paul Nerrière, considers it a proper
language.
“It ̀s not a language, ̀t ̀s a tool,” he says. “A language is the vehicle of a

culture. Glob̀sh doesn’t want to be that at all. It ̀s a means of
commuǹcat̀on.”
Nerr̀ère doesn’t see Glob̀sh ̀n the same l̀ght as utop̀an efforts such as
Kosmos, Volapuk, Novial or staunch Esperanto. Nor should it be confused
with barbaric Algol (for Algorithmic language). It is a sort of English lite: a

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Profª. Ena Smith
means of simplifying the language and giving it rules so it can be

understood by all.
BLUME, M. Disponível em: www.nytimes.com. Acesso em: 28 out. 2013
(fragmento).
Comentários:
Considerando as ideias apresentadas no texto, o Globish (Global English)
é uma variedade da língua inglesa que
A tem status de língua por refletir uma cultura global.

B facilita o entendimento entre o falante nativo e o não nativo.
C tem as mesmas características de projetos utópicos como o esperanto.
D altera a estrutura do idioma para possibilitar a comunicação
internacional.
E apresenta padrões de fala idênticos aos da variedade usada pelos falantes
nativo
Considerando as ideias apresentadas no texto, o Globish (Global English) é

uma variedade da língua inglesa que
O texto diz que nem mesmo o seu inventor, Jean-Paul Nerrière, a considera
uma língua genuína. Segundo ele, o Globish não é veículo de uma cultura.
Mas sim, um meio de comunicação ". Opção errada.
O texto cita um exemplo de um falante nativo de Inglês que não conseguiu

entender uma palavra. Portanto, não se pode dizer que facilita o
entendimento entre o falante nativo e o não nativo. Opção errada.

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Profª. Ena Smith
O texto diz que Nerrière não vê o Globish na mesma luz que os projetos
utópicos tais como Kosmos, Volapuk, Novial ou o firme Esperanto. Opção
errada.

internacional.
It is a sort of English lite: a means of simplifying the language and giving

it rules so it can be understood by all.
É uma espécie de Inglês Lite: um meio de simplificar a linguagem e dando-

lhe as regras para que possa ser compreendida por todos.
Globish = Global English = Inglês Global
A própria palavra em si já significa que é uma língua que se fala

globalmente como se fosse o Inglês. Seu inventor alterou o idioma inglês,
criando regras para falicitar a comunicação internacional. Essa é a opção
correta.

nativo.
Os padrões de fala não são idênticos àquelas faladas pelos falantes nativos,
tanto é que, o texto fala que havia dois homens conversando, e um falante
nativo de Inglês não entendeu nada. Opção errada.
GABARITO: D

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Translation

Se Você Não Domina o Inglês, Tente Globish (Global English)
word.
PARIS - Isso acontece o tempo todo: durante um atraso em um aeroporto

o homem à esquerda, um coreano talvez, começa a falar com o homem em
oposto, que pode ser colombiano, e logo eles estão conversando numa
língua que parece ser Inglês. Mas o falante nativo de Inglês sentado entre
eles não consegue entender uma palavra.
They don’t know ̀t, but the Korean and the Colomb̀an are speak̀ng Glob̀sh,
language.
Eles não sabem, mas o coreano e o colombiano estão falando em Globish,

A última adição de 6.800 línguas que são faladas por todo o mundo. Nem
mesmo o seu inventor, Jean-Paul Nerrière, a considera uma língua genuína.
“It ̀s not a language, ̀t ̀s a tool,” he says. “A language ̀s the veh̀cle of a

commuǹcat̀on.”

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Profª. Ena Smith
"Não é uma linguagem, é uma ferramenta", diz ele. "A linguagem é o

veículo de uma cultura. O Globish (Global english) não quer ser nada disso.
É um meio de comunicação ".
Nerr̀ère doesn’t see Glob̀sh ̀n the same l̀ght as utop̀an efforts such as
understood by all.
(fragmento).
O Nerrière não vê o Globish na mesma luz que os projetos utópicos tais

como Kosmos, Volapuk, Novial ou o firme Esperanto. Também não deve
ser confundido com Algol bárbara (para a linguagem algorítmica). É uma
espécie de Inglês mais simplificado: um meio de simplificar a linguagem e
dando-lhe as regras para que possa ser compreendida por todos.
Questão 03
A Tall Order
The sky ̀sn’t the l̀m̀t for an arch̀tect bùld̀ng the world’s f̀rst ̀nv̀s̀ble
skyscraper
Charles Wee, one of the world’s lead̀ng h̀gh-rise architects, has a

confess̀on to make: he’s bored ẁth skyscrapers. After des̀gǹng more than
30, most of which punctuate the skylines of rapidly expanding Asian cities,
he has struck upon a novel concept: the first invisible skyscraper.
As the tallest structure in South Korea, his infinity Tower will loom
over Seoul until somebody pushes a button and it completely disappears.

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Profª. Ena Smith
When he entered a 2004 competition to design a landmark tower, the

Korean-American architect rejected the notion of competing with Dubai,
Toronto, and Shanghai to reach the summit of man-made summ̀ts. “I
thought, let’s not ́ump ̀nto th̀s stup̀d race to bùld another ‘tallest’ tower,”
he says ̀n a phone conversat̀on. “Let’s take an oppos̀te approach — let’s
make an anti-tower.
The result will be a 150-story building that fades from view at the flick of
a switch. The tower will effectively function as an enormous television
screen, being able to project an exact replica of whatever is happening
behind it onto its façade. To the human eye, the building will appear to
have melted away.
It ẁll be the most extraord̀nary ach̀evement of Wee’s stellar architectural

career. After graduating from UCLA, who works under Anthony
Lumsden, a prolific Californian architect who helped devise the modern
technique of wrapping buildings inside smooth glass skins.
HINES, N. Disponível em: http://mag.newsweek.com. Acesso em: 13 out.
2013 (adaptado)
Comentários:
No título e no subtítulo desse texto, as expressões A Tall Order e The sky
isn’t the limit são usadas para apresentar uma matéria cujo tema é:
A Inovações tecnológicas usadas para a construção de um novo arranha-

céu em Seul.
B Confissões de um arquiteto que busca se destacar na construção
de arranha-céus.
C Técnicas a serem estabelecidas para a construção de edifícios altos na
Califórnia.

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Profª. Ena Smith
D Competição entre arquitetos para a construção do edifício mais alto do

mundo.
E Construção de altas torres de apartamentos nas grandes metrópoles da
Ásia.
No título e no subtítulo desse texto, as expressões A Tall Order (Um Projeto

Formidável) e The sky isn’t the limit (O céu não é o limite) são usadas para
apresentar uma matéria cujo tema é:

céu em Seul.
As the tallest structure in South Korea, his infinity Tower will loom over
Seoul until somebody pushes a button and it completely disappears.
Como a estrutura mais alta da Coreia do Sul, a sua Torre infinita vai se
projetar acima de Seoul até alguém pressionar um botão e ela desaparecer
completamente.
As expressões A Tall Order (Um Projeto Formidável) e The sky isn’t the limit
(O céu não é o limite) são usadas para apresentar uma matéria cujo tema
faz alusão ao fato de que o arranha-céu vai desaparecer, e isso é uma
inovação tecnológica e o lugar em que ele será construído é em Seoul. Essa
é a opção correta.

de arranha-céus.
O texto diz que Charles Wee já é um dos principais arquitetos de arranha-

céus do mundo. Portanto, ele não buscase destacar, pois já é famoso. Além

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disso ele só tem uma confissão a fazer: ele está entediado com arranha-
céus. Opção errada.

Califórnia.
O texto apenas menciona que Anthony Lumsden é um arquiteto californiano

prolífico que ajudou a desenvolver a técnica moderna de embrulhar edifícios
dentro de peles de vidro liso. Esse é o único momento em que a Califórnia
é citada. As técnicas a serem estabelecidas para a construção de edifícios
altos, segundo o texto é na Coréia do Sul. Opção errada.

mundo.
O texto menciona que Charles Wee entrou em uma competição no passado,

em 2004, para projetar uma torre de marco e que ele rejeitou a noção de
competir com Dubai, Toronto e Xangai para alcançar o auge dos cumes
feitos pelo homem. Esse não é o tema principal da matéria. Opção errada.

Ásia.
Não se trata das grandes metrópoles da Ásia em geral. Embora o arquiteto

Wee já tenha projetado mais de 30 edifícios em cidades asiáticas, o texto
destaca especificamente a construção de uma alta torre; apenas na Coréia
do Sul, que é um país da Ásia Oriental. Além disso, o texto não menciona
que se trata de prédios de apartamentos. Opção errada.
GABARITO: A

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Translation
A Tall Order
Um projeto formidável
skyscraper
O céu não é o limite para um arquiteto construir o primeiro arranha-céu
invisível

Charles Wee, um dos principais arquitetos de arranha-céus do mundo, tem

uma confissão a fazer: ele está entediado com arranha-céus. Após a criação
de mais de 30, a maioria dos quais pontuam a paisagem urbana das cidades
asiáticas em rápida expansão, ele teve a ideia de um novo conceito: o
primeiro arranha-céu invisível.
As the tallest structure in South Korea, his infinity Tower will loom over
Seoul until somebody pushes a button and it completely disappears.
Como a estrutura mais alta da Coreia do Sul, a sua Torre infinita vai se
projetar acima de Seoul até alguém pressionar um botão e ela desaparecer
completamente.


