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PREFEITURA DO MUNICPIO DE SO JOS DO RIO PRETO EDITAL NORMATIVO - CONCURSO PBLICO N 02/2011

(Edital de Abertura de Inscries)


O Municpio de So Jos do Rio Preto, Estado de So Paulo, por meio da Secretaria Municipal de Administrao, no uso das atribuies legais, faz saber que se encontram abertas inscries de Concurso Pblico, regido pelas Instrues Especiais, parte integrante deste Edital, para provimento de 334 (trezentos e trinta e quatro) cargos discriminados no Captulo I DOS CARGOS, sob organizao e aplicao da Fundao para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho Fundao VUNESP. INSTRUES ESPECIAIS CAPTULO I DOS CARGOS 1-O Concurso tem a finalidade de prover os cargos previstos neste Edital, mais os que vierem a vagar ou forem criados no perodo de validade do Concurso e de eventual prorrogao. 2- O Concurso, destinado ao provimento de cargos vagos descritos na tabela abaixo, sob o regime jurdico Estatutrio, Lei Complementar n 05, de 28 de dezembro de 1990, e alteraes posteriores, ter prazo de validade de 01 (um) ano, podendo ser prorrogado por igual perodo, a critrio da Administrao Municipal, a contar da data de publicao de sua homologao. 3. Os cargos, nmero de vagas, vencimentos iniciais, vagas reservadas para portadores de deficincia, requisitos exigidos e carga horria semanal so os estabelecidos na tabela que segue:
Cargos de Nvel Mdio N de Vagas (*) Vencimentos Iniciais R$
Vagas reservadas para portadores de deficincia (**)

Requisitos Exigidos

Carga Horria Semanal

Inspetor de Alunos

37

R$ 1.174,51

02

-Ensino Mdio Completo

40 horas

Professor de Educao Bsica I

256

R$ 1.600,17 +
Gratificaes(***)

13

- Licenciatura Plena em Pedagogia com habilitao em Educao Infantil ou habilitao nas sries iniciais do Ensino Fundamental, ou - Curso Normal Superior ou - Magistrio em nvel mdio com habilitao em Educao Infantil e sries iniciais do Ensino Fundamental, todos os cursos reconhecidos pelo MEC.
Requisitos Exigidos

35 horas

Cargos de Nvel Superior

N de Vagas (*)

Vencimentos Iniciais

Vagas reservadas para portadores de deficincia(**)

Carga Horria Semanal

Professor de Educao Bsica II (Cincias) Professor de Educao Bsica II (Matemtica) Professor de Educao Bsica II (Lngua Portuguesa) Professor de Educao Bsica II (Geografia) Professor de Educao Bsica II (Ingls) Professor de Educao Bsica II (Artes) Professor de Educao Bsica II (Histria)

02

01

02 R$ 2.299,50 +
Gratificaes (***)

01

-Licenciatura Plena com habilitao especfica, ou -Formao superior em rea correspondente com complementao nos termos da legislao vigente, todos os cursos reconhecidos pelo MEC.

35horas

01

01

02

GabinetedoSecretrioAv.AlbertoAndal,3030 3AndarCEP:15015000Tel.:(17)32031221 email:smadm@riopreto.sp.gov.br

Cargos de Nvel Superior

N de Vagas (*)

Vencimentos Iniciais

Vagas reservadas para portadores de deficincia(**)

Requisitos Exigidos

Carga Horria Semanal

Diretor de Escola

15

R$ 3.338,18

01

- Licenciatura Plena em Pedagogia; ou Licenciatura em Pedagogia com habilitao em Administrao Escolar ou Gesto Escolar; ou Mestrado ou Doutorado na rea de Educao , e experincia mnima de 5 (cinco) anos de exerccio no Magistrio da Educao Bsica, sendo no mnimo 2 (dois) anos como docente, todos os cursos reconhecidos pelo MEC.

40 horas

Coordenador Pedaggico

15

R$ 3.338,18

01

- Licenciatura Plena em Pedagogia; ou Licenciatura em Pedagogia com habilitao em Administrao Escolar ou Gesto Escolar; ou Mestrado ou Doutorado na rea de Educao, e experincia mnima de 5(cinco) anos de exerccio no Magistrio da Educao Bsica, sendo no mnimo 2 (dois) anos como docente, todos os cursos reconhecidos pelo MEC.

40 horas

R$ 3.630,44 +
Reembolso Transporte (****)

Supervisor de Ensino

01

- Licenciatura Plena em Pedagogia; ou Licenciatura em Pedagogia com habilitao em Administrao Escolar,ou Superviso Escolar ou Gesto Escolar; ou Mestrado ou Doutorado na rea de Educao, e experincia mnima de 8 (oito) anos de exerccio no Magistrio da Educao Bsica, dos quais, pelo menos 3 (trs) anos como Especialista de Educao, todos os cursos reconhecidos pelo MEC.

40 horas

(*) Total de vagas incluindo as reservadas para Portadores de Deficincia (**) Reserva de vagas para candidatos Portadores de Deficincia (***) Gratificaes previstas nas Leis Complementares n 138/2001 e n 333/2011 (****) Reembolso Transporte previsto na Lei Complementar n 138/2001

4. Os vencimentos dos cargos tm como base o ms de fevereiro de 2011. 5. O candidato aprovado dever prestar servios dentro do horrio estabelecido pela Administrao, podendo ser diurno e/ou noturno, em dias de semana, sbados, domingos e feriados, pontos facultativos, obedecida a carga horria semanal de trabalho. 6. As atribuies a serem exercidas pelo candidato contratado encontram-se descritas no ANEXO I, deste Edital. CAPTULO II DOS REQUISITOS PARA INVESTIDURA NO CARGO 1.So requisitos para a nomeao, posse e investidura no cargo, os quais sero averiguados para a posse: a) ser brasileiro nato ou naturalizado, ou, no caso de estrangeiro, gozar das prerrogativas previstas no artigo 12 da Constituio Federal e demais disposies legais; b) estar em pleno gozo dos direitos civis e polticos; c) estar em dia com as obrigaes eleitorais e militares; d) ter a idade mnima de 18 (dezoito) anos; e) ser considerado apto fsica e mentalmente para o exerccio das atribuies do cargo; f) no registrar antecedentes criminais no mbito estadual e federal nos ltimos 5 (cinco) anos; g) no ter sido demitido do servio pblico Federal, Estadual ou Municipal, em consequncia de processo administrativo (por justa causa ou a bem do servio pblico); h) comprovar os requisitos exigidos para o exerccio do cargo elencados no quadro do item 3, Captulo I, deste Edital; i) ter idade inferior a 70 anos.

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2. Para a nomeao, fica o candidato sujeito aprovao em exame mdico admissional que verifique a sua aptido fsica e mental para o exerccio das atribuies do cargo. 3. O candidato aprovado dever apresentar comprovantes dos requisitos para a investidura no cargo elencados no item 1, deste Captulo II, mediante apresentao de documentos. 4. Para a posse devero ser apresentados comprovantes da escolaridade exigida devidamente reconhecidos pelo rgo competente, alm de outros documentos que a Prefeitura de So Jos do Rio Preto julgar necessrios.

CAPTULO III DAS INSCRIES 1. A inscrio do candidato implica o conhecimento e a aceitao de todas as regras e condies estabelecidas neste edital, acerca das quais no poder ser alegada qualquer espcie de desconhecimento. 2. A inscrio dever ser efetuada exclusivamente pela internet no site www.vunesp.com.br 3. Para inscrever-se, o candidato dever: a) acessar o site www.vunesp.com.br, durante o perodo de inscrio (das 10 horas de 09 de maio de 2.011 s 16 horas de
07 de junho de 2.011).

b) localizar no site o link correlato ao Concurso Pblico; c) ler, na ntegra, o respectivo Edital e preencher total e corretamente a ficha de inscrio; d) transmitir os dados da inscrio; e) imprimir o boleto bancrio; f) efetuar o correspondente pagamento da taxa de inscrio, at a data limite para encerramento das inscries (07 de junho de 2.011). 3.1. Cargos e valores das taxas de inscrio, conforme quadro adiante:

CARGOS

VALOR DA TAXA DE INSCRIO (R$) R$ 35,00 (trinta e cinco reais) R$ 50,00 (cinquenta reais) R$ 60,00 (sessenta reais)

Inspetor de Alunos Professor de Educao Bsica I Professor de Educao Bsica II, Coordenador Pedaggico, Diretor de Escola e Supervisor de Ensino

3.2. O pagamento da taxa de inscrio que for efetuado aps 07 de junho 2.011, no ser aceito. 4. s 16 horas (horrio de Braslia) de 07 de junho 2.011 a ficha de inscrio e o boleto bancrio no estaro mais disponibilizados no site. 5. No ser permitida, em hiptese alguma, troca do cargo pretendido aps a efetivao da inscrio. 6. O candidato que se inscrever para mais de 01 (um) cargo, cujo horrio das provas objetiva e dissertativa(conforme o caso) coincidirem, ser considerado ausente naquele cargo em que no comparecer na prova, sendo eliminado do Concurso Pblico no respectivo cargo. 7. O correspondente pagamento da importncia do valor da taxa de inscrio, conforme tabela do subitem 3.1 deste Captulo, poder ser efetuado, em dinheiro ou em cheque, em qualquer agncia bancria. 8.Se, por qualquer razo, o cheque for devolvido ou efetuado pagamento de valor menor que a taxa de inscrio, a inscrio do candidato ser automaticamente cancelada. 9. No ser aceito pagamento da taxa de inscrio por depsito em caixa eletrnico, pelos Correios, fac-smile, transferncia, DOC, ordem de pagamento ou depsito comum em conta corrente, condicional ou fora do perodo de inscrio ou por qualquer outro meio que no os especificados neste Edital. O pagamento por agendamento somente ser aceito se comprovada a sua efetivao dentro do perodo de inscrio. 9.1. O no atendimento aos procedimentos estabelecidos nos itens anteriores implicar o cancelamento da inscrio do candidato, verificada a irregularidade a qualquer tempo. 10. Para o pagamento da taxa de inscrio, somente poder ser utilizado o boleto bancrio gerado no ato da inscrio, at a data limite do encerramento das inscries. Ateno para o horrio bancrio. 11. A efetivao da inscrio ocorrer apenas aps a confirmao, pelo banco, do pagamento do boleto referente taxa.
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12. A pesquisa para acompanhar a situao da inscrio poder ser feita no site www.vunesp.com.br, na pgina do Concurso Pblico, a partir de 03 dias teis contados aps o encerramento do perodo de inscries. 12.1.Caso seja detectada falta de informao, o candidato dever entrar em contato com o Disque VUNESP, para verificar o ocorrido. 13. No haver devoluo de importncia paga, ainda que efetuada com valor maior ou em duplicidade, nem iseno total ou parcial de pagamento do valor da taxa de inscrio, seja qual for o motivo alegado,ressalvados os casos de reduo previstos neste Captulo, no item 23 e seus subitens. 13.1. A devoluo da importncia paga somente ocorrer se o Concurso Pblico no se realizar. 14. O candidato ser responsvel por qualquer erro, omisso e pelas informaes prestadas na ficha de inscrio. 15. O candidato que prestar declarao falsa, inexata ou, ainda, que no satisfaa a todas as condies estabelecidas neste Edital, ter sua inscrio indeferida e, em consequncia, anulados todos os atos dela decorrentes, mesmo que aprovado e que o fato seja constatado posteriormente. 15.1. As informaes prestadas na ficha de inscrio so de inteira responsabilidade do candidato, cabendo Prefeitura de So Jos do Rio Preto o direito de excluir do Concurso Pblico aquele que preench-la com dados incorretos ou que prestar informaes inverdicas, ainda que o fato seja constatado posteriormente. 16. No ato da inscrio, no sero solicitados os documentos comprobatrios constantes no Captulo II deste Edital, sendo obrigatria a sua comprovao quando da nomeao, posse e investidura no cargo sob pena de excluso do candidato do Concurso Pblico. 17. No dever ser enviada Prefeitura de So Jos do Rio Preto ou Fundao VUNESP qualquer cpia de documento de identidade. 18. Informaes complementares referentes inscrio podero ser obtidas no site www.vunesp.com.br e pelo Disque VUNESP (11) 3874-6300 em dias teis - das 8 s 20 horas. 19. O descumprimento das instrues para inscrio pela internet implicar a no efetivao da inscrio. 20. A Fundao VUNESP no se responsabiliza por solicitao de inscrio pela internet no recebida por motivo de ordem tcnica dos computadores, falhas de comunicao, congestionamento das linhas de comunicao, bem como outros fatores de ordem tcnica que impossibilitem a transferncia de dados. 21. O candidato que no tiver acesso prprio internet poder efetivar sua inscrio por meio de servios pblicos, tais como o PROGRAMA ACESSA SO PAULO, que disponibiliza postos (locais pblicos para acesso internet), inclusive nas diversas localidades da regio. Em So Jos do Rio Preto o posto est localizado na Unidade do Poupatempo, Rua Antnio de Godoy, 3.033, Centro, e seu horrio de funcionamento de segunda a sexta-feira, em dias teis, das 8 s 17 horas, e aos sbados das 8 s 13 horas. Esse programa completamente gratuito e permitido a todo cidado. 21.1. Para utilizar o equipamento, basta ser feito um cadastro apresentando o RG no Poupatempo ou em qualquer posto do Acessa SP em um dos endereos disponveis no site www.acessasaopaulo.sp.gov.br . 22. O candidato que necessitar de condies especiais, inclusive prova braile, prova ampliada, etc., dever, no perodo das inscries, encaminhar, por SEDEX, Fundao VUNESP, ou entregar pessoalmente, na Fundao VUNESP, solicitao contendo nome completo, RG, CPF, telefone(s) e os recursos necessrios para a realizao das provas, indicando, no envelope, o Concurso Pblico para o qual est inscrito. 22.1. O candidato que no o fizer, durante o perodo de inscrio e conforme o estabelecido neste item, no ter a sua prova especial preparada ou as condies especiais providenciadas. 22.2. O atendimento s condies especiais pleiteadas para a realizao da prova, e to somente neste caso, ficar sujeito, por parte da Prefeitura Municipal de So Jos do Rio Preto e da Fundao VUNESP, anlise da razoabilidade do solicitado. 22.3. Para efeito dos prazos estipulados neste Captulo, ser considerada, conforme o caso, a data da postagem fixada pela Empresa Brasileira de Correios e Telgrafos ECT ou a data do protocolo firmado pela Fundao VUNESP. 23. Amparado pela Lei Estadual n 12.782, de 20.12.2007, o candidato ter direito reduo de 50% (cinquenta por cento) do valor do pagamento da taxa de inscrio, desde que CUMULATIVAMENTE atenda aos seguintes requisitos: a) seja estudante regularmente matriculado em uma das sries do ensino mdio, curso pr vestibular ou curso superior, em nvel de graduao ou ps graduao; e b) perceba remunerao mensal inferior a 2 (dois) salrios mnimos ou esteja desempregado. 23.1. O candidato que preencher as condies estabelecidas nos itens a e b supra dever solicitar a reduo do pagamento da taxa de inscrio obedecendo aos seguintes procedimentos: a) acessar, no perodo das 10 horas do dia 09 de maio de 2.011 s 23h59min de 10 de maio de 2.011,o link prprio da pgina do Concurso site www.vunesp.com.br ; b) preencher total e corretamente o requerimento com os dados solicitados; c) imprimir o requerimento, assinar e encaminhar, juntamente com os documentos comprobatrios adiante descritos, no perodo de 09 de maio de 2.011 a 11 de maio de 2.011, Fundao VUNESP, Rua Dona Germaine Burchard, 515, CEP 05002-062, So Paulo - SP por SEDEX ou Aviso de Recebimento (AR), ou pessoalmente, indicando no envelope: Ref. Concurso Pblico para Prefeitura de So Jos do Rio Preto - Reduo do valor da taxa inscrio
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c1) certido ou declarao expedida por instituio de ensino pblica ou privada, comprovando a sua condio estudantil; ou c2) carteira de identidade estudantil ou documento similar, expedido por instituio de ensino pblica ou privada ou por entidade de representao estudantil; e c3) comprovante de renda especificando perceber remunerao mensal inferior a 2 (dois) salrios mnimos;ou c4) declarao, por escrito, da condio de desempregado. 23.2. Os documentos comprobatrios citados neste Captulo devero ser encaminhados por meio de fotocpias simples. 23.3. No sero consideradas as cpias de documentos encaminhados por outro meio que no o estabelecido neste Captulo. 23.4. O candidato dever, a partir de 27 de maio de 2.011, acessar o site www.vunesp.com.br para verificar o resultado da solicitao pleiteada. 23.5. O candidato que tiver a solicitao deferida dever acessar novamente o link prprio na pgina do Concurso site www.vunesp.com.br, digitar seu CPF e proceder efetivao da inscrio, imprimindo e pagando o boleto bancrio, com valor da taxa de inscrio reduzida, at 07 de junho de 2.011, atentando para o horrio bancrio. 23.6. O candidato que tiver a solicitao indeferida dever acessar novamente o link prprio na pgina do Concurso site www.vunesp.com.br, digitar seu CPF e proceder efetivao da inscrio, imprimindo e pagando o boleto bancrio, com valor da taxa de inscrio plena, at 07 de junho de 2.011, atentando para o horrio bancrio. 23.7. O candidato que desejar interpor recurso contra o indeferimento da solicitao de reduo do valor do pagamento da taxa de inscrio, dever acessar novamente o link prprio da pgina do Concurso para interposio de recursos, no endereo eletrnico www.vunesp.com.br, no perodo de 30 de maio de 2.011 a 31 de maio de 2.011, seguir as instrues ali contidas. 23.8. A partir de 06 de junho de 2.011, estar divulgado no site www.vunesp.com.br o resultado do recurso contra o indeferimento da solicitao de reduo do valor de pagamento da taxa de inscrio. 23.9. O candidato que no efetivar a inscrio mediante o recolhimento do respectivo valor da taxa, reduzida ou plena, conforme o caso, ter o pedido de inscrio invalidado. 23.10. O candidato que tiver sua solicitao de iseno indeferida, caso queira participar do Certame, dever inscreverse normalmente e efetuar o pagamento do boleto bancrio. 24. O candidato que preencher a ficha de inscrio com dados incorretos ou que fizer declarao falsa, inexata ou que no possa satisfazer s condies estabelecidas neste Edital, ter cancelada sua inscrio. Caso o fato seja constatado posteriormente, ter como consequncia, a anulao de todos os atos decorrentes da inscrio, mesmo que aprovado na prova e exames j realizados.

