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CADERNO DE ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS 2022
ANEXO IV: DETALHAMENTO DAS UNIDADES

CURRICULARES
Componente Eixo
Série Objetivos Conteúdos
Curricular Temático
Conhecer a origem da língua • A origem da língua espanhola;
Origem da espanhola e suas variedades, suas • Variedades Linguísticas;
língua Espa- peculiaridades e aplicações nos • Países hispanohablantes e as
nhola diferentes contextos de comuni- nacionalidades.
cação.
• Relação entre cultura e socie-

1ª dade;
Conhecer as diversas formas de
• A cidadania – direitos e deveres
participação e vivência nos países
Cultura e em países hispanohablantes;
hispanohablantes bem como as
Sociedade • Hábitos e costumes;
diferenças culturais, sociais e
• Gastronomia;
políticas.
• Manifestações culturais.
Cultura
Espanhola • Povos originários;
• História e cultura dos países
Conhecer a história dos países
hispanohablantes;
História e hispanohablantes e o impacto das
• Política e economia dos países
Cultura colonizações e da independência
hispanohablantes;
em suas culturas.
• Independência dos países his-
2ª e 3ª panohablantes.
• Literatura;
Conhecer as manifestações artísti-
• A pintura e a escultura;
cas e culturais nos países hispa-
• Os gêneros teatrais;
As Artes nohablantes assim como seus
• A música, seus estilos e intér-
respectivos representantes em
pretes;
cada um dos temas destacados.
• Os instrumentos musicais.
• Traçar metas para alcançar o

que deseja;
• Oficina dos Sonhos;
• Biografia dos estudantes e um
Perceber-se com uma identidade, pouquinho da história de cada
Autoconhe-
Tutoria cimento
1ª e 2ª buscando uma formação integral e um;
a tomada de decisões. • Reconhecendo a si e sua rela-
ção com os outros;
• Importante processo para
aprender a SONHAR, a PENSAR
sobre si mesmo.
103
Componente Eixo
• O desenvolvimento de relações
satisfatórias com seus pares;
Protago- • Apoio aos colegas, acolhimento
Desenvolver competências de
nismo e e integração;
liderança.
Liderança • Empatia;
• Pré-conselho, conselho de clas-
se e pós conselho.
• Direitos e responsabilidades ao
fazer escolhas;
• Conhecendo e desenvolvendo
as habilidades necessárias para
estudar;
Respon-
Construir saberes necessários ao • O que ganha quem estuda
sabilidade
processo de escolha e decisão. e a relação entre estudos e
pessoal
sucesso;
• Quem não avalia não sabe de
nada;
• Escolher é uma arte, decidir é
uma engenharia.
• Reflexões e posicionamentos
sobre a diversidade;
Ampliar o conceito de grupo/cole- • Acessibilidade física nas cida-
Tutoria Diversidade 1ª e 2ª tivo e fazer uso de procedimentos des e respeito ao direito do
sociais inclusivos. outro;
• Deficiência, pobreza, cidadania,
questões raciais e outras.
• Saberes e estratégias necessá-