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make an anti-tower.
Quando ele entrou em uma competição em 2004 para projetar uma torre
de marco, o arquiteto coreano-americano rejeitou a noção de competir com
Dubai, Toronto e Xangai para alcançar o auge dos cumes feitos pelo
homem. "Eu pensei, não vamos entrar esta corrida estúpida para construir
uma outra torre mais alta ", diz ele em uma conversa telefônica. "Vamos
dar uma abordagem oposta - vamos fazer um anti-torre.
The result will be a 150-story building that fades from view at the flick of a
switch. The tower will effectively function as an enormous television screen,
being able to project an exact replica of whatever is happening behind it
onto its façade. To the human eye, the building will appear to have melted
away.
O resultado será um edifício de 150 andares que desaparece da vista por

apenas apagar as luzes. A torre vai funcionar efetivamente como uma
enorme tela de televisão, sendo capaz de projetar uma réplica exata de
qualquer coisa que acontecer atrás dela em sua fachada.
It ẁll be the most extraord̀nary ach̀evement of Wee’s stellar arch̀tectural

career. After graduating from UCLA, who works under Anthony Lumsden, a
prolific Californian architect who helped devise the modern technique of
wrapping buildings inside smooth glass skins.
2013 (adaptado)
Vai ser a realização mais extraordinária da carreira arquitetônica estelar de

Wee. Depois de se formar na UCLA, que trabalha sob Anthony Lumsden,

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um arquiteto californiano prolífico, que ajudou a desenvolver a técnica

moderna de embrulhar edifícios dentro de peles de vidro liso.
Questão 04
Masters of War
Come you masters of war

You that build all the guns
You that build the death planes
You that build all the bombs
You that hide behind walls
You that hide behind desks
I just want you to know
I can see through your masks.
You that never done noth̀n’

But build to destroy
You play with my world
L̀ke ̀t’s your l̀ttle toy
You put a gun in my hand
And you hide from my eyes
And you turn and run farther
When the fast bullets fly.
Like Judas of old

You lie and deceive
A world war can be won
You want me to believe
But I see through your eyes
And I see through your brain
Like I see through the water

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That runs down my drain.

BOB DYLAN. The Freewheel̀n’ Bob Dylan. Nova York: Columbia Records,
1963 (fragmento).
Comentários:
Na letra da canção Masters of War, há questionamentos e reflexões que
aparecem na forma de protesto contra
A o envio de jovens à guerra para promover a expansão territorial dos

Estados Unidos.
B o comportamento dos soldados norte-americanos nas guerras de que
participaram.
C o sistema que recruta soldados para guerras motivadas por interesses
econômicos.
D o desinteresse do governo pelas famílias dos soldados mortos em campos
de batalha.
E as Forças Armadas norte-americanas, que enviavam homens
despreparados para as guerras.
Na letra da canção Masters of War (Mestres da Guerra), há

questionamentos e reflexões que aparecem na forma de protesto
contra

Estados Unidos.
Nenhuma frase na canção faz alusão à expansão territorial dos Estados

Unidos. Opção errada.

participaram.

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Profª. Ena Smith
A canção não faz nenhum protesto contra o comportamento dos soldados

norte-americanos nas guerras de que participaram. Opção errada.

econômicos.
You that build all the guns Vocês que constroem todas as armas
You that build the death planes Vocês que constroem os aviões da morte
You that build all the bombs Vocês que constroem todas as bombas
You put a gun in my hand Vocês poem uma arma na minha mão
As três primeiras frases acima expressam o imenso comércio que é a

guerra, favorecendo economicamente aqueles que constroem as armas,
aviões de guerra e bombas. A última frase do segmento acima deixa bem
claro que a canção protesta contra o sistema que recruta soldados para ir
à guerra. Põe armas nas mãos deles. Essa é a opção correta.

de batalha.
A canção não especifica claramente esse desinteresse do governo pelas

famílias dos soldados mortos. A canção diz que eles se escondem atrás de
suas escrivaninhas, então subtende-se que se omitem por vários motivos
e um deles pode até ser esse, mas não está claro na letra. Errada.

A canção não expressa nenhum protesto direto contra enviar homens

despreparados para as guerras. As estrofes que falam “Vocês poem uma

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arma na m̀nha mão” e “se escondem dos meus olhos” e “se v̀ram e correm
para longe”, dão a ̀dèa de que os mestres da guerra mandam alguns
soldados sem preparo para a guerra e não se importam com as
consequências. Mas essa não é a opção mais completa. Opção errada.
GABARITO: C
Translation
Masters of War Mestres da Guerra
Come you masters of war Venham vocês mestres da guerra

You that build all the guns Vocês que constroem todas as armas
You that build the death planes Vocês que constroem os aviões da morte
You that build all the bombs Vocês que constroem todas as bombas
You that hide behind walls Vocês que se escondem atrás das paredes
You that hide behind desks Vocês que se escondem atrás das
escrivaninhas
I just want you to know Apenas quero que vocês saibam
I can see through your masks. Posso ver através das suas máscaras.
You that never done noth̀n’ Vocês que nunca fizeram nada
But build to destroy Mas constroem para destruir
You play with my world Vocês brincam com meu mundo
L̀ke ̀t’s your l̀ttle toy Como se fosse seu brinquedinho
You put a gun in my hand Vocês poem uma arma na minha mão
And you hide from my eyes E se escondem dos meus olhos
And you turn and run farther E se viram e correm para longe
When the fast bullets fly. Quando as balas rápidas voam.
Like Judas of old Como Judas do passado

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You lie and deceive Vocês mentem e enganam

A world war can be won Uma guerra mundial pode ser vencida
You want me to believe Vocês querem que eu acredite
But I see through your eyes Mas eu vejo através dos seus olhos
And I see through your brain E eu vejo através dos seus olhos
Like I see through the water Como eu vejo através da água
That runs down my drain. Que corre para meu esgoto.
1963 (fragmento).
Questão 05
The Road Not Taken (by Robert Frost)
Two roads diverged in a wood, and I —
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference.
Disponível em: www.poetryfoundation.org. Acesso em: 29 nov. 2011
(fragmento).
Estes são os versos finais do famoso poema (The Road Not Taken), do
poeta americano Robert Frost. Levando-se em consideração que a vida é
comumente metaforizada como uma viagem, esses versos indicam que o
autor
A festeja o fato de ter sido ousado na escolha que fez em sua vida.
B lamenta por ter sido um viajante que encontrou muitas bifurcações.
C viaja muito pouco e que essa escolha fez toda a diferença em sua vida.
D reconhece que as dificuldades em sua vida foram todas superadas.
E percorre várias estradas durante as diferentes fases de sua vida.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith

autor

Escolhi a menos percorrida,

E isso fez toda a diferença.
Ao usar uma metáfora, o autor diz que escolheu a estrada menos

percorrida, o que indica que ele fez uma escolha ousada, incomum. Ao dizer
que isso fez toda a diferença, o poeta expressa satisfação de ter escolhido
aquela estrada. Isso indica claramente que ele teve sucesso na vida por ter
feito uma escolha ousada. Essa é a opção correta.
O poeta não se lamenta, mas sim festeja. Ele não fala de ter encontrado
mùtas b̀furcações, apenas uma. Ele d̀z: “Duas estradas divergiram em
uma madèra”. Opção errada.
Não se trata de viagens literais, mas sim de escolhas feitas na vida. As

estradas estão em sentido figurado. Opção errada.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
O autor não se refere às dificuldades em sua vida, mas sim à escolha que
fez. Opção errada.
Ele diz: “Escolhi a menos percorrida”. Isso indica claramente que durante
a sua vida ele percorre uma estrada, não várias. Opção errada.
GABARITO: A
Translation

A Estrada Não Percorrida (por Robert Frost)

(fragmento).
Duas estradas se iniciavam em uma floresta, e eu -

Escolhi a menos explorada,
E isso fez toda a diferença.

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Profª. Ena Smith
8 – FUVEST 2015, Questões Comentadas e Tradução
You know the exit is somewhere along this stretch of highway, but
you have never taken it before and do not want to miss it. As you carefully
scan the side of the road for the exit sign, numerous distractions intrude
on your visual field: billboards, a snazzy convertible, a cell phone buzzing
on the dashboard. How does your brain focus on the task at hand?
To answer this question, neuroscientists generally study the way the
brain strengthens its response to what you are looking for – jolting itself
with an especially large electrical pulse when you see it. Another mental
trick may be just as important, according to a study published in April in
the Journal of Neuroscience: the brain deliberately weakens its reaction to
everything else so that the target seems more important in comparison.
Such research may eventually help scientists understand what is
happening in the brains of people with attention problems, such as
attention deficit/hyperactivity disorder. And in a world increasingly
permeated by distractions – a major contributor to traffic accidents – any
insights into how the brain pays attention should get ours.
Scientific American, July 2014.Adaptado.
Comentários:
Questão 06
O foco principal do texto sao as
a) var̀as d̀stracoes que se apresentam quando estamos d̀r̀g̀ndo.

b) estrateg̀as que nosso cerebro utiliza para se concentrar em uma tarefa.
c) informacoes que nosso campo visual precisa processar.
d) dec̀soes que tomamos quando queremos usar um caminho novo.
e) var̀as tarefas que consegùmos real̀zar ao mesmo tempo.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
Questão 06
O texto apenas menciona o ato de dirigir como um exemplo. Esse não é o

foco principal do texto. Opção errada.
How does your brain focus on the task at hand?