CAPTULO IV DA PARTICIPAO DE CANDIDATO PORTADOR DE DEFICINCIA 1.A participao de candidato portador de deficincia no presente Concurso Pblico ser assegurada nos termos do artigo 37, inciso VIII, da Constituio Federal e da Lei Complementar Estadual n 683/92. 2. Sero reservadas 5% (cinco por cento) das vagas oferecidas, de acordo com o previsto no inciso VIII do art.37 da Constituio Federal, no Decreto Federal n 3.298/99 e demais legislaes pertinentes. 2.1. assegurado pessoa portadora de deficincia o direito de se inscrever no Certame, em igualdade de condies com os demais candidatos, para provimento de vaga cujas atribuies sejam compatveis com a deficincia de que portador e desde que tenha sido habilitada em todas as fases do Concurso Pblico. 2.2. Em caso de surgimento de novas vagas no decorrer do prazo de validade do Concurso, aplicar-se- a mesma regra e proporcionalidade prevista no item 2 deste Captulo. 3. Sero consideradas deficincias aquelas conceituadas pela medicina especializada, de acordo com os padres mundialmente estabelecidos e legislao aplicvel espcie, e que constituam inferioridade que implique em grau acentuado de dificuldade para integrao social. 4. O candidato, antes de se inscrever, dever verificar se as atribuies do cargo, especificadas no ANEXO I DESCRIES DE FUNES, so compatveis com a deficincia de que portador. 5. O candidato dever especificar, na ficha de inscrio, o tipo de deficincia que apresenta, observado o disposto no artigo 4 do Decreto Federal n 3.298, de 20.12.99 ou na Smula 377, do Superior Tribunal de Justia, e, no perodo de inscrio (09 de maio de 2.011 a 07 de junho 2.011), encaminhar Fundao VUNESP, por SEDEX, ou entregar pessoalmente, na Fundao VUNESP, com a identificao do Concurso Pblico para o qual est inscrito: a) relatrio mdico atestando a espcie, o grau ou nvel da deficincia, com expressa referncia ao cdigo correspondente da Classificao Internacional de Doena CID, bem como a causa da deficincia, expedido no prazo mximo de 180 (cento e oitenta) dias antes do trmino das inscries.
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b) dados pessoais: nome completo, RG e CPF e telefone(s) para contato, anexados ao relatrio mdico Modelo do envelope
Fundao VUNESP Concurso Pblico n 02/2011 Prefeitura do Municpio de So Jos do Rio Preto Participao de Candidato Portador de Deficincia Rua Dona Germaine Burchard, 515 gua Branca/Perdizes 05002-062 So Paulo - SP

6. O laudo mdico apresentado ter validade somente para o presente Certame e no ser devolvido. 7. O tempo para a realizao das provas objetiva, dissertativa, conforme o caso, e to somente nestes casos, a que os portadores de deficincia sero submetidos, poder, desde que requerido justificadamente, ser diferente daquele previsto para os demais candidatos, levando-se em conta o grau de dificuldade apresentado em decorrncia da deficincia. 8. O candidato inscrito como portador de deficincia que necessitar de condies especiais para a realizao das provas dever observar o item 22.e seus subitens do Captulo III DAS INSCRIES. 9. O candidato portador de deficincia participar do Certame em igualdade de condies com os demais candidatos, inclusive no que se refere a contedo de provas, critrios de avaliao, horrio e local de aplicao das provas e pontuao mnima exigida para a aprovao.
10. O candidato que, no ato da inscrio, no declarar ser portador de deficincia ou aquele que se declarar e, aps anlise do laudo mdico enviado, no for qualificado como portador de deficincia, perder o direito s vagas reservadas a candidatos em tal condio e passar a concorrer com todos os candidatos inscritos, observada a ordem de classificao. 10.1. Nos casos previstos no caput ou para o candidato que no atender ao solicitado na alnea a do item 5. deste Captulo, no ser considerado portador de deficincia e no poder impetrar recurso em favor de sua situao.

11. Aps o prazo de inscrio, fica proibida qualquer incluso ou excluso de candidato da lista especial de candidatos portadores de deficincia. 12. Quando da divulgao da classificao, sero disponibilizadas 02 listas: uma lista geral contendo todos os classificados e outra especial, somente com os candidatos portadores de deficincia classificados. 13. Aps o ingresso do candidato portador de deficincia no servio pblico, esse no poder invocar como condio a deficincia comprovada para efeito deste Concurso para requerer readaptao de funo ou aposentadoria por invalidez. 14. Para efeito dos prazos estipulados deste Captulo, ser considerada, conforme o caso, a data de postagem fixada pela Empresa Brasileira de Correios e Telgrafos ECT ou a data do protocolo firmado pela Fundao VUNESP. 15. Os documentos encaminhados fora da forma e dos prazos estipulados neste Captulo no sero conhecidos. 16. Os candidatos portadores de deficincia, para que sejam considerados habilitados, devero atingir a nota mnima estabelecida para todos os candidatos, sendo expressamente vedado o favorecimento destes ou daqueles no que se refere s condies para sua apurao. 17. O portador de deficincia, se habilitado mas no classificado nas vagas reservadas, estar automaticamente concorrendo s demais vagas existentes, obedecida a ordem de classificao geral. 18. Na falta de candidatos habilitados para as vagas reservadas aos portadores de deficincia, sero essas preenchidas pelos demais concursados, com estrita observncia da ordem classificatria. 19. A nomeao, posse e investidura no cargo dos candidatos habilitados obedecer ordem de classificao, devendo iniciar-se pela lista de pontuao geral, seguida da lista de candidatos portadores de deficincia, observando-se, a partir de ento, sucessiva alternncia entre elas, at exaurir as vagas reservadas. 20. O candidato que, no ato da inscrio, declarar ser portador de deficincia(s) compatvel(eis) com as atribuies dos cargos (Anexo I) e obtiverem deferimento de sua inscrio para as vagas reservadas aps a anlise de Laudo Mdico, caso aprovados no Concurso pblico, sero convocados para percia mdica realizada sob responsabilidade da Fundao VUNESP, visando a verificao da qualificao como portador de deficincia e capacidade para o exerccio do cargo.
21. A percia mdica, que ser realizada por Junta Mdica, da qual poder participar profissional mdico indicado pelo candidato, julgar cada caso, emitindo laudo fundamentado e conclusivo de aptido ou inaptido, que avaliar se h a compatibilidade da deficincia apresentada com as atribuies do cargo, no cabendo qualquer recurso desta deciso. 22. Ser eliminado do Concurso Pblico o candidato que no comparecer Junta Mdica e/ou aquele que tiver deficincia considerada incompatvel com as atribuies do cargo, ou ainda aquele que no comprovar a deficincia alegada em laudo anteriormente encaminhado, mesmo que submetidos e aprovados em qualquer de suas etapas.
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23. Ser demitido o portador de deficincia que, no decorrer do estgio probatrio, tiver verificada a incompatibilidade de sua deficincia com o exerccio das atribuies do cargo. 24. O candidato se submeter ao exame admissional de ingresso no servio pblico exame de sade fsica e mental, independentemente de ter sido aprovado na percia mdica, uma vez que sero realizados em perodos distintos, podendo ser constatado o agravamento ou abrandamento da deficincia de que portador.

CAPITULO V DAS PROVAS 1.O Concurso constar das seguintes provas, conforme descrito no quadro que segue. Provas Cargos Fase/Carter Contedo
Inspetor de Alunos Fase nica: Prova objetiva N de Questes/Itens

Conhecimentos Gerais:
-Lngua Portuguesa -Raciocnio Lgico 10 05 05 10 20

(Classificatria e Eliminatria)

-Noes de Informtica -Atualidades -Conhecimentos Especficos

Professor de Educao Bsica I

1 fase Prova objetiva (classificatria e eliminatria) 2 fase Prova de Ttulos (classificatria)

Conhecimentos Gerais:
-Lngua Portuguesa - Raciocnio Lgico -Tecnologia da Informao -Atualidades -Conhecimentos Pedaggicos e Legislao 10 10 05 05 30

Professor de Educao Bsica II (Artes) Professor de Educao Bsica II (Cincias) Professor de Educao Bsica II (Geografia) Professor de Educao Bsica II (Histria) Professor de Educao Bsica II (Ingls) Professor de Educao Bsica II (Matemtica) Professor de Educao Bsica II (Portugus)

1 fase
Prova objetiva (classificatria e eliminatria)

-Tecnologia da Informao -Conhecimentos Pedaggicos e Legislao

10 20

-Conhecimentos Especficos
2 fase
Prova de Ttulos (classificatria)

30

Provas Cargos Fase/Carter Contedo


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N de

Questes/Itens
1 fase Prova objetiva (classificatria e eliminatria)

Conhecimentos Gerais:
-Lngua Portuguesa - Raciocnio Lgico -Tecnologia da Informao -Conhecimentos Especficos 10 10 10 30

Coordenador Pedaggico Diretor de Escola Supervisor de Ensino


2 fase Prova Dissertativa (classificatria e eliminatria)

-Questes Dissertativas

3 fase Prova de Ttulos (classificatria)

2.A prova objetiva, visando avaliar habilidades e conhecimentos tericos necessrios ao desempenho pleno das atribuies dos cargos, tem carter eliminatrio e classificatrio e ser composta de questes de mltipla escolha, com 05 (cinco) alternativas cada uma. 2.1. A prova objetiva versar sobre o contedo programtico que parte integrante deste Edital (Anexo II) e ter durao de 3 horas para os cargos de nvel Mdio e de 3 horas e 30 minutos para os cargos de nvel Superior.
3. A prova dissertativa ser composta de 02 (duas) questes, e ter durao de 2 (duas) horas e avaliar a capacidade do candidato em desenvolver as questes apresentadas, com clareza, conciso, preciso, coerncia e objetividade. Sero avaliadas, ainda, a organizao do texto, a anlise e sntese dos fatos examinados, assim como a correo gramatical. Em relao a esta prova devero ser observados o item 2 do Captulo X Do Julgamento das Provas e Habilitao. 4.A prova de ttulos, de carter classificatrio, visa valorizar a formao acadmica do candidato. Em relao a esta prova,devero ser observados o Captulo IX Da Prova de Ttulos, e o item 3 do Captulo X Do Julgamento das Provas e Habilitao.

CAPTULO VI - DA PRESTAO DAS PROVAS 1. As provas sero realizadas na cidade de So Jos do Rio Preto. 1.1. Caso haja impossibilidade de aplicao das provas na cidade de So Jos do Rio Preto, por qualquer motivo justificvel, a Fundao VUNESP poder aplic-las em municpios vizinhos. 2. O Edital de Convocao para as provas objetiva e dissertativa (quando for o caso) e prova de ttulos (quando for o caso) contendo os locais, datas e horrios de prestao das provas ser publicado, oportunamente, no ms de julho, no Dirio Oficial do Municpio de So Jos do Rio Preto, no mural do Pao Municipal e no site da Fundao VUNESP: www.vunesp.com.br, sendo da inteira responsabilidade do candidato seu acompanhamento, no podendo ser alegada qualquer espcie de desconhecimento. 3. Nos 5 dias que antecederem a data prevista para as provas, o candidato poder ainda: - consultar o site www.vunesp.com.br ou, - contatar o Disque VUNESP, em dias teis, das 8 horas s 20 horas. 4. Eventualmente, se, por qualquer que seja o motivo, o nome do candidato no constar do Edital de Convocao, esse dever entrar em contato com a Fundao VUNESP, para verificar o ocorrido. 5. No ser admitido na sala ou no local de prova o candidato que se apresentar aps o horrio estabelecido para o seu incio. 6. No haver segunda chamada, seja qual for o motivo alegado, para justificar o atraso ou a ausncia do candidato, nem aplicao da prova fora do local, sala, turma, data e horrio preestabelecidos. 7. O candidato que, eventualmente, necessitar alterar algum dado cadastral no dia da(s) prova(s), dever solicitar formulrio especfico para tal finalidade, que dever ser datado e assinado pelo candidato e entregue ao fiscal. 7.1. O candidato que no atender aos termos deste item dever arcar, exclusivamente, com as consequncias advindas de sua omisso. 8.O candidato que queira fazer alguma reclamao ou sugesto dever procurar a sala de coordenao no local em que estiver prestando as provas.
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9. Ser excludo do Concurso o candidato que: a) no comparecer prova objetiva e dissertativa (conforme o caso) ou quaisquer das etapas exceto o previsto no Captulo IX, item 2 e 2.1, conforme convocao oficial, publicada no Dirio Oficial do Municpio de So Jos do Rio Preto, seja qual for o motivo alegado; b) apresentar-se fora de local, sala, turma, data e/ou do horrio estabelecidos no Edital de Convocao; c) no apresentar o documento de identificao conforme o previsto na alnea b do item 2 do Captulo VII; d) ausentar-se, durante a realizao da prova, da sala ou do local de prova sem o acompanhamento de um fiscal; e) estiver durante a aplicao da prova objetiva, fazendo uso de calculadora, relgio com calculadora, agenda eletrnica ou similar, aparelhos sonoros, BIP, pager, walkman, gravador e/ou qualquer outro tipo de receptor e emissor de mensagens, bem como com o celular ligado; f) for surpreendido em comunicao com outro candidato ou terceiros, verbalmente ou por escrito, bem como fazendo uso de material no permitido para a realizao da(s) prova(s); g) lanar meios ilcitos para a realizao da(s) prova(s); h) no devolver ao fiscal qualquer material de aplicao da(s) prova(s), fornecido pela Fundao VUNESP; i) estiver portando arma, ainda que possua o respectivo porte; j) durante o processo, no atender a quaisquer das disposies estabelecidas neste Edital; k) perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos; l) agir com incorreo ou descortesia para com qualquer membro da equipe encarregada da aplicao das provas.