rias para ajudar na escolha do
itinerário formativo;
• Quais são as opções em termos
de Itinerários Formativos? O
que os diferencia e os caracte-
riza?
• Como as Áreas de Conhecimen-
Desenvolver saberes que colabore to e os componentes curricula-
Itinerários
com escolhas mais assertivas, con- res da BNCC se relacionam aos
Formativos
forme seus interesses e planos. Itinerários Formativos?
• Reconhecendo a importân-
cia de todos os componentes
curriculares para a formação
integral;
• O que é possível realizar após
a conclusão do Ensino Médio
tendo seguido um determinado
Itinerário Formativo?
104
Componente Eixo
• Desempenho acadêmico do
estudante;
• Plano de estudos;
• Identificação das oportuni-
dades existentes no âmbito
profissional;
• Desafios e oportunidades
Descobrir as direções que quer considerando a sociedade e o
tomar e fazer o necessário para mundo do trabalho contempo-
Iniciação ao concretizar suas intenções em râneo;
Tutoria Projeto de 1ª e 2ª cada etapa de seu desenvolvimen- • Escolhas acadêmicas e profis-
vida to; Superar as dificuldades quanto sionais;
a hábitos e métodos de estudo • Coerentes com sua persona-
inadequados ou ineficientes. lidade, suas aptidões e seus
interesses;
• “Marvin, a vida é pra valer...” –
depois de escolher e decidir, o
que acontece?
• Quais são as carreiras profis-
sionais relacionadas a cada um
dos Itinerários Formativos?
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Componente Eixo
• Matrizes étnico-culturais do
povo brasileiro;
Contribuir com a construção de • Inclusão social;
uma sociedade com responsa- • Tecnologia da informação e
bilidade social; Identificar e agir comunicação;
Correspon- sobre as principais exigências do • Mídias digitais;
Participação 1ª
sabilidade Social etapa
seu tempo; Participar de modo • Educação e direitos humanos,
efetivo, individual e coletivamente, • Mercado de trabalho e as novas
Social em ações que valorizem causas oportunidades de negócios;
sociais; Reconhecer a si próprios • Trabalho voluntário;
como sujeitos de direitos. • Relações Humanas e o trabalho
em equipe;
• Saúde e Segurança no Trabalho.
105
Componente Eixo
• Descarte correto de resíduos
para não causar prejuízos ao
Aprimorar condições sustentáveis meio ambiente;
de produção no tocante à água, • Aplicação dos princípios da
aos solos, as sementes e manejos Educação Ambiental;
Correspon- culturais; Melhorar o ambiente e a • Combate ao desperdício;
Intervenção 2ª
sabilidade Social etapa
comunidade no entorno da escola; • Ações que fomentem o consu-
Valorizar o engajamento dos estu- mo consciente e o reaproveita-
Social dantes com a prática pedagógica, mento;
promovendo autonomia e a capa- • Os 5S da sustentabilidade;
cidade de tomar decisões. • Visibilidade étnica;
• Protagonismo juvenil;
• Vida social na terceira idade.
PRÉ-IF CIÊNCIAS SOCIAIS, ECONÔMICAS E ADMINISTRATIVAS (SEA)

OBJETIVO: O componente curricular Pré-IF Ciências Sociais, Econômicas e Administrati-
vas, tem como objetivo principal mostrar os campos produtivos de atuação, para os estu-
dantes que pretendem ingressar nesta área. Mostrando como os componentes curriculares
da BNCC estão relacionados com os campos produtivos e como é importante a dedicação
ao estudo desses componentes para que ele tenha um bom desempenho em qualquer área
a qual ele deseja ingressar no futuro.
Eixo
Etapa Objetivos Conteúdos
Temático
• O que são itinerários formativos?
Conhecimento; Pensamento cien-
• O que é um projeto de pesquisa?
tífico, crítico e criativo; Repertório
• Qual é o perfil de um pesquisador?
cultural; Linguagem e comunica-
1ª série • Tipos de pesquisa, periódicos científicos e
Iniciação ao iti- ção; Cultura digital; Trabalho e
ensino instrumentos de pesquisa;
nerário formativo projeto de vida; Diálogo e argu-
médio • Como se define um tema e um problema?
mentação; Autoconhecimento e
• Tipos de método;
autocuidado; Empatia; Responsa-
• Artigo científico;
bilidade e cidadania.
• Tipos de referência bibliográfica.
106
Eixo
Temático
• Estética x reciclagem;
• Publicidade;
• Matemática financeira (Juros simples e com-
postos, estatística, gráficos...);
• Competências empreendedoras;
• Tipos de empreendedorismo;
• Mercado econômico;
1ª série • Tributos e impostos;
Práticas em em- ção; Cultura digital; Trabalho e
ensino • A importância do MEI no mercado brasileiro;
preendedorismo projeto de vida; Diálogo e argu-
médio • Plataformas digitais x mercado consumidor;
• Agricultura familiar;
• Planejamento Estratégico (Missão, Visão e
Valores);
• Estoicismo a Filosofia do empreendedor;
• Calculando valor de um produto (equilíbrio
entre o preço de mercado e o valor dos seus
custos e despesas totais).
• Sistema internacional de unidades;

• Conceitos básicos de cinemática;
• Sistemas de coordenadas;
1ª série • Logística e transporte;
ção; Cultura digital; Trabalho e
Logística ensino • Relevo e topografia;
projeto de vida; Diálogo e argu-
médio • Georreferenciamento;
• Planejamento e criação de eventos;
• Cerimonial e protocolos;
• Marketing e Divulgação.