Como é que o seu cérebro se concentra na tarefa em mãos?
Para saber qual é o foco principal de um texto, observe: o título, subtítulo

e/ou perguntas. No caso do texto em questão, ele não vem com título ou
subtítulo. Mas ele tra uma pergunta logo no final do parágrafo. O objetivo
dessa pergunta ter sido levantada é para chamar a atenção do leitor para
o foco principal do texto. Em seguida à pergunta, o autor passa a discutir
o que o cérebro faz para se concentrar em determinada tarefa, ou seja, ele
passa a responder à pergunta feita antes. Essa é a opção correta.
O texto começa citando um exemplo: quando estamos dirigindo inúmeras

distrações intrometem-se no seu campo visual: cartazes, um conversível
da moda, um telefone celular zumbindo no painel. No entanto, esse não é
o foco principal do texto.
O texto não aborda esse assunto como seu foco principal. Opção errada.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
e) var̀as tarefas que consegùmos real̀zar ao mesmo tempo.
Pelo contrário, o texto diz que o cérebro deliberadamente reduz sua reação
a tudo o mais, assim o alvo parece mais importante em comparação às
outras coisas. Portanto, não conseguimos realizar várias tarefas ao mesmo
tempo com concentração. Opção errada.
GABARITO: B
Questão 7
Segundo estudo publicado no Journal of Neuroscience, mencionado no
texto,
a) nossa busca pela realizacao de tarefas d̀versas aumenta o numero de

pulsacoes eletr̀cas produzidas pelo cerebro.
b) os neuroc̀ent̀stas estao estudando como, sem grande
esforco,conseguimos focalizar uma coisa de cada vez.
c) as pulsacoes eletr̀cas produz̀das pelo cerebro sao intensas e
constantes.
d) nosso cerebro reduz sua reacao a est̀mulos que sao menos relevantes
para a tarefa a ser realizada, mantendo o foco.
e) o t̀po de resposta que nosso cerebro fornece frente a novas tarefas
ànda e uma questao a ser respondida pelos pesquisadores.
Questão 7
texto,


Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
O estudo relata que o cérebro deliberadamente reduz sua reação a tudo o

mais, assim o alvo parece mais importante em comparação às outras
coisas. Não é a busca pela realização de tarefas novas que aumenta as
pulsações elétricas, e sim quando se encontra o alvo desejado. Errada.

O que os neurocientistas estudam é a forma como o cérebro reforça a sua

resposta ao que você está procurando - emitindo um pulso elétrico
especialmente grande quando você encontra o que procura. Opção errada.

constantes.
Não são intensas e constantes. O estudo dia que um pulso elétrico é

especialmente grande quando você encontra o que procura. Opção errada.
Another mental trick may be just as important, according to a study

published in April in the Journal of Neuroscience: the brain deliberately
weakens its reaction to everything else so that the target seems more
important in comparison.
Outro truque mental pode ser tão importante, de acordo com um estudo
publicado em abril no Journal of Neuroscience: o cérebro deliberadamente
reduz sua reação a tudo o mais, assim o alvo parece mais importante em
comparação às outras coisas.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
Weaken = enfraquecer, reduzir, diminuir

Target = alvo, objetivo, foco
A opção expressa exatamente o que diz o texto. A fim de se concentrar

naquilo que ele considera mais importante /alvo / foco (target), o cérebro
diminui /reduz /enfraquece (weakens) a sua reação a tudo mais. Essa é a
opção correta.
Dica: Memorize essas duas palavras weaken e target e seus

significados, pois elas caem muito em provas de Inglês em geral.
e) o tipo de resposta que nosso cerebro fornece frente a novas tarefas

ànda e uma questao a ser respond̀da pelos pesquisadores.
Essa questão já é respondida. O estudo diz que os cientistas já sabem que

o cérebro reforça a sua resposta ao que você está procurando - emitindo
um pulso elétrico especialmente grande quando você encontra o que
procura. Eles apenas ainda estudam como o cérebro faz isso. Opção errada.
GABARITO: D
Questão 8
De acordo com o texto, a pesquisa mencionada pode
a) colaborar para a compreensao de nossas atitudes frente a novas tarefas.

b) áudar pessoas que possuem d̀versos d̀sturb̀os mentais, ainda pouco
conhecidos.
c) áudar pessoas que, normalmente, sao mùto d̀stràdas
edesorganizadas.
d) colaborar para a compreensao do modo como enxergamos o mundo.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
e) colaborar para a compreensao do que ocorre no cerebro de pessoas com

problemas de atencao.
Questão 8
Não é para a compreensão de nossas atitudes frente a novas tarefas. A

pesquisa pode ajudar cientistas a entender o que está acontecendo no
cérebro de pessoas com problemas de atenção, tais como déficit de atenção
/ hiperatividade. Opção errada.

conhecidos.
Não se trata de ajudar aqueles que possuem d̀versos d̀sturb̀os mentais,

ainda pouco conhecidos. Mas sim ajudar as pessoas com problemas de
atenção, tais como déficit de atenção / hiperatividade. Opção errada.
c) áudar pessoas que, normalmente, sao mùto d̀stràdas e

desorganizadas.
O texto não menc̀ona que a pesqùsa và áudar aqueles que são mùto
d̀stràdos e desorganizados. Mas sim as pessoas com problemas de
atenção, tais como déficit de atenção / hiperatividade. Opção errada.
Nada a ver. O texto não diz que a pesquisa pode colaborar para a
compreensao do modo como enxergamos o mundo. Opção errada.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith

Such research may eventually help scientists understand what is happening

in the brains of people with attention problems, such as attention deficit /
hyperactivity disorder.
Tal pesquisa pode eventualmente ajudar cientistas a entender o que está

acontecendo no cérebro de pessoas com problemas de atenção, tais como
déficit de atenção / hiperatividade.
A pesquisa pode ajudar os cientistas a compreenderem o que ocorre no

cerebro de pessoas com problemas de atencao. Essa é a opção correta.
GABARITO: E
Translation
You know the exit is somewhere along this stretch of highway, but you have
never taken it before and do not want to miss it. As you carefully scan the
side of the road for the exit sign, numerous distractions intrude on your
visual field: billboards, a snazzy convertible, a cell phone buzzing on the
dashboard. How does your brain focus on the task at hand?
Você sabe que a saída está em algum lugar ao longo deste trecho da
rodovia, mas você nunca passou por ela antes e não quero perdê-la. Ao
passo que você verifica cuidadosamente o lado da estrada para o sinal de
saída, inúmeras distrações intrometem-se no seu campo visual: cartazes,
um conversível da moda, um telefone celular zumbindo no painel. Como é
que o seu cérebro se concentra na tarefa em mãos?

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
To answer this question, neuroscientists generally study the way the brain
strengthens its response to what you are looking for – jolting itself with an
especially large electrical pulse when you see it. Another mental trick may
be just as important, according to a study published in April in the Journal
of Neuroscience: the brain deliberately weakens its reaction to everything
else so that the target seems more important in comparison.
Para responder a esta pergunta, os neurocientistas geralmente estudam a

forma como o cérebro reforça a sua resposta ao que você está procurando
- emitindo um pulso elétrico especialmente grande quando você encontra
o que procura. Outro truque mental pode ser tão importante, de acordo
com um estudo publicado em abril no Journal of Neuroscience: o cérebro
deliberadamente reduz sua reação a tudo o mais, assim o alvo parece mais
importante em comparação às outras coisas.
Such research may eventually help scientists understand what is happening

in the brains of people with attention problems, such as attention
deficit/hyperactivity disorder. And in a world increasingly permeated by
distractions – a major contributor to traffic accidents – any insights into
how the brain pays attention should get ours.
Tal pesquisa pode eventualmente ajudar cientistas a entender o que está

acontecendo no cérebro de pessoas com problemas de atenção, tais como
déficit de atenção / hiperatividade. E em um mundo cada vez mais
permeado por distrações - um dos principais contribuintes para os
acidentes de trânsito - qualquer entendimento sobre como o cérebro presta
atenção deve obter o nosso interesse.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
Between now and 2050 the number of people living in cities will grow
from 3.9 billion to 6.3 billion. The proportion of urban dwellers will swell
from 54% to 67% of the world’s population, according to the UN. In other
words, for the next 36 years the world’s cities will expand by the equivalent
of six Sao Paulos every year. This growth will largely occur in developing
countries. But most governments there are ignoring the problem, says
William Cobbett of the Cities Alliance, an NGO that supports initiatives such
as the one launched by New York University to help cities make long term
preparations for their growth. “Whether we want it or not, urbanization is
inevitable,” say specialists. “The real question is: how can we improve its
quality?”
The Economist, June 21st 2014. Adaptado
Comentários:
Questão 9
De acordo com o texto,
a) a populacao rural crescera na mesma proporcao que a populacao urbana

nos prox̀mos 20 anos.
b) a populacao, nas c̀dades, chegara a màs de 6 b̀lhoes de pessoas ate
2050.
c) a expansao de c̀dades como Sao Paulo e um exemplo do crescimento
global.
d) a cidade de SaoPaulo cresceu seis vezes mais, na ult̀ma decada,do que
o previsto por especialistas.

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Profª. Ena Smith
e) o crescimento maior da populacao em centros urbanos ocorrera em

pàses desenvolvidos.
Questão 9

O texto não declara a proporção de crescimento da população rural, apenas

da urbana. Opção errada.
b) a populacao, nas c̀dades, chegara a màs de 6 b̀lhoes de pessoas ate

2050.
from 3.9 billion to 6.3 billion.
Entre agora e 2050, o número de pessoas que vivem em cidades vai

crescer de 3,9 a 6,3 bilhões.
6.3 billion = 6,3 bilhões = mais de 6 bilhões
Between now and 2050 = Entre agora e 2050 = até 2050
A opção concorda com a estimativa estatística apresentada no texto quanto

ao crescimento populacional nas cidades. Essa é a opção correta.

global.