CAPTULO VII - DA PROVA OBJETIVA 1. A prova objetiva tem data prevista para sua realizao em 24/07/2011, de acordo com perodos adiante elencados devendo o candidato observar, total e atentamente, os itens anteriores e posteriores deste Captulo, no podendo ser alegada qualquer espcie de desconhecimento.
PERODO Manh CARGOS Professor de Educao Bsica I Professor de Educao Bsica II (Cincias) Professor de Educao Bsica II (Lngua Portuguesa) Professor de Educao Bsica II (Artes) Professor de Educao Bsica (Histria) Diretor de Escola Inspetor de Alunos Professor de Educao Bsica II (Matemtica) Professor de Educao Bsica II (Geografia) Professor de Educao Bsica II (Ingls) Coordenador Pedaggico Supervisor de Ensino

Tarde

2. O candidato dever comparecer ao local designado para as provas, constante do Edital de Convocao, com antecedncia mnima de 60 minutos, munido de: a) caneta azul ou preta, lpis preto e borracha; e b) original de um dos seguintes documentos de identificao: Cdula de Identidade (RG), Carteira de rgo ou Conselho de Classe, Carteira de Trabalho e Previdncia Social (CTPS), Certificado Militar, Carteira Nacional de Habilitao, expedida nos termos da Lei Federal n 9.503/97, Passaporte, Carteiras de Identidade expedidas pelas Foras Armadas, Polcias Militares e Corpos de Bombeiros Militares. 2.1. Somente ser admitido na sala ou local de prova o candidato que apresentar um dos documentos discriminados na alnea b deste item e desde que permita, com clareza, a sua identificao. 2.2. O candidato que no apresentar o documento, conforme a alnea b deste item, no far a prova, sendo considerado ausente e eliminado do Concurso. 2.3. No sero aceitos protocolo, cpia dos documentos citados, ainda que autenticada, boletim de ocorrncia ou quaisquer outros documentos no constantes deste Edital, inclusive carteira funcional de ordem pblica ou privada. 3. Caso o nome do candidato no constar do Edital de Convocao, esse poder participar, condicionalmente, do Concurso e realizar a prova se entregar o respectivo comprovante de pagamento da taxa de inscrio, efetuado nos moldes previstos neste Edital, devendo, para tanto, preencher, datar e assinar, no dia da prova, formulrio especfico. 3.1. A incluso de que trata este item ser realizada de forma condicional, sujeita posterior verificao da regularidade da referida inscrio. 3.1.1. Constatada eventual irregularidade na inscrio, a incluso do candidato ser automaticamente cancelada, sem direito reclamao, independentemente de qualquer formalidade, considerados nulos todos os atos dela decorrentes. 4. O horrio de incio da prova ser definido em cada sala de aplicao, aps os devidos esclarecimentos sobre sua aplicao.
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5. O candidato no poder ausentar-se da sala ou local de prova sem o acompanhamento de um fiscal. 6. Em caso de necessidade de amamentao durante a prova objetiva, e to somente nesse caso, a candidata dever levar um acompanhante, que ficar em local reservado para tal finalidade e ser responsvel pela guarda da criana. 6.1. No momento da amamentao, a candidata dever ser acompanhada por uma fiscal, sem a presena do responsvel pela guarda da criana. 7. No haver compensao do tempo de amamentao durao da prova da candidata. 8. Excetuada a situao prevista no item 6 deste Captulo, no ser permitida a permanncia de qualquer acompanhante nas dependncias do local de realizao da prova, podendo ocasionar inclusive a no participao do(a) candidato(a) no Concurso. 9. No haver prorrogao do tempo previsto para a aplicao da prova em virtude de afastamento, por qualquer motivo, de candidato da sala ou local de provas. 10. So de responsabilidade do candidato, inclusive no que diz respeito aos seus dados pessoais, a verificao e a conferncia do material entregue pela Fundao VUNESP, para a realizao da prova. 11. Durante a prova, no ser permitida qualquer espcie de consulta a cdigos, livros, manuais, impressos, anotaes e/ou outro tipo de pesquisa, utilizao de outro material no fornecido pela Fundao VUNESP, uso de telefone celular, protetor auricular, bon, gorro, chapu e culos de sol. 11.1. O telefone celular, durante a aplicao da prova, dever permanecer desligado. 12. Durante a aplicao da prova, poder ser colhida a impresso digital do candidato, sendo que, na impossibilidade de o candidato realizar o procedimento, esse dever registrar sua assinatura, em campo predeterminado, por trs vezes. 13. No ato da realizao da prova, o candidato receber a folha de respostas e o caderno de questes. 13.1. Em hiptese alguma, haver substituio da folha de respostas por erro do candidato. 13.2. A folha de respostas, cujo preenchimento de responsabilidade do candidato, o nico documento vlido para a correo eletrnica e dever ser entregue, no final da prova, ao fiscal de sala, juntamente com o caderno de questes. 13.3. O candidato dever transcrever as respostas para a folha de respostas, com caneta de tinta azul ou preta, bem como assinar no campo apropriado. 13.3.1. O candidato que tenha solicitado Fundao VUNESP fiscal transcritor dever indicar os alvolos a serem preenchidos pelo fiscal designado para tal finalidade. 13.4. No ser computada questo com emenda ou rasura, ainda que legvel, nem questo no respondida ou que contenha mais de uma resposta, mesmo que uma delas esteja correta. 13.5. No dever ser feita nenhuma marca fora do campo reservado s respostas ou assinatura, sob pena de acarretar prejuzo ao desempenho do candidato. 13.6. Aps o trmino do prazo previsto para a durao da prova, no ser concedido tempo adicional para o candidato continuar respondendo questo ou procedendo transcrio para a folha de respostas. 13.7. O candidato somente poder retirar-se da sala de aplicao da prova depois de transcorrido o tempo de 50% da sua durao, levando consigo somente o material fornecido para conferncia da prova objetiva realizada. 13.8. O caderno de questes da prova objetiva ser disponibilizado, no site da Fundao VUNESP, a partir das 10 horas do 1 dia til subsequente ao da aplicao.

CAPTULO VIII - DA PROVA DISSERTATIVA PARA OS CARGOS DE COORDENADOR PEDAGGICO, DIRETOR DE ESCOLA E SUPERVISOR DE ENSINO

1. A prova dissertativa tem data prevista para sua realizao em 04/09/2011, de acordo com os perodos adiante elencados devendo o candidato observar, total e atentamente, os itens anteriores e posteriores deste Captulo, no podendo ser alegada qualquer espcie de desconhecimento.

Perodos Manh Tarde

Cargos Diretor de Escola Coordenador Pedaggico Supervisor de Ensino

2. A prova dissertativa versar sobre o Contedo Programtico, visando avaliar o grau de conhecimento tcnico e a capacidade terico-prtica do candidato, necessrios ao desempenho dos cargos. 3.O candidato receber o caderno pr-identificado e dever conferir seu nome, nmero do documento, cargo e assinar no local reservado.
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4 .As provas dissertativas devero ser feitas com caneta de tinta azul ou preta com grafia legvel, a fim de no prejudicar o desempenho do candidato, quando da correo pela banca examinadora, no sendo permitida a interferncia e participao de outras pessoas, salvo no caso em que o candidato tenha solicitado condio especial para a realizao das provas. 5. As provas dissertativas devero ser manuscritas, no podendo ser assinadas, rubricadas, ou conter em outro local, que no o preestabelecido, qualquer palavra ou marca que identifique o candidato sob pena de serem anuladas. Assim, a deteco de qualquer marca apontada no espao destinado transcrio do texto acarretar a anulao das provas e a consequente eliminao do candidato do Concurso. 6. Durante a prova, no sero permitidas consultas e nem oferecidas folhas adicionais para rascunho. Ao final das provas, o candidato dever entregar o Caderno da Prova Dissertativa ao fiscal da sala. 7. Aps o trmino do prazo previsto para a durao das provas, no ser concedido tempo adicional para o candidato continuar procedendo a transcrio das Respostas. 8. O candidato que no comparecer prova dissertativa ser eliminado do Concurso 9. Aplicam-se a este Captulo, naquilo que couber, o previsto no Captulo VI e VII do presente Edital.

CAPTULO IX - DA PROVA DE TTULOS PARA TODOS OS CARGOS (EXCETO PARA O CARGO DE INSPETOR DE
ALUNOS)

1. A entrega dos ttulos tem data prevista para 04/09/2011, para os cargos de PEB I, PEB II, Coordenador Pedaggico, Diretor de Escola e Supervisor de Ensino, de acordo com os perodos adiante elencados devendo o candidato observar, total e atentamente, os itens anteriores e posteriores deste Captulo, no podendo ser alegada qualquer espcie de desconhecimento.

Perodo Manh

Cargos Professor de Educao Bsica I Professor de Educao Bsica II (Cincias) Professor de Educao Bsica II (Lngua Portuguesa) Professor de Educao Bsica II (Artes) Professor de Educao Bsica (Histria) Coordenador Pedaggico Supervisor de Ensino

Tarde

Professor de Educao Bsica II (Matemtica) Professor de Educao Bsica II (Geografia) Professor de Educao Bsica II (Ingls) Diretor de Escola

2. O candidato que no comparecer prova de ttulos ser considerado ausente, porm no ser eliminado do Concurso. 2.1. O candidato que no possuir os ttulos elencados no Captulo X Do Julgamento das Provas e Habilitao, item 3 Da Prova de Ttulos, no ser necessrio o seu comparecimento e no ser eliminado do Concurso. 2.2. O candidato que realizou mais de uma inscrio para participar do Concurso Pblico, dever entregar os documentos
comprovando os ttulos para cada cargo a que concorre.

3. No sero aceitos ttulos entregues fora do local, data, turma e horrio estabelecidos no Edital de Convocao, nem a complementao ou a substituio, a qualquer tempo, de ttulos j entregues. 3.1.A entrega e a comprovao dos ttulos so de responsabilidade exclusiva do candidato e ou do procurador quando for o caso. 4. Ser permitida a entrega de ttulos por procurao, mediante entrega do respectivo mandato com firma reconhecida e de cpia do documento de identificao do procurador. Dever ser entregue uma procurao do candidato para cada cargo (se for o caso), que ficar retida.
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5. Os documentos devero ser entregues em cpias reprogrficas, autenticadas ou acompanhadas da apresentao do original para serem vistadas pelo receptor, no sendo aceitos: a.protocolos de documentos ou fac-smile; b. entrega de original de diplomas. 6. No sero computados como ttulos os cursos que se constiturem em requisito para a nomeao. 6.1 No caso de entrega de ttulos, previstos na tabela de ttulos do item 3, Captulo X, que possam ser considerados requisito para o cargo, o candidato dever entregar, tambm, o comprovante do documento que usar como requisito, de acordo com o item 3 do captulo I e item 7 deste captulo, sob pena de no terem aqueles pontuados. 7. Todos os comprovantes de ttulos devero estar em papel timbrado da instituio, com nome, cargo e assinatura do responsvel e data do documento. 7.1. Os ttulos obtidos no exterior devero ser revalidados por universidades oficiais que mantenham cursos congneres, credenciados junto aos rgos competentes. 7.2. Os ttulos obtidos no exterior no passveis de revalidao devero ser traduzidos por tradutor oficial juramentado. 8. Comprovada, em qualquer tempo, a irregularidade ou ilegalidade na obteno do ttulo, o candidato ter anulada a respectiva pontuao e, comprovada a sua culpa, ser eliminado do Concurso. 9. Sero considerados ttulos somente os constantes na tabela do item 3.Da Prova de Ttulos do Captulo X. 10. Todos os documentos/ttulos entregues, cuja devoluo no for solicitada no prazo de 90 (noventa) dias, contados a partir da homologao do resultado final do Concurso, sero inutilizados. 10.1. A solicitao da devoluo dos documentos dever ser feita somente aps a publicao da homologao do Concurso e dever ser encaminhada por SEDEX ou Aviso de Recebimento AR, Fundao VUNESP, situada na Rua Dona Germaine Burchard, 515, gua Branca/Perdizes, So Paulo CEP 05002-062, contendo a especificao do Concurso. Modelo do envelope: Fundao VUNESP Concurso Pblico n 02/2011 - Edital Normativo (Edital de Abertura de Inscries) Prefeitura de So Jos do Rio Preto Solicitao de devoluo de documentos Rua Dona Germaine Burchard, 515 gua Branca/Perdizes 05002-062 So Paulo - SP

CAPTULO X - DO JULGAMENTO DAS PROVAS E HABILITAO 1. DA PROVA OBJETIVA 1.1. A prova objetiva ser avaliada na escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos. 1.2.A prova ser estatisticamente avaliada, de acordo com o desempenho do grupo a ela submetido. 1.3. Considera-se grupo o total de candidatos presentes prova. 1.4.Na avaliao da prova, ser utilizado o escore padronizado com mdia igual a 60 (sessenta) pontos e desvio padro igual a 10 (dez) pontos. 1.5.A nota da prova de cada candidato resultar da diferena entre seu escore bruto e a mdia do grupo, dividida pelo desvio padro de distribuio, multiplicada por 10 (dez) e acrescida de 60 (sessenta). 1.6. O escore bruto corresponde ao nmero de acertos que o candidato obtm na prova. 1.7. Esta padronizao da nota tem por finalidade avaliar o desempenho do candidato em relao aos demais. Na avaliao da prova, o programa de computao eletrnica: a) conta o total de acertos de cada candidato na prova; b) calcula a mdia de acertos de todos os candidatos presentes e o desvio padro da prova; c) transforma o total de acertos de cada candidato em nota padronizada. Para isso, calcula a diferena entre o total de acertos obtidos pelo candidato e a mdia de acertos do grupo, divide pelo desvio padro, multiplica o resultado por 10 (dez) e soma 60 (sessenta) pontos. Frmula utilizada: EP = [(A - X) / s] x 10+ 60 Considerando-se: X = Mdia de acertos do grupo
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A = Nmero de acertos do candidato S = Desvio padro EP= Escore padronizado 1.8. Ser considerado habilitado na prova objetiva o candidato que obtiver pontuao igual ou superior a 60 (sessenta por cento) dos pontos vlidos para a prova e que no tenha obtido nota zero em nenhum dos contedos propostos. 1.9. O candidato no habilitado ser excludo do Concurso Pblico.

2.DA PROVA DISSERTATIVA 2.1. A prova dissertativa ser aplicada para os cargos de Coordenador Pedaggico, Diretor de Escola e Supervisor de Ensino. 2.2. Sero corrigidas as provas dissertativas dos 100 (cem) candidatos melhor classificados na prova objetiva que obtiveram o mnimo de 60 (sessenta) pontos na prova objetiva, desde que no tenham obtido nota zero em nenhum dos contedos propostos, mais os empatados na ltima classificao. Os demais sero excludos do Concurso. 2.3. O valor da prova dissertativa ser de 20 (vinte) pontos, sendo que a pontuao mnima necessria para aprovao ser de 08 (oito) pontos, sendo assim o candidato que no obtiver a pontuao mnima necessria ser excludo do Concurso. 2.4. Em hiptese alguma haver vista ou reviso da prova.