tífico, crítico e criativo; Repertório • O desenvolvimento da inteligência emocio-
cultural; Linguagem e comunica- nal para uma liderança eficaz;
1ª série
Gestão de pes- ção; Cultura digital; Trabalho e • Liderança e Motivação;
ensino
soas projeto de vida; Diálogo e argu- • Aprendizagem para ser e agir como um líder;
médio
mentação; Autoconhecimento e • O perfil do líder;
autocuidado; Empatia; Responsa- • Liderança e ética.
• IDH e macroeconomia;
Conhecimento; Pensamento cien- • O que é uma política pública e como ela
tífico, crítico e criativo; Repertório afeta sua vida?
cultural; Linguagem e comunica- • Tipos de políticas públicas;
1ª série
ção; Cultura digital; Trabalho e • O papel dessas medidas na redução da
Políticas públicas ensino
projeto de vida; Diálogo e argu- desigualdade;
médio
mentação; Autoconhecimento e • A importância das políticas públicas no
autocuidado; Empatia; Responsa- combate à violência contra a mulher;
bilidade e cidadania. • - Garantias fundamentais do Estado Demo-
crático de Direito.
107
Eixo
Temático
• Revolução Industrial;
• Declaração de Direitos do Homem e do
Cidadão;
Conhecimento; Pensamento cien- • Constituição de 1934 e criação da CLT;
tífico, crítico e criativo; Repertório • Constituição de 1988;
cultural; Linguagem e comunica- • Código de Defesa do Consumidor;
1ª série
História da Admi- ção; Cultura digital; Trabalho e • Globalização;
ensino
nistração Pública projeto de vida; Diálogo e argu- • Relações de consumo e consumismo;
médio
mentação; Autoconhecimento e • Crises de 1929 e de 2008;
autocuidado; Empatia; Responsa- • Noções básicas de empreendedorismo;
bilidade e cidadania. • Geopolítica;
• Capitalismo x Socialismo;
• Economia de Mercado e sua centralidade no
setor terciário e a terceirização.
• Plataformas Office e tratamento de dados;

• Densidade demográfica;
• Equidade social;
Macro Indicado- 1ª série • Classes Sociais;
res Sociais (IDH, ensino • Tipos de gráficos;
IDEB, Data SUS) médio • Plano Cartesiano;
• Estrutura social;
• Interpretação de informações explícitas e
implícitas.
PRÉ-IF CIÊNCIAS EXATAS, TECNOLÓGICAS E DA TERRA (ETT)

OBJETIVO: O componente curricular Pré-IF de Ciências Exatas, tecnológicas e da terra,
tem como objetivo principal mostrar os campos produtivos de atuação, para os estudantes
que pretendem ingressar nesta área de atuação. Mostrando como os componentes curricu-
lares da BNCC estão relacionados com os campos produtivos e como é importante a dedica-
ção ao estudo desses componentes para que ele tenha um bom desempenho em qualquer
área a qual ele deseja ingressar no futuro.
Eixo
Temático
108
Eixo
Temático
• Conceito de Áreas de Figuras Planas;
• Conceito de Eletronegatividade;
• Ligações Químicas;
• Polaridade;
1ª série • Arte contemporânea;
Novos materiais ção; Cultura digital; Trabalho e
ensino • Ciclo biogeoquímicos;
e aplicações projeto de vida; Diálogo e argu-
médio • Meio ambiente;
• Revolução industrial;
• Conceitos de força e atrito;
• Uso da língua Inglesa como fator para inser-
ção no mundo científico.
• Eletromagnetismo;
Conhecimento; Pensamento cien- • Eletricidade;
tífico, crítico e criativo; Repertório • Ótica;
cultural; Linguagem e comunica- • Mecânica;
1ª série
Experimentos ção; Cultura digital; Trabalho e • Poliedros;
ensino
tecnológicos projeto de vida; Diálogo e argu- • Lógica;
médio
mentação; Autoconhecimento e • Robótica;
autocuidado; Empatia; Responsa- • Cálculos estequiométricos;
bilidade e cidadania. • Genética;
• Monitoramento ambiental.
• Juros simples e composto;