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Profª. Ena Smith
Não se trata da expansão de São Paulo ser exemplo de crescimento global.

O que o texto diz é que os próximos 36 anos cidades do mundo irão
expandir o equivalente a seis São Paulos cada ano. Opção errada.
d) a cidade de Sao Paulo cresceu seis vezes mais, na ult̀ma decada,do que
Não se trata do crescimento de São Paulo. O que o texto diz é que os

próximos 36 anos cidades do mundo irão expandir o equivalente a seis São
Paulos cada ano. Opção errada.
e) o crescimento maior da populaçao em centros urbanos ocorrera em

Developed = desenvolvido
Developing = em desenvolvimento
O texto diz que este crescimento vai ocorrer em grande parte em países
em desenvolvimento, não em países desenvolvidos. Opção errada.
GABARITO: B
Dica: Memorize essas duas palavras developed e developing e seus

significados, pois elas caem muito em provas de Inglês em geral.
Questão 10
Segundo William Cobbett,
a) var̀as ONGs estao trabalhando para minimizar os problemas

enfrentados nas cidades.
b) as maiores migracoes para as c̀dades t̀veram ̀ǹc̀o ha 36 anos.

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c) a màor̀a dos governantes de pàses em desenvolv̀mento nao esta

dando atencao a explosao demograf̀ca nas cidades.
d) uma c̀dade como Sao Paulo sera pequena se comparada a outras no
ano de 2050.
e) os pàses em desenvolv̀mento estao l̀dando melhor com a questao do
e xodo rural do que os pàses desenvolv̀dos.
Questão 10
a) var̀as ONGs estao trabalhando para m̀ǹm̀zar os problemas

Ele fala de apenas uma ONG que apoia iniciativas como aquela lançada
pela Universidade de Nova York para ajudar as cidades a fazer os
preparativos de longo prazo para o seu crescimento. Opção errada.
Quando o texto fala de 36 anos, é para dizer que nos próximos 36 anos
cidades do mundo vai expandir o equivalente a seis São Paulos cada ano.
Não se fala de passado mas sim de futuro, e o motivo citado na opção está
em desacordo com o texto. Opção errada.

This growth will largely occur in developing countries.
Este crescimento vai ocorrer em grande parte em países em

desenvolvimento.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
But most governments there are ignoring the problem, says William
Cobbett of the Cities Alliance, an NGO that supports initiatives such as the
one launched by New York University to help cities make long term
preparations for their growth.
Mas a maioria dos governos lá estão ignorando o problema, diz William

Cobbett da Cities Alliance, uma ONG que apoia iniciativas como aquela
lançada pela Universidade de Nova York para ajudar as cidades a fazer os
preparativos de longo prazo para o seu crescimento.
Segundo William Cobbett, a màor̀a dos governantes de pàses em

desenvolvimento (developing countries) nao esta dando atencao a
explosao demograf̀ca nas cidades. Esta é a opção correta.

ano de 2050.
O texto diz que a proporção da população urbana vai inchar de 54% para
67% da população do mundo, segundo a ONU. Isso inclui São Paulo, que é
uma cidade urbana. Portanto, não se pode dizer que ela será pequena em
comparação a outras em 2050. Opção errada.

Na realidade, tanto os países desenvolvidos como aqueles em

desenvolvimento enfrentam problemas com a questão do êxodo rural.
Tanto é que no final do texto os especialistas declaram que a verdadeira
questão é: como podemos melhorar a sua qualidade?"
GABARITO: C

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
Translation
Between now and 2050 the number of people living in cities will grow from
3.9 billion to 6.3 billion. The proportion of urban dwellers will swell from
54% to 67% of the world’s population, according to the UN. In other words,
for the next 36 years the world’s cities will expand by the equivalent of six
Sao Paulos every year. This growth will largely occur in developing
countries.
Entre agora e 2050, o número de pessoas que vivem em cidades vai crescer
de 3,9 a 6,3 bilhões. A proporção da população urbana vai inchar de 54%
para 67% da população do mundo, segundo a ONU. Em outras palavras,
para os próximos 36 anos cidades do mundo vai expandir o equivalente a
seis São Paulos cada ano. Este crescimento vai ocorrer em grande parte
em países em desenvolvimento.
But most governments there are ignoring the problem, says William
Cobbett of the Cities Alliance, an NGO that supports initiatives such as the
one launched by New York University to help cities make long term
quality?”
The Economist, June 21st 2014. Adaptado
Mas a maioria dos governos lá estão ignorando o problema, diz William

Cobbett da Cities Alliance, uma ONG que apoia iniciativas como aquela
lançada pela Universidade de Nova York para ajudar as cidades a fazer os
preparativos de longo prazo para o seu crescimento. "Quer queiramos ou
não, a urbanização é inevitável", dizem especialistas. "A verdadeira
questão é: como podemos melhorar a sua qualidade?"

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Profª. Ena Smith
9 - UEL 2016, Questões Comentadas e Tradução
Questão 11.
Leia o Texto a seguir.
A Life in a Password
In a triumph of rotten timing, I began dating my first

girlfriend in my final weeks of high school, just before I
was to leave India for college in the United States. It was
1999, but it already feels like an unrecognizable age. We had no Skype,
and phone calls would have broken the bank. Personal email addresses,
however, were newly popular in India, and she had a Hotmail ID. We walked
to a cybercafe, near my house in Chennai, to sign me up for a MailExcite
account. In my password, I included her date of birth.
During my years at Penn State, I checked email at what was then an

alarming frequency: in the morning, between classes, in the evening, once
before bed. I d̀dn’t own a computer, so I had to tramp from my dorm to
the nearest computer lab; on many winter mornings, only the warming
hope of new email got me out of bed.
It was an agonizing way to conduct a relationship, but it paved the way for
my eventual Internet addiction. I spent hours online, trying to find cricket
scores, read Indian newspapers and blogs and even stream a little

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Profª. Ena Smith
Bollywood mus̀c. In the end, I don’t know ̀f the Internet allev̀ated my

homesickness or prolonged it.
After graduating, I returned to India; three months later, my girlfriend and

I broke up. The Internet preserved us, but a daily-wear relationship seemed
beyond our powers. Now we hover within a degree of separation on
Facebook. But, ̀n a way, she’s closer than that. Even today, part of nearly
every password I create is her date of birth.
(Adaptado de: SUBRAMANIAN, S. The New York Times Sunday Magazine.
7 jun. 2015. Disponível em: <http://www.nytimes.com)
2015/06/07/magazine/a-life-in-a-password.html>. Acesso em: 10 jun.
2015.)
Comentários:
Explique, em português, a relação entre o título e o texto.
Justifique sua resposta apresentando três exemplos retirados do texto.
Nessa questão a UEL pede que o candidato localize e interprete informações

no texto. O candidato deve estabelecer relações entre diferentes partes do
texto.
Há uma conexão entre a data de nascimento da namorada e o início da

relação do autor com o mundo virtual, que incluía tanto o namoro quanto
sua navegação na Internet, por exemplo:
“We walked to a cybercafé, near my house ̀n Chennai, to sign me up for a

MailExcite account. In my password, I ̀ncluded her date of b̀rth”

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
“Nós fomos para um cybercafe, perto da minha casa em Chennai, para me

inscrever numa conta MailExcite. Na minha senha, eu incluí a data de
nascimento dela.”
e “It was an agoǹz̀ng way to conduct a relationship, but it paved the way
for my eventual Internet add̀ct̀on”.
“Era uma maneira angustiante para conduzir um relacionamento, mas isso

abriu o caminho para a minha eventual dependência da Internet.”
Uma segunda relação se dá após a formatura e retorno à Índia. O

relacionamento do casal chega ao fim, mas não o relacionamento entre o
autor e a Internet:
“After graduat̀ng, I returned to Ind̀a; three months later, my girlfriend

and I broke up”.
“Depòs da m̀nha formação, voltei para a Índia; três meses depois, a minha
namorada e eu terminamos.”
Contudo, sua história com a primeira namorada permanece marcada em

sua vida através das senhas criadas posteriormente a partir do aniversário
dela:
“But, ̀n a way, she’s closer than that. Even today, part of nearly every
password I create ̀s her date of b̀rth”.
“Mas, de certa forma, ela está mais perto do que isso. Ainda hoje, parte de
quase todas as senhas que crio é a data de nascimento dela.”

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
Translation
Uma Vida em uma Senha
In a triumph of rotten timing, I began dating my first girlfriend in my final

weeks of high school, just before I was to leave India for college in the
United States. It was 1999, but it already feels like an unrecognizable age.
Em um triunfo de tempo ruim, comecei a namorar minha primeira

namorada em minhas últimas semanas do ensino médio, pouco antes eu
estava deixando a Índia para a faculdade nos Estados Unidos. Era 1999,
mas já parecia ser uma era irreconhecível.
We had no Skype, and phone calls would have broken the bank. Personal
email addresses, however, were newly popular in India, and she had a
Hotmail ID. We walked to a cybercafe, near my house in Chennai, to sign
me up for a MailExcite account. In my password, I included her date of
birth.
Nós não tínhamos Skype e chamadas de telefone teriam quebrado o banco.

Os endereços de e-mail pessoal, no entanto, eram recentemente populares
na Índia, e ela tinha uma ID do Hotmail. Nós fomos para um cybercafe,
perto da minha casa em Chennai, para me inscrever numa conta MailExcite.
Na minha senha, eu incluí a data de nascimento dela.


Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
Durante meus anos na Penn State, eu verificava o e-mail numa frequência

alarmante: de manhã, entre as classes, à noite, uma vez antes de dormir.
Eu não tinha um computador, então eu tinha que andar pesadamente do
meu dormitório ao laboratório de informática mais próximo; em muitas
manhãs de inverno, apenas a entusiástica esperança de um novo e-mail já
me tirava da cama.
Era uma maneira angustiante para conduzir um relacionamento, mas isso

abriu o caminho para a minha eventual dependência da Internet. Passava
horas on-line, tentando ganhar pontos em jogos de críquete, ler jornais
indianos e blogs e até mesmo transmitir um pouco de música de Bollywood.
No final, eu não sei se a Internet aliviava a minha saudade ou a prolongava.

Facebook. But, in a way, she’s closer than that. Even today, part of nearly
2015.)

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
Depois da minha formação, voltei para a Índia; três meses depois, a minha
namorada e eu terminamos. A Internet nos preservou, mas uma relação
de desgaste diária parecia além de nossas forças. Agora vamos nos vincular
em um grau de separação no Facebook. Mas, de certa forma, ela está mais
perto do que isso. Ainda hoje, parte de quase todas as senhas que crio é a
data de nascimento dela.
Questão 12
(Disponível em: <http://www.coloribus.com/adsarchive/prints/opel-sms-

mistype-17106855/>. Acesso em: 12 maio 2015.)
Comentários:
Com base no texto, responda, em português, aos itens a seguir.
a)Explique que alerta o texto faz ao leitor.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
b)Identifique quais elementos verbais e não verbais contribuíram para a

interpretação do texto.
Nessa questão a UEL exige que o candidato localize e interprete

informações do texto. O candidato deve conjugar a leitura de texto verbal
e não verbal.
a)Explique que alerta o texto faz ao leitor.
O texto alerta para o perigo de se digitar um texto em um celular enquanto

a pessoa est̀ver d̀r̀g̀ndo, pòs ambas as at̀v̀dades serão “desastrosas”.
b)Identifique quais elementos verbais e não verbais contribuíram para a

interpretação do texto.
typing while you drive = digitar enquanto/ao mesmo tempo que dirige
While = enquanto, ao mesmo tempo, quando, ao passo que
A while = um tempo
While = embora (em outros contextos, geralmente no início da frase)
Elementos verbais: O texto apresenta expressões que indicam

simultaneidade das ações e equivalência de resultados. A conjunção
“wh̀le”, na frase ac̀ma, indica simultaneidade, ou seja, que as ações de
digitar/dirigir ocorrem ao mesmo tempo.
As bad as = tão ruim quanto

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
A expressão “as bad as” é usada para comparar duas situações que são
iguais. Assim, no texto, tem-se uma relação de ̀gualdade entre “d̀r̀g̀r” e
“d̀g̀tar”, ações que, quando fètas s̀multaneamente, conduzem ao mesmo
resultado, nenhuma é feita a contento.
Elementos não verbais: O fundo preto lembra o formato de um telefone

celular e a caixa branca, o local onde a pessoa está tentando digitar uma
mensagem. A mensagem escrita corretamente seria:
Your typing while you drive is as bad as your driving while you type.
Sua digitação enquanto você dirige é tão ruim quanto a sua condução
enquanto você digita.
Porém, o que se lê é: “Your tyṕ̀ng wh̀lle you dr̀ve ̀s asbad as your dr̀v̀nh
wh̀lr yoou typr”, ̀nd̀cando erros de d̀g̀tação decorrentes da concom̀tânc̀a
das ações de digitar e dirigir.
Translation:

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
Sua digitação enquanto você dirige é tão ruim quanto a sua condução
enquanto você digita.
Questão 13
Leia o Texto a seguir:
(United Federation of Teachers. New York Teacher Issue. 15 mar. 2015.

Disponível em: <http://www.uft.org/editorial-cartoons/teachers-wanted>.
Acesso em: 10 maio 2015.)
Comentários:
Explique, em português, como a profissão de professor é representada no
texto.
Indique as estratégias usadas pelo autor na construção dessa representação

e sua relação com o gênero “anúnc̀o class̀f̀cado” que comprovam sua
resposta.
Nessa questão a UEL exige que o candidato perceba subentendidos, ironias

e jogos de palavras. O candidato deve mostrar compreensão da
organização textual.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
O intuito do enunciador do texto é chamar a atenção para as mazelas da

carreira docente. O layout do texto simula um anúncio de emprego, cuja
função é persuadir o leitor a adquirir algo por meio da divulgação de dados
completos sobre o produto anunciado, nesse caso, o emprego. O
enunciador utiliza a ironia como estratégia para criticar as dificuldades da
carrèra docente ao apresentar um “cońunto de dados completos”,
característicos do anúncio classificado, que retratam os problemas
reais/factuais enfrentados pelos professores. O enunciador representa a
carreira docente como uma carreira injusta e como, em seu ponto de vista,
ela deveria ser divulgada de modo a corresponder à realidade. Assim, o
cand̀dato ao emprego deve ser capaz de “fazer m̀lagres com poucos ou
nenhum recurso nas escolas” (“To work m̀racles with little/no school
fund̀ngs”) e estar d̀sposto a levar a culpa total pelos problemas da
educação (“Be ẁll̀ng to take full blame for educat̀on woes”), além de ter
sua competência determinada somente por testes padronizados mal
elaborados (“Competence will be determined by poorly designed
standard̀zed tests only”).
Translation
Precisa-se de Professores

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
Para trabalhar em Escolas Públicas em Nova Iorque. Devem ser capazes de

fazer milagres, em bairros de alta necessidade, com poucos ou nenhum
recursos nas escolas. A competência será determinada apenas por testes
padronizados mal eleborados. Devem estar dispostos a levar a culpa total
pelos problemas da educação registrados na história.
Para mais informações, telefone para o governador Cuomo
Questão 14 – UEL 2016

Leia o poema a seguir.
The Negro Speaks of Rivers
I’ve known R̀vers:

I’ve known r̀vers anc̀ent as the
world and older than the flow of
human blood in human veins.
My soul has grown deep like the rivers.
I bathed in the Euphrates when dawns were young.
I built my hut near the Congo and
it lulled me to sleep I looked upon
the Nile and raised the pyramids
above it.
I heard the singing of the
Mississippi when Abe Lincoln —–
went down to New Orleans, and
I’ve seen ̀ts muddy bosom turn all
golden in the sunset.
I’ve known r̀vers:
Ancient, dusky rivers.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith

(LANGSTON, H. Disponível em:
<http://www.poets.org/poetsorg/poem/negro-speaks-rivers>. Acesso
em: 17 jul. 2015.)
Explique, em português, a relação que o eu lírico estabelece entre seus

ancestrais e os rios no poema. Justifique sua resposta com exemplos
retirados do texto.
Nessa questão a UEL exige que o candidato explique possíveis leituras ou

interpretações de um texto.
No poema, o eu lírico estabelece uma relação entre seus ancestrais e os

rios de importância histórica, religiosa e cultural. O eu lírico afirma, no
início, que os rios são mais velhos que o sangue que corre nas veias dos
seres humanos. Os rios, portanto, testemunharam a evolução do homem
às suas margens (“I’ve known r̀vers anc̀ent as the world and older than
the flow of human blood ̀n human vèns”). O poema menciona rios antigos,
como Eufrates, Nilo e Congo, em cujas margens a civilização humana se
desenvolveu. Por mèo de frases em pr̀mèra pessoa (“I bathed, I bùlt, I
looked upon, I heard”), o eu lír̀co demonstra ter presenc̀ado os fètos
humanos, sendo sua presença justificada pela conexão com seus
ancestrais. O eu lírico representa uma figura universal que fala da
ancestralidade de todos os negros, cuja alma é tão antiga quanto os rios
são profundos (“My soul has grown deep l̀ke the r̀vers”).
Translation
O Negro Fala de Rios

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
I’ve known r̀vers anc̀ent as the

Tenho conhecido Rios:

Tenho conhecido rios antigos como o
mundo e mais velhos que o fluxo do
sangue humano nas veias.

I bathed in the Euphrates when dawns
were young.
above it.
Minha alma se tornou profunda

como os rios.
Tomei banho no Eufrates quando
as auroras eram jovens.
Eu construí minha cabana perto
do Congo e ele me embalou para
dormir eu considerei o Nilo e
levantei as pirâmides acima dele.


Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
Ouvi o canto do Mississippi quando

Abe Lincoln - desceu para Nova
Orleans, e tenho visto seu seio
lamacento transformar todo o
dourado no por do sol.

em: 17 jul. 2015.)
Tenho conhecido rios:

Antigos, obscuros rios.
Minha alma é tão antiga quanto os rios são profundos.
Questão 15
Leia o anúncio publicitário, a seguir, veiculado na década de 1960, e
responda às questões de 15 a 17.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
(SCHROBSDORFF, S. Sexist, Silly, Sublime: era ads. Disponível em:

<http://style.time.com/2012/04/25/sexist-silly-sublime-era-
ads/slide/this-is-no-shape-for-a-girl/>. Acesso em: 20 maio 2015.)
Comentários:

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
Considerando os elementos verbais e não verbais do anúncio publicitário,

é correto afirmar que o objetivo principal do texto é vender os produtos por
meio
a)do reconhecimento da existência de imperfeições e singularidades físicas.

b)da valorização de um ideal de beleza física pela supressão de
imperfeições.
c)da ruptura de paradigmas sociais sobre a beleza do corpo feminino.
d)da desmistificação das formas do corpo feminino estereotipadas pela
mídia.
e)da aceitação dos diferentes contornos do corpo feminino.
Questão 15
meio
a)do reconhecimento da existência de imperfeições e singularidades físicas.
Não há nenhum reconhecimento de imperfeições ou singularidades físicas.