3.DA PROVA DE TTULOS 3.1. Sero avaliados os ttulos de todos os candidatos habilitados na prova objetiva ou dissertativa (quando for o caso), obtidos at a data anterior aplicao da prova de ttulos, para os cargos de PEB I, PEB II, Coordenador Pedaggico, Diretor de Escola e Supervisor de Ensino. 3.2. Cada ttulo ser considerado uma nica vez. 3.3. A pontuao total da prova de ttulos estar limitada ao valor mximo de 5,5 (cinco e meio) pontos, observando-se os comprovantes, os valores unitrio e mximo e a quantidade mxima de cada um. 3.4. A pontuao alcanada nos ttulos ser considerada apenas para efeito de classificao. 3.5. Tabela de ttulos: VALOR DE CADA TTULO 3 QUANTIDADE MXIMA 1 VALOR MXIMO 3

ITEM

TTULO Diploma devidamente registrado de Doutorado relacionado com a rea de atuao do cargo a que concorre. Diploma devidamente registrado de Mestrado relacionado com a rea de atuao do cargo a que concorre. Certificado/Declarao de concluso de curso de ps-graduao lato sensu, em nvel de Especializao, com carga horria mnima de 360 horas, relacionado com a rea de atuao do cargo a que concorre, acompanhado do respectivo histrico escolar.

1,5

1,5

0,5

3.6. Para os cargos de Coordenador Pedaggico, Diretor de Escola e Supervisor de Ensino observar o previsto no item 6 e subitem do Captulo IX.

CAPTULO XI - DA PONTUAO FINAL


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1. A pontuao final do candidato ser: - para os cargos que possurem somente prova objetiva: a nota obtida na prova objetiva; - para os cargos que possurem prova objetiva e de ttulos: a nota obtida na prova objetiva, acrescida dos pontos obtidos na prova de ttulos. - para os cargos que possurem prova objetiva, dissertativa e de ttulos: a nota obtida na prova objetiva, acrescida da nota obtida na prova dissertativa, acrescida dos pontos obtidos na prova de ttulos.

CAPTULO XII - DOS CRITRIOS DE DESEMPATE E DA CLASSIFICAO FINAL


1.A classificao final dos candidatos aprovados ser por ordem decrescente da pontuao final. 2.Para efeito de classificao final, na hiptese de igualdade de pontuao, ter preferncia, sucessivamente, na ordem de classificao, o candidato que: 2.1 Para o cargo de Inspetor de Alunos: a) com idade igual ou superior a 60 anos, tiver a idade mais elevada, nos termos da Lei Federal n 10.741/03; b) que obtiver maior pontuao nas questes de Conhecimentos Especficos; c) que obtiver maior pontuao nas questes de Raciocnio Lgico; d) que obtiver maior pontuao nas questes de Atualidades; e) que obtiver maior pontuao nas questes de Noes de Informtica; f) que obtiver maior pontuao nas questes de Lngua Portuguesa; g) mais idoso (entre 18 e menos de 60 anos de idade). 2.2.Para o cargo de PEB I: a) com idade igual ou superior a 60 anos, tiver a idade mais elevada, nos termos da Lei Federal n 10.741/03; b) que obtiver maior pontuao nas questes de Conhecimentos Pedaggicos e Legislao; c) que obtiver maior pontuao nas questes de Tecnologia da Informao; d) que obtiver maior pontuao nas questes de Lngua Portuguesa; e) que obtiver maior pontuao nas questes de Raciocnio Lgico; f) que obtiver maior pontuao nas questes de Atualidades; g) mais idoso (entre 18 e menos de 60 anos de idade). 2.3.Para o cargo de PEB II: a) com idade igual ou superior a 60 anos, tiver a idade mais elevada, nos termos da Lei Federal n 10.741/03; b) que obtiver maior pontuao nas questes de Conhecimentos Pedaggicos e Legislao; c) que obtiver maior pontuao nas questes de Tecnologia da Informao; d) que obtiver maior pontuao nas questes de Conhecimentos Especficos e) mais idoso (entre 18 e menos de 60 anos de idade). 2.4. Para os cargos de Coordenador Pedaggico, Diretor de Escola e Supervisor de Ensino a) com idade igual ou superior a 60 anos, tiver a idade mais elevada, nos termos da Lei Federal n 10.741/03; b) que obtiver maior pontuao nas questes de Conhecimentos Especficos; c) que obtiver maior pontuao na Prova Dissertativa; d) que obtiver maior pontuao nas questes de Raciocnio Lgico; e) que obtiver maior pontuao nas questes de Tecnologia da Informao; g) que obtiver maior pontuao nas questes de Lngua Portuguesa; h) mais idoso (entre 18 e menos de 60 anos de idade). 3. Permanecendo o empate, por terem os candidatos na mesma situao nascido no mesmo dia, devero apresentar cpia de certido de nascimento, ou documento equivalente, no prazo de 2 (dois) dias teis, para aferir a anterioridade do nascimento, pela hora e minuto do parto. 3.1. A certido ser solicitada pela Fundao VUNESP - Fundao para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho, quando for o caso. 3.2. O candidato que no atender a referida solicitao ser classificado em posio inferior a dos demais candidatos em situao de empate. 3.3. Permanecendo ainda o empate, proceder-se- ao sorteio pblico entre os candidatos envolvidos. 4. Os candidatos habilitados sero classificados, por cada cargo, em duas listas, sendo uma geral (todos os candidatos aprovados) e outra especial (portadores de deficincia aprovados).
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CAPTULO XIII - DOS RECURSOS 1. O prazo para interposio de recurso ser de 2 dias teis, contados do 1 dia til subsequente data da publicao ou do fato que lhe deu origem. 2. O candidato que interpuser recurso contra gabarito e o resultado das diversas etapas do Concurso Pblico, dever utilizar somente o campo prprio para interposio de recursos, no endereo www.vunesp.com.br, na pgina especfica do Concurso, e seguir as instrues ali contidas. 2.1. A pontuao relativa (s) questo(es) anulada(s) ser atribuda a todos os candidatos presentes na prova objetiva. 2.2. No caso de provimento do recurso interposto dentro das especificaes, esse poder, eventualmente, alterar a nota/classificao inicial obtida pelo candidato para uma nota/classificao superior ou inferior, ou ainda poder ocorrer a desclassificao do candidato que no obtiver a nota mnima exigida para habilitao. 2.3. No caso de recurso em pendncia poca da realizao de alguma das etapas do Concurso Pblico, o candidato poder participar condicionalmente da etapa seguinte. 2.4. A deciso do deferimento ou indeferimento de recurso ser publicada no Dirio Oficial do Municpio de So Jos do Rio Preto e disponibilizada no site www.vunesp.com.br. 3. A Banca Examinadora constitui ltima instncia para os recursos, sendo soberana em suas decises, razo pela qual no cabero recursos adicionais. 4. O recurso interposto fora da forma e dos prazos estipulados neste Edital no ser conhecido, bem como no ser conhecido aquele que no apresentar fundamentao e embasamento, ou aquele que no atender s instrues constantes do link Recursos, na pgina especfica do Concurso Pblico. 5. No ser aceito recurso interposto por meio de fax, e-mail, protocolado pessoalmente ou por qualquer outro meio, alm do previsto neste Captulo. 6. No ser aceito pedido de reviso de recurso e/ou recurso de recurso. 7. No haver, em hiptese alguma, vistas de prova.

CAPTULO XIV DA NOMEAO, POSSE E INVESTIDURA NO CARGO 1.Sero nomeados os candidatos aprovados no concurso pblico, de acordo com a classificao final, dentro do nmero de vagas estabelecidas neste edital. 2. A nomeao do candidato aprovado, ocupante de empregos, funes, cargos, ou mesmo aposentados no mbito do servio pblico federal, estadual e municipal, fica condicionada ao cumprimento da Emenda Constitucional n. 20, artigo 37, 10, de 15 de dezembro de 1998. 3.O candidato ser convocado, por meio de publicao no Dirio Oficial do Municpio, para no prazo de 30 (trinta) dias, comprovar o preenchimento de todas as condies impostas para a nomeao, posse e investidura no cargo, sob pena de decair do direito nomeao. 3.1.Poder a Administrao Municipal, apenas em carter complementar e informativo, enviar correspondncia a todos os candidatos comunicando a convocao publicada no Dirio Oficial do Municpio. 3.2.Todos os prazos sero contados da data da publicao no Dirio Oficial do Municpio, no podendo o candidato alegar desconhecimento. 4. O candidato nomeado que deixar de tomar posse ou deixar de entrar em exerccio perder os direitos decorrentes de sua nomeao.

CAPTULO XV - DAS DISPOSIES FINAIS 1. A inscrio implicar a completa cincia e a tcita aceitao das normas e condies estabelecidas neste Edital e nas demais normas legais pertinentes, sobre as quais no poder o candidato alegar qualquer espcie de desconhecimento. 2. A falsidade de afirmativas e/ou irregularidades nos documentos, mesmo que verificadas a qualquer tempo, em especial por ocasio da nomeao, acarretaro a nulidade da inscrio com todas as suas decorrncias, sem prejuzo das demais medidas de ordem administrativa, cvel ou criminal. 3. A aprovao do candidato neste concurso pblico no implicar na obrigatoriedade de sua nomeao, cabendo Prefeitura Municipal o direito de preencher somente o nmero de vagas estabelecido neste edital, de acordo com as necessidades da Administrao Municipal, disponibilidade financeira e obedincia a Lei de Responsabilidade Fiscal. 4. Caber Prefeitura de So Jos do Rio Preto a homologao deste Concurso Pblico.
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5. Os itens deste Edital podero sofrer eventuais atualizaes ou retificaes, enquanto no consumada a providncia ou evento que lhes disser respeito, circunstncia que ser mencionada em Edital ou Aviso a ser publicado no Dirio Oficial do Municpio de So Jos do Rio Preto. 6. A legislao com entrada em vigor aps a data de publicao deste Edital e alteraes posteriores no sero objetos de avaliao da prova neste Concurso Pblico. 7. As informaes sobre o presente Concurso Pblico sero prestadas pela Fundao VUNESP, por meio do Disque VUNESP, e pela internet, no site www.vunesp.com.br, sendo que aps a classificao as informaes sero de responsabilidade da Prefeitura de So Jos do Rio Preto. 8. Em caso de alterao de algum dado cadastral at a emisso da classificao, o candidato dever requerer a atualizao Fundao VUNESP e aps a Homologao do Concurso e durante o prazo de validade deste Certame, pessoalmente ou por correspondncia com firma reconhecida da assinatura do candidato, na Prefeitura de So Jos do Rio Preto. 9. A Prefeitura de So Jos do Rio Preto e a Fundao VUNESP se eximem das despesas decorrentes de viagens e estadas dos candidatos para comparecimento a qualquer fase deste Concurso Pblico e de documentos/objetos esquecidos e/ou danificados no local ou sala de provas. 10. A Prefeitura do Municpio de So Jos do Rio Preto e a Fundao VUNESP no se responsabilizam por eventuais prejuzos ao candidato decorrentes de: a) endereo no atualizado; b) endereo de difcil acesso; c) correspondncia devolvida pela ECT por razes diversas de fornecimento e/ou endereo errado do candidato; d) correspondncia recebida por terceiros. 11. A Prefeitura de So Jos do Rio Preto e a Fundao VUNESP no emitir Declarao de Aprovao no Concurso Pblico, sendo a prpria publicao no Dirio Oficial do Municpio de So Jos do Rio Preto documento hbil para fins de comprovao da aprovao. 12. Todas as convocaes, avisos e resultados oficiais, referentes realizao deste Concurso Pblico, sero publicados, oficialmente, no Dirio Oficial do Municpio, sendo de inteira responsabilidade do candidato o seu acompanhamento, no podendo ser alegada qualquer espcie de desconhecimento. 13. Toda meno a horrio neste Edital e em outros atos dele decorrentes ter como referncia o horrio oficial de Braslia. 14. Os questionamentos relativos a casos omissos ou duvidosos sero julgados pela Secretaria Municipal de Administrao da Prefeitura de So Jos do Rio Preto em conjunto com a Fundao VUNESP. 15. Decorridos cinco anos da data da homologao e no caracterizando qualquer bice, facultada a incinerao da prova e demais registros escritos, mantendo-se, pelo mesmo prazo, os registros eletrnicos. 16. O candidato ser considerado desistente e excludo do Concurso Pblico quando no comparecer s convocaes nas datas estabelecidas ou manifestar sua desistncia por escrito.
Informaes Prefeitura do Municpio de So Jos do Rio Preto 3 andar Av. Alberto Andal, 3030 Centro - So Jos do Rio Preto Horrio: das 7h30min s 17 horas Site: www.riopreto.sp.gov.br

Fundao VUNESP Rua Dona Germaine Burchard, 515 gua Branca Perdizes So Paulo - CEP 05002-062 Horrio: dias teis - das 8s 12horas e das 13h30min s 16 horas Disque VUNESP: fone (11) 3874-6300 - dias teis - das 8 s 20horas Site: www.vunesp.com.br

So Jos do Rio Preto, 26 de abril de 2011

Eliane Beraldo Abreu de Souza Secretria Municipal de Administrao

Anexo I
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DESCRIO DE FUNES CARGOS DE NVEL MDIO


INSPETOR DE ALUNOS Descrio de Atividades Cuidar da segurana do aluno nas dependncias e proximidades da escola; inspecionar o comportamento dos alunos no ambiente escolar. Orientar alunos sobre regras e procedimentos, regimento escolar, cumprimento de horrios; ouvir reclamaes e analisar fatos. Prestar apoio s atividades acadmicas; controlar as atividades livres dos alunos, orientar entrada e sada de alunos, fiscalizando espaos de recreao, definindo limites nas atividades livres. Organizar ambiente escolar e providenciar manuteno predial. Cuidar da Segurana dos Alunos Conduzir alunos na travessia de ruas Auxiliar alunos com deficincia fsica Identificar pessoas suspeitas nas imediaes da escola Comunicar chefia a presena de estranhos nas imediaes da escola Chamar ronda escolar ou a polcia Verificar iluminao pblica nas proximidades da escola Controlar fluxo de pessoas estranhas ao ambiente escolar Prestar primeiros socorros Chamar resgate Confirmar irregularidades comunicadas pelos alunos Identificar responsveis por irregularidades Identificar responsveis por atos de depredao do patrimnio escolar Reprimir furtos na escola Vistoriar lato de lixo Liberar alunos para pessoas autorizadas Comunicar diretoria casos de furto entre alunos Liberar alunos autorizados pela direo Inspecionar o comportamento dos alunos no ambiente escolar Solicitar ao aluno que mostre os pertences da mochila Atribuir responsabilidades aos Vistoriar salas de aula, banheiros etc, em busca de irregularidades Retirar objetos perigosos dos alunos Vigiar e inibir aes de intimidao entre alunos Auxiliar na organizao de atividades culturais, recreativas e esportivas Separar brigas de alunos Conduzir aluno indisciplinado diretoria Comunicar coordenao atitudes agressivas de alunos Relatar aos pais o comportamento do filho na escola Participar da definio das atividades disciplinares da escola Orientar alunos Explicar aos alunos regras, procedimentos da escola e cumprimento de horrios Informar sobre regimento e regulamento da escola Ouvir reclamaes dos alunos Aconselhar alunos Controlar manifestaes afetivas Corrigir uso de palavres Auxiliar alunos na procura de materiais Prestar apoio s atividades acadmicas Substituir (momentaneamente) docente na sala de aula
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Mostrar escola a pais e alunos Informar direo ausncia do professor Restabelecer disciplina em salas de aula sem professor Convocar professor substituto Fornecer informaes a professores Levar material didtico sala de aula Distribuir livros de chamada aos professores Distribuir pasta de freqncia Entregar material didtico ao aluno Fotocopiar material acadmico Liberar aluno para ir ao banheiro Entregar leite aos alunos Acompanhar alunos em excurses