• Porcentagem;
• A matemática no controle de orçamento
familiar;
• Razão e proporção ligada a arte;
• Cartografia;
Matemática 1ª série • Lançamento Oblíquo;
aplicada ao coti- ensino • Leis de Newton;
diano médio • Leitura e interpretação de dados e gráficos;
• Pirâmides sociais;
• Interpretação de dados estatísticos com
viés social.
• Cálculos de IMC;
• Estudo de ângulos na ergonomia;
• Noções de cálculo estequiométrico.
• Espaço Maker;
• Hortas como espaços educativos;
• Controle de pragas e insetos;
• Reações químicas;
1ª série • Compostos Orgânicos;
Manufatura em ção; Cultura digital; Trabalho e
ensino • Regras de três simples e compostas;
pequena escala projeto de vida; Diálogo e argu-
médio • Empreendedorismo;
• Capital de giro;
• Cálculo de lucro e porcentagem;
• Interpretação textual;
• Razão e proporção.
109
Eixo
Temático
• Robótica educacional;
• Linguagem de programação;
Conhecimento; Pensamento cien- • Lógica;
tífico, crítico e criativo; Repertório • Circuito elétricos;
cultural; Linguagem e comunica- • Capitalismo;
1ª série
ção; Cultura digital; Trabalho e • Guerra fria;
Automação ensino
projeto de vida; Diálogo e argu- • Corrida espacial;
médio
mentação; Autoconhecimento e • Adaptações fisiológicas para os atletas com
autocuidado; Empatia; Responsa- deficiências;
bilidade e cidadania. • Estudo da performance humana;
• Mercado de trabalho;
• Profissões do século XXI.
• Introdução a linguagem de programação;

• Plataformas de digitais;
• Leitura e interpretação em inglês;
• Estudo de mercado e demanda;
1ª série • Técnicas espinha de peixe e tempestade de
Desenvolvimento ção; Cultura digital; Trabalho e
ensino ideias;
de App projeto de vida; Diálogo e argu-
médio • Estudo da pirâmide de Maslow;
• Design e webdesign;
• Estatística e probabilidade;
• Comportamento social;
• Jogos eletrônicos.
• Ciclo da Água;
• Poluição dos recursos hídricos;
• Doenças veiculadas pela água;
• Desperdício de Água;
• Substâncias simples e compostas;
1ª série • Grau de acidez (pH) do solo;
Desenvolvimento ção; Cultura digital; Trabalho e
ensino • Acordos Climáticos;
sustentável projeto de vida; Diálogo e argu-
médio • Mudanças climáticas;
• Urbanização;
• Educação ambiental;
• Estudo de gráficos;
• Fatores de conservação do solo;
• Trabalho e sociedade.
PRÉ-IF CIÊNCIAS HUMANAS E LINGUAGENS (HL)

OBJETIVO: O componente curricular Pré-IF Ciências Humanas e Linguagens, tem como
objetivo principal mostrar os campos produtivos de atuação, para os estudantes que pre-
tendem ingressar nesta área. Mostrando como os componentes curriculares da BNCC estão
relacionados com os campos produtivos e como é importante a dedicação ao estudo desses
componentes para que ele tenha um bom desempenho em qualquer área a qual ele deseja
ingressar no futuro.
110
Eixo
Temático
• Elementos básicos da linguagem visual,

ponto, linha e forma;
• Desenho em perspectiva;
• Escalas e proporções;
• Gêneros textuais;
Conhecimento; Pensamento cien- • Produção textual;
tífico, crítico e criativo; Repertório • Variação linguística;
cultural; Linguagem e comunica- • A mídia dos produtos;
1ª série
Comunicação e ção; Cultura digital; Trabalho e • Interpretação de textos;
ensino
uso de mídias projeto de vida; Diálogo e argu- • Conjugação Verbal;
médio
mentação; Autoconhecimento e • Vocabulários;
autocuidado; Empatia; Responsa- • Conceitos básicos da comunicação: persu-
bilidade e cidadania. asão, oratória, argumento, discurso, tese,
debate, retórica, polêmica;
• O homem enquanto ser social;
• Os primórdios das redes sociais (meios de
comunicação);
• Surgimento e evolução da internet.
• A pré-história; - Arte rupestre;