Mas sim, uma ânsia de mudá-las. Opção errada.
b)da valorização de um ideal de beleza física pela supressão de

imperfeições.
Na propaganda, o formato do corpo feminino é comparado ao de uma pera,

estrèto na parte super̀or e largo na ̀nfer̀or. O slogan d̀z “Th̀s ̀s no shape
for a g̀rl” (Essa não é a forma para uma garota) implicando que as
mulheres que tem a silhueta equivalente à pera (busto pequeno e quadris
largos) estão fora do padrão. A solução proposta para essa imperfeição
estét̀ca é ̀nd̀cada no texto do anúnc̀o publ̀c̀tár̀o “That’s why Warner’s

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
makes the Concentrate g̀rdle and the L̀ttle F̀bber bra.” (Por ̀sso é que a
Warner fabrica a cinta Concentrada e o sutiã Little Fibber.). Ou seja, o
anúnc̀o publ̀c̀tár̀o promete adequar o corpo de “pera” ao padrão estét̀co
valorizado socialmente. Essa é a opção correta.
c)da ruptura de paradigmas sociais sobre a beleza do corpo feminino.
Pelo contrário, não há ruptura de paradigmas sociais, mas sim tentativa de

mantê-los com o uso dos produtos anunciados. Opção errada.
d)da desmistificação das formas do corpo feminino estereotipadas pela

mídia.
Pelo contrário, é reforçada a ideia do corpo feminino promovido pela mídia

como sendo o ideal. Opção errada.
e)da aceitação dos diferentes contornos do corpo feminino.
Pelo contrário, não há aceitação do contorno feminino parecido com uma

pera, ou seja, busto pequeno e quadris largos. O título diz que essa não é
a forma para uma garota. Opção errada.
GABARITO: B
Questão 16
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as qualidades da cinta
elástica contidas no anúncio publicitário.
a) Apresenta forração dupla nas laterais, que exerce pressão nos quadris.
b) Contém revestimento de fibra leve que arredonda as formas.
c) É forrada com painéis de linho macio que modelam o corpo sem marcar.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
d) Possui recortes alinhados que diminuem as medidas dos quadris.

e) Proporciona boa postura corporal sem causar desconforto.
Questão 16
Pelo contrário, o anúncio doz que ela não aperta, ou faz pressão como uma
cinta grossa. Opção errada.
Não se trata de arredondar as formas, mas apenas o busto. Opção errada.
O texto não diz que o material do forro da cinta é linho. É usado o verbo
lined up que significa alinhado, não linho. Opção errada.
Its all-around panels do more for you than a l̀ttle g̀rdle (They’re l̀ned up
to help you where you need help most), yet Concentrate doesn’t squash
you like a heavy girdle.
Seus recortes multi-função fazem mais por você do que uma cinta pequena
(eles são alinhados para ajudá-la onde você mais precisa), além disso a
Concentrate não te aperta como uma cinta grossa.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
It rounds out your bosom just enough to go with your trimmed-down hips.
Ele (o sutiã) arredonda seu busto na medida certa para combinar com seus
quadris diminuídos.
As características da cinta elástica contidas no anúncio estão descritas nos

trechos acima. De acordo com o anúncio, ela possui recortes alinhados que
diminuem as medidas dos quadris. Essa é a opção correta.
O anúncio não menciona nada a respeito de postura corporal. Opção errada.
GABARITO: D
Questão 17
Em relação à exploração da preocupação social com um ideal de padrão
físico subentendido no anúncio publicitário, considere as afirmativas a
seguir.
I. Concentrate doesn’t squash you l̀ke a heavy g̀rdle.

II. G̀rls ẁth too much bottom and too l̀ttle top: Warner’s can reshape you.
III.They’re l̀ned up to help you where you need help most.
IV. All of a sudden, you’ve got a proport̀oned body, and your clothes f̀t
better.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.

b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
Questão 17
seguir.

I. a Concentrate não te aperta como uma cinta grossa.
A frase I explica as qualidades da cinta em comparação com uma cinta

comum. O enunciado pede o que fica subentendido no anúncio em relação
à exploração da preocupação social com um ideal de padrão físico. Errada.
II. Garotas com muito quadril e pouco busto: a Warner pode remodelar
você.
Too much = muito, demais

Too little = pouco, muito pequeno
A ideia subjacente é que as mulheres que têm muito quadril e pouco busto
prec̀sam ser “remodeladas”.O uso dos ̀ntens̀f̀cadores “too much” e “too
l̀ttle” reforçam a mensagem de que as med̀das dos quadr̀s e busto são
“exageradamente” màores ou menores, fora do padrão. Correta.

III. Eles são alinhados para ajudá-la onde você mais precisa.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
A frase descreve a constituição da cinta com recortes, onde a mulher mais

precisa de ajuda. Subentende-se que a mulher de quadris grandes precisa
de ajuda para diminuí-los, e que diminuí-los é uma necessidade. Correta.
IV. All of a sudden, you’ve got a proport̀oned body, and your clothes f̀t
better.
IV. De repente, seu corpo fica proporcional, e suas roupas vestem melhor.
A frase enfatiza o poder dos produtos de corrigir as imperfeições do corpo

da mulher instantaneamente, ou seja, é só vestir a cinta e você adquire um
corpo proporcional. Em outras palavras, sem a cinta, o corpo não apresenta
as proporções adequadas. Além disso, sem as proporções corretas, as
roupas não têm um bom caimento. A ideia subjacente é que é necessário
adequar o corpo feminino a um padrão físico vigente. Correta.

GABARITO: E
Translation

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
Essa não é a forma para uma garota
É por isso que a Warner faz a cinta Concentrada e o sutiã Little Fiber.
Garotas com muito quadril e pouco busto: a Warner pode remodelar

você. Nós remodelamos sua parte inferior com a cinta Concentrada : Seus

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
recortes multi-função fazem mais por você do que uma cinta pequena (eles
são alinhados para ajudá-la onde você mais precisa), além disso a
Concentrate não te aperta como uma cinta grossa.
Nós remodelamos sua parte de cima com o sutiã Little Fiber. O forro
super-leve de fibra não faz uma grande produção de você. Ele (o sutiã)
arredonda seu busto na medida certa para combinar com seus quadris
diminuídos.
De repente, seu corpo fica proporcional, e suas roupas vestem
melhor. Warner chama isso de Contruir-Corpo. Você pode se ajustar em
um deles em qualquer boa loja.
Questão 18
Leia o infográfico a seguir e responda às questões de 18 a 20.

Inglês para o ENEM
Profª. Ena Smith
E&T Engineering and Technology Magazine. Brazil unveils Olympic torch

for Rio 2016 – an annotated infographic. 10 jul. 2015. Disponível em:
<https://engtechmag.wordpress.com/2015/07/10/brazil-unveils-
olympics-torch-for-rio2016-an-annotated-infographic/>. Acesso em: 7
set. 2015.)
Comentários:
Questão 18
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a que se refere
a expressão “the k̀ss of the torches”.
a) À mudança no formato da tocha olímpica ao contato com a chama.

b) À passagem da chama olímpica de um condutor a outro durante o
revezamento.
c) Ao caminho percorrido pela chama olímpica através do país até a cidade
sede.
d)Ao cumprimento efetuado entre os condutores no momento da
passagem da chama.
e)Ao momento em que a chama da tocha olímpica acende a pira para dar
início aos jogos.
Questão 18
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a que se refere
a expressão “the k̀ss of the torches”.
Nada a ver. O formato da tocha olímpica não muda com o contato com a
chama. Opção errada.

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revezamento.
Transferring flame: when flame is passed from one runner to another,

in action known as the kiss of the torches, upper sections automatically
slide upwards.
Transferência da chama: Quando a chama é passada de um condutor
para outro, em ação conhecida como o beijo das tochas, as seções de
cima automaticamente deslizam acima.
A passagem acima deixa bem claro que a expressão kiss of the torches
(beijo das tochas) indica a passagem da chama olímpica de um corredor
para outro. Essa é a opção correta.

sede.
O texto fala que a tocha olímpica percorrerá cerca de 30 cidades do Brasil

durante 100 dias. Mas isso não tem nada a ver com a expressão citada
no enunciado. Opção errada.
d)Ao cumprimento efetuado entre os condutores no momento da

passagem da chama.
O texto não menciona nenhum cumprimento entre os condutores no

momento da passagem da tocha olímpica. Opção errada.
início aos jogos.

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O texto não diz isso em nenhum momento. Opção errada.
GABARITO: B
Questão 19
Com relação ao infográfico, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às
afirmativas a seguir.
( ) As cores da bandeira brasileira serviram de inspiração para os tons

utilizados na elaboração das partes coloridas da tocha olímpica.
( ) Os princípios dos Jogos Olímpicos são representados pelos segmentos
fixos da tocha para exaltar o seu caráter primordial.
( ) Os segmentos móveis da tocha são preenchidos por um fluido que
simboliza o mar e que permite a flutuação dos segmentos.
( ) A tocha olímpica é feita de material reciclado, dividida em segmentos
que parecem suspensos, em alusão à leveza dos movimentos dos
atletas.
( ) As formas utilizadas nos segmentos da tocha evocam elementos da
paisagem carioca, desde o chão até o céu e o sol.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência

correta.
a) V, V, V, F, F.
b) V, V, F, F, V.
c) V, F, F, V, V.
d) F, V, F, V, F.
e) F, F, V, F, V.
Questão 19

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(V) As cores da bandeira brasileira serviram de inspiração para os tons

Segundo o texto, as seções coloridas são baseadas nas cores da bandeira

bras̀lèra (“Coulored Sect̀ons Based on hues found on the Braz̀l̀an flag”).
(F) Os princípios dos Jogos Olímpicos são representados pelos segmentos

Os princípios dos Jogos Olímpicos são representados pelo formato

triangular da tocha. Opção errada.
(F) Os segmentos móveis da tocha são preenchidos por um fluido que

Os segmentos da tocha são articulados e se movimentam, mas não há

informação sobre fluidos.
(V) A tocha olímpica é feita de material reciclado, dividida em segmentos

que parecem suspensos, em alusão à leveza dos movimentos dos atletas.
The 2016 Olymp̀c torch has been revealed ahead of next year’s Games ̀n
Rio de Janeiro, featuring an innovative recycled aluminium design.
A tocha Olímpica de 2016 tem sido revelada à gente do novo ano de jogos
no Rio de Janeiro, caracterizando um design de alumínio reciclado.
Floating Segments: Influenced by motion of athletes flỳng through àr”.