Controlar as atividades livres dos alunos Orientar entrada e sada dos alunos Impedir permanncia de alunos durante recreio nas salas de aula Observar circulao dos alunos durante o recreio Vistoriar agrupamentos isolados de alunos Orientar a utilizao dos banheiros Fiscalizar utilizao dos espaos de recreao Encaminhar alunos ociosos s atividades livres Definir limites nas atividades livres Solicitar reduo do barulho Organizar Ambiente Escolar Fixar avisos em mural Abrir as salas de aula Tocar sinal nos horrios de incio e trmino de aulas Controlar carteira de identidade escolar Orientar mudanas de sala de aula aos alunos Localizar alunos no prdio Impedir cabulao de aulas Observar o comportamento dos alunos Encaminhar alunos faltosos coordenao Encaminhar solicitao de pais de alunos Circular comunicados internos Comunicar suspenso de aulas aos alunos Organizar filas para lanches Coibir fumo e outros vcios no ambiente escolar Relatar ocorrncia disciplinar Organizar filas de entrada Providenciar manuteno Verificar as condies de operao dos portes e portas Verificar nvel de gua nas cisternas Verificar as condies de operao do quadro de luz Inspecionar a limpeza nas dependncias da escola Verificar o estado da lousa Acionar equipe de limpeza Comunicar direo sobre equipamentos danificados Solicitar pequenos reparos Demonstrar competncias pessoais Evidenciar cordialidade Trabalhar em equipe Demonstrar pacincia e equilbrio emocional
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Demonstrar senso de observao Elevar a auto-estima dos alunos Demonstrar carinho Demonstrar capacidade de persuaso Demonstrar flexibilidade Estabelecer limites nas relaes com os alunos

PROFESSOR DE EDUCAO BSICA I Descrio de Atividades Participar da elaborao, implementao e avaliao do Projeto Pedaggico da Unidade Educacional, bem como das demais atividades do processo educacional, visando a melhoria da qualidade da educao, em consonncia com as diretrizes educacionais da Secretaria Municipal de Educao; Elaborar o Plano de Ensino da turma e do componente curricular atentando para as metas e objetivos propostos na Proposta Pedaggica e para as diretrizes curriculares da Secretaria Municipal de Educao. Elaborar plano de ensino considerando, quando for o caso, as informaes obtidas nas avaliaes externas e internas que indicam o aproveitamento escolar dos alunos e as metas de aprendizagem indicadas para a Unidade Escolar; Planejar e executar atividades, quando for o caso, de recuperao, reforo e compensao de ausncias, de forma a garantir oportunidades de aprendizagem dos educandos. Planejar e ministrar aulas/atividades, registrando os objetivos, atividades e resultados do processo educacional, tendo em vista a efetiva aprendizagem de todos os alunos. Desenvolver, articuladamente com a Equipe Escolar e demais profissionais, atividades pedaggicas compatveis com os vrios espaos de ensino e de aprendizagem existentes na Unidade Educacional, tais como: sala de aula, Laboratrio de Informtica Educativa, Sala de Apoio Incluso - NAE, ptio, biblioteca, parque, reas externas, salas, refeitrio, etc. evitando o confinamento e a limitao das vivncias e experincias com o meio ou naqueles identificados e localizados fora do espao escolar. Articular as experincias dos educandos com o conhecimento organizado, valendo-se de princpios metodolgicos, procedimentos didticos e instrumentos, que possibilitem o pleno aproveitamento das atividades desenvolvidas. Planejar, executar, acompanhar, avaliar e registrar as atividades dos diferentes momentos do processo de ensino e aprendizagem numa perspectiva integradora e de trabalho coletivo. Discutir com os alunos e com os pais ou responsveis as propostas de trabalho da Unidade Educacional, formas de acompanhamento da vida escolar e procedimentos adotados no processo de avaliao dos educandos. Identificar, em conjunto com o Coordenador Pedaggico, alunos que apresentem necessidades de atendimento diferenciado, comprometendo-se com as atividades de recuperao e reforo. Adequar os procedimentos didticos e pedaggicos que viabilizem a implementao da Educao Inclusiva e da Educao de Jovens e Adultos. Manter atualizado o registro das aes pedaggicas, tendo em vista a avaliao contnua do processo educativo. Participar das atividades de formao continuada, oferecidas para o seu aperfeioamento, bem como de cursos que possam contribuir para o seu crescimento e atualizao profissional. Atuar na implementao dos Programas e Projetos propostos pela SME comprometendo-se com suas diretrizes, bem como o alcance das metas de aprendizagem definidas pela Secretaria Municipal de Educao. Participar das diferentes instncias de tomada de deciso quanto destinao de recursos financeiros, materiais e humanos da Unidade Educao. Criar condies, oportunidades e meios para garantir s crianas, respeitadas suas especificidades e singularidades, o direito inalienvel de serem educados e cuidados de forma indissociada; Planejar, coordenar, executar e avaliar as atividades pedaggicas, de forma a promover: a) desenvolvimento integral da criana, em complementao ao da famlia e da comunidade; b) condies de aprendizagens relacionadas convivncia prxima das prticas sociais e culturais nos diversos campos de experincias;e
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c) a preveno, segurana e proteo do bem estar coletivo das crianas, bem como a sua interao com diferentes parceiros em situaes significativas e diversificadas. Adequar os procedimentos didticos e pedaggicos que viabilizem o atendimento criana com necessidades educacionais especiais; Desenvolver, articuladamente com os demais profissionais, atividades pedaggicas compatveis com os espaos de aprendizagens disponveis na unidade educacional, por meio de situaes ldicas e motivadoras; Respeitar a criana como sujeito do processo educativo, zelando pela sua integridade fsica e psquica, preservando sua imagem, identidade, valores, idias, crenas e objetos pessoais, acolhendo quando fragilizadas por situaes adversas, de modo que superem suas dificuldades e se sintam confortveis e seguras; Acompanhar e orientar as crianas durante as refeies, estimulando a aquisio de bons hbitos alimentares, auxiliando as crianas menores na ingesto de alimentos na quantidade e forma adequada, bem como, observado os critrios estabelecidos, oferecer mamadeira aos bebs, tomando o devido cuidado com o regurgito, dentre outros; Atender e responsabilizar-se pela estimulao, cuidado, observao, e orientao s crianas na aquisio de hbitos de higiene, bem como dar atendimento necessidade de troca de fraldas, banho, escovao de dentes e demais procedimentos relativos preservao da sade; Observar o comportamento das crianas durante o perodo de repouso e no desenvolvimento das atividades dirias, prestando os primeiros socorros, quando necessrio e / ou relatando as ocorrncias no rotineiras Direo, para providncias subsequentes; Organizar e reorganizar os tempos e espaos, os materiais de uso individual e coletivo, o acesso das crianas aos materiais necessrios s suas experincias de explorao do mundo, da comunicao, da expressividade e de conhecimento de si; Participar das reunies de equipe da Unidade Educacional mantendo o esprito de cooperao e solidariedade entre os funcionrios da unidade, a famlia e a comunidade; sobremaneira nos Horrios de Trabalho Pedaggico. Respeitar as especificidades da infncia e de cada criana no tocante aos seguintes direitos: ao sono, alimentao adequada e forma como oferecida, aos cuidados afetivos, de higiene e segurana, bem como o direito de brincar, de movimentar-se, de interagir, expressar-se, experimentar, explorar, etc. sendo responsvel pelo planejamento, organizao, realizao e mediao de atividades que contemplem os direitos acima mencionados e que devem fazer parte da rotina das crianas nas instituies de educao infantil. Ministrar remdios prescritos pelo mdico, se solicitado pelos pais. Coordenar as Rodas de Conversa privilegiando a voz das crianas para que possam se expressar e aprender a ouvir. Organizar os espaos em ambientes higinicos, esteticamente cuidados para que ofeream conforto e segurana e para que propiciem autonomia, socializao e interao entre os grupos compreendendo a escola como um espao privilegiado de aprendizagem. Organizar as produes das crianas e registros contendo seu percurso: pastas de desenhos, projetos, produes escritas, fotografias, filmagens, etc. Elaborar relatrios, planilhas e outros registros solicitados que contemplem os avanos e conflitos cognitivos das crianas, bem como as solues encontradas para resolv-los dando visibilidade para as aprendizagens infantis. Estudar e registrar sistematicamente seu trabalho com textos escritos, filmagens, fotografias, etc. como prtica educativa reflexiva e para anlise e socializao com a equipe educacional. Acolher as famlias com generosidade estabelecendo laos de confiana e respeito entre as partes; mantendo a comunicao aberta a fim de conhecer melhor as crianas e compartilhar com elas seu dia a dia. Garantir s mes lactantes o direito e estmulo amamentao. Executar quaisquer outras atividades correlatas.

DESCRIO DE FUNES CARGOS DE NVEL SUPERIOR


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COORDENADOR PEDAGGICO Descrio das atividades Organizar e coordenar as atividades da programao pedaggica inseridas na Proposta Pedaggica; Elaborar a programao das atividades de sua rea de atuao, assegurando a articulao com as demais programaes da escola e utilizao dos recursos tcnico-pedaggicos e multimeios; Elaborar diagnsticos e projetos para o enriquecimento do Currculo Escolar; Acompanhar, avaliar e controlar o desenvolvimento das atividades e Projetos programados; Prestar assistncia pedaggica aos professores, visando assegurar a eficincia do desempenho dos mesmos, para melhoria do processo educativo: a) propondo tcnicas e procedimentos; b) estabelecendo a organizao das atividades; c) propondo sistemtica de acompanhamento do desempenho do aluno; d) assegurando o cumprimento das teorias, metodologias, atividades e Projetos estruturados na Proposta Poltico-Pedaggica; Coordenar, juntamente com o Diretor, as atividades de Hora de Trabalho Pedaggico Coletivo (HTPC); Organizar, junto com a Direo: a) agrupamentos dos alunos; b) organizao de horrios de aulas, de atividades, projetos e Calendrio Escolar; c) utilizao de recursos didticos da Escola; d) programas de capacitao de funcionrios e professores; e) projetos de envolvimento da comunidade; Elaborar relatrios de suas atividades, entregando-os ao Diretor, e participar da elaborao do relatrio anual da Escola; Avaliar a atuao dos professores e funcionrios juntamente com a direo; Propor e coordenar atividades de formao continuada e de desenvolvimento profissional dos docentes; Controlar a freqncia dos docentes nas atividades pedaggicas semanais ; Registrar e encaminhar ao Diretor as irregularidades na freqncia de que venha a tomar conhecimento; Garantir o atendimento aos pais pelos docentes, agendando, coordenando e registrando as entrevistas; Garantir e controlar, junto aos docentes a execuo das horas de atividades de preparo de materiais; Atender alunos, pais e Conselho Tutelar para orientao educacional e informaes gerais sobre os alunos; Acompanhar e apoiar os alunos com dificuldades no processo de aprendizagem de leitura, escrita e clculo, a fim de integr-los ao nvel da turma; Organizar, acompanhar e avaliar o atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais, conjuntamente com os docentes, encaminh-los a outros atendimentos necessrios para seu amplo desenvolvimento; Proporcionar, junto com docentes, condies de integrao dos alunos na vida escolar mediante atividades de socializao; Organizar atividades de natureza pedaggica, cientfica e cultural, que envolva efetivamente a comunidade; Proporcionar solues tcnicas e organizacionais para gesto das relaes interpessoais, no mbito da coordenao pedaggica; Substituir o Diretor, e/ou Assistente de Direo, em suas ausncias. Executar quaisquer outras atividades correlatas.

DIRETOR DE ESCOLA
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Descrio das atividades Assegurar o cumprimento da legislao em vigor, bem como dos regulamentos, diretrizes e normas emanadas da administrao superior; Responder pelo cumprimento, no mbito da Escola, das leis, regulamentos e determinaes, bem como dos prazos estabelecidos pelas autoridades superiores para execuo dos trabalhos; Representar a Escola, responsabilizando-se por seu funcionamento perante os rgos de ensino e do Poder Pblico; Assumir, juntamente com a Coordenao Pedaggica, a responsabilidade formal pelas atividades de planejamento no mbito da Escola, coordenando a elaborao, execuo e avaliao da Proposta Pedaggica e do Plano Escolar; Promover condies que favoream a atividade profissional da equipe escolar, bem como a boa utilizao de todos os recursos fsicos e materiais da escola; Garantir o bom funcionamento da escola; Garantir as informaes aos pais ou responsveis sobre a freqncia e o desempenho dos alunos, bem como sobre a execuo da proposta pedaggica; Garantir a articulao e integrao da Escola com as famlias e a comunidade; Expedir determinaes necessrias manuteno da regularidade dos servios; Zelar e coordenar as atividades relativas manuteno e conservao do prdio escolar, mobilirio e equipamento da Escola, juntamente com a Administrao Municipal; Supervisionar e orientar as atividades complementares; Orientar ou executar os servios de secretaria; Convocar e presidir as reunies dos rgos colegiados e das instituies auxiliares da Escola; Presidir as solenidades e cerimnias da escola; Representar a escola em atos oficiais e atividades da comunidade; Assinar todos os documentos relativos vida escolar dos alunos, expedidos pela escola; Apurar ou fazer apurar irregularidades de que venha a tomar conhecimento no mbito da Escola, com a SME; Autorizar a matrcula e transferncia dos alunos; Lavrar termos de abertura e encerramento de livros oficiais da escola, rubricando-os; Garantir a legalidade, a regularidade e a autenticidade da vida escolar dos alunos; Receber, informar e encaminhar documentos; Encaminhar, na sua rea de competncia, os recursos e processos, bem como peties, representaes ou ofcios dirigidos a qualquer autoridade e/ou remet-los devidamente informados a quem de direito, nos prazos legais, quando for o caso; Delegar atribuies e competncias aos funcionrios, assim como designar comisses para execuo de tarefas especiais; Avocar de modo geral, e em casos especiais, as atribuies e competncias de qualquer funcionrio ou servidor; Organizar o horrio de trabalho da equipe escolar, zelando pela conseqente atribuio de classes/aulas, de acordo com a legislao pertinente, as normas previstas e as necessidades da unidade escolar; Atestar a freqncia mensal, bem como responder pelas folhas de freqncia para efeito de pagamento do pessoal; Registrar e encaminhar SME / Superviso as irregularidades na freqncia de que venha tomar conhecimento; Dar exerccio a funcionrios; Autorizar a sada do servidor de apoio operacional durante o expediente, e no caso de docente, decidir juntamente com o Coordenador Pedaggico; Articular o processo de avaliao dos profissionais que atuam na unidade escolar; Controlar o recebimento e consumo dos gneros alimentcios destinados merenda escolar; Decidir quanto s questes de emergncia ou omissas no regimento escolar, representando s autoridades superiores. Executar quaisquer outras atividades correlatas.

