Textos de Apoio (Autismo)

Estratgias para promoo da aquisio da Linguagem nas Crianas com perturbaes do Espectro Autista:

Estas recomendaes no so a nica forma de intervir no plano da comunicao com estas crianas, so apenas um conjunto de sugestes que pretendem facilitar essa mesma comunicao.

Recomendaes Gerais:

1- Minimize as questes diretas: Pais e Professores tendem a fazer questes diretas do tipo O que isto?, como forma de facilitar o desenvolvimento da linguagem, mas este tipo de discurso torna-se complexo para estas crianas. 2- V fazendo comentrios: Siga o seu filho observando aquilo que ele vai fazendo e fornecendo-lhe como que um dilogo interno, sempre com um discurso claro e com conceitos que ele seja capaz de aprender. As questes e as ordens so adiadas at atingir um domnio lingstico. Os comentrios facilitam o desenvolvimento da linguagem. 3- Espere a sua vez: Numa troca comunicativa o adulto espera com uma antecipao visual clara a vez da criana, por forma a que esta tome a sua vez no dilogo. Sempre que a criana fizer um esforo de corresponder a essa expectativa deve ser recompensada. Como promover essa expectativa: Estabelecendo um contacto visual adequado; Virando a cabea e o corpo na direo da criana; Sobrancelhas ligeiramente tensas. 4- Crie situaes de Comunicao: - Os pais e professores podem encorajar a criana a comunicar espontaneamente criando situaes que provoquem a necessidade de comunicao. No antecipe tudo que a criana precisa, crie momentos para que ele sinta a necessidade de

pedir aquilo que precisa. 5- Use e abuse de gestos e expresses faciais: A utilizao abundante de gestos e expresses faciais crucial para o desenvolvimento da linguagem. O gesto e o movimento tendem a encorajar o discurso. Capte a ateno do aluno/filho com gestos e suportes o significado das palavras que no forem claras para ele com uma ilustrao visual que traduza esse significado. 6- Modele as formas de comunicar: modelar significa apresentar um modelo daquilo que a criana dever dizer. Pense em modelar linguagem adequada em vez de corrigir os erros. deprimente para qualquer pessoa sentir que est a ser constantemente corrigido pelo que o modelamento mantm uma postura afirmativa enquanto que a correo parece indicar que estamos a focar a nossa ateno apenas nos erros de comunicao e no na inteno subjacente o que queremos de fato evitar. 7- Reduza a extenso das afirmao: Quando estiver a modelar a linguagem, a comentar a actividade da criana ou apenas a falar com esta, faa-o com frases curtas, isto reduza a complexidade da linguagem. Desta forma ir maximizar a compreenso assim como vai modelar algo que espera que a criana seja capaz de emitir no nvel de desenvolvimento da linguagem que se encontro. Por exemplo se a criana ainda no capaz de usar palavras ou frases curtas. Se ela est numa fase de utilizao de frases de duas palavras, limite o seu discurso ao uso de frases dessa natureza. 8- Use um tom, ritmo e volume exagerado: Torna-se necessrio captar a ateno da criana que apresenta problemas em comunicar de forma espontnea. Use uma entoao e um volume exagerados para facilitar o contacto. Esta a razo porque as canes e as lengalengas so utilizadas na estimulao precoce da linguagem, so regra geral repetidas. Poder cantar uma cano e deixar um espao para que a criana colabore com uma palavra. 9- Contacto Visual: Olhar para a pessoa com quem est a falar crucial para facilitar a comunicao. Olhe para os olhos das crianas e encoraje-a para que faa o mesmo. Use frases diretivas simples do tipo; Olha para mim. 10- Reforce qualquer esforo: Para promover e encorajar a comunicao espontnea deve reforar toda e qualquer tentativa e esforo que a criana produza. No ignore as tentativas de comunicao, tanto verbais como no verbais. Responda sempre de

alguma forma, seja verbal ou no verbal, mas responda reforando o esforo da criana para comunicar, mostrando-lhe que importante que ela o faa. 11- Divirta-se: Fale com a criana de uma forma calma, com um tom e ritmo de voz agradveis. Sorria sempre que possvel. Ajude a criana a associar a comunicao com o afeto e o prazer. Tente manter-se calmo, ser imaginativo e criativo.

*Traduzido e adaptado de: Maurice, C.Green, G & Stephen, L.(1996). Behavioural intervention for young children with autism. Pro-ed Texas. P. 308-309.

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