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Segmentos flutuantes: influenciados pelo movimento dos atletas

voando pelo ar.
A sentença concorda com o texto, observe os segmentos acima. Correta.
(V) As formas utilizadas nos segmentos da tocha evocam elementos da

Sky: Embodies sun and ultimate achievement of gold medal.

Céu: Personifica o sol e a maior realização, a medalha de ouro
Mountains: Insp̀red by R̀o’s surroud̀ng natural beauty.

Montanhas: Inspirada na beleza natural ambiental do Rio
Sea: Captures fluid ripples of blue ocean.

Mar: Captura as ondulações do oceano azul.
Groud: Indicative of Copacabana promenade – most famous stretch of land

in Rio.
Chão: calçadão da Copacabana – o mais famoso pedaço de terra do Rio.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.
a) V, V, V, F, F.
b) V, V, F, F, V.
c) V, F, F, V, V.
d) F, V, F, V, F.
e) F, F, V, F, V.
GABARITO: C

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Questão 20
De acordo com o texto, considere as afirmativas a seguir.
I.No trecho “The 2016 Olymp̀c torch has been revealed ahead of next
year’s Games ̀n R̀o de Janèro”, os termos gr̀fados ̀nd̀cam uma s̀tuação
que é relevante no tempo presente.
II.No trecho “featur̀ng an ̀nnovat̀ve recycled alum̀ǹum des̀gn”, a

palavra gr̀fada tem a função de qual̀f̀car o termo “alum̀ǹum”.
III.No trecho “Designed by relat̀vely unknown São Paulo des̀gn stud̀o”,

o termo sublinhado é usado para enfatizar o processo de criação da tocha
olímpica.
IV. No trecho “When flame ̀s passed from one runner to another”, o

termo subl̀nhado tem a função de ad́et̀var a palavra “flame”.

Questão 20

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The 2016 Olympic torch has been revealed ahead of next year’s Games
in Rio de Janeiro
A tocha Olímpica de 2016 tem sido revelada à gente do novo ano de jogos
no Rio de Janeiro
Os termos grifados formam o present perfect simple na voz passiva.

Esse tempo verbal tem a função de indicar uma ação completada no
passado que tem relevância no presente. Correta.
II.No trecho “featur̀ng an ̀nnovat̀ve recycled alum̀ǹum des̀gn”, a

palavra gr̀fada tem a função de qual̀f̀car o termo “alum̀ǹum”.
“featuring an innovative recycled aluminum design”

“apresentando um design de alumínio reciclado”
A palavra grifada é um verbo no particípio que se refere a um substantivo

(“alum̀ǹum”) com função de adjetivá-lo. Correta.
III.No trecho “Designed by relat̀vely unknown São Paulo des̀gn stud̀o”,

o termo sublinhado é usado para enfatizar o processo de criação da tocha
olímpica.
“Designed by relatively unknown São Paulo design studio”

“Desenhada por um estud̀o relat̀vamente desconhec̀do de São Paulo”
O termo grifado está na voz passiva e tem a função de introduzir uma

nova informação sobre a tocha olímpica: quem foram seus idealizadores.
Incorreta.

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IV. No trecho “When flame ̀s passed from one runner to another”, o

termo subl̀nhado tem a função de ad́et̀var a palavra “flame”.
“When flame is passed from one runner to another”

“Quando a chama é passada de um condutor para outro”
O termo grifado é o verbo to pass no particípio, que, juntamente, com o

verbo to be, situa a frase na voz passiva. Incorreta.

GABARITO: A
Translation

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Florescente tocha Olímpica do Rio revelada
A tocha Olímpica de 2016 tem sido revelada à gente do novo ano de

jogos no Rio de Janeiro, apresentando um design de alumínio reciclado.
Seções Coloridas

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Com base nas cores encontradas na bandeira brasileira

Céu: Personifica o sol e a maior realização, a medalha de ouro
Montanhas: Inspirada na beleza natural ambiental do Rio
Mar: Captura as ondulações do oceano azul.
Chão: calçadão da Copacabana – o mais famoso pedaço de terra do Rio
Textura Triangular: reflete os três valores olímpicos – excelência,
amizade e respeito
A tocha vai passar por 30 cidades do Brasil durante 100 dias – o primeiro
país da América do Sul a sediar os Jogos Olímpicos.
Desenhada por um estudio relativamente desconhecido de São Paulo:

Chelles & Hayashi
Segmentos flutuantes: influenciados pelo movimento dos atletas
voando pelo ar.
Transferência da chama: Quando a chama é passada de um condutor
para outro, em ação conhecida como o beijo das tochas, as seções de
cima automaticamente deslizam acima.
Peso: 1-1.5 kg.
10 – Vocabulário
Vocabulário Tradução
able capaz
achievement realização
billboard cartaz de rua, outdoor
blood sangue
brain cérebro

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build construir
building edifício
bullet bala
children crianças
clothes roupas
college faculdade
drive dirigir
dweller morador
feature apresentar, destacar
feed alimentar
growth crescimento
homesickness nostalgia
hue cor, matiz, nuança
improve melhorar, aumentar
plate prato
raise aumentar
river rio
road avenida
shape forma
squash apertar, pressionar
strengthen fortalecer, fortificar
support apoiar, sustentar; apoio
travel viagem
type tipo
unrecognizable irreconhecível
willing disposto, pronto, inclinado

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Sinônimos (Synonyms):
Vocabulário Sinônimos
able capable
achievement accomplishment
billboard outdoor
blood fluid in body
brain mind
build construct
building structure
bullet slug
children kids
clothes outfit
college university
drive guide, transport
dweller householder
feature present
feed nourish
growth development
homesickness nostalgia
hue color
improve get better
plate dish
raise increase
river waterway
road street
shape form, aspect
squash crush, press
strengthen fortify
support help

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travel trip
type kind, class
unrecognizable unable to be identified
willing compliant
11 - Lista de Questões Comentadas e Gabarito
Resolução de Prova ENEM 2014
Questão 1

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Questão 2
word.
They don’t know ̀t, but the Korean and the Colomb̀an are speak̀ng Glob̀sh,
language.
“It ̀s not a language, ̀t ̀s a tool,” he says. “A language ̀s the veh̀cle of a

commuǹcat̀on.”
Nerrière doesn’t see Glob̀sh ̀n the same l̀ght as utop̀an efforts such as

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understood by all.
(fragmento).
Considerando as ideias apresentadas no texto, o Globish (Global English)

é uma variedade da língua inglesa que

internacional.
nativo
Questão 03
A Tall Order
skyscraper

As the tallest structure in South Korea, his infinity Tower will loom
over Seoul until somebody pushes a button and it completely disappears.

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make an anti-tower.
The result will be a 150-story building that fades from view at the flick of
a switch. The tower will effectively function as an enormous television
screen, being able to project an exact replica of whatever is happening
behind it onto its façade. To the human eye, the building will appear to
have melted away.
It ẁll be the most extraord̀nary ach̀evement of Wee’s stellar architectural

career. After graduating from UCLA, who works under Anthony
Lumsden, a prolific Californian architect who helped devise the modern
technique of wrapping buildings inside smooth glass skins.
2013 (adaptado)
No título e no subtítulo desse texto, as expressões A Tall Order e The sky

isn’t the limit são usadas para apresentar uma matéria cujo tema é:

céu em Seul.
de arranha-céus.
Califórnia.
mundo.

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Ásia.
Questão 4
Masters of War
Come you masters of war

You that build all the guns
You that build the death planes
You that build all the bombs
You that hide behind walls
You that hide behind desks
I just want you to know
I can see through your masks.
You that never done noth̀n’

But build to destroy
You play with my world
L̀ke ̀t’s your l̀ttle toy
You put a gun in my hand
And you hide from my eyes
And you turn and run farther
When the fast bullets fly.
Like Judas of old

You lie and deceive
A world war can be won
You want me to believe
But I see through your eyes
And I see through your brain
Like I see through the water

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That runs down my drain.