Conhecimento; Pensamento cien- • Arte como expressão de uma sociedade;
tífico, crítico e criativo; Repertório • Estilos da dança;
cultural; Linguagem e comunica- • Danças urbanas e o contexto histórico e
1ª série
Comunicação não ção; Cultura digital; Trabalho e social;
ensino
verba projeto de vida; Diálogo e argu- • Danças urbanas no Brasil;
médio
mentação; Autoconhecimento e • Arte pelos países hispânicos;
autocuidado; Empatia; Responsa- • A experiência estética;
bilidade e cidadania. • Manifestações da Cultura Popular Mara-
nhense.
• Argumentação;
• Cultura e Contracultura;
Conhecimento; Pensamento cien- • Moral e Ética;
tífico, crítico e criativo; Repertório • Globalização;
cultural; Linguagem e comunica- • Desigualdades sociais;
Políticas pú- 1ª série
ção; Cultura digital; Trabalho e • Revolução Industrial;
blicas: direitos ensino
projeto de vida; Diálogo e argu- • Desemprego estrutural e conjuntural;
fundamentais médio
mentação; Autoconhecimento e • Produção textual;
autocuidado; Empatia; Responsa- • Descoberta do Brasil:
bilidade e cidadania. • Invasão espanhola nas Américas;
• Constituição de 88;
• Ditadura militar.
111
Eixo
Temático
Conhecimento; Pensamento cien- • Estrutura da população por atividades
tífico, crítico e criativo; Repertório econômicas;
cultural; Linguagem e comunica- • População economicamente ativa;
1ª série
Alteridade e rela- ção; Cultura digital; Trabalho e • Relações de trabalho (Direitos e garantias);
ensino
ções sociais projeto de vida; Diálogo e argu- • Relações de gênero;
médio
mentação; Autoconhecimento e • O papel da escrita na elaboração e organi-
autocuidado; Empatia; Responsa- zação dos argumentos;
bilidade e cidadania. • A importância de conhecer o seu público.

• Consumo Consciente;
• Sociedade de consumo;
1ª série • Ética;
Cidadania a mo- ção; Cultura digital; Trabalho e
ensino • Modelos de Produção;
bilização social projeto de vida; Diálogo e argu-
médio • Mercado de trabalho;
• Trabalho e sociedade;
• A divisão do trabalho.
PRÉ-IF CIÊNCIAS DA SAÚDE (CS)

OBJETIVO: O componente curricular Pré-IF da Saúde tem como objetivo principal mostrar
os campos produtivos de atuação, para os estudantes que pretendem ingressar nesta área.
Mostrando como os componentes curriculares da BNCC estão relacionados com os campos
produtivos e como é importante a dedicação ao estudo desses componentes para que ele
tenha um bom desempenho em qualquer área a qual ele deseja ingressar no futuro.
Eixo
Temático
112
Eixo
Temático
• O papel do exercício físico como mecanismo
de melhora da imunidade;
• A Caminhada como fator de transformação
corporal;
• Exercícios físicos e sua função de interação
e socialização;
1ª série • Funções orgânicas e inorgânicas;
Saúde emocional ensino • O que são fitoterápicos por que dignificar
médio seu uso a atualidade;
• Fármacos e fitoterápicos: a necessidade do
desenvolvimento da indústria de fitoterápi-
cos e fitofármacos no Brasil;
• Juventude e o mundo contemporâneo;
• Eu no mundo;
• Doenças psicossomáticas.
• Doenças provocadas pelo sedentarismo;