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PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II Artes, Cincias, Geografia, Histria, Ingls, Lngua Portuguesa, Matemtica Descrio de Atividades Participar da elaborao, implementao e avaliao do Projeto Pedaggico da Unidade Educacional, bem como das demais atividades do processo educacional, visando a melhoria da qualidade da educao, em consonncia com as diretrizes educacionais da Secretaria Municipal de Educao; Elaborar o Plano de Ensino da turma e do componente curricular atentando para as metas e objetivos propostos na Proposta Pedaggica e para as diretrizes curriculares da Secretaria Municipal de Educao. Elaborar plano de ensino considerando, quando for o caso, as informaes obtidas nas avaliaes externas e internas que indicam o aproveitamento escolar dos alunos e as metas de aprendizagem indicadas para a Unidade Escolar; Planejar e executar atividades, quando for o caso, de recuperao, reforo e compensao de ausncias, de forma a garantir oportunidades de aprendizagem dos educandos. Planejar e ministrar aulas/atividades, nas respectivas reas de atuao, quais sejam: Matemtica, Lngua Portuguesa, Ingls, Cincias, Histria, Geografia e Artes, registrando os objetivos, atividades e resultados do processo educacional, tendo em vista a efetiva aprendizagem de todos os alunos. Desenvolver, articuladamente com a Equipe Escolar e demais profissionais, atividades pedaggicas compatveis com os vrios espaos de ensino e de aprendizagem existentes na Unidade Educacional, tais como: sala de aula, Laboratrio de Informtica Educativa, Espao de Leitura, Sala de Apoio Incluso NAE, ou naqueles identificados e nos localizados fora do espao escolar. Articular as experincias dos educandos com o conhecimento organizado, valendo-se de princpios metodolgicos, procedimentos didticos e instrumentos, que possibilitem o pleno aproveitamento das atividades desenvolvidas. Planejar, executar, acompanhar, avaliar e registrar as atividades dos diferentes momentos do processo de ensino e aprendizagem numa perspectiva integradora e de trabalho coletivo. Discutir com os alunos e com os pais ou responsveis as propostas de trabalho da Unidade Educacional, formas de acompanhamento da vida escolar e procedimentos adotados no processo de avaliao dos educandos. Identificar, em conjunto com o Coordenador Pedaggico, alunos que apresentem necessidades de atendimento diferenciado, comprometendo-se com as atividades de recuperao e reforo. Adequar os procedimentos didticos e pedaggicos que viabilizem a implementao da Educao Inclusiva e da Educao de Jovens e Adultos. Manter atualizado o registro das aes pedaggicas, tendo em vista a avaliao contnua do processo educativo. Participar das atividades de formao continuada, oferecidas para o seu aperfeioamento, bem como de cursos que possam contribuir para o seu crescimento e atualizao profissional. Atuar na implementao dos Programas e Projetos propostos pela SME comprometendo-se com suas diretrizes, bem como o alcance das metas de aprendizagem definidas pela Secretaria Municipal de Educao. Participar das diferentes instncias de tomada de deciso quanto destinao de recursos financeiros, materiais e humanos da Unidade Educao. Criar condies, oportunidades e meios para garantir s crianas, respeitadas suas especificidades e singularidades, o direito inalienvel de serem educados e cuidados de forma indissociada; Planejar, coordenar, executar e avaliar as atividades pedaggicas, de forma a promover: a) desenvolvimento integral do educando, em complementao ao da famlia e da comunidade; b) condies de aprendizagens relacionadas convivncia prxima das prticas sociais e culturais nos diversos campos de experincias;e c) a preveno, segurana e proteo do bem estar coletivo dos educandos, bem como a sua interao com diferentes parceiros em situaes significativas e diversificadas. Adequar os procedimentos didticos e pedaggicos que viabilizem o atendimento do educando com necessidades educacionais especiais; Desenvolver, articuladamente com os demais profissionais, atividades pedaggicas compatveis com os espaos de aprendizagens disponveis na unidade educacional, por meio de situaes ldicas e motivadoras; Respeitar o aluno como sujeito do processo educativo, zelando pela sua integridade fsica e psquica, preservando sua imagem, identidade, valores, idias, crenas e objetos pessoais, acolhendo quando
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fragilizadas por situaes adversas, de modo que superem suas dificuldades e se sintam confortveis e seguras; Observar o comportamento dos alunos no desenvolvimento das atividades dirias, prestando os primeiros socorros, quando necessrio e / ou relatando as ocorrncias no rotineiras Direo, para providncias subsequentes; Organizar e reorganizar os tempos e espaos, os materiais de uso individual e coletivo, o acesso dos alunos aos materiais necessrios s suas experincias de explorao do mundo, da comunicao, da expressividade e de conhecimento de si; Participar das reunies de equipe da Unidade Educacional mantendo o esprito de cooperao e solidariedade entre os funcionrios da unidade, a famlia e a comunidade; sobremaneira nos Horrios de Trabalho Pedaggico Executar quaisquer outras atividades correlatas.

SUPERVISOR DE ENSINO Descrio das atividades Zelar pela regularidade da estrutura e funcionamento das escolas, tendo como principal funo a permanente busca da melhoria da qualidade de ensino; Fazer da ao supervisora a ligao entre as vrias instncias do sistema; Sistematizar e articular as diretrizes emanadas da Poltica Educacional, a fim de subsidiar tomadas de decises e medidas que viabilizem a Proposta Pedaggica das escolas; Prestar assistncia tcnico-pedaggica e administrativa s Unidades Escolares do Sistema Municipal de Ensino; Propor diretrizes para elaborao, execuo, coordenao e avaliao da Proposta Pedaggica e do Plano Escolar; Propor e acompanhar o desenvolvimento de projetos e aes educativas que envolvam as Unidades Escolares; Sugerir material de apoio ao Diretor, Coordenador Pedaggico e Docentes; Acompanhar a implementao do Plano Escolar Anual, avaliando o processo de ensino e aprendizagem, sugerindo medidas para o bom funcionamento das escolas e melhoria da produtividade escolar; Proceder a apreciao e avaliao das propostas e projetos desenvolvidos pelas Unidades Escolares atravs do acompanhamento das aes e controle dos resultados; Diagnosticar e opinar sobre as necessidades de aperfeioamento e capacitao do pessoal tcnico-administrativo e docente, bem como propor medidas para atend-las; Acompanhar os projetos referentes formao continuada das Unidades Escolares, bem como sugerir e/ou promover projetos prprios que embasem a ao educativa e a gesto escolar; Promover a integrao do Sistema Municipal de Ensino em seus aspectos administrativos e pedaggicos, fazendo observar o cumprimento das normas legais e das determinaes dos rgos superiores; Verificar o cumprimento do regimento escolar; Manter as Unidades Escolares informadas das diretrizes e determinaes superiores e assistir aos Diretores na anlise dos textos legais; Verificar as condies fsicas do ambiente escolar, equipamentos e material, tendo em vista a higiene e a segurana do trabalho escolar; Acompanhar a aplicao dos recursos destinados Unidade Escolar atravs das Associaes de Pais e Mestres, da Secretaria Municipal da Educao e do Ministrio da Educao; Acompanhar e opinar quanto ao atendimento da demanda escolar; Verificar e orientar a escriturao escolar, bem como os registros das Unidades Escolares; Acompanhar os programas de integrao escola-comunidade; Acompanhar a atuao de rgos colegiados e atividades das instituies auxiliares da escola, verificando a observao dos estatutos e a execuo de planos de trabalho; Formar grupos de estudo, participar de reunies e encontros promovidos pela Secretaria Municipal da Educao; Verificar as condies para autorizao e funcionamento de Escolas de Educao Infantil Particulares e Unidades Escolares Municipais; Orientar e acompanhar a implementao das Diretrizes Curriculares para a Educao Bsica; Sugerir medidas para a reviso dos prdios escolares, bem como a renovao, reparo e aquisio de equipamentos;
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Dar pareceres, realizar estudos e desenvolver atividades necessrias Superviso TcnicoPedaggica; Efetuar a gesto administrativa do pessoal do magistrio vinculado rede estadual e colocado disposio do municpio; Registrar e encaminhar ao Secretrio Municipal de Educao as irregularidades na freqncia que venha a tomar conhecimento; Propor aes que favoream o fortalecimento da gesto democrtica e das autonomias pedaggica, administrativa e financeira das escolas do Sistema Municipal de Ensino; Participar da elaborao de polticas, programas e projetos, desenvolvidos pelo Ncleo de Programas e Projetos da Diviso Pedaggica; Executar demais atividades pertinentes, por determinao do Secretrio; Executar quaisquer outras atividades correlatas.

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Anexo II CONTEDO PROGRAMTICO


CARGOS DE NVEL MDIO CARGO DE INSPETOR DE ALUNOS
CONHECIMENTOS GERAIS
LNGUA PORTUGUESA 1.Leitura, compreenso e interpretao de textos verbais e no-verbais.2. Funes da linguagem. 3. Figuras de linguagem. 4. Gneros discursivos e tipologia textual. 5. Ambigidade de palavras e de construes. 6. Concordncia e regncia nominais e verbais. 7. Classes de palavras: formas e empregos. 8. Pontuao e acentuao. RACIOCNIO LGICO Visa avaliar a habilidade do candidato em entender a estrutura lgica das relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, coisas, eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. Visa tambm avaliar se o candidato identifica as regularidades de uma sequncia, numrica ou figural, de modo a indicar qual o elemento de uma dada posio. As questes desta prova podero tratar das seguintes reas: estruturas lgicas, lgicas de argumentao, diagramas lgicos, sequncias. Resoluo de situaes-problema. NOES DE INFORMTICA 1. Uso de correio eletrnico, preparo de mensagens (anexao de arquivos, cpias). 2. conceito de pastas, diretrios, arquivos e atalhos, rea de trabalho, rea de transferncia, manipulao de arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interao com o conjunto de aplicativos Microsoft Office. 3. Navegao Internet, conceitos de URL, links, sites, impresso de pginas. 4. As tecnologias da Informao e da Comunicao no contexto escolar. ATUALIDADES 1.Conceitos e fatos bsicos REGIONAIS relevantes e atuais, referentes a reas como economia, educao, poltica, cultura, arte, esporte, histria, geografia, sade, cincias naturais, educao ambiental, cincia e tecnologia

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
1.Conceitos Concepes de Educao e Escola. Funo social da escola e compromisso social do educador.Relao Interpessoal.tica no trabalho.Organizao da escola centrada no processo de desenvolvimento do educando. Educao inclusiva. Gesto participativa na escola. 1.2.Bibliografia Gesto democrtica na e da educao: concepes e vivncias Isabel Letcia Pedroso de Medeiros/ Maria Beatriz Luce http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo5/organizacao_escola/modulo1/gd_concepcoes_vivencias.pdf

Assistente ou inspetor.pdf

A IMPORTANCIA DA LEITURA NA SOCIEDA

1.3.Legislao -Lei Federal n 8.069, de 13/07/90 Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente e d outras providncias. Livro I: Ttulo I; Ttulo II arts. 7o a 24 e 53 a 59; Livro II: Ttulo I; Ttulo II; Ttulo III - Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (2008), que estabelece diretrizes gerais da educao especial; - Resoluo CNE/CEB 04/2010 - Diretrizes Nacionais para a Educao Bsica

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CARGO DE PROFESSOR DE EDUCAO BSICA I


CONHECIMENTOS GERAIS
LNGUA PORTUGUESA 1.Leitura, compreenso e interpretao de textos verbais e no-verbais.2. Funes da linguagem. 3. Figuras de linguagem. 4. Gneros discursivos e tipologia textual. 5. Ambigidade de palavras e de construes. 6. Coordenao e subordinao. 7.Concordncia e regncia nominais e verbais. 8. Classes de palavras: formas e empregos. 9. Pontuao e acentuao. RACIOCNIO LGICO Visa avaliar a habilidade do candidato em entender a estrutura lgica das relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, coisas, eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. Visa tambm avaliar se o candidato identifica as regularidades de uma sequncia, numrica ou figural, de modo a indicar qual o elemento de uma dada posio. As questes desta prova podero tratar das seguintes reas: estruturas lgicas, lgicas de argumentao, diagramas lgicos, sequncias.-

Resolues de situaes problemas.


TECNOLOGIA DA INFORMAO 1.Uso de correio eletrnico, preparo de mensagens (anexao de arquivos, cpias). 2. conceito de pastas, diretrios, arquivos e atalhos, rea de trabalho, rea de transferncia, manipulao de arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interao com o conjunto de aplicativos Microsoft Office. 3. Navegao Internet, conceitos de URL, links, sites, impresso de pginas. 4.As tecnologias da Informao e da Comunicao no contexto escolar. ATUALIDADES Conceitos e fatos bsicos REGIONAIS relevantes e atuais, referentes a reas como economia, educao, poltica, cultura, arte, esporte, histria, geografia, sade, cincias naturais, educao ambiental, cincia e tecnologia.

CONHECIMENTOS PEDAGGICOS
1.Conceitos Unidade entre educar e cuidar na educao bsica. Valorizao de todas as linguagens infantis. Os diferentes ritmos na construo do conhecimento. Integrao escola X famlia e comunidade. rvore do saber: cultura e educao. Natureza (destacando os quatro elementos fortes) e Sociedade. Educao Inclusiva. As tecnologias da Informao e da Comunicao no contexto escolar.

1.2.Bibliografia
A criana de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos. Site: portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc...

BASSEDAS, Eullia; HUGUET,Teresa; SOL,Isabel Aprender e Ensinar na Educao Infantil Ed Artmed BRENELLI, ROSELY PALERMO.Campinas: Papirus, 1996. 208 p. CAROLYN, Edward - As cem linguagens da criana. Artmed.
CARVALHO, Fabio C.A; Ivanoff, Gregorico Bittar. Tecnologias que educam Ed. Prentice Hall Brasil. COLL, Cesar . Psicologia da Educao Virtual - Aprender e Ensinar com Tecnologias da Informao e da Comunicao. Editora: Artmed -2010

Critrios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianas Ministrio da Educao 2009 CUNHA, Susana Rangel Vieira da - Cor, som e movimento - (org.) Ed Mediao
Ensino Fundamental de nove anos. Site: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/ensifund9anobasefinal.pdf

FREIRE, Madalena - A paixo de conhecer o mundo. So Paulo: Editora Paz e Terra


FREIRE, Paulo - A Importncia do Ato de Ler em trs artigos que se completam. Cortez Coleo Polmicas do nosso tempo volume 4. 26 Edio 1991
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GUENTHER, Z.C. Desenvolver capacidades e talentos: um conceito de incluso. Petrpolois: Vozes, 2000. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001. LERNER, Delia - A Matemtica na Escola Aqui e Agora. Artmed LERNER,Delia - Ler e escrever na escola o real, o possvel e o necessrio.. Artmed.1 Edio 2002 MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Incluso escolar: o que ? Por que? Como fazer? So Paulo: Moderna, 2003 (Coleo cotidiano escola) MOREIRA, Ana Anglica Albano O espao do desenho: a educao do educador Ed. Loyola BRENELLI, Rosely Palermo - O jogo como espao para pensar: a construo de noes lgicas e aritmticas. Campinas, SP : ED: Papirus, 1996. PANIZZA, Mabel e cols. Ensinar Matemtica na Educao Infantil e nas Sries Iniciais Ed Artmed PARRA, Ceclia; SAIZ, Irma (org.) - Didtica da Matemtica Reflexes Psicopedaggicas Ed Artmed PIAGET, Jean W. F. A Linguagem e o Pensamento da Criana. Trad. Manuel Campos. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 1959. 307 p. PIAGET, Jean William Fritz. A Equilibrao das Estruturas Cognitivas. Problema central do desenvolvimento. Trad. lvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1976. POSTMAN, Nei -O desaparecimento da Infncia. Graphia editora. RODARI, Gianni - Gramtica da Fantasia. Summus Editorial. SMOLE, K; DINIZ, M.I.; CNDIDO, P. Resoluo de Problemas. Porto Alegre: Artmed, 2003. 96 p. SOARES, M - Ler verbo intransitivo. In: Paiva (org) - literatura e letramento: suporte e intefaces - o jogo do livro Autentica/CEALI 2003 SOL,Isabel - Estratgias de Leitura. Artmed. 6 Edio - 1998 TEBEROSKY, Ana; COLOMER,Teresa - Aprender a ler e a escrever uma proposta construtivista. Porto Alegre; Artmed,2003. TOLEDO, M.; TOLEDO, M. - Didtica de matemtica: como dois e dois: a construo da matemtica. So Paulo: FTD, 1997. 335 p. VASCONCELLOS, Celso dos S.- Construo do Conhecimento em Sala de aula ..Libertad Centro de Pesquisa, formao e Assessoria Pedaggica.14 Edio 2002 VYGOTSKY, L.S. A formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1996 WEISZ, Telma. O Dilogo entre o Ensino e a Aprendizagem. Editora Atica 1.3.Legislao Constituio da Republica Federativa do Brasil Artigo 205 ao 214 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil Parecer e Resoluo (Resoluo n 5, de 17 de dezembro de 2009) Lei 8069/90 -Estatuto da Criana e do Adolescente Lei 9394/96 lei de Diretrizes e Bases da Educao - atualizada Poltica Nacional da Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva MEC/2008 Resoluo CNE/CEB 04/2010 - Diretrizes Nacionais para a Educao Bsica RESOLUO N 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009- CNE/CEB - Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial.