1963 (fragmento).
Na letra da canção Masters of War, há questionamentos e reflexões que

aparecem na forma de protesto contra

Estados Unidos.
participaram.
econômicos.
de batalha.
Questão 05

(fragmento).
autor

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Resolução de Prova FUVEST 2015
You know the exit is somewhere along this stretch of highway, but
you have never taken it before and do not want to miss it. As you carefully
scan the side of the road for the exit sign, numerous distractions intrude
on your visual field: billboards, a snazzy convertible, a cell phone buzzing
on the dashboard. How does your brain focus on the task at hand?
To answer this question, neuroscientists generally study the way the
brain strengthens its response to what you are looking for – jolting itself
with an especially large electrical pulse when you see it. Another mental
trick may be just as important, according to a study published in April in
the Journal of Neuroscience: the brain deliberately weakens its reaction to
everything else so that the target seems more important in comparison.
Such research may eventually help scientists understand what is
happening in the brains of people with attention problems, such as
attention deficit/hyperactivity disorder. And in a world increasingly
permeated by distractions – a major contributor to traffic accidents – any
insights into how the brain pays attention should get ours.
Questão 6

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e) var̀as tarefas que consegùmos real̀zar ao mesmo
Questão 7
texto,

constantes.
e) o t̀po de resposta que nosso cerebro fornece frente a novas tarefas
ànda e uma questao a ser respond̀da pelos pesquisadores.
Questão 8

conhecidos.
c) ajudar pessoas que, normalmente, sao mùto d̀stràdas
edesorganizadas.

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from 3.9 billion to 6.3 billion. The proportion of urban dwellers will swell
from 54% to 67% of the world’s population, according to the UN. In other
words, for the next 36 years the world’s cities will expand by the equivalent
of six Sao Paulos every year. This growth will largely occur in developing
countries. But most governments there are ignoring the problem, says
William Cobbett of the Cities Alliance, an NGO that supports initiatives such
as the one launched by New York University to help cities make long term
quality?”
Questão 9

b) a populacao, nas c̀dades, chegara a màs de 6 b̀lhoes depessoas ate
2050.
global.
d) a cidade de SaoPaulo cresceu seis vezes mais, na ult̀ma decada,do que
e) o crescimento maior da populacao em centros urbanos ocorrera em
B
Questão 10
a) var̀as ONGs estao trabalhando para m̀ǹm̀zar os problemas


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ano de 2050.
Resolução de Prova UEL 2016
Questão 11.
In a triumph of rotten timing, I began dating my first

girlfriend in my final weeks of high school, just before I
was to leave India for college in the United States. It was
1999, but it already feels like an unrecognizable age. We had no Skype,
and phone calls would have broken the bank. Personal email addresses,
however, were newly popular in India, and she had a Hotmail ID. We walked
to a cybercafe, near my house in Chennai, to sign me up for a MailExcite
account. In my password, I included her date of birth.


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Facebook. But, ̀n a way, she’s closer than that. Even today, part of nearly
2015.)
Explique, em português, a relação entre o título e o texto.
Justifique sua resposta apresentando três exemplos retirados do texto.
Questão 12

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(Disponível em: <http://www.coloribus.com/adsarchive/prints/opel-sms-

mistype-17106855/>. Acesso em: 12 maio 2015.)
Com base no texto, responda, em português, aos itens a seguir.
a) Explique que alerta o texto faz ao leitor.

b) Identifique quais elementos verbais e não verbais contribuíram para
a interpretação do texto.
Questão 13

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(United Federation of Teachers. New York Teacher Issue. 15 mar. 2015.

Disponível em: <http://www.uft.org/editorial-cartoons/teachers-wanted>.
Acesso em: 10 maio 2015.)
Explique, em português, como a profissão de professor é representada no

texto.
Indique as estratégias usadas pelo autor na construção dessa representação

e sua relação com o gênero “anúnc̀o class̀f̀cado” que comprovam sua
resposta.
Questão 14
Leia o poema a seguir.

I’ve known rivers ancient as the
I bathed in the Euphrates when dawns were young.

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above it.
em: 17 jul. 2015.)
Explique, em português, a relação que o eu lírico estabelece entre seus

ancestrais e os rios no poema. Justifique sua resposta com exemplos
retirados do texto.
Questão 15
Leia o anúncio publicitário, a seguir, veiculado na década de 1960, e

responda às questões de 21 a 23.

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(SCHROBSDORFF, S. Sexist, Silly, Sublime: era ads. Disponível em:

<http://style.time.com/2012/04/25/sexist-silly-sublime-era-
ads/slide/this-is-no-shape-for-a-girl/>. Acesso em: 20 maio 2015.)

meio

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a) do reconhecimento da existência de imperfeições e singularidades

físicas.
b) da valorização de um ideal de beleza física pela supressão de
imperfeições.
c) da ruptura de paradigmas sociais sobre a beleza do corpo feminino.
d) da desmistificação das formas do corpo feminino estereotipadas pela
mídia.
e) da aceitação dos diferentes contornos do corpo feminino.
Questão 16
Questão 17
seguir.

IV. All of a sudden, you’ve got a proport̀oned body, and your clothes fit
better.

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Leia o infográfico a seguir e responda às questões de 18 a 20.

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E&T Enginneering and Technology Magazine. Brazil unveils Olympic torch

for Rio 2016 – an annotated infographic. 10 jul. 2015. Disponível em:
<https://engtechmag.wordpress.com/2015/07/10/brazil-unveils-
olympics-torch-for-rio2016-an-annotated-infographic/>. Acesso em: 7 set.
2015.)

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Questão 18 – UEL - 2016

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a que se refere a
expressão “the k̀ss of the torches”.

revezamento.
sede.
d)Ao cumprimento efetuado entre os condutores no momento da passagem
da chama.
início aos jogos.
Questão 19 – UEL - 2016

( ) As cores da bandeira brasileira serviram de inspiração para os tons

( ) Os princípios dos Jogos Olímpicos são representados pelos segmentos
( ) Os segmentos móveis da tocha são preenchidos por um fluido que
( ) A tocha olímpica é feita de material reciclado, dividida em segmentos
que parecem suspensos, em alusão à leveza dos movimentos dos atletas.
( ) As formas utilizadas nos segmentos da tocha evocam elementos da

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Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.
a) V, V, V, F, F.
b) V, V, F, F, V.
c) V, F, F, V, V.
d) F, V, F, V, F.
e) F, F, V, F, V.
Questão 20
II.No trecho “featur̀ng an ̀nnovat̀ve recycled alum̀ǹum des̀gn”, a palavra

gr̀fada tem a função de qual̀f̀car o termo “alum̀ǹum”.
III. No trecho “Designed by relatively unknown São Paulo des̀gn stud̀o”, o

termo sublinhado é usado para enfatizar o processo de criação da tocha
olímpica.
IV.No trecho “When flame ̀s passed from one runner to another”, o termo
subl̀nhado tem a função de ad́et̀var a palavra “flame”.


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GABARITO ENEM 2014: 1-C; 2-D; 3-A; 4-C; 5-A;
GABARITO FUVEST 2015: 6-B; 7-D; 8-E; 9-B; 10-C;
GABARITO UEL 2016: 11, 12, 13, 14 = DISCURSIVAS; 15-B; 16-D;

17-E; 18-B; 19-C; 20-A;
Conclui-se então este nosso encontro com a aula 02. Em breve nos
encontraremos na aula 03, sucesso nos estudos!
Até a próxima aula amigo(a),
Um abraço cheio de fé, otimismo e esperança
Profa. Ena Smith.

Periscope: @englishclasses e @estrategiaenem

Curso 11187 Aula 02 v1

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Aula 02

Inglês p/ ENEM 2016

Aula 02: Teoria e Questões Comentadas p/ o ENEM

SUMÁRIO RESUMIDO PÁGINA

Observação importante: este curso é protegido por direitos autorais

Grupos de rateio e pirataria são clandestinos, violam a lei e prejudicam os

Os Quantificadores (Quantifiers) são expressões usadas para indicar e

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Both pencils (ambos os lápis) A table (uma mesa)

Enough water (água o bastante) Much juice (muito suco)

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Plenty of exercise (bastante Enough money (dinheiro o

Much of the snow has already melted.

How much snow fell yesterday?

Most of the water has evaporated.

Most homes have a backyard.

2 – Discurso Direto e Indireto

Há duas formas de relatar o que alguém disse. Pelo discurso direto

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Pelo discurso indireto (indirect speech ou reported speech) quando

Ao relatar o que alguém disse, de forma indireta, precisamos modificar o

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Eu perguntè a ele:”Quando fò a últ̀ma vez que você comeu nesse

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Quando usamos o discurso indireto as frases em geral mudam. Isto é por

Eles d̀sseram:”Nós compramos aquele carro quando nos mudamos para o

Eles disseram que (eles) compraram aquele carro quando (eles) se

Observe abaixo a mudança no tempo verbal que há quando se passa do

DD: She said: It’s cold.

DD: Ela disse: Está frio.

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DI: She said it was cold.

DI: Ela disse que estava frio.

Adjetivo é a palavra que qualifica o sujeito da oração. Os adjetivos na

International scenario – cenário internacional

Natural resources – recursos naturais

Main reason – razão principal

Low trade barriers – barreiras de comércio baixas

Quando compostos são separados por um hífen:

Part-time jobs – empregos de meio período

Full-time service – serviço de tempo integral

All of this sounds good.

1. Degrees of Adjectives (Graus dos Adjetivos)

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Os adjetivos dividem-se em comparativo e superlativo. O comparativo se

1.1. Comparative of inferiority

Expressa a inferioridade de um elemento em relação a outro.

Usa-se a seguinte estrutura:

Less (menos) + adjective + than (do que)

Joan is less tall than Mary.

1.2. Comparative of equality

Expressa a igualdade de um elemento em relação a outro.

A estrutura para o comparativo de igualdade nas é a seguinte:

As + adjective + as nas frases afirmativas e not as + adjective + as

That singer is as popular as this actor.

Bill is not as intelligent as John.

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Os sufixos ING, FUL, ABLE e LESS são usados para transformar um

That book is not as interesting as this one.

He was born into a working-class family.

We have successful and enjoyable jobs.

Recent headlines report that eating eggs may be as harmful to your

1.3. Comparative of Superiority