• Ginástica como fator de Promoção e Prote-
ção da saúde/Qualidade de Vida;
Conhecimento; Pensamento cien- • Pirâmide etária;
tífico, crítico e criativo; Repertório • Profissões do futuro;
cultural; Linguagem e comunica- • Aromaterapia;
1ª série
Atendimento à ção; Cultura digital; Trabalho e • Benefícios dos Exercícios aeróbicos para a
ensino
pessoa projeto de vida; Diálogo e argu- melhora da imunidade;
médio
mentação; Autoconhecimento e • Exercícios físicos como apoio ao controle de
autocuidado; Empatia; Responsa- doenças metabólicas;
bilidade e cidadania. • Estatística e probabilidade;
• Tipos de gráficos;
• Reabilitação como processo fundamental
da cura.
• Nutrição;
• Lipídios, proteínas, carboidratos;
• Aproveitamento total dos alimentos;
• Importância da atividade física para a
manutenção da saúde física e mental na
adolescência;
• Brasil Colônia, primeira Republica, Ditadura
1ª série militar e redemocratização;
Saúde da família ensino • Políticas assistencialistas;
médio • SUS como fator de inclusão;
• Educação sexual;
• Políticas de controle de assistência e con-
trole de natalidade;
• Estudos de densidade demográfica;
• IDH;
• Êxodo rural;
• Matemática financeira.
113
Eixo
Temático
• Vírus e bactéria;
• Doenças causadas por vírus e bactéria;
Conhecimento; Pensamento cien- • Urbanização;
tífico, crítico e criativo; Repertório • Lixões, lei de controle;
cultural; Linguagem e comunica- • Mecânica de fluidos;
1ª série
Higiene e sanea- ção; Cultura digital; Trabalho e • Topografia e relevo;
ensino
mento projeto de vida; Diálogo e argu- • Biomoléculas;
médio
mentação; Autoconhecimento e • Ácidos e Bases;
autocuidado; Empatia; Responsa- • Preservação de rios e afluentes;
bilidade e cidadania. • Meio ambiente;
• Educação ambiental;
• Coleta seletiva.
• Sistema reprodutor masculino e feminino;

• Mudanças na Puberdade;
• Métodos contraceptivos;
• Doenças Sexualmente Transmissíveis;
• Concepção, Gravidez e Nascimento;
Conhecimento; Pensamento cien- • Direito e Cidadania;
tífico, crítico e criativo; Repertório • Abuso e Exploração Sexual;
cultural; Linguagem e comunica- • Estrutura de RNA e DNA das células e a tec-
1ª série
Educação sobre ção; Cultura digital; Trabalho e nologia usada para a fabricação das vacinas;
ensino
sexualidade projeto de vida; Diálogo e argu- • Imunização: a vacina e o sistema imunoló-
médio
mentação; Autoconhecimento e gico;
autocuidado; Empatia; Responsa- • Vírus e bactérias: ações nocivas e a atuação
bilidade e cidadania. vacinal;
• Respeito e diversidade;
• Leitura e interpretação de texto;
• Gênero textual;
• Expressão corporal;
• Estilo de dança.
• As grandes epidemias ao longo da história;

• Primeira República: modernização e urbani-
zação da cidade do Rio de janeiro;
• Revolta da Vacina;
• Doenças erradicadas pela vacinação e atual-
mente ressurgiram por conta da resistência
Conhecimento; Pensamento cien- em relação a vacina, movimento antivacina;
tífico, crítico e criativo; Repertório • Leitura e interpretação de texto;
cultural; Linguagem e comunica- • Normas técnicas de escrita;
Políticas públicas 1ª série
ção; Cultura digital; Trabalho e • SUS, acesso e direito;
relacionadas à ensino
projeto de vida; Diálogo e argu- • Direito à alimentação, como garantia a
saúde médio
mentação; Autoconhecimento e saúde;
autocuidado; Empatia; Responsa- • Densidade geográfica;
bilidade e cidadania. • Estatística;
• Urbanização X espaços de lazer;
• Práticas esportivas;
• Regionalismo;
• Alimentação adequada para o crescimento
e o desenvolvimento, e também o processo
de desnutrição.
114

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CADERNO DE ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS 2022

ANEXO IV: DETALHAMENTO DAS UNIDADES

• Relação entre cultura e socie-

• Traçar metas para alcançar o

• Saberes e estratégias necessá-

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

PRÉ-IF CIÊNCIAS SOCIAIS, ECONÔMICAS E ADMINISTRATIVAS (SEA)

• Sistema internacional de unidades;

Conhecimento; Pensamento cien-

• Plataformas Office e tratamento de dados;

PRÉ-IF CIÊNCIAS EXATAS, TECNOLÓGICAS E DA TERRA (ETT)

• Juros simples e composto;

• Introdução a linguagem de programação;

PRÉ-IF CIÊNCIAS HUMANAS E LINGUAGENS (HL)

• Elementos básicos da linguagem visual,

• A pré-história; - Arte rupestre;

Conhecimento; Pensamento cien-

PRÉ-IF CIÊNCIAS DA SAÚDE (CS)

• Doenças provocadas pelo sedentarismo;

• Sistema reprodutor masculino e feminino;

• As grandes epidemias ao longo da história;

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