CARGOS DE NVEL SUPERIOR


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PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II


TECNOLOGIA DA INFORMAO 1.Uso de correio eletrnico, preparo de mensagens (anexao de arquivos, cpias). 2.Conceito de pastas, diretrios, arquivos e atalhos, rea de trabalho, rea de transferncia, manipulao de arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interao com o conjunto de aplicativos Microsoft Office. 3. Navegao Internet, conceitos de URL, links, sites, impresso de pginas.4. As tecnologias da Informao e da Comunicao no contexto escolar. CONHECIMENTOS PEDAGGICOS E LEGISLAO 1.Conceitos Unidade entre educar e cuidar na educao bsica.Valorizao de todas as linguagens infantis. Os diferentes ritmos na construo do conhecimento. Integrao escola, famlia e comunidade. O papel do professor no mundo atual. As tecnologias da informao e da comunicao no contexto escolar. Educao Inclusiva. 1.2.Bibliografia

AQUINO, Jlio G. (org.) Diferenas e preconceitos na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo: Summus Editorial, 1998 BEAUDOIN, M.-N.; TAYLOR, M. Bullying e desrespeito: como acabar com essa cultura na escola. Porto Alegre: Artmed, 2006. BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Marcos Polticos Legais da Educao especial na Perspectiva da educao Especial. -Braslia; Secretaria de Educao Especial, -2010.72p
CARVALHO, Fabio C.A; Ivanoff, Gregorico Bittar. Tecnologias que educam Ed. Prentice Hall Brasil. COLL, Cesar . Psicologia da Educao Virtual - Aprender e Ensinar com Tecnologias da Informao e da Comunicao. Editora: Artmed -2010

Decreto N 6.571/08 - Dispe sobre o atendimento educacional especializado.


DELORS, Jacques et al. Educao:

Um Tesouro a Descobrir

FREIRE,Paulo - A Importncia do Ato de Ler em trs artigos que se completam. Cortez Coleo Polmicas do nosso tempo volume 4. 26 Edio 1991 GUENTHER, Z.C. Desenvolver capacidades e talentos: um conceito de incluso. Petrpolois: Vozes, 2000. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001 IMBERNN, Francisco - Formao Docente e Profissional Formar-se para a mudana e a incerteza. Cortez. 3 Edio 2002 LERNER,Delia. Ler e escrever na escola o real, o possvel e o necessrio. Artmed.1 Edio 2002
LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 17 Edio 2005. Cortez Editora.

MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Incluso escolar: o que ? Por que? Como fazer? So Paulo: Moderna, 2003 (Coleo cotidiano escolar). MORAN, J.M. ; MASETTO, M.T.; BEHRENS, M.A. Novas tecnologias e mediao pedaggica. 6. Ed. Campinas: Papirus, 2000.

MORAN, J.M.. A educao que desejamos: novos desafios e como chegar l. Campinas: Papirus,
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2000 PIAGET, Jean William Fritz. A Equilibrao das Estruturas Cognitivas. Problema central do desenvolvimento. Trad. lvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1976. Poltica Nacional da Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva MEC/2008 RESOLUO N 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009- CNE/CEB - Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial. SOL,Isabel - Estratgias de Leitura. Artmed. 6 Edio - 1998 TEBEROSKY, Ana e COLOMER, Teresa - Aprender a ler e a escrever uma proposta construtivista. Artmed.1 Edio 2003 VASCONCELLOS,Celso dos S.- Construo do Conhecimento em Sala de aula..Libertad Centro de Pesquisa, formao e Assessoria Pedaggica.14 Edio 2002 VYGOTSKY, L.S. A formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1996 1.3.Legislao
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Marcos Polticos Legais da Educao especial na Perspectiva da educao Especial. -Braslia; Secretaria de Educao Especial, -2010.72p Constituio da Republica Federativa do Brasil Artigo 205 ao 214 Lei 8069/90 -Estatuto da Criana e do Adolescente Lei 9394/96 lei de Diretrizes e Bases da Educao - atualizada Poltica Nacional da Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva MEC/2008

Resoluo CNE/CEB 04/2010 - Diretrizes Nacionais para a Educao Bsica

2.CONHECIMENTOS ESPECFICOS Professor de Educao Bsica II Artes Artes Cnicas: histria das artes cnicas; teoria e prtica; teatro e jogo. Artes Plsticas: histria geral das artes; histria e ensino da artes no Brasil; teoria da arte: arte como produo, conhecimento e expresso; a obra de arte e sua recepo; artes visuais: elementos de visualidade e suas relaes; comunicao na contemporaneidade. Msica: aspectos histricos da msica ocidental; elementos estruturais da linguagem musical; tendncias educacionais quanto ao ensino da msica na sala de aula; viso interdisciplinar do conhecimento musical. Dana: histria da dana; papel da dana na educao; estrutura e funcionamento do corpo para a dana; proposta triangular: fazer, apreciar, contextualizar. As danas como manifestaes culturais. Professor de Educao Bsica II Cincias O conhecimento cientfico: evoluo histrica. Ensino de Cincias: evoluo e contextualizao na sociedade brasileira; o ensino de Cincias e as questes sociais: ambiente, sade, orientao sexual, tica e pluralidade cultural. Relao entre os seres vivos e o ambiente: o homem e a sua ao sobre o ambiente; princpios bsicos que regem as funes vitais dos seres vivos; relao entre estruturas e funes dos sistemas e suas adaptaes ao meio; caracterizao dos grandes grupos animais e vegetais. O corpo humano como um todo em equilbrio: sade e orientao sexual, desequilbrios: endemias, drogas, desnutrio. Continuidade das espcies: evoluo; reproduo, hereditariedade. Fundamentos tericos da Qumica: conceitos, leis, relaes e princpios bsicos; interaes e transformaes qumicas. Fundamentos tericos da Fsica: conceitos, leis, relaes e princpios bsicos.
Professor de Educao Bsica II Geografia Evoluo do pensamento geogrfico. Natureza e sociedade: os sistemas naturais; as aes humanas sobre a natureza. O espao geogrfico mundial e brasileiro: o processo de industrializao; o processo de urbanizao; o
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espao agrrio; o papel do Estado na organizao do espao; a dinmica demogrfica; globalizao e geopoltica. O ensino de Geografia: princpios metodolgicos; o uso de representaes cartogrficas. Professor de Educao Bsica II - Histria Ensino de Histria: Saber histrico escolar; seleo e organizao de contedos histricos; metodologias do ensino de Histria; trabalho com documentos e diferentes linguagens no ensino de Histria. Conhecimento histrico contemporneo: saber histrico e historiografia; histria e temporalidade. Histria do Brasil e a construo de identidades: historiografia brasileira e a histria do Brasil; histria nacional, regional e local; histria brasileira: da ocupao indgena ao mundo contemporneo. Histria da Amrica e suas identidades: lutas sociais e identidades: sociais, culturais e nacionais. Histria do mundo Ocidental: legados culturais da Antigidade Clssica, convvios e confrontos entre povos e culturas na Europa medieval; histria africana e suas relaes com a Europa e a Amrica. Lutas sociais, cidadania e cultura no mundo capitalista. Professor de Educao Bsica II - Ingls English Language. Language as communication: language system: phonology, morphology, syntax. Teacher development and teaching practice: objectives in teaching English as a foreign language: methods, approaches, techniques and resourecs; the four skills: reading, speaking, listening, writing. Evaluating, selectingandproducingmaterials. Professor de Educao Bsica II Lngua Portuguesa Aprendizagem da lngua materna: estrutura, uso e funes; ensino e aprendizagem da gramtica normativa. Linguagem: uso, funes, anlise; lngua oral e escrita; variaes lingsticas; norma padro. O texto: tipologia textual; intertextualidade; coeso e coerncia textuais; o texto e a prtica de anlise lingstica. Leitura e produo de textos. Literatura brasileira. Professor de Educao Bsica II Matemtica Nmeros e operaes: resoluo de situaes-problema, compreendendo diferentes significados das operaes, envolvendo nmeros naturais, inteiros, racionais e irracionais; obteno de expresses equivalentes a uma expresso algbrica por meio de fatoraes e simplificaes; traduo de situaes-problema por equaes ou inequaes do 1 e 2 graus, discutindo o significado das razes encontradas em confronto com a situao proposta; uso de funes para descrever a interdependncia de duas grandezas em situaes concretas; identificao de grficos que representam funes reais, analisando suas propriedades (crescimento e decrescimento, zeros, etc); resoluo de situaes-problema envolvendo funes polinomiais do 1 e do 2 graus; resoluo de situaes-problema que envolvem porcentagem e juros. Espao e forma: interpretao, a partir de situaes-problema (leitura de plantas, croquis, mapas), da posio de pontos e de seus deslocamentos no plano, pelo estudo das representaes em um sistema de coordenadas cartesianas; classificao de figuras tridimensionais e bidimensionais, segundo critrios diversos, como: corpos redondos e poliedros; poliedros regulares e no-regulares, prismas, pirmides e outros poliedros; crculos, polgonos e outras figuras; nmero de lados dos polgonos; eixos de simetria de um polgono; paralelismo de lados, medidas de ngulos e de lados; anlise em prismas e pirmides da posio relativa de duas arestas (paralelas, perpendiculares, reversas) e de duas faces (concorrentes, paralelas, perpendiculares); identificao de ngulos congruentes, complementares e suplementares em feixes de retas paralelas cortadas por retas transversais; determinao da soma dos ngulos internos de um polgono convexo qualquer; resoluo de situaes envolvendo congruncia e/ou semelhana de tringulos; aplicao do teorema de Tales e do teorema de Pitgoras. Medidas: resoluo de situaes-problema envolvendo grandezas (capacidade, tempo, massa, temperatura) e as respectivas unidades de medida, fazendo converses adequadas para efetuar clculos e expressar resultados; clculo da rea de superfcies planas; clculo da rea da superfcie total de alguns slidos geomtricos (prismas e cilindros); clculo do volume de alguns prismas retos e composies destes; estabelecimento da relao entre a medida da diagonal e a medida do lado de um quadrado e a relao entre as medidas do permetro e do dimetro de um crculo. Tratamento da informao: leitura e interpretao de dados expressos em grficos de colunas, de setores, histogramas e polgonos de freqncia; obteno das medidas de tendncia central de uma pesquisa (mdia, moda e mediana), compreendendo seus significados para fazer inferncias; construo do espao amostral, utilizando o princpio multiplicativo e a indicao da probabilidade de um evento por meio de uma razo. Objetivos e seleo de contedos da Matemtica no Ensino Fundamental. Aprender e ensinar Matemtica no Ensino Fundamental: o professor e o saber matemtico; o aluno e o saber matemtico; as relaes professor-aluno e aluno-aluno. A resoluo de problemas e o ensino-aprendizagem de Matemtica. Avaliao em Matemtica. Meios para ensinar e aprender Matemtica no Ensino Fundamental: possibilidades da histria da Matemtica; jogos nas aulas de Matemtica; o uso das calculadoras.

COORDENADOR PEDAGGICO
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CONHECIMENTOS GERAIS
LNGUA PORTUGUESA 1.Leitura, compreenso e interpretao de textos verbais e no-verbais.2. Funes da linguagem. 3. Figuras de linguagem. 4. Gneros discursivos e tipologia textual. 5. Ambigidade de palavras e de construes. 6. Concordncia e regncia nominais e verbais. 8. Classes de palavras: formas e empregos. 8. Pontuao e acentuao. RACIOCNIO LGICO

Visa avaliar a habilidade do candidato em entender a estrutura lgica das relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, coisas, eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. Visa tambm avaliar se o candidato identifica as regularidades de uma sequncia, numrica ou figural, de modo a indicar qual o elemento de uma dada posio. As questes desta prova podero tratar das seguintes reas: estruturas lgicas, lgicas de argumentao, diagramas lgicos, sequncias.
TECNOLOGIA DA INFORMAO 1.Uso de correio eletrnico, preparo de mensagens (anexao de arquivos, cpias). 2. conceito de pastas, diretrios, arquivos e atalhos, rea de trabalho, rea de transferncia, manipulao de arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interao com o conjunto de aplicativos Microsoft Office. 3. Navegao Internet, conceitos de URL, links, sites, impresso de pginas. 4. As tecnologias da Informao e da Comunicao no contexto escolar.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS 1.Conceitos A Construo do coletivo na escola. Projeto Poltico Pedaggico.Gesto Pedaggica.Formao docente. O desenvolvimento Infantil. Mediao e gesto de conflitos. Avaliao e acompanhamento do rendimento escolar. Educao Inclusiva. Tecnologias da Informao e Comunicao no contexto escolar.

1.2.Bibliografia ALMEIDA, Laurinda Ramalho de & FLACCO, Vera Maria de Souza (org.) O coordenador pedaggico e o espao da mudana. 4 edio 2005. Editora Loyola. ALVES,Ceclia Pescatore; SASS,Odair - Formao de Professores e Campos do Conhecimento. Casa do Psiclogo.1 Edio 2004 BIERNO, Eliane Bambini Gorgueira, ALMEIDA, Laurinda Ramalho de e CHRISTOV, Luiza Idelena da Silva (org.) O coordenador pedaggico e a formao docente. 2 ediao, 2001. Editora Loyola.
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Marcos Polticos Legais da Educao especial na Perspectiva da educao Especial. -Braslia; Secretaria de Educao Especial, -2010.72p

CHRISPINO, lvaro. Gesto

do Conflito Escolar: Da Classificao dos Conflitos aos Modelos de

Mediao. Ensaio: aval. pol. pbl. Educ., Rio de Janeiro, v. 15, n. 54, p. 11-28, jan./mar. 2007.
COLL, Cesar . Psicologia da Educao Virtual - Aprender e Ensinar com Tecnologias da Informao e da Comunicao. Editora: Artmed -2010

FREIRE,Paulo - A Importncia do Ato de Ler em trs artigos que se completam. Cortez Coleo Polmicas do nosso tempo volume 4. 26 Edio 1991

MORAN, Jos Manuel - Gesto inovadora da escola com tecnologias http://www.eca.usp.br/prof/moran/gestao.htm


LERNER, Delia - Ler e escrever na escola o real, o possvel e o necessrio.. Artmed.1 Edio 2002 LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 17 Edio 2005. Cortez Editora.
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MARZANO, Robert J.; PICKERING, Debra J.; POLLOCK, Jane E. O ensino que funciona: estratgias baseadas em evidncias para melhorar o desempenho dos alunos. Porto Alegre: Artmed, 2008. TEBEROSKY, Ana e COLOMER,Teresa Aprender a ler e a escrever uma proposta construtivista - Artmed.1 Edio 2003 TECNOLOGIAS QUE EDUCAM - Ensinar e Aprender com as Tecnologias de Informao e Comunicao CARVALHO, FABIO C. A.; IVANOFF, GREGORIO BITTAR - Editora Pearson / Prentice Hall (Grupo Pearson) 1 Edio 2009 VASCONCELLOS, Celso dos S. - Construo do Conhecimento em Sala de aula ..Libertad Centro de Pesquisa, formao e Assessoria Pedaggica.14 Edio 2002 VASCONCELOS, Celso dos S. Coordenao do Trabalho Pedaggico Do projeto poltico pedaggico ao cotidiano da sala de aula. 4 edio 2002. Editora Libertad.
WEISZ, Telma. O Dilogo entre o Ensino e a Aprendizagem. Editora Atica

ZABALA, Antoni - A Prtica Educativa Como ensinar - Artmed. 1 Edio 1998 ZABALA, Antoni - Como trabalhar os contedos procedimentais em aula. Artmed. 2 Edio - 1999 Constituio da Republica Federativa do Brasil Artigo 205 ao 214 Deliberao 01/2009 CME SJRP EJA Deliberao 02/2010 CME SJRP - Regimento Escolar Indicao 01/2010 CME SJRP - Regimento Escolar Indicao 02/2001 CME SJRP Proposta Pedaggica Lei 8053/2000 - Dispe sobre o Sistema Municipal de Ensino e estabelece normas gerais para a sua adequada implantao Lei 8069/90 -Estatuto da Criana e do Adolescente Lei 9394/96 lei de Diretrizes e Bases da Educao - atualizada Parecer CNE/CEB 07/2010 - Diretrizes Nacionais para a Educao Bsica Parecer CNE/CEB 11/2010 - Diretrizes curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental Parecer CNE/CEB 11/2010 - Diretrizes curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 09 anos Parecer CNE/CEB 20/2009 - Diretrizes Nacionais para a Educao Infantil Parecer CNE/CP 03/2004 - Diretrizes Curriculares Nacionais sobre Ed. Das Relaes tico Raciais
Poltica Nacional da Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva MEC/2008

Resoluo CNE/CEB 04/2010 - Diretrizes Nacionais para a Educao Bsica Resoluo CNE/CEB 07/2010 - Diretrizes curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental Resoluo CNE/CEB 07/2010 - Diretrizes Nacionais para a Educao Infantil Resoluo CNE/CP 01/20104 - Diretrizes Curriculares Nacionais sobre Ed. Das Relaes tico Raciais

DIRETOR DE ESCOLA
CONHECIMENTOS GERAIS
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LNGUA PORTUGUESA 1.Leitura, compreenso e interpretao de textos verbais e no-verbais.2. Funes da linguagem. 3. Figuras de linguagem. 4. Gneros discursivos e tipologia textual. 5. Ambigidade de palavras e de construes. 6. .Concordncia e regncia nominais e verbais. 7. Classes de palavras: formas e empregos. 8. Pontuao e acentuao. RACIOCNIO LGICO

Visa avaliar a habilidade do candidato em entender a estrutura lgica das relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, coisas, eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. Visa tambm avaliar se o candidato identifica as regularidades de uma sequncia, numrica ou figural, de modo a indicar qual o elemento de uma dada posio. As questes desta prova podero tratar das seguintes reas: estruturas lgicas, lgicas de argumentao, diagramas lgicos, sequncias.
TECNOLOGIA DA INFORMAO 1.Uso de correio eletrnico, preparo de mensagens (anexao de arquivos, cpias). 2. conceito de pastas, diretrios, arquivos e atalhos, rea de trabalho, rea de transferncia, manipulao de arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interao com o conjunto de aplicativos Microsoft Office. 3. Navegao Internet, conceitos de URL, links, sites, impresso de pginas. 4. As tecnologias da Informao e da Comunicao no contexto escolar.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS 1.Conceitos: Gesto Democrtica. Gesto de recursos financeiros e humanos. Mediao e gesto de conflitos. Avaliao e acompanhamento do rendimento escolar. Educao Inclusiva.Gesto de projetos.
As Tecnologias da Informao e Comunicao no contexto escolar.

1.2.Bibliografia: ALVES,Ceclia Pescatore; SASS,Odair - Formao de Professores e Campos do Conhecimento. Casa do Psiclogo.1 Edio 2004

AQUINO, Jlio G. (org.) Diferenas e preconceitos na escola: alternativas tericas e prticas. SoPaulo: Summus Editorial, 1998
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Marcos Polticos Legais da Educao especial na Perspectiva da educao Especial. -Braslia; Secretaria de Educao Especial, -2010.72p CAPPELLETTI, Isabel (org.) A Avaliao Educacional. Fundamentos e Prticas. 2 Edio 2001.
COLL, Cesar . Psicologia da Educao Virtual - Aprender e Ensinar com Tecnologias da Informao e da Comunicao. Editora: Artmed -2010

Decreto N 6.571/08 - Dispe sobre o atendimento educacional especializado


DELORS, Jacques. Educao Um tesouro a descobrir. Captulos 4, 7 e 8. 6 Edio 2001. Cortez Editora FERREIRA, Naura Syria Carapeto & AGUIAR, Mrcia ngela da S. (org.) Gesto da Educao Impasses, perspectivas e compromissos. 2 edio. Cortez Editora. FREIRE,Paulo - A Importncia do Ato de Ler em trs artigos que se completam. Cortez Coleo Polmicas do nosso tempo volume 4. 26 Edio 1991

IMBERNN, Francisco - Formao Docente e Profissional Formar-se para a mudana e a incerteza..Cortez. 3 Edio 2002

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Jos Manuel Moran-Gesto inovadora da escola com tecnologias http://www.eca.usp.br/prof/moran/gestao.htm

Lei n 10.098/94 - Estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias LERNER, Delia - Ler e escrever na escola o real, o possvel e o necessrio.Artmed.1 Edio 2002
LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 12 Edio 2002. Cortez Editora. MACHADO, R. Educao Especial na Escola Inclusiva: Polticas, Paradigmas e Prticas. 1.ed. So Paulo: Cortez, 2009.- Escola Inclusiva, o desafio das diferenas

MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Incluso escolar: oque ? Por que? Como fazer? So Paulo: Moderna, 2003 (Coleo cotidiano escolar).
MORETTO, Vasco Pedro. Prova Um Momento Privilegiado de Estudo, No Um Acerta de Contas. 7 Edio 2007. Editora Lamparina. MORIN, Edgar. A Cabea Bem Feita - Repensar com reformar o pensamento. 13 Edio 2007. Editora Bertrand Brasil. PANIZZA, Mabel e cols. Ensinar Matemtica na Educao Infantil e nas Srie Iniciais Ed Artmed PIMENTA, Selma Garrido (org.) Saberes Pedaggicos e Atividade Docente. 3 Edio. Cortez Editora.

Poltica Nacional da Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva MEC/2008


SANCHEZ, Ana com WEISZ, Telma. O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. 2 Edio 2006. tica. TEBEROSKY, Ana e COLOMER,Teresa Aprender a ler e a escrever uma proposta construtivista - Artmed.1 Edio 2003
TECNOLOGIAS QUE EDUCAM - Ensinar e Aprender com as Tecnologias de Informao e Comunicao

CARVALHO, FABIO C. A.; IVANOFF, GREGORIO BITTAR - Editora Pearson / Prentice Hall (Grupo Pearson) 1 Edio 2009 VASCONCELLOS, Celso dos S. - Construo do Conhecimento em Sala de aula ..Libertad Centro de Pesquisa, formao e Assessoria Pedaggica.14 Edio 2002
WEISZ, Telma. O Dilogo entre o Ensino e a Aprendizagem. Editora Atica

ZABALA, Antoni - A Prtica Educativa Como ensinar - Artmed. 1 Edio 1998 ZABALA, Antoni - Como trabalhar os contedos procedimentais em aula. Artmed. 2 Edio - 1999 RESOLUO N 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009- CNE/CEB - Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial. Indicao 01/2010 CME SJRP - Regimento Escolar Deliberao 02/2010 CME SJRP - Regimento Escolar Indicao 02/2001 CME SJRP Proposta Pedaggica Deliberao 01/2009 CME SJRP EJA Parecer CNE/CEB 11/2010 - Diretrizes curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental Resoluo CNE/CEB 07/2010 - Diretrizes curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental Parecer CNE/CEB 20/2009 - Diretrizes Nacionais para a Educao Infantil
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Resoluo CNE/CEB 05/2010 - Diretrizes Nacionais para a Educao Infantil Parecer CNE/CEB 07/2010 - Diretrizes Nacionais para a Educao Bsica Resoluo CNE/CEB 04/2010 - Diretrizes Nacionais para a Educao Bsica Resoluo CNE/CP 01/20104 - Diretrizes Curriculares Nacionais sobre Ed. Das Relaes tico Raciais Parecer CNE/CP 03/2004 - Diretrizes Curriculares Nacionais sobre Ed. Das Relaes tico Raciais Parecer CNE/CEB 11/2010 - Diretrizes curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 09 anos Constituio da Republica Federativa do Brasil Artigo 205 ao 214 Lei 8069/90 -Estatuto da Criana e do Adolescente Lei 9394/96 lei de Diretrizes d Bases da Educao - atualizada Lei 8053/2000 - Dispe sobre o Sistema Municipal de Ensino e estabelece normas gerais para a sua adequada implantao

SUPERVISOR DE ENSINO
CONHECIMENTOS GERAIS
LNGUA PORTUGUESA 1.Leitura, compreenso e interpretao de textos verbais e no-verbais.2. Funes da linguagem. 3. Figuras de linguagem. 4. Gneros discursivos e tipologia textual. 5. Ambigidade de palavras e de construes. 6. .Concordncia e regncia nominais e verbais. 7. Classes de palavras: formas e empregos. 8. Pontuao e acentuao. RACIOCNIO LGICO

Visa avaliar a habilidade do candidato em entender a estrutura lgica das relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, coisas, eventos fictcios; deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. Visa tambm avaliar se o candidato identifica as regularidades de uma sequncia, numrica ou figural, de modo a indicar qual o elemento de uma dada posio. As questes desta prova podero tratar das seguintes reas: estruturas lgicas, lgicas de argumentao, diagramas lgicos, sequncias.
TECNOLOGIA DA INFORMAO 1.Uso de correio eletrnico, preparo de mensagens (anexao de arquivos, cpias). 2. conceito de pastas, diretrios, arquivos e atalhos, rea de trabalho, rea de transferncia, manipulao de arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interao com o conjunto de aplicativos Microsoft Office. 3. Navegao Internet, conceitos de URL, links, sites, impresso de pginas. 4. As tecnologias da Informao e da Comunicao no contexto escolar.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS 1.Conceitos: Gesto Democrtica. Gesto de recursos financeiros e humanos.Mediao e gesto de conflitos. Avaliao e acompanhamento do rendimento escolar. Poltica Pblica Educacional.Educao Inclusiva. As Tecnologias da Informao e Comunicao no contexto escolar.

1.2.Bibliografia
Arte & manhas dos projetos polticos pedaggicos. Cadernos Cedes n 61. Pg. 263 a 337.
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BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Marcos Polticos Legais da Educao especial na Perspectiva da educao Especial. -Braslia; Secretaria de Educao Especial, -2010.72p BRASIL. Ministrio da Educao. Subsidio para a gesto dos sistemas educacionais inclusivos. Braslia: SEESP, 2004. CAPPELLETTI, Isabel (org.) A Avaliao Educacional. Fundamentos e Prticas. 2 Edio 2001.Ed. Papirus. CARVALHO, FABIO C. A.; IVANOFF, GREGORIO BITTAR - Editora Pearson / Prentice Hall (Grupo Pearson) 1 Edio - 2009 -TECNOLOGIAS QUE EDUCAM - Ensinar e Aprender com as Tecnologias de Informao e Comunicao COLL, Cesar . Psicologia da Educao Virtual - Aprender e Ensinar com Tecnologias da Informao e da Comunicao. Editora: Artmed -2010 CONTRERAS, Jos - A autonomia dos professores. Cortez editora. DELORS, Jacques. Educao Um tesouro a descobrir. Captulos 4, 7 e 8. 6 Edio 2001. Cortez Editora FERREIRA, Naura Syria C. (org ). -Superviso educacional para uma escola de qualidade. Cortez. 1999. FERREIRA, Naura Syria Carapeto & AGUIAR, Mrcia ngela da S. (org.) Gesto da Educao Impasses, perspectivas e compromissos. 2 edio. Cortez Editora. FERREIRA, Naura Syria Carapeto (org.) Superviso Educacional para uma escola de qualidade. 3 edio. Cortez Editora. FOUCAULT, M - Microfsica do Poder 26 Edio - 2008 Ed.Graal FREIRE,Paulo - A Importncia do Ato de Ler em trs artigos que se completam. Cortez Coleo Polmicas do nosso tempo volume 4. 26 Edio 1991 GIANCATERINO,Roberto - Superviso escolar e gesto democrtica.. Wak Editora. HARGREAVES, Andy - O ensino na sociedade do conhecimento: educao na era da insegurana.. Artmed. 2003. IMBERNN, Francisco - Formao Docente e Profissional Formar-se para a mudana e a incerteza..Cortez. 3 Edio 2002 LERNER,Delia - Ler e escrever na escola o real, o possvel e o necessrio. Artmed.1 Edio 2002 LIBNEO, Jos Carlos - Organizao e gesto da escola Teoria e prtica. Editora Alternativa. LUCKESI - Filosofia da Educao Ed. Cortez 2005 LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 17 Edio 2005. Cortez Editora. MACHADO, Nilson Jos; S, Elizabet Dias de; M.M., Mnica Tereza; MANTOAN, Eglr (org) - Pensando e fazendo Educao de qualidade f. Rahme. Editora Moderna. MACHADO, R. Educao Especial na Escola Inclusiva: Polticas, Paradigmas e Prticas. 1.ed. So Paulo: Cortez, 2009.- Escola Inclusiva, o desafio das diferenas MEDINA, Antonia da Silva - Superviso escolar da ao exercida ao repensada . Ed. Age. MORAN, Jos Manuel - Gesto inovadora da escola com tecnologias http://www.eca.usp.br/prof/moran/gestao.htm MORAN, Jos Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Ap. - Novas tecnologias e mediao pedaggica. Papirus. MORIN, Edgar. A Cabea Bem Feita - Repensar com reformar o pensamento. 13 Edio 2007. Editora Bertrand Brasil. PANIZZA, Mabel e cols. Ensinar Matemtica na Educao Infantil e nas Srie Iniciais Ed Artmed
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PIAGET, Jean William Fritz. A Equilibrao das Estruturas Cognitivas. Problema central do desenvolvimento. Trad. lvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1976. RANGEL, Mary; FREIRE, Wendel Superviso escolar Avanos de conceitos e processos 2010 .. Ed. Wak. RIOS,Terezinha Azeredo - tica e competncia.. Ed Cortez. SANCHEZ, Ana com WEISZ, Telma. O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. 2 Edio 2006. tica. SILVA JR, Celestino Alves da & RANGEL, Mary (org.) Nove Olhares sobre a Superviso. 13 edio 2007. Papirus Editora. TEBEROSKY, Ana e COLOMER,Teresa Aprender a ler e a escrever uma proposta construtivista - Artmed.1 Edio 2003 VASCONCELLOS, Celso dos S. - Construo do Conhecimento em Sala de aula ..Libertad Centro de Pesquisa, formao e Assessoria Pedaggica.14 Edio 2002 VYGOTSKY Aprendizado e desenvolvimento - Um processo scio-histrico. Marta Kohl de Oliveira. Editora Scipione. WEISZ, Telma. O Dilogo entre o Ensino e a Aprendizagem. Editora Atica ZABALA, Antoni - A Prtica Educativa Como ensinar - Artmed. 1 Edio 1998 Constituio da Republica Federativa do Brasil Artigo 205 ao 214 Deliberao 01/2009 CME SJRP EJA Deliberao 02/2010 CME SJRP - Regimento Escolar Indicao 01/2010 CME SJRP - Regimento Escolar Indicao 02/2001 CME SJRP Proposta Pedaggica Lei 8053/2000 - Dispe sobre o Sistema Municipal de Ensino e estabelece normas gerais para a sua adequada implantao Lei 8069/90 -Estatuto da Criana e do Adolescente Lei 9394/96 lei de Diretrizes d Bases da Educao - atualizada Parecer CNE/CEB 07/2010 - Diretrizes Nacionais Gerais para a Educao Bsica Parecer CNE/CEB 11/2010 - Diretrizes curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 09 anos Parecer CNE/CEB 20/2009 - Diretrizes Nacionais para a Educao Infantil Parecer CNE/CP 03/2004 - Diretrizes Curriculares Nacionais sobre Ed. Das Relaes tico Raciais Poltica Nacional da Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva Resoluo CNE/CEB 04/2010 - Diretrizes Nacionais para a Educao Bsica Resoluo CNE/CEB 05/2009 - Diretrizes Nacionais para a Educao Infantil Resoluo CNE/CEB 07/2010 - Diretrizes curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 09 anos Resoluo CNE/CP 01/2004 - Diretrizes Curriculares Nacionais sobre Ed. Das Relaes tico Raciais RESOLUO N 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009- CNE/CEB - Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial. Decreto N 6.571/08 - Dispe sobre o atendimento educacional especializado MEC/2008

GabinetedoSecretrioAv.AlbertoAndal,3030 3AndarCEP:15015000Tel.:(17)32031221 email:smadm@riopreto.sp.gov.br

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